北师大版小学六年级语文上册教案美与丑 语文天地
第一二单元高尚、美与丑-北师大版六年级语文教案
北师大版六年级语文上册目录第一单元高尚穷人白桦林的低语丑石杨震暮夜却金尊敬普通人第二单元美与丑东施效颦楚王好细腰做一个最好的你有些人丑公主第三单元母亲河长江之歌三峡之秋黄河之水天上来古诗二首最后的淇淇第四单元体育体育颂把掌声分给她一半学奕足球史话手拉手第五单元往事我的伯父鲁迅先生花脸荷塘旧事报纸的故事母亲的纯净水第六单元地球家庭企盼世界和平的孩子黑孩子罗伯特别挤啦瑞恩的井阳光皮肤第七单元战争夜莺之歌小英雄雨来狼牙山五壮士螳螂捕蝉第八单元岁寒三友苍松怪石图题诗墨竹图题诗竹颂梅香正浓黄山松第一单元一夜的工作预习问题生成单1.查找并了解周总理的相关资料，和同学们交流。
2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词并联系上下文理解这些词语的意思。
3.能给课文分段并概括段意。
4. 找出文中作者抒情的部分读一读，初步体会作者的思想感情。
5. 在你感触深的地方作批注。
6. 预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方？7. 预习《阅读与表达》篇目——《尊重普通人》教学目标1．了解周总理的不辞劳苦的工作态度和简朴的生活作风。
2．体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
3．学会生字、新词，体会重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
4．培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
5. 有感情地朗读课文。
教学重难点周总理的不辞劳苦的工作态度和简朴的生活作风。
体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情教具准备多媒体课件或小黑板课时安排两课时教学过程第一课时一、审解课题，出示学习目标（３分钟）（一）、学生理解课题，提出自己的问题。
（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。
）（二）、出示本节课的学习目标。
1、认字生字个，写字几个，写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重点词语在文中的意思。
4、给课文分段并概括段意。
二、板书课题，预习反馈（15分钟）师：同学们，这节课我们来学习《一夜的工作》（板书课题）在上课之前，我们先检测一下同学们的预习效果。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《二 美与丑 语文天地》优质课教学设计_1
《美丽临洮之灿烂文化》群文阅读教学设计群文议题美丽临洮之灿烂文化《哥舒歌》古诗《风雨哥舒碑》现代诗歌选文意图围绕议题“美丽临洮之灿烂文化”，通过阅读多种样式的选文，引导学生从不同的语言风格中感受临洮的悠久历史，培养学生对不同体裁的文章的阅读能力，引导学生在生活中进行常态阅读。
教学目标1.聚焦议题，在读文、读图、读歌、读诗中感受家乡的灿烂文化，激发学生热爱家乡、了解家乡、赞美家乡的情感。
2.采用文本统整的方法，在多元的阅读视角中提升学生发现、感悟、共建等阅读能力,并了解在生活中进行常态阅读的途径与方法。
教学重点聚焦议题，在读文、读图、读歌、读诗中感受临洮灿烂文化，激发学生热爱家乡、了解家乡、赞美家乡的情感。
教学难点在多元的阅读视角中提升学生发现、感悟、共建等阅读能力。
教学过程一、视频导入整体感知1.观看视频。
2.简介临洮。
【设计意图：通过观看图片感知临洮，发现家乡之美，简介临洮引入新课，激发学习兴趣和深入了解家乡热情。
】二、多元阅读丰富感悟（一）阅读材料一《美丽临洮》1．临洮拥有哪些文化名片？自由大声地朗读，用“——”画出关键词句，然后交流汇报。
（相机板书）2.给图片配上文字，展示美读。
（二）阅读材料二：《灿烂马家窑》歌词1.欣赏歌曲。
2.质疑解疑。
预设：为什么说马家窑是文明的摇篮，艺术的瑰宝？3.配乐朗读。
（三）阅读材料三：《哥舒歌》1.了解哥舒翰记功碑。
2.默读诗句，想画面,你从哪些字词中体会到了哥舒翰的功高？3.有感情朗读全诗。
（四）阅读材料四：《风雨哥舒碑》1.介绍诗人。
2.自读诗歌，提示：边读边想象，感受诗人对历史的遐想和对英雄的崇敬。
【设计意图：这一环节使学生从初读感知到补充阅读，丰富想象，升华情感，层层深入，让学生在朗读中感受临洮文化，拓展思维，使师生在逐渐的共享中实现文本的意义，同时也了解常态阅读的途径和方法，将学生的简单接受式阅读转向有目的地探究性、创造性阅读。
】三、整理收获拓展升华1.本节课你收获了什么？2.设计广告语，宣传临洮灿烂文化。
北师大版语文六年级上册《二 美与丑 语文天地》_0
《了不起的盖茨比》读书会
教学目标：
1.采用“读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.感受作品语言文字的魅力。
感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的美与丑。
