美术教学与学生良好学习习惯的养成
如何培养小学生的美术才华
如何培养小学生的美术才华美术教育在小学阶段起着至关重要的作用，它不仅可以培养孩子的艺术素养和审美能力，还能促进孩子的创造力和思维发展。
然而，要想培养小学生的美术才华，需要家长和老师共同努力，以及采取一些有效的方法和具体技巧。
本文将介绍一些培养小学生美术才华的方法和技巧，希望可以为家长和教师提供参考。
一、提供良好的学习环境提供良好的学习环境对培养小学生的美术才华至关重要。
首先，要给孩子创造一个宽松、愉快的学习氛围，让他们感到放松和自在。
其次，要准备一间明亮、宽敞的美术教室或者学习角落，让孩子能够有足够的空间进行创作。
同时，在教室中摆放一些美术工具和材料，如颜料、画笔、纸张等，供孩子随时使用。
最后，要定期清理和整理美术教室，保持教室的整洁和美观。
二、发展观察力和想象力观察力和想象力是培养小学生美术才华的重要基础。
家长和教师可以通过一些游戏和练习来帮助孩子发展观察力和想象力。
比如，可以让孩子观察周围的事物，并让他们描述和描绘出来；可以给孩子一些图片，让他们进行想象和创作等。
此外，鼓励孩子多参观美术展览和美术馆，欣赏名家的作品，培养他们对艺术的兴趣和理解。
三、注重基础训练培养小学生的美术才华需要重视基础训练。
首先，要帮助孩子掌握绘画的基本技巧，如线条的处理、阴影的表现、色彩的运用等。
可以通过一些绘画教材或者互联网上的教学资源来进行指导和训练。
其次，要培养孩子的绘画习惯，鼓励他们每天坚持绘画，提高绘画的技巧和熟练度。
最后，要多组织绘画比赛和展览，给孩子展示和交流的机会，激发他们的学习热情和成就感。
四、综合艺术学习除了绘画技巧的训练，还应该注重小学生的综合艺术学习。
美术才华的培养需要孩子对不同艺术形式的了解和欣赏。
因此，家长和教师可以组织孩子观看舞蹈、戏剧、音乐等艺术表演，培养他们的综合艺术素养。
同时，可以组织一些手工制作和装饰活动，让孩子参与其中，提高他们的手工能力和创造力。
五、鼓励创作和表达培养小学生的美术才华，需要鼓励他们进行创作和表达。
小学美术课堂常规
小学美术学科常规教育摘要探索指导学生掌握科学的学习方法、挖掘学生学习潜能、培养学生的创新精神和实践能力的有效方法，提高学生的审美能力和美术素养、促进学生学习能力的终身可持续发展，不断提升学生的人文意识。
从美术学科常规教育着手，加强学习习惯的养成教育，促进学生学习行为的有序变化，培养学生的良好的学习准备习惯、上课习惯、作业习惯，从而提高教学效率，有效地促进学生素质的和谐发展。
关键词美术教学常规教育习惯养成上海二期课改中小学美术课程标准将美术课程定位为：美术教学是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。
以视觉形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识和技能为基础，陶冶学生的情操，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养学生创新精神和人文精神，提高学生美术素养和实践能力，对学生全面、和谐发展具有独特的作用。
本文就小学美术学科常规教育中学习准备、上课、作业三个主要方面的学习习惯的养成作一些探索。
小学美术常规教育之一——学习准备习惯一、学习准备的概念学习准备是指学生在学习新知识、新技能或参加某一新学习活动之前，引导学生进行的相关学习的一组教和学的、有序变化的准备活动。
在这个过程中，学生相关的旧知识将变得清晰、稳定和可利用；在这个过程中，学生新学习所需要的旧技能得到复练，变得熟练准确，有利于开展实践性、探究性学习；在这个过程中，学生对新材料的了解而产生的兴趣和疑问组成了强烈的学习心向，知道学什么，怎么学，如何算学好。
二、学习准备习惯养成的具体要求和内容、学习工具的准备美术课的学习是一定要借助于工具的，“赤手空拳”不能完成学习目标，而且根据学习内容的差异性课前所准备的工具也不尽然。
因此在每个新学期初要求教师在黑板上写出本学期美术课使用的学习工具，如：包装好的书本、笔（铅笔、黑色勾线笔、蜡笔、水彩笔）、剪刀、胶水等。
告诉学生美术学习用品放置的位置，要求听到预备铃声，及时放好用品，并在唱歌声中，调节心情，等候上课。
美术良好学习习惯计划
美术良好学习习惯计划1. 制定明确的学习目标和时间规划
- 根据自身的兴趣和能力水平,设定合理的学习目标 - 制定详细的学习时间表,将学习时间合理分配
2. 准备必要的美术用品和学习资料
- 购买优质的画纸、画笔、颜料等美术用品
- 收集美术技法教程、插画集等参考资料
3. 培养专注力和持之以恒的学习态度
- 在学习时专心致志,避免分心
- 坚持每天练习,循序渐进提高技能
4. 多观察、临摹和创作练习
- 观察生活中的人物、风景等,培养观察力
- 临摹大师作品,掌握构图和技法
- 勇于创作,发挥想象力和创造力
5. 寻求反馈和指导
- 主动向老师或资深画家请教,获取专业意见
- 参加美术培训班或加入画友圈子,互相交流
6. 保持热情,享受绘画过程
- 发现绘画带来的乐趣和成就感
- 欣赏自己和他人的优秀作品,持续激发热情
通过养成良好的学习习惯,persistently践行和完善,你将在美术领域不断进步,创作出令人赞叹的作品。
如何提高小学美术课堂教学效率
如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。
在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。
