探沂中学物理4.4导学案

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探沂中学物理4.1导学案

名言警句：（牛顿的）《原理》将成为一座永垂不朽的深邃智慧的纪念碑，它向我们展示了最伟大的宇宙定律，八年级物理学科上册第四章第一节课题：光的反射主备人：侯建民使用班级：学生姓名：评价等级：学习目标：1.认识到光现象与生活、自然密切相关.能动手实验观察光在均匀物质中是沿直线传播的.知道光在真空及空气中的传播速度学习重点：2.了解光的反射现象，在合作探究中认识光的反射定律.学习难点：能从众多的光现象中辨别光的反射现象.能用反射规律解释一些简单现象。

课前预习：1.光在空气、水、玻璃等透明均匀物质中是沿直线传播.为了便于描述光传播的路径，在物理学中用一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向，称为光线.2.光在中的传播速度最大，约为3×105Km/s.光在空气中的传播速度，略小于在真空中的速度，通常可视为在真空中的速度，而光在水，玻璃等物质中的传播速度分别为2.25×108m/s, 2×108m/s .教学过程：一、回顾知识，巩固深化1声音的传播、2声音的特性二、互助合作，学习新知（一）激趣导入:光，给我们带来了一个变幻莫测、奥秘无穷的世界.那么，光是如何传播的，又是如何向人们展示着世界的斑斓色彩呢?（二）自主感悟：1.我们把那些发光的物体称为光源，如太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛等都是光源。

2.从影子游戏，透过树叶的阳光等，都能给我们光沿直线启示.3实验告诉我们，光在空气、玻璃等透明均匀物质中是沿直线传播的。

（三）合作探究实验探究:.光的反射规律(1)光的反射规律:光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内,反射光线、入射光线分别位于法线两侧;_反射角等于入射角·(2)镜面反射：一束平行光投射到_光滑物体表面，其反射光束_仍平行叫做镜面反射.漫反射:一般物体表面往往比较粗糙，平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射.(3)我们能从不同方向看到不发光的物体，就是由于漫反射的缘故。

沪科版八年级物理目标导学案7-1

探沂中学八年级物理目标导学案课题§6-1 科学探究：牛顿第一定律课型：新授课主备人：王文军使用人：王文军时间：10.19 【学习目标】1．知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识。

2．知道伽利略理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验是科学研究中的种重要方法。

3．理解牛顿第一定律的内容和意义。

4．知道什么是惯性，能正确解释有关惯性的现象。

【学习重难点】重点：让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。

难点：从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。

【学习要点】1.一切物体总保持状态或状态，直到有迫使它改变这种状态为止。

2.伽利略的理想实验说明了。

3.物体保持的性质叫做惯性，惯性是物体的，与物体的运动情况或受力情况。

【学习过程】一、亚里士多德的观点观察课本P100图,思考相关的问题。

这种“物体的运动需要力去维持”的观点在历史上曾被沿用两千多年,但沿用两千年是否就一定正确呢？与同学交流。

二、牛顿第一定律1．自学课本P101，了解伽利略观点。

2．科学探究（1）将滑块放在斜面上，放手让滑块滑下，到水平面上后会立即停止前进吗？猜想：你认为滑块在木板上前进的距离远近与哪些因素有关？影响滑块前进距离的因素（2）思考：如果要研究滑块在水平面上前进的距离和水平面对它的摩擦力的关系，你认为应该如何进行？你能设计出一个研究方案吗？学法指导：让其它因素相同，通过改变水平面的情况（即让滑块在粗糙程度不同的表面上运动），再比较前进的距离与摩擦力的关系。

相同因素包括改变的条件(3)实验中应观察哪些现象？比较哪些量？你能设计一个记录表格吗？(4)分别实验，观察、记录、完善表格。

(5)思考分析：a、三种表面谁光滑，摩擦力最小？从三次实验现象可以得到怎样的描述？。

b、若表面更光滑，则滑块所受摩擦力将 ,前进距离 ,速度减小的程度。

c、若表面光滑到摩擦力为0滑块会怎样比较推理的结果，能得到结论:运动的物体在不受外力时会。

探沂中学物理4.6第一课时导学案

山东费县探沂中学目标导学案名言警句：名言警句内容。

——作者图1八年级物理学科上册第四章第6节课题：神奇的眼睛（第一课时）主备人：侯建民使用班级：学生姓名：评价等级：学习目标：1）、了解眼睛的简单构造和视物的基本原理。

2）了解近视、远视的成因及矫正的方法，学会保护视力3）培养学生跟他人交流与合作的意识及用实验解决问题的方法与能力学习重难点：通过实验模拟了解近视眼、远视眼的成因及矫正的方法。

