新理念交互英语教案1 unit3

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Module1Unit3教案

五、教学反思
在今天Module 1 Unit 3《Our School》的教学过程中，我发现学生们对于用英语描述学校设施这一主题非常感兴趣，课堂参与度很高。他们积极投入到小组讨论和角色扮演活动中，这让我感到很欣慰。
在讲授新课的过程中，我注意到学生在掌握一般现在时态和词汇运用方面存在一些问题。有些学生在描述学校设施时，容易混淆时态，把一般现在时态和一般过去时态混为一谈。针对这个问题，我通过举例和对比，帮助学生明确了两种时态的用法差异，并在实践活动中加强了对一般现在时态的训练。
（3）句型转换：学生在将所学句型进行转换时，可能会出现错误，如将There is转换为There are时，容易漏掉复数形式的改变，教师需重点强调并纠正。
具体举例：
1.教学重点举例：
-在讲解词汇时，教师可以通过图片、实物或现场演示等方式，让学生直观地理解词汇含义，如展示学校的图书馆、操场等图片。
-在讲解一般现在时态时，教师可以列举一些生活中常见的动作或状态，如：“The students are having lunch now.”，强调动词原形的使用。
此外，我发现学生们在词汇运用方面也有待提高。有些学生在角色扮演时，不能熟练地运用所学词汇描述学校设施。为了解决这个问题，我在课堂上增加了词汇练习环节，让学生们多读、多写、多练习，以提高他们的词汇运用能力。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够积极发表自己的观点，但在与他人交流时，有时会出现表达不清的情况。针对这个问题，我鼓励学生们多听、多模仿，提高自己的英语口语表达能力。同时，我也在讨论过程中适时给予引导，帮助学生更好地理解问题、分析问题。
实践活动方面，我觉得角色扮演是一个很好的方式，让学生们将所学知识运用到实际情境中。通过这种方式，学生们能够更好地理解和掌握英语描述学校设施的方法。但在活动组织方面，我意识到需要更加注意时间的分配，确保每个小组都有足够的时间进行展示。

新理念交互英语教案设计1unit3

5.Students read the text for the first time to get the main ideas，discuss about the structure of the text, and then do "Reading Comprehension" individually.
If I had known the plan, a huge amount of time would have been saved.
如果我早知道这个计划，就不会浪费那么多时间了。
另外，if还可以引导表示现在情况的虚拟条件句和表示将来情况的虚拟条件句。if引导的表示现在情况的虚拟条件句，表示与现在事实相反的假设，其结构为: if+从句主语+were/did，主句主语+would/should/could/might+动词原形。
Students can get familiar with the structure and main ideas of Text A and Text B.
Students master the language points in Text A and Text B.
Students are able to do Focus Exercises independently after having learned Text A and Text B.
Useful Phrases and Expressions
be honored to graduate fromget(be)fired
side with sb.(against sb./sth.) think about run away from

《新理念交互英语教程3》教学大纲

《新理念交互英语教程3》教学大纲一、课程性质、地位和作用《新理念交互英语教程》为“十二五”职业教育国家规划教材。

《新理念交互英语教程》是以贯彻“学以致用”的设计理念。

以《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》）为依据，在充分把握英语教学的实际需求和课程建设的深刻内涵，汇集国内英语教育专家和高职高专英语教学一线的教室，总结国内最优秀的教学理念和教学经验的基础上精心设计、编写而成的。

二、课程教学对象和目的1．对象：高职高专类学生或具有初中以上英语水平的自学人员。

2．目的: 本教材注重“应用性”，旨在训练学生在生产、管理、服务第一线所需的英语语言交际能力和应对各种涉外局面的英语语言应用能力。

三、教学建议本书为《新理念交互英语教程》第3册，本册共8个单元。

其内容以话题为主线，体裁多样，贴近学生生活，每个单元紧紧围绕话题展开。

《新理念交互英语综合教程》内容编排精妙，每个单元由5部分组成：Wake Up Your Ears (听力训练), Open Your Mouth (口语), Enrich Your Mind (阅读), Try Your Hands (写作), Lighten Your Brain (快乐驿站).1. Wake Up Your Ears本部分包括两方面内容，即Listening Tips和Listening Practice。

