苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》
(说课稿)第四单元 分段整理数据-四年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第四单元分段整理数据-四年级数学上册（苏教版）一、教材分析1. 教材内容本单元主要涵盖了四年级的分段整理数据。
从一开始的简单数据整理，到后来的图表的阅读和分析。
教学内容主要包括：•一段数据的分段整理和统计•表格和图表的阅读和分析•图表的制作与描述2. 教学目标本单元的教学目标主要有以下三个方面：•理解数据的特点和统计的方法，能够将数据进行简单的整理和分段统计。
•熟悉表格和图表的结构和特点，能够阅读并分析其中的信息。
•掌握图表的制作方法和描述语言，能够描述图表中的信息。
3. 教学重点和难点本单元的教学重点是分段整理数据和表格/图表的阅读与分析。
重点难点在于学生需要掌握数据的整理和图表的制作，并从图表中分析和总结信息。
同时，语言表述能力也是难点之一。
二、教学设计1. 教学内容和步骤第一课时教学内容：一段数据的分段整理和统计教学步骤：•导入新课，讲解本次课的教学内容。
•引导学生观察和分析所给出的一段数据，帮助学生理解数据特点和统计方法。
•通过自己的举例，帮助学生将数据进行简单的整理和分段统计，加深对数据的理解。
第二课时教学内容：表格和图表的阅读和分析教学步骤：•复习上节课的内容，引出本节课的教学内容。
•准备一些简单的表格和图表，帮助学生熟悉表格和图表的结构和特点。
•通过讲解详细的例子，帮助学生阅读和分析图表中的信息。
第三课时教学内容：图表的制作与描述语言教学步骤：•引导学生回顾前面的内容，加深印象。
•分别介绍制作柱状图和折线图的方法。
•通过实际操作，让学生自己制作图表，并自己编写图表的描述语言。
2. 教学方法本单元主要采用讲解、示范和互动交流等多种教学方法。
通过一些简单的例子，帮助学生了解数据的特点和统计方法，并通过一些实际操作让学生更好地掌握图表的制作方法和描述语言。
三、教学评价本单元主要通过课堂练习和作业来进行教学评价。
课堂练习主要包括一些简单的数据整理和表格/图表的阅读和分析，以及一些制表和描述语言练习。
苏教版四年级上册《数据的分段整理》数学教案
苏教版四年级上册《数据的分段整理》数学教案一、教学目标1.了解什么是数据的分段整理，学会将数据进行分段整理。
2.掌握分段整理数据的方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.建立数学思维，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解什么是分段整理，掌握分段整理数据的方法。
2.教学难点：对数据进行分段整理的思维能力。
三、教学过程1. 导入教师问学生在生活中大家遇到过哪些数据？统计学生的回答，引出下一步的教学内容。
2. 学习内容（1）什么是分段整理教师先通过图表、生活实例为学生讲解什么是分段整理，为下一步掌握分段整理数据的方法做好铺垫。
（2）分段整理数据的方法以小明一周课外阅读量表为例，教师演示分段整理数据的方法，同时让学生跟着演示，确保学生掌握分段整理数据的方法。
小明一周的课外阅读量表：课外阅读量（分钟）分段人数0-20 520-40 840-60 1260-80 380-100 2（3）练习及小结教师出示与小明一周课外阅读量表类似的数据表，并由学生试着进行分段整理，确保学生掌握了分段整理数据的方法。
最后由教师总结，提醒学生在生活中能多多观察和收集数据，并且运用学到的知识进行分析，思考解决问题的方法。
3. 课堂互动授课过程中，教师利用常见问题及典型案例进行课堂互动，让学生更好地理解与掌握相关知识。
4. 作业布置教师根据学生的学习情况，适当布置一些练习题，巩固学生所学知识点。
四、教学反思该课程旨在让学生了解什么是数组的分段整理，掌握分段整理数据的方法。
在教学中，我通过生动的实例和互动引导学生，激发学生学习兴趣，提高了学生参与课堂教学和掌握知识的积极性。
同时，在教学中，我也注意到学生在进行数据的分段整理上遇到了困难，因此我决定增加练习题，巩固学生所学知识点，提高学生分段整理数据的能力。
苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》教学设计(区级公开课)
《数据的分段整理》教学设计【教学内容】苏教版教科书四年级上册第42—43页例2、“练一练”和练习七第2题。
【教学目标】1.使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据实际需要尝试分段整理数据，试用统计表描述数据并对数据进行分析。
2.使学生在参与统计活动的过程中初步感受运用统计方法解决问题的过程，发展数据意识。
3.使学生体验用统计知识解决实际问题的乐趣，增强对统计活动的兴趣。
