项目教学法案例初识二极管

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二极管》教案

二极管》教案学生在实验中的操作过程，引导学生发现二极管的单向导电特性，掌握二极管的导电原理。

教师：5分钟）1、讲解二极管的质量检测方法。

2、演示使用万用表检测二极管质量的步骤和注意事项。

学生：1、以组为单位进行二极管质量检测实验。

2、学生通过实验掌握二极管质量检测方法和技巧。

教师：5分钟）1、讲解二极管极性的判定方法。

2、演示使用万用表判定二极管极性的步骤和注意事项。

学生：1、以组为单位进行二极管极性判定实验。

2、学生通过实验掌握二极管极性判定方法和技巧。

教师：5分钟）1、组织学生进行小组讨论，总结本节课所学内容。

2、引导学生思考二极管在现实生活中的应用。

学生：1、以组为单位进行小组讨论和总结。

2、学生通过讨论和总结，深入理解二极管的应用价值和重要性。

教学反思本节课采用了多种教学形式，如视觉、听觉、触觉感受、实物展示、自主研究和探究研究等，使学生在多个方面得到真实的感受，激发了学生的研究兴趣和思考能力。

同时，通过任务书和实验操作，培养了学生的规范性和安全意识，提高了学生的实践能力。

但是，在教学过程中，有些学生注意力不集中，需要更多的引导和激励。

在今后的教学中，需要更加注重学生的思维活跃和参与度，提高教学效果。

请注意，本文存在大量格式错误和语言表达不够清晰的问题，需要进行修改和改写。

作业1：请列举二极管在生活中的应用，并调查特殊二极管的用途。

作业2：请思考最简单的方法来点亮发光二极管。

机动时间：1.学生答疑解惑。

2.整理理实一体化教室的卫生清洁工作。

主要特色和创新之处：1.整个教学过程高效有序，采用理实一体化教学，体现“做中教，做中学”的理念，以学生为主体，参与度高。

2.学生研究过程中，将知识与生活应用相结合，提高学生研究的积极性。

存在问题：任务书的制定需要更加详尽和具体。

教学反思：学生课堂任务书一、二极管相关知识链接：1.半导体二极管也称晶体二极管，简称二极管。

2.二极管可分为普通二极管和特殊二极管。

行动导向教学模式教案——二极管的单向导通性

课程名称电子技术授课班级紫金职校电子班教材版本授课教师潘楚加教学内容二极管的单向导通性课时安排 2 教学方法行动导向教学法教学手段信息化教学手段教学目标专业能力方法能力社会能力1.理解二极管单向导通性；2.根据实际电路验证二极管单向导通性；3.掌握焊接五步法；1.模拟软件仿真，引起学生学习的主动性；2.实物演示法，激发学生学习兴趣；2.讲授法，让学生理解工作原理；3.示范法，让学生掌握设计、焊接、调试技能操作能力，应用安全操作的细节；4.功能拓展，让学生学会创新能力；1.学会识别与检测二极管的好坏；2.学会电路的分析原理；3.学会焊接，熟悉设计员和操作的职责；4.学会调试与检测；熟悉维修员和检测员的工作职责；5.熟悉企业职业操守和技能操守，熟悉6S甚至8S管理。

教学重点1.二极管的单向导通性；教学难点1.二极管单向导通性工作原理；2.二极管单向导通性电路的焊接与调试；教学准备1.万用板、二极管1N4001，LED；2.电烙铁、松香、吸锡器、焊锡；3.斜口钳；4.万用表；1设计思路（学情分析，教材分析，教学策略）：一.学情分析：授课学生是二年级学生，已经学习了电子元器件识别与检测、电子产品结构工艺、Protel、模拟电路的内容；具备了一定的专业基础能力和操作能力；但对于抽象理论概念学习不易理解与掌握，喜欢通过动手操作，而对于安全操作不够规范，焊接技能有待提高、协调能力较差，口头表达评价环节有待提高。

二.教材分析：本项目采用的是电子技术中较为基础的一个子任务，根据教材的实用性，结合紫金职校校学生的实际情况和实训设备情况，对教材整合处理，确定二极管单向导通性的任务。

三.教学策略：1.教法分析：采用理实一体化、模拟仿真以及视频演示；2.学法分析：小组合作、网络资源查阅项目材料。

教学过程（总时长90分钟）环节教师活动设计学生活动设计教学方法预期成果时间安排资讯一、班级分小组、资料查询1.由于任务较为简单，不设立分小组，采用人手一组形式，完成旧知识点的复习与新知识的查阅。

二极管和发光二极管教案示例精选

二极管和发光二极管教案示例精选一、教学内容本节课选自《电子技术基础》第三章第一节，主要详细讲解二极管和发光二极管的原理、特性及其应用。

内容包括：二极管的单向导电特性、发光二极管的工作原理、常见二极管和发光二极管的分类及识别。

二、教学目标1. 让学生理解二极管的单向导电特性，掌握二极管的基本应用。

2. 让学生掌握发光二极管的工作原理，了解其分类及特点。

3. 培养学生动手操作能力，学会使用二极管和发光二极管进行电路设计。

三、教学难点与重点教学难点：二极管的单向导电特性及其应用，发光二极管的分类及工作原理。

教学重点：二极管和发光二极管的基本原理，以及其在实际电路中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电子元件示教板、二极管、发光二极管、电源、万用表等。