教学过程：（一）激趣导入其实我们的眼珠（晶状体）就是一个凸透镜，人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的（二）自主感悟1.观察上图，可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是___倒立缩小的实像。

来自物体的光线通过瞳孔，经过__会聚成像在_视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。

其中，眼睛中的__晶状体_相当于凸透镜，__视网膜相当于光屏。

由于u>2f ，因此在视网膜上所成像的特点是什么？倒立缩小的实像2.眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体.（三）合作探究（1）近视眼只能看清_近处_的物体，远视眼只能看清__远处的物体，有哪些因素会造成近视眼或远视眼？长时间的用眼看近处物体，使眼睛疲劳（2）近视眼和远视眼的自我调节范围大大__减小，近视眼将像成在视网膜_前面___远视眼将像成在视网膜__后面_。

（四）展示交流照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节暗箱_的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离．这不是与透镜成像规律有矛盾吗？眼睛可以调节焦距三、学情检测，分层评价1、眼睛是人体的重要器官．眼球中的__晶状体相当于凸透镜．物体通过眼球的折光系统，在视网膜上生成___倒立、_缩小、实像，并同时产生神经冲动，沿视神经传入大脑皮层，从而形成视觉．2.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( D ) A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D.倒立的虚像3.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( D ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小4.关于近视眼下列说法正确的是 ( A )A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方C.需要配戴会聚透镜进行矫正D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向上太短5、近视眼睛、远视眼睛、正常眼睛，这三种情况中，眼睛的晶状体最厚的是（ B ）A. 远视眼睛B. 近视眼睛C. 正常眼睛D. 三种情况一样厚6、不正确用眼等原因都会导致患上近视眼，有近视眼的人大多数是采用戴近视眼镜进行矫正，现取一块近视眼镜片研究，下列说法不正确的是（ C ）A ．镜片的中央比边缘薄B ．对光有发散作用C ．对光线具有会聚作用D ．是一块凹透镜教后反思：本节是从透镜的应用入手，主要讲解人眼视物的原理和探究视力矫正的纯物理教学。

