一年级下册品德我换牙了教案
我换牙了小学品德教案
我换牙了小学品德教案教学目标：1.了解换牙的原因和过程，培养学生正确对待自身身体变化的态度。
2.培养学生关心他人的品德，学会关心和帮助换牙的同学。
3.锻炼学生的合作能力，通过小组合作完成任务。
教学准备:1.PPT或图片展示换牙过程的图片。
2.一些关于换牙的小礼物，如小牙齿模型、牙刷等。
3.换牙经历的问卷调查表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）教师展示换牙的图片，带领学生回忆第一次换牙的情景，引发学生的兴趣和思考。
随后向学生提问：“你是否有换牙的经历？你还记得是怎么样的吗？请和同桌分享一下。
”鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：了解换牙现象（15分钟）教师通过PPT或图片简单介绍换牙的原因和过程，如：换牙是为了长出一副坚强的牙齿；乳牙逐渐松动，新牙从下面长出来；换牙过程一般从上六年级开始，到初中左右换完。
引导学生理解换牙是人体正常的生理现象。
步骤三：关心他人，分享经历（15分钟）教师鼓励学生与同桌分享自己的换牙经历，强调每个人在换牙过程中的独特性，并培养学生关心他人的品德。
教师可以准备一些小礼物，鼓励学生以礼物的形式互相交流，分享自己的换牙经历。
步骤四：开展问卷调查（20分钟）教师发放换牙经历的问卷调查表，让学生互相采访，填写对方的调查表，并汇总结果。
问卷调查的问题可以包括：你的小牙齿什么时候开始松动的？换牙过程中有没有不适的感觉？你是如何照顾自己换牙期间的口腔卫生的？步骤五：小组合作，制作展板（30分钟）将学生分为小组，每个小组负责制作一块关于换牙现象的展板，展示学生调查的结果和自己的感受。
鼓励学生进行头脑风暴，设计展板的布局和内容。
每个小组可以用图片、文字、小牙齿模型等来呈现自己的内容。
教师可以提供一些素材和建议，帮助学生完成任务。
步骤六：展示和展示评价（15分钟）每个小组展示自己的展板，并向其他小组成员解释他们的设计思路和调查结果。
学生可以互相提问和交流，教师可以对每个小组的展示进行评价。
步骤七：总结和反思（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识，再次强调正确对待换牙现象的态度。
《我换牙了》教学教案
《我换牙了》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解换牙是正常的生理现象，知道换牙过程中应注意的问题。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的观察、思考、表达能力。
3. 帮助学生树立正确的审美观念，学会欣赏自己的成长变化。
二、教学内容：1. 换牙的生理现象及原因2. 换牙过程中的注意事项3. 换牙期的护理方法4. 正确看待换牙，树立正确的审美观念5. 换牙期的心理辅导三、教学重点与难点：1. 教学重点：换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法、正确看待换牙，树立正确的审美观念。
2. 教学难点：换牙期的心理辅导四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论换牙过程中的问题和体验，促进学生思考和表达。
2. 示范法：教师示范正确的刷牙方法和换牙期的护理方法。
3. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解换牙期的困难和应对方法。
4. 小组合作法：分组进行换牙期护理实践，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法等内容。
2. 换牙期护理实践用品：如模型牙齿、牙刷、牙线等。
3. 典型病例：选取一些换牙期的病例，用于分析讨论。
4. 作业布置：让学生观察自己的牙齿，记录换牙过程中的变化。
教案编辑专员：X日期：年月日六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于换牙的动画短片，引发学生对换牙话题的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解换牙的生理现象及原因。
3. 课堂讲解：教师详细讲解换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法。
4. 案例分析：分析典型病例，让学生了解换牙期的困难和应对方法。
5. 小组讨论：分组讨论换牙过程中的问题和体验，促进学生思考和表达。
6. 实践活动：分组进行换牙期护理实践，培养学生的合作意识。
7. 教师点评：对学生的实践活动进行点评，总结换牙期的护理要点。
8. 心理辅导：讲解换牙期的心理辅导方法，帮助学生树立正确的审美观念。
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计_小学思想品德教案_模板
