【2020最新】人教部编本小学语文二年级上册：日月潭-导学案
部编版小学二年级语文上册单元四课文《日月潭》导学案
《日月潭》导学案
课型：新授课时：2课时
温馨寄语：我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱。
教学目标：
1、会写12个字，会认9个字。
（难点）
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
（重点）
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
自主学习
一、初读感知课文。
1、自由读课文，标出自然段。
这篇课文有（）段。
2、再读课文，圈出文中的生字并注上拼音读一读。
3、给下列汉字注音。
附环绕茂隐筑晰朦胧境
4、我会写的字有（），我是用（）的识字方法记住的，要注意的字是（），我要再写一写。
二、看看我预习的结果怎么样。
1、我会把字写正确，写漂亮还会组词。
岛（）展（）建（）纱（）环（）绕（）胜（）隐（）约（）省（）茂（）盛（）2、我会读下面的词语。
语文二年级上册第四单元10《日月潭》导学案
____________像__________________________________________。
课后复习
1.背诵课文2-4自然段。
2.读读记记“群山环绕、名胜古迹、点点灯光、蒙蒙细雨”等词语。
内容拓展
请你向台湾的小朋友介绍一下自己的家乡，增强民族自豪感。
树木秀丽雾气沙沙
湖水高照灯光朦胧
风光茂盛景物点点
四、读一读、想一想、做一做
日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是，上是茂密的树林。日月潭的水很深。林倒映在潭里，湖光色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
阅读质疑
日月潭美在哪里？能找出相关句子。
课中检测
一、读拼音，写词语。
qīng shāhuán ràoyǐn yuē
（） （） （）
zhǎn xiànmào shèng
（） （）
二、比一比，组词语。
纱（） 绕（） 环（） 稳（）
沙（） 烧（） 坏（） 隐（）
三、把能搭配的词语用直线连起。
太阳碧绿春雨蒙蒙
1.小岛把潭分成两半。潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像____________。
2.在横线上填上合适的词。
______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮
第四单元“爱祖国 爱家乡”
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗日月潭教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学难点体会热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。
（课件播放录象）2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。
看谁最先读正确、流利。
（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。
（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。
）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。
（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的。
如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。
部编版语文二年级上册10日月潭导学案【精选3篇】
部编版语文二年级上册10日月潭导学案【精选3篇】【部编版语文二年级上册10日月潭导学案第1篇】教学目标：1、以“动人”为抓手，紧扣关键词语，反复品读，发挥想象，体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。
2、着眼于学法指导，学会从关键词中品悟语言文字，掌握故事复述的诀窍。
教学过程：一．美景导入。
通过上节课的学习，我们知道了日月潭是我国——图片引读第一自然段，这节课就让我们再次走近这个动人的传说，用自己喜欢的方式读读课文，读到哪里最打动你，就拿出笔把它轻轻画下来。
二．自主交流。
（按学生回答随机出示）（一）出示第三自然段。
1、你知道一筹莫展是什么意思吗？真的是一点办法都没有吗？（再读读这一段人们有什么办法？）为什么有办法还说是一筹莫展？（出示两句）读好两个问句。
读出文中的句子，我没有觉得你一点办法都没有呀？再读好像还是有一点办法呀！再读，我感觉好像是一点办法都没有了。
（补充课外资料：金剪刀和金斧头埋得深……）这就叫——一筹莫展2、就在这样的情况下，师读句一。
出示书后两句话。
请你读读这两句话，有什么不同？说说你的想法。
带着勇敢来读读这句话。
当人们一筹莫展的时候，他们——当人们害怕的时候，他们——当人们的生活暗无天日的时候——他们的勇敢怎么不让我们感动呢？（二）出示第四自然段。
1、再读读这一段还有哪儿更打动你的？读着读着你可能看到了一个又一个画面。
生说（1）你知道荆棘是什么吗？这就是荆棘，图一你有什么感受？图二这只是一根荆棘，漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀！你就是大尖哥、水社姐，在这荆棘丛中开出一条路来，同学们，让我们走近一点，再走近一点看，也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。
这真是——吃尽了千辛万苦。
（2）这仅仅是翻山越岭的苦、披荆斩棘的痛吗？你还会看到那些画面？这真是——吃尽了千辛万苦。
（3）这是你们想到的，还有你们没有想到的，（补充内容）。
这真是——吃尽了千辛万苦。
他们的不畏艰险为民除害的怎么能不让我们感动呢？2、（三天三夜）指导：这可不是一天一夜啊！这种舍生忘死的怎么能不让我们感动呢？3、正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。
2024年部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。
3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。
【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。
2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。
那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。
3、齐读第一小节。
说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。