2. 学具：每组一套电子元件、电路图、实验报告册等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的二极管和发光二极管应用实例，激发学生兴趣，引入本节课内容。

2. 理论讲解：（1）讲解二极管的单向导电特性，分析其工作原理。

（2）介绍二极管的常见类型及识别方法。

（3）讲解发光二极管的工作原理，分析其分类及特点。

3. 实践操作：（1）学生分组，每组按照电路图搭建一个简单的二极管电路，观察二极管的单向导电现象。

（2）学生使用万用表测量二极管和发光二极管，了解其正负极。

（3）学生搭建一个发光二极管电路，观察发光效果。

4. 例题讲解：（1）分析一个二极管限幅电路的原理。

（2）讲解发光二极管驱动电路的设计方法。

5. 随堂练习：（1）绘制二极管和发光二极管的符号。

（2）设计一个二极管整流电路。

六、板书设计1. 二极管单向导电特性2. 发光二极管工作原理及分类3. 二极管和发光二极管的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二极管单向导电特性。

（2）分析发光二极管的工作原理。

（3）设计一个简单的二极管电路。

2. 答案：（1）二极管单向导电特性：只允许电流单向通过，反向截止。

识别二极管教学设计

识别二极管【本教学设计的背景分析】教材及知识背景《识别二极管》教学设计方案是依据崔凌主编，高等教育出版社出版的《电子元器件与电路基础》教学项目七二极管的识别与应用：任务1是识别二极管，任务2是检测二极管，任务3是选用二极管，任务4是认识二极管应用电路。

选用任务1进行教学设计。

在学习该内容之前，已经会简单的分析和识别电路常见元器件：电阻、电容、电感等。

会使用万用表对元器件的电阻等参数进行简单测量，并且能根据相关要求会选择电阻、电容等。

元器件的识别、基本参数的选择、元器件管脚的正确判断与测试等，都已经让学生在技能操作中得到练习、巩固和提升。

学生背景学生刚刚进入到职业学校，接触电子专业内容不深，知识体系不完善。

虽能根据色环法正确识别电阻的阻值；根据标注法正确识别电容。

对于二极管还是一个新的元器件，无法使用万用表进行判断二极管的好坏及正负极的确定；现实生活中常常会遇到各类二极管的使用，学生却无法正确识别与判断，无法区分类型。

但学生在理实一体化教学思路的引导下，初步会借助各种有利条件解决遇到的困难和问题，积极主动咨询老师，有效解决问题。

这是本课教学的一个有利条件。

下阶段我们主要的任务是让学生会识别、区分和判断各类常见元器件，并在现实生活的运用中会对电路进行简单的分析判断打基础，也是为今后的学习专业理论知识和实训课程做铺垫。

同时激发学生对求学的兴趣爱好，在有兴趣学习的条件下，不断追求新知识，接触新事物，完善知识体系，增强学习自信心。

【教学目标及重难点分析】知识目标：1、了解半导体基础知识2、理解二极管的外形和符号的识别过程3、掌握二极管的极性判断技能目标：1、会判断二级管的极性，并能对照实物进行管脚的区分2、能用万用表进行极性判断的同时，会对二极管的好坏进行判断情感目标：1、通过动手实践练习，将理论与实践相结合2、通过实物、图形和符号的对比，提升学生理论用于实际能力教学重点：1、二极管的外形与符号的对应关系2、二级管的极性判断和管脚区分教学难点：1、实物与符号的对应关系2、二极管极性的判断延伸出来的好坏判断【教学方法的设计】本次教学以任务驱动法为主，结合了项目教学法、团队协作、练习法及实验法等。

二极管教案

二极管教案教案：二极管教学目标：1. 了解二极管的原理和结构。

2. 熟悉二极管的符号和特性。

3. 掌握二极管的应用场景和实验操作。

教学准备：黑板、白板、投影仪、二极管实物、导线、万用表、电源等实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾前一节课学习的内容——电路和电流。

2. 提问：你们知道二极管吗？它有什么作用？二、讲解二极管的原理和结构（10分钟）1. 通过PPT展示二极管的结构示意图，解释其中的P型半导体和N型半导体的含义。

2. 解释二极管的工作原理：当正向电压施加在P区域，反向电压施加在N区域时，二极管就会导电，这时电流可以顺利通过；但当反向电压施加在P区域，正向电压施加在N区域时，二极管就会截流，电流无法通过。