沪科版九年级物理目标导学案15.2.1

探沂中学九年级物理目标导学案§15．2流做功的快慢（第1课时）课型：新授课主备人：谭子政使用人：王栋廷【学习目标】知识与技能:1．深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W 或kW.2．会用电功率的公式RU R I UI t W P 22====进行简单的计算. 过程与方法:通过探究影响电流做功快慢的因素，培养学生的科学探究能力.情感、态度与价值观:培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS ）教育.形成节约用电的意识和习惯.【学习重点】电功率概念的建立，电功率公式的应用【学习难点】正确理解电功率和电功的区别与联系．【我会自学】1．小明家的电饭锅1h 消耗1.5kW ·h 的电能，洗衣机1h 消耗0.5kW ·h 的电能，这说明电流通过用电器做功有之分．2．物理学中把电流在内所做的功叫做电功率，功率是反映电流做功的物理量．3．电功率是用和的比值定义的，这种方法叫做比值定义法，我们已经学过的和就是用这种方法定义的．4．电功率的单位是常用的单位还有．【我能参加】１．（知识点一）电流通过电风扇电动机，通电半小时，电流做功7200J ；电流通过起重机电动机，通电2秒钟做功4000J.问：（1）电流通过哪一个电动机做功多？（2）电流通过哪一个电动机做功快？2.（知识点一）一只小灯泡所用的电压是3伏，通过的电流是0.3安.通电时间是100秒.求电流所做的功和灯泡的电功率.（提示：用公式W =UIt 和P=W/t 解.）3．（知识点一）一台电焊机工作0.5h 消耗了1.5kW·h 的电能，这台电焊机的功率为多少？4．（知识点一）100W 的灯泡工作多长时间消耗一度电？5．（知识点二）一只小灯泡所用的电压是3伏，通过的电流是0.3安.通电时间是100秒.求电流所做的功和灯泡的电功率.（提示：用公式P =UI 和W =Pt 解.）【我能解决】1．一只阻值为15 的定值电阻，当通过它的电流为0.2A时，求该电阻消耗的功率为多少?2. 一定阻值的电阻，接在电压为3V的电路上，消耗的功率为0.6W，求这个电阻的阻值，5min电流做功多少？【我会解决】1. 实验表明，电功率与__________、__________成正比，数学表达式为.2. 一个家庭所有用电器的总功率是2000W，则安装电能表时，最好选用以下哪种电能表（）A．220V 2.5A B．220V 3A C．220V 5A D．220V 10A3．下列说法中，正确的是（）.A．电流通过导体消耗的电能越多，电功率越大B．电功率小的用电器消耗的电能少C．千瓦时是电功率的单位D．1s内电流通过用电器做功越多，电功率越大4．一台电风扇的功率是50W，它表示（）A.1s内做50J的功B.有50J的电能转化为机械能C.1s内消耗的电能是50JD.电流在1s内做的功是50W/s5．给你一个电源（电压不变），两根阻值分别为R1和R2的电阻丝，给一杯水加热，已知R1＞R2,用下列连接方式供热最快的是（）Ａ．两根电阻丝串联Ｂ．两根电阻丝并联Ｃ．只使用R1Ｄ．只使用R26．我们知道，电炉通电后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么发热.其原因是（）A．导线的电阻小B．电炉丝的电阻小C．通过导线的电流大D．通过电炉丝的电流大【我会总结】【我能迁移】1．有两个电阻，R1的阻值为2欧，R2的阻值为8欧，当把它们串联起来接在某电源的两极上，R1的电功率为4瓦，若把两个电阻并联起来接在同样的电源上，这时R1的电功率和R2的电功率多大？2．右图是某品牌家用电饭锅的工作原理图，已知R2的阻值为44Ω；单独闭合开关S1时，电饭锅处于保温状态，此时的保温功率为40W.求：（1）R1阻值是多少？（2）同时闭合开关S 1、S 2，电饭锅工作1min 消耗多少电能？答案：【我会自学】1、快慢2、单位时间快慢3、电功时间速度压强4、瓦千瓦【我能参加】1、电风扇电动机起重机电动机２、解： W =UIt =3V ×0.5A ×100s=150J1.5W 100S150J ===t W P 3、3kW4. 10小时5、解： P =UI =3V ×0.5A=1.5WW ＝P ·t ＝l.5W ×100S=150J【我能解决】1、0.6W2、Ω15 180J【我会解决】1、电压电流 P =UI2、D3、D ４、Ｃ５、B 6、A【我能迁移】1、解：解法一：在串联电路中：I =I 1，根据P =I 2R ，有解法二：并联时，R 1的功率是100瓦，R 2的功率是25瓦.此题若采用比例的方法更显得简便.根据串联电路中各导体的电功率与它的电阻成正比，在并联电路中各导体的电功率跟它的电阻成反比.解法如下：2、解：（1）R1的电阻值:R1＝U2P保温＝(220V)240W＝1210Ω(2) 同时闭合开关S1、S2时，两电阻并联，工作1min R1消耗的电能:W1＝P保温t＝40W×60s ＝2.4×103JR2消耗的电能:W2＝U2R2t＝(220V)244Ω×60s＝6.6×104J电路消耗的电能:W＝W1＋W2＝2.4×103J＋6.6×104J＝6.84×104J。

沪科版九年级物理目标导学案16.2

探沂中学九年级物理目标导学案课题：第二节电流的磁场课型：新授课主备人：王栋廷使用人：王栋廷【学习目标】知识与技能：1、知道电流周围存在磁场。

2、知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。

3、知道右手螺旋定则。

过程与方法：1、通过观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间的关系。

2、通过合作探究通电螺线管的磁场分布情况，感悟建立模型的方法。

情感、态度价值观：通过图片、漫画让学生感悟到奥斯特善于发现问题，勇于科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，初步使学生乐于探索自然界的奥秘。

【学习重点】通电螺线管的磁场。

【学习难点】使用右手螺旋定则判定通电螺线管的NS极。

【我会自学】1、1820年，丹麦科学家______把连接电池组的导线放在和磁针平行的位置上，当导线通电时，磁针立即偏转一角度，这个实验表明通电导体周围存在着_____。

2、通电导体周围的磁场方向与有关，磁场大小与有关。

3、在奥斯特实验中，我们小磁会针是否偏转来判断导体周围是否有磁场，这是物理学中的法。

【我能参加】1．（知识点一）某同学利用如图14-2-2所示装置研究磁和电的关系,请仔细观察图中的装置、操作和现象,然后归纳得出初步结论.(1)比较(a)、(b)两图可知:__________________;(2)比较(b)、(c)两图可知:__________________.图14-2-22．（知识点一）奥斯特实验说明了1. ; 2.3．（知识点二）通电螺线管旁边的小磁针甲、乙静止在图14-2-7所示的位置，它们的北极分别是()A.a端和c端B.a端和d端C.b端和c端D.b端和d端图14-2-7 4．（知识点二）要改变一个通电螺线管的极性，以下方法中可行的是（）A．改变通过螺线管的电流方向B．改变螺线管的匝数C．改变通过螺线管的电流大小D．往螺线管内插入铁芯5．（知识点二）1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学家的极大兴趣，如图14-2-8所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，请你想一想会发生的现象是( )A通电螺线管仍保持在原来位置上静止B通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北C 通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南D通电螺线管能在任意位置静止。

