《寻人不遇》
千家诗 五言绝句
千家诗五言绝句1、《春眠》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、《题袁氏别业》（唐）贺知章主人不相识，偶坐为林泉；莫谩愁沽酒，囊中自有钱。
3、《夜送赵纵》（唐）杨炯赵氏连城璧，由来天下传；送君还旧府，明月满前川。
4、《竹里馆》（唐）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸；深林人不知，明月来相照。
5、《送朱大入秦》（唐）孟浩然游人五陵去，宝剑值千金；分手脱相赠，平生一片心！6、《长干行》（唐）崔颢君家何处住？妾住在横塘；停船暂借问，或恐是同乡。
7、《咏史》（唐）高适尚有绨袍赠，应怜范叔寒；不知天下士，犹作布衣看。
8、《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
9、《左掖梨花》（唐）丘为冷艳全欺雪，馀香乍入衣。
春风且莫定，吹向玉阶飞。
10、《题袁氏别业》（唐）贺知章主人不相识，偶坐为林泉。
莫谩愁沽酒，囊中自有钱。
11、《罢相作》（唐）李適之避贤初罢相，乐圣且衔杯。
为问门前客，今朝几个来。
12、《逢侠者》（唐）钱起燕赵悲歌士，相逢剧孟家。
寸心言不尽，前路日将斜。
13、《江行望匡庐》（唐）钱珝咫尺愁风雨，匡庐不可登。
只疑云雾窟，犹有六朝僧。
14、《宫中题》（唐）李昂辇路生秋草，上林花满枝。
凭高何限意，无复侍臣知。
15、《幸蜀回至剑门》（唐）李隆基剑阁横云峻，銮舆出狩回。
翠屏千仞合，丹嶂五丁开。
灌木萦旗转，仙云拂马来。
乘时方在德，嗟尔勒铭才。
16、《和晋陵陆承相》（唐）杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
17、《蓬莱三殿侍宴奉敕咏终南山》（唐）杜审言北斗挂城边，南山倚殿前。
云标金阙回，树杪玉堂悬。
半岭通佳气，中峰绕瑞烟。
小臣持献寿，长此戴尧天。
18、《春夜别友人》（唐）陈子昂银烛吐青烟，金尊对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月悬高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
19、《长宁公主东庄侍宴》（唐）李峤别业临青甸，鸣銮降紫霄。
《寻人不遇》主要内容简介及读后感500字
《寻人不遇》主要内容简介及读后感500
字
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《寻人不遇》主要内容简介及读后感500字范文，欢迎阅读赏析！
《寻人不遇》主要内容简介：
一个美国人，漂洋过海来到中国，独自一人朝圣古代诗人，其中一些诗人早已被世人遗忘。
这位古稀老人，带着热爱、景仰和感激，从北向南，一路寻访诗人们的足迹。
他在追思中思索，于诗境里徜徉，怀着感恩记录。
正如有些评论所说，《寻人不遇》再现了中国古代高贵的诗魂。
那些诗人和诗歌带给作者的感动，相信同样会打动你。
《寻人不遇》读后感范文：
穿越时空，跨越全国七个省市，跟随诗人的步履，看过的风景，赏析诗人们留下的旷世佳作，在了解地理知识的同时又能欣赏到古典诗歌的美好！樊登老师再次给我们大家带来了心灵上的震撼，和听觉上的享受！正如樊登老师所讲；如果内心没有足够的文化底蕴，即便外出旅行，也感受不到那种美好和趣味！只有读了些书，了解文化背景和历史典故，带上文化去旅行，不至于茫然和无措！所以，先有读
万卷书，才有行万里路！本书记载了孔子，老子，李白，杜甫，苏轼……等旷世奇才，诗歌名家，为我们后辈留下的千古佳作，意境深远，令人回味无穷！一种民族自豪感和钦佩感油然而生！同时传承和发扬中华古典诗词文化是我们之重任！
作者比尔所行，也令我们中国人为之敬佩和汗颜！让我们带着诗书去旅行，传承文化的同时，让诗歌滋养我们的心灵，内心变得纯净和美好！把日子过成诗，把人生绘成画！
感谢阅读，希望能帮助您！。
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337 32思考,快于慢 110333恰如其份的自尊 106734这不是你的错 74435他人的力量 151236身体从未忘记 87237心流 107438正念的力量 46639终身成长 326840活法 120941一平方米的静心 134442活好 207843扫除道 125944思辨与立场 141645感受爱 190246应对焦虑 185847欲罢不能 130348逆商 275649坚毅 181450自尊 187651幸福的陷阱 87552我们都曾受过伤，却有了更好的人生 660管理类（19本）1管理十诫 6382巴菲特之道 4563哈佛商学院最受欢迎的领导课 4924商业的本质 4155感官品牌 3636权力：为什么只为某些人所拥有 9087危机领导力 7648指数型组织 4659人工智能时代 43010上瘾 55311创新与企业家精神 35212可复制的领导力 243813反脆弱 121814赋能 90815增长黑客 66216经营者养成笔记 156517零售的哲学 104718顾客为什么购买 120619茑屋经营哲学 