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计_小学思想品德教案_模板品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计浙江金华市武义县熟溪小学邹莉萍教学任务分析本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
学生分析教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。
2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。
（2）牙刷一把、小镜子一面。
活动过程设计一、创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。
一年级品德与生活《我换牙了》教学设计
一年级品德与生活《我换牙了》教学设计1.教学目标•能够通过对“换牙”概念的认知，了解自己正在经历的生理变化，增强自我认知及自信心。
•能够通过教师引导，逐渐理解“换牙”是人们成长过程中自然的现象，培养顺应自然规律的优良品质。
•能够通过观察和解读表情、心情等线索，了解身边的人的情感变化，拓展情感沟通能力。
2.教学准备•课堂布置：画上牙齿不全的小人图片，提前准备好黑板和粉笔。
•教学材料：《妞妞换牙了》课件，课堂练习册，相关绘本或图片。
•辅助工具：电脑、投影仪。
3.教学过程3.1 导入环节通过引导学生说出自己正在经历的身体变化，缓解他们由于换牙而可能带来的焦虑和不安。
例如，“小蕾，你最近有什么变化吗？为什么呢？” “因为我在换牙！”这样，就引出了本节课的主题“我换牙了”。
3.2 学习新知识3.2.1 观看课件《妞妞换牙了》通过让学生观看课件《妞妞换牙了》，介绍什么是换牙，为什么会换牙等内容，提高学生对换牙现象的认知。
3.2.2 辅以图片讲解辅以相关绘本或图片，进一步讲解换牙的过程，学生可以通过观察图片，更加直观地理解换牙。
3.3 练习巩固在课堂练习册上，让学生画出自己目前的牙齿情况，学生可以交换绘制的牙齿图片，比较彼此变化；也可以向同学展示自己的绘图，听取其他同学的认真观察和评论。
3.4 拓展应用结合生活实际，引导学生讨论换牙后应该如何保护口腔，如何拥有健康养成好习惯的思想和行动，提倡品德教育的常规操练。
4. 教学反思对于一年级学生来说，“我换牙了”这个话题虽然看似简单，但却十分重要，它既是学生成长的标志，更是培养学生基本品德和自律能力的关键课程。
此次课堂教学注重培养学生的自我认知能力，引导学生了解牙齿变化过程，从而增强自信心和朝气。
同时也注重培养学生的沟通和交流能力，以情感沟通为纽带，促进学生之间更多的互动和交流。
这样有助于加强班级凝聚力，提高学生参与课堂学习的积极性，也有助于让学生在轻松愉快的氛围中，认真学习，获得知识的成就感。
我换牙了教学设计
我换牙了教学设计我换牙了教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的我换牙了教学设计，希望能够帮助到大家。
我换牙了教学设计1教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
这一主题我计划用2教时完成。
本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。
学生分析：本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
教学目标：1、通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。
知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。
教学重点：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。
教学难点：学会正确的刷牙方法。
教学准备：（1）教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。
（2）学生准备：向父母、爷爷奶奶做调查。
刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。
教学过程：活动一、换牙经验交流（一）统计班里换牙人数1、老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）2、教师板书课题。
[在这一环节中，课程资源来源于本班学生。
课上的调查统计，加强了教学的针对性。
《我换牙了》教案通用
《我换牙了》教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级《健康教育》教材第四单元《身体的奇妙变化》中的第二章《我换牙了》。
详细内容包括：牙齿的结构与功能，乳牙与恒牙的替换过程，换牙期的注意事项，以及正确刷牙的方法。
二、教学目标1. 让学生了解牙齿的结构与功能，知道乳牙与恒牙的替换过程。
3. 培养学生关爱身体健康，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：牙齿的结构与功能，乳牙与恒牙的替换过程。
重点：换牙期的注意事项，正确刷牙的方法。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型，PPT，实物投影仪。