探沂中学物理4.3导学案

名言警句：名言警句内容。

——作者AA 1八年级物理学科上册第四章第3节课题：光的折射主备人：侯建民使用班级：学生姓名：评价等级：学习目标：1．了解光的折射现象2．掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律 3．了解光在发生折射时，光路的可逆性学习重点：辨别出属于折射的现象学习难点：能解释光的折射现象课前预习：光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，叫光的折射。

教学过程：一、回顾知识，巩固深化以下是学习了关于"平面镜成像"和"小孔成像"的知识后，总结出的关于实像和虚像的一些特点，其中错误的是( C )A.虚像不可以用光屏承接B.平面镜所成的像的大小与物体到镜的距离无关 c.平面镜成像很真切，所以平面镜能成实像 D.小孔成的实像可以是放大的，也可以是缩小的二、互助合作，学习新知（一）激趣导入：插入水中的筷子“弯折”，河水变“浅”，游泳者看岸边的灯“变高”等。

这些都是光的折射现象。

（二）自主感悟在下图中画出光传播的大致路径。

并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角折射角是折射光线与法线的夹角。

（三）合作探究：光的折射规律：光折射时，1)折射光线、入射光线、法线在同一平面内；2）折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；3）折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角增大，入射角减小时，折射角减小。

当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角大于于入射角；当光垂直射到水或玻璃表面时，光的传播方向不变。

解释斜插在水中的筷子看起来“弯折”的原因。

请思考讨论：1．如图所示，筷子上A 点的光是从水射入空气而进入人眼的。

请你在图中用箭头标出光传播的方向。

2．光在水面处发生折射时，折射光线是靠近法线还是远离法线？远离 3．人们逆着光线看过去，感觉光线好似来自A 点还是A 1点？ A 1 4．筷子在水中的其他各点情形也是如此，所以我们看起来筷子浸在水中的部分好像向向上折起了。

沪科版九年级物理目标导学案17.2

探沂中学九年级物理目标导学案§17．2科学探究：怎样产生感应电流课型：新授课主备人：郭士栋使用人：王栋廷【学习目标】知识与技能：1、知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

2、知道电磁感应现象，了解电磁感应现象在生活中的应用。

过程与方法：经历科学探究的过程，培养学生逆向思维能力、实践能力、科学探究能力以及交流与合作意识。

情感、态度与价值观：通过交流讨论学习法拉第持之以恒、坚持不懈的精神；培养学生健康的积极向上的心理品质。

【学习重点】实验探究产生感应电流的条件。

【学习难点】组织学生完成实验及总结产生感应电流的条件。

一、回顾知识，巩固深化（5分钟）1820年奥斯特发现了通电导体的周围存在磁场，首先揭示了电和磁之间存在着内在联系。

反过来利用磁场是否也能产生电呢？怎样才能做到“磁生电”？学生思考并回答二、互助学习，学习新知（30分钟）（一）自主学习师出示导学提纲，指导学生自主学习．学生阅读课本118页内容，完成以下内容导学提纲：生做题，师巡视，指导4号进行展示1、什么是磁场？磁感线？2、画出条形磁体、U形磁体的磁感应线。

3、手摇发电机发电的构造：可以产生磁场的_______、可以在磁场中旋转的________。

（二）合作共建知识点一：产生电流的条件提出问题：怎样运动才能产生电流？师演示实验：手摇发电机发电。

师引导学生猜想：发电机的线圈只有在什么情况时才能发出电来？由此可以猜想：发电机发电，可能与什么有关？猜想与假设：组织学生猜想，并归纳猜想。

在此环节中，教师应尽量鼓励学生对这个问题的答案进行猜想和假设，不在乎答案是否对错。

这样会提高丰富学生的想象力，启发积极思维。

（发电机发电可能与线圈在磁场中运动与关）设计实验：（如下图）将一根导体的两端用细线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关串联组成闭合电路。

将导体放在U形磁铁的磁场中，探究导体在磁场中怎样运动时，才能在电路中产生电流；并探究影响电流的方向的因素。

沪科版九年级物理导学案15.1.1

1 探沂中学九年级物理目标导学案§15．1电流做功与哪些因素有关课型：新授课主备人：谭子政使用人：王栋廷【学习目标】知识与技能:1、从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。

