人教新起点六年级英语下册教案Unit 3 Daily Life Lesson 3教案2
六年级下册英语教案-Unit3《DailyLife》(StoryTime)｜人教版(新起点)(三起)
六年级下册英语教案－Unit 3《Daily Life》（Story Time）｜人教版（新起点）（三起）教学内容本单元《Daily Life》的主题围绕日常生活展开，教学内容主要包含早晨、中午和晚上的日常活动。
学生将通过学习，能够描述和讨论自己和家人的日常生活。
教学内容包括听力、口语、阅读、写作和语法练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用描述日常活动的英语词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识描述和讨论自己和家人的日常生活。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交流能力。
教学难点1. 词汇掌握：学生对新词汇的掌握和运用，特别是描述日常活动的词汇。
2. 时态运用：学生能够正确使用一般现在时描述日常活动。
3. 句型构造：学生能够运用所学句型构造句子，描述和讨论日常生活。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，教学录音。
2. 学具：学生自备英语课本，笔记本，英语词典。
教学过程1. 导入：通过展示日常活动的图片，引导学生讨论和描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解新词汇和句型，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学知识，描述和讨论自己和家人的日常生活。
4. 巩固：通过听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
包括新词汇、句型、时态等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：描述并录音自己和家人的日常生活，下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，反思教学方法和教学内容的适应性，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方，对于教学效果的提升至关重要。
在本教案中，教学难点主要包括词汇掌握、时态运用和句型构造。
1. 词汇掌握直观教学法：通过图片、视频或实物展示，让学生直观地理解和记忆词汇。
人教版(新起点)英语六下Unit 3《Daily Life》(Lesson 1)教学设计
Unit3 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit3【主题】Daily Life【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关My Day，After School Activities, Weekends和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。
教学建议A. Listen and write the times.1. 复习热身活动(1) 唱英文歌曲。
教师带领学生重温二年级下册学过的Tick Tock歌谣，帮助学生复习时间的表达法。
(2) 自由谈话。
教师可提出问题：What activities do you have to do every day? 首先让同伴之间自由地说一说，然后组织小组之间比赛，看看哪组学生说出的词汇最多。
在此过程中如果学生说到A项所涉及到的、有关活动名称的词汇，教师就把相应的图片贴到黑板的左侧；如果学生说到的词汇不是A项所涉及的，但又是日常出现频率比较高的，教师可将其书写在黑板的右侧。
2. 听前做好准备请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：Look! Who are they? What are they doing? At what time do you think they are doing these things?在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（Write down the times )，做好听前准备。
3. 听录音完成任务教师播放A项的录音，请学生完成听力任务。
教师可依据学生的情况选择播放的次数（一般为三遍）。
教师可提前告诉学生，第一遍整体感知大意，第二遍边听边记录时间，第三遍边听边检查和订正答案。
六年级下册英语教案-Unit 3 Daily Life Lesson 1 人教新起点版
Unit3Daily Life【第一课时】Lesson 1【教学目标】1．学生能够熟练的朗读课文内容，理解文章的意思，完成课后的相关练习。
2．学生能够认读，并且会使用动词短语get up, have breakfast, go to school, go home, go to bed…；并且理解频率副词的概念以及意义always, often, sometimes, never…3．学生能够在一定的语境下，熟练的使用功能句型和他人进行对话交流—When do you get up? —How do you go to school? —How many classes do you have at school? —When do you come back home? —What do you do after dinner?【教学重难点】1．学生能够理解文章的意思，熟练的朗读课文内容，完成课后的练习。
2．学生能够认读，并且会使用动词短语get up, have breakfast, go to school, go home…;掌握频率副词的用法always, often, sometimes, never…3．学生能够在一定的语境下，运用功能句型和他人进行交流—when do you get up? —How do you go to school? —How many classes do you have at school? …【教学设计】本节课学习的重点是学生学会表达日常的生活习惯，因此本节课伊始，通过学习动词短语的形式，让学生为接下来的句型做好铺垫；同时，通过不断的口头练习对话，让学生能够将所学的动词短语灵活的运用起来，并且在教学的过程，不断的用图片刺激学生的视觉，让学生能够对所学知识点记忆更加深刻。
【教学过程】一、教学导入Greeting.T:Good morning/afternoon, boys and girls.S:Good morning/afternoon, Mr./ Mrs.T:Let’s read the word of Unit 3.S:…二、新课呈现1．听录音，完成A部分。
Unit 3 Daily Life lesson3﹢教案﹢
重点
掌握单词habit, idea, less, at least。掌握句型You should/shouldn’t ...