出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。
（2）名字美、形状美①出示句子：“小岛把……”。
②读懂了什么？为什么说形状很美？③什么比作什么？④比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。
⑤朗读句子。
2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。
三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。
请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。
（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。
（板书：清晰展现）读读这句话。
（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。
（读读）体会：童话中的仙境。
（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
让我们一起去感受感受。
齐读3、4节。
3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。
天气，日月潭更是美得不同。
现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。
（指名说）三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：日月潭的，课件，生字卡片。
第一课时一、激越导入1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。
不信，你瞧！（出示）2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）3、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。
请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
2、出示生字fùhuán rào mào yǐn zhùxī附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。
然后，老师用一张纸巾盖在字上。
字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。
最后，给它们找反义词“清晰”。
③检查开火车认读生字卡片。
3、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。
检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。
绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。
省：第一笔是竖。
茂：注意斜勾的写法。
第二课时一、复习导入给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。
二、品读课文1、出示课文课文最后一节。
学生朗读。
2、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。
二年级日月潭导学案
二年级日月潭导学案一、学习目标1、认识“潭、湖”等 15 个生字，会写“名、胜”等 9 个字，会写“群山、树木”等 11 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。
3、理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的喜爱之情。
二、学习重难点1、学习重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
2、学习难点（1）理解“隐隐约约、朦胧”等词语的意思，体会日月潭不同时间的美景。
（2）背诵第二至四自然段。
三、学习方法1、自主识字：通过拼音、偏旁部首等方法自主认识生字。
2、朗读感悟：通过多种形式的朗读，感受日月潭的美。
3、图文结合：借助课文中的插图和相关图片，理解课文内容。
四、学习过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方，它就是我国台湾省的日月潭。
（板书课题：日月潭）2、让我们一起去看看吧！（播放日月潭的风光视频）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，交流识字方法。
3、检查生字认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
4、再读课文，思考：课文主要写了日月潭的什么？（三）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：日月潭在什么地方？（2）出示地图，介绍台湾省的位置，理解“台湾省”。
（3）“群山环绕、树木茂盛”是什么样子的？结合图片理解。
（4）指导朗读第一自然段，读出日月潭位置的美。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？（2）用“＿___”画出描写日月潭形状的句子。
（3）结合图片，理解“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”（4）指导朗读第二自然段，读出日月潭形状的美。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：清晨，日月潭的景色是怎样的？（2）“隐隐约约”是什么意思？联系上下文理解。
小学语文二年级上册《日月潭》导学案
小学语文二年级上册《日月潭》导学案日月潭是台湾著名的旅游景点，位于台湾中部的南投县，是台湾最大的淡水湖泊。
它的名字取自于湖面形状像日月圆盘的月亮，而月亮放射的光线则照亮了湖面，就像白天的太阳一样。
这里的山水美丽，风景如画，吸引了许多游客前来观光。
这首诗歌描写了日月潭的美丽景色和人们的生活，我们一起来学习一下吧。
【钟嵘《日月潭》】日月潭，美丽如盏盏明灯；湖水清澈，宛如明镜；湖水蓝得如同蓝蓝天；湖光山色和谐统一，美景令人心醉。
湖边鱼儿自由翱翔，鸟儿在空中自由飞翔；湖水里，有着漂亮的水草，水草像地毯一样铺天盖地。
岸边有着茂盛的森林，懒洋洋的羊在乳山上吃草；山上有着高高的山峰，山峰如剑，指向天空。
湖水周围是热闹的景区，有着美味的食物，让人回味无穷；还有热情的工作人员，他们传递给我们笑容和问候。
日月潭，是我们的宝贝，我们要保护它，让它更美丽；让我们手拉手，共同努力，让日月潭的美丽更加绚丽。
【导学案】一、诗歌内容理解：1.日月潭是哪里？为什么叫日月潭？2.诗歌中描写的日月潭有哪些美丽的景色？3.诗歌中还描写了人们的生活，有哪些重要的内容？二、生字词：1. 美丽(měi lì)：形容景色、人物等漂亮出色。
2. 湖面 (hú miàn)：湖的表面。
3. 清澈(qīng chè)：清亮透明。