2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。

过程与方法：1、学读家用电能表，会通过电能表计算电费。

2、利用控制变量法探究影响电流做功的因素。

情感态度与价值观：1、通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。

2、注意在活动中培养学生善于与其他学生合作的意识。

【学习重点】实验探究电流做功跟哪些因素有关。

．【学习难点】实验探究电流做功跟哪些因素有关。

【我会自学】1、能量的转化，通常是通过__________来实现的．电灯工作时，_________做功，电能转化为_________能；电风扇工作时，_________做功，电能转化为_________能．2、家用电能表是用来测量_________的仪表．它计量的单位称作．电能表中的“220V ”表示______________；“2.5A ”表示____________________________。

3、1kw •h=________J ，相当于1kw 的用电器工作______小时所消耗的电能。

4、电流做功跟电流的大小、电压的高低均有______ 。

通过用电器的电流越大，电流做功 ____ ；加在用电器上的电压越高，电流做功 ___ 。

用电器通电时间越长，电流做功 __ 。

5、计算电功的公式为：___________。

其中W 为________，单位是_______；其中U 为________，单位是_______；其中I 为________，单位是_______；其中t 为________，单位是_______。

【我能参加】1．（知识点一）图a 是小红同学家8月30日显示的数字，图b 是9月30日显示的数字．小红家9月份消耗了_____kW ·h 的电能．如果每kW ·h 的电能价格是0.45元，小红家这个月的电费是________元．图a 图b2．（知识点二）在探究电流做功与哪些因素有关的实验中（如图甲所示），两个相同的瓶中装了质量相同的煤油，这样就可以利用煤油升高的温度来间接表示有多少电能转化为_______能的多少．两个瓶子中的电阻丝是_______（选填“串联”或“并联”）电路，这样做可以保持两瓶的_________一致．这是用来研究电流所做的功跟_______（选填“电流”或“电压”）的关系的，这种研究方法通常叫做_________．实验的结果表明，相同时间内电压大的那瓶煤油温度升高的多，说明电流做功的多少跟________有关．3．（知识点二）在探究电流做功与哪些因素有关的实验中（如图乙所示），两个瓶子中的电阻丝是________（选填“串联”或“并联”）电路，这样做可以保持两瓶的__________一致．这是用来研究电流所做的功跟__________（选填“电流”或“电压”）的关系，实验结果表明，相同时间内电流大的那瓶温度升高的多，说明电流做功的多少跟__________有关．甲乙3 3 54 2 3 75 4 8【我能解决】1．如右图，为一个电能表的正面照片，下列说法不正确．．．的是（）A．该电能表的标定电流为10AB．该电能表应在220V的电压下使用C．该电能表应在50Hz的交流电路中使用D．接在该电能表上的用电器，每消耗2kW·h的电能，电能表上的转盘转600转2．一导体两端的电压为3V，通过该导体的电流为0.6A，那么2min内通过这段导体的电流做的功是_________J．3．一电热器接在照明电路里，每分钟电流做功为33000焦，求通过电热器的电流？【我会解决】1．某导体两端的电压为9V，通过导体的电流为0.5A，那么______s内通过导体的电流做的功为180J．2．小星家电能表月初的示数如右图所示，如果他家一个月用了120度电，则月末电能表的示数应为，他家本月应交电费_______元（当地电费价格为0．5元／kW·h）。

探沂中学物理4.5第二课时导学案

名言警句：名言警句内容。

——作者八年级物理学科上册第四章第5节第二课时课题：科学探究：凸透镜成像主备人：侯建民使用班级：学生姓名：评价等级：学习目标：1利用平行光源粗测凸透镜的焦距。

2．通过实验探究知道凸透镜成像规律，并能说出照相机、投影仪、放大镜分别是根据哪条规律成像的。

学习重点：复述凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念。

学习难点：通过研究成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法，学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法．教学过程：一、回顾知识，巩固深化1）．凸透镜对光线有__会聚作用。

2）. 焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。

3）. 物体到凸透镜的距离叫做物距，用u表示。

4）. 像到凸透镜的距离叫做像距，用v表示。

5）. 实像由实际光线会聚而成，能在光屏上呈现的像。

虚像不是由实际光线会聚而成，而是由光线的反向延长线相交而成，不能（填“能”或“不能”）在光屏上呈现的像。

二、互助合作，学习新知（一）自主感悟·1）. 照相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是缩小、的实像。

2）．投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是放大、的实像。

3）．放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是放大、正立的虚像。

（二）合作探究活动1：按下图所示顺序将平行光源、凸透镜、光屏安装在光具座上，使他们的中心大致在同一高度．．．．．．．．．．．．．。

（三者在同一高度是为了使像成在光屏的中央）活动2：利用平行光源粗测凸透镜的焦距。

移动光屏位置，直到光屏上的亮斑最小．．最亮．．为止，测出光屏到透镜中心的距离即为该透镜的焦距。

在“光具座”上标出透镜中心、透镜的焦点和二倍焦点所在位置。

（三）展示交流1.在探究凸透镜成像规律的实验中，实验前应调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度上；由实验可知，凸透镜成实像的条件是u>f，__2f是成放大的像与缩小的像的分界点。