3.促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：
1、阅读《了不起的盖茨比》，并观看电影。
2、写读后感或观后感。
课型与授课方式：读书会，讨论，思想碰撞
教具：多媒体
教学过程：
1、提前将交流的题目写在黑板上，投票决定读书交流的先后顺序。
2、逐一交流，开火车评价，提问采访。
老师随机抓住交流的点进行点拨、引导。
3、延伸：如果你是盖茨比，会有怎样了不起的做法？
小结：这个世界，美与丑并存。
书中，沉迷在灯红酒绿、浮华世界中，冷漠对待盖茨比的死亡的人们是丑陋；盖茨比，为了爱情，坚守自己梦想的做法是美丽的。
真正的爱情的什么样的，相信大家心中已经有了自己的答案。
小学语文 六年级上册教案 语文天地(一)
1.带领学生在黑板上做一个草图
2.提示进行小组分工
五、评价
标准：
1、内容范围是否广泛 2、表达是否多样化
3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人
5、书写是否整洁、及有突出的创意
评价：
1、组织学生观看 2、发评价表
3、请同学们写出自己的评价意见
当堂
练习
独立设计一份墙报，然后与小组成员分工合作，制作一份手抄报。
板
书
设
计
出墙报等方法搜集资料，选择目的地。
二、准备材料
采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。
给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。
从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。
……
三、整理版面
1．根据稿件内容、形式进行筛选。
2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。
3.按要求进行缩写、改写。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
教学难点
3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
教具及多媒体应用
PPT课件
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
新课
一、导入
你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。
六年级语文教学设计
课 题
语文天地（一）
课时
1课时
教学目标
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《二 美与丑 语文天地》优质课教学设计_2
《狼王梦》教学设计【教学重难点】1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．尝试品析小说中的主要人物。
【教学准备】学生阅读《狼王梦》。
课时安排：一课时【教学过程】一、激趣导入1. 这段时间，我们共同阅读了《狼王梦》这部小说，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐！板书：我们要交流的这本书名字叫《狼王梦》2.这本书的作者是？简介作者。
让我们一起走近沈石溪所写的《狼王梦》这篇小说吧二、解读课题1. 师：通过平时的了解你会用什么词语形容狼？老师还从小说里摘取了一些描写狼的词语，同学们快速浏览，想想从这些词语你又能体会到什么？出示词语：得意洋洋、无精打采、漫不经心、愤愤不平、幸灾乐祸、垂头丧气、无可奈何心花怒放、惊慌失措、（神情）欢叫、跟随、挣脱、躺卧、呐喊助威、蹑手蹑脚、踱来踱去、（动作）师：一般这些词语我们都用在（人身上），但在小说中，都用在动物身上，这说明了什么？预设：说明动物和人一样，有着自己的情感。
师：难怪，小说的作者，动物小说大王沈石溪会这样说——（课件出示：动物小说写的是动物，折射的是人的情感。
——沈石溪）我们就一起去看看折射出怎样的情感呢？三、如何阅读1.同学们，当你们拿到一本那么厚的书而且是好书，我们可以从哪些方面来学习这本书呢？（目录、主要人物、精彩片段、感受）2.我们就先从目录上来学习这篇小说，从目录上看其实这些小标题就是概括这篇小说内容的主要线索。
而且每个小标题都有一个主角。
我们通过一题练习来分析这篇小说的主要人物。
练习连一连洛嘎紫岚的丈夫双毛紫岚二儿子黑仔狼王黑桑紫岚三儿子蓝魂儿紫岚大儿子通过人物分析有哪位同学可以说说这篇小说讲述的是一个什么故事？老师把难度降低，小组合作填空。
在广阔的尕玛尔草原上，一场飞沙走石的大雨中，失去了伴侣（）的母狼（）在与( )搏斗中艰难的产下了（）只小狼崽。
北师大版六年级语文上册《语文天地2》教学设计
《语文天地二》教学设计日积月累读一读1、君子之修身，内正其心，外正其容。
——欧阳修2、清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白3、人的一切都应该是美的：面容、衣裳、心灵、思想。