三、介绍二极管的符号和特性（15分钟）1. 展示二极管的符号，并解释每个元素的含义。

2. 解释二极管的特性：正向工作电压（0.6-0.7V），反向击穿电压（一般为5-100V）和最大正向电流。

四、实验操作（20分钟）1. 将二极管与电源和万用表连接起来，让学生观察电流的变化。

2. 要求学生分别改变正向电压和反向电压，并观察电流变化情况。

3. 让学生总结实验结果，并回答以下问题：当反向电压施加在P区域，正向电压施加在N区域时，电流是否能通过？五、讨论二极管的应用场景（10分钟）1. 引导学生思考二极管在生活中的应用场景，如整流器、发光二极管、二极管激光器等。

2. 让学生选择一个应用场景，并找出其中使用二极管的原因。

六、小结与作业布置（5分钟）1. 小结二极管的原理、结构和特性。

2. 布置作业：复习总结本节课内容，并找出一个自己感兴趣的二极管应用场景，并写出二极管在其中的作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对于二极管的原理和结构有了更加深入的了解，也对二极管的符号和特性有了进一步的认识。

通过实验操作，学生们亲自实践，从而更加直观地感受到了二极管的工作原理和特点。

此外，引导学生讨论二极管的应用场景，培养了他们的创新思维，激发了他们对于电子技术的兴趣。

二极管教案

二极管教案二极管是电子学中常见的一种元件，具有众多应用。

它是一种具有两个电极的器件，包括一个p型半导体和一个n型半导体。

本教案将以二极管为主题，介绍二极管的基本概念、工作原理、常见应用以及相关实验。

一、二极管的基本概念二极管是一种非线性器件，主要有以下两个特性：1. 电流只能在一个方向上通过：当电流沿着p型区域的正向流动时，二极管处于导通状态，形成低电阻通路；而当电流沿着相反方向流动时，二极管处于截止状态，电阻很高。

2. 二极管具有一个额定反向电压：在截止状态下，二极管能够承受特定的反向电压而不会发生击穿。

二、二极管的工作原理二极管的工作原理基于PN结的特性。

当p型半导体与n型半导体相连接时，形成一个PN结。

在正向偏置情况下，当外加电压大于二极管的开启电压（通常为0.7V），正向电流会开始流过二极管，二极管处于导通状态。

而在反向偏置情况下，外加电压小于开启电压，二极管处于截止状态，反向电流非常小。

三、二极管的应用1. 整流器：二极管最常见的应用之一是作为整流器。

在交流电源中，二极管能够将交流电转换为直流电，使得只有正半周或负半周的电流通过。

2. 电压调节器：通过将二极管与电阻相连接，可以实现电压的稳定与调节。

3. 灯泡保护器：在电路中，通过将二极管与灯泡串联，可以保护灯泡免受反向电压的损害。

4. 发光二极管（LED）：发光二极管是一种能够将电能转换为光能的二极管，广泛应用于照明、指示灯等领域。

四、二极管实验实验1：二极管的导通和截止特性材料：二极管、电源、电阻、万用表。

操作步骤：1. 将二极管与电阻串联，连接好电路。

2. 将电源正极与p型半导体连接，负极与n型半导体连接。

3. 调整电源电压，观察二极管的导通和截止状态。

4. 使用万用表检测电流和电压。

实验2：二极管的整流作用材料：二极管、交流电源、负载电阻、示波器。

操作步骤：1. 将二极管与负载电阻串联，连接好电路。

2. 连接交流电源，调节电压。

《二极管》教案

2013年中职学校“创新杯”工科类专业说课比赛教案专业：电工电子类学科：电子技术基础与技能课题：二极管任课教师：刘*自贡职业技术学校2013-11-141.2二极管教案设计流程教学内容设计意图任务一（5分钟）教学形式：实物展示---自主学习---探究学习采用实物展示的方式，让学生在视觉和触觉上有真实的感受，让学生在一种轻松的环境中很容易的就认识了二极管。

教师：1、教师提出引导性问题。

1）画一画二极管的结构符号。

2）看一看二极管的正负极性。

3）比一比二极管的单向导电性。

2、指导学生完成任务书。

学生：1、以组为单位分发任务书和各种型号的二极管若干。

2、学生通过看一看，查一查方式认识二极管，了解二极管的相关知识。

任务二（20分钟）教学形式：学生实验——观察现象——讨论结果学生大胆尝试，主动探究，使让学习过程真正成为学生自己经历和体验的过程，顺利完成本节课的重点内容。

教师：1、演示、指导实验。

2、引导学生得出正确结论。

学生：1、以组为单位分发实验器件,探究二极管的导通和截止的条件。

2、根据电路图连接实物图，接通电源，观察小灯在电路中的发光情况，并做好记录。

3、通过实验现象，分小组讨论总结实验结论。

S闭合后，观察实验现象灯_______(亮或灭) 灯_______(亮或灭)结论：_________________________________实验验证：即正向导通，反向截止，即二极管具有单向导电性。

