人教新起点小学英语六年级上册Unit5教案第一课时
人教版六年级英语上册unit5教案
_____________.
4.---What does LiMing’s aunt do?
______________.
5.---What does LiMing’s brother do?a Nhomakorabea.
五.Expanding Practice.(拓展训练)：完成导学案
Step6 小结反思
aunt ---She is a ---He is a ---He is a ---She is a
Mother
father
uncle
brother 1.---What does LiMing’s mother do?
_____________.
2.---What does LiMing’s father do?
_______________.
3.---What does LiMing’s uncle do?
Step 2 自学质疑： 1.学生打开课本仔细阅读 50 页 Let's talk 对话。 2.教师放本部分的录音，学生仔细听回答问题 （1）Where does Mike’s uncle work?
（2）How does he go to work? 3.教师再次放录音，学生跟读。教师指导学生完成 Answer the questions 的练习，学生核对答案。 Step 3 小组交流 Group work 学生进行小组内交流不懂得单词和句子并同步翻译。 Step 4 展示点拨
1．本课重点是掌握 A Let's learn 部分的五种职业的英文表达，并
能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是 Is your father a postman? No,he isn’t.句型运
人教版新起点小学英语六年级上册Unit5_Lesson1课件
>>PraБайду номын сангаасtice
Choose and tell.
>>Summary
本单元我们学习了哪些单词呢？
inventor artist
American scientist
French writer
poet Danish
>>Homework
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文 对话并跟读单词。
inventor scientist
American Chinese artist Danish poet writer French Chinese
>>Practice
Let’s talk.
>>Practice
Role play.
What do you know about …? This is …
poem
>>Presentation
Let’s sing
writer Danish
>>Practice
Listen and number.
>>Practice
Get ready.
>>Practice
inventor American
poet
Thomas Edison
>>Practice
2.抄写本节课所学的单词三遍。 3.上网搜索或者是查阅书籍并了解法布尔和爱迪生
的信息，并模仿课本57页C部分写出这他们的基本 信息。
人教新起点 六年级上册
Unit 5 Famous People
Lesson 1
>>Warm-up
人教版PEP六年级英语上册unit5单元教案及教学反思
人教版PEP六年级英语上册unit5单元教案及教学反思Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
英语六年级上册Unit5第1课时教学设计
Unit 5 Famous People 教学设计[内容]人教社(一起点)六年级上册Unit 5 Famous People[课时]第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说以下单词: inventor, artist, sientist, poct, writer, Amencan, French, Danish, poem, paint,并尝试借助拼读规律记忆单词。
2能使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇。
3.能根据语境从上述单词中选择恰当的词或短语填空。
二、教学重点引导学生运用已有的语言知识和历史人文知识，结合语音、文本素材和插图分析。
理解对话内容。
三、教学难点能够结合板书梳理的人物线索，仿照文段，独立书写几个意义连贯的句子。
四、教学过程A. 导入Let s watch1.根据视频引导学生探讨李白的简单信息。
2进入本课的话题。
B.语言学习1. Listen and thinka. 出示对话情景图片，聆听对话录音，检测预判。
2. Let's discussa. 针对所要了解的人物，引导学生预先提出问题。
b. 结合学生提问，基于录音文本，师生共同讨论，形成关于李白的人物信息梳理。
3. Let's talk引导学生根据梳理的信息，形成讨论名人生平的简单对话。
C.讨论与运用1. Listen and numbera. 结合图片背景，感知完整的语音素材。
b. 检测学生对对话录音的理解。
2. Read and fill in the charta. 选择阅读材料进行阅读，进一步感知文本，了解人物信息。
b. 根据阅读的文本内容，补充表格，梳理名人信息。
3. Let's discussa. 根据文本，在问题引导下分组讨论名人生平信息。
