幼儿园中班数学学科总结
上学期幼儿园中班教学工作总结(4篇)
上学期幼儿园中班教学工作总结不经意中,又一个学期接近了尾声,这意味着我和孩子们要给“中班”画上句号了。
回顾这一学期来所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实。
“为了每一个孩子都有进步”,这是我为之不懈努力的动力。
令人欣慰的是，我高兴的看到了孩子们的进步，为进入大班打下了坚实的基础。
下面将教学效果做出以下总结：一、数学方面通过本学期的学习，本班幼儿在数学能力上进步很大，幼儿的思维和理解能力，以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高，特别是在观察理解和应用方面特别出色幼儿对数学的兴趣也是日渐增加，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。
从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。
也有不足之处，半年来的培养，有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺，一些幼儿在探究能力上缺少耐性和耐力，对活动没有足够的兴趣，不爱思考，处于懒惰的状态，不愿意意主动与别人交流自己的成果，对数学方面的表达能力和归纳、总结能力还有一点点的差距。
二、生活与健康方面以培养幼儿乐于参与各项活动，并在活动中保护自己，培养良好的生活习惯。
（饭前便后洗手、进餐时保持安静、不挑食、不偏食、自备自用饮水杯）具有保持个人卫生和环境整洁的习惯，使得____月份的手足口病得到了很好的控制。
了解一些粗浅的安全知识，学习处理生活中可能出现的不安全因素，培养幼儿在运动中的遵守规则。
在体能的锻炼上，促进幼儿的身心发展，从游戏中培养幼儿学会安全意识，获得了户外运动中得到快乐和健康，并使幼儿的各方面得到了发展。
动员家长，在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育。
经过家、园的合作，半年来，每个幼儿的进步都很大，安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色，100%的幼儿都能大胆的参加各项体育活动，对一些健康常识和生活交往，每个幼儿都有自己的独特之处，乐于参加各项活动，喜欢帮助别人，卫生习惯的培养都有很大的进步和提高，每个幼儿都很活泼、热情，爱说爱笑，积极向上，开朗大方。
幼儿园中班数学分析与反思总结
• 提高幼儿的空间想象力和创造力
培养幼儿的数学语言能力
• 通过数学儿歌、故事等活动，帮助幼儿学会用数学语言描述和表达
• 提高幼儿的数学交流能力和理解能力
⌛️
幼儿园中班数学教育对幼儿生活习惯培养的作用
培养幼儿的自理能力
• 通过数学游戏中的计数、分类等活动，帮助幼儿掌
• 关注数学知识的系统性、实用性和趣味性，提高教学质量
改进教学方法：
• 根据教学内容和幼儿的特点，选择合适的教学方法
• 注重教学方法的针对性、灵活性和创新性，提高教学效果
• 利用信息技术手段，辅助数学教学，提高幼儿的学习兴趣和效果
改进教学评价：
• 建立科学合理的教学评价体系，关注幼儿的学习过程和能力发展
• 设计有趣的数学游戏、谜题等活动，让幼儿在游戏中学
习数学
• 提高幼儿的学习积极性和兴趣
03
幼儿园中班数学教学方法分析
幼儿园中班数学教学方法的多样性
游戏法
⌛️
• 通过设计有趣的数学游
戏，让幼儿在游戏中学习
数学
• 提高幼儿的学习兴趣和
积极性
讨论法
• 通过师生讨论和交流，
演示法
引导幼儿思考和解决问题
• 提高幼儿的独立思考和
表达能力
• 通过教师演示和操作，
帮助幼儿理解数学概念和
原理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 提高幼儿的观察能力和
思维能力
幼儿园中班数学教学方法的有效性
教学方法的针对性
• 根据教学内容和幼儿的特点，选择合适的教学方法
• 提高教学效果和教学质量
教学方法的灵活性
幼儿园中班数学教学总结2024年(2篇)
幼儿园中班数学教学总结2024年引言：数学作为一门重要的学科，对于幼儿的认知发展和智力培养起着至关重要的作用。
2024年，我们幼儿园中班数学教学工作注重培养幼儿的数感、数思维和数能力，积极探索运用多元化的教学手段，拓展幼儿的数学思维，培养他们的数学兴趣和学习能力。
本文将对2024年中班数学教学工作进行总结。
一、培养数感，激发数学兴趣在2024年的中班数学教学中，我们注重培养幼儿的数感，通过寓教于乐的方式，激发幼儿对数学的兴趣。
我们采用游戏、手工制作、歌曲等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
1. 游戏教学引入数学概念通过数学游戏，我们引入数学概念，让幼儿在游戏中学习数学知识。
比如，在室内游戏中设置数学题目，幼儿需要运用简单的加减法进行计算，从而培养他们的数学思维和逻辑能力。
2. 手工制作强化数学观念我们鼓励幼儿用纸片、积木等材料进行手工制作，在制作过程中培养他们的空间想象力和几何概念。
比如，通过折纸制作各种图形，幼儿能够直观地感受到几何形状和数学概念。
3. 歌曲加强数学记忆我们编写了一些简单易学的数学歌曲，通过唱歌的方式加深幼儿对数学知识的记忆。
这些歌曲既带有节奏感又容易被幼儿接受，能够有效提高幼儿对数学的兴趣和理解。
二、拓展数思维，提升数学思维能力在2024年的中班数学教学中，我们注重拓展幼儿的数思维，通过开展数学探究活动和解决问题的任务，培养幼儿的思维能力和创造力。
1. 数学探究活动培养探索意识我们设计了一些数学探究活动，让幼儿通过观察、实验、推理等方式主动探索和发现数学规律。
比如，组织幼儿进行数数游戏，让幼儿自主探索数的大小关系，从而培养他们的观察力和探索意识。
