七年级科学下册3.2阳光的传播1课件
七年级科学下册 第三章 阳光教案(知识点+练习) 华东师大版
第三章阳光重点：阳光的组成；光的直线传播，光的反射，光的折射的概念及其应用；选择题：阳光组成；复色光，单色光的应用；紫外线、红外线的应用；彩虹；近视眼、远视眼的成因与防治；填空题：光的反射的应用；照相机、投影仪、放大镜的应用；一、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
练习：☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？答：光在空气中是沿直线传播的。
光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。
☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4、应用及现象：①激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。
5、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。
光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
二、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
3、分类：⑴镜面反射：定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行条件：反射面平滑。
华东师大版七年级科学下册教学设计--第3章第2节阳光的传播
华师大版科学七年级下教学设计课题阳光的传播单元第3章学科科学年级七年级下学习目标1.了解光源，知道光源可分为热光源和冷光源,知道对地球来说太阳是最强的天然光源。
2. 理解光沿直线传播及其应用；3.了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
重点光沿直线传播的规律。
难点利用光直线传播的原理解释简单的光现象。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在阳光照耀下的世界充满了光和影，一切显得朝气蓬勃，富有生机。
阳光照耀下充满生机的世界思考：思考：为什么我们能看到本身不发光的物体？答案：因为它们能把其它光源的光反射回来，光再进入我们的眼睛。
所以我们就看到了它们。
观察图片体会阳光照耀下的充满了光和影与生机的世界为光源的引入做铺垫讲授新课一、光源1、光源：能够自行发光的物体叫光源。
体会光源的定义锻炼学生的理解能力对地球来说，太阳是最强的天然光源。
2、热光源和冷光源（1）热光源火炬、蜡烛、电灯、电弧灯都是光源，这类光源由于高温而发光，是热光源。
如日光灯、节能灯以及新近发展起来的LED光源都是冷光源。
能够自行发光的生物他们也属于光源。
萤火虫乌贼它们体内的发光细胞中有一种酶与氧作用后，经过一系列生物化学反应而产生的发光现象。
思考与讨论：下面四幅图中你知道哪些物体是光源？阅读课文观察图片体会热光源和冷光源观察图片一些能够自行发光的生物交流讨论并说出答案帮助学生记住热光源和冷光源通过观察图片加深印象锻炼学生的合作交流能力并理解光源的的实质明亮的猫眼晶莹剔透的水滴白炽灯闪闪发光的萤火虫明亮的猫眼、晶莹剔透的水滴不能自行发光，所以不是光源。
白炽灯、闪闪发光的萤火虫能自行发光是光源。
思考讨论1、为何我们能看到本身不发光的物体?因为它们能把其他光源的光反射回来，光再进入我们的眼睛，所以就看到了它们。
2、月亮是光源吗？月球本身不发光，人们看到的明亮的月球是因为它反射了太阳的光，所以月亮不是光源。
试判断下列哪一组都是光源的是（）A．电池和萤火虫；B．电池和烛焰；C．萤火虫和月亮；D．萤火虫和烛焰。
七年级科学下册光知识点
七年级科学下册光知识点在七年级科学下册中，我们学习了很多关于光的知识。
光是一种电磁波，它在真空中的传播速度约为每秒3.00×10^8米，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在本文中，我们将一一介绍七年级科学下册光知识点，让大家更好地了解光。