难点
能够在日常情境下运用单词、句型进行有关健康问题的建议。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
人教版新起点英语六年级下册第三课时教学设计
课题
Daily Life
单元
Unit 3
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
知识与技能目标：掌握单词habit, idea, less, at least。掌握句型You should/shouldn’t ...
过程与方法目标：能够在日常情境下运用单词、句型进行有关健康问题的建议。
(3)Listen and repeat.
(4) Read and write.
5. Let’s write.
Choose a picture and give him/her some advice.
You should ...
You shouldn't ...
6.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
结合图片、例句学习单词。
学习less, the least的用法。
完成练习。
单词游戏。
根据录音连线。
根据图片展开对话并模仿录音。
朗读习惯的短语。
分别扮演医生、护士、外国朋友和你自己。
完成填空。
选择图片写下建议。
回忆所学，总结知识。
记录并在课下完成作业。
单词的学习与记忆。
讲练结合
2022人教版(新起点)六下Unit 3《Daily Life》(Project Time)教案
Unit3Project Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕六年级下册Unit3【主题】Daily Life【课时】第4课时：Project Time一、本课教学目标1.引导学生借助图片读懂工程制作成品，并就其内容进行交流。
2.引导学生完成工程制作，开阔其视野，为其提供更为丰富的学习资源。
3.引导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养其用英语做事情的能力。
4.引导学生在同伴间分享工程制作成果，体验成功的快乐。
教学建议A. Let’s read and talk.1.自主阅读先请学生自主阅读A项图文，然后提出以下问题让其答复和思考：What’s the topic of the posterBy who is it written What have you learned from it2.挑战记忆力让学生再次熟悉A项图文，然后合上课本，开展小组活动，看看谁能凭记忆说全Bill的健康建议。
教师可利用评价激发学生的参与热情，如：说对三句为Good!四句为Excellent!六句为Extremely well done!教师引导学生参考Bill的海报，说一说自己的健康建议。
教师可以将学生分成小组，先让其在小组内说一说，然后在全班开展擂台赛，看看哪组的健康建议更多更合理。
B. Let’s make.1.阅读并选定话题教师首先请学生自主阅读此局部呈现的九个话题，两名同学一个小组，共同协商选定一个话题。
2.制作海报请两人一组进行海报的制作。
在海报制作之前请学生再次仔细阅读要求。
C. Let s share.1.分享示范请学生完成海报制作之后，回到座位上坐好。
然后请一组学生到讲台上展示并朗读其海报信息，请听众对其制作进行评价，提出改进建议。
2.小组之间分享活动在选取一至两个小组上台分享过海报之后，组织学生开展小组之间的海报分享活动，即让各个小组之间互相分享，互相提出改进建议。
备选活动调查长辈对海报所涉问题的看法教师可以引导学生回家采访一下家中的长辈，看看他们对这些话题有何看法，有没有能供我们借鉴的建议。
六年级下册英语教案-Unit3DailyLifeLesson5∣人教新起点
六年级下册英语教案Unit 3 Daily Life Lesson 5∣人教新起点教学内容本课为六年级下册英语“人教新起点”教材中Unit 3 Daily Life 的第五课时。
教学内容主要围绕日常生活中的不同场景，通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，让学生学习并掌握描述日常活动、表达时间、询问和描述日常习惯的句型和词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“get up”, “brush teeth”, “have breakfast”, “go to school”等，并能用它们来描述自己的日常生活。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常对话，询问和描述他人的日常活动，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习日常生活的英语表达，激发学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常习惯。
2. 词汇的记忆和运用，特别是动词短语的表达。
3. 听力材料中的一些细节信息的捕捉和理解。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频材料。
2. 教学卡片：用于展示和复习词汇。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和写作活动。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常生活的视频，引起学生的兴趣，并复习上一课时的内容。
