如何选择幼儿教育科研课题
幼儿园教学科研课题研究
幼儿园教学科研课题研究一、引言幼儿园教学科研课题研究是幼儿园教育中十分重要的一个环节,本文将从课题选题、研究方法、实施步骤和成果展示等方面进行详细探讨。
二、课题选题在选题方面,应该结合幼儿园的实际情况和教育需求,选取有可行性和研究价值的课题。
可以从以下几个层面出发:1.学科需求:选题应该充分考虑幼儿园教育的学科导向,围绕提升幼儿的语言、数学等学科能力,如“幼儿量化思维发展研究”、“幼儿口述表述方向感知研究”等。
2.教育需求:选题应该针对幼儿园的教育需求,探讨有利于幼儿的成长和发展的课题,如“幼儿视觉艺术知觉认知研究”、“幼儿情感教育策略研究”等。
3.社会需求:选题也可以从服务社会的角度出发,研究有利于营造良好社会环境的课题,如“幼儿园团队建设研究”、“幼儿公民教育研究”等。
三、研究方法在研究方法方面,应该采取适合幼儿的、科学可行的方法,确保研究过程的科学性和可操作性。
1.实验法:通过实验方法进行课题研究,对变量进行操作,以验证研究假设。
2.问卷调查法:通过问卷调查,了解幼儿园师生对某一课题的认知和看法,从而得出可靠的信息。
3.访谈法:通过访谈方法,深入了解幼儿、幼儿家长、幼儿园教师的心理、动机、行为和态度等方面的信息。
4.观察法:通过观察幼儿的行为,进一步了解和掌握幼儿的行为规律和发展情况。
5.文献法:通过查阅相关文献,了解已有的研究成果,避免盲目性,寻找研究方向和知识补充。
四、实施步骤1.调研阶段:明确选题目的、研究目的和研究方法,并进行相关文献资料的查阅和调研。
2.设计阶段:确定研究计划和实施方案,制定调查问卷或实验方案,并确定研究人员和实施地点。
3.实施阶段:进行相关调查问卷、实验或访谈,保证研究数据的准确性和可靠性。
4.数据处理和分析阶段:对收集的数据进行清洗、整理和分析,得出研究结果和结论。
5.结果展示阶段:将研究结果和结论进行整理和呈现,形成成果报告、论文或展示等。
五、成果展示成果展示是研究工作的尾声,也是研究工作的重要环节。
幼儿园教育科研课题申报指南
幼儿园教育科研课题申报指南幼儿园教育科研课题申报指南一、引言幼儿园教育科研课题申报是幼儿园教育工作者进行科学研究和探索的重要途径,也是提高教育教学质量、促进教育教学改革的有效手段。
在幼儿园教育科研课题申报过程中,如何选题、如何撰写申报书,都是我们需要认真思考和掌握的问题。
二、选题的重要性幼儿园教育科研课题的选题至关重要。
选题要紧密结合实际,贴近教育教学实践,有利于提高教育教学质量,推动教育教学改革。
选题要有一定的前瞻性和可操作性,有利于拓展教育教学的新领域,为幼儿园教育事业的发展提供有益的借鉴和经验。
1. 选题要紧密结合幼儿园教育实际,提高教育教学质量;2. 选题要有一定的前瞻性和可操作性,推动教育教学改革。
三、撰写申报书的要点在进行幼儿园教育科研课题申报时,撰写申报书是必不可少的一环。
好的申报书能够更好地呈现课题的研究意义、研究现状、研究目的和研究方法,有利于获得资助和支持。
1. 突出课题的研究意义和实际应用价值;2. 分析课题的研究现状和存在问题,凸显课题的创新性和前瞻性;3. 明确课题的研究目的和研究内容,提出可行的研究方法和方案;4. 体现团队的研究能力和实施计划,展现出课题的深度和广度。
四、总结与展望幼儿园教育科研课题申报是一项需认真对待的重要工作。
选择合适的课题,撰写优秀的申报书,能够为幼儿园教育科研工作的开展提供有力保障,也能为教育教学改革和提高教育质量做出积极贡献。
个人观点:幼儿园教育科研课题申报需要紧密结合实际,注重创新,提出有价值的研究内容,才能更好地推动教育教学的改革和发展。
在进行幼儿园教育科研课题申报时,我们需要深入了解申报指南,并在实践中不断摸索和总结经验,才能撰写出有价值的申报书,从而为幼儿园教育事业的发展贡献自己的力量。
以上是我对幼儿园教育科研课题申报指南的一些个人理解和观点,希望对你有所帮助。
幼儿园教育科研课题申报是幼儿园教育事业发展的重要环节,也是教育工作者提升自身研究能力和推动教育教学改革的有效途径。
幼儿园教育科研课题选题
幼儿园教育科研课题选题幼儿园教育科研课题选题幼儿园教育科研课题的选题需要根据当前幼儿园教育的发展情况、热点问题、学科需求、教学实际和理论研究等方面进行综合考虑。
幼儿园教育科研课题的选题应具有实际性、前瞻性、创新性、研究性、可行性等特点。
一、幼儿园教育科研课题选题的原则1. 实际性原则:幼儿园教育科研课题的选题需要紧密围绕当前幼儿园教育的实际需求和发展需要进行选题。
选题需要突出可操作性、可推广性、可实施性,并切实解决实际问题。
2. 前瞻性原则:幼儿园教育科研课题的选题需要重视对未来幼儿园教育的预见性和发展趋势的分析预测。
选题需要紧密关注当前幼儿园教育热点问题和新课程改革方向,以推动幼儿园教育的发展。
3. 创新性原则:幼儿园教育科研课题的选题需要关注幼儿教育的创新实践,充分尊重、发挥幼儿的主观能动性,挖掘幼儿教育的创新实践和方法。
选题需要具有新颖性、创造性和创新性等特点,为幼儿园教育和科研发展带来新的思路和方法。
4. 研究性原则:幼儿园教育科研课题的选题需要符合科学研究规律,重视理论研究、实证研究、案例研究等方法的应用。
选题需要具有探索性、实证性和规律性等特点,以丰富和深化幼儿园教育的研究内容和结论。
5. 可行性原则:幼儿园教育科研课题的选题需要考虑研究的可行性、可操作性和研究条件等因素,确定可行性高的研究方案。
选题需要具有可操作性、可控制性和可重复性等特点,以保证研究成果的可靠性和实用性。
二、幼儿园教育科研课题选题的方法1. 了解幼儿园教育的实际需求:幼儿园教育科研课题的选题需要先了解幼儿园教育的实际需求,以观察和分析当前幼儿园教育中的问题和热点。
可以通过调查问卷、实地考察、交流讨论等方式获取数据和信息。
2. 关注教育政策和新课程改革:幼儿园教育科研课题的选题需要关注国家和地方教育政策和新课程改革方向,及时了解幼儿园教育的新要求和新变化。
3. 从专业角度分析选题:幼儿园教育科研课题的选题可以从专业角度出发,即从幼儿心理学、语言发展、教育技术、学科整合、幼儿园家庭合作、幼儿园管理、幼儿园课程等方面进行分析和思考。
幼儿园教学科研课题申报与实施方案
幼儿园教学科研课题申报与实施方案一、选题背景幼儿园是儿童教育的重要阵地,对于幼儿园教学科研课题的申报与实施方案,需要充分考虑幼儿园教学的特点和需求。