915职场类（52本）1高效演讲2斯坦福大学最受欢迎的创意课3第3选择4向前一步5细节营销6吸金广告7搞定8认同9一个广告人的自白10关键对话11疯传12瞬变13视觉锤14干法15浪潮式发售16爆款17你要如何衡量你的人生18演讲的力量19非暴力沟通20沃顿商学院最受欢迎的谈判课21你能写出好故事22销售就是要玩转情商23离经叛道24匠人精神25刻意练习26销售洗脑27和繁重的工作一起修行28创始人29认知盈余30关键冲突31极致32高效能人士的七个习惯33清单革命34穷查理宝典35深度工作36OKR工作法37即兴演讲38知识大迁移39先发影响力40故事经济学41掌控谈话42认知天性43传染44行为设计学：打造峰值体验45用事实说话46高能量姿态47能力陷阱48掌控习惯49事实50身为职场女性51不妥协的谈判52责任病毒家庭类：（28本）1你就是孩子最好的玩具2怎样才是最好的学习1叛逆不是孩子的错2让孩子远离焦虑3幸福的婚姻4养育男孩5如何培养孩子的社会能力6母爱的羁绊7养育女孩8反转式学习9如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说10翻转课堂的可汗学院11童年的秘密12不吼补交13如何让你爱的人爱上你14正面管教15亲密关系16流放老国王17爸爸军团18内向孩子的潜在优势19忙碌爸爸也能做好爸爸20热锅上的家庭21父母的语言22原生家庭23不管教的勇气24解码青春期25分手后，成为更好的自己26被忽视的孩子人文类（44本）1孔子，人能弘道2刀锋上的行走3风流去4大汉之国5孔子如来6王阳明大传7人性中的善良天使8梁漱溟先生讲孔孟（上）9梁漱溟先生讲孔孟（下）10人类简史11王阳明哲学12未来简史13丝绸之路14中国八大诗人15国史讲话：春秋16中国哲学简史（上）17中国哲学简史（下）18魏晋风华19得民心者得天下：王蒙说《孟子》20生活的哲学21寻人不遇22禅的行囊23我们如何走到今天24老子，孔子，墨子及其学派25为什么是足球26万古江河27好奇心28成吉思汗与今日世界之形成29苏东坡传30复杂31谣言32大学的终结33爱因斯坦传34列奥纳多达芬奇传35世界观36有限与无限的游戏37万物皆数38机械宇宙39悲剧的诞生40宋徽宗41孔子传42遇见莫扎特43哲学起步44论大战略创业类（20本）1游戏改变世界2从0到13联盟4创客5创业维艰6零边际成本社会7支付战争8重新定义公司9让顾客自己来定价10谁说商业直觉是天生的11高效能教练12共享经济13高绩效教练14共享经济15硅谷钢铁侠16让大象飞17精益创业18创新者的窘境19商战20低风险创业生活类（17本）1基因革命2颠覆性医疗革命3谷物大脑4这书能让你戒烟5跑步圣经6医生的修炼7终极健康8为什么有人特别招文子9一念之差10每个人的战争11运动改造大脑12高校休息法13学会吃饭14终结阿尔茨海默病15读懂一本书16你为什么不道歉17混乱作者光临（30本）1裂变式创业2关键期关键帮助3名创优品没有秘密4世界如锦心如梭5跃迁：成为高手的技术6叶檀理财课7颠覆者：周鸿伟自传8好妈妈胜过好老师9人生效率手册10我们终将遇见爱与孤独11新零售的未来12数据思维13谢谢你迟到14终身学习：哈佛毕业后的六堂课15流量池16四时之诗17岁月凶猛18陈志武金融通识课19本质20人口创新力21AI未来22你要的是幸福，还是对错23掌控24心智力25人生海海26道德经说了什么27空谷幽兰28中国文化课29十年一觉电影梦30第二曲线创新累计播放量榜单：1正面管教 4696万2亲密关系 38683终身成长 32684刻意练习 28635非暴力沟通 28516逆商 27567父母的语言 26808即兴演讲 24799可复制的领导力 243810如何让你爱的人爱上你 227811关键对话 222512如何培养孩子的社会能力 219513自卑与超越 216514不管教的勇气 214715活好 207816列奥纳多达芬奇传 202417不吼不叫 201118感受爱 190219自尊 187620应对焦虑 185821坚毅 181422掌控习惯177323幸福的婚姻 175324能力陷阱 167525高效能人士的七个习惯 163926用事实说话 159527认知天性 158728经营者养成笔记 156529高效休息法 156130他人的力量 151231原生家庭 150832掌控谈话 146933运动改造大脑 144534低风险创业 144435你就是孩子最好的玩具 142736世界观 142337思辨与立场 141638不妥协的谈判 141039热锅上的家庭 138540销售就是玩转情商 135941一平方米的静心 134442如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说 1324 43事实 132244掌控 130745欲罢不能 130346解码青春期 129547被忽视的孩子 129448幸福的方法 128249扫除道 125950你要的是幸福，还是对错 1225 51反脆弱 121852活法 120953顾客为什么购买 120654销售洗脑 1120655高能量姿势 119456学会吃饭117557寻人不遇 116758少有人走的路 114359成吉思汗与今日世界之形成60深度工作 110361思考快与慢 110362道德经说什么 108163心流 107464恰如其分的自尊 106765OKR工作法 105766身为职场女性 105467零售的哲学 104768读懂一本书 104569孔子传 104270丝绸之路 101971未来简史 1011。
