幼儿园小班语言活动教案酸奶瓶的故事
幼儿园酸奶碗教案
幼儿园酸奶碗教案教学目标：1.通过幼儿园酸奶碗教学活动，培养幼儿良好的协作精神和团队意识。
2.增强幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3.开发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美观念。
4.让幼儿体验制作酸奶碗的过程，了解食物的制作过程和食物的营养。
教学准备：1.酸奶碗材料：彩色纸、剪刀、胶棒、彩色笔等。
2.幼儿园大型绘本《小熊宝宝喝酸奶》。
3.幼儿园实际使用的酸奶碗。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师与幼儿谈论酸奶的好处，了解幼儿的饮食习惯和家庭中常饮用的食物。
2.出示大型绘本《小熊宝宝喝酸奶》，师生一起观看，讲解故事内容，引导幼儿对酸奶产生兴趣。
二、示范制作（15分钟）1.老师示范制作酸奶碗：教师使用纸张、剪刀、胶棒等材料，向幼儿展示制作酸奶碗的步骤和方法，讲解制作过程中需要注意的事项。
2.引导幼儿一起思考：如何能让酸奶碗更加漂亮？幼儿可以自由发挥，提出自己的设计意见。
三、小组合作制作（30分钟）1.将幼儿分成小组，每组提供酸奶碗制作所需的材料，并提供适量的酸奶碗样板供幼儿参考。
2.指导幼儿进行小组合作制作：幼儿根据自己的设计意见，选取颜色、纸张等材料进行剪切、粘贴、装饰等操作。
3.鼓励幼儿积极参与，相互合作，共同完成制作过程。
四、展示分享（15分钟）1.让每组幼儿依次展示他们制作的酸奶碗，介绍自己为什么选择这样的设计和用途。
2.其他幼儿可以提出问题、提供意见和评价。
3.教师根据幼儿的表现给予鼓励和指导，促进幼儿对酸奶碗的认知和理解。
五、总结归纳（10分钟）1.教师引导幼儿回顾制作酸奶碗的过程，总结自己在制作中的收获和不足。
2.师生互动，回答幼儿提出的问题，对幼儿进行启发式思考。
3.引导幼儿思考：在生活中有哪些食物是要用碗来盛放的？为什么要使用碗？六、延伸拓展（10分钟）1.借助展示的酸奶碗，拓展幼儿对不同材料的认知和感知能力，引导他们以不同的角度来观察、比较和分析酸奶碗的特点。
2.师生合作，鼓励幼儿思考一些关于食物、碗和健康的问题，例如：碗的形状对食物的味道有影响吗？为什么我们需要用碗来盛放食物？3.幼儿自由绘制自己心目中的理想酸奶碗，并描述他们理想中的酸奶碗应该是什么样子。
幼儿园小班科学教案《神奇的瓶子》
幼儿园小班科学教案《神奇的瓶子》课时数：2课时教学目标：1.了解瓶子的形状、材质和用途。
2.观察不同瓶子的特点，并探索其中的原理。
3.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识。
教学重点：1. 进一步了解瓶子的形状和材质。
2. 观察不同瓶子的特点，并探索其中的原理。
教学准备：1. 玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等不同材质的瓶子各两个。
2. 水、沙子、石头、纸片、橡皮等小物品。
3. 用于观察和探索的实验工具，如放大镜、秤等。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 唤起幼儿对瓶子的认识：教师出示一些不同形状的瓶子，如圆柱形、圆锥形、椭圆形等，让幼儿观察并描述瓶子的形状。
鼓励幼儿互相交流，提出问题和想法。
2. 导入课题：教师介绍本课的课题《神奇的瓶子》，告诉幼儿今天的主题是观察瓶子。
并引导幼儿思考，瓶子有什么种类？有什么用途？二、探究（20分钟）1. 观察不同材质的瓶子：教师逐个出示玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等不同材质的瓶子，并让幼儿观察它们的外观特点。
引导幼儿讨论各种瓶子的不同之处，包括颜色、手感等。
2. 探索瓶子的原理：教师逐个提出问题，指导幼儿用观察和想象回答：“瓶子是怎么装东西的？”“瓶子的底部是什么形状的？”“为什么瓶子的底部是的形状？”等问题。
并引导幼儿一起探讨瓶子的原理。
三、小结（5分钟）教师总结幼儿的回答，强调不同瓶子的形状和材质有不同的用途，并与幼儿一起回顾今天的学习内容。
第二课时：一、复习（5分钟）教师巩固幼儿对瓶子形状和材质的认识，询问幼儿今天学到了什么。
二、实验探索（25分钟）1. 用不同材质的瓶子进行实验：将两个同材质但不同形状的瓶子放在桌上，由幼儿选择一个瓶子并注水，然后倒扣在另一个瓶子上。
观察瓶子之间的情况并记录。
2. 分享实验结果：幼儿依次分享自己的实验结果，描述水的情况，并讨论出现的现象和原理。
3. 其他实验探索：教师提供一些小物品，如沙子、石头、纸片、橡皮等，并让幼儿在不同材质的瓶子中放入这些物品，观察结果，再次分享实验结果并讨论。
小班语言教案：酸奶瓶的故事
小班语言教案：酸奶瓶的故事
教学目标
1.学生能够认识和说出酸奶瓶的名称。
2.学生能够通过故事学习爱护环境和回收利用的重要性。
3.学生能够表达对环境保护的态度。
教学准备
1.酸奶瓶实物
2.故事《小瓶子的冒险》
教学步骤
导入新课（5分钟）
老师向学生展示酸奶瓶实物并问：“小朋友们，这是什么？”引导学生回答“酸奶瓶”。
然后老师介绍即将要讲的故事《小瓶子的冒险》。
讲故事（15分钟）
老师讲述故事《小瓶子的冒险》，通过故事引导学生发现酸奶瓶在回收后可以变成新的物品，从而让学生明白“垃圾也有用”。
同时，故事中生动的情节和人物形象也能够吸引学生的注意力。
讨论故事（10分钟）
老师与学生一起讨论故事中的人物和场景，帮助学生回忆故事的情节并理解其中的道理。
学习新单词（10分钟）
老师再次拿出酸奶瓶实物，让学生重复表达“酸奶瓶”这个单词，并通过游戏形式掌握新单词。
练习环节（20分钟）
学生们分成小组，每组将酸奶瓶装饰一下，最后展示自己的成果。
总结（5分钟）
老师请学生总结今天学到的知识，强调环境保护的重要性。
课后作业
请让家长帮助孩子们为家庭回收使用的酸奶瓶做一些环保小手工。
教学效果评估
学生能够说出酸奶瓶的名称，能够理解回收利用的重要性，能够用自己的方式表达对环境保护的态度。
2024年幼儿园小班综合优秀教案《有趣的瓶子》含反思
2024年幼儿园小班综合优秀教案《有趣的瓶子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班综合活动教材，主要围绕“有趣的瓶子”展开。
详细内容包括：认识瓶子的形状、颜色、大小；学习用瓶子进行创意活动；以及培养幼儿的观察、想象和表达能力。
涉及教材章节：《瓶子变变变》。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述瓶子的形状、颜色、大小等特征。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创意思维能力。
