神奇的微生物 - 副本
八年级生物上册 5.14.3《神奇的微生物》教案 (新版)苏教版
《神奇的微生物》【知识与能力目标】1、描述细菌、真菌和病毒主要特征。
2、说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
【过程与方法目标】收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
【情感态度价值观目标】1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
【教学重点】1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。
2、细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
【教学难点】描述细菌、真菌和病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。
◆课前准备1、教师准备：收集一些微生物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关微生物方面的资料。
【导入新课】引导学生阅读小资料，通过小资料，让学生了解到微生物无处不在，微生物和我们生活关系非常密切，今天就我们来学习神奇的微生物。
【讲授新课】探究新知:介绍微生物的种类和特点讲授内容（一）细菌1、个体大小：个体比病毒略大些，观察细菌常用光学显微镜，通常以微米（Micrometer,um;1um=1/1000mm）作为测量它们大小的单位。
肉眼的最小分辩率为0.2mm，观察细菌要用光学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
3、细菌的结构：没有成形的细胞核。
一般有细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质。
有的有荚膜和鞭毛。
荚膜有保护作用。
鞭毛有助于细菌的运动。
4、细菌的营养方式：异养有两种方式（1）寄生：从活的生物体内吸取营养物质。
（2）腐生：依靠分解动植物的遗体来获取营养物质。
5、细菌与人类的关系有益的方面：人们利用醋酸杆菌制食醋，利用乳酸菌生产酸奶，豆类植物中的根瘤菌可以固氮，为人类提供大量的蛋白质有害的方面：夏天食物变质通常是细菌繁殖所致，一些细菌能使人患病，肺结核、肺炎分别是由结核杆菌、肺炎双球菌引起的，一些细菌能使人们养殖的动物或植物患病，造成经济上的损失。
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物(共24张PPT)
原核细胞 异养（大多数）
√
√
√
√
√
√
√
×
√
×
异养（大多数）
寄生:
（结核杆菌、痢疾杆菌）
从活的 生物体内吸取营养物质的方式
腐生:
（枯草杆菌、甲烷菌）
靠分解 动植物等的遗体获取营养的方式
分裂生殖
能力提升
假设你上午8点到学校上学时，手上有100个 细菌，在没有洗手的情况下，到你中午12点吃 饭时，你手上的细菌数目理论上能达到多少？ （细菌的繁殖速度按20分钟繁殖一代计算）
课下搜集资料，准备材料，自 己动手，利用乳酸菌制作酸奶。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/8 2021/ 8/8Su nday, August 08, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /88/8 /2021 12:55:40 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Aug-2 18-Au g-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Sund ay, August 08, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 2021/ 8/88/ 8/202 1 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。202 1年8月 8日星 期日20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。 2021 年8月2 021/8/ 8202 1/8/82 021/8 /88/8 /2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/820 21/8/ 8Augu st 8, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8202 1/8/8