选题时需要结合幼儿园教学的实际情况,紧密结合幼儿的成长特点、学习方式和课程设置,明确研究方向和目标。
二、选题原则1. 与幼儿园教学实际需求相结合在选题时要充分考虑幼儿园教学实际需求,选择能够解决实际问题的课题。
针对幼儿园语言发展、音乐教育、艺术教育等方面存在的问题,制定相关课题。
2. 合理性和可行性选题要具有合理性和可行性,考虑到研究过程中的条件和资源是否具备,在幼儿园教学实践中是否具有可操作性和可推广性。
三、课题申报1. 填写申报表格在申报过程中要认真填写申报表格,清晰地描述课题的研究内容、目的、意义、研究方法等,以确保申报材料的完整性和可信度。
2. 评审修改课题申报后需经过评审,根据评审的意见进行修改,确保课题的科学性和实用性。
四、实施方案1. 研究设计设计研究方案,明确研究内容、研究目的和意义、研究方法和研究步骤等,确保研究能够有效展开。
2. 数据采集按照研究设计,采集相关数据,包括实地观察、访谈、问卷调查等方法,确保数据的全面性和真实性。
3. 实施过程管理在研究过程中要做好实施过程管理,包括进度控制、成本控制、质量控制等,确保研究能够按时按质完成。
五、总结与回顾在课题实施结束后,需要对研究成果进行总结与回顾,包括课题的贡献、不足之处、可改进之处等,为今后的研究工作提供经验和借鉴。
六、个人观点幼儿园教学科研课题的申报与实施方案需要充分考虑幼儿园教学的特点和需求,注重实际操作性和推广性,才能真正发挥科研成果的作用,提升幼儿园教学质量。
以上就是对幼儿园教学科研课题申报与实施方案的一些思考和总结,希望能对您有所帮助。
幼儿园教学科研课题的申报与实施方案是幼儿园教学工作中至关重要的一环。
在选题背景、选题原则、课题申报、实施方案等方面的基础上,还需要对课题的具体内容和实施过程进行更加详细的规划和安排,以确保科研课题能够真正地促进幼儿园教学的改善和提升。
幼儿园教师教育科研课题的选择途径
幼儿园教师教育科研课题的选择途径能否选择到一项好的课题,主要取决于研究者的专业涵养(专业的敏感性与专业的洞察力),以及研究者对参与教育研究的具体定位。
当然,了解与熟悉课题选择的一些常见的途径也是很有必要的,特别是对幼儿园教育研究的新手来讲,更具有现实的意义,是他们从事教育研究“必修的‘一课’”。
1、从教育实践中选题从教育实践中选题,这是由教师教育科研的目的、性质与特点所决定的,也是当前教师教育研究所推崇的一个基本思想。
从这一途径来选题,更具体的还可以从以下几方面入手。
①从困难的问题中选题培养人、塑造人的教育工作,是一项高创造性的脑力劳动,更是一项错综复杂的系统工程。
在具体的教育实践中,经常会遇到各种各样的带有一定普遍性的困难问题。
如在幼儿园里经常会遇到一些令老师头痛的“调皮儿童”,那么,“调皮儿童”的特点?成因?以及有效的教育策略等等?无疑是值得我们去研究的。
选题若能从此入手,更能体现出科研对实践的指导作用。
②从争鸣的问题中选题争鸣的问题往往就是教育改革与发展中所关注的急亟解决的热点问题。
研究者若能从见仁见智、各持已见的争鸣性问题中,选定一个合适的课题加以研究,以检验各家观点并形成自己的看法。
如,对学前儿童是否可以学习外语的问题,有人主张教幼儿学外语,认为学前期是语言形成和发展的关键时期,错失这一时期是十分可惜的;也有人反对这种做法,他们认为,儿童时期应该有一个快乐的童年,不能让单调、枯燥的学习占据幼儿的童年。
在这种相持的争论中,研究者就可以从中选择一些相关的课题进行实证性研究,如“大班幼儿英语学习实验研究”、“幼儿英语学习兴趣的调查研究”等。
③从盲点的问题中选题幼教领域中存在的有些问题,有的可能是熟视无睹,有的则可能是新出现的,这类问题常常会被人们所忽视,或不加以重视。
特别是一些属于学科交叉的问题,研究者因各自受其专业修养等因素的制约,极易使这些“问题”的研究处一种“盲点”状态。
如果研究者能敏锐地从“盲点”的问题中选定一个课题进行一番研究,往往也较易出成果。
幼儿园教育科研课题选择
幼儿园教育科研课题选择幼儿园教育科研课题的选择是需要认真思考和选择的重要环节。
幼儿园是儿童学习和成长的第一道关卡,幼儿园教育科研课题的选择贯穿幼儿教育全过程,直接关系到幼儿园教育质量和学术研究水平的提升。
一、选题的原则和标准1. 需要切实解决幼儿园教育实践问题幼儿园教育科研课题的选择需要针对幼儿园教育的实践问题,以实际需要为导向,贴近实际,解决实际问题。
这样可以更好地提高幼儿园教育的实效性和实践性,为幼儿园教育质量和发展注入源源不断的动力。
2. 需要具备科学性和创新性幼儿园教育科研课题的选择需要具备科学性和创新性,不能一味地重复过去的研究内容,需要针对新的教育实践要求和新的幼儿园教育研究领域开展研究,注重创新性设计,探索幼儿园教育的新路径和新模式,形成新的幼儿教育理论。
3. 需要有实施可行性和可操作性选择幼儿园教育科研课题需要考虑其实施可行性和可操作性。
科研课题的选择不能过于理论化和抽象化,需要考虑幼儿园教育理论与教育实践的结合,关注研究成果的落地,确保研究成果能够具备很高的实用性和可操作性,更好地服务幼儿园教育的实践。
4. 需要考虑研究投入和产出的比例幼儿园教育科研课题的选择需要考虑研究投入和产出的比例,不能盲目跟风或者盲目追求研究热点,需要基于实际的经费和人力资源投入,确保幼儿园教育的实践需求和研究资源之间有一个合理的平衡,不重研究成果而忽视教育实践。
二、幼儿园教育科研课题的范围和方向1. 幼儿园教育质量评价和提升针对幼儿园教育质量评价和提升的课题,可以从多个方面展开研究,比如:幼儿园教育制度与政策、教师教育与培养、幼儿园教材与教育资源、教学管理、校园文化和幼儿园教育评估等。
2. 幼儿园教师专业化和素质提升针对幼儿园教师专业化和素质提升的课题,可以从多个方面展开研究,比如:幼儿园教师培训与发展、幼儿园教职员工的素质和能力、幼儿园教师的职业发展、幼儿园教师有效的教学方法和策略等。
3. 幼儿园教育管理和创新针对幼儿园教育管理和创新的课题,可以从多个方面展开研究,比如:幼儿园教育管理的规范化和制度化、幼儿园管理人员的管理能力和素质、幼儿园教育管理的信息化和智能化、幼儿园教育管理的创新和改革等。
幼儿园教师的研究课题从哪里选择
02
从教育理论中选择课题
对现有教育理论的质疑
要点一
总结词
对现有教育理论进行深入分析,发现其存在的问题和不足 ,提出改进和完善的建议。
要点二
详细描述