沪科版九年级物理目标导学案14.1.1

探沂中学九年级物理目标导学案§14--1电阻和变阻器（第1课时）课型：新授课主备人：郭士栋使用人：时间：【学习目标】1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。

2、理解决定电阻大小的因素。

【学习重点】探究决定电阻大小的因素．【学习难点】运用控制变量法探究决定电阻大小的因素。

一、回顾知识，巩固深化师:请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？生:可能性的发现和提问：（摘选）1．一般电线内部是金属丝（铜芯、铝芯等），外部包有一层塑料。

2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。

师总结引入二、互助合作，学习新知（一）自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习．导学提纲：1、导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫。

2、符号：3、单位及换算。

国际单位：简称。

用符号表示。

千姆（KΩ）兆姆（MΩ）1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω4、电路图符号5、电阻的作用：。

（二）、合作共建【我能参加】知识点：探究影响电阻大小的因素结论：结论：结论：分析说明．导体的电阻由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻是导体本身的一种性质实验4研究电阻与温度关系．实验装置图（见课本）学生分析归纳结论：导体电阻还与温度有关．一般地温度越高，电阻越大．生总结：导体的电阻是导体本身一种性质，它的大小与导体的材料、长度、截面积和温度有关．【我能解决】1、电阻是导体本身的一种（），导体的电阻由它的（）、（）、（）决定的，还与（）有关。

2.一般导体被均匀拉长后，它的电阻将（），这是因为（）变大，且（）变小的原故。

3.白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（）。

A。

增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断4．在做《决定电阻大小的因素》实验时，为方便研究，每次挑选两根合适的电阻丝测出通过它们的电流后进行比较，得出结论。

①研究电阻与导体材料有关，应选电阻丝______；②研究电阻与导A和________。

探沂中学物理4.5第一课时导学

山东费县探沂中学目标导学案名言警句：名言警句内容。

——作者八年级物理学科上册第四章第5节第一课时课题：科学探究：凸透镜成像主备人：侯建民使用班级：学生姓名：评价等级：学习目标：1知道什么是透镜、薄透镜？2．知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距？ 3．理解凸透镜和凹透镜对光的作用；学习重点：凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距学习难点：知道利用凸透镜能产生平行光课前预习：透镜是利用光的折射原理制作的光学器件，它对光有作用折射作用。

凸透镜：边缘薄，中央厚。

凹透镜：边缘厚，中央薄。

教学过程：一、回顾知识，巩固深化;透镜对光的作用：凸透镜：对光起会聚作用。

凹透镜：对光起发散作用。

记住三条特殊的光线二、互助合作，学习新知（一）自主感悟:1主光轴：通过两个球心的直线。

2.光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线不改变方向。

（透镜中心可认为是光心）3.焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚于一点，这点叫透镜的焦点，用“ F ”表示；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“ f ”表示。

（二）合作探究1思考：凸透镜越凸（也就是越厚）对光的会聚能力越强（选填强或弱）2.每个透镜都有两个和两个。

（三）展示交流：1、透镜是由透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

2、凸透镜：对光起会聚作用。

凹透镜：对光起发散作用。

是折射现象的应用。

3、凸面镜：对光起发散作用。

凹面镜：对光起会聚作用。

是反射现象的应用。

（四）总结拓展根据光在折射时光路是可逆的特点，你能完成下面光路图吗？三、学情检测，分层评价1、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（ B ） A 、凸透镜前任意位置 B 、凸透镜的焦点上 C 、凹透镜前任意位置 D 、凹透镜的焦点上2、凸透镜对光线有_会聚作用；凹透镜对光线有__发散作用。

沪科版九年级物理目标导学案17.1

探沂中学九年级物理目标导学案§17．1电能的产生课型：新授课主备人：王栋廷使用人：王栋廷【学习目标】知识与技能：1．通过学习了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

2．通过学习了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。

过程与方法：1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素。

情感、态度与价值观:1．通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。

2．养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯。

【学习重点】了解常见电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程。

【学习难点】了解常见电池的结构、性能，在生活中能根据需要选择合适的电池。

一、回顾知识，巩固深化（5分钟）展示手电筒、蓄电池电灯、手机、录音机等，这些都与电能有关，电能是从哪里来的呢？二、互助学习，学习新知（30分钟）（一）自主学习师出示导学提纲，指导学生自主学习．学生阅读课本112页内容，完成以下内容导学提纲：生做题，师巡视，指导两个小组的4号进行展示1．电源有和。