学具：画纸，彩笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示牙齿模型，引发学生对牙齿的探究兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍牙齿的结构与功能。
（2）讲解乳牙与恒牙的替换过程。
（3）讲解换牙期的注意事项。
（4）演示正确刷牙的方法。
3. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己的换牙经历。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生掌握换牙期的注意事项。
5. 随堂练习：发放练习本，让学生现场练习正确刷牙的方法。
六、板书设计1. 板书《我换牙了》2. 主要内容：（1）牙齿的结构与功能（2）乳牙与恒牙的替换过程（3）换牙期的注意事项（4）正确刷牙的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述牙齿的结构与功能。
（2）请描述乳牙与恒牙的替换过程。
（3）请列举换牙期的注意事项。
2. 答案：（1）牙齿的结构包括牙冠、牙颈和牙根。
牙齿的功能有咀嚼、发音和保持面部形态等。
（2）乳牙在儿童6个月左右开始萌出，约在6岁开始逐渐脱落，被恒牙所替代。
（3）换牙期的注意事项有：保持口腔卫生，避免用力咬硬物，定期看牙医等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对换牙有了更深入的了解。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后向家长了解他们的换牙经历，加强亲子互动，提高学生的口腔保健意识。
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）一年级思品与生活下册《我换牙了》篇1我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学：：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
《我换牙了》教学教案
《我换牙了》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解换牙是正常的生理现象，消除对换牙的恐惧和焦虑。
2. 培养学生爱护牙齿的习惯，提高口腔健康意识。
3. 引导学生学会正确刷牙的方法，保持口腔卫生。
二、教学内容：1. 换牙的概念和原因：解释换牙是儿童成长过程中的一种正常生理现象，是因为乳牙逐渐脱落，被恒牙所替代。
2. 换牙的特点和过程：介绍换牙的特点，如新牙的生长位置、乳牙的脱落顺序等。
3. 换牙期的口腔保健：教授正确的刷牙方法，提醒学生保持口腔卫生，避免蛀牙等问题。
4. 换牙期的心理调适：引导学生正确对待换牙过程中的不适感，鼓励他们与其他同学分享经验，互相支持。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解换牙的概念、原因、特点和过程。
2. 示范法：教师演示正确的刷牙方法，学生跟随模仿。
3. 小组讨论法：学生分组讨论换牙期的经历和感受，分享彼此的看法和建议。
4. 情景剧：学生分组表演关于换牙的情景剧，增强对换牙的理解和认同。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 牙齿模型、牙刷等教具。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程：1. 引入新课：通过牙齿模型等教具，引发学生对牙齿的兴趣，导入换牙主题。
2. 讲解换牙知识：讲解换牙的概念、原因、特点和过程，让学生了解换牙是正常的生理现象。
3. 口腔保健指导：教授正确的刷牙方法，提醒学生保持口腔卫生，避免蛀牙等问题。
4. 换牙期的心理调适：引导学生正确对待换牙过程中的不适感，鼓励他们与其他同学分享经验，互相支持。
5. 情景剧表演：学生分组表演关于换牙的情景剧，增强对换牙的理解和认同。
7. 作业布置：让学生回家后与家长一起学习正确的刷牙方法，并记录换牙期的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生对换牙知识的理解和兴趣。
2. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括表达能力、合作能力等，以及他们对换牙主题的理解和认同。
小学1年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计_小学思想品德教案.doc