1. 光的传播特征光具有直线传播和能量传播特征，能够在真空和透明介质中传播。
当光线射入介质时，由于介质的折射率不同，光线的传播路径会发生改变，这一现象称为折射。
2. 光的颜色光是由各种颜色的光波混合而成的。
白光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光波混合在一起形成的。
我们可以用三原色（红、绿、蓝）混合产生其它颜色，这一现象称为色光三原色。
3. 光的反射和成像当光线射入一个平面镜时，会发生反射，同时反射光线的入射角和反射角相等。
这一现象被称为平面镜反射。
同时，我们还学习了关于凸透镜和凹透镜的光学成像知识，在特定条件下它们能够实现放大或缩小原物体的功能。
4. 光的弯折光的弯折现象也被称为折射，当光线从空气射入水或透明玻璃等介质时，会发生折射现象，此时光线改变了传播方向。
根据斯涅尔定律，光线射入介质的入射角和折射角之间有一定关系。
5. 光的光谱当通过光栅或三棱镜对光线分解时，可以得到光的光谱，也就是光波按照波长分解成不同颜色的光。
这一现象是由于不同波长的光波受到介质的折射率不同而分解出来的。
以上就是七年级科学下册光知识点的详细介绍。
光作为一种电磁波，在我们日常生活中扮演着重要的角色，而了解光的传播、颜色、反射和成像、弯折以及光谱等知识点，不仅有助于我们对光的认识和理解，也能够帮助我们在实际应用中更好地利用和控制光。
科学七年级下册《阳光》知识点总结
第三章 阳光一、太阳辐射能1、 太阳是一个巨大的不断燃烧的气球，它以辐射形式不断地向周围释放能量，这种能量叫太阳辐射能。
2、 阳光给地球带来光和热是太阳辐射能的主要形式。
3、 地球获得的太阳光辐射可以认为是平行的。
4、 阳光对地球上同一地点的热辐射是相同的。
但黑色表面的物体吸收太阳的辐射热的本领比白色表面的物体要强。
5、 太阳为地球表层和人类提供最重要的能源，与地球生物息息相关。
二、阳光的传播1、 能够自行发光的物体叫做光源。
太阳是地球上最强的天然光源。
2、 光在同种均匀介质中沿直线传播。
黑夜里手电筒光、穿过门缝的缕缕阳光、成影和小孔成像，都说明光在同一介质中沿直线传播的。
3、 光在真空中的传播速度为c=3×108m/s 。
光在空气中的传播速度接近光速，光在水中的传播速度约为c 43，光在玻璃中的传播速度约为c 32。
4、 物体通过小孔所成的像是倒立的像，像的大小取决于物体到小孔的距离（物距u ）和所成像到小孔的距离（像距v ）。
当u>v 时，像小于物；当u<v 时，像大于物。
三、阳光的组成1、 不能再分解的色光叫单色光，由两种或两种以上的单色光混合而成的光叫复色光，复色光分解成单色光的现象叫做光的色散。
白光通过棱镜分解后按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。
2、 阳光经棱镜发生色散后，在光屏上形成各色光按顺序排列的彩色光带，叫做光谱。
由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光形成的光谱叫可见光谱。
3、 在红光以外的不可见射线叫做红外线，红外线的主要作用是热作用。
在紫光以外的不可见射线叫做紫外线，紫外线的主要作用是杀菌，但是动植物接受过多的紫外线，会得皮肤癌。
阳光主要由可见光、红外线和紫外线组成。
4、 透明体的颜色是由它能透过的色光来决定的。
各种色光都不能透过的透明体呈黑色，任何色光都能透过的透明体的颜色是无色的，空气、水等都是无色透明的。
不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
《光是怎样传播的》PPT课件
1.2光是怎样传播的
-.
一、聚焦
像声音一样， 光也有自己的 传播方式。与 声音的传播相 比，光的传播 有什么特点？
一、聚焦 声音是怎样传播的？
以声波的形式 传播必须依靠介质（真空无法传播）
二、探索 光的传播路线
实验分两步进行 第一步：用夹子固定住带孔的纸板，将中间的孔放在同一直线 上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸 屏上光斑的变化。
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
二、探索
通过实验，你认为光是怎样传播的?