b. 学生分组讨论并汇总名人信息。
4. Let's talk学生运用板书上梳理的信息，用对话的方式简单讨论名人的生平。
D. 语段书写1.结合本课学习的对话，引导学生回顾自己了解的其他名人，培养学生知识迁移的能力。
人教版新起点第六年级上册 Unit 5 Famous people 教案
人教版新起点第六年级上册 Unit 5 Famous people 教案教学目标1.能够听懂并正确理解有关名人的简单介绍2.能够运用所学词汇描述并介绍自己喜欢的名人3.培养学生的口语表达能力和听力理解能力教学准备1.教材《人教版新起点小学英语》第六年级上册Unit 5课程教材2.单词卡片和图片3.录音机和录音资料教学过程Step 1 课前准备1.介绍本课将学习的主题是有关名人这一话题。
教师用单词卡片或图片出示以下词汇：famous, person, actor, singer, scientist, writer, painter。
学生根据图片或单词卡片，猜测词汇的中文含义和发音，并轮流用这些词语造句。
2.引入本课的重点句型：“Who’s your favorite/his/her favorite famous person？”提供相关语音资料并让学生听和跟读。
3.学生们自由翻找自己喜欢的名人的照片或视频进行收集，以便后续的展示。
Step 2 互动交流1.教师播放录音资料，让学生判断所听到的单词是介绍科学家、作家、歌手还是演员。
2.教师出示单词卡片，让学生用英语詳細介绍这些人物的特点, 并适时提供必要的帮助和纠正。
3.学生根据自己准备的图片或视频，描述自己喜欢的名人。
教师可以适时点评学生的表现，并帮助学生进一步提高自己的表达能力。
Step 3 提升技能1.引导学生根据所学知识，设计自己喜欢的名人的海报或简介，并组织学生以此为基础进行口头介绍。
在介绍的过程中，加深学生对人物的认识，同时锻炼他们的表达技巧。
2.鼓励学生自己制作宣传海报或视频，展示自己对名人的了解和理解。
Step 4 启发思考1.以小组为单位，要求学生围绕自己所熟知的名人进行讨论。
通过讨论，促进学生之间的相互交流，提升学生对名人和英语的理解能力。
2.鼓励学生多谈论一些评论较多的名人，例如：Momoland, EXO等等。
通过学生的交流和讨论，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的语言表达能力。
小学六年级英语上册Unit 5 教学设计
人教版六年级上学期Unit 5 单元教学设计Teaching Contents：第一课时:Part A Let’s learn核心词汇学习板块。
主要进行词汇的学习，能够听说读写：factory worker, postman, businessman, police officer等有关职业的短语。
并运用职业的词汇进行简单的对话，谈论父母的职业。
第二课时:Part A Let’s try & Let’s talk: 核心句型学习板块。
主要运用What does he/she do？He/She is...谈论Oliver父母的职业。
第三课时: Part B Let’s learn核心词汇学习板块。
主要通过Oliver和Wu Yifan的对话，进行词汇的学习，能够听说读写：fisherman, scientist, pilot, coach等有关职业的词汇。
第四课时：Let’s try & Let’s talk :核心句型学习板块。
主要进行句型：Where does he/she go to work? How does he/she go to work? 谈论Mike叔叔的工作地点和去上班的方式。
第五课时：Read and write: 语言活动与练习板块。
第一部分能够阅读图片和文段，为文段选择相应标题并完成关于Hu Bin, Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表；第二部分要求学生完成表格信息，获得家长许可参加Real world camp。
第六课时：Pronunciation & Let’s check & story time: pronunciation主要培养学生的语音意识，了解逗号是剧中停顿的标志。
Let’s check 主要是重点词汇和重点句型通过听力的形式学以致用。
Story time: 听说故事。
能够理解故事内容，朗读故事，能够恰当运用故事中的语言谈论自己的职业理想。
人教版新起点第六年级上册 Unit5 课件——第一课时
Let's talk. What do you know about Xu Beihong?
He was Chinese,too.He was an artist.He was good at painting horses.
Let's talk. What do you know about Andersen?
Vocabulary inventor
Vocabulary artist
Vocabulary
paint
Vocabulary
scientist
Vocabulary poet
Vocabulary
poem
Vocabulary
writer
Vocabulary American
Vocabulary French
Vocabulary danish
VocabularyFra bibliotekinventor
artist
scientist
poet
writer
Let's talk. What do you know about Li Bai?