2. 新授：展示并教授本课的关键词汇和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 实践：设计小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟日常对话。
4. 巩固：通过听力练习和阅读理解活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型以及重点语法项目。
通过不同颜色的粉笔区分重点和难点，方便学生记录和复习。
作业设计1. 听力作业：听本课的对话，并完成相应的练习题。
2. 口语作业：模仿本课的对话，与同学进行角色扮演练习。
3. 写作作业：写一篇短文，描述自己或家人的日常生活。
人教版新起点英语六年级下册《Unit3DailyLifeLesson3》课教案设计
人教版新起点英语六年级下册《Unit3DlyLifeLesson3》课教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生们能够掌握以下词汇：clean,sweep, tidy, dust, kitchen, living room, bedroom,bathroom。
2.学生能够了解如何利用英语表述日常生活中的家务活动，并且能够灵活应用所学内容。
3.培养学生们的语言运用能力和语言表达能力，提高他们的英语口语水平。
二、教学内容本节课主要围绕“Dly Life”进行展开，帮助学生了解家务活动的英语表述，并且通过听、说、读、写等多种方式进行语言学习。
三、教学重点和难点1.重点：本节课重点在于学生能够掌握本课所涉及的单词，同时可以熟练运用这些单词来描述日常生活中的家务活动。
2.难点：本节课的难点在于如何通过多种方式进行语言学习，并且能够轻松地应用所学内容来表述日常生活中的家务活动。
四、教学方法1.观看视频：通过观看视频来了解日常家务活动的英语表述。
2.对话练习：学生之间进行对话练习来提高说英语的能力。
3.阅读练习：阅读相关的文章以帮助学生们更深入地了解家务活动。
五、教学过程1. Warming-up老师通过一些引导性的问题或者活动，进行课堂热身，可以有以下几个环节：•Play a game: 通过一些游戏来了解学生们的家庭环境和家务经验。
•Ask and answer: 老师可以通过提问的方式来了解学生们的日常家务活动。
2. Presentation1.观看视频，学习单词：clean, sweep, tidy, dust,kitchen, living room, bedroom, bathroom。
2.老师向学生介绍单词的意思，并且通过示范来帮助学生们掌握单词的正确发音。
3. Practice1.对话练习，学生之间进行对话练习，以此来提高说英语的能力。
2.师生对话练习，老师可以指挥学生，模拟家庭内的日常家务活动，通过对话的方式来训练学生们的说英语的能力。
人教版新起点英语六年级下册《Unit3DailyLifeLesson3》教案
人教版新起点英语六年级下册《Unit3 DlyLife Lesson3》教案1. 教学目标1.巩固并运用本课时所学的单词和短语2.掌握there be + 名词复数的用法3.熟练使用情态动词can表述能力4.能够正确地描述自己或他人的饮食习惯2. 教学重点和难点本节课重点是掌握there be + 名词复数的用法以及能够正确地描述自己或他人的饮食习惯。
难点在于熟练地使用情态动词can并正确使用各种句型表述。
3. 教学内容及安排本课时主要内容为介绍自己或他人的饮食习惯，并运用there be + 名词复数来描述食品的种类和数量。
同时，还要学习如何使用情态动词can表述能力。
以下为本课时的教学安排：Step 1. 课堂热身1.引导学生搜集有关食物的图片，并进行讨论。
2.练习单词发音和拼写。
Step 2. 学习新词汇和短语1.根据课本，教授本课时相关单词和短语。
2.分组复述单词和短语，并进行即兴模仿。
Step 3. 练习用there be + 名词复数描述食品1.多样化的幻灯片展示，展示其中放有各类食品的图片。
幻灯片上的图片应包含各种不同类型的食品，并描述其中每个食品的数量和种类。
2.通过让学生互相描述饮食习惯来练习there be +名词复数的用法。
3.鼓励学生尽可能多地使用练习句型，例如“There are three oranges on the plate.”Step 4. 练习运用情态动词can1.引导学生讨论表示能力的情态动词can及其用法。
2.特别强调can的变化，并以此作为练习的重点。
3.让学生根据自己的饮食习惯描述可以吃还是不可以吃。
Step 5. 课堂总结1.回顾本节课学习的内容并梳理学生思路。
2.帮助学生梳理有关单元的重点，并强调重要知识和技能的习得。
4. 课堂练习练习1. 填空练习1.______ five apples on the table.2.______ some eggs in the refrigerator?3.I can eat ______ orange.练习2. 讨论你的饮食习惯1.谈论自己的饮食习惯，以及可以或不能吃的食品。
Unit3DailylifeLesson1(教学设计)人教新起点版英语六年级下册
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。
示例题型及答案：
1.早餐：I usually have cereal with milk and a banana for breakfast.