幼儿园教师可以通过阅读教育理论著作、参加学术研讨会 等方式,了解当前教育理论的发展动态和趋势。在此基础 上,教师可以结合自己的教学实践经验,对现有教育理论 进行深入分析和反思,发现其存在的问题和不足,并提出 改进和完善的建议。这样的研究课题有助于推动教育理论 的进步,提高幼儿园教育的质量。
为幼儿园教育注入新的活力和动力。
对教育理论在实践中的应用研究
总结词
将教育理论应用于实践,观察其实践效果,总结实践经验,提出改进建议。
详细描述
教育理论的最终目的是指导教学实践。幼儿园教师可以将在实践中遇到的问题和困难,结合相关的教育理论进行 研究,观察其实践效果,总结实践经验,提出改进建议。这样的研究课题有助于将教育理论和实践相结合,提高 幼儿园教育的实际效果和质量。
幼儿教育与家庭、社区的互动研究
家园共育模式研究
探讨如何建立有效的家园共育模式,促进家庭与幼儿园的紧密合作,共同促进 幼儿成长。
社区资源在幼儿教育中的利用
研究如何利用社区资源,如文化、科技、自然资源等,丰富幼儿教育内容,提 高教育质量。
幼儿教育与艺术、科学的融合研究
幼儿艺术教育的创新与实践
探索如何将艺术元素融入幼儿教育中,培养幼儿的审美能力和创造力。
对新的教育理论的探索
总结词
关注教育理论的新发展和新趋势,尝试将其 应用于实践,探索其可行性和有效性。
详细描述
随着教育理论和实践的不断发展和进步,新 的教育理论也不断涌现。幼儿园教师需要关 注这些新的教育理论的发展和趋势,了解其 核心思想和理念,尝试将其应用于自己的教 学实践,探索其可行性和有效性。这样的研 究课题有助于推动教育理论的创新和发展,
幼儿园教育科研课题申报完全指南
幼儿园教育科研课题申报完全指南幼儿园教育科研课题的申报,在幼儿教育领域扮演着非常重要的角色。
它不仅可以推动幼儿园教育的进步和发展,更可以为教育界提供新的理念和方法。
作为一名幼儿园教师或教育工作者,如何申报好科研课题,显得尤为重要。
一、申报意义在开始探讨幼儿园教育科研课题申报的具体步骤之前,首先需要明确申报的意义。
幼儿园教育科研课题的申报,不仅可以促进自身的学术研究和提升,更可以为幼儿园教育领域提供新的理念和方法。
通过科研课题的申报,可以深入研究幼儿园教育的热点问题,推动教育实践的发展,提高教育教学水平和质量。
二、申报步骤要想成功申报好幼儿园教育科研课题,首先需要明确以下几个步骤:1. 确定课题:申报科研课题之前,首先需要明确要研究的内容和方向。
可以根据自身的教育实践和研究兴趣,结合幼儿园教育的热点问题,确定一个既具有实践意义又具有研究价值的课题。
2. 选题审定:确定好课题之后,需要进行选题审定。
在选题审定时,需要充分论证课题的合理性和研究的必要性,同时也需要明确研究的具体目标和预期成果。
3. 编写申报书:选题审定通过后,需要按照相关要求编写科研课题的申报书。
在申报书中,需要明确课题的研究背景、意义、研究内容和方法、预期成果等内容,同时也需要合理安排研究的时间和经费预算。
4. 申报材料:除了申报书之外,申报人还需要提交一些其他材料,如个人简历、研究成果等。
这些材料可以更好地展示申报人的学术背景和研究实力,从而提高申报成功的几率。
三、个人观点和理解在申报幼儿园教育科研课题时,我认为需要着重考虑以下几点:要选择一个既具有实践意义又具有研究价值的课题,这样才能更好地推动教育实践的发展;要充分论证和合理安排研究内容和方法,确保研究的科学性和可行性;要注重研究的成果转化和应用,让研究成果更好地服务于教育实践。
总结回顾通过这篇文章的阅读,相信你对幼儿园教育科研课题的申报流程有了更深入的了解。
在申报科研课题时,要明确申报的意义,遵循申报的步骤,充分论证和合理安排研究内容和方法。
学前教育研究课题
学前教育研究课题学前教育研究课题通常旨在探索和改进幼儿教育的各个方面,包括教学方法、课程内容、儿童发展评估以及教育环境等。
以下是一些可能的研究课题内容:1. 研究课题:探究游戏化学习在学前教育中的应用效果- 研究目的:评估游戏化学习活动对于提升幼儿认知能力和社交技能的影响。
- 研究方法:通过对比实验,将幼儿分为实验组和对照组,实验组在日常教学中融入游戏化学习元素,对照组则进行传统教学。
通过定期的观察和评估来监测两组幼儿的发展差异。
2. 研究课题:家庭参与对幼儿学习动机的影响- 研究目的:分析家长参与学前教育活动对幼儿学习兴趣和动机的长期影响。
- 研究方法:通过问卷调查和访谈家长,收集家庭参与程度的数据,并跟踪观察幼儿的学习表现,以确定家庭参与与学习动机之间的相关性。
3. 研究课题:多元文化教育在学前教育中的实施策略- 研究目的:探讨如何在学前教育中有效地融入多元文化内容,以促进幼儿对多样性的理解和尊重。
- 研究方法:采用案例研究方法,选择实施多元文化教育的幼儿园作为研究对象,通过课堂观察、教师访谈和幼儿反馈来分析多元文化教育的实施效果。
4. 研究课题:评估早期阅读干预对幼儿语言发展的影响- 研究目的:确定系统化的早期阅读干预计划对提升幼儿语言能力的作用。
- 研究方法:设计并实施一项早期阅读干预计划,通过前后测评来衡量幼儿的语言发展水平,包括词汇量、句子理解和表达能力等。
5. 研究课题:科技工具在学前教育中的有效性研究- 研究目的:评估平板电脑和互动软件等科技工具对幼儿学习体验和成果的贡献。
- 研究方法:在一定时期内将科技工具引入课堂,通过观察和幼儿的互动,以及对他们学习成果的评估,来分析科技工具的教育价值。
这些课题都旨在通过科学的研究方法来提升学前教育的质量和效果,为幼儿提供一个更加丰富和有益的学习环境。
幼儿园教育科研课题申报指南详解与案例分析
幼儿园教育科研课题申报指南详解与案例分析幼儿园教育科研课题申报指南详解与案例分析一、引言在幼儿园教育领域,科研课题的申报和研究对于提升教育质量、促进教育改革具有重要意义。
幼儿园教育科研课题的申报和研究需要符合一定的指导原则和方法,并且需要结合实际案例进行分析,以便更好地指导和推动幼儿园教育科研工作的开展。
本文将从深度和广度的角度出发,详细探讨幼儿园教育科研课题申报指南,并结合实际案例进行分析,为您提供一份全面、深入的指导。
二、幼儿园教育科研课题申报指南详解1. 课题选题的要求在选择幼儿园教育科研课题时,需要兼顾研究的前沿性、实践性和可操作性,使之既能满足时代的需求,又能解决实际问题。
选题应与幼儿园教育的发展方向和政策导向相一致,具有一定的社会意义和实践价值。