听力训练的题型设置与大学英语四级考试的题型相同，难度相当，有助于学生“学”与“考”结合，互为依托，互为目标。

2. Open Your Mouth本部分围绕单元的主题设计一些话题讨论、讲故事、口头陈述、知识小测验、小型调查等活动，其目的是让学生就本单元的话题交流他们已有的知识与生活经验，展示已有的语言知识与技能，激发学习欲望。

同时，本部分内容还可以作为阅读部分的热身活动内容。

3. Enrich Your Mind本部分包括两篇阅读文章，Text A为精读课文，Text B为泛读课文。

《大学英语新理念综合教程》第一册Unit1教案

Teaching aids:textbook, multimedia
Step7 New Words and Phrases
1.Words: challenge acquire precious realistic
2.Phrases: in one’s favor take on face up count on make the most of
2）In your eyes, what is the best college life?
3）Talk about the tips of how to go through the campus life.
Teaching method:the question-and-answer activity and pair work
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Unit 1sectionⅡcollege life
Lecturer
***
Textbook
College English New Concept Book 1,BeijingPress
Teaching Content
Unit1—sectionⅡreading
1)What kind of college students do you expect to be?
2)What will you do to adjust to your campus life?
Teaching method: Read the text individually, use the question-and-answer activity
Teaching allotment
2
Teaching Objectives

新理念交互英语教案1unit3

她坐在由曼彻斯特出发前往伦敦的火车上，旅途十分漫长，就在那时
是一个介词短语后置的句子，目
其正常语序应为the idea of a boy who is a wizard came
。
，many of
四个小时
大部分人物和故事的前期框架已经在她
by the time引导的是一个时间状语从句，表示"当……的时候"。如从
在……心里
他仔细得考虑了这种新想法。
不要把秘密藏在你的心里。
成形；形成
新大楼已初具规模。
this time, on a long train ride from Manchester to London in the
，the idea came to her of a boy who is a wizard. 在1990年的
and the only way to be truly satisfied is to do what you believe is great
我坚信,这些年来我之所以能够坚持不懈，是因为我热爱自己的事业。
此句的结构比较复杂，其中包括that引导的宾语从句、定语从句和表语
what引导的名词性从句。句中第一个that引导的是宾语从句，
Unit3 Famous People 课的
基础课
教会学生单词发音，教会学生语法。
Section A Students are able to understand the expressions of making requests or suggestions, and choose the best answer for the exercises. Section B Students are able to introduce Steve Jobs in oral presentation. Section C Students are able to spell and know the meaning of some key words and expressions in

初中：七年级英语上册Module 1 Unit 3教学设计

初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构七年级英语上册Module 1 Unit 3教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

外研版初一英语上册module 1 unit 3教学设计g7 m1 u3 nice to meet you！unit 3 language in use陶志旭一、教学目标1 认知目标（1）、新单词和短语： first, lesson, class, student, miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty基本句型：（重点、难点）what’s your / his / her name? how old are you / is he / is she?my / his / her name is … i am / i’m/ he’s / she’s…years old.where are you / is he / is she / are they from?i’m / he’s / she’s / they’re from…（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音方面：/i:/ /i/ /e/ /æ /2 能力目标（1）、提高学生听说和读写的能力。

听: 学生能听懂别人的自我介绍。

Module1Unit3教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）口语表达：能够用英语描述自己的日常作息，进行简单的日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交流。
举例：学生通过角色扮演，模拟日常对话，描述自己一天的活动。
（4）写作能力：学会仿照课文，写一篇关于自己日常作息的短文。
举例：学生能够按照课文结构，书写一篇包括起床、上学、用餐等日常活动的短文。
2.教学难点
（1）一般现在时的运用：学生容易混淆时态，难点在于正确运用一般现在时描述日常习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：重点掌握与日常作息相关的词汇，如get up, go to school, have lunch等，并能在实际对话中正确运用。
举例：学生能够用“get up”来描述早晨起床的行为。
（2）语法：掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和动作。
举例：学生能够运用“I usually have breakfast at 7 o'clock.”来描述自己的日常习惯。
1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流，描述个人日常作息的能力，提高学生的英语口语和书写表达能力。
2.思维品质：通过学习一般现在时，培养学生观察、分析和总结日常活动规律的能力，发展逻辑思维和批判性思维。
3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的日常作息习惯，培养跨文化交际意识。