作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。
同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。
一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。
这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。
如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。
经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。
2、学会收拾，有序整理。
美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。
日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。
同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。
3、常规管理，常抓不懈。
课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
抓好常规，让学生形成习惯。
在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。
上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。
良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。
二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
美术课上课纪律要求
美术课上课纪律要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：美术课上课纪律要求是每个学生必须遵守的规定，这不仅是为了保持课堂秩序，更是为了让学生能够更好地专注于学习和提高自己的艺术水平。
在美术课上，学生应当严格遵守以下几点课堂纪律要求：学生在美术课上应该尊重老师和同学。
这包括要遵守老师的教学安排，不得擅自离开座位或打扰他人。
在上课期间，学生应当认真听讲，不要在课堂上进行无关的交谈或嬉笑打闹，以免影响他人的学习和老师的讲解。
尊重他人是每位学生应该具备的基本素养，也是一种对自己学习的尊重。
学生在美术课上应当保持课堂安静。
美术是一门需要用心沉静去揣摩的学科，而嘈杂的环境会影响到学生的学习效果。
在美术课上，学生应当保持安静，不要发出过大的声音，以免影响到他人的学习。
要注意课堂纪律，不得随意乱动或制造噪音，以保持整个课堂的安静和秩序。
学生在美术课上应当爱护和保护教学用具和设施。
美术作品的制作离不开各种绘画工具和材料，而这些工具和材料往往是比较昂贵和脆弱的，需要学生们妥善使用和保存。
在美术课上，学生应当爱惜所使用的绘画用具，不得随意破坏或浪费，同时要保持教室的整洁和卫生，不得将垃圾乱丢或在桌面上乱涂乱画，以免对环境和他人造成影响。
学生在美术课上应当努力学习，积极参与课堂活动。
美术课是一个让学生展示自己创造力和表达能力的平台，而这需要学生充分投入到课堂中，主动参与各种绘画活动和讨论。
在美术课上，学生应当认真完成作业，遵守课堂规定，积极跟随老师的教学方法，提出问题和建议，努力提高自己的艺术水平和绘画技巧。
美术课上课纪律要求是学生应该认真遵守的规定，只有在一个良好的学习环境中，学生才能更好地专注于学习和提高自己的艺术水平。
希望每位学生能够珍惜美术课上的学习机会，努力学习，不断完善自己的绘画技巧，成为一名优秀的美术学生。
【完】第二篇示例：美术课是一门让学生们展现自己创造力和想象力的课程，而在这门课上，课堂纪律也是非常重要的。
美术活动培养幼儿良好学习品质
美术活动培养幼儿良好学习品质美术活动是培养幼儿良好学习品质的重要途径之一。
幼儿时期是宝宝们认知、情感、社交能力得以成长的重要时期，所以美术活动对于幼儿的全面发展和学习品质的培养非常重要。
在美术活动中，幼儿可以通过观察、模仿、创作等方式，培养自己的审美能力、创造力、细致耐心、观察力等优秀学习品质，从而促进幼儿的智力和情感发展。
一、培养审美能力美术活动可以培养幼儿的审美能力，让他们在观察事物时能够发现美、欣赏美。
在美术活动中，幼儿可以观察各种色彩、形状、线条等，激发他们的审美情感和艺术鉴赏力，在创作过程中培养对美的感知和理解。
通过美术活动，幼儿可以学会欣赏身边的美，提升审美情趣，培养对美的热爱。
二、促进创造力美术活动是培养幼儿创造力的重要途径。
在美术活动中，幼儿可以通过绘画、手工制作等方式，表达自己的想法和情感，发挥自己的想象力和创造力。
通过创作，幼儿可以锻炼独立思考、独立创作的能力，培养他们的创新意识和创造性思维，激发他们的艺术潜能，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。
三、培养细致耐心美术活动需要幼儿在画画、剪纸、拼贴等过程中付出很多耐心和细心。
在这个过程中，幼儿需要专注于细节，认真地完成每一个步骤，培养他们的细致耐心。
通过这样的练习，幼儿可以培养耐心、毅力和恒心，学会在不断的尝试和实践中克服困难，不断提高自己的技能和对美的追求。
四、培养观察力美术活动可以培养幼儿的观察力。