2.日常活动：I get up at 7 o'clock, then I have breakfast. After breakfast, I go to school by bus. I usually have lunch at 12 o'clock and dinner at 6 o'clock. I like to read books and watch TV in the evening.
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
本节课的主要内容包括以下几个方面：
1.词汇：本节课将学习一些与日常生活相关的词汇，如：breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetables, drinks等。
六年级下册英语教案-Unit3《DailyLife》单元教学目标人教(新起点)
六年级下册英语教案－Unit 3《Daily Life》单元教学目标人教（新起点）教学内容本单元《Daily Life》主要围绕学生的日常生活展开，教学内容包括早晨起床后的日常活动、学校生活、以及放学后的家庭生活。
通过本单元的学习，学生将能够用英语描述自己一天的生活，并能够理解并表达日常活动的时间顺序。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述日常活动的英语词汇和句型，如get up, brush teeth, go to school等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，并能够运用英语进行日常交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语表达自己生活的自信心。
教学难点1. 词汇的准确记忆和使用，特别是动词短语的使用。
2. 句型的正确构造和时间的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件：包含日常活动的图片和句型。
2. 录音机及录音带：用于播放英语听力材料。
3. 学生手册：用于学生记录重要信息和练习。
教学过程1. 导入：通过展示日常活动的图片，引导学生用中文描述图片内容，激活学生的背景知识。
2. 新授：展示英文词汇和句型，通过例句和模仿，让学生学习并掌握新知识。
3. 练习：进行小组活动，让学生在小组内用英语描述自己的日常活动，然后进行全班分享。
4. 巩固：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用所学英语进行交流。
板书设计板书将包括本单元的关键词汇、句型以及时间表达的示例。
通过清晰的板书设计，帮助学生系统地掌握和复习所学内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人描述自己的一天。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对新知识的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法和进度。
同时，教师将鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际运用能力。
本教案旨在通过综合性和实践性的教学方法，帮助学生有效学习英语，提高他们的英语实际运用能力，并培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
Unit 3 Daily Life Lesson 3 教学设计 1-优质公开课-人教新起点一起6下精品
Unit 3 Daily LifeLesson 3教学设计Teaching aims1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues: habit, idea, less, at least; What’swrong with …? You should see a doctor/drink more water/….2)Be able to ask and answer questions.2.Ability aims1)Be able to talk.2)Enhance students’ ability of practical applications.Key points1)T he relevant words and dialogues: What’s wrong with …? You should see a doctor/drinkmore water/….2)Be able to talk.Difficult pointsThe relevant words and dialogues.Teaching aidsBoard, PPTTeaching Procedure:Step 1Warming up.复习：头脑风暴，归纳所有有关疾病的单词词组,和相应的健康方面的建议。
T: What illness do you know? (教师板书学生归纳的内容) What should (shouldn’t)you do ?板书：(根据同学们的归纳来写板书)have a cold have a stomachache have a headache have a toothache…Should: Shouldn’t要求：请同学们将同学们归纳的内容抄写在单词归类本上活动目的：竞赛和头脑风暴的形式回忆旧的知识，培养学生归纳总结，梳理知识的能力，展示主题。
六年级下册英语教案Unit3DailylifeLesson1复习课人教新起点版
六年级下册英语教案Unit3DailylifeLesson1复习课人教新起点版Unit3DailyLife课题Leon1(复习课)教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关MyDay，AfterSchoolActivitie,Weekend和FreeTime等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言进行交流的能力。
2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。
教学重难点1.本课单词的正确发音和拼读。
2.能使用本课中的句型进行问答。
教具多媒体课件、一体机教学环节备注环节内容教师活动学生活动Step1Warming-up师生使用英语互致问候。
使用英语互致问候。
Step2Leadin创设记者采访Bill，了解Bill日常活动的情境引入本课。
在此情景中理解复习重点词汇、句型。
Step3ReviewTopic11.播放视频，学生齐唱“Whendoyou...”英文歌曲，复习“Whendoyougetup/gotochool/gohome/gotobedI getup/gotochool/gohome/gotobed.”等句型,并通过大量的练习来巩固。
2.在黑板上写下学生所听到的关键句并朗读，然后再问，让一名学生来回答。
