插叙的作用教学文案
插叙的作用学习教案
(xiàn suǒ)，围绕线索
在
(xiàn suǒ)作者主要写了 三件事，又以妈妈逼“
文 章 中
我”要回木雕，我逼索
的
木雕为中心事件。
应 用
我为了(wèi le)表现万芳的“仗义”，文章17段至 23段，用三件事做了刻画。略写了上幼儿园的“形影 不离”和昨天互换礼物两件事情，详写了换裤子的 事情。
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（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作 用。 （2）有时会起到解释说明的使文章结构紧凑。
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运用(yùnyòng)插叙时，该注 意什么？
（1）《羚羊木雕》中的提示插叙开始和结束的语句。 他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 不知什么时候，奶奶(nǎi nai)站在门口。 注意文意上的过度和衔接。 如果没有这些提示语，文章内容的叙述就会显得不连贯，处于无序的状态。 （2）选择插叙的内容，一定是与本文中心有关的，不能游离于中心之外， 起突出中心事件的作用，如果说中心事件是花的话，插叙的内容就属于叶子 ，以叶衬花，花木更艳丽，插叙部分补充中心事件，中心事件才更丰富。
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插叙是叙述的方式之一。其 特点是在原来的叙述过程中，由 于表达的需要，中断 (zhōngduàn)原来的叙述，插入 另一段叙述，插入的叙述结束后 ，再继续原来的叙述。插叙的内 容，或是过去的事，或是另外一 件事。
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插
文章以羚羊木雕为线索
叙
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根据前面我们看到的插叙(chāxù)的概念，我们知道 再围绕中心前后写的关于万芳的仗义的事情运用了插叙 (chāxù)的方法，那么插叙(chāxù)在文章中有什么作 用呢？
插叙的作用
插叙的作用第一篇：插叙的作用记叙的顺序通常，记叙顺序有三种，分别是顺叙，倒叙，插叙。
一、顺叙即按事情的发生，发展和结局的顺序写。
例如《伟大的悲剧》通过英国探险家斯科特和队员在归途中悲壮覆没的描写，赞扬了他们勇于探险的精神。
顺序的作用是使文章条理清楚，脉络分明。
【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
1．按时间的推移为序进行叙述，写清楚叙述的时间，按时间的先后顺序展开故事情节，如《最后一课》一文，先后写了上学路上、课前、课中及下课之时等内容。
2．按事件的发生、发展变化过程为序进行叙述，符合事件的发展规律——起因、经过、结果，体现其循序渐进性，如《斑羚飞渡》起因是猎人把一群斑羚羊逼到断崖上，经过是斑羚飞渡，结果是最后一只领头羊独自走向彩虹桥。
3．按空间的变换为序，将空间的变化交代清楚。
如《藤野先生》从东京写起，然后写在仙台与先生相处，最后写离开仙台后对先生的怀念与崇敬。
二、插叙是在叙事过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关情节或事件，然后再继续原来的叙述。
插叙的作用是：.1、交代......（省略部分根据内容酌情添加）。
2.对故事情节进行补充交代，使故事情节更加完整。
3.为下文.......作铺垫。
（省略部分根据内容酌情添加）。
4.丰富文章的内容及人物的形象，突出文章的中心。
5、有推动情节发展，解开悬念的作用。
6、、使文章的结构摇曳多姿，行文富于变化，增添了文章的节奏美。
例如1、交代人或事的原委。
如《我的叔叔于勒》，插入于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作铺垫。
再如如《孔乙己》插入孔乙己偷东西被打残，突出他好喝懒做的性格特征。
再如鲁迅的《故乡》中有两处插叙。
一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。
”引出对少年闰土形象的插叙。
另一处是对杨二嫂形象的回忆。
这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
插叙的妙用(微课教案)
插叙的妙用(微课教案)第一章：引言【教学目标】1. 让学习者理解插叙的概念和作用。
2. 激发学习者对插叙的兴趣。
【教学内容】1. 介绍插叙的定义：在叙述主线进行中，暂时中断主线，插入另一段与主线有关的内容，再返回主线继续叙述。
2. 解释插叙的作用：丰富故事情节，增强人物形象，加深主题表达等。
【教学活动】1. 通过提问方式引导学习者思考插叙在生活中的应用。
2. 播放一段微课视频，介绍插叙的概念和作用。
【作业】1. 思考并记录一个自己经历中用到插叙的场景。
第二章：插叙的类型【教学目标】1. 让学习者了解插叙的不同类型。
2. 培养学习者运用插叙的能力。
【教学内容】1. 叙述性插叙：对人物、事件、环境等进行详细的描述。
2. 议论性插叙：对人物、事件、环境等进行评价和看法的阐述。
3. 说明性插叙：对故事背景、历史、文化等进行解释和阐述。
1. 播放微课视频，讲解不同类型的插叙。
2. 举例进行分析，让学习者理解并区分不同类型的插叙。
【作业】1. 选择一个自己喜欢的类型，写一个简短的插叙练习。
第三章：插叙的运用技巧【教学目标】1. 让学习者掌握插叙的运用技巧。
2. 提升学习者写作能力。
【教学内容】1. 插叙的时机：在故事情节发展到关键节点时，或者人物情感发生变化时。
2. 插叙的长度：根据故事需要，控制插叙的篇幅，避免冗长和拖沓。
3. 插叙的过渡：合理安排插叙与主线之间的过渡，使读者自然过渡到插叙内容。
【教学活动】1. 播放微课视频，讲解插叙的运用技巧。
2. 举例进行分析，让学习者掌握并运用插叙的技巧。
【作业】1. 根据所学的插叙技巧，对一个简短的故事进行修改，增加插叙内容。
第四章：插叙在文学作品中的应用【教学目标】1. 让学习者了解插叙在文学作品中的应用。
2. 提升学习者对文学作品的欣赏能力。
1. 分析经典文学作品中的插叙应用，如《红楼梦》、《百年孤独》等。
2. 探讨插叙对文学作品情节、人物、主题的贡献。