2. 课题研究的深度和广度在进行幼儿园教育科研课题研究时,需要在深度和广度上进行兼顾,既要有针对性地深入研究某一方面的问题,又要在整体上进行全面的考量和研究,以便更好地指导实际教育工作。
3. 课题研究的方法和技巧在进行幼儿园教育科研课题研究时,需要结合现代科研方法和技巧,如问卷调查、案例分析、实地观察等,以获取更真实、全面的数据资料,为研究提供有力的支撑。
4. 课题研究的成果和应用在进行幼儿园教育科研课题研究时,需要注重研究成果的应用价值,将研究成果转化为实际的教育行动,从而更好地推动幼儿园教育的发展和改革。
三、案例分析以某市某幼儿园“提升幼儿语言表达能力”的科研课题为例,通过问卷调查、实地观察等方法,深入研究了幼儿语言表达的影响因素、教育方法和教学环境等方面,最终形成了一系列的研究成果,并提出了具体的教育改革措施,如开展师范培训、优化教学环境、建立家校合作机制等,取得了显著的教育效果,为其他幼儿园提升幼儿语言表达能力提供了可操作的经验。
四、总结与展望通过对幼儿园教育科研课题申报指南的详解和案例分析,我们可以看到,在幼儿园教育科研工作中,深度和广度的研究、科学的方法和技巧、以及研究成果的应用价值等方面都至关重要。
幼儿园教师教学研究课题选择
幼儿园教师教学研究课题选择一、前言幼儿园教育是一个极具挑战性的领域,每个孩子都是独特的个体,需要敏锐的观察力和个性化的教学方法。
教师是孩子们成长过程中不可替代的重要角色。
通过不断地教学研究,教师可以不断提高自己的教学水平,探索更好的教学方法,提高孩子的学习质量,实现教育目标。
二、选择课题的原则为了使教学研究具有实际意义,必须遵循以下原则:1. 具体问题:研究的问题必须具体而明确,不能过于笼统或抽象。
2. 可行性:研究问题必须在实践中得以体现,有一定的实用性和可操作性。
3. 实效性:研究问题必须有一定的实效性,目标是让幼儿园教师在实践中展现出更好的教学效果。
4. 创新性:研究问题必须有一定的创新性,是教育教学领域的新思维、新观念、新方法,具有一定的推广性和引领性。
三、研究类型的选择1. 课堂教学研究幼儿园教学是教育的重要环节,许多教师会关注自己在教学中遇到的问题、需要解决的难题,从而进行课堂教学研究。
研究的对象是教师个人或教师在课堂教学中所使用的教育教学手段和方法。
研究的主要内容是课程设计、教学内容、教学方法、教学手段、教育评价、教育科研等。
2. 教师专业素养研究教师专业素养是教师必备的教学能力,包括教师的教育理念、教学态度、课堂教学和教学设计的能力等。
例如,在课堂教学中,教师需要不断地更新自己的教学思路、设计更适合幼儿的教育教学活动,促进学生的学习和成长。
3. 幼儿教育评估研究幼儿期是孩子成长中十分关键的阶段,评估幼儿的发展状况和教育质量十分必要。
幼儿教育评估研究的主要内容包括了解教学质量、判断幼儿的能力水平、评估教学活动的结果等。
四、研究题目的选择1. 幼儿语言发展研究语言教育涉及多方面,包括语音、语言、听力等一系列能力,这是幼儿园教育的关键环节。
针对幼儿的语言发展,可以采取计划性、有针对性和科学性的教育活动和教学方案,创造出最适合幼儿的语言发展环境,以提高幼儿的语言表达能力。
2. 幼儿的教学评价体系研究教育评价是探究幼儿教育教学效果的关键一环。
幼儿园教师教育科研课题研究
幼儿园教师教育科研课题研究一、选题的背景和意义随着我国现代化建设的不断加快,幼儿教育也越来越重视科研工作的实践。
因此,幼儿园教师教育科研课题研究对于促进幼儿教育的发展和提高幼儿教育质量有着十分重要的意义。
二、选题的具体内容本次研究选题为《幼儿园教师如何教育启迪儿童灵感创造力的培养》。
这一选题涵盖了以下几个方面的研究内容:1、灵感创造力的概念、形成、发展、培养方法和功能的研究;2、幼儿园教师开展灵感创造教育的现状和存在的问题的研究;3、教师应在幼儿园中引发儿童积极的情感与主动性,协助儿童表达与创造,打造幼儿自主意识下的艺术创造空间;4、幼儿园教师如何培养儿童灵感创造力,其方法、措施和效果的研究。
三、研究的意义和目的幼儿园教师教育科研课题研究的目的是为了探究如何更好地培养幼儿的灵感创造力,以满足现代化社会对人才的需求。
具体而言,其意义和目的如下:1、提高幼儿教育工作者的教育思想和理论水平,推进幼儿师资队伍的培养;2、完善幼儿园教育课程体系,创建具有中国特色的幼儿园教育内容;3、为幼儿园教师和家长提供有针对性的指导,使其更好地参与儿童灵感创造能力的培养;4、提高儿童的灵感创造力水平,增强其综合素质,为国家建设人才强国做出贡献。
四、研究的方法和步骤本课题将采用以下研究方法和步骤:1、文献资料法:搜集相关书籍、文章、论文最新研究成果。
2、教师访谈法:访谈幼托机构教育工作者,调查他们在灵感创造力教育方面的具体应用。
3、问卷调查法:针对较广泛的幼儿教育工作者和家长开展问卷调查,了解他们对灵感创造力教育的看法和需求。
4、案例研究法:在幼儿园和家庭中寻找具有代表性的幼儿,深入了解他们的灵感创造能力的情况和培养的效果;(不建议选手进行案例研究,毕竟涉及个人隐私比较多)5、实验研究法:设计不同的教学方法和环境,进行教育实验,观察幼儿在不同环境下的学习成果和灵感创造能力的提升情况。
五、预期结果和研究价值本次研究的预期结果包括:1、提出适合中国本土幼儿灵感创造力培养的方法和策略;2、探究儿童灵感创造力的形成和发展机制;3、揭示幼儿园教师在开展儿童灵感创造教育中存在的问题;4、为幼儿园教育系统建设提供依据,促进幼儿教育质量的提高。
幼儿园教师的研究课题从哪里选择
• 1`造房子、2`砌院墙、3`铺路、4`刹住停在斜坡的车 辆、5`作锤子、6`压纸头、7`代尺划线、8`垫东西、 9`搏斗的武器、10`装饰、11`做垂线、12`拍打物体 13`练臂力,14`雕刻,15`在地上画画,16`下雨后 过水坑时做桥,17`抛砖引玉(这个算不算啊?), 18`围起来当中点火可以烤东西吃(小时候干过), 19`卖艺道具(劈砖),20`顶砖练平衡21`可以打架 的时候用做武器,等一系列的投掷或非投掷用途。 22`可以垫桌腿23`可以在没有桌子椅子的时候可以 用来做桌子和椅子等一系列的伪装用途。24`可以在 非人类的交涉中用到,例如:在被狗咬的时候可以 用来打狗等一系列的自卫用途。
二、研究问题的类型
1.理论性研究问题与应用性研究问题