【教学重难点】教学重点：在解决问题中，根据数据的特点和解决问题的需要合理分段，感受分段整理数据的方法。
教学难点：1.感受数据分段标准的合理性；2.在分段整理的过程中追求不重复不遗漏。
【教学过程】一、创设情境，问题引入谈话：同学们，瞧，参加集体活动时穿着统一的班服，多亮眼呀！班服是班集体凝聚力的一种象征，也代表着一个班的班级文化，你们想拥有一件属于咱们班自己的班服吗？提问：如果咱们班要购买班服，在购买之前我们需要考虑哪些问题？明确：买对衣服的尺码很重要，一般衣服的尺码和人的身高有着紧密的联系，在购买班服之前我们得先了解同学们的身高信息呢。
二、自主整理，建构方法出示：四（2）班同学身高记录单，这项准备工作在统计中我们把叫作收集数据。
（板书：收集数据）提问：在这张记录表单中，你能获得哪些信息？追问：同学们看，咱们班同学个子高矮不一，商家会不会为每个不同的身高各定做一套队服呢？做一个尺码的，大家都穿一样大的，好不好？继续追问：那么怎么样设计衣服的尺码，才能让商家工作起来不麻烦，同学们穿起来又比较合身呢？视频：为了让大部分的人都能穿上合身的衣服，我们国家制定了服装尺码标准（播放视频）明确：从视频中我们可以知道，国家的尺码标准分为男子、女子还有儿童的三项独立标准，我们应该选择儿童尺码标准。
提问：现在你知道自己该穿哪种型号的班服了吗？引导：现在参考身高也有了，尺码也有了，接下来做什么工作？明确：还得知道每个型号的人数，这项工作在统计中就叫做整理数据。
数据的分段整理(四年级上册苏教版)
人数
把整理的结果填入统计表中。
梅峰小学鼓号队员身高情况统计表 2022 年 10 月
身高/cm
合计
130~139
140~149
150~159
人数
32
9
15
8
小号
中号
大号
返回
数据的分段整理
通过统计，你有什么收获？
通过分段整理，可 以知道每种服装要
买多少套。
分段整理时，要注 意不重复、不遗漏。
返回
数据的分段整理
①全班成绩共分( 6 )段，其中男生人数最多的一段是
( 80～89 )分，女生人数最多的一段是( 80～89 )分。 ②全班90分及以上的有( 11 )人，60分以下的有( 3 )人。
返回
数据的分段整理
学以致用
铁道部门规定，儿童身高在120厘米以下乘火车免 票，120~150厘米之间享受半价票。你们班享受 免票的有多少人？需要购买半价票和全价票的各 有多少人？
86 53 81 82 100 99 54 87 62 86 92 52
返回
数据的分段整理
(1)用分段整理的方法，统计以上数据，并根据要求将统计结果填入下。
分数段/分 100 90~99 80~89 70~79 60~69 60以下
男生人数 1
5
9
3
2
0
女生人数 1
4
10
2
2
3
(2)根据整理后的统计表，回答下列问题。
班同学身高情况统计表
年月
身高/㎝ 合 计 120以下 120~150 150以上 人数
一分耕耘一分收获
返回
数据的分段整理
学以致用
一分耕耘一分收获
四年级上册数学教案-4.2数据的分段整理 ｜苏教版
四年级上册数学教案－4.2数据的分段整理 | 苏教版教学目标：1. 让学生理解数据分段整理的概念和意义，能够将一组数据进行分段整理。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 让学生学会使用统计图表来表示数据，并能从中获取信息。
教学内容：1. 数据分段整理的概念和意义2. 数据分段整理的方法3. 统计图表的绘制和使用教学步骤：第一部分：导入（5分钟）1. 通过简单的日常生活例子，让学生理解数据分段整理的概念。
例如，可以将班级同学的身高数据分段整理，便于了解同学们的身高分布情况。
2. 引导学生思考数据分段整理的意义，如便于观察和分析数据，发现数据的特点和规律。
第二部分：数据分段整理的方法（10分钟）1. 介绍数据分段整理的方法，包括等距分段和不等距分段。
2. 通过示例，让学生学会如何进行数据分段整理。
例如，可以将班级同学的年龄数据进行等距分段整理，如每5岁为一个年龄段。
3. 引导学生思考如何选择合适的分段间隔，以便更好地观察和分析数据。
第三部分：统计图表的绘制和使用（10分钟）1. 介绍统计图表的种类，如条形图、折线图和饼图等。
2. 通过示例，让学生学会如何绘制统计图表。
例如，可以绘制一个条形图来表示班级同学的年龄分布情况。
3. 引导学生学会如何从统计图表中获取信息，如观察数据的分布情况，分析数据的规律等。
教学方法：1. 讲授法：讲解数据分段整理的概念、方法和统计图表的绘制和使用。
2. 示例法：通过具体的示例，让学生学会数据分段整理的方法和统计图表的绘制和使用。
3. 讨论法：引导学生思考数据分段整理的意义和如何选择合适的分段间隔。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题，是否认真听讲等。
2. 课后作业：布置一些数据分段整理和统计图表绘制的题目，检查学生是否掌握了本节课的内容。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 在讲解数据分段整理的方法和统计图表的绘制时，要注意举例说明，让学生更好地理解和掌握。