【教学活动】1. 播放微课视频，讲解插叙在文学作品中的应用。
初中插叙手法写法教案
教案：初中插叙手法写作指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握插叙手法的概念和作用。
2. 培养学生运用插叙手法进行写作的能力。
3. 提高学生写作的艺术性和创造性。
二、教学内容：1. 插叙手法的定义和作用2. 插叙手法的运用技巧3. 实例分析与写作练习三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作手法，如顺叙、倒叙等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解插叙手法：1) 插叙手法的定义：插叙是一种在主线故事进行中，穿插其他相关故事或事件的一种写作手法。
2) 插叙手法的作用：丰富故事情节，增强文章波澜，突出主题，加深读者对人物的印象等。
3. 插叙手法的运用技巧：1) 选择插叙内容：选择与主线故事相关且具有代表性的事件或故事，既能突出主题，又能吸引读者。
2) 插叙篇幅：根据文章需要和情节发展适度安排插叙篇幅，避免冗长和杂乱。
3) 插叙的切入和退出：插叙的开始和结束要自然、流畅，与主线故事紧密结合。
4) 插叙手法与主线故事的交融：通过插叙手法，使主线故事更加丰富，人物形象更加立体。
4. 实例分析：分析一篇运用插叙手法的优秀文章，引导学生从中体会插叙手法的运用技巧。
5. 写作练习：1) 让学生构思一个主线故事，并选择合适的插叙内容。
2) 学生现场写作，尝试运用插叙手法，教师巡回指导。
3) 学生互评、讨论，教师总结评价。
6. 总结与拓展：1) 总结本节课所学内容，强调插叙手法的运用技巧。
2) 鼓励学生在日常写作中多尝试运用插叙手法，提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生对插叙手法的理解和掌握程度。
2. 学生在写作练习中运用插叙手法的实际情况。
3. 学生写作的创新性和艺术性。
五、教学资源：1. 相关插叙手法的文章素材。
2. 写作练习所需的纸张和文具。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学中，注重引导学生主动发现和分析插叙手法的作用和技巧。
2. 鼓励学生在写作中发挥创意，充分运用插叙手法，提高写作质量。
插叙的妙用(微课教案)
插叙的妙用(微课教案)第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在通过微课的形式，向学生介绍插叙的妙用，帮助学生理解和掌握插叙的技巧，提升写作水平。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够理解插叙的定义和作用，掌握插叙的基本技巧，并能够在写作中运用插叙。
第二章：插叙的定义和作用2.1 插叙的定义介绍插叙的概念，解释插叙是在主线故事中插入其他故事或事件的手法。
2.2 插叙的作用讲解插叙在写作中的作用，如增加故事的深度、丰富人物的背景、增强情感的表达等。
第三章：插叙的基本技巧3.1 选择合适的插叙内容教导学生如何选择合适的插叙内容，使其能够与主线故事有机结合，提升故事的完整性和连贯性。
3.2 适当的插叙时机讲解在故事中选择适当的插叙时机的重要性，引导学生学会在关键节点进行插叙，使故事更加引人入胜。
第四章：插叙的运用实例分析4.1 实例分析一分析一个成功的插叙实例，讲解其运用插叙的技巧和效果，帮助学生理解和掌握插叙的运用方法。
4.2 实例分析二分析另一个插叙实例，引导学生学会通过插叙来丰富故事情节和人物形象。
第五章：写作练习5.1 练习一：编写一个简单的插叙段落要求学生编写一个与主线故事相关的插叙段落，通过插叙来增加故事的深度和丰富性。
5.2 练习二：修改和优化插叙内容提供一篇学生的习作，要求学生对其中的插叙内容进行修改和优化，提升故事的质量和连贯性。
第六章：插叙的多样形式6.1 形式一：回忆录式插叙介绍回忆录式插叙的特点，如何在故事中适时引入人物的过去经历，丰富人物性格和故事背景。
6.2 形式二：倒叙式插叙讲解倒叙式插叙的运用方法，如何通过倒叙式插叙增加故事的悬念和吸引力。
第七章：插叙与主线故事的融合7.1 插叙与主线故事的平衡教导学生如何平衡插叙与主线故事的关系，避免插叙过多或过少，保持故事的紧凑性和连贯性。
7.2 插叙与主线故事的衔接讲解如何通过巧妙的过渡句或过渡段落，使插叙与主线故事自然衔接，提升故事的流畅性。
插叙在内容上和结构上的作用
插叙在内容上和结构上的作用插叙是一种修辞手法，在文章中起到了在内容上和结构上的重要作用。
插叙不仅可以增加文章的表现力和吸引力，还可以使文章的结构更加清晰和有条理。
本文将从内容和结构两个方面来探讨插叙的作用。
一、插叙在内容上的作用1. 引入背景信息插叙可以用来引入文章的背景信息，帮助读者更好地理解文章的主题和背景。
例如，在一篇关于环境污染的文章中，可以通过插叙来描述过去的环境状况，引发读者对环境问题的思考。
2. 补充细节信息插叙可以用来补充细节信息，丰富文章的内容。
通过插叙，作者可以描绘出更加生动的场景，使读者更加容易产生共鸣。
例如，在一篇旅行游记中，可以通过插叙来描述旅行中的有趣经历，让读者感受到作者的亲身经历。
3. 引出观点和论证插叙可以用来引出作者的观点和论证，使文章更加有说服力。
通过插叙，作者可以给出一些具体的例子或实证数据，以支持自己的观点。
例如，在一篇关于教育问题的文章中，可以通过插叙来引用一些教育专家的观点，加强作者的论证。
二、插叙在结构上的作用1. 分隔段落插叙可以用来分隔段落，使文章的结构更加清晰。
通过插叙，作者可以将文章的不同部分进行划分，使读者更容易理解文章的结构和内容。
例如，在一篇议论文中，可以通过插叙来划分引言、论点和结论等不同的部分。
2. 过渡衔接插叙可以用来进行过渡衔接，使文章的内容更加连贯。
通过插叙，作者可以将不同的段落或观点进行衔接，使文章的逻辑关系更加明确。
例如，在一篇说明文中，可以通过插叙来过渡不同的步骤或操作，使读者更容易理解。
3. 提高阅读体验插叙可以提高文章的阅读体验，使读者更加愿意阅读和理解文章的内容。
通过插叙，作者可以在文章中穿插一些有趣的故事或趣闻，增加读者的阅读兴趣。
例如，在一篇科普文章中，可以通过插叙来讲解一些科学原理，使读者更加乐于学习。
总结起来，插叙在内容上和结构上都起到了重要的作用。
在内容上，插叙可以引入背景信息、补充细节信息和引出观点和论证，丰富文章的内容。
插叙的作用教案初中