在美术活动中，幼儿需要观察自然界的景色、各种物体、动植物等，绘画时需要观察事物的外形、色彩、质地、结构等，锻炼自己的观察力。
通过观察，幼儿可以发现事物的美，学会观察事物的细节，培养发现问题、解决问题的能力，同时也可以增强他们的逻辑思维和表达能力。
五、锻炼动手能力美术活动需要幼儿动手绘画、剪纸、拼贴、雕塑等，可以锻炼他们的动手能力和手脑协调能力。
在美术活动中，幼儿需要运用手部肌肉，灵活地使用各种美术材料，培养手指的灵活性和手眼协调能力。
美术教学中学生良好习惯的培养
美术教学中学生良好习惯的培养教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学生学习的过程就是形成习惯的过程。
由于学科的特殊性，美术课中对培养学生的学习习惯具有很重要的意义。
每节课都需准备一些美术学习用品的习惯，耐心、有创意的作业习惯，学会自我反思自我评价的习惯，平时对生活养成发现美、创造美的习惯，等等。
作为一名美术教师，决不能忽视了对儿童学习习惯的训练和培养。
现谈谈笔者在平时对学生良好学习习惯培养的一些做法。
一、课前“一分钟描绘”，培养学生发现美的观察习惯罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”我们的学生接受的是美术素质的培养，而不是美术精英的培养，孩子的观察能力直接决定一个人的美术素养，同样的生活同样的经历为什么有的孩子看到很多、发现很多，有的孩子天天看见却熟视无睹。
所以培养孩子对生活中美的元素的观察发现其实对课堂中老师的精心讲解要有用得多。
对生活的观察发现能力强弱有先天的因素，也有很多是靠后天培养的。
“习惯成自然。
”学生的观察是即时性的，总是在一定外部需求的情况下才刻意地去观察。
但是学生的学习过程要求其学会观察，甚至其一生的教育和发展也要求学生会观察习惯的养成不是一朝半夕的事情。
需要一定的恒心来逐步培养而成。
教学中仅限于课堂内进行观察是不够的，课外实践活动也是观察活动的一个生活。
随时随地观察周围的万事万物，必要时对观察的事物进行描绘记录。
也可以采取课前“一分钟描绘”的形式，让学生描述观察到的美的事物。
每一节课的1分钟向大家介绍你看到的美的画面，可以是一只构思巧妙电视广告的画面，可以是一副店面的招贴画，可以是路上看到的一件衣服，更可以是一幅漂亮的插图和一幅珍贵的名画。
长此以往，学生潜移默化地养成良好的观察习惯，无形中积累了丰富的创作素材。
这为今后进行美术创作提供了一个取之不尽、用之不竭的创作源泉。
良好的观察习惯将使学生受益终生。
二、坚持“每周一创”，培养学生创新学习的习惯美术教育区别于其它教育的最大不同点，就是它特别强调趋异性思维，强调个性的保护与发展，强调孩子对同一事物观察之后所产生的不同绘画表现和创造。
一年级美术教学计划(4篇)
一年级美术教学计划一、教学目标1、进行学习目的教育，教育学生爱祖国、爱集体。
2、珍惜时间做把握时间的小主人。
3、逐步养成良好的学习习惯。
二、学生分析一年级学生在上学期已学过一些简单的画图，大部分学生对美术的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在美术活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的美术感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育美术实验教材。
教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
)，“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
)，“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
)这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
四、教学难点(1)、手工制作的技能技巧。
(2)、泥塑的制作五、教学措施1、知识教育要点(1)感知各种随意形状。
(2)认识和运用各种平面形、常用色。
(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
小学生如何学好美术
小学生如何学好美术引言美术是一门能够培养孩子审美能力、创造力和想象力的重要学科。
对于小学生来说，学好美术能够提高他们的绘画技巧、表达能力和艺术品鉴能力。
本文将探讨小学生如何学好美术的方法和技巧，以帮助他们在学习美术方面取得更好的成绩。
养成良好习惯小学生学好美术首先需要养成良好的学习习惯。
以下是几个重要的习惯建立方面的建议：1.每天坚持练习：美术是需要反复练习的学科，小学生应该每天保持一定的练习时间，尽量画出自己的想象和创造。
2.注意观察：小学生应该培养观察和细节把握能力，学会关注周围的事物并且注意色彩、形状和比例等方面的细微差别。
3.熟悉艺术史：了解艺术发展历史对于培养美术素养很重要，小学生可以通过阅读相关的书籍或者参观美术馆来学习艺术史知识。
4.学会批判性思考：小学生应该学会评价和批判自己的作品，寻找不足之处并寻求改进方法。
学习基础技巧除了良好的学习习惯，小学生学好美术还需要掌握一些基本的技巧。
以下是几个重要的技巧方面的建议：1.掌握基本绘画技巧：小学生需要学习画线、涂抹和上色等基本的绘画技巧，可以通过模仿大师的作品或者参加绘画培训班来提高自己的技巧水平。