3. 提高幼儿的观察、想象和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识瓶子的各种特征，学会用瓶子进行创意活动。
难点：培养幼儿的观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色、大小的瓶子若干个。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的瓶子，引导幼儿观察并描述它的形状、颜色、大小。
2. 实践活动（10分钟）（1）分组让幼儿观察各种瓶子，交流分享观察到的瓶子特征。
（2）教师示范如何用瓶子进行创意活动，如制作瓶子画、瓶子小动物等。
3. 例题讲解（5分钟）教师以一个瓶子为例，引导幼儿思考如何用瓶子进行创意活动。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿自由发挥，用瓶子进行创意活动。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 展示与分享（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 瓶子的形状、颜色、大小2. 用瓶子进行创意活动七、作业设计1. 作业题目：用瓶子制作一个有趣的作品，如瓶子画、瓶子小动物等。
2. 答案：幼儿根据个人喜好和创意完成作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，对瓶子的认识有了明显的提高。
但在创意活动过程中，部分幼儿表达能力较弱，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中继续寻找有趣的瓶子，观察并记录下来，与同伴分享。
鼓励家长参与，共同培养幼儿的观察和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿认识瓶子的各种特征，学会用瓶子进行创意活动。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解酸奶瓶的来源和用途，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 通过讲述酸奶瓶的故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
1.3 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
第二章：活动准备2.1 教具：酸奶瓶、图片、卡片、故事书等。
2.2 环境：安静、舒适的语言活动区域。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示酸奶瓶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
3.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述酸奶瓶的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3.3 角色扮演：教师选取故事中的角色，组织幼儿进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
3.4 讨论：教师引导幼儿谈论故事中的情节，提问幼儿对于故事的理解和感受。
第四章：活动延伸4.1 制作酸奶瓶：教师带领幼儿用酸奶瓶制作手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.2 环保教育：教师引导幼儿讨论酸奶瓶的环保意义，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
4.3 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的酸奶瓶，并拍照记录，下次活动分享。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
5.2 评价幼儿在角色扮演中的表现，培养幼儿的表演能力和合作意识。
5.3 评价幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿思考和表达。
5.4 评价幼儿在制作手工艺品和环保教育中的表现，培养幼儿的动手能力和环保意识。
5.5 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
6.2 注意观察幼儿的情绪和行为，及时调整教学方法和节奏，保证活动顺利进行。
6.3 尊重每个幼儿的表达和意见，鼓励他们积极参与和表达自己。
6.4 避免使用过于复杂或难以理解的语言，确保幼儿能够理解和接受。
第七章：教学资源7.1 酸奶瓶：用于展示和制作手工艺品。
7.2 图片和卡片：用于引导幼儿观察和表达。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案活动目标1．通过阅读和表述锻炼幼儿的语言表达能力2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画培养与锻炼幼儿的组合能力促进幼儿组合想像力的发展活动准备1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》展示幼儿的作品3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力班上开展过图形组合的活动活动过程1．教师出示图片请幼儿观察(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶)师：你们从这幅画上看到了什么?幼：一个小孩师：还有?幼：一个酸奶瓶师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?幼儿听了没有作出回答只是双眼看着老师在观察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性所以不能马上回答出来针对这种现象我调整了自己的故事讲述顺序紧接着出示了第二幅图为幼儿做扩思训练的铺垫2．教师出示第二幅图片引发幼儿的兴趣激发幼儿的想像(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”)幼：哇变成汽车了(幼儿看到图画马上有了积极的反应)师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起变成了小汽车你们会把酸奶瓶变成什么呢?3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来并利用教师提供的材料进行平面制作幼1：我想把它变成飞机师：你就能把它变成飞机呢?幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片做成翅膀就行了这是用结构组合的方法来实现的老师与幼儿的对话目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿师：要做成斑马的腿做呢?幼2：用四个瓶子口在下面底在上面再安上一个身子师：斑马身上会有什么呢?才能一看就知道是斑马呢?幼2：加上一道黑一道白孩子的组合想法有些出人意料不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果她的想法似乎给了其他幼儿一些启发在后来的表述中孩子们有了更多的想法幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶师：什么样的房顶?房子用什么做呢?幼3：我用盒子当房子把瓶子放在上面当房顶孩子的话使我受到了启发我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用幼4：我想把酸奶瓶做成火箭师：你打算做火箭呢?幼4：上面加个尖下面加上火就像火箭了师：你想得太棒了(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来)幼5：我想要用好多的瓶子接起来当火车师：火车太棒了还要在车身上贴上……幼5：轱辘幼7：我要做小人师：就做成小人了呢?幼7：酸奶瓶当身子再加上头、胳膊和腿就行了这都是用结构组合的方法实现的我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法正是在这个活动的过程中幼儿能够越来越清楚地体验到只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变变成自己想像到的许多其他事物这种通过组合实现的思维发散是最为可贵的4．利用幼儿自己制作的平面图画鼓励幼儿运用图片进行自由组合并根据自己的组合简单地创编并讲述故事当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后我请幼儿把自己的想像画出来于是就形成了一个个独立的画面接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来创编一个故事并讲述出来于是有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩他们坐着飞机到了很远的地方后来又坐着飞机回来了有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家奶奶家很远明明坐了火车又坐了飞机才到了奶奶家在飞机上明明看见了云彩还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园住在漂亮的房子里有一天还坐着火箭出国了……幼儿的积极性被调动起来了他们自主地进行图片的任意组合创编出一个个故事一个幼儿的讲述又启发了其他幼儿的想像开拓了思路从而引发出更多的新组合教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制并结合个人生活经验去变换童话形象的位置或做童话形象的重新组合用这些再造的童话形象构造出新的童话故事在这样的活动中幼儿的语言能力得到了发展他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼汪老师以培养幼儿创新精神为己任在一定的理论指导下开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究从培养小班幼儿创新意识人手进行创新实践能力的培养收到了良好的效果这篇小班语言活动设计及活动过程中教师的思考和幼儿的表现即是她研究的一部分活动有一些独到的地方值得大家借鉴首先是选材《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野既要适合幼儿当前水平又具有一定的挑战性酸奶瓶是孩子们生活中经常接触的容易引起幼儿的兴趣和对故事的关注而且故事内容简单人物动作和物品形象突出、单纯故事过程就是由酸奶瓶变东西过程简单线索清晰又留有一定的想像空间很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新其次是教法一个好的内容能否充分发挥它的教育价值使孩子们从中获得更多的教益教法很重要这是需要深入细致地研究的活动中我们不难看到开始的培养是艰难的因为新小班幼儿生活经验有限加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的能力方面都还比较弱等因素誊当教师提出问题希望引发幼儿主动思考和学习并和教师展开互动时常常得不到回应这时就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿唤起贴近幼儿生活的已有经验开启幼儿的思维使他们知道如何去想像和创新在这个活动的开始教师并没有完整地讲述故事而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学习的的目标出发出示了一幅画面让幼儿观察并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?的问题看到幼儿半天不语的情况教师进行了认真分析并尝试为幼儿搭建适宜的台阶引发幼儿的兴趣激发幼儿的想像第二幅图的出现让冥思苦想不知答案却又有着强烈好奇心的幼儿恍然大悟找到了思考的路径然而巧妙的是教师并没有仅让幼儿说出变成了什么而是引导幼儿观察变的酸奶瓶是如何和其他物品组合的让他们不仅知其然还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来在教师的鼓励下幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等每一次想像教师都给予鼓励并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶怎样组合等不断地帮助幼JL明晰自己的思路避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路因为幼儿操作能力有限教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达将想像变成现实再次鼓励他们想像和创新而后；又创设相应的环境让幼儿将自己的创作贴在墙上鼓励幼儿将小朋友的画任意组合成新的故事进行再创新极大地激发了幼儿表达创新的兴趣幼儿争相讲述互相感染创新呈现出层出不穷的趋势非常喜人幼儿之所以能有这样的表现是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点更在于教师活动后的思考和设计、对环境的创设给幼儿提供了想像和创造的空间让幼儿有了充分表达自我及和同伴交流的空间。