插叙的作用教案初中教学目标：1. 理解插叙的概念和作用；2. 学会分析和运用插叙的手法；3. 提高写作技巧，使文章更具表现力。
教学重点：1. 插叙的概念和作用；2. 插叙手法的运用。
教学难点：1. 插叙手法的运用；2. 写作实践中运用插叙提高文章表现力。
教学准备：1. 相关课文或文章；2. 写作素材或故事情节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的文章，提问：有没有发现某些文章中出现了突然插入另一个故事或情节的手法？2. 学生分享自己的发现，教师总结插叙的概念。
二、探究插叙的作用（15分钟）1. 提问：插叙在文章中有什么作用？2. 学生讨论，教师总结插叙的作用：a. 补充主要情节，使文章内容更丰富；b. 解释主要情节中的某些细节或背景；c. 增强文章的情感色彩，使读者更容易产生共鸣；d. 增加文章的层次感，使结构更紧凑；e. 提高文章的艺术性，使文章更具表现力。
三、学习插叙手法（15分钟）1. 教师示范运用插叙手法的写作技巧；2. 学生跟随教师练习，教师给予指导；3. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
四、写作实践（15分钟）1. 教师提供素材或故事情节，要求学生运用插叙手法进行写作；2. 学生现场写作，教师巡回指导；3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获；2. 教师提出要求，鼓励学生在今后的写作中运用插叙手法，提高文章表现力。
教学延伸：1. 让学生收集运用插叙手法的优秀文章，进行欣赏和分析；2. 鼓励学生在写作中尝试运用插叙手法，提高写作水平。
教学反思：本节课通过引导学生回顾已学过的文章，探究插叙的概念和作用，学习插叙手法，并进行写作实践，使学生掌握了插叙的基本技巧。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，充分发挥他们的想象力和创造力。
但在写作实践中，部分学生可能还存在运用插叙手法的困难，需要在今后的教学中继续给予指导和鼓励。
插叙的妙用(微课教案)
插叙的妙用(微课教案)第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生理解并掌握插叙的技巧，通过插叙的手法使文章更具层次感和丰富性。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解插叙的定义和作用，掌握插叙的基本技巧，并能够运用插叙手法进行写作。
第二章：插叙的定义和作用2.1 插叙的定义插叙是一种叙述手法，是在主线故事的叙述中，穿插其他相关的故事或情节，以增加文章的层次感和丰富性。
2.2 插叙的作用插叙可以增加文章的情节密度，丰富文章的内容，使文章更加生动有趣，也可以突出文章的主题和情感。
第三章：插叙的基本技巧3.1 插叙的时机插叙的时机很重要，可以选择在故事的高潮、转折点或者重要事件之后进行，以增加插叙情节的震撼力和效果。
3.2 插叙的方式插叙可以通过回忆、对话、书信等方式进行，根据文章的主题和情感选择合适的方式进行插叙。
第四章：插叙的运用实例分析4.1 实例一：《红楼梦》中的插叙分析《红楼梦》中插叙的运用，如何通过插叙手法增加故事的层次感和丰富性。
4.2 实例二：《百年孤独》中的插叙分析《百年孤独》中插叙的运用，如何通过插叙手法突出主题和情感。
第五章：实战练习5.1 练习一：写一段插叙学生根据所学知识，写一段插叙的情节，要求插叙的时机和方式得当，能够增加故事的层次感和丰富性。
5.2 练习二：修改文章中的插叙部分学生选取一篇自己的文章，修改其中的插叙部分，使之更加合理和有效，能够更好地突出主题和情感。
第六章：插叙的情感表达6.1 插叙与情感的关系介绍插叙如何有效地表达情感，使读者更加深入地理解角色的内心世界。
6.2 情感插叙的案例分析分析经典文学作品中的情感插叙，学习如何通过插叙展现角色的情感变化。
第七章：插叙与主题的深化7.1 插叙与主题的关系讲解插叙如何助力主题的深化，让文章的中心思想更加突出。
7.2 主题插叙的案例分析分析名著中的主题插叙，探讨如何利用插叙手法强化文章的主题思想。
第八章：插叙的节奏控制8.1 节奏与插叙的关系讲解在写作过程中如何通过控制插叙的节奏，使故事张弛有度，提高阅读体验。
小学插叙案例教案模板范文
课时：1课时年级：小学四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：理解插叙的概念，学会在叙事中适当运用插叙手法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、写作练习等活动，提高学生运用插叙的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的写作水平。
教学重点：1. 插叙的概念和作用。
2. 插叙在叙事中的运用技巧。
教学难点：1. 插叙与顺叙、倒叙的区别。
2. 插叙手法的运用时机和程度。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料、写作练习题目。
2. 学生准备：预习课文，了解插叙的相关知识。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍插叙的概念，引导学生思考插叙在叙事中的作用。
2. 提问：同学们，你们在阅读中遇到过插叙吗？请举例说明。
二、案例分析1. 教师展示一篇运用插叙手法的范文，引导学生分析插叙的运用技巧。
2. 学生分组讨论，总结插叙的特点和运用方法。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、写作练习1. 教师提出写作要求，要求学生运用插叙手法写一篇短文。
2. 学生根据要求进行写作，教师巡视指导。
3. 收集学生作品，教师挑选优秀作品进行展示和点评。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结插叙的概念、作用和运用技巧。
2. 学生分享自己在写作练习中的心得体会。
3. 教师总结本节课的教学成果，提出改进意见。
五、课后作业1. 阅读一篇运用插叙手法的文章，分析插叙的运用技巧。
2. 以“我的暑假生活”为题，运用插叙手法写一篇短文。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论、写作练习等活动，帮助学生掌握了插叙的概念、作用和运用技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的主动学习能力。