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计_小学思想品德教案2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件：教学设计：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2、学生举例说明：（1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）……3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）……六、练习活动：1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2、同学评议：3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）4、教师演示正确的刷牙方法。
我换牙了说课稿
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《我换牙了》教案
《我换牙了》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解换牙是正常的生理现象，知道换牙期间应注意的问题。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的自信心和自我认知。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强他们的团队意识。
二、教学内容：1. 换牙的生理现象及其正常性2. 换牙期间应注意的问题3. 换牙期的口腔卫生4. 换牙期的营养摄入5. 换牙期的心理调适三、教学重点与难点：1. 教学重点：换牙的生理现象及其正常性，换牙期间应注意的问题。
2. 教学难点：换牙期的心理调适，换牙期的营养摄入。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究换牙的奥秘。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例加深对换牙期问题的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备有关换牙的图片、视频等教学资源。
2. 准备换牙期注意事项的宣传资料。
3. 准备小组讨论的问题及评分标准。
【教学环节1】1.1 导入：通过展示换牙的图片或视频，引导学生关注换牙现象。
1.2 自主学习：让学生查阅资料，了解换牙的生理现象及其正常性。
1.3 课堂讨论：分享学习成果，讨论换牙期间应注意的问题。
【教学环节2】2.1 案例分析：呈现典型案例，让学生分析换牙期间可能遇到的问题。
2.2 小组讨论：分组讨论解决方案，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
【教学环节3】3.1 口腔卫生教育：讲解换牙期间如何保持口腔卫生，预防口腔疾病。
3.2 营养摄入指导：介绍换牙期间所需营养素及其食物来源。
3.3 心理调适辅导：引导学生正确面对换牙期的生理变化，保持良好心态。
【教学环节4】4.2 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
4.3 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
六、教学环节55.1 情景模拟：设计一个情景，让学生模拟换牙期的场景，增进对换牙期生活的理解。
5.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医生、患者等角色，探讨换牙期的护理方法。
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计教学目标：1.了解身体的变化及生理过程，培养学生对自身健康的关注和认识。
2.培养学生的观察力和表达能力，让学生能够用简单的语言描述自己的变化和感受。
3.培养学生的团队合作意识，学会与同伴互相合作和交流。
教学重点：1. 身体的变化及生理过程。
2. 观察和描述自己的变化和感受。
教学难点：1. 如何用简单的语言描述自己的变化和感受。
2. 如何与同伴合作，共同完成任务。
教学准备：1. 教材：小学一年级下册品德与生活《我换牙了》。
2. 教具：图片、幻灯片、活动道具。
教学过程：Step 1. 情境导入（5分钟）教师展示一张换牙之前和之后的照片，引发学生的兴趣，并提问学生是否有换牙的经历。
教师鼓励学生积极参与讨论。
Step 2. 呈现故事（10分钟）教师出示故事的图片，讲述《我换牙了》这个故事。
让学生仔细观察图片，听故事并理解故事内容。
Step 3. 反复朗读故事（10分钟）教师反复朗读故事的文本，引导学生跟读。
鼓励学生用自己的语言描述自己的变化和感受。
Step 4. 学生互动（15分钟）将学生分组，每组选一个小组代表，描述自己的换牙经历和感受。
其他组员可以提问或补充。
教师鼓励学生互相倾听和表达，并帮助学生解决语言表达上的困难。
Step 5. 活动延伸（10分钟）教师带领学生进行一系列与换牙相关的活动，如制作换牙记录卡、分析牙齿的生长规律等。
让学生通过实际操作和互动的方式深入了解换牙的过程和变化。
Step 6. 总结回顾（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，并总结换牙的过程和感受。
鼓励学生积极参与讨论。