寻人不遇 唐代诗人贾岛创作的五言律诗
寻人不遇
《寻人不遇》是唐代诗人贾岛创作的一首诗。
一、作品原文
寻人不遇
闻说到扬州，吹箫有旧游。
人来多不见，莫是上迷楼。
二、作者简介
贾岛（779～843年），字浪（阆）仙，唐代诗人。
汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。
早年出家为僧，号无本。
自号“碣石山人”。
据说在洛阳的时候后因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。
后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。
唐文宗的时候被排挤，贬做长江主簿。
唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。
贾岛《寻隐者不遇》原文译文讲解
贾岛《寻隐者不遇》原文译文讲解《寻隐者不遇》是由贾岛所创作，诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。
所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。
诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。
惟其如此，钦慕而不遇，就更突出其怅惘之情了。
下面就是小编给大家带来的，希望能帮助到大家!《寻隐者不遇》作者：贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《寻隐者不遇》注解①隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
②不遇：没有见到。
③童子：小孩。
④言：回答说。
⑤云深：指山上云雾缭绕。
《寻隐者不遇》韵译苍松下，我询问了年少的学童;他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。
《寻隐者不遇》赏析诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。
首句“松下问童子”，点明会晤地点在“松下”，接待人是“童子”，这就把“不遇”的情节作了交代。
松树是“岁寒三友”之一。
古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，此句也是为了突出隐士的高洁。
以下三句全是童子的回答。
首先回答的是“言师采药去”，采药是隐者经常性的活动，用“采药”一词十分切合隐者的身份，介绍师父外出的目的。
第三句的回答是承第二句来的，说师傅就在这座山中采药，对师傅的大致去向给予明确的回答，是热情的指引。
第四句来个转折，“云深不知处”，说虽在山中，但云雾弥漫，不知他在何处，作了婉转的辞谢，请来访者不要作徒劳的寻觅。
本诗以问答的形式，记叙“寻隐者不遇”这件事，表现了隐者的思想和性格。
隐者虽未出现，但通过侧面描写，他的形象已十分清晰地展现出来了。
贾岛(779-843)，唐代诗人。
字阆仙，一作浪仙，范阳(今河北涿县)人。
诗以五律见长，注重字句锤练，刻意求工。
与孟郊齐名，有“郊寒岛瘦”之称。
“云深不知处。
”贾岛的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。
此诗就是一个例证。
明明三番问答，至少要六句才表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。
诗歌的意象翻译空间及局限
新纪实·诗词品鉴74作者简介：肖芬，女，1965年出生，教授，博士，硕士生导师。
研究方向为翻译、跨文化研究等。
刘敏，女，1997年出生，中南财经政法大学翻译硕士在读。
研究方向：法商笔译。
[内容摘要] 不同文化中的群体对同一物体所承载的意象的理解具有差异性。
在诗歌翻译中，意象翻译对于诗歌整体的意义理解起着至关重要的作用。
只有很好地把握译文读者对于意象的了解及接受程度，并在此基础上进行“再创作”，才能不断突破意象本身所带来的翻译局限，从而使得诗歌翻译的空间得到扩展。
本文将以《声声慢·寻寻觅觅》的两个译本为例，进一步阐释诗歌翻译中意象翻译空间及局限。
[关键词] 诗歌意象 翻译 《声声慢·寻寻觅觅》[中图分类号] I06 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3003（2021）01-0074-03诗歌的意象翻译空间及局限——以《声声慢·寻寻觅觅》的两个译本为例□ 肖 芬 刘 敏中南财经政法大学一、背景知识1. 诗歌翻译的文学归属诗歌翻译归属于文学翻译。
文学翻译区别于其他翻译的重要一点就是：其追求的最高境界是“美”。
文学翻译强调在忠实于原文的基础上进行“再创作”。
对于诗歌翻译来说，在把握原诗创作背景和原诗作者风格等的同时发挥译者对译入语的优势，这样的译作甚至可能超越原作。
译者对两种语言文化的了解及转化程度很大程度地影响了诗歌翻译的质量。
这就要求以下两点：第一，译者在诗歌翻译的过程中，其创造必须建立在原诗基础上，不能够主观臆测作者的想法和要传达的信息进而脱离原诗的核心。