光是沿着直线的形式传播的。
同一种均匀的物质中
三、研讨
1.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？
2.与声音的传播 相比，光的传播 有什么特点？
三、研讨
3.你还有哪些证据可以用来证明光沿直线传播沿直线传播在生活中有哪些应用呢？
列队对齐
感谢收看！
3.2自然界的水循环 PPT课件1 (2)
黄
青藏高原
河
(1)人类可以对水循环的某些环节施加影响。 (2)在一定的时间和空间范围内，水资源是有 限的，如果人类取用水量超过了水资源更新 的数量，或者遭到了污染，就会造成了水资 源的枯竭，因此，一定要保护水资源。
活
画一幅表示水循环的示意图
动
活
动
1、20世纪90年代末，黄河下游出现了严重的断流现 象。黄河下游断流与哪些自然或人为因素有关？应该 采取什么措施来缓解或者避免断流现象
降
径
水
流
7
2013-8-27
根据你对水循环的理解，绘制一个更简单的水循环示 意图。
①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗⑥地下径流⑦ 降水⑧植物蒸腾和蒸发
二、水循环的过程和意义 请你根据水循环示意图， 1、复述水循环的过程。
海陆间循环、海上内循环 、陆上循环。 2、水循环可分为三部分： 、 、 。
3、水循环有什么意义？ （1）、维持着全球水的动态平衡； （2）、促进陆地淡水资源不断更新； （3）、把大气圈、水圈、生物圈和岩石圈联系起来，使地球 表层各圈层之间，以及陆地和海洋之间实现了物质的迁 移和能量的交换； （4）、水循环运动还影响全球的气候和生态，并塑造地表形 态。
人类活动对水循环的影响：
第一节 自然界的水循环
李白诗云：
青藏高原
黄河
渤海
黄河之水天上来， （对）
奔流入海不复回。 （不对）
水体的相互联系：
水体间的相互转化:
固态
液态 水源补给关系
从陆地水体的水源补给看，大 气降水是最主要的补给。 河流水、湖泊水和地下水之间， 依据水位、流量的动态变化，具有 水源互相补给的关系。
气态
1、这条河流的径流量随（降雨量）的变化而变化，说明其补给 水源主要是（ 雨水 ） 2、这条河流的丰水期出现在（ 夏 ）季节，原因是（ 降水量大 ） 3、关于这条河流分布地区的说法，正确的是（ BD ） A与地中海一致 B与亚热带季风气候一致 C分布在亚欧大陆西岸 D分布在我国南方地区
2020华东师大版七年级科学下册同步测试：3.2阳光的传播
第2节__阳光的传播__第1课时光源阳光的直线传播[学生用书A26]1．生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是(C)A．闪电B．萤火虫C．月亮D．霓虹灯2．有下列各种光源：①太阳；②火炬；③白炽灯；④日光灯；⑤节能灯；⑥LED 光源。
其中属于冷光源的是(D)A．①②④⑥B．①②③⑥C．④⑤D．④⑤⑥3．小明按如图所示装置做小孔成像实验。
如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是(D)A．三角形光斑B．圆形光斑C．蜡烛的正立像D．蜡烛的倒立像4．小科在夜里沿马路行走时经过了一盏路灯，在路灯下，小科的影子的长短变化情况是(D)A．逐渐变长B．逐渐变短C．先变长，再变短D．先变短，再变长5．在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐渐靠近，看到外面景物范围(B)A．变小B．变大C．不变D．先变大后变小6．下列说法正确的是(C)A．无影灯下没有影子，因为光可以透过一切障碍物B．无影灯下没有影子，因为光没有沿直线传播C．无影灯下没有影子，因为一盏灯发出的光产生的影子能被其他灯发出的光照明D．无影灯下没有影子，因为无影灯比普通灯亮得多7．早在战国时期，我国古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的现象，他用蜡烛作为光源，在木板上钻了一个小孔，发现光线透过小孔在墙壁上形成一个倒立的像。
下列说法正确的是(A)A．小孔成像现象能说明光沿直线传播B．木板上的小孔一定是圆形的C．保持蜡烛和墙的位置不变，将木板向靠近墙的方向移动，蜡烛在墙上的像会变大D．蜡烛在墙上形成的像是虚像8．太阳光通过窗帘上的一个小孔射进房间后，在房间里形成了一个小圆斑。