幼儿园小班动手做酸奶教案
幼儿园小班动手做酸奶教案教案主题：幼儿园小班动手做酸奶教学目标：1.了解酸奶的制作过程2.通过亲手动手制作酸奶，感受身体活动的乐趣3.培养幼儿的动手能力和合作意识教学重点：1.学生们能够协同完成酸奶的制作2.学生能够了解酸奶的制作过程教学难点：1.动手制作的掌握和实践2.动手操作的安全问题和卫生问题3.培养孩子的团队合作精神教学准备：1.牛奶2.酸奶菌3.绵布4.瓶子5.勺子6.温度计7.小篮子教学过程：一、热身这一环节可以先让孩子们通过看图片，了解酸奶是怎么制作出来的。
可以先讲解酸奶的好处，并且告诉孩子们从哪些角度去喝酸奶。
二、制作酸奶步骤一：净化瓶子首先，我们要净化我们的瓶子，以保证我们制作出来的酸奶的卫生。
幼儿园小班教师可以事先为每个孩子准备好一个瓶子。
然后让孩子们将瓶子清洗干净，并放在绵布上待用。
步骤二：加入牛奶当瓶子净化完毕后，我们就可以准备加入牛奶了。
为了方便孩子们掌握测量的过程，教师可以为孩子们提供一些勺子并让他们用勺子测量牛奶。
要注意的是，让孩子们一次性喝不完的牛奶最好是不要倒入瓶子里，否则可能会对制作酸奶的效果造成影响。
当孩子们都准备好牛奶后，教师可以用温度计测量牛奶的温度。
温度过低会导致酸奶菌死亡，温度过高也会破坏酸奶菌，影响酸奶的口感。
一般来说，37℃的温度是最适合酸奶菌生长的。
步骤三：加入酸奶菌当牛奶的温度已经适宜时，我们就可以加入酸奶菌了。
酸奶菌可以在很多超市里购买到，而且比较便宜，教师在购买前可以自行咨询超市里的工作人员，以确保所购买的酸奶菌的质量。
当孩子们加入酸奶菌后，教师可以耐心地为每个瓶子盖上一个口罩或者用保鲜膜包住瓶口，并且将其放入小篮子里。
为了让孩子们更好的参与制作酸奶的过程，教师可以在这个环节中为孩子们展示酸奶菌的外观，并且告诉孩子们酸奶菌是怎么生长的。
步骤四：密闭状态下发酵我们将瓶子放到小篮子里后，就要将篮子盖上盖子，让瓶子保持密闭状态，以确保酸奶菌可以充分生长。
幼儿园小班语言活动教案酸奶瓶的故事
幼儿园小班语言活动教案酸奶瓶的故事教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和创造力，激发幼儿的想象力和好奇心。
2.培养幼儿的色彩概念和识字能力。
3.培养幼儿的团队合作能力和分享精神。
教学准备：1.酸奶瓶模型：准备一些幼儿宝宝酸奶瓶的空瓶子。
2.彩绘纸、颜料、画笔等绘画工具。
3.故事书《酸奶瓶的故事》。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿观察并讨论酸奶瓶，了解酸奶瓶的形状、颜色等特点。
2.提问：“你们平时都喝过酸奶吗？喝酸奶会有什么好处？”引导幼儿回答。
如：“喝酸奶可以长高，可以让我们的身体更健康。
”二、故事讲述（15分钟）1.讲述《酸奶瓶的故事》。
这是一个关于酸奶瓶的故事。
酸奶瓶在垃圾箱里度过了很久的时间，直到有一天，一位小朋友拿着空瓶子，将它带回了家。
小朋友和她的爸爸妈妈一起给酸奶瓶洗了个澡，然后小朋友给它穿上了漂亮的衣服，酸奶瓶变成了一个玩偶。
它和小朋友一起做游戏、读故事，过上了快乐的生活。
小朋友还用酸奶瓶做成了花盆，种上了花草。
酸奶瓶很开心，它感觉到了自己的重要性。
它明白了一件事：只要我们善于观察，善于使用，任何物品都会有新的用途。
2.提问：-小朋友觉得酸奶瓶的故事讲了什么？（酸奶瓶可以被重新利用）-酸奶瓶在故事中变成了什么？（玩偶、花盆）三、手工活动（30分钟）1.分组活动：将幼儿分成小组，每组一位带队教师，每组给一瓶幼儿酸奶瓶和绘画工具。
2.引导幼儿围绕主题“酸奶瓶变身”，自由想象和创造，绘制属于自己的酸奶瓶形象，如小动物、彩虹等。
3.鼓励幼儿在绘制的过程中动手动脑，培养他们观察力和想象力。
四、展示和分享（15分钟）1.每组选择一位幼儿上台展示自己绘制的酸奶瓶形象，并分享自己是如何想象和创作的。
2.教师引导其他幼儿对展示的作品进行欣赏和点评，并鼓励其他幼儿提出自己的想法和意见。
五、小结（10分钟）1.教师总结幼儿的表现和作品，表扬幼儿的创造力和想象力。
2.引导幼儿回顾故事，谈谈酸奶瓶的变化和重要性，强调每一个物品都有被重新利用的可能性。
幼儿园：小班科学教案
小班科学教案《好玩的酸奶杯》设计意图：在工地的游戏中，废旧的酸奶杯是最受孩子喜欢的一种的材料。
为了让孩子在游戏中更好的体验搭建酸奶杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。
本次活动借用废旧酸奶杯一物，让孩子探究酸奶杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。
本次活动分为三个环节，其中第一环节主要是通过“小狮子引出酸奶杯从而引发幼儿对酸奶杯的兴趣，认识酸奶杯，从而激发幼儿的想象思维。
游戏环节主要是通过探究尝试酸奶杯可以怎样玩，集体感受两个酸奶杯怎么玩到多个酸奶杯在一起怎样玩，尝试初步合作，体验合作搭建的快乐，最后萌发小班幼儿的一个初步的环保意识，知道回收利用。
各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。
目标：1.探究酸奶杯的多种玩法。
2.与同伴合作进行搭建游戏。
3.培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
重点：探究酸奶杯的多种玩法。
难点：尝试利用平铺，垒高等方式进行搭建。
准备：酸奶杯，照片。
过程：一、小狮子导入，激发幼儿兴趣（一）认识酸奶杯。
二、和酸奶杯做游戏(一)两个酸奶杯的玩法1.两个酸奶杯放在地上可以怎么玩？（二）多个酸奶杯的玩法多个酸奶杯放在一起可以怎样玩?三、尝试合作搭建游戏。
（一）小狮子迷路了，它不记得回家的路长什么样了，它想请小朋友们帮助它找到回家的路。
还给你们准备了线索哦！（二）幼儿根据线索分组搭建（鼓励幼儿合作完成）小组一：引导幼儿把酸奶杯摆放一排，一个挨着一个。
小组二：引导幼儿把酸奶杯摆放两排，或直直的或弯弯的。
小组三：引导幼儿将酸奶杯口朝下叠高搭建。
（三）送小狮子回家，获得礼物。
四、探索新玩法，萌发幼儿的环保意识。
（一）认识其他可搭建的废旧材料。
（二）回教室继续搭建。
酸奶瓶建构玩法教案反思
酸奶瓶建构玩法教案反思引言。
在幼儿园教育中，建构主义教学理念已经成为了一种流行的教学方法。
建构主义教学理念强调学生通过自己的实践和体验来建构知识，而不是被 passively 接受知识。
在建构主义教学中，教师需要提供丰富的材料和环境，让学生自由地探索和发现。
酸奶瓶作为一种常见的材料，可以被用来进行建构玩法教学。