新时代交互英语读写译3级U1

• 3)Frontier denotes the part of a country that faces toward or fronts an adjoining country: Frontier 意指一国中朝向或面对邻国的部分： “that long [Canadian] frontier from the Atlantic to the Pacific Oceans, guarded only by neighborly respect and honorable obligations” “那条自大西洋至太平洋的长边界线，仅出于邻国的尊敬和高尚义务守护着” （温斯顿· 丘吉尔）。 S·

Section 2. (para.2) Native language frequently serves as an ethnic boundary marker. Section 3. (para.3) In many cases, religious differences may be the most important marker of ethnic identity. Section 4. (para.4) It is common to identify ethnic groups by their physical characteristics. Section 5 (para. 5) Culture traits remain the most important, diverse, and complex category of ethnic boundary markers. Section 6 (para.6) On special occasions, many people emphasize their ethnic identity by wearing ethnic clothes.

新概念一lesson3说课稿

New Concept 1 lesson 3Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. I will talk about New concept 1 -lesson 3. My contents consist of 6 partsPart 11)The analysis of the teaching material:New concept 1 concludes 144 lessons, the odd number class for the text, even number class for grammar and practice. The whole book is based on odd number class.The main topic of lesson 3 is about How to change a positive sentenceinto negative sentences and interrogative sentence and the difference of polite expression, such as excuse me and sorry .Sir and Mr.Part 2The analysis of the studentsThe students English foundation is better .they are 11—13 years old and before learn new concept 1 they have already learnt a part of the grammar from their school text book , so they are easy to accept the knowledge in this lesson .and also with great passion in learning .because they just start to study this book .so they have great passion in learning.Part 3Teaching methods:My teaching methods are task-based approach and situationalapproach .using different methods can make the class active.Part 4Teaching aims and teaching demandsThere are knowledge and ability aims .knowledge aims are to enable the studentto master the words: umbrella, here, number, ticket and the sentence pattern: -Is this your… -No, it isn’t. This is not my....Ability aims are to improve the students listening ,speaking ability by reading and practicing the dialogue.Part 5Teaching procedure.Now I will talk about the most important part: teaching procedure.It consist of 6 steps .warming up .lead in .words and number teaching, text grammar teaching .At first I will speak a joke. second I will let the students review the last lesson and describe the picture in the book.(they can speak it in English and Chinese together) second listening the audio and finish word teaching. Then ask a question: does the man get his umbrella back And next teach the text. After that I will make a role play.(prepare a umbrella and a coat)Part 6Class reflection.As a teacher, my biggest reflection for the class is that my class need more improvement .Due to lack of experience and thinking in teaching before. so the classroom atmosphere is very heavy, and students' enthusiasm is low, but after reflection it has built the teaching design .students can learn well .anyway I am a new teacher ,so there still has some weak point上一课中我们学到过This is...的句型，以及它的疑问句形式Is this... 今天我们再来学习一个否定的句法：This is not...。

Unit 3 Famous People 新理念交互英语教程1课件

Back
Dialogue
Dialogue 5 M: Would you please help me? I have to go to the airport but my car broke down. W: Well, I am always at your service. Q: What will the woman do?
laptop n.
convenient adj.
downtown n.
dance
n.
明信片介意想知道便携式电脑便利的市中心
舞蹈
Back
Sentence
Script
Key
Listen to the following questions twice and choose the best answer to each of them from the four choices marked A, B, C and D.
Back
Dialogue
Dialogue 3 W: What was the new house like? M: It would have been better if it were a little smaller. Q: What does the man think of the new house? Dialogue 4 W: Why don’t you try some red wine? M: No, thanks. I’m driving tonight. Q: What can you learn from the dialogue?
Back
Sentence
1. Could you send this postcard for me? 2. Would you mind if I open the window? 3. I wonder if I can use your laptop. 4. Why don’t we go to Paris by air? 5. In my opinion, it’s more convenient to live in the downtown.