理论性研究问题(基础性研究问题),主要是指 旨在探索学前教育现象的本质和学前教育过程的 基本规律、丰富学前教育基础理论、拓展研究领 域的研究问题,不强调研究结果的直接应用。 应用性研究问题是指以改进学前教育实践活动为 目的,在理论指导下,探究各种具体的学前教育 活动的途径和方法研究问题。
第二章 幼儿园教师的研究课题从哪里选择
第一节 如何确定研究课题
第二节 研究问题的目的指向与价值判断 第三节 研究问题的陈述
第一节 如何确定研究课题
一、问题的来源与问题产生过程
(一)问题的来源 问题的存在是研究课题产生的根本。 探讨问题来源的三个层面: • 关注幼儿园自身的保教问题 • 关注国内保教问题 • 关注世界性保教问题
幼儿园自身保教问题:
幼儿园教师做课题的根本立足点应该是本园,甚至 本班的教育与养护的问题。 •幼儿园自身发展中由来已久的困难和缺点; •幼儿园当前面临的突出问题; •幼儿园与教师自身的定位问题; •幼儿园与教师已有的成功的经验。
幼儿园教育科研创新:课题申报与实施指南
幼儿园教育科研创新:课题申报与实施指南在当今社会,教育科研创新已经成为幼儿园教育领域的一个重要发展方向。
幼儿园教育科研既有助于提高教育教学质量,又可以促进教师的专业成长,更能为幼儿的健康成长提供更好的保障。
但是,对于很多幼儿园来说,如何进行科研课题的申报和实施成了一个难题。
本文将从课题选择、申报和实施全方面进行指导,帮助幼儿园教师更好地进行科研创新工作。
一、课题选择1. 了解政策和需求:选择课题时,首先需要了解国家和地方对于幼儿园教育科研的政策要求和实际需求,能够帮助幼儿园更好地对接政策导向和社会需求,提高课题的实际操作性和可行性。
2. 结合实际情况:课题选择应该结合幼儿园的实际情况,包括教学特点、师资力量、家长需求等方面,这样能够保证课题的有效性和具体操作性。
二、课题申报1. 完善课题立意:在课题申报时,需要明确课题的研究目的、意义和期望达到的效果,能够清晰地表达课题的研究思路和目标。
2. 健全研究方案:课题申报需要健全的研究方案,包括研究内容、研究方法、调查对象、数据分析等方面,能够保证研究的科学性和系统性。
3. 合理预算规划:在申报时需要对课题的经费预算进行合理规划,同时也需要注重经费的使用透明和效益评价。
三、课题实施1. 严格执行研究方案:在课题实施过程中,需要严格按照研究方案的要求进行操作,不得随意更改研究设计和操作步骤。
2. 积极主动的数据采集:在实施过程中需要积极主动的进行数据采集和整理,并及时进行数据质量的验证和完善。
3. 多元成果呈现:在课题实施的最后阶段,需要将研究成果进行多元呈现,包括学术论文、教育实践成果、教学经验总结等方面,以期达到更好的效果。
对于幼儿园教育科研创新来说,课题申报与实施是非常重要的步骤。
正确的课题选择,完善的申报程序,以及严格的实施计划,都能够为幼儿园的科研创新工作提供有力的保障。
希望本文对幼儿园教师在科研创新方面有所帮助,也希望越来越多的幼儿园能够重视科研创新,为幼儿教育的发展注入更多的活力。
幼儿园课题研究制度范本
幼儿园课题研究制度范本引言幼儿园是儿童教育的起点,对幼儿期的学习和发展起着重要的作用。
为了提高幼儿园教育的质量,推动教育改革和发展,制定幼儿园课题研究制度是必要的。
本文将介绍一份幼儿园课题研究制度范本,包括选题、组织、实施、成果报告等内容。
一、选题1. 选题的依据选题应紧密围绕幼儿园教育的现状和问题,关注幼儿学习、发展、游戏、教育环境等方面的核心问题,以提高幼儿园教育质量为出发点和落脚点。
2. 选题的原则选题应具备以下原则:适应幼儿园教育改革的需要、关注幼儿的需求和特点、具有一定的可操作性和科学性、具备一定的研究创新点和研究价值、满足幼儿园师资力量的需要。
二、组织1. 课题组的组建课题组由各年级的教师和相关专业人士组成,其中包括教研组长、学科教师、心理健康教师等,确保团队的专业性和全面性。
2. 课题组的组织与协作课题组应制定组织机构和工作分工,并建立定期会议制度,以确保课题研究工作的顺利进行。
通过交流、研讨和协作,提高团队的整体能力和研究水平。
三、实施1. 数据收集与整理课题组应制定详细的数据收集和整理方案,包括采集数据的方式、内容等。
同时,应确保数据的真实性和有效性,对数据进行严格的归类和整理,以便于后续的分析和研究。
2. 调查研究与观察实践针对选定的课题,课题组应进行相关的调查研究和观察实践。
通过问卷调查、实地观察等方式,收集幼儿、家长、教师的意见和反馈,了解实际情况,并结合理论研究进行深度分析。
3. 研究方法与手段课题组应灵活运用不同的研究方法和手段,如实验研究、案例研究、访谈研究等,以获得全面和准确的研究结果。
同时,应结合幼儿园教育的实际情况,选择适当的研究方法。
四、成果报告1. 报告的撰写与呈现课题组应编写详细的成果报告,包括研究的目的、背景、方法、过程和结果等内容。
同时,应通过口头报告、论文发表等形式,向教师、学校和相关部门进行成果汇报。
2. 成果的应用与推广成果报告不仅是对研究工作的总结,更是为了推动幼儿园教育的改革与发展。
幼儿园教学科研课题设计方案 幼儿园教育
幼儿园教学科研课题设计方案一、课题背景1.1 幼儿园教育的重要性幼儿园是孩子成长中重要的环境之一,对幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
在这个阶段,幼儿初步形成了对世界的认识、对社会的适应、对自己的成长方向和角色的认识等。
幼儿园教育对于幼儿的全面发展至关重要。
1.2 科研课题设计的必要性对于幼儿园教育来说,科研课题设计是非常必要的。
通过科研课题的设计与实施,可以帮助教师更好地认识幼儿的成长特点和规律,了解幼儿的认知、情感、社交等各方面的发展情况,更好地指导教学实践。
二、课题选择理由2.1 针对性在选择科研课题时,应该结合幼儿园实际情况和幼儿的成长特点进行选择,以保证课题的针对性和实用性。
2.2 需求性科研课题应当符合幼儿园教育的需求,服务于幼儿园教学实践,通过科研课题的设计,提高教师的教学能力和教学质量。
2.3 可操作性科研课题的设计应当考虑到其在幼儿园实际教学中的可操作性,因为只有在实践中得到验证,科研成果才能够为教学实践所接受和应用。
三、课题设计要点3.1 选题范围和目标针对五岁幼儿的艺术教育,通过对五岁幼儿艺术教育现状的分析,探讨提高艺术教学有效性的策略。
3.2 课题内容1) 艺术教育的重要性分析2) 五岁幼儿的艺术发展特点分析3) 提高艺术教学有效性的策略研究3.3 研究方法1) 实地调查:通过问卷调查和观察法,了解五岁幼儿对艺术的认知和兴趣。