本文将探讨以酸奶瓶建构玩法教案的反思，分析其优点和不足，并提出改进的建议。
建构玩法教案设计。
在建构玩法教案设计中，教师需要首先确定教学目标和学生的年龄特点。
以酸奶瓶为材料进行建构玩法教学时，教师可以根据不同的年龄段和教学目标设计不同的教案。
比如，在幼儿园教育中，可以利用酸奶瓶进行简单的拼凑和组合，让幼儿通过自己的动手操作来感知空间和形状。
在小学教育中，可以利用酸奶瓶进行简单的制作和搭建，让学生通过实践来理解科学原理和技术原理。
在中学教育中，可以利用酸奶瓶进行复杂的制作和设计，让学生通过实践来培养创新和设计能力。
优点分析。
以酸奶瓶建构玩法教案具有以下几个优点：1. 廉价易得，酸奶瓶作为一种常见的材料，价格低廉，易于获取。
这样一来，可以大大降低教学成本，提高教学效益。
2. 多功能性，酸奶瓶可以被用来进行多种不同的建构玩法教学，比如拼凑、组合、制作、搭建等。
这样一来，可以满足不同年龄段和不同教学目标的需求。
3. 创造性，酸奶瓶作为一种常见的材料，可以激发学生的创造性和想象力。
学生可以通过自己的想法和想象来进行建构玩法教学，从而培养他们的创新能力和设计能力。
不足分析。
然而，以酸奶瓶建构玩法教案也存在一些不足之处：1. 安全隐患，酸奶瓶作为一种塑料制品，可能存在一定的安全隐患。
比如，酸奶瓶可能会有尖锐的边缘，容易划伤学生的手指。
因此，在进行建构玩法教学时，需要注意安全问题，确保学生的安全。
2. 环保意识，酸奶瓶作为一种塑料制品，可能会对环境造成一定的污染。
因此，在进行建构玩法教学时，需要注意环保意识，鼓励学生使用可回收材料，减少塑料制品的使用。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认知酸奶瓶的外观特征和用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会节约资源，培养环保意识。
二、活动准备1. 酸奶瓶若干个，装有不同颜色的水。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 音乐CD、故事书《酸奶瓶的故事》。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的酸奶瓶，引导幼儿说出酸奶瓶的颜色、形状等特征。
2. 故事分享：《酸奶瓶的故事》。
通过讲述酸奶瓶的旅行经历，引导幼儿了解酸奶瓶的用途和环保意义。
3. 绘画环节：发给每个幼儿一个酸奶瓶和画纸，引导幼儿用颜料在酸奶瓶上画出自己喜欢的图案。
4. 歌曲欣赏：播放音乐CD，让幼儿跟着音乐一起唱《酸奶瓶之歌》，感受欢乐的氛围。
5. 总结：引导幼儿分享自己在活动中的收获，教育幼儿学会节约资源，保护环境。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，将幼儿绘制的酸奶瓶作品放在家里进行展示，鼓励幼儿向家人和朋友介绍自己的作品。
2. 环境教育：组织幼儿参观附近的垃圾处理站，了解垃圾的处理过程，进一步培养幼儿的环保意识。
3. 社会实践：邀请家长参与，带领幼儿到公园或者社区进行垃圾分类实践活动，让幼儿亲身体验环保行动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对酸奶瓶特征的认识。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的环保行为表现。
4. 通过社会实践环节，观察幼儿在实际操作中的表现，评估幼儿的环保意识。
六、活动注意事项1. 在活动过程中，确保幼儿安全使用绘画材料。
3. 关注每个幼儿的活动进展，适时给予鼓励和指导。
4. 活动过程中，注意培养幼儿的团队协作精神。
七、活动教学方法1. 故事法：通过讲述《酸奶瓶的故事》，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 绘画指导法：引导幼儿观察酸奶瓶的特征，鼓励幼儿发挥想象力进行绘画。
3. 音乐欣赏法：让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受音乐的魅力。
小班的活动教案《神奇的饮料瓶》
小班艺术活动《神奇的饮料瓶》活动目标：1、练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具，提高手的灵活性。
2、知道饮料瓶可以做出好多玩具，感受玩拖拉玩具的乐趣。
活动准备：1、饮料瓶、各种各样的豆子、80cm长的彩带（同孩子数）、神秘盒子（内装豆子的瓶子、盛豆子的小碗）、音乐《玩具进行曲》、2、课件：图片活动过程：一、谈话：请幼儿说说自己最喜欢什么样的玩具，引发幼儿做玩具的兴趣。
1、教师用变变变的魔术方式出示饮料瓶：“这些都是我们喝过的饮料，怎样把它当玩具玩呢？”启发幼儿说说喝过的饮料瓶可以做什么用，可以怎样玩。
2、探索饮料瓶的玩法：教师跟幼儿一起用饮料瓶做各种动作（敲胳膊、腿、吹喇叭、打电话等）。
3、小结：饮料瓶还可以做好多好多的玩具，今天于老师还给你们带来好多用饮料瓶做的玩具。
二、播放课件。
1．吸引幼儿制作玩具兴趣。
2．请幼儿观察并说说。
三、出示豆豆瓶，吸引幼儿兴趣1、教师出示装着豆豆的瓶子。
师问：小豆豆是怎样进去的呢?幼：装进去的。
师：怎样装进去的？通过对话引出要拧开瓶盖，装好后将盖拧紧。
2、学拧瓶盖：教师要提醒幼儿拧下瓶盖握在手里别弄丢了。
3、示范装豆子：请一个幼儿来前边，教师跟孩子一块示范。
4、做豆豆瓶：幼儿分别到教师准备好的桌子上捡豆豆做豆豆瓶。
教师巡视指导。
5、玩豆豆瓶：教师跟幼儿一起用做好的豆豆瓶玩游戏。
四、做拖拉瓶。
1、老师的瓶瓶还会变戏法，用丝带系上长绳我的长鼻子瓶宝宝玩具做好了。
幼儿做教师指导帮助系上长绳。
2玩拖拉游戏：教师跟幼儿一起探索玩法（小猴子荡秋千、钓鱼等）五、结束部分：教师跟孩子到院子里玩长鼻子宝宝赛跑的游戏。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和想象能力。
2. 帮助幼儿认识酸奶瓶的特点和用途。
3. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
二、活动准备：1. 酸奶瓶一个，水彩笔、颜料等绘画材料。
2. 与故事相关的图片或图书。
3. 音乐CD《环保小卫士》。
三、活动过程：1. 引入：展示酸奶瓶，引导幼儿观察酸奶瓶的形状、颜色和用途。
2. 讲述故事《酸奶瓶的故事》，通过图片或图书，让幼儿了解酸奶瓶的经历。
3. 讨论：故事中酸奶瓶经历了哪些事情？幼儿们认为酸奶瓶还可以做什么？4. 创意绘画：邀请幼儿用水彩笔、颜料等绘画材料，为酸奶瓶装饰上自己喜欢的图案。
5. 环保教育：引导幼儿认识到酸奶瓶可以回收利用，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集废弃的酸奶瓶，进行环保创意活动。