苏教版八年级生物上册 神奇的微生物 教案
神奇的微生物教案一、教学目标1.知识目标：（1）描述细菌和真菌的主要特征并掌握（2）举例说明细菌和真菌与人类生活的关系2.能力目标：培养学生观察、探究的能力3.情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感二、重点与难点重点：1.描述细菌和真菌的主要特征2.描述细菌和真菌与人类生活的关系难点：描述细菌和真菌的主要特征三、教学方法：注入式教学法、问题教学法、多媒体教学法四、教学手段：常规教学、多媒体教学五、课前准备：教师课前准备PPT六、教学过程：导入：师:我们前面两节学了什么内容？生：五彩缤纷的植物世界和千姿百态的动物世界师：在很长的一段时间里面，人们以为生物界就是由植物和动物两部分组成，直到显微镜的发明，人们才认识到微生物的存在，事实上，微生物在地球上出现已经有35亿年了。
我们的肉眼看不到微生物，但它们无处不在，而且悄悄地影响我们的生活。
所以我们称它们是：神奇的微生物，（板书课题）师：通过预习课文，我们已经知道微生物的主要成员有哪些呢？生：细菌、真菌、病毒。
（板书）一、细菌1、认识细菌电子显微镜才能看到，细菌很小，很多。
2、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌3、细菌的结构：以杆菌为例指名说出细菌的结构名称细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质，有些还具有荚膜和鞭毛。
归纳:细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质细菌的特殊结构：荚膜和鞭毛比较细菌细胞和动物细胞1、细菌细胞与动物细胞的相同点是都具有细胞膜、细胞质。
2、细胞细胞与动物细胞的主要区别：细菌有DNA集中的区域（核区），却没有成型的细胞核；动物细胞有成形的细胞核。
比较细菌细胞和植物物细胞1、细菌细胞与植物细胞的相同点是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质。
2、细菌细胞与植物细胞的主要区别：植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，合成有机物；细菌没有叶绿体，所以不能进行光合作用，只能依靠现成的有机物生活。
4、细菌的营养自养：植物那样的，自己合成有机物。
第三节神奇的微生物(第一课时) 课件2021-2022学年苏教版八年级生物上册
A.有成形的细胞核 B.有细胞壁、细胞膜、细胞质 C.有些细菌有鞭毛 D.有些细菌有荚膜
学以致用
2.下列有关真菌的说法不正确的是（D）
A.使植物、动物或人患病 B.有些种类可以作为药材 C.促进自然界的物质循环 D.进行光合作用、释放氧气
3、由原核细胞组成的生物称为 原核生。物由真核细胞组成的生物称 为 真。核生物
制作酵母菌临时装片
观察：显微镜下酵母菌的结构
○
单细胞真菌 酵母菌
细胞壁、细胞膜 细胞核
细胞质 液泡
酵母菌属于真核
生物
观察生活中的霉菌
橘子皮——青霉
馒头、面包——曲霉(黑根霉)
观看青霉的生长过程
霉菌生活的环境
（1）相比于冬天，夏天食物更容易发霉、变质； （2）相比于干燥的北方，在南方（尤其是在梅雨季节），家中 的衣服、鞋子更容易发霉。
细胞壁 叶绿体
细胞膜
细胞核
液泡
细胞质
植物细胞
动物细胞
荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞质
核质
鞭毛
细菌细胞
细菌的营养方式
大多数细菌只能利用现成的有机物生活，把有机物分解为简 单的无机物，其营养方式主要是异养
腐生
寄生
细菌对环境的影响
讨论：细菌对 环境有什么影 响？
把细菌称 为大地的
“清洁工”
02 探究主题二：真菌
苏教版八年级上册第五单元第十四章 丰富多彩的生物世界
第三节神奇的微生物
第一课时 细菌和真菌
创设情景