2) 实验研究:在实际教学中尝试不同的艺术教学策略,比较其效果。
3.4 预期结果1) 对五岁幼儿艺术教育的重要性有更深入的认识2) 得出提高艺术教学有效性的策略3) 提出针对性的艺术教学改进措施四、课题实施步骤4.1 确定研究目标和内容明确研究的目标,确定研究范围和内容,明确研究问题。
4.2 调研分析通过实地调查和文献研究,了解幼儿艺术教育的现状和问题。
4.3 实验设计结合调研结果,设计实验方案,明确实验的具体内容和方法。
4.4 实施实验在幼儿园进行实验研究,记录实验数据,收集有效信息。
幼儿园教育科研课题计划 幼儿园教育科研
一、选题背景现代社会对幼儿园教育的要求越来越高,幼儿园教育科研成为了当前教育领域的热点。
为了提高幼儿园教育的质量,促进幼儿园教师的专业发展,开展一项幼儿园教育科研课题具有重要意义。
二、选题意义1. 对幼儿园教育教学模式进行改革,促进提高教学效益,提升幼儿园教学质量。
2. 促进幼儿园教师的专业发展,提高幼儿园教师的教育教学水平。
3. 推动幼儿园教育科研与实际应用相结合,促进教学理论和实践的有机结合。
三、课题计划1. 课题名称:幼儿园教育教学改革与实践研究2. 研究目的:针对当前幼儿园教育存在的问题,探究教育教学模式的改革与实践路径,促进幼儿园教育教学质量的提升。
3. 研究内容:(1) 对我国及国际幼儿园教育现状开展深入调研,分析幼儿园教育存在的问题与挑战。
(2) 探讨幼儿园教育教学改革的理论依据与实施路径,提出切实可行的教学改革方案。
(3) 在实际教学中开展幼儿园教育教学改革的实践研究,总结实践经验,完善改革方案。
(4) 对幼儿园教育教学改革的效果进行评估与分析,提出进一步完善教育教学模式的建议。
4. 研究方法:(1) 文献资料法:通过收集国内外教育教学方面的相关文献,进行梳理、分析,为教学改革提供理论支持。
(2) 调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,收集幼儿园教师、家长以及幼儿的意见与建议,为教学改革提供参考。
(3) 实验研究法:选择一定数量的幼儿园进行教学改革实践,通过实地观察、数据收集等方法,评估教学改革的效果。
5. 预期成果:(1) 提出可行的幼儿园教育教学改革方案,为幼儿园教育教学模式的进一步完善提供理论支持。
(2) 累积一定数量的教学改革实践经验,为幼儿园教师的专业发展提供实际指导。
(3) 发表相关研究成果,推动幼儿园教育科研成果的转化与应用。
四、研究进度安排1. 第一年:开展幼儿园教育现状及问题的调研,总结国内外教育教学改革的理论依据与实践经验。
2. 第二年:基于前期调研成果,提出幼儿园教育教学改革方案,着手开展教学改革的实践研究。
幼儿园科学课题研究:科学探索创新方案
幼儿园科学课题研究:科学探索创新方案1. 介绍幼儿园是孩子接受教育的起点,科学教育作为其中重要的一环,对孩子的成长和未来发展起着至关重要的作用。
而幼儿园科学课题研究,则是为了在幼儿园阶段就能够培养孩子的科学探索精神和创新能力。
2. 科学课题的选择在幼儿园阶段,科学课题的选择应当符合孩子的认知水平和兴趣爱好。
可以以“观察周围的变化”、“动物的生活习性”、“简单的物理实验”等为主题,通过有趣的实验和观察,激发孩子对科学的兴趣和好奇心。
3. 实施方式在进行科学课题研究时,需要采取多种方式来引导孩子进行科学探索。
可以通过观察、实验、探索等形式,引导孩子主动参与其中,培养他们的科学思维和观察力。
还可以结合游戏和童话故事等形式,让孩子在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
4. 创新方案幼儿园科学课题研究的目的不仅是让孩子学会科学知识,更重要的是培养他们的创新能力。
在科学课题研究中,应当鼓励孩子提出自己的想法和观点,引导他们进行科学探索的培养他们的创造力。
5. 个人观点在我看来,幼儿园科学课题研究对孩子的成长和发展有着重要的意义。
通过科学课题研究,可以培养孩子的好奇心、观察力、思维能力和创新能力,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
总结幼儿园科学课题研究是培养孩子科学精神和创新能力的重要途径。
通过选择适合孩子认知水平和兴趣的科学课题,并采取多种方式进行实施,可以激发孩子对科学的兴趣,培养他们的探索精神和创新能力。
我对幼儿园科学课题研究的重要性和意义有着深刻的认识,并希望能够在实际工作中更好地促进孩子的科学教育。
幼儿园科学课题研究是幼儿教育领域的一项重要工作。
在幼儿园阶段,孩子们正处于对世界充满好奇和探索的阶段,正是最适合开展科学课题研究的时期。
通过科学课题研究,孩子们可以在实践中学习科学知识,培养科学思维和创新能力,为未来的学习和发展打下坚实的基础。
对于科学课题的选择,我们应该从孩子们的实际认知水平和兴趣出发。
可以选择以“观察周围的变化”、“动物的生活习性”、“简单的物理实验”等为主题。
幼儿园教师科研项目申报指南与案例分析
幼儿园教师科研项目申报指南与案例分析近年来,随着幼儿教育的重视和发展,越来越多的幼儿园教师开始参与科研项目申报。
然而,由于缺乏相关经验和指导,许多教师在科研项目的申报过程中遇到了困难。
本文将从申报指南和案例分析两个方面,为幼儿园教师提供科研项目申报的指导与启发。
一、申报指南1.明确研究方向在申报科研项目之前,教师首先需要明确自己的研究方向。
幼儿园教育的研究方向通常包括幼儿心理发育、游戏教育、家庭教育配合等。
在明确研究方向的基础上,教师可以对相关领域的研究动态和热点问题进行深入了解,从而找到适合自己的研究议题。
2.审慎选择课题科研项目的课题选择至关重要。
教师可以从实际工作出发,结合自己的教育实践经验,选择与幼儿园教育实际紧密相关的课题。
课题的新颖性、研究的可行性以及对教育实践的指导意义也是选择课题时需要考虑的因素。
3.制定详细计划在确定了研究方向和课题之后,教师需要制定一份详细的科研项目计划。
计划包括项目的研究目标、研究内容、研究方法、时间节点等方面的内容。
制定详细的计划有助于教师在科研项目实施过程中有条不紊地进行,提高项目的执行效率。
4.多方寻找资助机构幼儿园教师可以将目光投向学校、教育局以及相关科研基金等机构,寻找项目资助的可能性。