学生课堂任务书一、二极管相关知识链接：1、半导体二极管也称晶体二极管，简称二极管。

2、分类二极管按用途不同可以分为普通二极管和特殊二极管。

特殊二极管包括变容二极管、光电二极管、发光二极管。

在电路中用字母“V、VD”或“D”表示。

(a) 普通二极管符号（b）稳压二极管符号（c）发光二极管符号（d）光敏二极管符号（e）变容二极管符号。

3、二极管的导电特性：单向导电性。

二极管具有单向导电性（即给它加正向电压时导通，给它加反向电压时截止）。

二极管---教学设计

教学设计（1课时）教学活动1:实验研究晶体二极管是一种重要的电子元器件，它有什么典型特点呢？学生按图连接电路，进行实验探究,记录实验现象，填写任务单。

（闭合开关，小灯泡，断开电源，将二极管反过来接入电路中，再闭合开关，小灯泡。

）创设情境、新课导入。

教学活动2 软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻从上面的实验现象可看到，二极管一次导通、另一次不导通！物理中我们学习过伏安法测电阻，现在请各小组设计一个实验电路，测量这两种情况下二极管的电阻。

布置探究任务，引导学生研究二极管的性能，培养学生相互合作，相互交流意识！教师和学生共同点评设计好的电路1、学生分组设计电路。

2、小组展示设计好的电路。

培养学生相互合作，相互交流意识！得到合理的测量电路！教师巡回指导3、学生用软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻，并填写任务单。

①打开手机上模拟软件，按框中的电路图用模拟软件搭接好电路。

②设定R=300Ω,电源电动势E=3.0V，进入模拟状态，读出晶体二极管两端电压= V和通过的电流= A，计算此时二极管电阻=Ω。

③停止模拟，将晶体二极管两端对调，其它不变，再进入模拟状态，读出晶体二极管两端电压= V和通过的电流= A，计算此时二极管电阻= Ω。

④从上面可看到，通过二极管的电流方向不同，二极管表现的显著不同，即一个方向电阻较小，另一个方向电阻较大，表现为。

教师点评4、各小组展示测量结果和结论引导学生正确表达结论。

教学活动3 教师引导学生学习课本学生阅读课本有关二极管构造、特性，符号等常识内容，并填写任务单。

学生从课本上获取二极管常识内容。

板书设计：晶体二极管1、二极管的性能------具有单向导电性（正向导通电阻小，反向截止电阻很大）2、二极管结构、符号和正负极。

3、二极管的管脚识别与检测方法分层作业设计：完成任务书教学反思：这节课是在2017年9月初上的一节课，当时分小组为2人一组。

由于对学生的能力估计不足，不同小组完成任务的进度差距过大，整体教学时间延伸到2课时！单位：铜陵中职中心姓名：刘利峰日期:2018.1晶体二极管----任务书任务晶体二极管的性能和识别时间班级姓名工具安装模拟软件的安卓系统手机，指针万用表，晶体二极管材料若干任务1 学生按图连接电路，进行实验,并记录实验现象。

认识二极管,认识发光二极管一等奖创新教案

认识二极管，认识发光二极管一等奖创新教案教案1：课题：认识二极管、认识发光二极管____________授课日期：班级：教学目标：知识与技能：1、认识二极管和它的符号、特性、作用。

2、认识发光二极管。

3、掌握二极管的测量技能。

过程与方法：教师讲解并演示，结合学生实验。

情感态度与价值观：1、通过演示和学生实验，增强对二极管的感性认识。

2、利用学生的作品(关于发光二极管)演示提高兴趣，并能激发对身边科学的探究。

教学重点：二极管的特性和作用、二极管的测量。

教学难点：二极管的特性。

教学准备：材料：（二人一组）2AP9，1N4001各一只，电路实验板一块。

工具：万用表一只。

教学流程：引入二极管认识二极管符号作用认识发光二极管学生的作品演示（利用发光二管)二极管的测量填写实验报告学生的作品演示总结教学过程____________教学环节教师活动学生活动设计意图引入二极管引入二极管：画面——电子商场二极管柜台引入观看投影了解市场信息认识二极管(1)、二极管是由半导体材料做成的。

(2)、二极管有正、负极。

观看投影二极管特性(3)、二极管特性：单向导电，即电流只能从正极流向负极。

二极管作用二极管作用：整流，检波等等。

检波：教师演示实验（用一只二极管做一台简易收音机）体验探究身边的科学发光二极管(4)、认识发光二极管（正、负极）发光二极管是一种将电能转换成光能的半导体器件，通常用来作指示灯。

观看作品演示用闪光电路演示观看实物拓展教学测量(5)、二极管测量：工具——万用表a、把万用表的量程开关放在R×1K电阻档；b、调零点（把红、黑表笔连接，让指针指在零欧姆处）；c、测二极管正向电阻阻值（红表笔接触二极管的负极，黑表笔接触二极管的正极）并作好记录；d、测二极管反向电阻阻值（黑表笔接触二极管的负极，红表笔接触二极管的正极）并作好记录；e*、如果二极管正、反向电阻阻值。