2. 结合具体案例，帮助学生理解插叙的运用技巧，提高学生的写作水平。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 加强课后作业的布置和指导，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
插叙的妙用(微课教案)
插叙的妙用(微课教案)课时：1课时年级：五年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生理解插叙的概念和作用。
2. 培养学生运用插叙手法进行写作的能力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 插叙的概念和作用。
2. 插叙手法的运用。
教学难点：1. 插叙手法的运用。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示插叙的定义，让学生初步了解插叙。
2. 提问：同学们，你们知道插叙是什么吗？它有什么作用呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT讲解插叙的概念和作用。
2. 结合教学视频或案例，让学生直观地感受插叙手法的运用。
3. 讲解插叙手法的具体运用方法，如插入时间、插入地点、插入人物等。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题，要求学生运用插叙手法进行写作。
2. 学生现场完成练习，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调插叙手法的运用。
2. 布置课后作业，要求学生运用插叙手法进行写作。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用插叙手法丰富写作内容。
教学反思：六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一篇运用插叙手法的优秀文章，供学生欣赏。
2. 学生阅读文章，分析文章中插叙手法的运用。
3. 教师引导学生从插入时间、插入地点、插入人物等方面，深入理解插叙手法的运用。
七、互动讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对插叙手法的理解和运用经验。
2. 每个小组选代表进行发言，分享讨论成果。
3. 教师总结讨论内容，针对学生的疑问进行解答。
八、插叙手法练习（15分钟）1. 教师布置一道插叙手法的练习题，要求学生在限定时间内完成。
2. 学生现场完成练习，教师巡回指导。
3. 教师挑选部分学生作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
六年级下册语文教案-小升初阅读：分析插叙的作用(解析版)部编版
第八讲分析插叙的作用【教学目标】让同学学会分析记叙挨次的作用。
【教学重点】学会从结构、内容等方面分析插叙的作用。
【教学难点】学会从结构、内容等方面分析插叙的作用。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具预备】教学PPT【课时支配】2小时【教学步骤】一、课前沟通与同学沟通争辩最新时事热点，挂念同学积累素材。
（老师依据当时的最新时事热点，自行预备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了分析标题作用的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）从哪些方面分析标题的作用（2）简述分析标题作用的答题步骤【练】同学回答：略【过渡】今日，我们专题学习分析记叙挨次中插叙作用的技巧。
【问】分析插叙作用有哪些常见的题目类型？【练】同学回答【评】同学互评常见的题目类型有：（1）文章支配材料的特点是什么？（2）文章或文中的×段记叙的挨次是怎样的？其作用是什么？（3）文中叙写的××故事有什么作用？（4）某些段与小说的核心内容看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
（5）第×段在记叙挨次上有什么特点？本段在全文中有什么作用？（6）选文第×段接受了插叙，请说说它在全文中起什么作用？2.公式解说如何分析插叙的作用？有什么样的答题公式？（1）真题呈现一请看下面的阅读题。
孝猴吕保军①古壮乡崇左村，住着个热心肠的叶婆婆，她粗通医理，能为乡邻治跌打损伤，平常摊上谁家有红白事需要帮忙，叶婆婆总是第一个到达。
②这天，叶婆婆帮乡邻忙完一场白事，刚想回家休息，忽见有人跑来说：“不好了，出殡队伍遭到猴子攻击了！”原来，全身缟素的出殡队伍正往山里走，突然从山坳里窜出一群猴子，冲上来就撕扯孝服孝巾，把孝子贤孙们的脸和手臂都抓破了。
送殡的人们不得不暂停躲避，直到泼猴们闹腾够了才上路。
③“造孽呀！”叶婆婆听了连声感叹。
④其次天早晨，叶婆婆就背着药篓进山了。
刚走进山坳口，迎面跑来一只小猴子，望见是叶婆婆，吱吱尖叫了几声，掉头就跑没影了。
插叙的用法
插叙的用法1. 插叙可以用来制造悬念呀！就像看悬疑剧一样，突然插进一段过去的事情，让你心里痒痒的，特别想知道接下来会怎样。
比如在讲一个人现在的冒险经历时，突然插进他小时候在森林里迷路的那段经历，哇，是不是一下子就勾起你的好奇心啦？2. 插叙能让故事更有层次感呢！就好比建房子，一层一层的，丰富又有趣。
比如在一个爱情故事里，正说着两人甜蜜呢，插进他们之前争吵又和好的情节，这样故事不就更立体了嘛！像《泰坦尼克号》里不就插进了女主角回忆过去的片段嘛。
3. 插叙能展现人物的多面性呀！你想想，正说着这个人现在多厉害，突然插进他曾经落魄的样子，是不是让你对他有了更深的了解。
比如讲一个成功企业家，插进他创业初期的艰辛，哎呀，真的很让人感叹呢！就像乔布斯也有过艰难的创业历程被插进他的故事里一样。
4. 插叙是让情感更浓烈的法宝哟！正在讲一个开心的时刻，插进一段悲伤的过往，那情感的冲击可大啦！比如说一个人在庆祝胜利时，插进他曾经失败后痛哭的情节，哇，这情感的对比，太强烈了吧！就好像《当幸福来敲门》里男主成功时插进他曾经睡厕所的经历。
5. 插叙可以增加故事的趣味性呢！突然来个小插曲，让你意想不到，多好玩呀！比如在一个冒险故事里，正紧张着呢，插进一段主角搞笑的童年趣事，哈哈，一下子就轻松了不少。
就像《加勒比海盗》里也会插进杰克船长一些有趣的过往经历呀。