苏教版四年级上册数学分段整理数据课件
身高/cm
身高/cm
以“5厘米”间隔，分段整理 （27人身高数据共分成8类）
合 计 120-124 125-129 130-134 135-139 140-144 145-149 150-154 155-159
人 数 27
2
3
2
5
6
4
4
1
四年级足球队员身高情况统计
数量/人
6
5
4
32 2
3
2
1 0120-124
序号 身高（cm）
19 150 20 138 21 153 22 142 23 120 24 122 25 125 26 135 27 155
足球队员身高情况统计单
2023年4月
序号 身高（cm） 序号 身高（cm） 序号 身高（cm）
1 139 10 130 19 150 2 145 11 150 20 138 3 140 12 143 21 153 4 140 13 145 22 142 5 153 14 147 23 120 6 145 15 130 24 122 7 138 16 135 25 125 8 136 17 155 26 135 9 143 18 142 27 155
6 145 15 130 24 122
7 138 16 135 25 125
8 136 17 155 26 135
9 143 18 142 27 155
以“5厘米”间隔分类
（27人身高数据共分成8类）
合 计 120-124 125-129 130-134 135-139 140-144 145-149 150-154
35
36
37
38
脚长（mm）
数据的分段整理(说课稿)苏教版四年级上册数学
数据的分段整理（说课稿）一、教学目标1.1 知识与能力：1.能够理解和掌握数据的分段整理方法，能够灵活运用数学方法对数据进行分段整理。
2.能够运用分段整理方法进行实际问题的解决。
1.2 情感态度：1.培养学生观察问题、思考问题、归纳问题的能力。
2.培养学生积极思考、勇于探究的能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：1.数据的分段整理方法。
2.利用分段整理方法解决实际问题。
2.2 教学难点：1.理解和掌握分段整理方法。
2.在实际问题中运用分段整理方法解决问题。
三、教学过程3.1 导入环节：让学生回忆课堂上学过的数据整理方法，并介绍今天的学习内容，即数据的分段整理方法。
3.2 学习环节：1.引入数据分段整理方法的概念和意义，并介绍分段整理的目的和作用。
2.通过示例给学生讲解分段整理方法的具体步骤。
3.带领学生练习分段整理方法，并让学生自己尝试应用分段整理方法解决实际问题。
3.3 巩固环节：设计练习题，让学生巩固分段整理方法的应用。
3.4 展示环节：让学生在小组内成员展示自己解决实际问题的分段整理方法，提高学生的互动、分享和展示能力。
四、教学方法本课采用讲授，互动练习和展示等方法，注重启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。
五、教学资源教师准备范例、练习题和PPT等教学资源。
六、教学评价教师可以通过观察学生在课堂中的表现及其练习、实践结果，进行评价。
七、教学反思在课堂教学中，应注重学生的实际应用能力和自主思考能力的培养，让学生能够灵活运用学到的知识解决实际问题。
同时，在课后也应鼓励和引导学生进行实际操作和实践，不断提高学生的实际应用能力。
苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》教案
苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》这一章节主要让学生掌握利用图表整理数据的方法，体会统计在实际生活中的运用。
通过前面的学习，学生已经掌握了统计图的特点和作用，以及如何制作简单的统计图。
本节课的学习是在此基础上进行的，让学生进一步学会如何对数据进行分段整理，提高数据的整理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对统计图有了一定的认识。
但是，对于数据的分段整理方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中抽象出数据分段整理的方法，并通过具体的操作活动，让学生理解和掌握这一方法。
三. 教学目标1.让学生理解数据分段整理的意义和方法。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.发展学生的数据分析观念，提高学生的数据处理能力。
四. 教学重难点1.数据分段整理的方法。
2.如何运用统计方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握数据分段整理的方法。