差异很小，说明二极管已坏或性能很差，不能使用。

二极管和发光二极管教案示例

二极管和发光二极管教案示例在物理教学中，二极管和发光二极管是基础知识点之一。

本文将为大家介绍一篇优秀的二极管和发光二极管教案示例，以帮助大家更好地理解并掌握这些知识点。

一、教学目标1. 了解二极管和发光二极管的基本知识和特性。

2. 掌握二极管和发光二极管的基本电路应用。

3. 学会运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。

二、教学过程1. 导入环节在教学导入环节，教师应该先简单介绍二极管和发光二极管的基本概念和定义，通过这些基础知识打开学生的视野，引起学生的兴趣。

2. 理论知识学习在理论知识学习环节，教师应该详细介绍二极管和发光二极管的工作原理、特性和分类。

同时，应该重点讲解二极管和发光二极管在电路中的应用和电路设计，保证学生对这些知识点的理解和掌握。

3. 实验演示在实验演示环节，教师应该设计有关二极管和发光二极管的相关实验，让学生亲自操作、观察和体验。

通过实验演示，可以在一定程度上提高学生的兴趣和学习情趣，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

4. 学生操作在学生操作环节，教师应该让学生运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。

通过这些实践操作，学生可以更好地理解和掌握这些知识点，并深入了解它们的实际应用场景和作用。

5. 总结总结在总结环节，教师应该简单回顾一下本次教学要点和重点，并强调一下学习成果和效果。

同时，应该鼓励学生在日常生活和学习中更多地应用和实践这些知识点，以进一步提高他们的理解和掌握能力。

三、教学重难点1. 二极管和发光二极管的工作原理和特性。

2. 二极管和发光二极管在电路中的应用和电路设计。

3. 运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。

四、教学策略1. 贴近学生实际，生动形象地讲解和教学。

2. 实验演示和学生操作相结合，激发学生的兴趣和学习情趣。

3. 细心耐心地解答学生问题和疑惑，及时纠正学生错误。

五、教学评价通过本次教学，学生应该能够掌握二极管和发光二极管的基本知识和特性，熟练掌握它们的基本电路应用，能够运用它们进行实际电路设计和应用，同时也能够进一步提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

(五环四步)二极管的识别与检测教案

五环四步能力本位职业教育教学模式课时教案设计范式
教师
肖斯麒
备课时间
2013、11、20
上课时间
2013.12.5
单位
专业
电子
年级
一年级
课型
理论
课时
1
课题
二极管的识别与检测
教学设计理念
教材分析
本节是我校校本教材《电子与器件的检测与识别》第四章第三节的内容，本节是该章的核心内容。通过本节的学习，让学生学会对二极管正负极的判别，为后面需要进行的电子小产品装配打下基础。
（3）引脚标识法和有机玻璃内电极大小标识法：通过引脚长短和有机玻璃内电极大小进行标注，引脚长的、面积小的为正法：
（当二极管的正负极标识掉了，我们不能用目测法识别二极管的极性时，又该如何找出二极管的正负极呢？）
指针式万用表：
步骤：（1）选档（常选用电阻档的R*100或R*1K档，注：发光二极管选用R*10K档）
2、二极管仿真实验视频、任务单
教学过程设计
教学环节
组织
形式
教师活动
学生活动
时间分配
师
生
能力发展动员
演
示
实
验
看一看
1、观察实验，分析下面两电路图灯泡的亮灭情况
以上的实验说明了什么问题？
1、二极管有单相导电性
（1）加正向电压二极管导通（此时二极管内部呈现较小的电阻，有较大的电流通过）
（2）加反向电压二极管截止（此时二极管内部呈现很大的电阻，几乎没有电流通过）
注：换句话说明二极管跟电池一样有极性
利用实验，激发兴趣，引出测量依据，明确学习目标。
3
基础能力诊断
问答
想一想：

二极管和发光二极管教案示例

二极管和发光二极管教案示例
教案标题：探索二极管和发光二极管
教案目标：
1. 了解二极管和发光二极管的基本原理和结构。

2. 掌握二极管和发光二极管的工作特性和应用。

3. 能够进行简单的电路实验和LED灯的制作。

教案步骤：
步骤一：引入知识（10分钟）
介绍二极管和发光二极管的定义及发明背景。

简单解释二极管的原理和工作方式。

步骤二：二极管的特性（15分钟）
1. 展示二极管的结构，并解释PN结的作用。

2. 通过实例演示二极管的正向和反向偏置，及其在电路中的应用。

3. 强调二极管的电流方向和工作电压。

步骤三：发光二极管的特性（15分钟）
1. 介绍发光二极管的结构和组成部分。

2. 讲解发光二极管的工作原理。

3. 提供不同颜色的发光二极管示例，并讲解其特征和应用。

步骤四：电路实验（20分钟）
1. 通过实验演示二极管的导通和截止状态。

使用示波器或万用表测量二极管的电压和
电流。

2. 制作一个简单的电路，使用二极管和电池连接一个LED灯。

3. 调节电压或改变电池方向，观察LED灯的亮度和颜色变化。

步骤五：拓展活动（10分钟）
1. 鼓励学生自行搜索和了解二极管和发光二极管的更多应用领域。

2. 引导学生思考如何在日常生活中应用这些技术。

步骤六：总结与评价（5分钟）
复习二极管和发光二极管的基本原理和特性。

询问学生对实验和课程的反馈，并对学
生的表现进行评价。

备注：在实施教案前，确保教室中有足够的实验器材和安全设施，以确保学生的安全。

二极管和发光二极管教案示例.doc

二极管和发光二极管教案示例（一）教学目的 1．常识性了解二极管的单向导电特性； 2．初步认识二极管的应用； 3．常识性了解发光二极管的特点。

（二）实验器材（按学生实验分组情况配置，下面列出的是每组的器材） 1．课本图15-2的实验 2CZ型半导体二极管1只；0.3安2.5伏小灯泡（附小灯座）1副；一号干电池2节（附电池盒）；单刀开关1个；连接导线若干。