在学生明白复习的内容之后，再回答以巩固句子。
3.展示Bill日常活动的图片，并引领学生模仿记着和Bill进行对话。
4.引导学生两人一组进行练习，抽取几组同学角色扮演对话。
1.观看视频，齐唱歌曲。
2.朗读老师在黑板上写出的句子，先进行感知，再与老师进行问答，巩固句子。
3.根据图片进行对话练习。
4.结对展示对话。
Step4Talka boutBill’dailylife1.提问：WhendoeBillgetup出示Bill的活动时间表,引导学生根据内容进行回答.2.引导学生通过问答描述Bill的活动，特别提醒注意谓语动词的形式。
六年级下册英语教案-Unit3DailyLifeLesson1∣人教新起点
六年级下册英语教案Unit 3 Daily Life Lesson 1∣人教新起点教学内容本课教学内容为人教新起点六年级下册英语Unit 3 Daily Life中的Lesson 1。
课程内容主要围绕日常生活中的早晨活动展开，通过学习本课，学生将能够理解和运用描述早晨活动的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用描述早晨活动的英语词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的日常交流，描述自己的早晨活动。
教学难点1. 学生对早晨活动的英语词汇和句型的掌握。
2. 学生能够运用所学英语进行日常交流，描述自己的早晨活动。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过播放早晨活动的视频，引导学生进入本课的主题。
2. 新课内容：讲解早晨活动的英语词汇和句型，通过实例和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：设计各种活动，让学生运用所学英语进行交流，描述自己的早晨活动。
板书设计1. Unit 3 Daily Life Lesson 12. 早晨活动的英语词汇和句型。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：与同学或家人用英语交流，描述自己的早晨活动。
课后反思教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在本课中，可以通过播放一段关于早晨活动的视频来吸引学生的注意力。
视频内容可以包括早晨起床、洗漱、吃早餐等场景，让学生在观看的同时，自然地进入本课的主题。
2. 新课内容在新课内容环节，教师需要详细讲解早晨活动的英语词汇和句型。
可以通过展示单词卡片和多媒体课件，引导学生学习新词汇，如“wake up”、“brush teeth”、“have breakfast”等。
接着，教师可以结合实例，教授如何使用这些词汇来描述早晨活动。
例如，教师可以模拟一个早晨的场景，用英语描述自己起床、洗漱、吃早餐的过程，然后鼓励学生模仿并进行角色扮演。
六年级下册英语教案-Unit3DailyLifeLesson3∣人教新起点
六年级下册英语教案Unit 3 Daily Life Lesson 3∣人教新起点教学内容本课为六年级下册英语“人教新起点”教材中Unit 3 Daily Life 的第三课时。
课程内容主要围绕日常生活中的活动，如早晨的日常、用餐时间、放学后的活动以及周末计划。
学生将通过学习本课内容，掌握描述日常活动的基本句型，并能用英语表达自己的日常生活。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，描述日常生活中的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 词汇的记忆与应用，特别是动词短语的使用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习重点词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生复习上一课时的内容。
2. 新课内容展示：使用课件和教学卡片，介绍新的词汇和句型，并通过实例让学生理解其用法。
3. 小组活动：学生分小组，用英语讨论并描述自己的日常生活，练习新学的词汇和句型。
4. 课堂练习：通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对新知识点的掌握。
5. 成果展示：各小组向全班展示讨论成果，教师进行点评和指导。
板书设计板书将围绕本课的核心词汇和句型进行设计，通过图表和关键词汇的展示，帮助学生理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：用英语描述自己或家人的日常生活，并录制视频或音频。
课后反思课后反思将重点关注学生在小组活动和成果展示中的表现，评估学生对新知识点的掌握程度，以及教学中可能需要改进的地方。
同时，反思也将关注如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的英语实际应用能力。
人教新起点版六年级下册英语Unit3DailyLifeLesson5教案
人教新起点版六年级下册英语 Unit 3 Daily Life Lesson 5教案教学内容：本课为人教新起点版六年级下册英语 Unit 3 Daily Life 的第五课时，教学内容主要围绕日常生活中的活动展开，包括描述日常作息、活动安排以及谈论个人喜好。
学生将学习如何使用现在进行时态描述正在进行的动作，以及如何使用频率副词表达日常习惯。
教学目标：1. 学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 学生能够运用频率副词描述日常习惯。
3. 学生能够就日常活动进行简单的对话交流。
4. 学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力和日常生活中的实际应用能力。
教学难点：1. 现在进行时态的构成及用法。
2. 频率副词的用法及在句子中的位置。
3. 日常活动的英语表达及词汇记忆。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备2. PPT课件3. 教学录音机及磁带4. 学生用书、练习册5. 课堂活动卡片教学过程：一、导入1. 老师与学生进行日常交流，询问学生今天的活动安排。
2. 学生用现在进行时态回答，同时运用频率副词描述自己的日常习惯。
二、新课内容展示1. 老师通过PPT展示本课的主要教学内容，包括现在进行时态的构成、频率副词的用法以及日常活动的英语表达。
2. 学生跟随老师一起朗读并模仿示例句子。
三、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语进行交流。
2. 老师巡回指导，纠正发音及语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。
四、巩固练习1. 学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
2. 老师针对学生完成情况进行讲解，解答疑问。