Step 7. 课后作业（自主学习，5分钟）要求学生回家向父母或亲人讲述自己换牙的经历和感受，尽量用完整的句子表达。
教学延伸：1. 可以与学校的保健老师合作，进行换牙、口腔健康等方面的讲座和活动。
2. 鼓励学生观察和记录自己和同伴的变化，形成一个小小的观察日记。
小学思品 我换牙了
我换牙了小学思品教案教材分析:《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》之中的一课。
教材主要借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的卫生习惯。
设计理念:本课设计,旨在通过教师引导,从儿童的身心特点出发,密切结合学生生活实际,以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学,让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
教学目标:1、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
教学准备:1、老师准备:课件、牙齿模型、音乐2、学生准备:饼干、小镜子、一小杯水、儿童牙刷和牙膏、小盆子、小毛巾开课前播放范小萱的《刷牙歌》,营造教学氛围。
教学过程:活动一:观看游戏录相,调查换牙情况。
师生观看录相。
录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在做猫捉老鼠的游戏,真有意思!)师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。
师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,我就发现我们班好多小朋友掉牙了,不信,我们来看看。
掉牙的孩子举起手来!师:哇,这么多呀,露出你的牙齿让周围的小朋友看看吧,(生露牙互相观看。
)现在小朋友相信了吧,很多很多的小朋友都是要掉牙的!活动二:交流换牙感受,了解乳牙恒牙。
师:我小时候换牙,牙松动的时候,觉得很难受,常用手去摇,想快点掉,牙刚长出来时,觉得不舒服,老是忍不住要用手去摸。
(现在知道了这些做法都不对,但当时不懂,也没人讲,所以老师的牙齿长得不太整齐。
)你们掉牙时,有些什么感受呢?生:掉牙时疼。
(要勇敢!)生:流血(正常的,不用怕,我也流了的,只是不多,一点点,当时还把我吓了一跳。
一年级下册品德与生活《我换牙了》教案设计_人教新课标
一年级下册品德与生活第三单元《我换牙了》教学设计一、教学目标1.认识牙齿，体会换牙给自己带来的特殊感受；2.进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法；3.逐步养成良好的卫生习惯。
二、教学重点难点教学重点：通过教学使学生了解换牙和牙齿保健常识，掌握正确的刷牙方法, 并初步养成良好的卫生习惯教学难点：掌握正确的刷牙方法。
三、教学准备〃教师准备：课件、牙刷、水杯学生准备：牙刷、黑芝麻糖四、教学过程一、创设情境, 揭示课题。
良好的开端意味着成功的一半，课的开始我出示兰兰的笑脸图并介绍说：“同学们，今天我们教室来了一位新朋友，快看看她是谁？”播放录音“快跟兰兰打声招呼吧！”孩子们的情绪被迅速调动起来，非常热情地跟兰兰打招呼，这时，我故作惊奇地说：“咦！我发现兰兰和有的小朋友一样，都换牙了。
”由此引出课题。
然后要求学生统计数据，填写好教材35页《换牙情况登记表》。
经调查发现，本班大部分孩子已经开始换牙。
我适时介绍：你知道吗？老师在你们这么大的时候也换了牙，换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们渐渐长大了。
以此打消孩子们对换牙的恐惧心理。
二、新课探究学习活动一：乳牙和恒牙。
1.出示老奶奶的笑脸图片并介绍说：“这是兰兰的奶奶，她也掉牙了，你们说，她的牙掉了能再长吗？”大部分学生回答说：“不能”。
“这里面还有一些小知识呢，让我们来听一听吧！”接着出示课件介绍乳牙和恒牙。
2.讨论换牙时要注意的事项。
我首先提问：“在你换牙的时候，你的父母都叮嘱过你什么？”让孩子们谈一谈从父母那里知道的一些换牙知识。
接着投影兰兰换牙图片问：兰兰在做什么？这样做对？为什么？我尽量给时间让孩子自己去发现问题，然后请小组代表汇报。
学生汇报的同时，我相机介绍这样的坏习惯可能导致的结果——恒牙不整齐等。
活动二：保护牙齿1.认识刷牙的重要性。
出示兰兰哭泣的图片，设疑：“兰兰怎么哭啦？”通过观察，孩子们知道了兰兰牙疼。
“她为什么牙疼？”，孩子们自由猜测。
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计教学目标：1. 通过学习本单元的内容，培养学生爱护牙齿的意识和习惯。
2. 培养学生正确刷牙的方法和频率。
3. 培养学生正确的饮食习惯，注意保护牙齿的营养。
教学准备：1. 课件和教学资料。
2. 活动道具：牙刷、牙膏、洗脸盆等。
3. 课堂布置：准备一块黑板或白板，可以用于演示。
教学过程：Step 1: 导入利用图片或故事引入话题，引发学生的学习兴趣。
可以选择一张有关牙齿保护的图片，或者讲一个关于换牙的故事，如《小熊换牙》等。