2．课本图15-4的实验 GD55—2型发光二极管1只；200欧滑动变阻器1只；一号干电池（附盒）2节；单刀开关1只；导线若干。

3．课本图15-7的实验 GD55—2型发光二极管2只（红、绿色各1只）；玩具电动机1只；100欧定值电阻2只；一号干电池2节（附电池盒）；单刀开关1只；导线若干。

（三）教学过程 1．引入新课教师举例说明在日常生活中和现代科技中经常遇到的许多自动控制装置，如：自动报警装置、路灯发光和熄灭的自动控制等。

这些自动控制装置都是由电子元件组成的。

今天，我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。

首先学习二极管。

板书：（第一节二极管和发光二极管） 2．进行新课 (1)二极管的单向导电性二极管是半导体二极管的简称，半导体二极管也叫晶体二极管，它由半导体材料构成，是电子技术中最常见的电子元件之一。

顾名思义，它有二根引线，一根叫正极，一根叫负极。

板书：（二极管是半导体二极管的简称。

）在黑板上画出二极管的符号，说明符号上的箭头指向表示允许电流通过的方向。

展示不同规格（类型）的二极管，使学生对二极管有直观印象：即二极管都有二根引线。

指出判断二极管正负极的方法。

学生实验让学生按照课本图15-2甲和乙，分别连接电路，接通开关，观察小灯泡发光情况。

然后通过讨论，板书结论：（二极管的单向导电性：当二极管的正极与电池的正极连接、二极管的负极与电池的负极连接时，小灯泡才发光，否则小灯泡不发光。

） (2)发光二极管二极管有许多种，如普通二极管、发光二极管、光敏二极管等，下面我们来介绍发光二极管。

第四周：教案(二极管)

2.用万用表测试二极管的极性及好坏。
3.掌握示波器的校准，使用方法。
任务二电子元件焊接与拆卸
1.按元件明细表配齐元件
2.清除元件引脚、空心铆钉、连接跳线的氧化层。
3.将上述清除氧化层之处均匀搪锡。
4.在线路板上按要求焊接电子元件。
任务三单相半波整流滤波电路的安装与调试
任务四单相桥式整流滤波电路的安装与调试
板书及结合实物讲解，并作出启发式的提问。使学生直观理解本次课的任务书的具体要求。
通过分组、任务书及资讯的发放，使学生明确自己的任务及完成任务的规范要求
教师巡回指导、答疑；
1、提问法
2、实物教学法
3、讲授法
1、提问法
2、实物教学法
3、讲授法
教学进程
步骤
教学内容
教师、学生
活动
教学方法
与手段
时间
分配
五、
知识
2、测量方法
（1）打开示波器前，先选择触发方式为“自动”、触发源选择为“内触发”，并把垂直微调和水平微调旋到“校准位置”，再打开示波器，调节亮度和聚焦旋钮，使屏幕上显示一条亮度适中、聚焦良好的水平亮线；
（2）将耦合方式置于AC档；
（3）从信号发生器调节出2KHz，4V的正弦波信号；
（4）利用探头将信号发生器的输出接口和示波器的CH1或CH2连接好，观察示波器是否输出一个正确稳定的正弦波信号。
链接
任务五电源适配器（充电器）的安装与调试
一、二极管的作用：由于二极管的单向导电性，可用于整流、检波、开关、稳压及保护等。
二、物质按导电能力可分为导体、半导体、绝缘体三类。半导体的导电能力介于导体和绝缘体之间。
三、PN结单向导电性。PN结加正向电压时正向导通，加反向电压时反向截止。