6. 插叙能让故事更有深度呀！把过去的事情插进现在，让你明白事情的根源，多有意义。
比如在讲一个人现在的纠结，插进他曾经的一个选择导致了现在的局面，是不是让你更能理解他了。
像《教父》里就有很多这样的插叙手法呢。
7. 插叙是丰富故事细节的好办法咧！通过插进过去的情节，把细节都补充完整。
比如在一个战争故事里，插进士兵战前和家人的温馨时光，这样故事就更饱满啦！就跟《拯救大兵瑞恩》里有插进士兵们战前生活的片段一样。
8. 插叙能让你更亲近角色呀！把角色的过去展现在你面前，就像你了解了一个朋友的过去一样。
小学语文插叙教案模板
课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：理解插叙的概念，掌握插叙在文章中的作用；学会分析插叙的运用技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生的文学素养。
教学重点：1. 插叙的概念和作用。
2. 插叙的运用技巧。
教学难点：1. 插叙在文章中的具体运用。
2. 插叙与其他叙述方法的区别。
教学准备：1. 教师准备相关插叙的课文、图片、视频等教学材料。
2. 学生准备课本、笔记本、笔等学习用品。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生回顾之前学过的叙述方法，如顺叙、倒叙等。
2. 引出插叙的概念，简单介绍插叙的定义和特点。
二、新课讲授1. 教师展示一篇包含插叙的文章，引导学生阅读并思考：a. 文章中哪些部分是插叙？b. 插叙的作用是什么？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析1. 教师选取几篇不同类型的文章，分析其中插叙的运用。
2. 学生跟随教师分析，找出插叙在文章中的具体作用。
四、巩固练习1. 教师给出几个句子，让学生判断哪些是插叙，并说明理由。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调插叙的概念和作用。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问或分享心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，复习上节课所学内容。
2. 学生回答，教师点评。
二、写作实践1. 教师给出一个写作主题，要求学生运用插叙手法进行写作。
2. 学生独立写作，教师巡视指导。
3. 学生展示作品，教师点评并给出修改建议。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调插叙的运用技巧。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问或分享心得。
四、布置作业1. 完成本节课的写作练习。
2. 阅读一篇包含插叙的文章，分析插叙的运用。
记叙文作文插叙教案模板
记叙文作文插叙教案模板一、教学目标。
1. 学生能够理解记叙文的特点和结构，能够正确插叙写作。
2. 学生能够运用插叙手法进行记叙文写作，提高写作表达能力。
3. 学生能够培养对插叙文学习的兴趣，提高文学鉴赏能力。
二、教学重点。
1. 插叙手法的理解和运用。
2. 插叙写作的结构和技巧。
三、教学难点。
1. 学生能够灵活运用插叙手法进行写作。
2. 学生能够在写作中合理安排插叙内容，使文章更加生动。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师引导学生回顾记叙文的特点和结构，引出插叙手法的概念，并通过范例解释插叙手法的作用和意义。
2. 学习插叙手法。
教师通过讲解和示范，让学生理解插叙手法的运用方式，包括时间插叙、地点插叙、人物心理插叙等，让学生明白插叙手法的作用和效果。
3. 练习插叙写作。
教师布置插叙写作的练习题目，让学生在课堂上进行写作练习，要求学生在文章中合理运用插叙手法，使文章更加生动有趣。
4. 分组讨论。
教师让学生分组讨论彼此的插叙写作，互相交流和分享，让学生在交流中相互学习，提高写作表达能力。
5. 课堂展示。
教师邀请学生进行插叙写作的课堂展示，让学生展示自己的写作成果，同时进行同学间的评价和点评，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。
6. 总结反思。
教师对本节课的教学内容进行总结和反思，让学生对插叙手法的理解和运用有更深入的认识，同时对学生的写作进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学反思。
本节课通过讲解、示范、练习和展示的方式，让学生对插叙手法有了更深入的理解，同时通过交流和展示，提高了学生的写作表达能力和文学鉴赏能力。
但是在教学过程中，学生的参与度和表现还有待提高，需要在今后的教学中加强互动和引导，让学生更加积极地参与到插叙写作中来。
插叙的作用-插叙
插叙的作用-插叙插叙的作用插叙在文学的世界里，写作手法犹如繁星璀璨，而插叙则是其中一颗独特而耀眼的星。
它不像顺叙那样平铺直叙，也不像倒叙那样先声夺人，却有着自己独特的魅力和不可替代的作用。
插叙，简单来说，就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线，插入一段与主要情节相关的回忆、故事或背景等内容，然后再接着原来的主线继续叙述。
这种手法看似打乱了故事的时间顺序，实则为作品增添了丰富的层次和深度。
插叙能够丰富作品的内容。
当我们在阅读一个故事时，如果只是按照时间的先后顺序线性地展开，可能会觉得单调乏味。
而插叙的运用，就像是在一幅画卷上增添了更多的色彩和细节。
比如在一部讲述主人公成长历程的小说中，作者在描写主人公当下的困境时，插入一段他童年时期的经历，这段经历或许是他性格形成的关键，或许是他梦想萌芽的起点。
通过这样的插叙，我们不仅了解了主人公的现在，还明白了他为何会成为现在的样子，使人物形象更加丰满立体，整个故事也更加丰富多彩。
插叙有助于揭示人物的内心世界。
人的内心是复杂多变的，仅仅通过当下的行为和语言来展现往往是不够的。
通过插叙，我们可以深入到人物的过去，了解他们曾经的遭遇、情感和想法，从而更好地理解他们在当前情境下的选择和反应。
比如，在一部爱情小说中，女主角在面对男主角的表白时犹豫不决，此时插入一段她曾经受伤的感情经历，让我们明白她内心的恐惧和不安，也更能体会她此刻的挣扎。
插叙还能增强作品的悬念和吸引力。