2.练习写生：写生是提高绘画能力的重要方法，小学生可以选择一些喜欢的事物进行写生，培养观察和表达能力。
3.学习色彩运用：色彩运用是画面表达的重要手段，小学生可以通过绘画课程或者自学的方式学习基本的色彩理论和正确的色彩搭配方法。
4.尝试不同媒材：小学生可以尝试使用不同的绘画媒材，如铅笔、彩铅、水彩等，培养多样化的绘画技能和创意。
了解艺术作品与艺术家除了学习基本技巧，小学生还应该了解一些重要的艺术作品和艺术家。
以下是几个重要方面的建议：1.学习名画欣赏：小学生可以通过阅读绘画集、参观美术馆或者在互联网上搜索名画来学习名画欣赏，并尝试模仿其中的一些作品进行练习。
2.了解艺术家：小学生可以选择一些自己喜欢的艺术家，通过阅读他们的传记或者观看他们的作品来了解他们的创作理念和技巧。
如何在美术教学中培养学生的良好学习习惯
在学生 学画国 画时要让他 们知道 ， 中国画是 我 国 民族艺术 的结 晶 ， 无论是从工具 材料 、 技 巧技 法 、 表现 内容到审美 意蕴 上都与西方绘 画存在着很 大的差异 。 它熔诗 、 书、 画、 印为一炉 ， 具有 独特 的怡神 功能 和鲜 明的风格 。在学 习水墨画 中的写 意 山水 时， 先让 他们 欣 赏几幅描绘祖 国大好河 山的名 画 ， 体会 画家是 如何 将 祖 国美丽 的景 色用笔墨表现在纸 上 的， 在思想 上先 有 了“ 热爱” 两字， 再将 它运用 到笔端 ， 这 样 自然而 然 地 使学生 领会 了用 墨的技 巧 ，并 懂得加 入 自己的情 感。 而且 中国画的绘 画材料—— “ 笔墨纸砚 ” 中纸的制 造被称 为 四大发 明之一 ， 这有助于激发 学生热爱祖 国 文化 遗产 的思 想。 如何让命题 画作 品具有 更深层 的 教育 意义 ， 这就要求教师对 作品取名具 有更准确独 到
求上进 。所 以良好 的学 习 习惯的形成 ， 实 际上是 学生 的心理 品质在学 习过程 中的反映 。 那么到底该 如何在 美术教学 中培养学 生 良好 的学 习习惯 呢？ 英 国哲 学家 洛克 说过 ： “ 同时 培养 的习惯 不宜 太多 ，规则 应该少 定， 但定下来后 ， 便严格遵守 。 ” 因此 ， 根据美术学科 特 点， 结合学 生身心发展规律 和笔者 自己多年的教学经 验， 我总结 了以下几点 ： 养成课前认真 准备 的习惯 大家 都知道 ， 美 术课不 像语 文课 、 英语 课那 样 只 要带一本 书本 就行 了， 美术学科 的每一堂课要 准备 的 教学工具都是不 同的。 每 次布置 ・ ●… ‘ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… － ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… － ０… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… ・ ●… － ●… ・ ● ”
如何在美术课中培养学生良好的行为习惯
2013-02教学实践一天中，经过语数外的学习之后，学生感觉很疲惫，在美术课堂上显得十分散漫。
甚至有的学生表现得很随便，有些无组织，无纪律，把美术课当成了一天的放松课。
面对学生的这种行为习惯，美术教师必须要严格要求，不要让学生在美术课中养成不良的行为习惯。
反而应该在美术课堂中让学生做得更好，让学生明白课堂上该做什么，不该做什么，应该怎样做，让学生在轻松愉快中接受美术教学内容，并且养成良好的道德品质。
在平时的教学中，我是这样做的：一、课前检查学生的美术用品学具是美术课学生的必备品，如果没有学具，学生无法正常上课，学生也不能完成本节课的教学内容。
所以课前我就强调，所有的学生必须带学具，如果不带的就表演节目给全班同学。
我这样做的目的不是惩罚学生，而是让学生养成良好的行为习惯，不然以后做什么事都是散散漫漫的，会给学生以后的学习和生活带来不良的影响。
然后看看学具摆放得是否整齐，因为学生的课桌比较小，平时上课的时候，有的学生桌面上就像摆小摊似的，什么书本都放在桌面上，做功课的时候一点也不方便，而且摆放得也杂乱无章。
在美术课上，我就有意纠正学生的这种习惯，让他们把与本节课无关的书本都整理好放在桌堂里，桌面上只留美术用品，摆放在左上角，学生用着也方便，时间长了，学生都养成了一种习惯，这让学生在以后的日常工作或生活中，养成一种干净、利落、整洁、规矩的习惯。
二、听课的过程不要随便动学具记得有一次手工课上，我讲的是橡皮泥造型，我在讲台上讲得兴致正浓，课堂气氛也挺好，但我忽然发现有两个学生没有注意听讲，正在下面搞小动作，我悄悄地走过去，发现这两个学生正在桌子下面玩橡皮泥，没有听我讲课。
原来是这样，看来他们溜号还不算远，还在美术范围之内，我不但没有生气，而是想出一个既不打消学生学习的积极性、又鼓励他们要正确地学习的办法。
想到这里我就故意严肃地说：“你们喜欢玩橡皮泥我也不反对，这节课正好是手工课，你们都到讲台上利用十分钟时间塑造出五个小动物的形象，如果你们能完成就回去听课，如果完不成我就要重重地罚你们！你们俩看怎么样？”他们俩带着高兴的表情表示同意。
美术课上学生良好习惯的培养
美术课上学生良好习惯的培养一堂课，没有良好的课堂管理，没有好的行为习惯，再好的教学内容也无法顺利实施，更无法提高课堂教学质量。
以下结合我在美术教学中的一些做法，谈谈在培养学生行为习惯方面的一些做法。
1、带齐学习用品的习惯培养学生的学具准备充分是课堂教学内容实施的基本前提和保障。