4. 蓝蓝天(lán lán tiān)：蔚蓝的天空。
5. 水草(shuǐ cǎo)：在水里生长的草。
三、思考题：1. 你觉得日月潭是一个什么样的地方？你想去那里吗？2. 你平时有没有保护环境的习惯？你怎么保护环境呢？四、亲子活动：找一幅日月潭的图片，给孩子看，并向他们讲解日月潭的美丽景色，以及保护环境的重要性。
然后，请孩子画一幅自己心目中的日月潭的图片，并用自己的话描述一下。
通过这个亲子活动，家长能够增强孩子的环保意识，培养他们爱护环境的习惯。
以上就是关于日月潭的导学案，希望能够帮助孩子更好地理解日月潭的美丽景色和保护环境的重要性。
部编版语文二年级上册10日月潭导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【1】篇〗教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、弄懂课后思考、练习。
3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5、有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具教学时间1课时教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3、生字词反馈。
（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。
（板书：大湖高山）（2）体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。
品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3、全班交流，并指导朗读。
（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案篇一一、引情激趣，整体感知1、出示日月潭的风光图片。
2、说说你看到了什么？你想说点什么？3、这是什么地方？今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。
（板书：日月潭）4、齐读课题。
二、自主探究，初读感知1、质疑问难：去之前你有什么疑问吗？齐读学生“质疑问难”提出的问题（以课件形式出示）：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？2、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
3、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
4、全班交流汇报自读感悟的成果。
三、日月潭的位置1、师：谁来说说你知道了什么？（指名汇报读第一自然段）2、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？说话训练：日月潭在________________________。
（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。
”）3、师：能把这两句话读好吗？指导朗读：指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。
（突出“最大”和“高山”）4、师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？（指名汇报第二句话）5、师：你有不明白的词语吗？让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。
师：请同学们看看图，看能不能找到答案，帮帮这位同学？（出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思）6、鼓励积累：师：你最喜欢哪些词语和句子？（指名读）同学们也喜欢吗？喜欢的就把它划下来。
（鼓励积累好词好句）师：通过第一自然段的学习我们已经解决了自己提出的第一个问题，了解了日月潭的──位置。
（课件隐去第一个问题，板书：位置）四、日月潭名字的由来1、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）2、师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。
部编版语文二年级上册10日月潭导学案精选3篇
部编版语文二年级上册10日月潭导学案精选3篇【部编版语文二年级上册10日月潭导学案第1篇】学习目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3.背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图教学过程：一.导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。
我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。
现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。
板书课题。
你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?二.师范读课文，生看图欣赏：1.了解"潭"的意思?2.听后《日月潭》给你什么感觉?三.自主初读，识记生字。
1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2.师生交流，检查初读效果。
3.读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4.变换语言环境识字。
读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。
6.用熟字换偏旁的方法识字：坏——环镜——境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美?四.朗读感悟：1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。
(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。
(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
五.写字指导：1.巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛) 2.发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约新旧联系：岛——鸟纱——沙绕——烧、浇偏旁比较：建——迈迷迹追3.示范讲解，提示易写错的字。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、展示交流。