下列关于小圆斑形成的原因，解释正确的是(C)A．射进来的太阳光形成一个圆斑，所以可以推断小孔也是圆形B．因为小孔是圆形的，所以成像的原因是小孔成像C．小孔所成的是太阳的像，所以像是圆形的D．无法判断9．__能自行发光的物体__叫做光源。
对地球来说，__太阳__是最强的天然光源。
元氏县六中七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换课件新版版2
仍然出现了荒山,你认为的原因是
。
人为因素的破坏
(2)你理解的这幅漫画的寓意是
。(合理即可)
毁坏森林就是为人类建造墓地
(3)请你为〞保护森林”设计一个宣传口号:
。(合
理即可)
保护森林就是保护人类自己
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动 一动，久坐对身体不好哦~
2.草场:由于 过度放牧 ,许多草场退化、沙化。
3.采取的措施
(1)我国于1984年和1985年相继颁布了【中华人民共和国 森林法]和【中华人民
共和国
草原法],实行
依法和治科理学化管理。
(2)为了保护好环境,走 可持续发展 的道路,我国政府明确提出
还湖、退牧还草,颁布了【退耕还林条例]。
退耕还林、还草、
其他气体
0.06
0.20
〔1〕A是__合吸__计入__气体 ,10判0.断00的理由是10_0A_.气_0_0体__中__氧__气____
__容__积_百__分__比__高___。B是__呼__出___气体。
〔2〕呼出气体中的二氧化碳的主要来源是
__组__织__细__胞__分__解__有__机__物__产__生__的___。
)D
A.发展畜牧业 B.发展旅游业
C.发展林业经济 D.改善生态环境
3.洛阳红树林曾遭严重人为破坏,为恢复其原状,应采取的准确做法是(
)A
A.补种并保护红树林
B.张网捕猎各种鸟类
C.大面积围海造田 D.大量排入生活用水
4.以下保护森林的措施中,哪一项为哪一项科学的B(
)
A.全面禁止砍伐
《七年级科学阳光》课件
物理变化
物质形态、状态的变化，不涉及新物质的产生。例如：水结 冰、铁块生锈。
化学变化
有新物质产生的变化，伴随着能量的释放或吸收。例如：食 物消化、燃烧反应。
物质变化的类型
分解反应
一种化合物分解成两种或多种单 质或化合物的反应。例如：碳酸
钙分解成氧化钙和二氧化碳。
化合反应
两种或多种物质结合成一种化合物 的反应。例如：氢气和氧气结合成 水。
《七年级科学阳光》ppt课件
• 引言 • 光的性质 • 物质的变化 • 生态系统 • 地球与宇宙 • 实验与观察 • 复习与总结
目录
CONTENTS
01 引言
CHAPTER
课程介绍
课程名称：《七年级科学阳光》
适用对象：七年级学生
课程目标：培养学生对科学的兴趣，提高科学素养，为未来的学习和职业生涯奠定 基础。
学习目标
掌握科学基础知识， 理解科学探究的基本 方法。
形成科学态度、科学 精神和科学价值观， 提高科学素养。
培养观察、实验、推 理和解决问题的能力 。
02 光的性质
CHAPTER
光的传播
光的直线传播
光在均匀介质中沿直线传播，遇 到障碍物会形成影子。
光的传播速度
光在不同介质中的传播速度不同 ，光在真空中的传播速度最快。
光的反射与折射
光的反射
光遇到平滑表面时会反射，反射光与 入射光平行。
光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时， 会因为速度的改变而发生折射。
光的色散
光的色散现象
白光通过棱镜时会分解成不同颜色的光谱。
光的色谱
光谱中的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色称为光谱色。
03 物质的变化
浙教版七年级科学下册课件 第二章 第4节 光和颜色
2.透明物体的颜色：由它能透过的色光的颜色决定。（1）教材第65页活动：透明体的颜色让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上，先后将红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，观察白纸。
现象
红色的塑料薄膜通过的光呈红色
D
[解析] 太阳、篝火、烧红的铁丝都是自身发光，属于光源，而放电影时观众看到的银幕反射了其他光源发出的光，银幕自身不能发光，不是光源。
知识点2 光的传播 重点
1.教材第62页活动上：探究光的传播路径
实验目的
实验过程
实验现象
分析总结
探究光在空气中的传播路径