2. 解决问题任务促进思维发展我们通过提出各种与幼儿生活相关的数学问题，引导幼儿积极思考和解决问题。
例如，提出购物数学问题，让幼儿计算物品的价格和找零，同时培养他们的数学推理和应用能力。
三、提高数能力，加强数学技能训练在2024年的中班数学教学中，我们注重提高幼儿的数能力，通过系统的数学技能训练，培养幼儿的计算、比较和推理能力。
数学幼儿园中班教学总结(14篇)
数学幼儿园中班教学总结(14篇)数学幼儿园中班教学总结1学期工作又结束了，本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了中班的数学实验方案。
在实施过程中，我认真落实各项实验活动，较好的完成了本期实验任务，取得了一定的成效。
现总结如下：一、对幼儿进行了操作习惯的培养1、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练，孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。
二、游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。
以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的.方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。
通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。
并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的能力，奠定了一生都受用的基础。
三、密切的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。
所以在活动中我非常注重与家长沟通，争取家长的配合。
幼儿园中班数学教学总结11篇
幼儿园中班数学教学总结11篇幼儿园中班数学教学总结1数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的根底学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和开展有着重要的价值，中班年级段数学活动阶段性总结。
它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。
根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
现总结如下：一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做〞的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。
1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。
如：在开展“看图开选标记〞活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标效劳的宗旨。
2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为开展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
如：在稳固7以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。
表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。
他们根据据自已的能力，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做〞和“说〞相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做〞的过程，才能利于教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的〞、“你为什么这样做〞及“你为什么认为这样做最好〞等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展“接龙〞游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在活动过程中发现我班丁奎月小朋友快就接好了，而旁边的王俊杰忙得半天接的这是错的，于是我就鼓励丁奎月小朋友把自已操作的过程——“我是怎样做的〞讲给王俊杰听，在他的讲解下，王俊杰一会儿就边做边说接成了，心里特快乐，脸上笑眯眯的。
幼儿园中班五大领域教学总结
幼儿园中班五大领域教学总结一、感知领域在幼儿园中班，感知领域的教学是非常重要的。
通过感知领域的教学，可以帮助孩子发展感知和观察事物的能力，培养他们的观察力和想象力。
1. 触觉感知在触觉感知的教学中，老师可以通过让孩子触摸各种不同的材料和纹理，帮助他们区分物体的硬度、柔软度，以及不同材料的特征。
例如，可以准备一些不同质地的纸张，让孩子用手触摸，并描述感受和区别。
2. 听觉感知在听觉感知的教学中，老师可以播放各种音乐和声音，引导孩子通过听来辨别不同的声音来源和音调。
例如，可以播放动物的叫声让孩子猜测是哪种动物发出的声音。
3. 视觉感知在视觉感知的教学中，老师可以通过展示不同颜色、形状和大小的物品，帮助孩子观察和辨认。
例如，可以准备一些色彩鲜艳的图画，让孩子观察并说出图画中的物品。
二、语言领域语言是幼儿发展的核心能力之一，幼儿园中班的语言教学主要是培养孩子的听说能力和基本的语言沟通能力。
1. 听力训练通过听力训练，可以帮助孩子提高听懂和理解他人说话的能力。