当主要情节暂时中断，插入一段看似无关紧要的内容时，读者的好奇心会被激发，他们会想要知道这段插叙与主线故事有什么关联，从而更加投入地阅读下去。
比如在一部悬疑小说中，正当侦探在调查案件陷入僵局时，插入一段多年前发生在同一地点的神秘事件，让读者不禁猜测这两者之间是否存在着某种联系，不断地思考和推理，增加了阅读的乐趣。
此外，插叙可以补充必要的背景信息。
有些故事发生在特定的历史时期或社会环境中，如果不进行适当的背景介绍，读者可能会感到困惑，难以理解故事的内涵。
初中插叙手法写法教案
初中插叙手法写法教案教学目标：1. 让学生理解插叙手法的概念和作用。
2. 培养学生运用插叙手法进行写作的能力。
3. 培养学生通过插叙手法展现人物形象和情感的能力。
教学重点：1. 插叙手法的概念和作用。
2. 插叙手法的运用技巧。
教学难点：1. 如何在写作中巧妙地运用插叙手法。
2. 如何通过插叙手法展现人物形象和情感。
教学准备：1. 相关插叙手法的文学作品。
2. 学生写作样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作手法，如比喻、拟人等。
2. 提问：你们听说过插叙手法吗？知道它的作用吗？二、讲解插叙手法（15分钟）1. 讲解插叙手法的概念：插叙手法是指在主线故事进行中，插入一些与主线故事相关但又独立的副故事，以补充说明主线故事中的情节、人物和背景等。
2. 讲解插叙手法的作用：插叙手法可以丰富故事内容，深化人物形象，增强情感表达，使故事更加生动有趣。
3. 举例说明：展示一些经典文学作品中的插叙手法，如《红楼梦》、《百年孤独》等。
三、插叙手法运用技巧（15分钟）1. 选择合适的插叙内容：插叙内容应与主线故事相关，能够为读者提供更多的信息，增强故事的可读性。
2. 把握插叙的时机：插叙应在主线故事的关键节点进行，既能起到补充说明的作用，又不会打乱故事的节奏。
3. 注意插叙的篇幅：插叙篇幅不宜过长，以免影响主线故事的进展。
同时，也要避免篇幅过短，使得插叙内容显得突兀。
四、学生练习（20分钟）1. 请学生根据自己的写作样本，选择一个合适的情节进行插叙。
2. 要求学生在插叙中运用所学的插叙手法，注意插叙的时机、篇幅和内容的选择。
五、展示和评价（15分钟）1. 请学生展示自己的写作成果，分享自己的创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 邀请作家或写作爱好者分享他们的插叙手法写作经验。
2. 组织学生进行插叙手法写作比赛，鼓励学生发挥创意。
教学反思：本节课通过讲解插叙手法的概念和作用，以及插叙手法的运用技巧，让学生掌握了插叙手法的写作方法。
插叙的作用是什么
插叙的作⽤是什么
插叙是在叙述时插⼊⼀段相关故事或情节，起到补充说明、铺垫、衬托、照应等作⽤，能使⽂章结构更具变化、推动情节发展、突出⼈物性格，使⽂章结构脉络更加清晰、主题更突出。
1插叙的作⽤是什么
(1)、对主要情节起补充衬托的作⽤。
(2)、有时会起到解释说明的作⽤。
(3)、使⽂章脉络清晰。
(4)、推动情节发展，更好的突出⼈物的性格。
(5)、突出主题。
(6)、为下⽂作铺垫。
(7)、丰富⽂章内容，使情节更加完整。
(8)、补充说明了有关⽂章的具体内容。
(9)、让⽂章结构富于变化，避免平铺直叙。
(10)、有助于情节的展开，刻画⼈物性格，补充背景材料，使⼈物形象⽣动完整，突出其某个特点，或交代细节，从⽽升华主题。
(11)、使结构紧凑。
2补叙的作⽤和好处
补叙，也叫追叙，是⾏⽂中⽤三两句话或⼀⼩段话对前边说的⼈或事作⼀些简单的补充交代。
详细地说，⽂章有时根据内容的需要，要对前⾯所写的⼈或事作⼀些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。
补叙的作⽤和好处: 补叙通常是中⼼事件的有机组成部分，⽂章的关键之处。
没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令⼈不解。
运⽤补叙，有助于更好地表达主题，使⽂章结构完整，⾏⽂跌宕起伏，收到出⼈意料的效果。
小学五年级语文《记叙文中插叙》作文教学范例
记叙文中插叙插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。
二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
(一)母亲的菊花(1)自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。
我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
(2)这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。
我说："妈，拍张照片吧。
"母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，"等等吧。
"我没敢再说话。
(3)仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。
母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。
我说："妈，来张照片怎么样?""再等等吧。
"她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
(4)风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。
田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。
一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。
不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。
"再等几天，给我拍张照吧。
"我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。
同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢?一天，母亲对我说："那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。
"(5)我顿时明白母亲等待的是什么了。
父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。