第2章 对环境的察觉
第4节 光和颜色
学习目标
1.知道光的直线传播及其应用。
2.知道光在真空中传播的速度为 千米/秒。
3.知道光的色散现象及单色光和复色光；能分析物体所呈现的颜色。
4.知道红外线和紫外线。
知识点1 光源
光源的概念
（2）月食：当地球处于月球和太阳之间，并且在同一直线上时，由于光沿直线传播，地球挡住了射向月球的太阳光，在阴影部分的月球不能反射太阳光。如图所示，当月球在Ⅰ区域时我们能看到月全食，当月球在Ⅰ区域和Ⅱ区域之间时，我们能看到月偏食。
辨析比较
影子和小孔成像的异同
相同点不同点Fra bibliotek影子形成的原因都是光的直线传播
知识点3 光速
1.光在不同物质中的传播速度
介质
速度
光
真空
千米/秒
空气
约为 千米/秒
水
约为真空中光速的
光在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度更小
《光的传播速度》习题课件 华师版科学
夯实基础·巩固练
5．光在下列透明物质中的传播速度由大到小的排列是( A )
A．空气、水、玻璃 B．空气、玻璃、水
C．水、玻璃、空气 D．玻璃、水、空气 【点拨】光在不同介质中的传播速度是不同的，真空中光速最大， 是 3.0×108 m/s，在空气中比这个速度略小，光在水中的传播速度是 这个速度的34，在玻璃中的传播速度是这个速度的23，所以光在透明 物质中的传播速度由大到小的排列是空气、水、玻璃。故选 A。
培优探究·拓展练
当每秒转动次数达到 n0 时，恰能在望远镜中第一次看见发光点 S， 由此迈克尔逊测出光速。以下分析正确的是( ) A．第一次光从 A 点开始经一系列的反射再到达望远镜所用的时
间为 t＝41n0 B．八面镜从图示位置转四分之一圈过程中，能在望远镜中看见
四次发光点 S
培优探究·拓展练
培优探究·拓展练
光速
c＝st＝
2L 1
＝16Ln0，故
C
正确；
8n0
若 P 为可旋转的六面镜：
从A 点开始经一系列的反射再到达望远镜所通过的距离s′＝2×L4＝L2。 所以六面镜 P 从现在位置到下次再出现如图形状的状态时需要
转六分之一圈。则当转速达到 n′时，恰能在望远镜中再一次看见
发光点 S，
夯实基础·巩固练
7．【中考·大连】晴天时，在树荫下的地面上看到圆形的小亮斑， 这是光的直__线__传__播__形成的；光在真空中传播的速度是 __3_×__1_0_8 _m/s。
夯实基础·巩固练
8．天文学常用光年作为__长__度____单位，1 光年是 _9_._4_6_0_8_×__1_0_12___km，织女星离地球约 26 光年，则织女星与 地球的距离是__2_._4_5_9_8_×__1_0_14____km。
物理第四章第一节光的直线传播
物理第四章第一节光的直线传播光的直线传播，听起来可能有点高深，但其实很简单。
想象一下，阳光透过窗户洒进房间，那一束光就是个典型的例子。
光在空气中像个飞人，直来直去，不绕弯子。
就像你在追朋友时，绝对不会转个圈，而是直冲过去，心里想着“快点见到他！”这个“直线”可不是随便说说的，光在真空中是以每秒三十万公里的速度飞奔的，快得让人惊叹！1. 光的直线传播的基本概念1.1 什么是光的直线传播？光的直线传播就是光在均匀介质中不发生折射和反射的状态。
简单说，就是当光线在一种物质中，比如空气或者水，没碰到任何障碍物时，它会保持一条直线。
这就好比你骑自行车在公园的路上，前方没什么阻碍，你就能一路畅通无阻，飞速前进。
1.2 生活中的例子想象一下，在阳光明媚的日子里，你站在院子里，看到树影在地上摆动。
阳光从树叶间透出，形成了一束束美丽的光线，直直地射向地面。
光在这里就像小朋友们放风筝，线拉得直直的，不会乱飞。
当然，如果有风，那就是另一回事了。
2. 光的传播规律2.1 光的直线传播定律在物理学中，光的传播有个原则：光在同一种介质中，总是沿直线传播。
这就像打乒乓球，球在没有其他干扰的情况下，肯定是朝着你的对手飞去，而不是跑偏的，除非你打得太差！所以说，光就像个守规矩的孩子，一旦设定了方向，绝对不会走偏。
2.2 光的速度光速可是个惊人的数字，每秒三十万公里，相当于绕地球七圈半！这个速度在宇宙中也是顶尖的。
就像坐火箭去外太空，一眨眼的功夫就能到达其他星球。
想想看，要是我们也能这么快，那排队的时间得缩短多少啊！3. 光的传播中的现象3.1 影子和光的关系当光线遇到障碍物，比如你的身体，就会形成影子。
这就像你站在灯下，身后总有个小黑影跟着你，挺调皮的。