老师可以设计一些听力活动，如听音乐、听故事，并根据所听内容提问，要求孩子回答相关问题。
2. 语音发音教师可以通过模仿和引导，帮助孩子正确发音。
例如，可以教孩子一些简单的音节，引导他们模仿发音，并进行口腔肌肉训练。
3. 语言表达鼓励幼儿使用语言来表达自己的想法和感受。
可以给孩子提供一些简单的话题，鼓励他们用简单的语句来描述。
例如，可以让孩子描述自己最喜欢的动物，并告诉老师为什么喜欢。
三、数学领域数学是幼儿园中班的重要教学内容之一，主要培养孩子对数量、形状和大小的认知能力。
1. 数字认知通过数字认知的教学，可以帮助孩子学习数字的名称和数量之间的对应关系。
老师可以使用数字卡片、数字对应物品等教具，让孩子通过操作和观察来了解数字和数量的关系。
2. 形状认知教师可以引导幼儿观察和认识不同形状的物体，并通过一些游戏和活动，帮助孩子区分和描述不同的形状。
例如，可以让孩子在环境中找出一些圆形或方形的物品。
2024年幼儿园中班数学工作总结
2024年幼儿园中班数学工作总结2024年，我担任幼儿园中班的数学教师，通过与孩子们的互动和教学实践，我在教学过程中积累了丰富的经验和知识。
在本学年的数学工作中，我始终立足于儿童的实际需求和发展特点，通过创设情境、提供材料、开展游戏和活动等方式，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果四个方面进行总结。
一、教学目标本学年的数学教学目标主要包括以下几个方面：一是培养孩子们对数学的兴趣和好奇心，激发他们的主动学习意识；二是通过数学教学促进孩子们的智力、思维和观察力的全面发展；三是培养孩子们数学思维和解决问题的能力，提高他们的逻辑推理和分析能力；四是让孩子们了解数学在生活中的应用，懂得与数学相关的实际问题。
二、教学内容本学年的数学教学内容主要包括数的认识、数的比较、数的计数、数的应用等方面。
通过数的认识，让孩子们了解数字的含义和作用；通过数的比较，培养孩子们理解数字的大小关系；通过数的计数，让孩子们掌握简单的计数技巧和规律；通过数的应用，让孩子们了解数学在实际生活中的应用场景。
三、教学方法本学年的数学教学方法主要包括以下几个方面：一是情境创设法。
通过创设生活场景和情景，让孩子们在实践中感受数学的乐趣；二是材料提供法。
通过提供各种具体的数学教具和材料，让孩子们通过操作和观察来学习和体验数学；三是游戏活动法。
通过开展各种有趣的游戏和活动，激发孩子们的学习兴趣和主动参与；四是综合应用法。
通过将数学知识应用到实际情境中，让孩子们理解数学的实际价值和应用能力。
四、教学效果通过一学年的数学教学实践，我发现孩子们在数学学习方面取得了显著进步。
首先，孩子们对数学的兴趣和好奇心得到了激发，对数学的学习变得更加主动和积极；其次，孩子们的数学思维和解决问题的能力得到了提高，他们能够通过逻辑推理和观察分析来解决简单的数学问题；再次，孩子们对数学知识的掌握程度也有了明显的提高，他们能够根据学习的内容进行简单的数学计算和运用；最后，孩子们在数学活动中表现出了积极的参与和合作精神，他们能够与同伴一起合作完成各种数学活动，培养了他们的团队意识和合作能力。
幼儿园中班下学期数学教学总结
幼儿园中班下学期数学教学总结幼儿园中班下学期数学教学总结人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班下学期数学教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班下学期数学教学总结1幼儿园的数学教育具有较强的系统性、科学性和逻辑性，教学的难度也相对较大。
在过去的一个学期来，本人在幼儿园数学教育中，主要围绕着怎样使数学教育真正成为老师愿教、幼儿愿学的问题开展思考，在园领导的关心和同事们的帮助下，取得了一定的成绩，现将一学期来在数学教学方面的工作情况作如下总结。
由于幼儿的思维处于发展阶段，基本上是一种感觉思维水平，具有很难掌握抽象数学概念的特点。
因此，在数学教学中，尽量让幼儿通过和环境的相互作用进行数学学习。
1、运用游戏进行幼儿数学教学是一种较好的方法。
游戏是幼儿期最基本、最主要的活动。
在游戏中，幼儿可获得数学知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。
比如，在进行“娃娃家”游戏时，将餐具（勺、碗、筷子等）一一发给“孩子们”，让他们与自己家的东西对比，在这个简单的游戏中，使幼儿发展了一一对应的概念。
2、通过各种活动进行数学教学。
由于幼儿学习的方式和各自的爱好是不同的，在教学中我尽量设计各种活动，提供不同选择的机会，以满足不同儿童的各种需要。
比如，在进行分类活动时，我精良提供各种不同颜色小型积塑片、各种不同的积木、各种学习用具，以满足不同儿童的探索需要。
3、通过激发幼儿的思维来进行数学教育。
灌输式的教学是一种不经儿童思考的教学，在这种教学情境下，幼儿不可能积极、主动地学习，不可能真正掌握数学知识，发展逻辑思维。
因此，一般我都会采取启发式的教学方式，鼓励儿童通过操作，进行探索。
在这个过程中，尽量设置各种问题情境，让幼儿进行思考，自己得出答案。
比如，我经常设置“如何知道谁是最高的”这个问题情境，让幼儿进行思考。
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幼儿教育：________ 幼儿园中班数学学科总结
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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幼儿园中班数学学科总结
数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。