出示日月潭的风光：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的或文字资料向大家介绍一下？2、谈话质疑。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。
师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、初步感知。
1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
三、识字。
1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。
2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜四、读议。
1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。
（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。
）五、交流。
（一）日月潭的位置。
1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(精推3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【2】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
4.学习课文第一自然段。
【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。
引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。
2.出示课题，齐读课题。
引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。
提问：对。
“潭”的意思是深的水池。
李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。
3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。
设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。
结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。
②强调“胜”是后鼻音。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
【新课标】 部编版语文二年级上册《10 日月潭》第2课时导学案
统编版二年级语文上册导学案10.日月潭（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：体会日月潭名字的由来和清晨、中午的晴天和雨天的景色，学习运用叠词描写景物。
思维能力：围绕最后一句话“日月潭为什么能吸引中外游客”来理解课文。
审美创造：感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点：重点：体会日月潭名字的由来和清晨、中午的晴天和雨天的景色，学习运用叠词描写景物。
难点：围绕最后一句话“日月潭为什么能吸引中外游客”来理解课文。
【导学检测】一、日月潭的地位。
日月潭是我国_________省最______的一个湖。
二、日月潭名称的由来。
1.填一填。
北边的日潭像______________。
南边的月潭像______________。
(2)我会写。
平静的湖面像___________________________。
像_____________。
三、日月潭的美景。
1.把下面的四字词语补充完整，感受日月潭的美景。
( ) ( )环绕 ( ) ( )茂盛湖水( ) ( )( ) ( )秀丽蒙蒙( ) ( ) ( )清( )秀2.根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）课文第3、4段写了日月潭晨午、晴雨天气的不同景色。
( ) （2）本文表达了作者对日月潭的由衷赞美。
( )【知识检测】一、轻松找朋友。
xiǎo dǎo zhǎn xiàn mínɡ shènɡ jiàn zào qīnɡ shā轻纱展现名胜小岛建造二、我会组词名（）（）胜（）（）央（）（）丽（）（）湾（）（）现（）（）三、读句子，找出两组反义词写下来。
清晨，太阳渐渐升起来，万物清晰地展现在眼前。
傍晚，太阳渐渐落下，夜色笼罩，万物变得模糊起来。
_______--__________ _________--__________四、按要求，写句子。
人教版二年级语文上册 《日月潭》的导学案
《日月潭》导学案
一、教学目标：
1、认识本课9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受日月潭的秀丽风光。
二、教学重点：识字
三、教学难点：有感情地读课文。
四、教学过程：
一、导入新课：谈话导入。
二、设问导读：
（一）、学生自由朗读课文，读书要求：
1、读准字音,读通顺句子，标出自然段序号。
2、交流识字的方法。
（加一加、减一减、换一换、编字谜、讲故事、组词等）
（二）、分组再读课文，小组交流。
1、画出你喜欢的词语。
2、读出你喜欢的自然段。
3、边读边思考：你从课文中知道了什么？哪些句子知道的？
三、自学检测1：
1、读一读（同桌互相读）
朦胧境晰隐筑环绕茂
2、认一认：
建筑隐隐约约环绕
朦胧仙境清晰
茂盛蒙蒙细雨薄薄的雾
四、巩固练习：读词语,看谁读的最准确.
群山环绕点点灯光
树木茂盛隐隐约约
名胜古迹太阳高照
湖水碧绿风光秀丽
五、课堂检测：
1、日月潭很深，湖水（），湖中央有个美丽的小岛，叫（），这个岛把湖水分成
（）北边像圆圆的（），叫
（）潭；南边像弯弯的（），叫（）潭。
所以人们称它（）。
2、日月潭是我国( )最大的一个湖。
它在( )附近的高山上。
那里( ),( ),周围有许多名胜古迹。
六、拓展练习：课外请同学们搜集有关台湾的名胜古迹的资料读一读。
【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册：日月潭-导学案
学习重点
体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情
学前准备
1.教师准备多媒体课件。（教师）
2.学生提前完成老师布置的前置性作业。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入，巩固旧知。（用时：5分钟）
1.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。
板书设计
教学反思
通过精读课文，学生能感受到日月潭的秀美风光，同时也能学习作者的遣词造句，学会描述风景名胜的特点。学生在体会作者感情之后就更能将课文读得有感情，与作者感同身受，热爱日月潭的美景，也热爱祖国的秀美河山。
《日月潭》教学片段
◆精读段落，感受美景（教学重点）
师：风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，思考日月潭名字的由来。