这个现象提醒我们，光在传播时可不是“无障碍”的，当遇到障碍物时，它就会乖乖停下。
影子越长，光源越低，就像夕阳西下时，那个影子长得可以跟你一起跳舞了。
3.2 光的反射与折射光的直线传播有时候会因为各种原因而发生折射和反射。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 2.4.1 光和颜色——光的传播(学生版)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第2章对环境的感觉2.4-1光和颜色——光的传播目录 (1) (3) (4) (8) (10)一、光源1.光源的定义自身会发光的物体叫作光源。
【重要提示】①光源是指自身会发光的物体。
一些自身不发光，但由于它们能反射太阳光或者其他光源射出的光而使自己发光的物体不是光源，如月亮和所有的行星。
②光源是指正在发光的物体，如只有点亮的电灯才是光源，未点亮的电灯不是光源。
2.光源的分类光源分类举例共性、特点天然光源太阳(恒星)、萤火虫、水母人造光源点亮的电灯、烛焰、火把把其他形式的能转化为光能热光源太阳、点亮的电灯、火把冷光源萤火虫、水母二、光的传播1.光传播的特点(1)光的传播不需要介质，即光在真空中也能传播。
(2)光在同一种均匀介质(固体、液体或气体)中是沿直线传播的。
2.光线为了形象地表示光的传播情况，常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，这样的线叫作光线。
【易错提示】①光线的概念是人为引入的，是对实际不存在的一束极细的光的形象表示。
②光线是为研究光的传播而假想的一种模型，从而人们才能用几何的方法来描述和研究光的传播规律。
3.光的直线传播的应用(1)影子的形成：当光照射到一些不透明的物体后，因光沿直线传播，所以在物体后会形成一个光照射不到的区域，该区域即是影子，如图甲所示。
(2)小孔成像：如图乙所示，纸板中央有一小孔，蜡烛火焰发出的光通过小孔沿直线传播，在光屏上形成一个倒立的像，像这样能用光屏接收到，由实际光线会聚而成的像是实像。
小孔成像中像的性质：倒立的实像，可以是放大、等大或缩小的像。
小孔成像的大小取决于物体到小孔之间的距离(即物距u)与像到小孔之间的距离(即像距v)的大小关系：物距大于像距，成缩小的实像；物距等于像距，成等大的实像；物距小于像距，成放大的实像。
(3)日食、月食的形成：当地球、月球、太阳运动到同一条直线上时，如果月球在地球和太阳之间，月球挡住了射向地球的太阳光，月球的影子落到地球上形成了日食现象(如图甲)；若地球运动到月球和太阳之间，地球挡住了射向月球的太阳光就形成了月食现象(如图乙)。
3.2太阳系的组成与结构(第1课时)课件浙教版七年级上册科学
（2）八大行星：太阳系中的行星是直接围绕太阳转动的球状星体， 按距太阳由近及远分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星。它们都以自西向东的方向绕太阳公转。
（3）小行星带：在火星轨道和木星轨道之间有大量的小行星分布， 称为小行星带。
4、讨太论阳交的流大气层结构 太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时所看到的是太阳的
大气层。太阳大气层由内向外依次分为光球层、色球层和日冕层。
思考讨论
（1）光球层：光球层是人们能够看到的太阳的圆面，我们所见 到的太阳可见光，几乎全是由光球层发出的。
（2）色球层：是太阳大气的中间层。通常，色球层只有在发生 日全食时才能看见。
当太阳活动增强时，来自太阳的高能带电粒子流会干扰地球磁 场产生磁针剧烈震动而不能正确指示方向的“磁暴”现象。受地球 磁场的作用，来自太阳的高能带电粒子流偏向极地上空，在那边 “轰击”高层大气，产生“极光”现象。
第三章 广袤浩瀚的宇宙
第2节 太阳系的组成与结构 ——第1课时
浙教版七年级上册
教学目标
科学观念：知道太阳系的组成和结构；了解太阳的概况和太阳活 动，知道太阳活动对人类的影响。 科学思维：知道太阳系八大行星和卫星的特点，了解彗星与流星 雨、小行星与陨星之间的关系。
新知导入
2021年5月15日，天问一号探测器在火星表面成功着陆，并对火 星展开探索。我国成为第二个在火星上成功着陆探测器的国家。
篮球：太阳 地球：一粒米
●0
（1 4）太阳的温度： 太阳表面温度可以高 达5500 ℃。中心温 度是表面温度的2500 倍，可达1500万℃。 给地球提供了 光 和