2. 环境体验：组织幼儿参观垃圾处理场或环保设施，让幼儿亲身体验环保的重要性。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和环保意识的培养。
2. 关注幼儿在创意绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的环保行为表现。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事、参与活动，培养环保意识和珍惜资源的观念。
难点：让幼儿理解酸奶瓶的回收利用和环保意义。
七、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，培养幼儿的倾听和想象能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导幼儿表达自己的想法，提高他们的交流能力。
3. 实践法：通过创意绘画和环保活动，让幼儿亲身体验环保的意义。
八、活动步骤：1. 引入：展示酸奶瓶，引导幼儿观察酸奶瓶的形状、颜色和用途。
2. 讲述故事《酸奶瓶的故事》，通过图片或图书，让幼儿了解酸奶瓶的经历。
3. 讨论：故事中酸奶瓶经历了哪些事情？幼儿们认为酸奶瓶还可以做什么？4. 创意绘画：邀请幼儿用水彩笔、颜料等绘画材料，为酸奶瓶装饰上自己喜欢的图案。
幼儿园酸奶杯建构活动目标
幼儿园酸奶杯建构活动目标
1、让孩子们喜欢上喝酸奶，知道酸奶有各种不同口味的。
2、初步了解酸奶的制作过程以及酸奶中乳酸菌的营养价值。
3、通过教师讲解酸奶的营养价值，进一步了解酸奶中含有的乳酸菌可以为小朋友们技供人体必须的维生素。
还可以增强冒动力，帮助消化，促进吸收，提高食欲，防止便秘。
4、知道用水果和酸奶可以制作各种颜色口味的酸奶果汁。
5、发现酸奶可以作其他健康食品的原料。
6、体验用榨汁器制作水果酸奶的乐趣。
7、为了丰富幼儿的日常活动，培养幼儿善于观察周围事物的能力，不断发展幼儿的想象力、创造力；培养幼儿的耐心及意志力。
8、在建构中体验乐趣，并产生初步的合作意识。
9、发展幼儿的动手能力。
10、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
幼儿园酸奶杯自制教案中班
幼儿园酸奶杯自制教案中班一、教学目标：1. 认识酸奶的制作过程和原料。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 让幼儿了解酸奶的制作过程。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
三、教学难点：1. 让幼儿了解酸奶的发酵过程。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 酸奶制作所需原料，牛奶、酸奶菌。
2. 酸奶制作所需工具，玻璃杯、勺子、保鲜膜。
3. 教学实验用品，酸奶菌培养皿、显微镜。
五、教学过程：1. 导入活动（5分钟），老师向幼儿介绍今天的主题是“酸奶制作”，并简单介绍酸奶的好处和制作过程。
2. 制作酸奶（20分钟），老师向幼儿展示酸奶的制作过程，让幼儿参与其中。
首先，将牛奶倒入玻璃杯中，然后加入少量酸奶菌，用勺子搅拌均匀。
接着，用保鲜膜盖住玻璃杯口，并放置在温暖的地方静置12小时，待酸奶凝固后即可食用。
3. 观察实验（15分钟），老师向幼儿展示酸奶菌培养皿和显微镜，让幼儿观察酸奶中的微生物。
通过显微镜放大观察，让幼儿了解酸奶中的益生菌对人体的好处。
4. 小结（5分钟），老师和幼儿一起回顾今天的活动，总结酸奶的制作过程和发酵原理，让幼儿对酸奶有更深入的了解。
六、教学反思：通过本次活动，幼儿对酸奶的制作过程有了更直观的了解，培养了他们的动手能力和观察力。
同时，通过小组合作制作酸奶，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
在观察实验环节，幼儿通过显微镜观察酸奶中的微生物，增加了他们对酸奶的好处的认识。
在今后的教学中，可以通过类似的实践活动，让幼儿更加深入地了解食品的制作过程和科学原理。
幼儿园教育随笔叠一叠“酸奶瓶”
幼儿园教育随笔叠一叠“酸奶瓶”
幼儿园教育随笔：叠一叠“酸奶瓶”
今年在布置“华润超市”时，我收集了许多的酸奶瓶，现在已被孩子们闲置在了角落。
本来打算扔掉的，今天在游戏时军豪小朋友又一次的把酸奶瓶拿了出来，他把瓶一个个的叠高。
刚开始他把瓶子没有规律性的叠，有的瓶口向上，有的瓶底向下，有两个一叠、有三个一叠。
当他叠到第四个时瓶子倒了，就这样反反复复叠了三次，他改变了方法。
他把瓶口都朝向，一个个的往上叠，他的神情是那么认真，就像在盖一幢大楼。
虽然改变了方法但是他还是失败了，但他并没有放弃，他又改变了方法，这次他把第一个瓶子瓶口向上，第二个瓶子瓶口向下，第三个瓶子瓶口又向上，第四个瓶子瓶口也向上，他小心移移的放每一个瓶子，这一次他终于把四个瓶子叠起来了，我看到他很兴奋的在拍手。
我没想到一个平时调皮捣蛋，上课坐不住的孩子，能接受这么多次的失败，能够反反复改用不同的方法，他的耐心、他的思维都让我很吃惊。
当他注意到我在看他时，他一下子跳到我面前大声说：“老师我叠起来了，那么高”他的手臂使劲一举“是啊！那么高！你真棒！”我也学他把手臂高高的一举，他高兴的向其他孩子炫耀，孩子们围着他的“作品”说“我也要叠、我也要叠”。
一直被当作垃圾的酸奶瓶一下子成了孩子们手中的玩具。
但把酸奶瓶叠得高高的并不是一件容易的事，叠两个可以，三个有点难，四个就不是很容易了。
我看到孩子们兴致勃勃的玩着，原本想扔掉的酸奶瓶能让孩子体验到成功和失败的滋味，我觉的只要我们在孩子身上多用一点心，任何东西都能成为孩子们的玩具。
小班语言教案：酸奶瓶的故事
小班语言教案：酸奶瓶的故事本教案适用于小班学生，旨在通过“酸奶瓶的故事”来提高学生的语言能力和思维能力。
一、教学目标1.学生能够听懂并正确朗读故事；2.学生能够理解故事中所表达的意思；3.学生能够根据故事中的情节进行简单的角色扮演；4.学生能够通过讲述故事，提高自己的口语表达能力。
二、教学准备教师：故事书、酸奶瓶、绘本图片、道具等。
学生：学生手册、酸奶瓶玩具（如果有的话）。
三、教学步骤1.引入展示酸奶瓶，并问学生们是否知道酸奶瓶是做什么用的。
引导学生思考，并让学生通过观察酸奶瓶的形状、特征等，了解它的用途。
2.故事阅读教师将故事《酸奶瓶的故事》读给学生，让学生通过听故事的方式，了解酸奶瓶的发明和用途。
读完后，教师可对故事中的语言和情节进行解释和讲解。
3.角色扮演教师选取故事中的几位角色（如发明家、消费者、商人等），让学生依据角色扮演其中一位，并将故事中的情节简单地表演一遍。
教师可以引导学生在表演中自由发挥、进行角色扮演，从而培养学生的表达能力和思维能力。