2.操作活动法：让学生在实际操作中，体会数据分段整理的过程。
3.小组合作法：引导学生通过小组合作，共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解数据分段整理的方法。
2.学习材料：准备一些实际的数据材料，供学生进行实践操作。
3.统计图：准备一些统计图，让学生对比分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，引出本节课的主题——数据的分段整理。
2.呈现（10分钟）展示一些实际的数据材料，让学生尝试对这些数据进行分段整理。
在学生操作过程中，教师给予适当的引导和指导。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用数据分段整理的方法进行解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的成果，其他同学进行评价。
教师总结学生在操作过程中遇到的问题，并进行讲解。
苏教版四年级上册数学《第4单元 第2课时 数据的分段整理》课件
数学四年级 上册
第四单元
统计表和条形统计图
第2课时 数据的分段整理
一、新课导入
分段数据统计
二、探究新知
1
1、观察表中的数据，你觉得应该怎样安排 比较的合适？
2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3 种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大 的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？
按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画Байду номын сангаас 正”字的方法来统计。 更喜欢哪种统计方法呢？为什么？ 用“正”字可以更清楚地看出结果
用画“正”字的方法分段整理数据，注意不 要遗漏不要重复。
正止 正正正 正上
3、填写统计表
32
9
15
8
三、巩固练习 1、练一练
你们班同学乘火车时，是需要购买全票的人 多，还是享受半价票的人多？你还能想到什么？
2、现实生活中使用分段统计的例子
(1)分段统计学生成绩高分人数(90分及以 上人数)、优秀人数(80分及以上人数)及格 人数、不及格人数。
22 4
5
10 3
40—49
四、课堂小结
分段整理数据要注意 不重复、不遗漏。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
小学数学苏教版四年级上册--教案-数据的分段整理.docx
小学数学苏教版四年级上册数据的分段整理教学目标：1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。
2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字法整理数据的优越性。
会根据实际情况，用画“正”字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。
3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学生的兴趣和与人合作的态度。
4、结合统计，对学生进行环境保护教育，提高学生保护环境的意识。
教学重点：分段整理数据并进行统计教学难点：引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。
教具准备：每桌四张记录单，多媒体课件等。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们知道我们学校在11 月份将会举行什么重大的活动吗？生： 11 月份在学校举办第十届体育艺术节。
师：为迎接第十届体育艺术节同学们会做哪些准备呢？（锻炼身体，宣传口号等）师：为了迎接第十届体育艺术节，老师建议大家努力锻炼身体，提高身体素质。
老师想更清楚地了解同学们的身体素质情况，从体育老师那里拿到了上周同学们立定跳远测验的成绩记录单。
大家想了解一下自己的的成绩吗？生：想！设计意图：通过谈话，用事关学生生活实际的情境引导学生思考，提取生活经验，并提出数学问题。
使学生体会到生活中有许多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望，为教学分段整理数据做好铺垫。
二、教学新课师：请看大屏幕。