——契诃夫综合活动：话剧演出会教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。
搜集生活中美与丑的故事。
教学目标：1、在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
2、提高团结合作的精神。
3、了解剧本的编写特点，会编写剧本。
教学过程：一、确定表演内容。
1、观察生活，选择表现美或丑的素材。
2、把选择的素材记下来。
3、小组交流，确定要表演的内容。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。
可以使以下事例：送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗……三、遵循编剧本的原则，小组编写剧本。
要求：1、用人物的对话串成故事。
2、剧本的写法参考《丑公主》3、可以一边排练一边再修改剧本。
四、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作得体大方。
1、先推选出导演，大家要服从导演。
2、要根据各自的特点分配角色，甘当配角。
3、要把自己角色的台词背下来，也要熟悉别人的台词。
五、组织演出。
1、要进入角色，不能笑场。
2、检查一下服装、道具、音响等是不是都准备好了。
3、最好化化妆。
六、评一评。
总结演出情况，对优胜小组颁发奖状。
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务七、教师根据学生的活动情况进行小结。
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《二 美与丑 语文天地》优质课教学设计_1
3、师小结：用上“思维导图”，我们能更清晰地认识人物关系。
（一）交流前置任务单——思维导图梳理人物关系
1、了解在小说类作品中，理解人物关系的重要性。
2、学生交流围绕“思维导图”介绍人物关系。
作者J·K·罗琳荣获众多奖项和荣誉，其中包括表彰她对儿童文学贡献的大英帝国勋章、法国荣誉军团勋章，以及国际安徒生文学奖。
通过观察和调查，六年级的同学们课余时间基本都接触过《哈利·波特》系列小说，同学们喜欢这套小说中个性化的人物、扣人心弦的情节，更是被作品中的“爱的回归”、“自我成长”的主题所深深折服。同学们在作品所描写的两个世界作对比，能收获到快乐、勇敢、真诚、坚韧等品质。
1、生：德思礼一家。（弗农·德思礼、佩妮、达力）
2、同桌交流“流程图”，在1-6章中哈利·波特生活经历都有哪些变化。
3、一个学生展示流程图，其他学生补充。
4、学生交流哈利生活经历的变化给自己留下的印象或是想法。
1、学生用“流程图”梳理1-6章哈利·波特生活经历的变化，培养另一种思维方法。
2、结合1-6章内容，学生初步感受、交流哈利·波特的生活经历的变化给自己留下的印象。
1、学生用“思维导图”梳理整本书的人物关系。
2、培养学生良好的思维方法，同时进一步理清人物间的关系。
3、学生在倾听或与同学交流中明晰书中人物关系。
（二）重读：交流前置任务单——流程图梳理1-6章哈利·波特生活经历的变化
1、师：同学们，哈利·波特与各种人发生了各种不同的事，回忆一下，整本书中哈利最先与谁发生了故事？
2、师带领学生探讨佩妮姨妈到底爱不爱哈利。
3、师：继续质疑——为什么姨妈会让哈利长年住在黑洞洞的、到处都是蜘蛛的储物间里，为什么总是命令哈利做这样，做那样？
北师大版语文六年级上册《二 美与丑 语文天地》_2
说明文阅读有方
教学目标：
1、能读懂说明文的内容。
2、掌握说明文的常见说明方法及作用。
教学难点：掌握说明文的常见说明方法及作用。
教学过程：
1、复习导入。
(1）、出示课件。
判断说明方法，说出你判断的依据。
说明文以说明的为主表达方式，对说明对象的形状、性质、特点、功能、用途作出科学的说明。
（2）、你怎样阅读说明文？生归纳总结
2、说明方法及作用（阅读材料一）
（1）、快速浏览：
1、你捕捉到了哪些信息？请你批注在文中。
2、简要概括出你的学习思路。
总结说明方法及作用
3、怎样区别说明文中的打比方与其它文体中比喻的修辞手法
4、举例分析说明文的语言特点：
5、运用方法阅读文章，解决问题。
6，课堂总结。
北师大版六年级上册语文22美与丑寓言二则教案
北师大版六年级上册语文22美与丑寓言二则教案1.掌握重要词语、常用词语的含义,正确理解寓言的内容。
教学2.反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古代的灿烂要求文化。
3.激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的人。
重点:1.认识什么是真正的美。
2.掌握文中重点实词的意义。
重点3.理解寓言的寓意。
难点4.熟读成诵。
难点:1.将所学的寓言扩展并活学活用。
2.体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果的方法。
教学两课时课时寓言二则东施效颦2西施病心而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。