4.问答解析教师可以采用问答的形式，让学生简单回答一些问题，如发明酸奶瓶的人是谁？为什么要发明酸奶瓶？酸奶瓶可以用来装什么？等等。
在回答的过程中，教师可以对学生的回答进行解析和补充，让学生对故事中的情节有更深刻的理解。
5.绘本欣赏教师将绘本图片展示给学生观看，带领学生一起欣赏绘本中的精美图案，并通过绘本图片了解酸奶瓶的特征和使用方法。
6.课后活动教师可以在课后安排一些相关的活动，如手工制作酸奶瓶、画酸奶瓶等，帮助学生更深入地了解酸奶瓶及其用途，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学效果通过本教案，学生们对酸奶瓶及其发明有了更多的认识和了解，不仅提高了学生的语言能力和口头表达能力，还培养了学生成为思维灵活、创造力强的小人物。
同时，在学习和探索的过程中，学生们也建立了良好的学习态度和团队合作精神。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解酸奶瓶的来源和用途，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 通过讲述和讨论，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
1.3 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
第二章：活动准备2.1 教具准备：酸奶瓶、图片、卡片、故事书等。
2.2 环境布置：在活动室布置一个温馨的环境，贴上与酸奶瓶相关的图片和海报，营造一个舒适的故事氛围。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示一个酸奶瓶，引导幼儿观察并提问：“你们见过这个东西吗？它是什么做的？它是用来做什么的？”3.2 讲述故事：教师讲述《酸奶瓶的故事》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.3 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，提问：“酸奶瓶的主人是谁？它为什么会离开主人？它在森林里发生了什么？”3.4 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达和表演能力。
第四章：活动延伸4.1 制作酸奶瓶：教师指导幼儿用废旧材料制作酸奶瓶，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.2 环保教育：教师向幼儿讲解环保知识，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
4.3 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起收集废旧物品，进行环保创作。
5.1 回顾活动：教师引导幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
5.2 评价：教师对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与和表达。
5.3 下次活动预告：教师预告下次活动的内容，激发幼儿的期待感。
第六章：活动步骤6.1 故事回顾：教师简要回顾上节课讲述的《酸奶瓶的故事》，引导幼儿回忆故事情节和角色。
6.2 观察图片：教师展示一系列与酸奶瓶相关的图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
6.3 讲述故事：教师继续讲述《酸奶瓶的故事》的后续情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
6.4 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，提问：“酸奶瓶在森林里遇到了哪些动物？它们是如何帮助酸奶瓶找到主人的？”6.5 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达和表演能力。
幼儿园三等奖《“酸奶盒”的故事》教育随笔
幼儿园三等奖《“酸奶盒”的故事》教育随笔引言在我们生活中，总有一些看似平凡的事物，却能带来意想不到的启发和教育。
本文将讲述一个幼儿园三等奖的“酸奶盒”的故事，探讨其中蕴含的教育意义。
“酸奶盒”的来源有一天，幼儿园里举办了废物利用的比赛，每个孩子都被要求带来一个废弃物品并加以再利用。
小明带来了一个装满泥土的酸奶盒。
“酸奶盒”的故事小明解释说，他看到这个废弃的酸奶盒时，想到了种植植物。
于是，他在酸奶盒内填充了泥土，种下了一颗小树苗。
他告诉老师，只要用心呵护，这棵小树苗将会茁壮成长。
教育启示1.创新意识：小明能够将废弃的酸奶盒再利用并用于种植植物，展现了他良好的创新意识和环保意识。
2.责任心：小明种下树苗后，表示愿意负责照料它，这表现出他的责任心和爱心。
3.环保教育：通过这个故事，不仅激发了孩子们的环保意识，还培养了他们对废物再利用的观念。
教育随笔这个简单的故事告诉我们，在日常生活中，我们身边的一切都可以成为教育的资源。
孩子们的想象力和创造力是无穷的，只需要给予他们足够的空间和关爱，他们就能展现出惊人的潜能。
同时，作为教育者和家长，也要时刻关注孩子们的成长，引导他们树立正确的价值观和责任感。
结语“酸奶盒”的故事或许只是一个小小的例子，但其中蕴含的教育智慧却值得我们深思。
希望我们每个人都能像小明一样，用心看待身边的一切，并从中汲取教育的力量。
让我们一起努力，为孩子们的成长添砖加瓦，让他们茁壮成长，为社会的未来贡献力量。
以上是本文《“酸奶盒”的故事》的教育随笔，希望能带给读者一些启发和思考。
感谢阅读！。
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幼儿园小班语言活动教案:酸奶瓶的故事
活动目标
1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。
2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。
活动准备
1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。
2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。
3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展过图形组合的活动。
活动过程
1．教师出示图片，请幼儿观察。
(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。
)
师：你们从这幅画上看到了什么?