（出示表格）四（ 4）班学生立定跳远测验成绩记录单刘阮婷155龚国琳170黄知140王文浩170李朝勇178孙丽琴145吴霖斌153陈舒婷160刘灏165宋翔群170林霞135王建聪145阮政锦165王雯婷152龚德威155雷婷轩153朱紫琳125黄德华140王建涛160王豪155陈莹145周晶晶168雷斌145雷晓淋162吴鸿斌155钟文斌160雷华淞170雷伟军146郭诗华142兰建强200卓春霖173黄灿金160王灼强163陈谢华155雷鸣160张炜荣160钟琼娇155雷春铃150苏志强200郑晓惠120小学生立定跳远评分标准成绩（ cm）等级人数150 以上149~128127~104103以下1.师：大家看到成绩都很兴奋，你们看到记录单下方有一张评分标准吗？它把成绩分成几段（ 4 段），是哪四段呢？体育老师想让吴老师帮助她进一步了解班上同学立定跳远成绩人数分布状况。
苏教版四年级数学上册《数据的分段整理》
2、数据的分段整理
同桌合作： 记录 报身高 一名同学报身高，一名同学负责记录 检查 和整理，第三名检查同桌同学是否有错误。 和整理 看哪一组整理的最准确。
仰卧起坐的好处 1.增加腹部肌肉的力量 。 2.锻炼我们的毅力 。 3.有利于肠胃运动 。 4.可减少小肚子和腹股沟。
0
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17
1
全国环保重点城市空气质量日报情况统计表 （2013年1月19日）
0
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1
全国环保重点城市空气质量日报情况统计表 （2004年4月30日）
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50Βιβλιοθήκη 课堂小结通过这一节课的学习, 你有哪些收 获?说出来与大家分享一下!
课后活动
以小组为单位调查同学家里每个月 的用水情况，制成全班同学用水情况统 计表，然后作出你的分析。
1、下面是四（2）班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录。 （单位：个）
四（2）班女同学1分钟仰卧起坐成绩统计表 2013 年11 月
21
2
6
10
3
1、下面是四（2）班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录。 （单位：个）
四（2）班女同学1分钟仰卧起坐成绩统计表 2013 年11 月
21
2
6
10
3
污染指数
全国环保重点城市空气质量日报情况统计表 （2013年1月19日）
你知道吗？
根据我国现今水资源状况，我国城 镇居民现今每人月均用水量不能超过 7 吨！
2004
4
2
20
8
苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》教学设计
苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》教学设计一. 教材分析苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》主要让学生掌握利用统计表来整理数据的方法，通过数据的分段整理，使学生能够更好地了解数据的情况，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了统计表的基本知识，对于如何制作统计表已经有了初步的了解。
但是，对于如何利用统计表来整理数据，以及如何对数据进行分段整理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体实例，引导学生掌握数据分段整理的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用统计表来整理数据的方法。
2.使学生能够通过数据的分段整理，更好地了解数据的情况。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用统计表来整理数据的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解数据分段整理的意义，以及如何进行数据的分段整理。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体实例，引导学生掌握数据分段整理的方法，以案例的形式，让学生在实际操作中，理解数据分段整理的意义。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组讨论中，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握数据分段整理的方法，以及相关的教学案例。