园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。
但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。
初中插叙教案
初中插叙教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够理解插叙的作用，把握文章的叙事线索。
2. 能够分析插叙部分对主要人物形象和故事情节的衬托作用。
3. 能够体会作者通过插叙手法表达的思想感情。
4. 提高学生朗读和欣赏文学作品的能力。
教学重点：1. 插叙的作用及对主要人物形象和故事情节的衬托作用。
2. 体会作者通过插叙手法表达的思想感情。
教学难点：1. 插叙部分与主要情节的衔接。
2. 学生对作者思想感情的把握。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生对父爱的感悟，引导学生回忆自己与父亲之间的感人故事。
2. 板书课题《背影》，提问：“背影”寓意着什么？二、自主学习1. 让学生自由朗读课文，感受文章情感。
2. 学生分享自己与父亲的故事，教师总结父爱的伟大。
三、课堂讲解1. 讲解插叙的作用：补充主要情节，丰富人物形象，突出主题。
2. 分析插叙部分对主要人物形象和故事情节的衬托作用。
3. 讲解作者通过插叙手法表达的思想感情：对父亲的思念、感激和愧疚。
四、课堂练习1. 让学生找出课文中的插叙部分，并简要概括其作用。
2. 让学生结合插叙部分，分析作者表达的思想感情。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调插叙的作用和作者思想感情。
2. 布置课后作业：写一篇关于父爱的短文。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 板书课题《背影》，提问：“背影”寓意着什么？二、课堂讲解1. 讲解插叙部分与主要情节的衔接，让学生理解插叙在文中的位置和作用。
2. 深入分析插叙部分对主要人物形象和故事情节的衬托作用。
3. 引导学生体会作者通过插叙手法表达的思想感情。
三、课堂练习1. 让学生找出课文中的插叙部分，并详细分析其作用。
2. 让学生结合插叙部分，体会作者表达的思想感情。
四、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分享彼此对插叙作用和作者思想感情的理解。
2. 邀请学生代表进行汇报，教师点评并总结。
小学插叙案例教案模板范文
课时：2课时年级：小学五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 理解插叙的定义和作用。
2. 学会运用插叙手法，提高写作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 插叙的定义和作用。
2. 插叙手法的运用。
教学难点：1. 插叙手法的灵活运用。
2. 插叙与叙述之间的关系处理。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生作文选集。
3. 有关插叙手法的范文。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一篇包含插叙手法的作文，引导学生思考：这篇作文有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这篇作文运用了插叙手法，使文章内容更加丰富，结构更加紧凑。
二、讲授新课1. 教师讲解插叙的定义：插叙是指在叙述中心事件的过程中，插入与中心事件相关的事件或细节，以丰富内容、深化主题。
2. 教师讲解插叙的作用：a. 丰富内容，使文章更加生动有趣。
b. 深化主题，突出文章的中心思想。
c. 突破时空限制，使叙述更加灵活。
3. 教师举例说明插叙手法的运用。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，运用插叙手法写一段话。
2. 教师点评学生的练习，指出优点和不足。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调插叙手法的运用。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师引导学生回顾插叙手法的定义和作用。
二、讲授新课1. 教师讲解插叙手法的运用技巧：a. 插叙内容要紧密围绕中心事件展开。
b. 插叙内容要简明扼要，避免喧宾夺主。
c. 插叙与叙述要自然过渡，使文章结构完整。
2. 教师举例说明插叙手法的运用技巧。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，运用插叙手法写一篇短文。
2. 教师点评学生的练习，指出优点和不足。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调插叙手法的运用技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 课堂练习中学生运用插叙手法的准确性和灵活性。
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插叙的作用
记叙的顺序
通常，记叙顺序有三种，分别是顺叙，倒叙，插叙。
一、顺叙即按事情的发生，发展和结局的顺序写。
例如《伟大的悲剧》通过英国探险家斯科特和队员在归途中悲壮覆没的描写，赞扬了他们勇于探险的精神。
顺序的作用是使文章条理清楚，脉络分明。
【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
1．按时间的推移为序进行叙述，写清楚叙述的时间，按时间的先后顺序展开故事情节，如《最后一课》一文，先后写了上学路上、课前、课中及下课之时等内容。
2．按事件的发生、发展变化过程为序进行叙述，符合事件的发展规律——起因、经过、结果，体现其循序渐进性，如《斑羚飞渡》起因是猎人把一群斑羚羊逼到断崖上，经过是斑羚飞渡，结果是最后一只领头羊独自走向彩虹桥。
3．按空间的变换为序，将空间的变化交代清楚。
如《藤野先生》从东京写起，然后写在仙台与先生相处，最后写离开仙台后对先生的怀念与崇敬。
二、插叙是在叙事过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关情节或事件，然后再继续原来的叙述。
插叙的作用是：.