学习目标
1.描述细菌和真菌的主要特征
2.举例说出细菌、真菌与人类生活 的关系
01 探究主题一：细菌
微生物结构简单、形体很小
初中生物苏教版八年级上册《14.3神奇的微生物》课件
苏教版生物八年级上册
物或植 物患病，造成经济上的损失。
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片， 你能判断出细菌的生殖方式吗？
分裂生殖
分裂N次后，细 菌数量为： 2x2x2……=2N
真菌的分类
• 单细胞真菌：例如酵母菌等 • 多细胞真菌：例如青霉、曲霉等
细菌和真菌的结构比较
• 细菌细胞的核质没有核膜包被，属于原核细胞，由原核细胞组
高倍光学显微镜下头 发上看到的细菌
球菌
杆菌 螺旋菌
细菌是单细胞个体，一个细菌就是一个细胞
细菌营养方式 寄生：从活的生物体内吸收营养
腐生：分解动植物的遗体而获得营养
细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
黄色短杆菌
乳酸菌
醋酸菌
1、细菌繁殖可以导致食物变质
2、一些细菌能使人患病，例如结核杆 菌引起人得肺结核，肺炎双球菌引起人 得肺炎等。
苏教版生物八年级上册
神奇的微生物
教学课件
细菌分布在哪里？ 细菌有多大？ 细菌长的什么样？ 细菌的细胞结构 细菌的营养方式？ 细菌对环境的影响
教室
食堂
人体皮肤上的细菌
人体中的大肠杆菌
深海火山口 格陵兰冰川下
沙漠中 红海盐滩上
分 布 广 泛， 无 处 不 在
细菌的个体十分微小，一般是以微米（1微米=10-6 米）作为其单位的。
成的生物称为原核生物。
• 真菌细胞的核质有核膜包被，属于真核细胞，由真核细胞组成
的生物称为真核生物。
适宜真菌的生长环境：温暖、潮湿、有机物丰富。
真菌与人类生活的关系
• 食用（如木耳、香菇、银耳） • 参与食品的制作（如酵母菌、霉菌根霉等） • 药用（如灵芝、茯苓） • 环保（如将植物、动物的遗体分解） • 误食有毒真菌可能会威胁人体健康 • 有些真菌会引起植物、动物或人患病
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级神奇的微生物教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道思考为什么会尝出甜味让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。
交流探究计划，实施探究计划。
媒体演示课本P30 探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
提出改进意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
八年级生物上册 14.3《神奇的微生物》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册生物教案
神奇的微生物
教学目标
1、描述病毒、细菌和真菌的主要结构。
2、培养学生从网上查询搜集整理有关细菌，病毒和真菌的信息资料及处理信息的能力。
培养学生动手实验观察能力。
过程与方法
由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，本节内容需借助显微镜、视频、图片等教学手段来开展教学。
尤其是病毒部分最为抽象，可参考教材中的模式图加以具体说明。
微生物对人类的影响可以从正反两方面来学习，应联系实际生活的例子，使学生增强感性认识。
情感、态度与价值观
在小组研究中培养学生合作意识和严谨某某的科学态度，关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点，通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感。
重点
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类的关系。
难点
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
第一课时
第二课时。
苏教版生物八上14.3 14.4神奇的微生物 生物的分类知识点思维导图
细菌
真菌
病毒
结构
细胞壁
细胞膜
细胞质DNA
无细胞结构
荚膜（保护由蛋白质外壳、内部遗传物质构成