第二，译者也需关注译文读者的期待和认同，进而在“再创作”的过程中将意象所赋予的含义更好地传达给译文读者。
2. 诗歌的意象所谓意象，即用来寄托主观情感的客观物象。
诗中的意象，简言之，是主观“意”与客观“象”的结合，是诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊意义以及文学意味的具体形象，即借物抒情。
诗歌乃至一切艺术，其本质在于情趣的表现，但就表面说，它是“意象”，并通过声音、语言、画面等手段传达出来（曹谦，2019）。
大班教案 大班古诗寻隐者不遇9篇
大班教案大班古诗寻隐者不遇9篇大班古诗寻隐者不遇 1一、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解诗句中的重点词语，能说出古诗的大概意思；凭借诗句，想象诗人与童子对话的情景，感悟隐者高洁的性格及诗人对他的仰慕，感受古诗的语言魅力。
二、教学过程(一)走近诗人知“贾岛”1.同学们，人们写文章时的用词造句都要反复推敲。
你们知道“推敲”这个词是怎么来的吗?这里边还有个故事呢! (师讲述贾岛因斟酌“推”、“敲”而冲撞韩愈的故事，并简介贾岛生平。
)2.唐代诗人贾岛的创作态度极为认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
他的诗自然质朴、高度凝练、耐人寻味，一首《寻隐者不遇》便可见一斑。
你看，唐朝大诗人韩愈是这样称赞他的——(课件出示：孟郊死葬北邙山，日月风云顿觉闲。
天恐文章浑断绝，再生贾岛在人间。
)再看看，北宋诗人梅尧臣又是怎样评价贾岛的——(课件出示：状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。
)3.贾岛的诗为什么能写得这么好呢?他是把诗当做生命的，用他自己的话说：“一日不作诗，心源如废井。
”他写诗以刻苦认真著称，常为得一个好字而费尽苦心。
请看——(出示贾岛诗：两句三年得，一吟双泪流。
知音如不赏，归卧故山秋。
)4.唐朝后期，还有不少诗人成了贾岛的超级“粉丝”，把贾岛的画像和诗歌供奉起来，烧香膜拜呢!今天，我们一起来学习他的一首五言绝句。
(课件出示：笛声悠悠，宁静的高山深林中，浮现《寻隐者不遇》的诗句，动情的配乐诗朗诵在耳畔响起……)[故事，是学生最喜爱的。
悠扬的音乐，美妙的画面，动情的朗诵，能迅速调动学生的学习兴趣，创设学习古诗的情境。
而对诗人的了解，可以为进一步领悟诗歌作铺垫。
(二)走进诗句识“童于”1.理解诗意。
师：这首诗读来琅琅上口，简单易懂，老师相信同学们自己就能读懂。
请四人小组合作学习，遇到不懂的地方互相讨论讨论。
2.观察图画。
诗人贾岛前往山中寻访隐者，可惜没有遇到，于是他以这首诗记录下了与隐者的徒弟的对话。
寻隐者不遇读后感
寻隐者不遇读后感导读：寻隐者不遇读后感1这个暑假我读了古诗70首，其中一首《寻隐者不遇》让我不能忘记。
初春时节，贾岛去山中寻找隐居在山里的一个朋友，可是却没有遇见，只好从山上下来，他慢悠悠的走在一条羊肠小道上，欣赏起初春时这路边的美景，远远看去只见路的两旁长着一大片密密麻麻的松林。
小草也偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着一丝甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
在这些花里还有一颗不起眼的桂花树，从远处看多么像一位穿着一件黄白相间衣服的美少女啊!走进一瞧，上面开满了许多小花，花瓣的片数各不相同，有四片花瓣的，还有五片花瓣的以及一些非常少见的`六片花瓣……看着这美不胜收的景色，贾岛便忘了时间，等回过神来，已经是大中午了。
此时正好路过一个村子，心想：都中午了，我应该在这里歇歇脚。
于是他走进了这个村子，可是刚走进村子看见自己的朋友原来的住处，远远只见一个小孩正和一只大花猫在门前玩耍。
于是便走了过去。
童子抬头好奇的看着贾岛，大花猫也喵喵直叫好像说：“你找谁呀，你找谁呀?”贾岛问：“你师父在吗?”童子摇摇手答：“他不在。
”贾岛又问：“那你知道你师傅去干吗了?”童子答：“他刚刚去采药了。
”贾岛问：“你师傅去哪采药，你能不能带我去?”童子答：“不行，师傅虽然就在这座山里，但云雾太多了，不知他在何处。
”贾岛听了便起身告退，他走在路上心想：也许我这位隐居在山里的朋友就想过着无忧无虑的生活，不被别人打扰。
于是便大声吟诵道：松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《寻隐者不遇》教学设计
《寻隐者不遇》教学设计《寻隐者不遇》教学设计篇1教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
理解生字词。
3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学时间：2课时。
教学要求：1．学会6个生字。
认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：学会生字。
朗读、背诵课文。
课前准备：本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、提示课题1．认生字。