1、交代......（省略部分根据内容酌情添加）。
2.对故事情节进行补充交代，使故事情节更加完整。
3.为下文.......作铺垫。
（省略部分根据内容酌情添加）。
4.丰富文章的内容及人物的形象，突出文章的中心。
5、有推动情节发展，解开悬念的作用。
6、、使文章的结构摇曳多姿，行文富于变化，增添了文章的节奏美。
例如1、交代人或事的原委。
如《我的叔叔于勒》，插入于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作铺垫。
再如如《孔乙己》插入孔乙己偷东西被打残，突出他好喝懒做的性格特征。
再如鲁迅的《故乡》中有两处插叙。
一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。
”引出对少年闰土形象的插叙。
另一处是对杨二嫂形象的回忆。
这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。
使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。
2．回忆与原文叙述有关的事情，来补充、呼应、叙述中的一些事实。
如《杨修之死》插入阔门事件，一盒酥事件等六件事，补充说明杨修的为人恃人放旷，数犯曹操之忌。
插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用
倒叙是把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，倒叙绝不是整篇由尾到头的逆向叙述，提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面才是主体。
而主体部分仍是顺序的手法。
倒序的作用是设悬念，激发读者阅读兴趣，点明主旨等，同时避免了结构的单调。
先交代所叙述事件的结果，或先交代其中某个突出的部分或片段，如12课《猫》，作者一开始就说：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
”【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力。
【答题方法】
分清叙事方法之后，答题就有章可循了。
如果是考查叙事的衔接这类题，只须找出过渡句即可。
略微难一点的是分析挖掘插叙和倒叙在文章中的作用。
通常按如下格式答题：
插叙的作用：插入内容+作用
倒叙的作用：文章开头交代的内容+作用
知识储备：
插叙的作用通常有以下作用，增强了文章情节的生动性、深刻性，补足了事件发生、发展的前因后果，为刻画和塑造人物形象提供了更多的支撑。
三、倒叙的作用：1、造成悬念，吸引读者，激起读者的阅读兴趣；
2、使文章的结构富于变化，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、渲染气氛，突出中心。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，
……
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹
的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！
《背影》用了怎样的记叙顺序，有什么好处？
开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，表达了作者对父亲的绵绵情思。
然后再细致地叙写父亲的背影，抒发强烈的感情，使文章有波澜，避免平铺直叙。
阅读《羚羊木雕》
从记叙顺序上看，“上星期一次体育课”至“她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我”部分属于__________.请结合上下文，分析一下这些文字在文章的内容和结构上的作用。
•插叙的作用：
•内容上：补充了____________的情节，为_________作铺垫。
•结构上：使文章的结构完整紧凑，文章波澜起伏，避免平铺直叙。
•插叙
•内容上的作用：补充了“我”和万芳的深厚友谊为后文“我”不愿意要回羚羊木雕做铺垫。
•结构上的作用：使文章内容完整紧凑，文章波澜起伏，避免平铺直叙。
❖鲁迅的《从百草园到三味书屋》在记叙百草园是“我”的“乐园”时，中间插入了长妈妈讲“美女蛇”的故事，有什么作用？
❖ (文章共分两大部分。
第一部分写的是作者童年时代在百草园的生活。
作者先写百草园春、夏、秋三季的美景，最后写百草园冬季雪地捕鸟的事情，这些都是为了表现百草园是“我”的“乐园”这一中心。
)
❖文章插叙“美女蛇”的故事，其作用：
❖1、插叙“美女蛇”的故事，激发了读者的阅读兴趣。
❖2、丰富了文章的内容，映衬了百草园神话般的色彩（给百草园抹上了一层神秘的色彩），增添了百草园的乐园情趣，突出了文章的中心。
❖3、采用插叙，使文章的结构摇曳多姿，行文富于变化，增添了文章的节奏美。