如果学生没带学具，当老师讲完课后，很多没带工具的学生无法动手作业，东借西借，满教室的纪律一下便搞得乱糟糟，课堂教学无法正常进行，教学任务难以完成，对课堂管理也带来严重的影响。
遇到这样的情况，老师采用高压政策管理，训斥学生或体罚学生等等，结果只会弄得师生关系不好。
我在开学初，就让学生对本学期所学内容和所需用具有一个大致的了解，在一节美术课的结束时，将下一节美术课的准备写在黑板上，让记性不好的同学抄在作业记事本上，以此来提醒学生所要带好的美术工具。
这一点也靠教师心勤，把每一节课的学具预设好。
教师只要督促到位，学生就能逐渐养成带齐学具的好习惯。
2、学会课堂听课的习惯培养美术学科普遍不被学生重视，学生只把美术课作为语、数、英之后的一种放松课。
学生的表现过于懒散、随意讲话，无事生非，爱告状，因而在课堂上加大了“自由度”。
有相当多的学生听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，这一点在美术欣赏课中表现的尤为突出。
为了使学生能认真听课，我在备课上下功夫，使课堂上每一句话都让学生爱听，在教学设计上改平淡地讲述为生动的导入和交流，改简单讲解为讲演结合的示范，改单一为多样的作业，使学生在浓厚兴趣中认真听课，变被动为主动获取知识。
久而久之，学生认真听课的习惯就能形成。
3、按时完成作业的习惯培养在美术课中，很多时候，学生在一、二节课中根本来不及把作业画完整。
可是美术又不能布置回家作业。
如果把没完成的作业放给学生，第二次上课必定会有一些学生忘带或作业撕掉了，所以要合理安排教学课时，让学生的绘画作业或作品必须在课堂内完成。
一般，我对那些能在课堂里完成作业的学生表扬并适当的奖励。
浅谈小学生美术课上的良好行为习惯的培养
浅谈小学生美术课上的良好行为习惯的培养作者：赵莲梅来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第06期叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”什么叫习惯？习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
或者说是常常接触某种新的情况而逐渐适应养成的。
从更深刻的意义上讲，习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。
如果能把“认真负责的学习态度和习惯”作为人生之基不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也会使一生受益无穷。
人们常说“习惯成自然”。
则是指一种长期稳定的心理状态。
由此可见，习惯的养成决不是一朝一夕的事，特别是好的习惯养成更需要老师在相当长一段时期里，有目的有计划地逐步地去培养。
美术课在很多人眼里都是很好上的，在课上学生想画什么就画什么，想怎样画就怎样画，其实不然，我们美术教师要在美术课上培养学生欣赏美、感受美、理解美、鉴赏美、表现美的能力，这不是一时半会，一蹴而就的，而是一个长期的、渐进的过程，要让学生养成好习惯更不是一、两堂课就能做到的，在美术课堂上，注意逐步培养以下几种良好习惯是相当重要的：一、培养学生爱惜自己的美术作业的好习惯从事美术教育以经二十几年，启初，几年的教学让我发现了一个问题，学生对每学期的绘画作业很不重视，经常是一学期下来作业本也撕完了，要么就是搓搓的不成样子了。
年复一年，年年如此，无论老师如何要求，都没有太大的改变。
让我很是头疼。
但我还是下决心一定要扭转学生不重视自己劳动成果的这种不良的局面。
绞尽脑汁，我想出了一个办法。
在每学期开学初，让每个年级的每位学生都把自己的新图画本，从第一页到最后一页的右下角上都标上页数（用最美观的数字），到学期末时，根据本的页数缺失情况，教师给予一个平时表现成绩的评定，每缺一页就相应的扣除多少分。
另外作业本保管的干净平整的给予加分，窝角、破损的根据程度也要相应的扣分。
就这样坚了很多年，效果还不错，学生迫不得已的尽可能的按着老师的要求去做。
注重兴趣培养提升学生素养
小学教育作为学生教育的初级阶段，是帮助学生养成良好习惯和思维的关键时期，而美术教学作为小学教学阶段的重要组成部分，不仅能够有效激发学生对于绘画、赏析等方面的兴趣，还能有效提升学生的综合素质。
因此，教师要注重结合小学生的特性，充分利用兴趣教学法开展美术课堂教学工作，不断提升学生的绘画技巧，帮助学生建立一定的美术基础。
随着人们对教育观念的改变，美术等艺术类学科逐渐受到学生和家长的欢迎，学校也相应增加了美术课的课时，加强了对艺术类学科的重视。
因此小学美术教师应当结合小学生的兴趣特点，在课堂中采取必要的教学手段，设计适合学生的教学计划，培养学生对美术的敏感度和学习热情，从而提高小学美术教学质量。
一、积极营造良好的艺术氛围积极良好的艺术氛围是诱发学生绘画积极性、促进学生主动学习的重要保证。
小学美术教师在授课过程中，要注意根据当前学生的认知规律，恰当使用教学手段和工具，营造一种轻松愉悦的艺术氛围，使学生积极主动地投入到美术课程的学习之中。
例如，在讲授《泥塑彩鸟》这节课程时，教师可以适当地改变教学方式，开始先向学生展示一张森林图片，然后再用多媒体设备播放各种鸟类声音，随后向学生介绍保护鸟类的重要性。
整节课的学习氛围异常活跃，有效激发了学生的学习兴趣。
教师在教课过程中，可以适当地给学生创造情境，依据学生的心理特点和教材的基础知识点，利用多媒体辅助教学，营造出一种妙趣横生的课堂氛围，使学生的思维得到不断激发。