在寻找资助机构的过程中,教师需要充分了解各个机构的资助政策和要求,制定申报策略,提高项目被资助的机会。
二、案例分析以“幼儿园游戏教育模式研究”为例,进行案例分析,以帮助教师更好地理解科研项目的申报与实施过程。
1.项目背景幼儿园游戏教育一直备受关注,但目前仍存在着一些问题,如游戏教育过于注重娱乐性、缺乏系统性等。
本项目旨在探讨一种更科学、更有效的幼儿园游戏教育模式。
2.研究内容项目将结合幼儿的芳龄特点和心理发展规律,对幼儿园游戏教育的目标、内容、方法进行深入研究,打造出一套科学、全面的游戏教育模式。
项目还将关注幼儿游戏行为的评价标准,以及游戏教育在幼儿发展中的作用等方面内容。
学前教育科研课题
学前教育科研课题
学前教育科研课题是一个非常重要的领域,它涉及到如何更好地理解和支持儿童的早期发展和教育。
以下是一些可能的学前教育科研课题:
1. 儿童早期发展:研究儿童在早期阶段的身心发展,包括认知、情感、社会和身体发展。
这可能涉及到对儿童发展的影响因素、儿童与家庭和社区的关系、儿童的游戏活动等方面的研究。
2. 幼儿教育方法:研究有效的幼儿教育方法和策略,以提高儿童的学习效果和兴趣。
这可能涉及到对各种教学方法、课程设计、教育技术的应用等方面的研究。
3. 儿童心理健康:研究儿童心理健康问题,包括焦虑、抑郁、行为问题等。
这可能涉及到对儿童心理问题的成因、预防和治疗方法的研究。
4. 家庭教育:研究家庭在儿童早期发展中的作用,包括家长的教育方式、亲子关系、家庭环境等。
这可能涉及到对家庭教育的有效性、家长教育需求的满足等方面的研究。
5. 教师专业发展:研究幼儿教师的专业发展,包括教师的教育理念、教学方法、职业素养等。
这可能涉及到对教师专业发展的影响因素、教师培训和进修等方面的研究。
以上只是一些可能的学前教育科研课题,实际上还有很多其他的研究方向,例如特殊教育、教育公平等。
在选择课题时,需要考虑自
己的兴趣和专业背景,并从实际出发,选择具有现实意义的课题进行研究。
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如何选择幼儿教育科研课题关键词:课题科研科研课题幼儿选择教育幼儿教育幼教如何研究摘要:《如何选择幼儿教育科研课题》...开展起来起着决定性的影响,它关系到科研工作的发展方向、价值及效果,是幼教科研成败的关键。
在幼教科研选题过程中,老师们常常会遇到三个问题:第一,什么样的问题才能成为幼教科研课题?第二,从哪里去找幼教...爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。
”许多幼儿园老师在谈到开展科研最困难的问题时,不约而同地写上“发现问题”和“选择课题”。
“问题”与“课题”之间有联系,也有区别。
思维起始于问题,无问题则无以发生思维,研究是为了解决问题。
所以,幼教科研的第一步就是选择课题,选择那些值得研究又有条件研究的课题。
选择课题,是幼教科研的起点,它对幼教科研工作能否有效开展起来起着决定性的影响,它关系到科研工作的发展方向、价值及效果,是幼教科研成败的关键。
在幼教科研选题过程中,老师们常常会遇到三个问题:第一,什么样的问题才能成为幼教科研课题?第二,从哪里去找幼教科研课题?第三,在众多问题中,如何确定自己要研究的课题。
下面我们逐一来探讨这些问题。
一、什么样的问题才能成为幼教科研课题幼教科研课题来源于教育实际中的问题,但是,并不是所有的问题都可以成为幼教科研课题。
例如,像“如何通过意念让幼儿学会认识汉字”这样一些问题虽然诱人,但如果把它们作为课题来研究,绝对不会得到结果,因为这些问题首先违反了人的认识论这一基本科学理论。
那么,在五花八门的问题中,幼教科研要解决的是什么样的问题呢?也就是说,幼教科研课题和一般问题有什么区别?幼教科研课题有什么特性或特殊要求?对此,可以从几个不同角度来分析。
(一)幼教科研课题是专业性的问题。
每个幼儿园老师每天在幼儿园里都会碰到大量的问题,如集体教学问题、分组教学问题、个别教育问题、幼儿生活管理问题、班级管理问题,等等。
可以说,组织幼儿一日生活和教育活动的每个环节,都存在着许许多多实实在在的问题。
从幼教工作者的角度看,这些问题都是专业性问题。
也就是说,幼儿园教师每天工作中遇到的教育、教学和管理问题,都是专业性问题,都属于幼教科研可能研究的对象。
从这一意义讲,教育和科研是不可分的。
(二)幼教科研课题是有价值的问题。
做科研是有目的的,它要追求某种价值的实现。
幼教科研有没有价值,和研究的问题是否有价值分不开。
问题的价值主要有几类:一是认识价值,即问题本身蕴含着新现象,可能潜藏着新联系,有可能提出新原理或发现新规律。
二是实践价值,即解决这个问题能推进工作,有助于提高幼儿教育质量和效益。
三是工具价值,即解决这个问题能促进研究者的发展,或促进研究手段的改进,研究方法的创新等。
(三)幼教科研课题是需探究的问题。
并不是所有的问题都需要探究。
常规的生活和工作问题,许多靠幼儿园教师的常识、习惯和已有经验就能很好解决。
但也有些问题是靠常识、习惯和已有经验解决不了的,这就得诉诸科学探究。
科学探究是解决问题的一种独特方式,即一种诉诸理性、探寻根本、追求创新的解决问题的方式。
科学探究的问题,从本质上说是人类已有的认识和实践还没有完全解决的问题,或虽有所认识和实践,但尚未完善的问题,总之是探索性问题、新问题。
当然,幼教科研所研究的问题,未必是整个人类未知或没做过的问题,它可能只是此地此时需探索的问题。
教育工作具有很大的个性和艺术性,别人研究过、做过的工作,在我这里可能仍需探究,因为条件有差异。
幼教科研有创新性科研、验证性科研和推广性科研之分,各自创新程度和创新点有区别,但终究都得有新意。
(四)幼教科研课题是能解决的问题。
从问题解决角度看,有已经解决的问题,有尚待解决而基本能解决的问题,还有当前不具备解决条件的问题乃至无解的问题。
幼教科研要探究的是第二类问题,即尚待解决而基本解决得了的问题。
套用维果茨基的一个术语,就是“最近发展区”。
当然,问题能不能解决,有的取决于人类总体认识发展水平,有的则和个人能力有关。
通过个人努力,原来不能解决的问题也可能转化为通过研究能基本解决的问题。
个人专业素养越高,就越能有效解决专业问题。
总之,幼教科研课题都是幼教领域一些客观存在的问题,是在当前有价值的、有待探索的和能基本解决的问题。
二、从哪里去找幼教科研课题不少教师有做课题的兴趣,却不知到哪里去找课题。