3.看拼音，写词语。
mínɡ shènɡ
（ ）
zhǎn xiàn
（ ）
教学反思
本课的重点是识记生字、词，我从欣赏优美的风景入手，引起学生的兴趣，学生通过阅读了解日月潭的秀丽风光，通过各种方式学习和巩固生字词。通过朗读，学生体会到日月潭的美，也感受到作者对日月潭的赞美与喜爱之情。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学前准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。
学习重点
2023年部编版语文二年级上册10日月潭导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【1】篇〗教学目标1、学会本课7个生字，会写10个生字。
理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文，能口头复述这个故事。
教学重点1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。
2、理解大尖和水社不畏艰难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。
教学难点用自己的话复述日月潭的传说。
建议本课教学3课时。
拓展习题一、仿照例子，写词语。
千辛万苦(含近义词)大公无私(含反义词)人才济济(含重叠词)二、读片段，完成练习。
盘古死后，他呼出的气息变成了风和云，发出的声音变成了雷，双眼变成了太阳和月亮，手足和身躯变成了大地和高山，血液变成了江河，筋骨变成了道路，肌肉变成了田地，头发变成了星星，浑身的汗毛变成了花草树木，就连身上的汗，也变成了雨露和甘霖。
人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。
1、读了这个神话故事，你从盘古身上学到了什么?2、对于“人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。
”这句话，你是怎样看的?你认为宇宙是怎样形成的?三、你还知道哪些传说故事?选择一个讲给大家听。
教学准备：课件、日月潭挂图等。
教学过程：一、导入新课1、谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗?今天我们就来学《日月潭的传说》。
(屏幕出示景色)2、板书课题：日月潭的传说引读“潭”3、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有一小岛，将湖分为两半。
周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
这么美丽的风光是怎么来的呢?这里有一个美丽动人的传说。
小学语文人教二年级上册(统编)第四单元-二年级上册《日月潭》导学案
句子1：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”
(1)根据学生汇报出示句子。
(2)出示图片，指导学生理解“群山环绕”“树木茂盛”，体会日月潭周围环境的美。
句子2：“小岛把湖水分成两半……叫月潭。”
(1)根据学生汇报出示句子。
教学目标
1．认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。(重点)
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)。背诵第2～4自然段。
3．产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。(难点)
课前准备
1.搜集日月潭的有关资料。(师生)
2.预习课文，自学生字词。(学生)
(1)日月潭在哪儿？(2)日月潭的名字是怎么来的？(3)你最喜欢日月潭什么时候的景色？
3．组织学生交流，相机指导学生朗读相关的段落或语句。
1.一边欣赏视频，一边听老师读课文，进入情境。
2．小组合作学习：(1)自读课文，找出相关的段落或语句；(2)在小组内讲讲自己了解到的有关日月潭的情况，读读自己喜欢的段落或语句。
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、创设情境，揭题解字(用时：4分钟)
1.出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。
2．出示日月潭的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。
3．板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。
1.在中国地图上找到台湾岛的位置。
2．欣赏图片，说出图片中有哪些景色，自由交流自己的感受。
3．结合插图理解“潭”。(深水池，深水坑)
引导学生尝试运用自己积累的词语表达自己的感受，学以致用。可提示：你会用哪些词语来形容日月潭的风光？
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教学资料范本
【2020最新】人教部编本小学语文二年级上册：日月潭-导学案
编辑：__________________
时间：__________________
课题日月潭课型新授课
设计说明
《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，教学时可展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。
导学案借助观察照片和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学生字。
（学生）
课时安
排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。
学习重
点
识字、写字，初步了解课文内容。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）
2.了解日月潭的相关资料。
（学生）
教学环
节
导案学案达标检测
一、激趣导入，引入新课。
（用时：5分钟）
1. 展示图片，
借助课件讲解各地
的秀丽风光，引起
学生兴趣。
2.提出宝岛台
湾的著名景点：日
月潭。
3.板书课题：
日月潭。
讲解
“潭”的意思。
1.感受祖国秀丽
山水，了解日月潭所
处位置。
2.齐读课题，了
解“潭”的意思。
二、自读课文，学习生字。
（用时：10分钟）
1.学生自读课
文,借助拼音读准生
字读音，圈出生字
新词。
2.小组合作学
习生字。
3.集体检查生
字认读。
（开火车
领读—齐读—扩词
领读—读新词）
4.把生字新词
带回到课文中,再次
读课文。
1.学生自由读课
文，圈出生字。
2.小组合作认读
生字、词语。
3.学习生字后再
读课文。
1.填空。
（1）“迹”字共有
（）笔。
（2）“丽”字的第
四笔是（）。
（3）“展”字的第
六笔是（）。
（4）“华”字的部
首是（）。
三、精读感悟,探究课文。
（用时：15分钟）
1.用自己喜欢
的方式读课文，说
说你最喜欢日月潭
什么时候的景色?