在课堂的教学过程中，教师要不断地尝试使用不同的教学模式，以学生为主体，充分调动学生的动手操作能力，使学生在玩的氛围中，增长见识，快乐成长。
在《三原色和三间色》课堂教学中，教师可以通过小魔术吸引学生的注意力，营造一种神秘的氛围，随着教师的不断揭秘，不断增强学生的求知欲望，锻炼学生的探知能力。
在《秋风瑟瑟》的课程教学中，教师可以通过多媒体或者画作等形式，将秋天的氛围营造在整个课堂学习之中，激发起学生对秋天景象的感受和回忆。
在艺术课上培养小学生的学习习惯
在艺术课上培养小学生的学习习惯学校艺术课所运用的工具、材料比较多，带齐这些学习工具、材料是上好每节艺术课的前提条件。
老师应在前一节课结束时布置好下节课需带的工具和材料，并督促同学做好相应的预备，确保上新课时能用上。
援助同学养成良好的摆放和整理工具和材料往往是老师每学期开始的首要工作，依据不同班级不同班级的特点，老师提出各自相应的要求。
如我们二班级同学通常需带好课本、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
同学带齐了工具和材料假如不养成良好的摆放习惯和整理习惯，小小一张课桌根本无法画画了，这样不仅糜费教学时间，而且会径直影响教学效果。
老师应示范并讲解摆放工具的方法，要求明确摆放位置，同学在运用过程中不但效率高，更重要的是不会影响四周同学。
二、课堂上逐步培育同学养成良好的`学习习惯。
首先，老师应实时订正同学不正确的姿态，有些同学低头、弯腰画画不良习惯对于正在长身体阶段和同学来说是特别有害的，老师可以组织同学观测比较，让同学了解并理解自己的哪些姿态是对的，哪些是错误的，上课发觉姿态正确的同学实时表扬。
让同学们向他学习，哪位同学进步了，老师实时予以表扬，使同学在表扬中逐步巩固良好的姿态。
由于同学的绘画水平、速度不一样，同样一幅画，有些同学理解后才能完成。
老师应针对不同同学提出不同的要求，对于技能好的同学可以增加难度，个别同学可略微降低要求。
老师在评价过程中应考虑同学的实际水平，无论同学技能强还是弱都要予以积极鼓舞，重点表扬那些思路新奇、富有性格的同学，坚决反对相互抄袭的作业，同时强调同学在课内独立完成作业，使同学养成良好的作业习惯。
同学良好的行为习惯的养成不是一天两天就可以完成的，要让同学从点点滴滴做起，最末达到习惯成自然，这就需要艺术老师平常教学中不断提示同学，同时随着同学年龄的增加老师应提出更新更高的要求。
使他们在艺术课中逐步养成良好的行为习惯，他们将会终身受益。
总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素养，也是他们学习的最基本保证。
小学美术《养成教育》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“养成教育在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-培养学生良好的美术学习习惯，如画具整理、保持环境卫生等。
举例：在讲解养成教育的重要性时，可以通过生动的案例让学生感受到良好习惯带来的积极变化，如学习效率提高、人际关系改善等。
2.教学难点
-帮助学生理解绘画技巧与养成教育主题的结合，使作品更具表现力；
-引导学生将观察到的良好习惯与绘画创作相结合，培养学生的创新思维；
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们听得相对认真，但对于案例分析部分，部分学生显得有些迷茫。这可能是因为案例与他们的生活实际联系不够紧密，我需要在今后的教学中，选择更贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解和掌握知识。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，但在成果展示环节，部分小组的表达能力较弱，无法将讨论成果和作品意义充分展现出来。针对这一点，我计划在以后的教学中，加强学生的口头表达能力训练，让他们在展示环节更加自信和流畅。
学生小组讨论环节，大家围绕养成教育在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入，这可能是因为他们的思维习惯尚未完全打开。为此，我将在今后的教学中，多设置一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
通过这次教学，我深刻认识到教师在教学过程中要关注每一个环节，及时发现和解决学生的问题。同时，要注重培养学生的口头表达能力、思维习惯和团队协作能力。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。此外，我还将加强对学生的课后辅导，确保每个学生都能真正掌握所学知识，将养成教育融入到日常生活中。
2024年小学五年级美术上册教学计划(三篇)
2024年小学五年级美术上册教学计划一、基本情况分析：学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。
二、教学目标：1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。
2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、学习内容：以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。