Step 2: 学习与讨论通过课件展示有关牙齿保护的知识点，如正确刷牙的方法、频率，牙齿的作用，牙齿的结构等。
引导学生参与讨论，了解他们对牙齿保护的认识和经验。
Step 3: 操作实践组织学生进行刷牙实践活动。
老师可以带领学生模拟正确的刷牙动作，学生可以用牙刷和牙膏进行实际刷牙练习。
老师可以采用问答的形式，询问学生正确的刷牙步骤和注意事项。
Step 4: 阅读故事选择一篇与牙齿保护相关的故事，将故事内容适当简化，并加入一些问题，让学生进行阅读和理解。
然后，通过问答的形式，检查学生对故事的理解。
Step 5：游戏互动组织学生参与有关牙齿保护的小游戏，激发学生的学习兴趣。
如可以进行一个“找错误”的游戏，给学生展示一些错误的牙齿保护方法，让学生找出错误之处并进行修改。
Step 6: 总结与延伸总结本节课学习到的有关牙齿保护的知识和技能，整理成重点概括。
引导学生思考如何在日常生活中做到保护牙齿。
可以布置一些延伸作业，如家庭作业或手工制作，让学生将所学的知识应用到实际生活中。
Step 7: 作业布置布置相关的书面作业，如填写一张关于正确刷牙的小卡片，或者记录一天中自己的饮食习惯和牙齿保护的情况。
Step 8: 总结与评价对本节课进行总结，并进行学生的评价，了解他们对本节课的学习效果和收获。
可以采用问答的形式，或者让学生进行自评和互评。
一年级品德教案我换牙了(品德)
刷牙歌
小牙刷，手中拿。 我呀张开小嘴巴。 刷左边，刷右边。 上下里外都呀都刷。 早上刷，晚上刷。 刷得牙齿没蛀牙。 张张口，笑一笑。 我的牙齿刷得白花花。 小牙刷，手中拿。 我呀张开小嘴巴。 刷左边，刷右边。 上下里外都呀都刷刷 。
再见
请你来当小牙医
看看我们班还有
谁掉牙了，换牙 了？
一（六）班同学换牙情况调查表
自己换 牙的颗 数 最早换 换牙最 还没有 全班换 牙的同 多的同 换牙的 牙的总 学 学 同学人 人数 数
咬铅笔 真好玩！
这个糖真 这个糖真好吃， 好吃，我 我要把它全吃 要把它全 完 吃完。
观看动画片
观看动画片
谜 语
这家兄弟真叫多， 整整齐齐站两排， 平时闲着没啥事，
一到吃饭就打叩（kou)，Leabharlann 谜底：牙齿一年级品德与生活
我的牙掉了， 长不出来可 怎么办呀？
奶奶，我的牙都长出来了，您的牙怎
么还没长出来？
你掉的是乳牙，过段时间还会长出新的牙齿。
奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了。
一个人一生会长 出两副牙齿，一 副叫乳牙，一副 叫恒牙。乳牙长 到一定的时候就 会换掉，再长出 来的牙齿叫恒牙。 恒牙如果没有保 护好，掉了就不 会再长出来了。
品德与生活人教一年级下册《我换牙了》教案3
《我换牙了》教案一、教案背景1．面向学生：小学2.学科：品德与生活3.课时：1课时4.课前准备：多媒体课件二、教学课题：人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《我换牙了》。
三、教材分析：让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
四、学情分析：《我换牙了》是针对正处在换牙期的学生设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法和护牙知识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
五、教学目标：1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习正确的刷牙方法。
3.初步养成良好的卫生习惯。
4.体会换牙给自己带来的特殊感受。
六、教学方法：1.课前了解学生换牙情况。
2.为学生创造刷牙的模拟场景，使学生学会正确刷牙。
3.让学生自己讲讲牙齿的故事。
4.通过课件展示，使学生了解牙齿的保健常识。
七、教学过程：（一）激趣，导入新课1.课件出示孩子们哈哈大笑的照片，请同学们观察有什么特点？2.请同学们谈谈牙齿在我们身体中的作用。
（帮助咀嚼食物、帮助我们发言……）（二）我换牙了1.认识乳牙和恒牙课件出示奶奶和孙女的对话图，请同学讨论为什么兰兰还会长出新牙，奶奶的牙就不会再长出来？教师小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
2.交流换牙感受。
（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同桌先互相说，再指名说。
一年级下品德与社会教案我换牙了_人教新课标
一年级下品德与社会教案我换牙了_人教新课标我换牙了──保护牙齿教材分析《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。
《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。
通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。
学情分析一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。