[①加点词语的运用好在．．．．．．．哪里]3释义:西施心口痛,皱着眉头从街上走过。
同村一个丑妇人看见西施这个样子,觉得很美,回去时也捂着胸口,皱着眉,从街上走过。
4其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。
[②东施到底丑到了什么程度呢这样写有什么好处]释义:村里富人看见她这副模样,都紧闭大门不愿出来;穷人见了,带着妻子儿女,远远避1知识点详解2东施效颦:比喻胡乱模仿,效果极坏。
①“颦其里”“而美之”写出了东施对美的关注与倾慕;“亦”表现了她爱美心切,盲目效仿的心情。
②这句话写出了人们看到东施模仿西施后的丑态的反应。
“坚闭门而不出”“挈妻子而去之走”从侧34面反映了东施的丑陋形象,比正面描写更形象。
开。
彼知颦美而不知颦之所以美。
[③从中你读明白了什么]释义:这个丑妇看到西施皱眉的样子很美,却不明白她皱眉的样子为什么美。
楚王好细腰昔者楚灵王好士细腰,故灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。
[④这句话在文中有什么作用你认为哪一个字用得妙这样写精彩在何处]释义:从前,楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身,所以朝中一班大臣,把一日三餐减为只吃一餐。
每天起床整装,先要屏住呼吸,然后把腰带束紧,扶着墙壁站起来。
比期年,朝有黧黑之色。
[⑤这一结尾有何用意]释义:等到一年后,满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
北师大版六年级语文上册《 美与丑 语文天地》精品教案_2
教学设计：扩写《楚王好细腰》——细节的力量教材分析：扩写是一种常见的习作练习。
把短小的文章加以合理想象，写成生动具体的长文章。
它需要对原文准确的理解和把握。
以《楚王好细腰》为例，学习扩写就是进一步理解文章的主要内容和寓意，并学会如何把与中心相关的内容写得生动、形象、具体。
教学目标：知识：知道扩写是把短小的文章加以合理想象，写成生动具体的长文章。
学习捕捉文言文的扩写点。
能力：在扩写中明确怎样把事情描写得生动、具体。
情感：加深理解《楚王好细腰》的寓意，认清阿谀奉承的害处。
教学重点：指导学生选准扩写点，把细节写具体。
教学难点：明确写作的目的，结合故事的背景扩写。
一、回顾课文内容，激趣导入。
1、上课前，我想考验一下大家：还记得古文《楚王好细腰》吗？谁能背出来？抽生背，说说写了什么？师：我很喜欢这篇古文。
它短小精炼，仅仅用了37个字就给我们展示了大臣们为了投楚王所好所做的丑态百出的荒唐事。
这个故事言简意赅，但又让人有点意犹未尽。
这节课就让我们一起尝试扩写这篇古文。
板书课题：扩写《楚王好细腰》2、什么是扩写？出PPT,生齐读：扩写：扩写是一种材料作文，它是把一段内容较短的文章扩展成篇幅较长、内容丰富、语言生动的文章。
二、展开想象，捕捉补写点。
1、我们先来回顾一下故事。
《楚王好细腰》是一篇叙事的文言文，它的起因是？经过是？结果是？生：起因：楚灵王好士细腰经过：故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。
结果：比期年，朝有黧黑之色。
2、师：如果让你讲这个故事，你会写些什么？板书：寻找扩写点抽生说，上台板书（引导注意简洁、书写工整）：知道楚灵王喜爱细腰以后，大臣们会怎么想？怎么说？大臣们在束腰时会有思想斗争吗？为了自己有个细腰，他们还可能做些什么？他们是怎样坚持节食一年的？为这个故事编一个结尾，描写楚王、大臣们的表现，体现严重的后果。
大臣们以一饭为节，细嚼慢咽的样子。
师点评：扩写点既可以把文章的内容扩展开写具体，也可以写文章以外的内容。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《二 美与丑 语文天地》优质课教学设计_0
缩句的方法和技巧教学目标：1.了解缩句的概念、注意事项。
2.掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重难点：缩句的方法和技巧。
教学准备：教学课件教学过程：一、什么是缩句缩句，就是把“枝繁叶茂“的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变原句的主要意思。
就像一棵大树把枝叶全部去掉，只留主干。
老师现将缩写句子的原则和技巧总结如下。
二、缩句中，要注意的三条原则：1.不改变原句的意思；2.改变原句的结构；3.缩写后仍然是句子。
三、缩句的方法和技巧1.自我提问，抓主干。
通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”谁怎么啦？或“什么怎么样？”就可以迅速地缩写句子。
例如：通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”“谁怎么啦？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。
例如：四（3）班的男生在操场上踢足球。
（谁-男生，干什么---踢足球）缩写：男生踢足球。