具体分成四个学习领域-1、造型与表现：（一）运用形、色、肌理和空间等美术语言。
（二）以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。
（三）记录与表现所见所闻、所感所想的事物。
（四）发展美术构思与创作的能力。
（五）传递自己的思想和情感。
2、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4、综合与探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
四、教学要求：以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。
五、教学措施：1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
____启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。
小学生美术课学习习惯养成
小学生美术课学习习惯养成-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学生美术课堂习惯培养“三要”姚安县思源实验学校邵美萍一直以来，让美术教师困惑的问题是：大多数学生都很喜欢美术课，但是上课时总忘带工具、作画时随便涂抹和习作不守时的现象时有发生。
同在一个班级学习，同是一位老师授课，为什么讲同一件事情，有的孩子做得到，有的孩子却做不到？这就是习惯的问题。
我们常说，好习惯受益终生。
做到的孩子养成了认真倾听、认真记录、认真完成的好习惯，而没做到的孩子就欠缺了这种好习惯。
因此，培养孩子认真负责的学习态度和习惯，这不仅是提高教学质量的有效途径，更是小学教学的一项重要任务。
那么，在美术课中如何培养孩子认真负责的学习态度和习惯，我认为要从以下几方面进行培养。
第一、美术工具要课前带好，课上摆好、用好，课后收好。
美术课在纪律方面往往是比较薄弱的，但很多都是由学生不带学习工具引起的，因为没有工具，必然就没办法完成作业，他就会向旁边的孩子借，或者干脆就不画做小动作，影响美术课正常有序的进行。
学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促到位学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。
因此，在美术教学中我是这样做的。
首先，教师可以针对美术课的特殊性，特制定一些小奖项，如“好记心标兵”、“讲卫生标兵”、“惜时小标兵”等。
每人每个奖项都有十颗星为基础，每次美术课结束，教师就根据请况进行评比，奖勤罚懒。
以此方式来督促学生养成良好的学习习惯。
其次，在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生记在回家记录本上，避免回家后忘记。
第三，准备几套学习用品，借给忘带工具的“小马虎”。
但借一次必须扣一颗“好记心”的星。
第四，建立课前检查制度，让负责同学作好每次书面记录，过一段时间我就进行反馈和奖励，以此来激励全体学生。
一阶段下来，同学们基本都养成了按时带齐美术工具的习惯。
第五，美术课后随便乱扔学习用具、对丢失的的学习用具满不在乎，是目前许多孩子存在的问题。
七年级上册美术教学总结
七年级上册美术教学总结一、教学目标本学期七年级美术教学的目标是：培养学生学习美术的兴趣，养成良好的绘画习惯，提高学生的绘画技能。
提高学生的审美能力，发展学生的创造力、想象力和动手能力。
了解美术的基本知识和技能，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些技能进行简单的绘画创作。
培养学生的观察力、表现力和鉴赏力，提高学生的艺术素养。
二、教学内容本学期七年级美术教学的内容主要包括：学习素描的基本知识和技巧，素描作品临摹与创作。
学习色彩基础知识，如色轮、色调、对比色等，并进行色彩搭配练习。
学习不同风格的绘画表现形式，如写实主义、印象派、抽象派等。
学习简单的图案设计和制作，如平面构成、立体构成等。
通过欣赏优秀的美术作品，提高学生的艺术鉴赏能力和审美水平。
三、教学方法本学期七年级美术教学采用多种教学方法相结合的方式，包括：示范法：教师通过示范，让学生了解基本的绘画技巧和步骤。
观察法：通过观察实物或图片，培养学生的观察力和对美好事物的感知能力。
创作法：让学生自己创作，发挥想象力和创造力，培养他们的艺术天赋。
互动法：通过师生互动、生生互动，让学生参与到美术教学中来，提高他们的学习积极性。
游戏法：通过设计有趣的美术游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
文化结合法：将美术教学与文化相结合，让学生在学习美术知识的同时了解文化背景。
鉴赏法：通过引导学生欣赏优秀的美术作品，培养他们的美术鉴赏能力和艺术批评意识。
四、教学效果经过一学期的教学工作，七年级学生在美术方面取得了显著的进步。
他们不仅掌握了基本的绘画技法和基础知识，还在绘画技法和创作方面表现出一定的创新性。
同时，他们的观察力、想象力和创造力也得到了很好的培养和发挥。
具体来说，七年级学生在以下几个方面取得了明显的进步：绘画技能提高：学生们掌握了素描、色彩等基本绘画技法和基础知识，能够运用这些技法创作出比较完整的作品。
部分学生还能够进行简单的绘画创作，表现出一定的创新性。