无成形细胞核（只有核区，核质裸露，没有核膜包被）
有成形细胞核
原核细胞
原核生物
真核细胞
真核生物
代表种类
球菌（葡萄球菌）
杆菌（枯草杆菌）
螺旋菌（迂回螺菌）
单细胞（酵母菌）
多细胞（根霉、蘑菇、青霉、曲霉、鬼笔鹅膏）
细菌病毒（T4噬菌体）、植物病毒（烟草花叶病毒）、动物病毒（腺病毒）
生存方式
寄生（活物）
腐生（死物）（无叶绿体，所以多为异养，少数自养）
寄生
生殖方式
分裂
单细胞（酵母菌）——出芽生殖
多细胞——孢子生殖
自我复制
与人类、环境关系
利：大地的清洁工；
分解遗体成二氧化碳等无机物；
与人类生产和生活关系密切（黄色杆菌-味精、乳酸菌-酸奶、甲烷菌-沼气）
弊：引起疾病（结核杆菌-肺结核、肺炎双球菌-肺炎）
利：食物及食品制作（酿酒、做馒头——酵母菌；酱油、腐乳——霉菌）；制药；环保；自然界的物质循环。
弊：引发疾病（真菌-脚癣、鬼笔鹅膏-危害生命）
利：防治疾病；研制杀虫剂。
弊：引发疾病
注
生态系统中的分解者
电子显微镜才能看到
生物的分类
第三节神奇的微生物 课件 2021-2022学年苏教版八年级生物上册
A酵母菌、蘑菇、青菌 B痢疾杆菌、甲烷菌、酵母菌 C埃博拉病毒、结核杆菌、木耳 D香菇、艾滋病病毒、乳酸菌
迂回螺菌
（3）营养方式
没有叶绿体，依靠现成的有机物生活。寄生或腐生 寄生:从活的生物体内吸取营养物质的营养方式。例如：痢疾杆菌、结核杆 菌 腐生：把依靠分解植物、动物等的遗体来获取营养物质的营养方式。例如： 枯草杆菌
（4）原核生物 细菌的核物质裸露，没有核膜包被。像这样只有核区的细胞称为原核细胞。 由原核细胞组成的生物称为原核生物。
引起植物、动物或人患病：人的脚癣是由真菌引起的；误食有毒真菌，如 鬼笔鹅膏，会严重威胁人体健康。
三、病毒
病毒是一类形体十分微小的生物，只能用纳米来表示只有借助于电子显 微镜才能看清楚它的形态。
阅读课本P32页的内容，找出以下问题： 1、病毒的结构特点是什么？ 2、病毒的生活方式是什么？ 3、病毒的种类有几种？
2
所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
（4）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有 光合作用。
叶绿体
，不能进行
1、大肠杆菌与植物细胞在结构上的主要不同是（ B ）
A没有细胞壁
B没有成形的细胞核
C没有细胞膜 D没有细胞质
2、有些细菌靠分解动植物的遗体或粪便等得以获取养料维持生存，这种
方式属于（ A ）
一、细菌 （1）细菌的结构
细菌具有细胞的一般结构，细胞壁、细胞膜、细胞质，但没有成形的细 胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
有些细菌还有荚 膜和鞭毛。荚膜 位于细胞壁外， 具有保护作用。 鞭毛有助于细菌 的运动。
（2）形态 根据细胞的形态不同，可以将它们分为球菌、杆菌、螺旋菌。
初中生物教学课例《第十四章第三节神奇的微生物》教学设计及总结反思
我认为这是很好的课堂授课方式。
教学活动选取其中的小组竞技为例：
1.挑选两个小组参加课堂小游戏，通过希沃电子白
板的竞技游戏，让同学们一起区分植物细胞和细菌的结
Hale Waihona Puke 构差异3.得出植物:真核生物自养型；细菌:原核细胞异养 教学过程
型。
4.细菌的营养方式:异养(大多数)。
通过思维导图展示与扩展：
寄生:从活的生物体内吸取营养物质的方式。
心理上也趋向成熟,较初一的积极活泼而言,多了些理 力分析
性和内敛;思维方式上也更开阔,主观能动性更强,要引
导的方式与方法。
在神奇的微生物一节的教学中，我重点通过学生互 教学策略选
动，与学生完成游戏的方式，让学生对微生物的结构以 择与设计
及分类等等方面有一个全面的认识，在学生游戏过程
中，即注重学生动手能力培养，有锻炼学生思考能力，
腐生:靠分解动植物的遗体获取营养的方式。
本节是多彩的生物世界的最后一节内容，在学习本
节后，学生应该对生物的种类以及各种不同生物大概的
特征要有一定的了解。在神奇的微生物一节中，应该更
加注重不同生物资料的收集，不单要有图片展示，还要
课例研究综 有视频以及学生动手的接触，所以在这一节中，我设计
述
了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等等方式，
力求把课堂交给学生，使他们成为真正学习的主人。在