为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。
教学目标1．初步了解换牙的有关知识。
面的学习做了很好的铺垫。
）了解换牙常识1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。
）师：现在请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学互相看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？（学生汇报。
）2．当学生说到发现对方掉牙时，请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？请把手举起来。
”请他们淡一谈自己换牙时的感受。
随后问：“你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。
师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。
3．接下来听一听牙科专家的介绍。
（课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
）4．师：听了牙科专家的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。
《品德与生活》一年级下《我换牙了》教学设计教学反思品德与生活教学设计
《品德与生活》一年级下《我换牙了》教学设计教学反思品德与生活教学设计《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计教学反思教学目标：1、通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
教学重点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
教学难点：学会正确的刷牙方法。
认识到牙齿健康对身体的重要性。
教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
学情分析：本班有67名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识多数学生还不清楚，只有少数学生从父母那里有一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至从来也不刷牙。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过看、讲、听及实际操作等方式达到教学目标。
教具准备：1、学生课前准备：自带牙刷。
2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料。
3、相关的教学课件。
教学过程：一、观察，激趣导入。
1、师：同学们，你们喜欢笑吗？换牙时，你有没有这样的现象呢？5、猜猜看，像芳芳，刚刚这样摇牙齿和舔牙齿，长出的牙齿会是什么样呢？6、小结：同学们可要记清楚了，在换牙的时候不能用手摇已经松动的牙齿，也不能用舌头去舔长出来的新牙齿，这样长出的恒牙才会既整齐又漂亮。
三、探究活动。
1、师：一副健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？学生举例说明。
2、课件出示：漂亮的牙齿图片。
师：你们想拥有这样漂亮的牙齿吗？指名回答。
3、刚才同学提到了要好好刷牙，你们平时是怎样刷牙的呢？指名回答。
4、同桌之间相互交流刷牙经验。
5、课件出示：我们一起来听听牙科医生是怎样说的？(要求学生边看边跟着学)6、教师演示正确的刷牙方法。
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《我换牙了》教学设计
教学目标
情感与态度：体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
行为与习惯：在生活中能够用科学的方法刷牙，注意保持口腔卫生，养成良好的卫生习惯，能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
知识与技能：了解牙齿的生长常识，知道保护牙齿的重要性，以及换牙和牙齿保健的常识。
过程与方法：交流和体会换牙期的感受，模拟练习刷牙的正确方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的小学生一旦换牙，容易产生心理紧张的情绪，害怕自己的牙齿掉了就不会长出来，同时换牙时带来的生理上的不适，如流血、疼痛等，加剧了孩子们的这种紧张情绪。
从学生的社会环境与生活基础来看，孩子都或多或少从家长、老师或其他年长者处获得一些护牙知识，但得到的信息是参差不齐，有的信息本身没有什么科学依据，如成人面对儿童掉牙经常有一些玩笑话，加上孩子认知能力不强，不能清晰甄别，容易产生困惑，农村孩子这方面的问题更突出。
我国农村地区的医疗卫生资源相比城市匮乏，人们的卫生知识相对比较缺乏，家长普遍不重视孩子的牙齿保护问题，甚至有的家庭中家长就没有保持口腔卫生的习惯，影响到学生行为习惯。