它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。
根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
现总结如下：
一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在”做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。
1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。
如：在开展”看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。
2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
如：在巩固7以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。
表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。
他们根据据自已的能力，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。
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二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿”做”和”说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已”做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过”你是怎样做的”、”你为什么这样做”及”你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展”图形分家”游戏时，要求幼儿将提供的图形纸，找出它的对称轴，使图形变成完全相同的两个图形。
动过程中发现我班的陈灏小朋友很快就接好了，而旁边的黄旭恒忙得半天都斯不好，于是我就鼓励陈灏小朋友把自已操作的过程一一”我是怎样做的”讲给黄旭恒听，在他的讲解下，黄旭恒一会儿就把图形分好了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。
三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，弓｝导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。
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幼儿园中班数学教学工作总结
4年上学期工作又结束了,本期我在《纲要》《规程》的指导下，认真实施了本班的数学教学工作。
在实教学过程中，我认真落实各项实验活动,坚持保教结合，取得了一定的成效。
现总结如下：
一、幼儿操作习惯培养方面：
我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进行了培养：
1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。
二、认真开展游戏式的教学活动在每一堂课前，我都要认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。
以培养孩子”主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,以游戏活动为主,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并
养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。
教学中，我充分抓住孩子的兴趣,坚持以”做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以”手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。
引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。
并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、
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数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
三、搞好家校联系，密切家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。
所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。
让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
本学期,我与班主任老师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育，宣传育幼经验，共同完成了本学期的任务。
四、取得的成果1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。
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幼儿教育资料
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