I He was Chinese.He was a poet.He was good at writing poems
Homework
1．把今天学到的名人知识，回家后讲给父母听。 2．把今天所学新词语和句型在作业本上抄写一遍
。
The En
d
Summary
1.今天我们认识了几位名人，学到了关于职业，国 籍等的单词：inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等。我们还就某个名人的职业，国 籍，擅长哪些方面进行了口语交流，你会用这些句 型进行口语交流了吗？ 2.我们还学习了字母组合tion, ture的发音规律。 。
人教版六年级英语上册unit5教案
⑴. ________ he teach math? ⑵. ________ you like English?
⑶. ________ your father like music? 2．检查预习情况。
3.出示学习目标重点：
Step2 自学质疑： 出示自学提示。自读 P48 Let’s talk，试着读通顺对话，勾画
1.听录音，自学 Read and write 勾画拼读不熟练或理解有困难
的单词。 2.小组交流学习中遇到的难词难句。 3.自学检测：完成课后练习，并订正。
Step 3 小组交流 通读感知整篇短文，小组选择你喜欢的片断进行深入学习并翻
译。 Step 4 展示点拨
各组展示汇报学习效果，其他同学和老师进行评价。 Step 5 训练拓展：
2.完成听力练习以及利用以上重点句型进行口语训练.学
教学重、难点：
1． 本课重点是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…
2． 本课难点是重点句型中问句的表达
教学过程 Step1 导入明标： 1．Warm-up（热身活动）
Fill the blanks.(用 Do 或 Does 填空。)
教学过程
Step 1 导入明标： 1. Warm-up :两人一组进行对话练习，What does...do? 2.出示学习目标
Step 2 自学质疑： 1.听录音，自学 Let’s learn 跟读本节学习内容。 2.勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。 3.自学检测：抽读单词。
Step 3 小组交流 1.练习对话，并同步翻译。 2. 2 人一组仿照 Let’s learn 编对话，进行对话练习。
教学反思：
课堂教学设计方案
六年级英语上册Unit5教案
六年级英语上册Unit5教案六年级英语上册Unit5教案第1课时教案Teaching cntents 教学内容Str tieTeaching ais and learning bectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：Wet flr, N littering, N eating r drining, a restaurant, N sing, shpping centre, sell, careful。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What des it ean? It eans … N littering/paring/sing/ … u can/can’t …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的'引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。
Fcus f the lessn and predicted area f difficult 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型：What des it ean?It eans … (N littering/paring/sing/…) u can/can’t …。
Teaching prcedures 教学过程Step 1 Greeting ≈ War up1. T: Hell, bs and girls.S: Hell, Mr/Miss …T: I’ glad t see u.S: Glad t see u, t.【设计意图：日常问候，过渡课堂。
】Step 2 Pla a gaeT: Bs and girls, let’s pla “true and false”, O?L, if u thin the picture is right, please sa “eah eah eah”, if u thin it’s It’s tie fr lunch.)What des Bbb have fr lunch? (He has se bananas.)Des Bbb have a gd lunch? (N, he desn’t.)【设计意图：带着问题观看动画，学生注意力更集中。
人教新起点小学英语六年级上册Unit5Famouspeople教案
人教新起点小学英语六年级上册Unit5Famouspeople教案课件单元教学目标：1.能够借助图片关键词等基本信息听懂有关某著名人物生平及其成就的简短语篇。
2.能够运用本单元重点语言与他人简短谈论自己崇拜或喜爱的名人的生平，成就等情况。
3.能够整合新旧知识丰富表述语言，不断提高语言表达能力。
4.能够读懂简短的名人介绍小段文，能抓住大意及主要信息，提高阅读理解能力。
5.能够正确朗读所学故事和段文，做到语音正确，语调自然。
6.能够仿照范例或根据所给信息完成一篇简短的人物介绍。
7.能够根据字母组合tion，ture的发音规则辅助拼读，记忆单词，逐步提高拼读单词的能力。