2. 布置作业：完成练习册上的相关习题，预习下一课内容。
板书设计：Unit 3 Daily Life Lesson 5现在进行时态：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他频率副词：always, usually, often, sometimes, never日常活动词汇：get up, go to school, eat breakfast, play sports, watch TV, go to bed, etc.作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2022人教版(新起点)六下Unit 3《Daily Life》(Lesson 3)教案
Unit3Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕六年级下册Unit3【主题】Daily Life【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Keeping Healthy话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2.引导学生就所听或所读信息与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读文本写几句话，给B项图中人物提出健康建议。
教学建议A. Listen and match.1.知识竞赛，热身引入首先，教师准备好有关Keeping Healthy话题的假设干词汇，如：eat more vegetables, drink more water, eat fruit every day, eat too much candy, eat too much ice-cream, stay up late等与在纸条上，扣在桌子上。
然后，将全班学生分成假设干小组进行比赛。
要求学生轮流翻开词条，根据词条上内容，依据健康知识进行判断，对身体有好处的行为，用You should…陈述，对健康有害的行为，用You shouldn’t.陈述。
2.听前做好准备请学生看图，识别两位主人公，明确其姓名。
然后阅读两侧的文字，熟悉其内容，并据其预测听力内容。
最后，明确听力任务：把每条建议与相关的人物相匹配。
3.完成听力任务(1 )听录音，理解大意教师第一遍播放录音，请学生先不要急于动笔，而是仔细龄听，捕捉大意，验证和修正刚刚的预测。
(2)再次听录音，连线教师再次播放录音，请学生边听边将主人公和与其相关的句子进行连线。
(3)再次听录音，订正答案首先请学生边听录音边检查和修正答案，然后通过随机抽取学生作答的方式，公布正确答案。
B. Look and talk.教师结合A项内容设计一份“病历单〞，第一栏为：problem，第二栏为：suggestions，供学生在下一步活动中使用。
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Unit 3 Daily Life
Lesson 3
教案
Teaching aims:
1. Master language of daily greetings.
Key vocabulary and phrases:
habit, idea, less, at least.
2. Be skilled in oral expression of greetings.
Language points：
1.词汇：habit, idea, less, at least.
2.句型：What’s wrong with you?
You should/shouldn’t...
Analysis of key items and difficulties of teaching:
Function: Greetings in students’ daily life.
1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.
2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.
Character building:
Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.
Teaching steps（教学步骤）
1. Vocabulary study:
Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.
Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.
Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.
Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.
2. Dialogue study:
Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.
Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.
3.Play a game:
Invite Ss to practise the dialogues:
1)S1:I always feel tired and sleepy
S2: You should have a good sleep.
2)S3: What’s wrong with you?
S4: I always feel sad.
S3: Why?
S4: I don’t get good marks in all my subject.
S3: You shouldn’t watch too much TV.
3)T: What’s wrong with you?
S: I have a fever. I feel sleepy.
T: You should drink more water and have a good sleep.
S: I know, thank you!
...
Each two students in a group to practice the dialogues:
1)S1: You shouldn’t smoke.
S2: Oh!
2)S3: What’s matter with you?
S4: I’ve got a stomachache.
S3: You shouldn’t eat too much fish.
...
4. Presentation:
1.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us.
The answer is “should” or “shouldn’t” Then help them to say: “should” or “shouldn’t”
2.Practise “What’s wrong with you?”.
Homework:
根据这节课所学句型编写一段对话。