课题上有4个字，读一读：寻隐者遇2．释题。
这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
寻：寻找，寻访。
隐者：独居大山林里的人。
遇：碰见，遇上。
这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。
3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕"寻"思考。
如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？二、自学课文1．借助汉语拼音读课文。
2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。
3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？三、读诗句，认生字1．检查课文朗读情况。
注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。
"只"是多音字，文中读zhi。
2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。
）（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？相机识字：言采药深（4）朗读课文。
四、指导朗读引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。
教师先放录音，同学再练习朗读。
松下／问／童子，（满怀期望）言师／采药／去。
（感到失望）只在／此／山中，（又有了希望）云深／不知／处。
论李白的三首寻人不遇诗
论李白的三首寻人不遇诗作者：张功荣来源：《文学教育》2019年第02期内容摘要：李白一生写有三首寻人不遇诗，三首诗的主题都是寻人不遇，但寻的对象不一样：一为道士、二为侍御、三为山僧，写作时间更是前后跨越近40年，李白的人生际遇和唐朝的社会环境都发生了沧桑巨变，通过这三首诗的研究发现他渗透着李白人生不同阶段的思想情怀和社会抱负，也间接反映了李白复杂的思想。
关键词：不遇李白思想《李太白全集》共收三首“寻人不遇诗”，分别是《访戴天道士不遇》、《初出金门，寻王侍御不遇，咏壁上鹦鹉》、《寻山僧不遇作》。
第一首作于青年时期，第二、三首作于中年时期，诗中寻访的对象分别为“道士”、“侍御”、“山僧”，很好的代表了李白交游的三类人物，也反映了李白复杂的思想。
一.《访戴天道士不遇》——道家的求道向往犬吠水声中，桃花带雨浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
写此诗时李白大概十八岁，约公元718年，是目前能够看到的李白少年时的少数作品。
首联“犬吠水声中，桃花带雨浓”写所闻所见。
犬吠隐隐，泉水画画；带露桃花，耀眼夺目，正是桃源景象。
诗人缘溪而上，穿越桃林进山。
道士居住在此深山中，超凡脱俗，让爬山的精神也陡增几分。
颔联“树深时见鹿，溪午不闻钟”，诗人在山间小道上穿行，偶然还会见到出没的麋鹿；林深路长，景色宜人，到达溪边时，已达正午，此时道院敲钟的时候到了，但又听不到钟声。
暗示道院无人，“不遇”之意暗显。
鹿性喜静，只在林深处活动，既然“时见鹿”，可见山林之幽静。
以“时见鹿”反衬不见人；以“不闻钟”暗示道院无人。
与诗题中“不遇”呼应。
颈联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，是诗人在道院所见，此景或远或近，只见融入青苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已，写道院附近幽静高雅的环境。
尾联两句“无人知所去，愁倚两三松”，写诗人访道士不遇后的感受，从侧面写道士行踪飘忽莫测，又以倚松直写“不遇”的惆怅。
此诗“无一字说道士，无一句说不遇，却句句是不遇，句句是访道士不遇。
晚出寻人不遇古诗解析
晚出寻人不遇古诗解析《寻人不遇》是唐代诗人贾岛的作品。
这首小诗主要写出了诗人在一个清晨离开朋友家，但却久久没有回去的遗憾和苦闷。
一日，贾岛到龙兴寺去拜访当时的高僧道澄，走到半路上忽然遇见两个朋友，二话不说，便邀他们一同游玩。
谁知走到第三条小路，才发现自己迷路了。
此时，天已全黑，只好向朋友家走去。
在灯光下，他突然发现路边有个老婆婆，还坐着轮椅，猜想她是位独居的寡妇，心生怜悯，便推她去自己家里休息。
贾岛很有礼貌地询问，老婆婆告诉他自己姓张，无儿无女，只有一个孙子在附近读书。
贾岛听后心里一惊，立刻邀请她到自己家里来做客。
那日，诗人刚准备外出，与朋友告别，路上突然遇见了两个熟悉的朋友。
他二话不说，就把朋友们拉进寺庙中来，以为可以到处游览。
哪知走着走着，就走错了路。
此诗以寒山天色将晚为线索，通过写景，极力表现诗人深深的孤寂落寞之感，从而构成全篇主旋律。
“独”字贯穿于全诗，因为独自一人，所以才会产生思念、苦闷之情。
此诗语言朴实无华，意境深远，而且句句押韵，可谓工整而流畅。
“苦”和“冷”是诗人内心情感的集中体现。
此诗前两句写环境和景物，描绘出了秋天寒冷的气氛，为抒情奠定了基调。