幼：一个小孩。
师：还有吗?
幼：一个酸奶瓶。
师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。
他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到
底可以变成什么呢?
幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。
在观
察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的
问题没有反应，原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿
没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听
明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之
思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。
针对这
种现象，我调整了自己的故事讲述顺序，紧接着出示了
第二幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。
2．教师出示第二幅图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。
(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。
)
幼：哇!变成汽车了。
(幼儿看到图画，马上有了积
极的反应。
)
师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?
3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。
幼1：我想把它变成飞机。
师：你怎么就能把它变成飞机呢?
幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，
就行了。
这是用结构组合的方法来实现的。
老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己
想像的东西。
幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿。
师：要做成斑马的腿，怎么做呢?幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。
师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢?
幼2：加上一道黑一道白。
孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这
种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力
所努力追求的效果。
她的想法似乎给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。
幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶。
师：什么样的房顶?房子用什么做呢?
幼3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。
孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用
语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制
作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一
个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。
幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
师：你打算怎么做火箭呢?
幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。
师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢
呼起来。
)
幼5：我想要用好多的瓶子，接起来当火车。
师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……
幼5：轱辘。
幼7：我要做小人。
师：怎么就做成小人了呢?
幼7：酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。
这都是用结构组合的方法实现的。
我们千万不能用
成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个
活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采
用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自
己想像到的许多其他事物。
这种通过组合实现的思维发散，是最为可贵的。
4．利用幼儿自己制作的平面图画，鼓励幼儿运用图片进行自由组合。
并根据自己的组合简单地创编并讲述
故事。
当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的
东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。
于是。
就形成
了一个个独立的画面。
接下来我把这些图画都展示在教
室的墙饰上，并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来，创
编一个故事并讲述出来。
于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。
有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。
还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园，住在漂亮的房子里，有一天还坐着火箭出国了……
幼儿的积极性被调动起来了。
他们自主地进行图片的任意组合。
创编出一个个故事。
一个幼儿的讲述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。
教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。
并结合个人生活经验，去变换童话形象的位置，或做童话形象的重新组合。
用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。
在这样的活动中，幼儿的语言能力得到了发展，他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼。
汪老师以培养幼儿创新精神为己任，在一定的理论指导下，开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究，从培养小班幼儿创新意识人手，进行创新实践能力的培养，收到了良好的
效果。
这篇小班语言活动设计及活动过程中教师的思考
和幼儿的表现即是她研究的一部分。
活动有一些独到的
地方值得大家借鉴。
首先是选材。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助
于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有一
定的挑战性。
酸奶瓶是孩子们生活中经常接触的，容易
引起幼儿的兴趣和对故事的关注。
而且故事内容简单。
人物动作和物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶
瓶变东西，过程简单，线索清晰，又留有一定的想像空间，很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新。
其次是教法。
一个好的内容能否充分发挥它的教育
价值，使孩子们从中获得更多的教益，教法很重要，这
是需要深入细致地研究的。
活动中我们不难看到。
开始
的培养是艰难的，因为新小班幼儿生活经验有限，加上
在理解他人语言和用语言表达自己想法的能力方面都还
比较弱等因素誊当教师提出问题希望引发幼儿主动思考
和学习，并和教师展开互动时，常常得不到回应。
这时，就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近
幼儿生活的已有经验，开启幼儿的思维，使他们知道如
何去想像和创新。
在这个活动的开始，教师并没有完整
地讲述故事。
而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学
习的的目标出发，出示了一幅画面让幼儿观察，并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?，的问题。
看到幼儿半天不语的情况，教师进行了认真分析，并尝试为幼儿搭建适宜的台阶，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。
第二幅图的出现。
让冥思苦想不知答案却又有着强烈好奇心的幼儿恍然大悟，找到了思考的路径。
然而，巧妙的是，教师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿观察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础。
这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来，在教师的鼓励下，幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等，每一次想像，教师都给予鼓励，并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶，怎样组合等，不断地帮助幼JL明晰自己的思路，避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路。
因为幼儿操作能力有限，教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达，将想像变成现实，再次鼓励他们想像和创新。
而后；又创设相应的环境，让幼儿将自己的创作贴在墙上。
鼓励幼儿将小朋友的画任意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了幼儿表达
创新的兴趣。
幼儿争相讲述，互相感染，创新呈现出层
出不穷的趋势，非常喜人。
幼儿之所以能有这样的表现。
是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于
教师活动后的思考和设计、对环境的创设，给幼儿提供
了想像和创造的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同
伴交流的空间。