部编版三年级语文课件 字族文识字

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识字要讲趣味性，这是儿童的认知特点所要求的。字族 文识字在教学中，以学生为主体，注意唤起兴趣，陶冶情趣， 培养志趣，使他们在快乐中学，如：
巴加父字读作爸，我有一个好爸爸。
巴加提手读作把，我把鲜花送妈妈。
有的字族，采用写人记事式；有的字族，采用状物言情 式，由于字族组合形式多样，大大激发了儿童的学习兴趣。练 习设计的趣味性，有利于培养多种能力。识字那里是在多读多 练中形成的。课后练习和单元练习，都有围绕识字而设计的听、 说、读、写的多项训练。有的练习是以熟字带生字，发展想象 能力，如： 月儿月儿天边挂，我给月儿打电话。
（276班 任俊芳 李浩婷 邓 晓霞 马瑜）
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一个小水瓢, 随风飘啊飘, 漂到小河里, 流到外婆桥。
(278 班 赵小燕)
我有一张票，
有风随风飘，
有水随水漂，
你说好不好?
（276班 邵晓丽 李晓 玲 赵清 任倩倩）
鹏（ 怎 眼 红 票
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么睛旗在 不瞟随水
陆班 梅景
见一风中 了瞟飘漂
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跳树筐肩 下上里上 树有装挑 来个着个
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桃猴桃筐
邢 红
子子子子 。，，，
红
地上一盆桃， 小孩过去挑， 小狗往进跳， 小孩拔腿逃。
（279 班 温旭英 赵启霞）
小猴子上山摘桃子，看见桃树就往上跳。 挑了许多大红桃， 主人来了赶快逃。
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字族文识字
字族文识字是融汉字规律于诗文中识字的方法。它在 “选文识字”的编排系统之外，开了一条“因字创文，创文 识字”的新路子。字族文识字教学的特点是：字族文充分发 挥了字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强化识记是规律。 同一字族的各个生字貌似实异。要求儿童在快速中求扎实， 就必须创设生动的语文环境，利于儿童区别比较，明辨差异， 加深理解。儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而 且巩固应用效率高。学了“青”字族的“清、晴、情、请、 睛”后，在老师的启发下，学生便能编写识记每个字的小韵 语：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，用心办事情， 来客要说请，从小讲文明”不仅讲明了几个生字的字义，而 且揭示了字形的表意特点。
月儿欢迎我去玩，我的心而乐开花。
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(
2 娃娘去无有这
7 娃是米米米车
9 爱娃加也也粮
班 见娃女念念，
赵 明
娘爱念粮粮
薛 英 郝
。，成，， 娘
良加“米”念作粮，
娜
。
郑
我家的粮食堆满仓。
娟 萍
良加三点念作浪，
ห้องสมุดไป่ตู้
朵朵浪花闪银光。
)
(274 班 左志芳 武 肖娟 李巍巍 黄建丽)
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一个小孩叫良良， 身上背着一袋粮， 路上遇见大灰狼， 大叫一声扔了粮。
（277 班 王晓芳 赵晓琴 赵琴 赵志蓉）
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米字加口读作咪， 我家有个小猫咪。
米字加目也读眯， 它对我是笑眯眯。
（280 班 高杰 276 班 赵雪 杨晓丽 武玉红 梁小婷）
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叮铃一声响， 玲玲进课堂。 邻座提醒她， 领巾忘带上。
（278 班 姚军梅 牛文萍 梁晶 邓婷婷）
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不小我小 想猫用花 撞瞄画猫 上准笔喵 小小描喵 树老小叫 苗鼠猫， 。，，
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以上是一年级部分同 学在学习了字族文识字的 教学方法后，自己编写的 儿歌。虽然还不是尽善尽 美，但是毕竟是学习所得。 但愿能起到抛砖引玉的作 用，也希望同学们今后能 编写出更好的识字儿歌。
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