贾岛曾在其《剑客》中这样说：“十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事？”十年的艰辛磨练了贾岛的剑，但没有机会施展抱负，现在把它赠给你，看谁能帮我平息世间不平的事。
此诗与《剑客》的风格相似，并不同于贾岛“入僻经修行，升高一语绝。
可以说人境，难堪说鬼域。
是非山下宅，龙虎夜吟啸。
鱼灯照水雨，鸟语满空月。
草堂不闭关，千载意如昨。
”《剑客》所写虽然是生活中常见的剑术大师，却有他的背景和不得志的感慨。
那日，贾岛出门去龙兴寺，与二位友人同行。
那条路似乎是条近道，只要直走就能找到寺院。
可是，他们没注意看脚下的路，迷失在偏僻的小路中，无法返回原处。
等到了寺院门口，他们突然发现迷了路，却又碍于面子，不愿寻求别人的帮助。
最终，诗人只能坐在马路上，苦等友人。
最新-《寻隐者不遇》课文读后感 精品
《寻隐者不遇》课文读后感小学读后感 | 读一本好书读后感 | 好书《寻隐者不遇》是苏教版小学五年级语文课文第3课古诗两首中的第一首。
下面是为大家精心整理的《寻隐者不遇》课文读后感，更多课文读后感请关注读后感栏目!《寻隐者不遇》课文读后感一这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。
其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。
以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。
写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。
这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。
一唱三叹，一波三折使短短的小诗具有了无穷的韵味。
诗中有一「问」三答，将三番问答精简为二十字。
既写出了诗人感情的逐步深入及对友人的关切，又表现出作者构思谋篇的匠心。
那一年，诗人上山访师，不遇师而遇一童子，说师傅采药去，只在此山中。
诗人顺着童子手指的方向看，只见云里雾里，他要访的人杳无其踪。
为此不遇，诗人改变了人生的方向，一个要隐逸世间的人难相遇，因为他们“虽有柴门常不关，片云孤木伴身闲。
犹嫌住久人知处，见拟移家更上山。
”让你去遇而不遇的才是真正的隐者，他们不会如王维“寂寞柴门人不到，空林独与白云期”，不会如杜甫“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
”诗人一去，怀着一点尘心，往往都会遭遇不遇，所以诗人不遇的诗很多，此种不遇反而让他们更见诗境，似乎隐者先知，以一不遇让诗人达到此行的目的。
诗人本也是个功名利禄客，来此山中不为烟霞客，只为赏烟霞，就像白居易说的《晚出寻人不遇》：“篮舆不乘乘晚凉，相寻不遇亦无妨。
轻衣稳马槐阴下，自要闲行一两坊。
”所以隐者遇之还不如不遇，此一不遇，人间还可以遇一首好诗，这才是一个诗人访隐者的价值。
所以，我们有了贾岛的《寻隐者不遇》：《寻隐者不遇》课文读后感二这是一首名作，评者甚众。
蒋一葵《唐诗选汇解》：“首句问，下三句答，直中有婉，婉中有直。
”李锳《诗法易简录》：“一句问，三句答，写出隐者高致。
”王文濡《唐诗评注读本》：“此诗一答，四句开合变化，令人莫测。
2024年高考语文复习：古诗文阅读之不遇诗 练习题汇编(Word版,含答案)
2024年高考语文复习：古诗文阅读之不遇诗练习题汇编阅读下面这首诗，完成下面小题。
蓟门不遇王之涣郭密之因以留赠（1）高适适远登蓟丘，兹晨独搔屑（2）。
贤交不可见，吾愿终难说。
迢递千里游，羁离十年别。
才华仰清兴，功业嗟芳节（3）。
旷荡阻云海，萧条带风雪。
逢时事多谬，失路心弥折。
行矣勿重陈，怀君但愁绝。
注释：【1】此诗为诗人离开长安后寓居蓟门所作。
王之涣，曾任冀州衡水主簿，因被人诬谤而去官；郭密之，晚年任诸暨令。
【2】搔屑：萧瑟。
【3】芳节：良时。
1．下列对诗句的分析，不正确．．．的一项是（）A．“适远”两句写诗人登上蓟丘，看到一片萧瑟景象，顿生孤独之感。
B．“迢递”两句写诗人与友人已分别了十年，各自畅游于千里山水间。
C．“才华”两句写王之涣、郭密之两友人的个人情况和所处时代特点。
D．“逢时”两句写诗人人生路上遇事多有错谬，内心有着深沉的感受。
2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）A．开篇四句扣题，“迢递”八句承接此四句，回忆自己与二友人相聚时的情境。
B．“阻”“带”二字形象写出云海阻隔、风雪交加的情状，交代“不遇”之因。
C．诗作结尾两句中的“矣”“但”两个虚词只为了凑足音节，无助于表情达意。
D．全诗由眼前景写到心中情，勾连过去和当下，层层渲染出诗人内心的感触。
3．诗中说“贤交不可见，吾愿终难说”。
诗人有哪些心里话要和友人说呢？请结合全诗简要说明。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇王维桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟①，看竹②何须问主人。
城上青山如屋里，东家流水入西邻。
闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。