3.2学习成就梦想 同步课件(共30张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
怎样努力学习、善于学习？
阅读感悟
伟大的教育家孔子，在学习方法上他主张 “学而时习之”，“温故而知新”。他要求学 生学习时，要学、思结合提出“学而不思则罔， 思而不学则殆”。
好记性不如烂头笔 。记笔记是一种良好的学 习习惯，“不动笔墨不读书”，毛泽东读书时， 总是离不开笔墨，边读边写。
小结:怎样努力学习、善于学习？ 梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
1、发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；
2、养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；
3、积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书 ”,获得更多的启迪。 4、我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助 他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
小结：学习的意义
1、学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要 基础。 2、学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想 的重要路径。 3、学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们 的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、 更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
4、学习不仅关乎个人的前途和命运，而且关乎民族的 未来和发展。
学生上课 接受
学生做题 掌握
学生实验 探究
学生观察 发现
学生志愿服务体验
学生孝敬父母 感悟
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
小结:如何理解学习
1、初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取， 又有能力的提升、品德的培养等。 2、学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、 所尝、所触、所做，都可以是学习。 3、学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现 、体验和感悟。
七年级科学下册
第一节、感觉世界1、视觉--眼、听觉--耳、嗅觉--鼻、味觉--舌、触觉--皮肤。
2、人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，传入（神经中枢），产生各种不同的感觉。
3、触觉、痛觉最灵敏的感觉是指尖，而冷热觉最灵敏的感觉是手背。
4、痛觉--感觉对身体损伤性的刺激，有保护作用。
5、皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的，如触摸一般用指尖，因为这个部位的感觉神经末梢比较集中；要测试病入额上的温度，一般用手背，因为手背上神经末梢对热比较敏感。
6、食物气味--鼻腔嗅觉神经末梢--嗅觉神经--嗅觉中枢--嗅觉7、蛋糕的香味进入鼻腔，嗅觉神经末梢接受香味的刺激后，通过嗅觉神经将此信息传到大脑，经过大脑分析就知道蛋糕的味道了。
这就是形成嗅觉的过程。
8、时间长了，腥臭味道闻不出来了。
这是由于大脑的嗅觉中枢适应的缘故叫做适应性。
9、不同动物、不同年龄、不同气味嗅觉敏感程度差异很大叫做差异性。
动物对不同物质气味的敏感程度也不同。
10、舌上有味觉大感受器，能感受各种食物的刺激。
11、舌的表面布满许多小凸点，内藏味蕾，它里面有许多味觉细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感12、当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质溶于唾液中，味觉细胞接受刺激，通过神经将信息传到大脑，大脑分析后就知道食物的味道了。