教学重点1.Wordsaboutoccupations:actorartistscientistwriter musician inventor.2.Wordsaboutnationality:ChineseDanishEnglishAmerican German.3.Sentences: This is…He was a/ an…/ He was../He wasborn in…4. To know the contributions made by the famous people. Andto be able to ask why do they famous.教学难点1.Toreadandknowthenameofthefamouspeoplesuchas:BeethovenIsaacNewtonH ansChristianAndersenThomasEdison and so on.2. The meaning of “What did he do?”3. The difference between famous people and popular people.4. Words about famous people’s contributions.5. Other sentences: Why is …famous? /He is famous because…Lesson 1一、教学内容1.本课学习有关职业的词汇和有关国籍的词汇：actor, artist, scientist, writer, musician, inventor2.本课学习的交际用语：(1)This is….(2)He was a\an….(3)He was Chinese\….(4)He was born in ….二、教学目标1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
人教版(新起点)小学六年级上册英语教案(全册)
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
\人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计。
人教版新起点六年级上册unit 5《famous people》第1课时教案
Unit5 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit5 Famous People 【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说以下单词：inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poem, paint，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇。
3. 能根据语境从上述单词中选择恰当的词或短语填空。
二、教学建议A. Listen and number.1. 准备活动(1) 教师请学生说出自己喜欢的名人。
(2) 教师创设语境：We know many famous people. There is a museum of famous people. Let’s go and have a look. 教师把五幅名人海报张贴在黑板上。
(3) 教师带领学生运用已学过的语言讨论五幅图画，初步感知文本。
T: Who is he?Ss: He is Li Bai.T: Li Bai was Chinese. What did he do?Ss: He was a poet.T: Yes. He was a poet. He wrote many beautiful poems, such as In A Quiet Night.2. 听力活动(1) 呈现新知教师请学生观察Get Ready图，教师说：Joy, Lily, Andy, Bill and their teacher come to the museum of famous people, too. Let’s listen what they are talking about.教师播放两遍录音，请学生根据录音内容排序，之后同伴互查。
(2) 学习新知教师请学生再次观察Get Ready图，并在核对答案的同时，学习九个目标词汇。
(人教PEP)六年级英语上册：unit5最新教学设计
《PEP小学英语》（供三年级起始用）六年级上册Unit5 What does he do 第一课时教学设计一、教学内容分析本节课的教学内容是PEP六年级上册（三年级起始的教材）Unit5第一课时PartA Let' s learn，这部分的教学是词汇课教学，通过张鹏和Oliver 在职业体验日谈论自己父母的工作情景，呈现单词和词组的词形和词意。
主要学习4 个单词和词组，同时也为以后能熟练运用句型“ What does he/she do ”? 自由谈论职业做准备。
二、学情分析本节课所执教的班级是六年级学生，有着三年的学习英语的基础，整体英语水平较好，爱学好动，模仿能力较强，大部分学生学习习惯良好，但也有部分学生学习习惯差，学习基础差。
三、教学目标知识目标1. 让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2. 让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn ' t. What does he do? He is a bus in essma n与别人进行沟通交流。
3 能完成listen，match and say 并能够与别人交流。
4 能够用所学单词词组及句型描述My family.能力目标能够熟练掌握四个词汇，从音、形、意各方面全面展开对单词的认识和理解，能准确对单词作出反应，并能结合句型替换关键词，最终达到熟练应用的目的，能变所“学”为所“用”。
四、教学重点本课时的教学重点是能够听说读写四个单词和词组并在情境中灵活运用。
五、教学难点四个职业单词和词组的书写；能结合所学句型替换关键词，能根据上课的各种活动最终达到熟练自如地运用所学单词，并开动脑筋巧记单词，逐步达到对单词的四会掌握。
【：】六、课前准备教师准备多媒体课件，单词卡片。
七、教学过程Step1 Warm-up1.TPR 活动：Ss and teacher sing and do together .【设计意图】很简单的歌曲和动作调动学生的学习热情，增加课堂的趣味性。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit5PartA》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 5 Part A 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5的主题是“In the park”，主要学习关于公园的活动和设施。