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小学美术教育除了重视对学生进行美育，促进学生智力发展外，更重要的是对学生进行思想品德教育。
记得曾经有一位学者说过：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”可见，习惯的养成对人的一生具有多么重大的意义。
因此，我们应该适时地对学生进行习惯养成教育，特别是良好学习习惯的养成。
下面我就美术学科如何养成良好的学习习惯，谈谈我的几点体会：
一、养成看书读画的习惯
所谓“看书读画”就是学习欣赏名师作品和了解名师的生平传记。
儿童通过学习、欣赏大师们的作品，不但可以学习大师们表现美的思维和手段，提高学生的审美能力和绘画技法，还可以从中学习大师们的品格和精神。
让孩子们从小就受到大师们的感染和熏陶，对培养全面发展的人才是非常有益的。
在教学《跟大师学画画》这一节课时，让学生欣赏一代绘画大师毕加索的作品及了解他的生平。
毕加索是西方现代美术运动中名气最大的画家，被誉为“现代艺术的魔术师”。
他的作品充满童真童趣，深受小朋友的喜爱。
毕加索作画素来有一种自由豪放的气魄，浩瀚深邃的修养，只须灵感一动，便汹涌澎湃地通过腕臂呈现于画面。
他认为作画就是不断地“发现”，他说：“我不画我所看见的，我画我所知道的。
”意思就是除了眼睛看之外，还需要认真地思考，才能做到具有真正的洞察力。
多么富有哲理的一番话啊！因此，让学生经常学习和欣赏大师们的作品，与高层次的思想对话，对学生是很有好处的，大师们的感染力和教育力是远远超过教师的，让学生与大师为伍，将终生受益。
二、养成收集材料的习惯
手工课在很大程度上受制于学生对材料的准备程度。
没有材料，手工课成了“无米之炊。
”因此，平时要让学生养成收集材料的习惯。
让学生准备一个“百宝盒”，专门收集各类手工材料。
如：毛线、碎布块、钮扣、瓶盖、羽毛、树叶、亮片、珠子、塑料瓶、小盒子、糖纸、蛋壳等。
收集的材料可以是废旧材料，也可以是自己喜欢的小玩意，还可以是专业材料，如：橡皮泥、彩色卡纸、蜡光纸、剪刀、双面胶等。
这些材料在许多“设计、应用”领域的课例中，经常可以用到。
如：在教学《布贴画》一课时，这些材料，就成了学生手工制作的法宝，同时学生也学会了细心和恒心，懂得了变废为宝的道理。
三、养成自主探究的习惯
培养学生养成自主探究的习惯是很有必要的。
学习的过程其实就是学生自主参与知识的获得的过程。
教师应以学生为主体，充分发挥学生的潜能，大胆放手，让学生通过自学、探究等活动，去尝试获得知识。
这些知识经验比教师提供的知识更直接、生动、丰富，也更有意义。
它不但可以消除学生的依赖心理，增强学生的独立性，而且还可以培养学生勇于探索、敢于挑战的科学精神。
如：在教学《魔幻的颜色》一课时，呈出红、黄、蓝三根试管，让学生亲自动手尝试调配，在学生尝试探究的过程中，惊奇地发现：原来两种颜色可以调配出另一种颜色，而且每次加入颜色的量不同，呈现的颜色也不同。
通过学生探究发现，所得的宝贵经验，比教师一味的说教更有说服力。
实践证明，养成学生自主探究的习惯，可以培养学生思维的深刻性、灵活性和敏捷性，还可以培养学生坚韧的毅力和顽强的精神。
四、养成合作学习的习惯
新课标强调要改变学生的学习方式，倡导建立以“交流合作”为特征的学习方式。
让不同智力水平，不同思维方式，不同认知能力的学生在全面合作中相互影响，相互启发，达到思维和智慧的高度升华。
通过合作学习，提高了学生的人际交往能力，实现了资源的共享。
如：在教学《迷彩服》一课时，让学生以自由合作的方式进行创作。
学生在民主和谐的氛围中分享彼此的思想，分享彼此的见解，分享彼此的材料，感受合作学习所带来的乐趣。
他们的灵感在合作中被激发，创作出了富有创意的作品。
如：用各种颜色的回形针给猴子做了件迷彩服；用亮片作鱼鳞，给小鱼儿穿上了一件金光闪闪的外衣；用色彩鲜艳的彩色卡纸、羽毛、毛线、珠子给孔雀做了一件漂亮的衣裳……这些作品各具特色，具有较高的欣赏价值。
因此让学生养成合作学习的习惯，将使学生各方面的能力得到最大程度的发展。
五、养成绘画日记的习惯
所谓“日记画”就是用绘画的方式写日记。
用绘画的形式记录当天发生的有意义的、有趣的或感受最深的事，并附以简短的文字。
如：在教学《秋游日记》一课时，要求学生用图画来表现秋游的情景。
秋季天高气爽，在晴朗的日子里，天空一片深蓝，菊花怒放、果实累累，黄橙是秋日的象征色，画秋游既要画出秋季的气候特征，又要画出秋游活动的情景。
有景有情才是一幅好的秋游日记画。
其实绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。
只不过绘画日记比文字日记更直观，更形象而已。
运用绘画写日记的方法可以使学生的观察力、想象力、记忆力得到发展。
另一方面，平时养成绘画日记的习惯，还能为以后的绘画创作积累丰富的素材，提高学生的绘画创作能力，对学生的身心协调发展也是有益的。
以上所述，只是我对美术学科中良好学习习惯养成的一些看法，还有许多良好习惯需要学生去养成。
当然良好习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。
这需要教师和学生的共同努力，一旦养成习惯，将终生受益。
美术教学与学生良好学习习惯的养成
何丽明
（仙游县实验小学，福建莆田３５１２００）
基础
教育德育
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吉林教育·教研１８／２０１６。