大学二极管应用实例教案

课时安排：2课时教学目标：1. 理解二极管的基本原理和特性。

2. 掌握二极管的主要应用领域。

3. 通过实例分析，加深对二极管应用的理解。

教学重点：1. 二极管的基本原理和特性。

2. 二极管的主要应用领域。

教学难点：1. 二极管在电路中的应用分析。

2. 不同类型二极管的应用实例。

教学准备：1. 教学课件2. 二极管实物或图片3. 相关电路图教学过程：第一课时一、导入1. 介绍二极管的基本概念和作用。

2. 提出问题：二极管有哪些应用？如何应用？二、二极管的基本原理和特性1. 介绍PN结的形成和单向导电性。

2. 讲解二极管的伏安特性曲线。

3. 分析二极管的主要参数：正向电流、反向电流、反向击穿电压等。

三、二极管的主要应用领域1. 整流电路：讲解半波整流、全波整流和桥式整流的原理和电路图。

2. 稳压电路：介绍稳压二极管的工作原理和电路图，分析其稳压特性。

3. 调制电路：讲解二极管调制电路的原理和电路图，分析其调制特性。

4. 鉴频电路：介绍二极管鉴频电路的原理和电路图，分析其鉴频特性。

四、实例分析1. 以整流电路为例，分析二极管在电路中的作用和特点。

2. 以稳压电路为例，分析稳压二极管在电路中的应用和稳压效果。

3. 以调制电路为例，分析二极管调制电路的原理和调制效果。

第二课时一、复习与巩固1. 复习二极管的基本原理和特性。

2. 回答学生提出的问题。

二、拓展应用1. 讲解二极管在LED照明、太阳能电池等领域的应用。

2. 分析二极管在通信、电子测量等领域的应用。

三、总结与反思1. 总结二极管的主要应用领域和应用实例。

2. 引导学生思考二极管在其他领域的应用潜力。

四、课后作业1. 查阅资料，了解二极管在其他领域的应用实例。

2. 设计一个简单的二极管应用电路，并进行分析。

教学评价：1. 课堂提问和讨论：观察学生对二极管基本原理和应用领域的掌握程度。

2. 课后作业：评估学生对二极管应用电路的设计和分析能力。

初中二极管课程教案

初中二极管课程教案教学目标：1. 了解二极管的基本原理和特性；2. 掌握二极管的符号和参数；3. 学会二极管的应用电路和实际操作。

教学重点：1. 二极管的基本原理和特性；2. 二极管的符号和参数；3. 二极管的应用电路和实际操作。

教学准备：1. 教室内的多媒体设备；2. 电源；3. 面包板；4. 发光二极管；5. 电阻；6. 开关。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生回顾电路的基本组成部分；2. 提问：你们知道电路中常用的元件有哪些吗？3. 学生回答：电阻、电容、电感、开关等；4. 教师总结：除了这些元件，我们还需要一种元件来实现电路的控制和调节，那就是二极管。

二、二极管的基本原理和特性（15分钟）1. 向学生介绍二极管的符号和结构；2. 讲解二极管的工作原理和特性；3. 通过示例电路图，让学生了解二极管在电路中的作用；4. 学生实验：用发光二极管和电阻组成一个简单的二极管电路，观察发光二极管的亮灭情况，验证二极管的单向导电性。

三、二极管的参数（10分钟）1. 向学生介绍二极管的主要参数，如正向压降、反向饱和电流、最大整流电流等；2. 通过实物展示，让学生了解不同类型二极管的参数差异；3. 学生实验：测量不同类型二极管的正向压降和反向饱和电流，分析二极管参数对电路性能的影响。

四、二极管的应用电路（15分钟）1. 向学生介绍二极管的应用电路，如整流电路、稳压电路、开关电路等；2. 通过示例电路图，让学生了解二极管在应用电路中的作用；3. 学生实验：搭建一个简单的整流电路，将交流电转化为直流电，观察电路的运行情况。

五、实际操作（10分钟）1. 学生分组，每组搭建一个二极管电路，如整流电路或开关电路；2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题；3. 学生展示自己的电路，分享搭建过程中的收获和体会。

六、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结二极管的基本原理、特性和应用；2. 学生互评，分享彼此在实验中的收获和不足；3. 教师点评，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

项目教学法案例初识二极管

项目教学法案例初识二极管项目教学法案例：初识二极管由浅入深逐步认识二极管的外形特点和工作特点 1、知识和技能的准备：对半导体材料的导电性能有一定的感性认识，能熟练使用指针式万用表和数字式万用表2、学生分组的准备每四人一个小组，但至少保证有一名知识和技能达到要求的学生。

3、实验器材的准备小组实验器材的准备：不同外观的常见小功率二极管各四只、1KΩ，100Ω电阻各一只、信号灯一个、开关一个、万用表两块、可调稳压电源一台、导线若干老师另加电路展示牌一块、示波器一台、交流信号发生器一台从外观上认识二极管。

1、给每组学生发不同外观的常用小功率二极管各两只，仔细观察其外形以及外壳上的的符号标记，每组派一个代表回答自己看到的现象，记录在黑板上。

2、提问：为什么这些元件叫二极管，通过外表上的标记是否感觉到二极管的两个引脚可能有所不同。

3、每组派一的代表到黑板上画出二极管的符号，并标注二极管的极性，考察学生通过看书后，对符号的认识和记忆是否完整。

4、讲解外壳上标记的意义：(a)观察外壳上的色环。

有的二极管上标有色环，带色环的一端则为负极。

(b)观察外壳上的的符号标记。

通常在二极管的外壳上标有二极管的符号，带有三角形箭头的一端为正极，另一端是负极。

（c）观察外壳上的色点。

在点接触二极管的外壳上，通常标有极性色点(白色或红色)。

一般标有色点的一端即为正极。

15、请学生归纳通过标记识别极性的方法，注意有的二极管上标有色环，带色环的一端则为负极。

这与前两种不一样。

通过老师的演示实验逐步认识二极管的单向导电性。

1、连接一个基本电路如图1，合上开关，调节电源大小，使信号灯正常发光，反复断开合上开关，灯亮灯灭。

图1 图22、将开关换成二极管如图2，改变二极管的接法，发现灯也亮也灭，并且亮度不变。

反复改变几次，引导学生发现二极管的开关特性，并且“开关”的状态取决于二极管的接法。

3、二极管的接法不变，改变电源的极性，发现灯也会亮会灭，并且亮度不变。

认识二极管(教学设计)