这就涉及到课题的来源问题。
总体来说,幼教科研课题主要有以下几种来源:(一)教育教学实践是幼教科研课题的重要源泉。
从本职工作中找幼教科研课题,把研究和工作结合起来,这是幼教科研的显著特点。
幼儿园教师自身的教育教学实践是幼教科研课题的重要源泉。
例如,教育教学工作中哪些问题是急需解决的?是班级的常规管理问题、教学活动组织问题,还是幼儿某一方面的发展不理想?像这样一些问题往往就是我们要找的课题。
但是,实际工作还不是直接的课题。
教师的日常工作只有通过专业化的加工和转化,才能成为课题。
比如,每个老师都会遇到存在各种行为问题的幼儿,并要想方设法纠正他们的各种偏差行为,这是教师日常的工作问题;这个问题进行专业化加工后,可能变成几个课题:( 1 )当前幼儿常见行为问题的调查研究、个案研究、比较研究等;( 2 )如何改善幼儿的各种行为问题的研究;等等把日常工作转化为研究课题,要注意的事项有:第一,要用专业术语来表述问题,比如,把刚入园小班幼儿的哭闹不止问题、幼儿不与老师和同伴交往、经常和同伴打架等问题,表述为入园焦虑问题、社会交往障碍幼儿转化问题、幼儿攻击行为转化等问题;第二,要界定问题的内涵和外延,一个实际问题可能涉及到方方面面,而做研究就要划好范围,不要无所不包,要在内涵和外延上有所限定;第三,要明确看问题的角度,比如,是侧重于成因分析,还是行动策略,是侧重于把握真实状况,还是要探寻优化模式?注意从这些方面把工作问题加以改造,有助于把一般问题变成科研课题。
(二)行政指令与工作规划中隐含着幼教科研课题。
具体教育工作总是受国家大的教育方针、政策、发展规划指导的,新的政策与规划的出台,必然带来幼儿园工作的变化,从而产生新问题、新需求,也就出现新的研究课题。
在国家颁布幼教方面的法律法规和文件之后,地方教育行政部门往往会推出配套的幼教改革工程,其中就包含着大量与幼儿园教师有关的课题。
例如,《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之后,各地都设立了《纲要》试点园,要求各试点园进行相关的幼教科研,以落实《纲要》精神。
那么,幼儿园从中可以找到哪些幼教科研课题呢?比如说,《纲要》“总则”部分提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源……”,这其中就蕴涵了幼小衔接研究、幼儿园如何与社区合作的研究,以及幼儿园或教师如何有效利用各种教育资源的研究等。
又如,《纲要》在“教育评价”部分提出对幼儿发展状况的评估要“在日常活动和教育教学过程中采取自然的方法进行”,这其中就涉及幼儿评价方式方法的变革,从中可以找到幼儿评价方面的相关课题。
总之,把握国家和地方教育改革发展的大方向,并结合幼儿园和个人实际开展研究,就有可能找到好课题,并使研究和工作形成相互促进关系,使自己走在时代前列。
在教育改革的政策方针指导下确立个人研究课题时,要注意把教育改革的大方向与幼儿园、个人实际结合起来,应努力避免出现照搬文件、脱离实际、内容空洞、新瓶旧酒等常见的现象,这是真正形成研究课题的关键所在。
(三)新理论、新发现带来不少幼教科研课题。
新理论、新发现意味着对事物的一种新认识,或认识问题的一个新角度。
依据新理论、新发现,就会发现一些原来视而不见的问题,或对一些习以为常的现象产生研究兴趣,这样,研究课题也就出现了。
幼儿园不少研究课题,都和某些新理论、新发现分不开,或者说,不少幼教研究课题是源自新理论和新发现的。
例如,美国学者加德纳提出的多元智能理论,启发了不少幼儿园开展多元智能幼教课程、如何培养幼儿的多元智能以及如何将多元智能理论运用于幼儿发展评价方面的研究;瑞吉欧的发现及引进,促进了不少幼儿园尝试进行项目教学活动及幼儿档案的研究;等等。
如果幼儿园教师注意学习各种新理论,就会找到不少课题。
当然,新理论也有一个学用结合问题,不应脱离工作实际简单套用。
(四)时代变革与历史传统是幼教课题的永恒源泉。
社会总是在不断发展的,时代变革是不可抗拒的历史规律,而变革和传统又是相辅相成的,这是教育发展的重要动力,也是幼教科研课题的永恒源泉。
只要我们能立足时代,关注传统,就会不断发现需要研究的问题。
我们正处在一个变革的时代,这带来了大量需要研究的问题。
比如 . 独生子女的教育问题;幼儿园英语教育的问题;信息技术在幼儿园教育中的运用问题;幼儿教育国际化与本土化的矛盾与对策。
这些问题是全局性的问题,但又和每个老师的工作息息相关,需要我们从自身角度开展研究。
时代变革往往会引起大家对传统的批判和反思,因而,从另一个角度看,对历史传统的分析和反省,也会产生需要研究的教育问题。
只要稍加观察,就会发现,身边已成传统的东西,未必就是自觉的,研究它们,就能甄别真正的传统和不良的流俗。
因而,传统永远都是提出课题的基点之一。
可以说,幼儿教育作为充满艺术性和创造性的工作,随处都有可以开垦的科学园地。
如果真能放开眼界,就会发现,工作中处处都有需要研究的问题。
三、如何确定自己要研究的课题确定幼教科研课题的过程,实质上是一个现状分析、价值评估和可行性论证的过程要合理选择一个研究课题,至少必须做好三件事情:一是要了解问题的研究状况,二是要分析问题的研究价值,三是要考虑解决问题的可能性。
(一)选题必须分析已有的研究基础。
科学研究本质上是探求未知的活动。
要探求未知,就得先明了已知。
因此,科研选题一定先要对已有的研究基础进行分析。
既要找出已知因素如已解决的问题、已形成的共识和已验证的方法,又要找出未知因素,即现有研究的缺陷在哪里,还有哪些问题需要解决。
只有对已知条件和未知条件都心中有数,才能合理确定一个课题,正确把握研究方向。
举例来说,许多老师都对如何矫正幼儿的行为问题感兴趣,但对这个问题的研究状况也许还不太了解。
要研究这个问题,就要查找有关材料并加以分析。
分析国内外的有关研究资料不难发现,对幼儿行为问题的研究大致可以分为现状分析和矫正治疗两类。
现状研究部分,研究者们在或大或小的范围内研究了幼儿行为问题的种类、具体表现等;矫正治疗部分,目前已经提出了精神分析治疗、行为治疗、认知治疗、游戏治疗、家庭治疗等各种矫正手段,各流派的理论基础不同,具体的矫正策略也各不相同。
已有研究的不足之处是,缺乏理论指导下的对具体的行为问题的研究,尽管大家或多或少都了解有这些矫正方式,但是,对具体的问题行为采取何种矫正手段效果最佳,一直缺乏具体且深入的研究。