【注】①据《世说新语·简傲》记载，三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“凤”字而去，这是嘲讽嵇喜是“凡鸟”（繁体字“凤”分写为“凡鸟”）。
②“看竹”事见《晋书·王羲之传》。
王羲之之子王献之闻吴中某家有好竹，坐车直造其门观竹，“讽啸良久”。
《寻西山隐者不遇》译文及赏析
《寻西山隐者不遇》译文及赏析《寻西山隐者不遇》译文及赏析《寻西山隐者不遇》邱为绝顶一茅茨，直上三十里，唐诗三百首之邱为：寻西山隐者不遇。
叩关无僮仆，窥室惟案几。
若非巾柴车，应是钓秋水。
差池不相见，黾勉空仰止。
草色新中，松声晚窗里。
及兹契幽绝，自足荡心耳。
虽无宾主意，颇得清净理。
兴尽方下山，何必待之子。
【注解】：１、差池：原为参差不齐，这里指此来彼往而错过。
２、黾勉：殷勤。
３、契：惬合。
４、之子：这个人，这里指隐者。
【译文】：西山顶上有一座小茅屋，寻访隐者直上三十里路。
轻扣宅门竟无开门童仆，窥看室内只有几案摆住。
主人不是驾着柴车外出，一定是垂钓在秋水之渚。
来得不巧不能与其见面，殷勤而来空留对他仰慕。
绿草刚刚受到新雨沐浴，松涛声声随风送进窗户。
来到这惬意幽静的绝景，我心耳荡涤无比的满足。
尽管没有宾主酬答之意，却能把清静的道理领悟。
兴尽才下山来乐在其中、何必要见到你这个隐者？【评析】：这是一首描写隐逸高趣的诗。
诗以“寻西山隐者不遇”为题，写专程到山中去访隐者，竟然不遇。
如此，本应叫人失望，惆怅。
然而，诗借写“不遇”，却把隐者性格和表现得清清楚楚，淋漓尽致地抒发了自己的幽情雅趣和旷达的'胸怀，比相遇更有收获，更为满足。
诗的前八句，写隐者独居高处，远离尘嚣，寻访者不辞山高，等到叩关无人，才略生怅惘。
于是猜想隐者乘车出游，临水垂钓，表现隐者的生活恬适雅趣。
后八句宕开一层，写周围的草色松声使寻访者陶然，因而寻访不遇亦无所谓，使其悟出隐者生活的情趣。
因此，乘兴而来，尽兴而返，自得其乐，大有君子风度。
【《寻西山隐者不遇》译文及赏析】。
寻西山隐者不遇原文译文古诗赏析
寻西山隐者不遇原文|译文|古诗赏析古代人有很多喜欢隐居山林的人，所以也有很多写隐居者生活的诗句，这首寻西山隐者不遇就是这样一首诗。
小伙伴们，要想知道更多关于寻西山隐者不遇的诗句资料，可以来看看小编整理的寻西山隐者不遇诗句赏析资料了解下。
《寻西山隐者不遇》原文唐代：丘为绝顶一茅茨，直上三十里。
扣关无僮仆，窥室唯案几。
若非巾柴车，应是钓秋水。
差池不相见，黾勉空仰止。
草色新雨中，松声晚窗里。
及兹契幽绝，自足荡心耳。
虽无宾主意，颇得清净理。
兴尽方下山，何必待之子。
译文及注释译文高高的山顶上有一座茅屋，从山下走上去足有三十里。
轻扣柴门竟无童仆回问声，窥看室内只有桌案和茶几。
主人不是驾着巾柴车外出，一定是到秋水碧潭去钓鱼。
错过了时机不能与他见面，空负了殷勤仰慕一片心意。
新雨中草色多么青翠葱绿，晚风将松涛声送进窗户里。
这清幽境地很合我的雅兴，足可以把身心和耳目荡涤。
我虽然还没有和主人交谈，却已经领悟到清净的道理。
玩到兴尽就满意地下山去，何必非要和这位隐者相聚。
注释⑴茅茨：茅屋。
⑵扣关：敲门。
僮仆：指书童。
⑶唯案几：只有桌椅茶几，表明居室简陋。
⑷巾柴车：指乘小车出游。
⑸钓秋水：到秋水潭垂钓。
⑹差池：原为参差不齐，这里指此来彼往而错过。
⑺黾勉：勉力，尽力。
仰止：仰望，仰慕。
⑻“草色”二句：这是诗人经过观察后亦真亦幻地描写隐者居所的环境。
⑼“及兹”二句：及兹，来此。
契，惬意。
荡心耳，涤荡心胸和耳目。
一本无此二句。
⑽“虽无”二句：意谓虽没有受到主人待客的厚意，却悟得了修养身心的真理。
古诗赏析丘为，唐代诗人，其传世作品不多。
本诗之所以广为流传，在于它写隐逸之情时另辟蹊径，道出了另一番味道。
整首诗可以分为两部分，前八句写寻隐不遇，似露失望惆怅之意，后八句则宕开一笔，写隐者的高雅情趣与所居环境的闲静优美，将他的志趣与诗人自己的追求诉诸于笔端，表现出了一种倚世独立的精神境界。
诗的前两句写隐者居所的高、远、简，“绝顶”言其高，“茅茨”，为茅草屋，指其简，“三十里”则语其远，如此，作者却要“直上”寻找隐者，可见诗人对他的钦佩之情，必欲见之而后快。
找她找不到的诗句
找她找不到的诗句大全每天都有不同的诗句,以下是找她找不到的诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.搜不到带诗句的1、“众里寻他千百度。
”出自：《青玉案·元夕》南宋辛弃疾释义：我查找她千百次都见不到。
(.)2、“如彼翰林鸟，双栖1朝只。
如彼游川鱼，比目中路析。
”出自：《悼亡诗3首》西晋潘岳释义：我们就像翰林鸟1样，现在我却形单影只；犹如在小河里1起游览的比目鱼1样，你的中途离开让我再再难以前行。
3、”手携稚半夜归院，月冷空房不见人。
“出自：《为薛台悼亡》唐白居易释义：夜晚手拉着年幼的儿子回到了自己的故园中，寒冷的月光下空空的房子里没有观察任何人。
4、“应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足”出自：《8归·秋江带雨》宋代史达祖释义：我实在难以忍受故人远隔天涯的事实，望断江淮的群山，不仅看不见她，就连1只传信的大雁也杳无踪迹。
5、“流水便随春远，行云终与谁同。