增强学生对细菌、真菌、病毒的认识基础上，我还未学
生制定了关注健康、珍爱生命、关心他人的情感价值目
标，重点注重学生能力培养，不单单要学，还要建立终
身学习的目标，为他们真正的打开生物学的大门。
主要结构，并能例举出细菌与人类生活的关系。以及他
们在分类学上的一个大概地位。难点在与如何正确的描
苏教版生物-八年级上册-八年级生物 第3节 神奇的微生物教案
八年级生物神奇的微生物
教学目标：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：
察的一类生物。
（）
病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。
（）
细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
（）
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）
识图题
下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是________菌。
填表题
病毒细菌真菌结构
特征
营养。
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神奇的微生物
为什么吃剩的食物会变馊？为什么放置久了的水果会腐烂？为什么秋天的落叶会化作春泥更护花？为什么枯枝烂叶上会长出色彩斑斓的蘑菇？
这一切都是因为我们生活在一个微生物的海洋之中。
不论是数十公里的高空，还是几千米的地下，还是强酸、强碱、高热的极端环境，甚至是常年封冻的冰川，上到九天下至五洋，微生物无处不在。
微生物的应用历史悠久，早期微生物的运用如酿酒做“腐乳”，“泡菜”，“盐腌腊肉”等，人们只知道要这样做才能达到目的，至于干吗要这样做说不出一个所以然来。
由于微生物个体微小，因此对微生物的研究时间比较晚，这也是为什么现今定种的微生物只有十万多种，远较动植物少。
微生物在我们的生产生活中的应用越来越广泛，作用越来越大了，食品，制药，化工业，农业，能源，环境保护都离不开微生物的存在，如食品业利用细菌生产食用醋，味精，利用酵母发酵做面包酿酒，利用霉菌生产腐乳酱油和柠檬酸；制药业利用微生物生产抗生素如医用的四环素青霉素链霉素，农用的井岗霉素春雷霉素等；化工业利用微生物生产有机溶剂有机酸如柠檬酸乳酸醋酸等；农业上可利用微生物生产菌肥杀虫剂单细胞饲料蛋白。
人也和微生物有着深厚的渊源，人的皮肤，口腔，消化道，鼻咽腔，眼结膜都存在着各种各样的微生物。
例如，众所周知的酵母菌在生产生活中的广泛应用，酵母菌的应用历史可以追溯到公元前3000多年，而今，从制作面包包子馒头到酿造啤酒米酒，从食用入药到作为饲料，酵母菌渗透到了我们生活的方方面面。
微生物既是人类的朋友，同时也是人类的敌人。
引起食品变质败坏的微生物有：细菌、霉菌、酵母等。
常见的食源性病原微生物有：沙门氏菌、葡萄球菌、链球菌、副溶血性弧菌、变形杆菌、志贺氏菌、禽流感病毒、黄曲霉菌及病毒、口蹄疫病毒等。
艾滋病病毒，埃博拉病毒，禽流感病毒等各种致病微生物时时刻刻威胁着我们的生命财产安全。
例如，2014年3月22日，几内亚政府宣布发生埃博拉病毒疫情，截止至4月8日，几全境感染埃博拉病毒157例，死亡101人。
埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之间。
埃博拉病毒的名称出自非洲扎伊尔的“埃博拉河”——也就是埃博拉病毒第一次爆发的地方。
微生物在当前人类正面临的诸如粮食危机，能源匮乏，资源紧缺，生态恶化等危机中具有不可替代的独特作用。
如粮食生产中，利用微生物可提高土壤肥力，促进粮食增产，防治作物病虫害等。
能源生产上，利用微生物可将纤维素转化成乙醇，甲烷；利用光合细菌蓝细菌可生产9清洁能源；研究微生物制作燃料电池等.利用细菌冶金技术，把贫矿“废矿中铜”镍，铀等金属提取出来；在环境保护方面可利用
微生物生产易降解的医用塑料制品以减少环境污染；利用微生物处理污水监测环境等；利用遗传工程手段，对微生物菌种进行改造以扩大微生物代谢产物的范围和品种，生产与人类健康长寿有关的生物制品等.
微生物是一把锋利的双刃剑，我们要适当加以利用，使得微生物能够利用它的普遍存在和它在农业、能源、环境、工业、医药、工程及基本生态学研究的相互作用，为人类进步和生存而取得新的发明和进步。