Part A包含一个对话和一个任务型阅读材料，以及相关的词汇和句型。
本节课将重点教授词汇和句型，以及如何运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
他们对公园有一定的了解，这将为学习本节课的内容提供帮助。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于公园的词汇，如playground, slide,swing, boat, fish等；能够运用情态动词can描述自己和别人的能力。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对公园的热爱，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于公园的词汇和句型，能够进行简单的交流。
2.难点：正确运用情态动词can描述自己和别人的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，引导学生主动参与学习活动，提高他们的语言实际运用能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队精神和竞争意识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP六年级上册英语教材。
2.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备一些与公园相关的实物，如玩具滑梯、秋千等。
4.作业：提前准备相关作业题，以便在课堂巩固环节使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“In the park”引导学生进入公园主题，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生展示一些公园的图片，询问他们是否喜欢公园，并简单谈论一下公园里的活动。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT上的公园场景，引导学生观察并说出他们看到的物品。
英语人教新起点六年级上册-Unit5 Lesson1教学设计
英语人教新起点六年级上册-Unit5 Lesson1教学设计1. 教学目标1.1 知识目标：•学会掌握本课时重点单词：Chinese, kung fu, Beijing, go, sightseeing, famous, Peking duck。
•学会使用句型“Where did you go on your holiday?”“I went to…”来交流旅游经历。
•学会了解中国文化，增强跨文化交流意识。
1.2 能力目标：•能够听懂英语教师用简单语言表达。
•能够流利使用本单元所学单词和句型谈论旅游经历。
•能够在交流中理解异域文化，增强跨文化交流意识。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点：•学会使用句型“Where did you go on your holiday?”“I went to…”来交流旅游经历。
•掌握单词：Chinese, kung fu, Beijing, go, sightseeing, famous, Peking duck。
2.2 教学难点：•难点在于学生如何理解并使用句型“Where did you go on yourhol iday?”“I went to…”。
3. 教学过程3.1 导入新课•教师提问：“Do you like travelling? Where did you go last time?”•学生回答教师提问。
教师介绍本节课的主题，单词以及重点。
3.2 学习新词汇•教师播放单词音频并让学生跟着念。
3.3 学习句型•教师出示“Where did you go on your holiday?”“I went to…”的句型图并介绍其中的“Where”和“I went to…”部分。
•分别让学生跟读和练习句型。
3.4 听力练习•教师播放关于旅游的对话，学生聆听并理解。
3.5 朗读练习•教师让学生大声朗读课文以及句型。
3.6 交流练习•教师出示关于旅游的图片，并让学生分组进行交流。
英语人教新起点六年级上册-Unit 5 Famous people Lesson 1教学设计 (1)
英语人教新起点六年级上册-Unit 5 Famous people Lesson 1教学设计 (1)教学目标1.学生会认识并能够用英语介绍几位著名的人物；2.学生能听懂并根据提示作出回答；3.学生能够根据提示进行对话，并且能够熟练使用短语：Who is he/she?He/She is ….教学重点1.学会用英语介绍几位著名的人物；2.熟练掌握Who is he/she? He/She is ….教学难点学生在不看答案卡片的情况下可以认出所描述的人物。
教学准备1.卡片，上面写有著名人物的图片和介绍；2.大屏幕或白板；3.教案，PPT。
教学过程步骤1：导入新课1.和学生打招呼，介绍新的课程内容；2.图画介绍一下著名的人物，并提示学生他们是谁，让学生猜。
步骤2：展开目标1.让学生看卡片，并让他们试着介绍卡片上的人物；2.提示学生用短语：Who is he/she? He/She is ….进行介绍。
步骤3：进行巩固和拓展1.让学生看一下习题册中的练习，并且尝试写出正确的答案；2.与学生进行交流，询问他们的做法和答案；3.讨论并处理学生的问题，如果学生有错误，及时纠正。
步骤4：进行课堂小结1.回顾本节课所学的内容；2.重复目标和重点，让学生做好复习和总结。
教学反思本节课的教学设计具有针对性和实用性。
教案能以孩子们的认知资本为基础，形象地展示著名人物头像，并通过交流，使孩子们学会用英语介绍这些人物。
同时，设计的练习题有助于巩固学生所学内容，并引导他们自主策略与解决问题的能力。
教学在参与性、互动性和启发性等方面注重循序渐进，能激发学生学习英语的兴趣和热情，增进他们的英语沟通技能。
六年级上册英语教案Unit5 第一课时_人教PEP()