例如：香山上的枫叶慢慢地红了。
什么---枫叶怎么啦——红了缩写：枫叶红了。
2.“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
例句：美丽的春姑娘来了。
（美丽的修饰春姑娘，去掉修饰成分）缩写：春姑娘来了。
例句：小鹿飞快地奔跑。
（“飞快地”是用来限制“奔跑”的要删去）缩写为：小鹿奔跑。
再如“小明着急得蹦起来。
”中“蹦起来”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“小明着急。
”3.数量词语照样删。
例如：院子里有三棵苹果树。
把数量词“三颗”去掉缩写为：院子里有苹果树。
4．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
缩写：“我们游泳。
”此外，像“在…下”“在…里”“在…外”“在…中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留。
“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉”5.“着”“了”“过”要保留。
“着”字用在动词后面表示动作正在进行。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
过”字用在动词后面表示动作已经过去。
“我曾经游览过美丽的桂林。
北师大版语文六年级上册《二 美与丑 语文天地》_4
何谓“俗世奇人”——1+x课程之《俗世奇人》整本书阅读导读设计教学目标：1.能迅速提取刻画人物“奇”的语句，并进行信息整理，制作“奇人档案”，总结奇人特质。
2.运用KWL学习单，对整本书未阅读篇目进行前预测，激发学生阅读兴趣。
教学重点：能提取表现人物“奇”的语句，归纳奇人的特质。
教学难点：根据结尾推测作者对人物的态度，完成KWL导读任务。
教学过程：一、说方言，解疑难以方言为话题，引出天津方言的特殊用词“嘛”“赛”，感觉天津话的味道。
扫除学生的阅读障碍。
二、论俗世，引奇人1.知作者：介绍冯骥才的相关资料，引发学生的阅读期待。
2.论俗世：何为“俗世”？指平凡的、普通的生活。
3.说“奇人”：有自己独长之处，技艺高超之人。
师：究竟怎样的人能被称为奇人呢？让我们从冯骥才笔下的人物身上去发现奇人的特质。
并为他们制作一份奇人档案，三、读单篇，品奇处回顾熟文《刷子李》，归纳他“奇”在何处，梳理特质：技艺高超、规矩特别、效果神奇。
总结：通过阅读天衣无缝，刷子见功底，黑衣无瑕，绝活写传奇，刷子李形象跃然于纸上，留在头脑中。
四、阅群文，知奇绝1.分组阅读《泥人张》《张大力》《苏七块》《小达子》《酒婆》《背头杨》梳理奇人档案。
每组五人，共六组，每组选择一个人物。
2.分组汇报，倾听比较人物特质的异同。
3.比较阅读：发现六个人物的相同点和不同处。
总结奇人的新特质。
五、比结局，通奇意1.以《刷子李》为例，关注小说结局，试着推测作者态度。
2.对比六个人物的结局，试着发现作者文字中的态度。
3.对话人物，深入理解奇人形象。
六、拓阅读，丰奇遇1.每人阅读一个故事的结局的片段，完成KWL阅读导读单。
2.随机让学生汇报自己的阅读收获和阅读期待。
3.推荐制作人物档案，阅读其它作者笔下的奇人、观察身边的奇人，丰富人物档案。
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美与丑语文天地
【教学目标】
1．在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
2．提高团结合作的精神。
3．了解剧本的编写特点。
【教学过程】
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1．空间和时间高度集中。
2．有集中、尖锐的矛盾冲突。
3．用语言动作来表现人物。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。
可以使以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------ 三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。
要求：
1．用任务的对话串成故事。
2．写法参考《丑公主》
3．可以一边排练一边修改剧本。
四、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
五、组织演出。
六、教学侧记。
备注
评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。
（奖状见课本）
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务
七、教师根据学生的活动情况进行小结。
【作业设置】
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演
【板书设计】
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。