Unit 1 Gratitude 新理念交互英语教程1课件

Structure
Vocabulary
Notes
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Text A
3 She was a young lady who looked just over 20 years old. She was pretty and gentle, with great patience. She has had such a great influence on me that I cannot and will never forget her. In our music classes, Miss Lois sometimes played a short piece of music and asked us to repeat. It was a bit difficult for an eight-year-old child to do so.
Structure
Vocabulary
Notes
Back
Text A
Para. 1~Para. 2 I was a shy and self-abased girl before Miss Lois became my teacher. Para. 3 Because of Miss Lois’ encouragement, I did very well in class. Para. 4 Miss Lois turned me into a girl with self-confidence.
B
Discussion
If you were the little girl, what would you do? Why?
Objective
能简单讲述以爱和感恩为主题的故事。

Module1Unit3教案

然而，我也注意到，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对环保话题的了解不够，或者对英语表达缺乏信心。为了激发这部分学生的学习积极性，我计划在课后找他们进行个别辅导，了解他们的困惑和需求，并给予针对性的指导。
在实践活动方面，今天的实验操作和成果展示环节较为顺利，学生们能够将所学知识运用到实际中。但在活动组织方面，我觉得可以进一步优化，例如在实验操作前给出更明确的指导，以提高活动的效果。
-句型：在讨论环境问题时，学生可能难以灵活运用所学句型表达自己的观点；
-语法：一般现在时态在描述环保行为和建议时的运用，学生可能难以区分不同动词的用法；
-文化背景：学生对我国环保政策及其在国际上的地位了解不足，可能导致理解上的困难。
举例：在讲解“reduce”一词时，可通过例句展示其在不同语境中的用法，如“reduce water usage”（减少用水）和“reduce carbon emissions”（减少碳排放），帮助学生理解一词多义的现象。针对句型难点，教师可设计小组讨论活动，让学生在讨论中实践所学句型，提高运用能力。在讲解我国环保政策时，可通过图文并茂的方式，使学生更容易理解和记忆。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

新理念1unit3

Point of view
Chronological structure Flashback Theme
Discourse Analysis of the Story:
Directions: Scan the text and list the basic elements for the story. Setting Characters Plot Climax Point of view Chronological structure Time: the old lady’s birthday Place: on the second floor flat the old lady, Enid, Myra, Johnnie, Mrs. Morrison, Mrs. Grant The old lady had expected a present from her daughter Myra and was disappointed to receive only a check. The moment when the old lady received only a check for her 80th birthday and she tore it into bits with trembling figures. The story is in the third person. The story is organized through the use of time references. The old lady recalled how Enid died on the operating table and what Myra had done for her afterwards. Blood is thicker than water. Our parents and relatives are more important to us than others.

高中英语学习：Module 1 Unit3 教学设计(1)

Module 1 Unit3 Looking good, feeling goodReading Dying to be thinTime: 45 minutesDesigner: Hu Haiyan教学理论依据：英语教学是一种生活教学，所以它也是活动教学，教学过程也是交际活动过程。

只有从组织教学活动入手，结合生活实际，大量地进行语言实践，使英语课堂生活化，交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。

新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。

”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，在3A理论（即意识、自主、真实）的基础上，结合本班学生的实际，对教材进行了适当处理。

教材分析：秉承本单元looking good, feeling good的话题，阅读部分的材料为来自一对好朋友Amy和Zhou Ling 的三封邮件。

讲述Amy冒着生命危险减肥，在及时治疗后，终于明白beauty和 health之间的正确关系。

旨在通过此文章学习，让学生深刻领悟出健康的价值，以及社会上人与人之间的友谊和关爱的重要性。

能通过阅读讨论了解保持健康的各种方法，鼓励和帮助同学朋友合理饮食加以积极得参加体育锻炼，养成良好的生活习惯。

学情分析：经过一段时间的高中英语阅读技巧的系统学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技所以能够分析读懂此文，但大部分运用英语进行交际活动的能力较差，因而要加强此方面的训练。

他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。

部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。

他们有着高中生独立、爱表现，张扬个性的特点。

因此，一旦因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。

教学重点：1.掌握本篇课文的重要词slim figure weight ashamed recover liver attra ctive embarrassed等。