课题Unit 5 What does he do?-4课时1教学目标1能够正确听、说、认读涉及职业的句子What does he/she do?Where does he/she work?等。
2.能够正确听、说、认读表示职业的名词，如fisherman,scientistmpilot,coach等。
3进一步拓展表示工作地点的词汇和语句，提高交际能力。
教学重点掌握四会短语和单词：如fisherman,scientistmpilot,coach 等。
教学难点书写短语如fisherman,scientistmpilot,coach等。
的含义。
教（学）具准备[来源:ZXXK] 教师自制教具准备多媒体来展示。
教学过程[来源om]修议教师活动[来源:] 学生活动Step1 Warming-up&revision猜谜游戏（1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反而是人物地点，学生通过问话猜测照片上人物的特征，问话不能直接问人的职业。
如A：who are they？B：they are my parents. A：Where does your father work?B:He works in a school.（教师把照片翻过来，复习表示地点的词组）A：Is he a teacher?B：Yes ,he is.Your are right.Here is a red star gor学生参与对话A：who are they？B：they are my parents.A：Where does your father work?B:He works in a school.师生对话、小组做游戏表演。
you.(2)指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。
Step2 Presentation1.游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。
根据教师的课前设计，照片上的职业分别是fisherman,scientistmpilot,c oach.教师自然导入新单词。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 5 第1课时公开课教学设计
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读一读
看视频
回答问题
学习单词
读句子
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
（3）生词处理：呈现地图学习other countries,渗透other cities
Let’s know more about Oliver’s father. He is a businessman. He often goes to other countries. Other countries什么意思呢？Look, this is a world map, we live in China, this is our mother country. We can go to Canada. We can go to the USA. We can go to Australia. These are the other countries.同学，你理解other countries的意思了吗？没错它的意思是其他国家。
板书
Unit 5 What does he do ?
A Let’s talk
What does he/ she do?
He/ she is a/ an ……
1.Watch and answer回答问题。
2.Listen and follow.
3.Play in roles。
4.Fill in the blanks
六年级上册英语教案 Unit 5 famous people Lesson 1人教新起点版
六年级上册英语教案 Unit 5 famous people Lesson 1人教新起点版教学内容本节课的教学内容为Unit5 famous people Lesson1，主要以让学生了解莎士比亚和牛顿两位历史上著名的人物为主。
教学目标通过了解莎士比亚和牛顿的事迹，帮助学生了解到他们在历史上的贡献，并学会使用简单的英语句子来描述他们的事迹。
同时，培养学生的口语表达和阅读能力。
教学方法通过小组活动和课堂演讲等方式，让学生积极参与，并鼓励学生向同学讲述自己对莎士比亚和牛顿的看法。
教学流程1.课堂热身（5分钟）开场前，播放一段莎士比亚或牛顿的视频或录音，让学生自由发言，简单介绍他们的事迹和成就。
2.学习时间（35分钟）第一部分：老师给学生讲述莎士比亚和牛顿的简介，并通过投影或白板向学生介绍相关图片。
第二部分：老师分成两个小组（莎士比亚组和牛顿组），每个小组各自分工，探究他们的不同成就和经历，并在老师指导下编写介绍词，用英文口语讲述他们的主要成就，同时介绍他们的获奖历程。
第三部分：学生分组展示自己编写的介绍词，其他小组进行评估和点评，让学生了解自己的不足并提高自我表达能力。
3.课堂总结（10分钟）让学生回答题目：Who was William Shakespeare? 和 Who was Isaac Newton? 并简单介绍他们的主要成就。
作业布置要求学生回家查阅更多关于莎士比亚和牛顿的资料并总结，预计下次课会对学生进行小测验。
教学重点1.了解莎士比亚和牛顿的主要成就，了解他们在历史上的地位。
2.学会使用简单的英语句子来描述莎士比亚和牛顿，并掌握基本口语表达能力。
教学难点如何引导学生使用简单的英语句子来描述莎士比亚和牛顿的成就，同时培养学生的口语表达和阅读能力。
教学评估通过课堂上的小组活动和演讲，及学生下次课的小测验，来评估学生的掌握情况，并及时调整教学策略。
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Unit 5《Famous People》教案
——第一课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课词语：inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等。
2．能够把所学词语运用到句型中，用一般过去时态描述一些名人：He was Chinese. He was a poet.