这就是形成了味觉的过程。
13、舌的不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性是不同的。
14、食物中的化学性质--舌中味蕾（感觉器）--味觉神经--味觉中枢（大脑皮层）--味觉15、麻、辣、涩等味觉，是多种刺激综合后产生的感觉。
16、人在感冒时，嗅觉的灵敏度降低了，味觉的敏感度也会减弱，而食物的美味在很大程度上取决于嗅觉。
嗅觉和味觉是相互影响的。
17、因为没有痛觉，人体就不能感知对身体的损伤性刺激，也就无法对损伤部位及时采取有效的应对措施，人就不能健康的生活下去。
第二节、声音的发生和传播1、声音是由物体振动产生的。
光的传播规律实验改进与创新
教育研究新教师教学一、实验来源本实验选自浙教版教科书《科学》七年级下册第2章《对环境的察觉》的第4节《光和颜色》、第5节《光的反射和折射》以及第6节《透镜和视觉》。
光的传播规律包括光的直线传播、光的反射和光的折射，是初中《科学》中光学的重点，也是今后进一步学习光学相关知识的基础。
实验能帮助学生对知识的理解和运用。
因此，本实验在教材中的地位十分重要。
二、实验改进（一）光的直线传播直线传播实验原型：1.将一束激光射到空气中，观察激光在空气中传播的路径。
2.将一束激光射到水中，观察激光在水中传播的路径。
3.将一束激光射到玻璃中，观察激光在玻璃中传播的路径。
实验原型不足之处：光在透明的物质中不能清楚显示光的传播路径，学生不能直观地感受光的直线传播。
实验改进：1.取一透明度较好的保鲜盒，点燃燃香置于保鲜盒内几秒钟，让烟尘充满空间。
取出燃香，盖上盒盖。
2.如图1所示，激光从保鲜盒侧部射进，观察光的直线传播的现象。
实验优点：保鲜盒中的烟尘能清楚直观地显示光的直线传播。
以前也尝试用在空气中燃烟来显示光的传播路径，可是由于烟在空气中很容易飘散，效果不理想。
现在采用保鲜盒，便于贮存烟尘，实验表明保鲜盒中的烟尘可持续一两个小时，不影响实验效果。
（二）光的反射反射现象实验原型：1.在桌面上放一面平面镜，将激光笔（或其他光源）发出的光束射到平面镜上，观察光传播方向的变化情况。
2.试着移动平面镜，你能否使激光射到教室里不同位置的物体上？反射定律实验原型：1.把一个平面镜M 放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板由可以绕ON 折转的E 、F 两块板组成，纸板上的直线ON 垂直于镜面。
2.使EF 两板面处于同一平面内，让一束光贴着纸板沿着某一个角度，射到O 点，经过平面镜的反射，沿着另一个方向射出，在纸板上用红色笔描出入射光和反射光的径迹。
3.改变光束的入射角度，重做两次。
换用其他颜色的笔描出入射光和反射光的径迹。
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光从一种物质射向另一种物质时，在他 们的分界面上会改变传播方向，又返回 原来物质，这种现象叫做光的反射 。
人看到周围物体的条件
• 1. 自己发光或反射其他物体发出的光
• 2. 眼睛在光传播的路径上
• 3. 光信息被我们的眼所感知
比一比:找反射光
• 以小组为单位，看哪一组最先利用桌 上的器材找到一条和折叠卡片上已画 的红色直线重合的反射光，并说明你 们的做法。 • （提示： 将折叠的卡片放在桌面上按 平， 保证光源射出的光沿着水平卡片 射到O点处，不可以从红色直线的同一 边射入光线。）
• 反射光线和入射光线分别位于法线 的两侧；（二线分居）
• 反射角等于入射角。（ 二角相等）
• 学以致用 跟着老师作光路图，巩固定律。
如果光线逆着反射光
线的方向照射到平面 镜上，我们会看到什 么？
i A
N B
rOLeabharlann 在反射现象中，光路是可逆的。
甲同学通过平面镜能看到乙同学的眼睛，则乙同学
能 看到甲同学的眼睛。（填“能”或“不能”）
改变光的传播方向
潜望镜
光污染
知识加油站：光的反射现象中的名词
法线
三线 两角
入射光线AO
A
N
反射光线OB
B
i r
一点
O
平面镜（镜面）
入射点（O）：光射到镜面上的点
法线（ON）：通过入射点与镜面垂直的线 入射角 ( i ): 入射光线AO与法线的夹角 反射角 ( r ): 反射光线OB与法线的夹角
• 光在反射时，反射光线、入射光线 与法线在同一平面内；（三线共面）