2.再次读你喜
欢的段落，边读边
想象画面，并且读
出你对这处美景的
喜爱。
3.欣赏课文朗
读，注意朗读的语
气语速。
4.朗读展示:配
乐朗读课文。
1.学生自由朗读
课文，说说自己的看
法。
2.朗读喜欢的段
落，读得流利、有感
情。
2.连一连。
太阳秀丽
树木碧绿
湖水高照
风光环绕
群山茂盛
四、巩固识字，指导书写。
（用时:10分钟）
1.做游戏巩固
本课生字。
2.课件出示生
字，指导学生书写
本课生字，展示学
生书写成果。
1.学生做游戏巩
固生字。
2.学写本课生
字，注意老师范写。
3.看拼音，写词语。
mínɡshènɡ
（）
zhǎn xiàn
（）
教学反思
本课的重点是识记生字、词，我从欣赏优美的风景入手，引起学生的兴趣，学生通过阅读了解日月潭的秀丽风光，通过各种方式学习和巩固生字词。
通过朗读，学生体会到日月潭的美，也感受到作者对日月潭的赞美与喜爱之情。
第二课时
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。
学习重
点
体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情
学前准备1.教师准备多媒体课件。
（教师）
2.学生提前完成老师布置的前置性作业。
（学生）
教学环
节
导案学案达标检测
一、复习导入，巩固旧知。
（用时：5分钟）
1.课件出示上
节课所学生字词，
检测学生掌握情
况。
2.板书题目，
回顾课文内容，导
入新课。
1.开火车，齐读
生字词。
2.回顾课文内
容，进入新课。
4.补充下列词语。
湖（）碧
（）
（）（）古
迹
点（）（）
光
二、精读段落，感悟课文。
（用时：25分钟）
1.学习第一自
然段，提问：第一
自然段写了什么？
描绘了一幅怎样的
画面？
2.学习第二自
然段，品味句子，
说明日月潭名字的
由来。
3.小组学习第
1.思考回答老师
提出的问题。
2.小组合作学习
第三、四自然段，探
究思考。
3.有感情地朗读
课文，体会作者的感
情。
5.按课文内容填
空。
（1）日月潭是我国
省最大的一个湖。
它在
省中部的。
那里群山环
绕，，周围有许
多。
（2）湖中央的小岛
把湖水分成两半，北边
像，叫日潭；南边
三、四自然段。
思
考：作者为我们描
绘了日月潭什么时
候的景色？你喜欢
什么时候的日月
潭？
4.指导朗读，
体会作者的情感，
全班齐读课文。
像，叫月潭。
三、升华拓展，课堂小结。
（用时：10分钟）
1.假如你是日
月潭的游客，看了
风光秀丽的日月
潭，你会说些什么?
2.了解台湾还
有哪些名胜古迹。
1.说说自己对日
月潭的感受。
2.了解台湾的风
景名胜。
6.你喜欢日月潭吗？
你认为它美吗？说一说自
己的看法。
板书设计
教学反思
通过精读课文，学生能感受到日月潭的秀美风光，同时也能学习作者的遣词造句，学会描述风景名胜的特点。
学生在体会作者感情之后就更能将课文读得有感情，与作者感同身受，热爱日月潭的美景，也热爱祖国的秀美河山。
《日月潭》教学片段
◆精读段落，感受美景（教学重点）
师：风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，思考日月潭名字的由来。
（学生自由读第2自然段）
师：请大家合上书，同桌互相说一说，看看是否想的一样，想好了就坐好示意老师。
（出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因）
师：那文中又是怎样叙述的呢？指名说。
生：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师：很好！我们来看多媒体上两句描写日月潭名字由来的句子：第一句是“小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
”第二句是刚刚这位同学念的句子。
谁能说说这两个句子都是什么句子？
生：比喻句。
师：这两个句子哪一句写得更好呢？
生：第二句。
师：这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句更好呢？
生：“圆圆的”“弯弯的”说的是日月潭湖水的形状，加上之后我们能够更加清晰地明白日月潭的名字是根据湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。
师：你说得很好！这句话写得多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要重读。
赏析：精读第二自然段，学生可以了解日月潭名字的由来，赏析描写日月潭的词语，让学生感受到日月潭风光秀美，也提高学生的写作能力。