He was good at writing poems.能够运用这些句型进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合tion, ture的发音规律。
教学重点
能够把所学词语运用到句型中，用一般过去时态描述一些名人：He was Chinese. He was a poet.
He was good at writing poems.能够运用这些句型进行口语交流。
教学难点
这些名人的名字读音。
教学方法
小组合作学习法、图片教学法、
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．名人图片。
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warming-up
课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：
“Look! There are some famous people. Who are they? Do you know them? Who can answer my question? OK, in this unit ,we’ll learn about famous people.本单元的主题是famous people名人。
教师把词语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentation
1．多媒体展示第一张图片，师：Look, this is Thomas Edison. He was an inventor. He was American. inventor [ɪnˈventə(r)]发明家，冠词用an. American美国人，美国的，前面如果用冠词，也是an. 教师
书写并领读单词，并把Thomas Edison.多领读几遍。
2．出示第二张图片：He was Xu Beihong. He was an artist. 他是一名画家。
artist艺术家，画家[ˈɑ:tɪst] 教师书写并领读。
3．出示第三张图片：He was Jean-Henri Fabre. He was a scientist. He was French.他是亨利·卡西米尔·法布尔。
他是一名科学家。
他是一名法国人。
scientist科学家，French法国的，法国人，教师领读并书写单词。
把法布尔的名字也要多领读几遍。
4．出示第四张图片，He was Li Bai. He was a poet. He was Chinese.他是李白，他是一个诗人。
他是一个中国人。
poet诗人。
Chinese中国的，中国人。
5．出示第五张图片，He was Hans Christian Andersen.他是汉斯·克里斯蒂安·安徒生He was a writer. He was Danish.他是一名作家，他是丹麦人。
同学们注意到了吗？所有这些句子用的都是什么时态？为什么？
6．播放词组，学生跟读。
7．学生自读词语，熟悉新词语，熟悉人名。
Step3 Practice
1．同桌两人一组使用各名人图片，相互说出词语。
2．小游戏：看谁猜得快。
四人为一组，一名同学慢慢抽出一张名人图片，由上到下，其他同学迅速说出他的名字，职业和国家。
教师用“学乐师生”APP录像，把活动场面再次分享给全体同学。
Step4 Presentation
1．播放57页Part A录音内容，学生根据录音给图片标序号。
全班一起订正答案。
2．教师播放课件，展示名人图片。
教师讲解：
What do you know about Li Bai? He was Chinese. He was a poet. He was good at writing poems.
句型：What do you know about...? He was +国籍。
He was a/an+职业。
He was good at+动词ing.他擅长...
3．下面我们要做一个口语交流活动，我们要用到以上句型，教师请几个同学先来口语交流，做一个游戏前的示范。
Step5 Practice
1．小组游戏：四人一组，相互口语交流，用上面的句型相互提问回答有关名人的信息。
教师使用“学乐师生”APP录像,把小组活动情况分享给全班同学。
2．完成Part C部分，把句子补充完整。
教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
3．播放Let’s spell录音，体会字母组合tion, ture的发音规律,教师讲解：
tion：[ʃn]station, transportation, dictionary.
ture：[tʃə(r)]picture, furniture, temperature.
教师多领读几遍，对于不正确的要及时纠正，一定要读准发音。
6．Listen underline and repeat 听录音，把两种字母组合分别画上不同的线。
并跟读单词。
录音播放两遍。
学生说答案，全班进行订正。
7．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
8．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step4 总结
今天我们认识了几位名人，学到了关于职业，国籍等单词：inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等。
同学们，你对这些词语熟悉了吗？
我们还就某个名人的职业，国籍，擅长哪些方面进行了口语交流，你会用这些句型进行口语交流了吗？
另外，我们还学习了字母组合tion, ture的发音规律，同学们，你会读了吗？
Step5 家庭作业
1．把今天学到的名人知识，回家后讲给父母听。
2．把今天所学新词语和句型在作业本上抄写一遍。
Step6 板书
Unit 5 Famous People
Lesson 1 inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Chinese,Danish,
poems
paint-painting
What do you know about...?
He was +国籍
He was a/an+职业
He was good at+动词ing.他擅长...。