2.学生准备：了解统计表的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体实例，引入本课的主题，让学生了解数据分段整理的意义。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个具体的数据分段整理案例，让学生在实际操作中，理解数据分段整理的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数据分段整理的实践操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的形式，巩固学生对数据分段整理的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何运用数据分段整理来解决实际问题，学生进行小组讨论。
6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行小结，强调数据分段整理的方法和意义。
2、数据的分段整理-苏教版四年级数学上册教案
2、数据的分段整理-苏教版四年级数学上册教案教学目标1.了解数据分段整理的概念和方法；2.能够运用数据分段整理的方法解决问题；3.提高学生对数据的整理、分析和处理能力。
教学内容本节课主要内容为数据的分段整理。
通过一些简单的例子，让学生掌握数据分段整理的方法。
教学过程1. 自然数据与人工数据首先，老师应该引导学生了解什么是自然数据和人工数据。
自然数据是指自然界中存在的数据，比如说人口数量、气温等，而人工数据则是指人们通过实验、调查等方式获得的数据，比如说学生的身高、体重等。
老师可以通过简单的问答、观察环境等方式帮助学生理解这个概念。
例如，老师可以问学生：“今天的气温是多少？”这个问题就是一个自然数据。
2. 学习数据的分段整理方法接下来，老师可以引导学生学习数据的分段整理方法。
首先，讲解一下数据的分段概念，即将数据按照一定的规则或标准分成几个段，每段包含一定的数据数量。
接着，老师可以通过教材上的例题，向学生讲解具体的分段整理方法。
例如，对于以下一组数据：75，85，68，92，80，78，90，82，95，88我们可以将这组数据分为三段，每段包含三个数。
方法如下：1.将数据从小到大排序，得到：68，75，78，80，82，85，88，90，92，952.从整个数据中选择第一个和第三个数据，依次作为每个段的最小值，最终确定三段数据的范围：–第一段：68~78–第二段：80~88–第三段：90~953. 指导学生完成习题在学生掌握数据分段整理方法之后，老师可以将一些练习题让学生尝试完成。
通过这些习题，学生可以加深对数据分段整理的理解，同时也能提高学生的计算能力。
总结通过本节课的学习，学生已经能够掌握数据分段整理的方法，并能够应用到实际问题的解决中。
在日常生活中，数据分段整理也是一项非常有用的技能，可以帮助我们更好地理解和分析数据。
江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》教案
江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》主要让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法，通过简单的数据处理，让学生体会统计在实际生活中的应用，培养学生的数据处理能力和统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能够利用统计表对数据进行简单的整理和分析。
但学生在实际操作中，对数据的分段整理还不够熟练，需要通过实例让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法。
2.培养学生的数据处理能力和统计观念。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法。
2.难点：如何在实际问题中灵活运用数据分段整理的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法，通过实例讲解、小组讨论、操作实践等方式，让学生在实际问题中学会数据的分段整理。
六. 教学准备1.教学课件：包括教学内容、实例、练习等。
2.统计表：用于学生实践操作。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入本节课的主题——数据的分段整理统计。
2. 呈现（10分钟）教师展示统计表，让学生观察并思考：如何对数据进行分段整理？引导学生发现分段整理的方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组选择一个实例，利用统计表对数据进行分段整理，并解释分段的原因。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用数据的分段整理？让学生举例说明，培养学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调数据分段整理的方法和意义。
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理｜苏教版