综上所述，农村地区的孩子对于牙齿的重要性还认识不够深刻，影响了他们保持口腔卫生习惯的养成。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。
教学难点是培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。
要想突破重难点，教师应当充分考虑学生的接受能力，采取生动易懂的形式来展开教学活动，通过创设相关生活情境，引导学生结合自身掉牙、换牙的感受来交流研讨，使之明白掉牙、换牙是正常的成长经历过程，缓解他们的紧张与担心。
通过讨论和交流，让学生认识到保护牙齿的重要性。
教学重点
了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。
教学难点
培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。
教学准备
教师准备：教学课件；课前了解学生换牙情况；牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡。
学生准备：了解牙齿保健的小常识。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“乳牙和恒牙”的教材内容。
第2课时完成话题“保护牙齿”“预防牙病”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一我的换牙故事
1．交谈：同学们，你们开始换牙了吗？换牙的时候你们是什么心情呢？让我们先来看一下兰兰是怎样的心情呢？
2．［播放动画：兰兰的烦恼］
3．交流：你换牙了吗？在你换牙的时候，你有什么感受？
4．讨论：你知道我们为什么要换牙吗？
5．［播放动画：牙博士］
小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出新牙来了。
换牙是正常现象，当我们换牙时，说明我们长大了。
（板书：乳牙和恒牙）
【设计意图：了解换牙的常识。
】
活动二换牙期间牙齿的保护
1．［出示图片：不同的恒牙］
2．交流：两幅牙在外观上有何不同，你喜欢哪一副牙齿？
3．过渡：我们都希望有一口整齐洁白的牙齿，那么我们在换牙期要注意些什么呢？我们一起来看看这几个小朋友做得对吗？
4．［播放动画：辨一辨］
5．讨论：要想长出整齐的牙齿，换牙时还应该注意什么？
小结：因为掉牙、换牙，我们处于生长发育的一个非常特殊的时期，需要我们对自己多一点关心和爱护，换牙时要注意：不要摇动一直未掉的乳牙。
一般地，乳牙会自然脱落。
如果不能正常脱落，最好请医生帮助。
牙齿刚刚掉的时候，要注意多用淡盐水漱口。
长新牙的时候，会很痒，但不要咬铅笔等硬的东西，也不要老是用舌头舔，否则牙齿就容易长得不整齐。
【设计意图：引导学生思考要使自己的新牙长得健康又漂亮，换牙时应怎样做。
】
板书设计
我换牙了
乳牙和恒牙
第2课时
活动一牙齿的作用
1．提问：上节课我们都学习了哪些有关牙齿的知识？
2．交流：我们了解换牙的知识，那牙齿在我们生活中起什么作用呢？
3．提问：牙齿的作用那么重要，我们应该怎样保护它们呢？
小结：健康、整洁的牙齿对我们的生活有着非常重要的作用：它不仅帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们发音（换牙时经常会体验到牙齿漏风的感觉），而且，有一口健康整洁的牙齿，还能使我们看上去更精神。
所以，我们要保护好牙齿，使它们更健康。
活动二保护牙齿
1．谈话：我们应该怎样做才能拥有一口健康的牙齿呢？我们一起来听听牙齿是怎么说的？
2．［播放动画：牙齿的自述］
3．交流：听了牙齿的自述，你知道了什么？我们应该怎样保护牙齿呢？
小结：从牙齿的自述中，我们知道了早晚要正确刷牙、饭后及时漱口；使用儿童保健牙刷并定期更换；选择健康的食物，少吃糖和含糖的零食；定期检查牙齿。
（板书：护牙小常识）
4．交流：早晚刷牙是保护牙齿最重要的方法之一，你会刷牙吗？谁能给大家到前面演示一下。
（发现学生不正确的刷牙方式及时纠正。
）
5．［播放动画：刷牙的方法］
6．老师再次演示正确的刷牙方法，指导学生模拟正确刷牙方法。
小结：掌握正确的刷牙方法，才能更好地保护我们的牙齿。
没有牙刷的时候，可以常用淡盐水漱口、多吃绿叶蔬菜、少吃糖和含糖的食物、不用牙齿咬过于坚硬的东西等。
【设计意图：使学生获得科学合理的牙齿保健常识。
】
活动三预防牙病
1．［播放动画：预防牙病］
2．讨论：兰兰为什么会牙疼？你的牙疼过吗？给大家说说牙疼的感受。
3．交流：我们怎样才能预防牙病呢？如果牙生病了我们应该怎样处理呢？
小结：希望每个同学都能做到每天早晚认真刷牙、吃过东西后及时漱口，并养成其他一些好的保护牙齿的习惯。
只有持之以恒，坚持不懈，才能真正保护牙齿。
（板书：预防牙病）
【设计意图：结合兰兰和自己牙疼的切身感受，认识到预防龋齿，要养成良好的生活习惯，有了牙病要及时治疗。
】
板书设计
护牙小常识
预防牙病
兰亭序
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹；
又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。