”出自：《临江仙·斗草阶前初见》宋代晏几道释义：料华年似水，伊人亦如行云，无处寻找。
6、“同穴窅冥何所望，他生缘会更难期”出自：《遣悲怀3首·其3》唐代元稹释义：即使能合葬也无法倾诉衷情，来世结缘是多么虚幻的企望。
2.描写“找不到另1半”的诗句有哪些1、“众里寻他千百度。
”出自：《青玉案·元夕》南宋辛弃疾释义：我查找她千百次都见不到。
2、“如彼翰林鸟，双栖1朝只。
如彼游川鱼，比目中路析。
”出自：《悼亡诗3首》西晋潘岳释义：我们就像翰林鸟1样，现在我却形单影只；犹如在小河里1起游览的比目鱼1样，你的中途离开让我再再难以前行。
3、”手携稚半夜归院，月冷空房不见人。
“出自：《为薛台悼亡》唐白居易释义：夜晚手拉着年幼的儿子回到了自己的故园中，寒冷的月光下空空的房子里没有观察任何人。
4、“应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足”出自：《8归·秋江带雨》宋代史达祖释义：我实在难以忍受故人远隔天涯的事实，望断江淮的群山，不仅看不见她，就连1只传信的大雁也杳无踪迹。
寻人征婚启示
寻人征婚启示也许你听得最多的是寻人启示或者征婚启示吧？然，在我这里，这三者要达到的目的虽相近，但我更愿意用“寻爱启示”来装裱下面的文字。
因为即便寻得了人，即使得到了婚姻，也未必能拥有爱！第一句话很重要，我该如何把握呢？思量了许久，我想说：别错过我，我很难得。
多少次，多少年，我一直想给自己一个正确的来判断，一个贴切的形容词，始终是一个难题。
今天，在经历了许多事、许多年之后，我可以用一个超准的词来形容自己了——傻子。
这称谓在我这里，用在我身上，并不难听。
傻子纯洁的背后也许代表着善良、真诚、执着、用心、认真和一些无法用词语估量的珍贵品质。
经常跑过来剧情里的悲伤而哭泣，有时经常被人间难得的真情所感动。
很多时候你可看的不是剧情，不是演技，而是里面感人肺腹的片段，或许你也曾经是主演，你也曾经这样傻过。
只是随着年龄的持续增长，阅历无数的你已经在现实的世界里掩埋了纯真，彻彻底底的变成了看戏的人。
而我，始终纯真着。
在经历了比同龄人更多的人生阅历后始终保持仍然维持着“傻子”的特质。
在钢筋水泥的丛林里边、在物欲横流的年代里、在喧闹的世界里，想要成为一个傻子，是一件很难的事情。
如果想用及时行乐的话应该很容易。
那是几张钞票就能解决的事情而已。
一直在寻找那种让我付出一切的温暖。
经过很多年，很多事，我依然相信爱情。
我希望在我最帅气的时侯遇见你。
遇见了，我之所幸；遇不见，绝不放弃；终不遇，独善其身。
我，是你想遇见的人吗？我不是帅哥，然，如果你是个有品位的成熟女人会知道一个道理：男人跟帅哥是两回事。
爱情若以身高体重三围为选择标准就太可悲了！和你过一辈子的，不是脸蛋和身材，而是她的真诚和温暖。
而我的“傻”和简单洽洽会用一辈子的真心和温暖执着于你，像我这样简单的俊朗男人，现已绝版。
很多时候，我一直被身边的亲友们所困惑。
记得前几日我写过一篇博文名字叫《这个红尘有点脏》。
听说有些人在酒吧里见面10分种就可以扔掉。
“我老婆不在，你来吗?”，…………这些人已经没有爱情了，患了“爱无能”的病！在音乐学院教书的朋友教书开玩笑说道：在他们那里的女学生几乎个个都在炼就一副“想被包养”的楚楚眼神。
每日一读寻隐者不遇的赏析 唐诗寻隐者不遇的解释
每日一读寻隐者不遇的赏析唐诗寻隐者不遇的解释寻隐者不遇作者：贾岛（唐）诵读：赵岭松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
作品赏析作品赏析撰稿人：冯倾城作者贾岛（779-843），字阆仙，一作浪仙，唐朝幽州范阳（今河北涿州）人。
早年出家为僧，号无本，自号“碣石山人”。
后还俗，屡举进士不第。
曾任长江（今四川蓬溪）主簿，人称贾长江。
其诗喜写荒凉枯寂之境，注重词句锤炼，刻苦求工，人称“苦吟诗人”。
与孟郊齐名，有“郊寒岛瘦”之称。
此诗采用寓问于答的写作手法，包含环境、人物、情节等丰富内容。
首句是诗人的询问，后三句写童子的答话。
从童子的三个回答看来，第一句“松下问童子”，应已隐含了诗人的三个问话，但后两个问句则没有显示。
诗人到山上寻访采药为生、济世救人的隐者，巧遇隐者的弟子，喜形于色，便问：你师傅在吗？童子回答：师傅采药去了。
诗人感到还有机会，再问：去了何方？童子答：“只在此山中”。
诗人焦急了，最后问：在山中何处？童子答：“云深不知处”。
诗人绝望了，无语。
诗人以童子的回话，侧面描绘了一个白云深邃飘渺、山居高远幽静、脱离人间烟火气的仙境。
同时，以白云象征隐者的高洁飘逸和行踪不定，以苍松比喻隐者的风骨和长寿，让读者想象这位隐者该是一位神修得道的高人。
诗人通过这简洁而跌宕起伏的对话情节，生动而耐人寻味地把自己寻人可遇而终不遇、一波三折的焦急惆怅，对隐者的景仰钦慕，以及隐者的道骨仙风、出尘绝俗描绘得淋漓尽致、精妙绝伦。
诵读人介绍赵岭，国家大剧院话剧演员，中华女子学院播音系客座教授，国防大学军事文化学院艺术硕士。
话剧作品：《哈姆雷特》《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《李尔王》《简爱》《样式雷》《暴风雨》《鸟》等；电视剧作品：《笑着活下去》《大校的女儿》《麦琪的礼物》等；配音代表作：《泰坦尼克号3D》《超人：钢铁之躯》《甄嬛传》《成龙历险记》；游戏：《古剑奇谭》《梦间集》等。