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理 | 苏教版1. 教学目标
1.1 知识目标
•了解数据的分段整理方法
•掌握数据在分段整理中的代表值的求法
1.2 能力目标
•能够独立完成数据的分段整理
•能够分析数据，并得出正确的结论
2. 教学重点和难点
2.1 教学重点
•数据的分段整理方法
•数据在分段整理中代表值的求法
2.2 教学难点
•数据的分段整理方法的理解和运用
3. 教学内容和方法
3.1 教学内容
•数据分段整理的概念
•数据分段整理的方法
•数据在分段整理中代表值的求法
3.2 教学方法
•情境教学法
•合作学习法
•课堂讨论法
4. 教学步骤
4.1 复习与导入
•复习上节课内容
•通过情景让学生了解到需要进行数据整理的情形
4.2 新课讲解
•数据分段整理的概念
•数据分段整理的方法
•数据在分段整理中代表值的求法
4.3 练习与讨论
•分组练习数据分段整理和代表值的求法，教师指导并讨论解法
•课堂讨论解决实际问题，例如根据体重数据安排娃娃鱼和锦鲤的饲养数量4.4 作业布置
•课堂练习题和课外作业
5. 教学资源
•课件
•果冻代表数字（红色、橙色、绿色、黄色、紫色）
•活动卡片（例如：体重数据，饲养水温等）
6. 教学评估
6.1 方法
•课堂出示题目，由学生独立完成
•小组合作完成问题，让学生展示解法
6.2 测评指标
•独立完成数据分段整理的能力
•作为小组成员配合工作的能力
•合理结论的得出
7. 参考
•《苏教版》小学数学教材四年级上册。
数据的分段整理(教案)苏教版四年级上册数学
数据的分段整理（教案）苏教版四年级上册数学
一、教学目标
1.理解数据分段的概念
2.掌握数据分段的方法
3.能够应用分段整理方法解决实际问题
4.培养学生的观察能力及数据分析能力
二、教学重点
1.数据分段的概念
2.数据分段的方法
三、教学难点
1.真实情境中数据分段方法的应用
2.对数据分析结果的理解
四、教学策略
1.案例教学法
2.互动教学法
3.合作学习法
五、教学过程
1. 课前预习
1.让学生通过做题来热身，并回顾和巩固基础知识
2.让学生自己查阅相关资料，预习本节课的内容，以便能够更好地跟进课堂内容
2. 导入
通过一组实际的数据，让学生了解数据的分段整理，并引导学生思考以下问题：
1.什么是数据分段整理？
2.分段整理的作用是什么？
3.如何进行数据分段整理？
3. 提高
1.通过举例讲解如何进行数据分段整理的方法
2.通过实际实验，让学生亲自操作并完成具体的数据分段整理
3.引导学生对数据分析结果进行解读和理解，以便能够应用到更多实际问题中
4. 巩固
1.给学生布置相关习题，以检验学生掌握情况
2.让学生互相相互交流和讨论，以便加深对课堂内容的印象和记忆
3.强调作业的重要性，以便加强学生的自主学习能力
六、教学总结
通过本课的教学，学生们能够了解到数据分段整理的基本概念和方法，并能够应用此方法来解决更多的实际问题。
此外，通过案例和实验等教学形式，能够更好地激发学生的兴趣和参与度，以便更好地掌握课堂内容。
作为教师，我们应该注重及时给学生反馈，并根据学生的实际情况和学习水平调整教学方法和策略，以便帮助学生更好地成长和发展。
苏教版四年级上册《数据的分段整理》数学教案
苏教版四年级上册《数据的分段整理》数学教案教学目标1.了解数据的分段整理方法；2.学会进行数据的分段并进行整理；3.训练学生用图像和文字记录数据。
教学内容1.数据的定义和特点；2.数据分段整理的方法和步骤；3.通过练习学会用表格和图像来记录和处理数据。
教学重难点1.教学重点：学生理解数据分段整理的方法和步骤；2.教学难点：学生能够用表格和图像来处理数据。
教学方法1.讲授及演示法；2.课堂互动法。
教学过程导入新知步骤一：观察以下图表，回答问题。
人数人数区间7 1-101.人数区间是什么？2.人数区间的左右端点分别是多少？步骤二：老师讲解数据分段整理的定义和特点。
数据：指反映客观事物特征和规律的符号记录。
特点：在数值上能够区分出异同，具有可比性。
步骤三：老师呈现以下图表，与学生一同观察回答问题。
人数人数区间7 1-108 1-105 1-1011 11-2014 11-209 11-2023 21-3021 21-3024 21-301.先观察数据中的人数区间，人数区间应该如何分组才能更方便的进行统计呢？2.如何对人数区间进行分段整理？教学重点步骤四：老师讲解数据分段整理的方法和步骤。
分段整理数据步骤：1.将数据按照大小顺序排列。
2.选择合适的数值作为分界点，将数据分成若干段。
3.对每一段的数据进行整理，记录最大值，最小值、中位数、平均数等信息。
步骤五：老师通过以下图表进行实例演示。
人数人数区间7 1-108 1-105 1-1011 11-2014 11-209 11-2023 21-3021 21-3024 21-301.将数据从小到大排列，并写出范围为1-30的数值尺。
2.选择合适的分界点（例如15）并画出竖线，将数据分为三段，用不同的区间长条表示每一段，计算每一段的个数并进行标注。