2．电池是一种把能转化为能的装置，它提供的是流电，电池的种类很多，主要有、、、等。

3．发电机是一种把其他形式的能转化为的装置，目前用的发电方有、_________和发电等。

（二）合作共建知识点一：电源问题一：电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？学生交流回答，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类。

小结：电源分为电池和发电机。

知识点二：电池问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？教师提出问题，学生阅读课本并展示收集的各种电池，再对它们进行分类。

学生自学加油站，了解直流电和交流电的区别。

小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。

沪科版九年级物理导学案16.1

探沂中学九年级物理目标导学案第十六章第一节磁是什么课型：新授课主备人：王栋廷使用人：王栋廷【学习目标】知识与技能1、知道磁体周围存在磁场。

2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

3、知道地球周围有磁场以及地磁的南、北极。

过程和方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。

体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。

情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。

【学习重点】磁体的吸铁性和指向性，磁极间的相互作用，磁场的描述方法．【学习难点】磁场、磁感应线的概念．【我会自学】1、任何两个磁体都有两个_________，它们分别叫做_______和．同名磁极相互，异名磁极相互。

2、我们把磁性物质（）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫做。

3、将一块磁体不论分成多少块，每一块小磁体均有两个。

4、地球是一个天然。

5、磁体的周围存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为。

6、为了形象的描述磁场，物理学中引入了，简称，在磁体外部它总是从磁体的出发，最后回到。

7、磁感线越密的地方磁场，反之 ___ 。

【我能参加】1、（知识点一）任何磁体都有个磁极，它们分别叫做和 .2、（知识点一）甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图16.1-1所示.那么（）A ．甲、乙都是N 极B ．甲、乙都是S 极C ．甲是S 极，乙是N 极D ．甲是N 极，乙是S 极3、（知识点二）有两根铁钉，它们的一端均被磁铁吸起，悬挂在磁体的下方如图16.1-2所示，其中正确的是（）4、（知识点三）下面关于磁感线的说法正确的是 ( ).A ．磁场是由无数条磁感线组成的B ．在磁体周围，画了磁感线的地方有磁场，没有画磁感线的地方没有磁场C ．在磁场中，可通过磁感线的疏密程度看出磁场的强弱D ．在磁场中铁屑被磁化排成一条条曲线，【我能解决】1、如图16.1-3所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N图16.1-1A B C D 图16.1-2极的指向画错的是（小磁针的黑端表示N 极）（多选题）（）A.甲B.乙C.丙D.丁2、在研究物质结构时，引人了“原子”的概念；在研究磁现象时，引入了“磁感线”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念；在研究电荷的定向移动时，引入了“电流”的概态．其中是根据客观事实假想，但实际上并不存在的是( )A 原子B ．磁感线C ．参照物D ．电流【我会解决】1．每一个磁体上都存在两个，其中悬挂静止后指南的叫极，指北的叫________极，这两个磁极 (填“能”或“不能”)单独存在.2．物理学中把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的接触或靠近时显出磁性的过程叫3．某矿石能吸引铁钉，说明该矿石具有（）A ．弹性B ．导电性C ．磁性D ．绝缘性4．大量的科学研究表明：磁铁的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为；为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了，即用来描述磁场的某些特征和性质.5．磁感应线简称，在磁体的部总是从磁体的极指向极，磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的方向.6．磁感线分布越的地方，其磁场越强；磁感线分布越疏的地方，其磁场越 .【我能迁移】1．下列用品中使用了磁性材料的有（）A.银行储蓄卡B.DVD 光盘C.电冰箱门的密封条D.粘在墙上的塑料挂衣钩2．假如你是一名航天员，驾驶飞船登上月球，想探测月球表面附近是否有磁场，下列工具中最理想的是（）A.灵敏电流表 B.灵敏电压表 C.灵敏指南针 D.闭合导线答案：【我会自学】1、磁极北南排斥吸引 2、铁、钴、镍磁化 3磁极、4、大磁体 5、磁场 6、磁感应线磁感线北极南极 7、越强越弱【我能参加】1、两个南极北极 2、C 1、B 1、C【我能解决】例题1A C 例题1 B【我会解决】1、磁极南北不能 2、磁极磁化 3、C 4、磁场磁感应线磁感线 5、磁感线外北南磁场 6、密弱【我能迁移】1、A C 2、C丁丙乙甲图16.1-3。

八年级物理第四章导学案.doc

4.1声音的产生及传播主备课：彭涛辅备课：王森超审核：李清【学习目标】：1.声音是由物体振动产生的；知道什么是声源.2.声音的传播需耍介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

3.领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象.【学习重点】：1.声音是由物体的振动产生的2.声音的传播需要介质3.声速与介质种类和温度有关。