认识二极管设计人：参考教材：课时：授课对象：中职电类专业认识二极管【教学目标】知识目标：掌握各类二极管的外形、符号。

能力目标：根据二极管的外形能识别各类二极管及用途。

情感目标：激发学生探索未知的兴趣和积极性，得到利用知识解决问题的成就感。

【教学手段】1．教学场地：课程教室2．教学手段：多媒体信息化辅助教学【教学方法】1.小组合作教学法2.情景引入教学法【教学过程设计】教学环节教学过程教师活动学生活动情境引入（3分钟）一、情景引入1、教师PPT展示手机图片以及手机充电器内部结构。

2、教师提问：大家知道手机充电器内部的电路吗？3、教师指出学习对象—二极管，指出电子技术的发展离不开二极管。

通过创设情景，营造活跃气氛引出问题激发学生对本节课的学习欲望讲授新知识（20分钟）二、新课讲授1、二极管的通用符号（三个标准）2、二极管的主要用途二极管的作用有电源电路，检波电知识讲授看图记忆路，发光电路，各种控制电路，主要都是由二极管来构成的，其原理都很简单，正是由于二极管等元件的发明，才有我们现在丰富多彩的电子信息世界的诞生。

3、二极管的种类1）整流二极管（开关二极管）用途：用于交流电转化为直流电电路。

符号：2）稳压二极管用途：用于稳定电压和电压信号。

符号：3）发光二极管（简称为LED）用途：利用发光特性制作信号指示和照明。

符号：4）光电（光敏）二极管用途：接受光信号，把光信号转换成电信号。

符号：其他二极管5）功率二极管用途：通过大电流。

符号：6)检波二极管用途：从混合信号中检出需要信号。

符号：7）肖特基二极管用途：工作速度快。

符号：理论联系实际易于理解知识应用练习（5分钟）三、应用练习任务1：寻找二极管这是一位同学制作的电源电路板，你能找出其中的二极管并正确画出符号吗？教师通过任务引导学生学生通过识读掌握知识知识技能拓展（7分钟）四、知识拓展任务2：了解二极管用途这是现实生活中的场景，你认为可能利用了哪些二极管并正确画出符号。

二极管教案

教学内容 1.1晶体二极管教学目的1．熟识二极管的外形、图形符号和文字符号2．了解半导体的基本物理知识，掌握PN结的基本原理及其单向导电性3．学习并掌握晶体二极管的单向导电性和基本原理教学重点1．PN结导电物性2．二极管的单向导电性教学难点1．PN结的基本原理2．二极管的反向特性教学课时2课时教学方法讲授法、分组实验法教学过程课程导入主要内容引入1．观察二极管的外形2．得出共性特征：具有两个电极，将其拉入电路中会出现何种特性呢？3．演示实验（1）实验电路（2）现象灯亮或不亮，说明电路导通或不通。

结论：有一类器件能单方向导电，这类器件是晶体二极管。

1.1.1晶体二极管的单向导电性1．结构：一个是正极，一个是负极2．符号：3．文字：V4．结论：a．外加电压为正极高电位，负极低电位时二极管导通，正偏。

b．外加电压为负极高电位，正极低电位时，二极管截止，反偏。

单向导电性：晶体二极管加一定正向电压时导通，加反向电压时截止。

随堂练习判断二极管是否导通1.1.2PN结1．本征半导体：不加杂质的纯净半导体，如硅、锗。

2．载流子：半导体中存在的两种导电的带电物体。

（1）自由电子：带负电。

（2）空穴：带正电。

特性：在外电场的作用下，两种载流子都可以做定向移动，形成电流。

3．P型半导体：在本征半导体中掺三价元素，主要靠空穴导电。

空穴数大于自由电子数。

即：多数载流子为空穴，少数载流子为电子。

4．N型半导体：在本征半导体中掺入五价元素，主要靠电子导电。

即：多数载流子为电子，少数载流子为空穴。

注意：无论是P型、N型半导体，其正、负电荷总是相等的，整个半导体保持电中性。

5．PN结采用掺杂工艺，使硅或锗的一边形成P型半导体，另一边形成N型半导体区域，在P区和N区的交界面形成一个具有特殊电性能的薄层，称为PN结。

将PN结加封装成二极管，从P区引出为正极，N区引出为负极。

结论：（1）PN结正向偏置时，电阻很小，导通。

（2）PN结反向偏置时，电阻很大，截止。