教学难点步骤六：尝试通过练习来巩固学生的知识。
人数人数区间4 1-106 1-107 1-108 1-103 1-1011 11-2014 11-209 11-2015 11-2015 11-2021 21-3023 21-3019 21-3027 21-3026 21-301.将数据从小到大排列，并写出范围为1-30的数值尺。
苏教版数学四年级上册《数据的分段整理》统计与可能性
苏教版数学四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
学习目标：
让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程 ，学会根据实际情况对一组数据进行整理。
让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题 的意识，发展统计观念，培养学生的兴趣。
人
数
120~129 正
130~139 正 正 正 正
140~149 正
梅峰小学鼓号队员身高情况统计表
2009 年 11 月
身高(cm) 合计 120~129 130~139 140~149
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人数
40 9
22
9
2009 12
21 2 6 10 3
正正 正正正正正
正
13 29 5
2009 12
2
20
8
课堂小结
教学重难点： 分段整理数据
梅峰小学准备为鼓号队员购买服装， 服装分大号、中号和小号。 身高120~129cm的适合穿小号， 130~139cm的适合穿中号， 140~149cm的适合穿大号。 你知道每种服装各要购买多少套吗？
小组讨论：应该怎样整理数据才能 更好的预定服装 ？
身高（cm)
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11～20 大于21
用水状况
节约
适中
浪费
户
数
4
12
14
污染指数 154
100 92 72 106 100 100 69 75 111 118 97
城市
宁波 温州 合肥 福州 厦门 南昌 济南 青岛 烟台 郑州 武汉 长沙
污染指数 115
93 107 114 94 120 85 99 57 89 115 114
城市
湛江 南宁 桂林 北海 海口 重庆 成都 贵阳 昆明 拉萨 西安 兰州
空气质量状 况 城市数量 （个）
优
良
轻度污染
2
29
16
三口之家一月用水量统计表
2005 年11月
户 名 张奶奶 王奶奶 用水量（吨） 30 12 户 名 用水量（吨） 24 69 四家 1301户
黄叔叔
殷爷爷 刘阿姨 李阿姨 刘奶奶 402户
13
19 17 16 17 23
小砣砣家
邻居1 邻居3 邓丽兰 易玲丽 李云香
36
30 25 11 6 15
404户
易奶奶 陈望龙舅舅 谭梦龙哥哥
40
21 27 5
陈家
8楼左 8楼右 邻居1
30
10 9 15
谢裕知
何叔叔 1302户
16
28 63
邻居3
木奶奶Hale Waihona Puke 吴阿姨1618 22
根据我国现今水 资源状况，我国城镇 居民现今每人月均用 水量不能超过7吨！
三口之家10月用水量统计表
全国环保重点城市空气质量日报情况统计表
（2004年4月30日）
污染指数
0～50
51～100
101～200
空气质量状 况 城市数量 （个）
优
良
轻度污染
13
29
5
全国环保重点城市2005年11月30日空气质量日报情况摘要：
城市
北京 天津 石家庄 秦皇岛 太原 呼和浩特 沈阳 大连 长春 哈尔滨 上海 南京
苏教版数学四年级上册
全国环保重点城市2004年4月30日空气质量日报情况摘要：
城市 北京 天津 石家庄 秦皇岛 太原 呼和浩特 沈阳 大连 长春 哈尔滨 上海 南京 苏州 南通 连云港 杭州 污染指数 47 74 83 61 86 33 96 60 87 72 58 89 66 75 71 78 城市 宁波 温州 合肥 福州 厦门 南昌 济南 青岛 烟台 郑州 武汉 长沙 广州 深圳 珠海 汕头 污染指数 40 78 70 76 64 79 118 68 50 76 76 68 69 58 38 68 城市 湛江 南宁 桂林 北海 海口 重庆 成都 贵阳 昆明 拉萨 西安 兰州 西宁 银川 乌鲁木齐 污染指数 30 38 39 46 31 108 91 40 59 50 149 134 123 72 42
污染指数 60
68 55 41 60 68 99 77 67 59 88 195
苏州
南通 连云港 杭州
115
115 93 135
广州
深圳 珠海 汕头
86
89 61 36
西宁
银川 乌鲁木齐
108
70 108
全国环保重点城市空气质量日报情况统计表
（2005年12月）
污染指数
0～50
51～100
101～200