【学习难点】：1.声音在介质中以声波形式传播2.“真空•罩屮的闹钊的实验探究过程3.各种声现彖的分析、解释【时间安排】1课时预习案【自主预习】1.___________________ 声咅是由物体的___________________________ 产生的，正在发生的物体叫做__________________ ・2.____________________________________ 教材图4-4的实验证明了声音可以在___________________________________________________ 中传播，但不能在_______ 中传播。

3._______________________________ 声音在不同介质中传播的速度__________ ，一般声音在固体中传播速度最____________________ ，在液体中较________ ,而在气体中___________ 在15€的空气中声速大小为 ________________ .4.声音在传播过程中遇到障碍物会___________ 回來，有时会形成回声；遇到多孔或柔软的物质会被________ .5._____________________________ 声波传播到耳道中，引起鼓膜_____ ，再经过其他组织刺激___________________________________ ,把这种信号传递给大脑，就产生了________ ・探究案【合作探究】【学点一】声的产生1•实验探究：声是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让身边的物体发出声，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉等感官，观察或感受一下物体发声时有什么特点。

八年级上册物理4.4导学案

八年级上册物理4.4导学案
导学案的正确使用方法
1.导学案是处方药，不是保健品，服用后稍有不适，请及时就医，这就是学问，作名词当知识讲，我说的是两个动作。

2.导学案可以用于预习和复习。

3.导学案的作用是引导你去思考，思考的目的是想清楚概念及其形成过程和规律及其得出过程。

4.先看一遍课本，再读导学案，完成导学案中要求你完成的思考过程，最后可以增删修改形成自己的完美笔记。

5.在思考过程中遇到困难，应该和同学讨论、向老师请教。

6.解决实际问题也就是做题时，要有意识地在完美笔记中寻找思路并习惯用完美笔记中的思路解决问题。

久而久之，熟能生巧；习惯成自然，形成具有物理特点的思维方式。

7.可以利用自己的完美笔记的思路把一节课讲给其他同学听，利用自己完美笔记中的思路讲解习题给其他同学听，你就是老师。

最近开始，我会用1年或者更长的时间来编写人教版初高中物理的各章节导学案，其中包括：
初中物理：
八年级上册、八年级下册、九年级全册
高中物理：
必修1、必修2、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5。

说出话来，就是欠下了债。

其实这债早在中学时代就欠下了，现在当物理老师，到了该还的时候了。

呵呵，请容我慢慢还……
所以。

探沂中学目标导学案3.3

山东费县探沂中学目标导学案名言警句：名言警句内容。

——作者八年级物理学科上册第三章第3节课题：超声与次声主备人：侯建民使用班级：学生姓名：评价等级：学习目标：1.知道超声有什么特点？2.知道次声有什么特点？学习重点：了解超声在现代技术中的应用。

学习难点：了解次声的危害课前预习：教学过程：一、回顾知识，巩固深化1. 人耳听到的声音频率范围有多大？什么是超声和次声？ 2. 超声和次声各有何特性？二、互助合作，学习新知（一）激趣导入我们平常听到的各种声音只是声音世界中的一部分，尽管听不到，却很有意义。

（二）自主感悟 1.超声有哪些的应用？广泛应用于、和等方面 2. 哪些情况可产生次声？ 3. 次声有何破坏性？（三）合作探究1.300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。

第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。

下列问题不是．．该实验所研究的是（）A.蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的 B.眼睛对蝙蝠飞行是否起作用C.耳朵对蝙蝠飞行是否起作用D.铃铛是怎样发声的 2. 下列距离不能用声波来测量的是（） A ．海的深度 B ．相距很远的两高山之间的距离C ．地球到月球之间的距离 D ．很长的钢管的长度 3. 由于人类还不能准确地预测地震，因此地震发生时常导致很多人在灾害中丧生。

但一些小动物对地震的预警却比人类要好的多，其原因是小动物（）A ．能听到声波的频率较高B ．能听到地震中的次声波C ．能听到地震中的超声波 D ．能听到响度很小的声音（四）展示交流1.地震时会产生次声波（频率低于20Hz ）．在远离地震中心、人无震感的区域，次声波会引起某些动物的听觉反应．由右表提供的数据可知，在远离地震中心的区域．听觉上有较明显反应的动物是 A ．蝙蝠 B ．海豚 C ．猫 D ．大象 2.下列现象不属于利用超声波的是（）答案：D A ．蝙蝠飞行时的定向 B ．医生利用“B ”超给病人检查C ．利用声波清洗精细的零件D ．优美的小提琴演奏声（五）总结拓展1.超声仍是一种声音，声音的传播需要物质，利用超声来测定距离确定位置时需要 ___________________。