教师工作要有“三心”

教师工作要有“三心”

西乡县第五中学卢荣春

从教多年，感悟颇深。我认为，从事基础教育工作的教师，除要具备较高的学历和较强的能力之外，最重要的还应有“三心”。

一是爱心

爱是一种无言的行动，像阳光雨露，滋润万物、延续生命。在人类情感的长河中，母爱是伟大的。比母爱更博大的，就是师爱。一位母亲，面对的只是一个或几个自己的亲生儿女；而一位教师，面对的却是一群素不相识、性格各异的孩子。任务之艰巨、责任之重大是不言而喻的。因此，一个教师如果没有博爱之心，就很难胜任自己的职业、完成自己的使命。

爱心，可使教师永葆职业青春。教师被誉为人类灵魂的工程师，从事着教书育人的神圣职业，肩负着传承人类文明、培养社会接班人的崇高使命，可谓任重而道远。在全面实施素质教育，推行新课程改革，培养新世纪人才的今天，社会和家长对教师提出了更高的要求。使教师面临着无尽的责任与义务。这就迫使教师要不断的更新教育观念、知识体系和教育方法，不断的提高文化和道德素质。否则，他就会落伍或被淘汰。而这一切的与时俱进，又必须依靠爱心来支撑。可以说，没有爱心的教师他的工作是无法进行的。教师的工作是平凡的、单调的，甚至可以说是烦琐枯燥的。几十年如一日，站在三尺讲台上，教相同的书，教不同的人。没有升官发财的机会，也不被许多人所理解。如果没有爱心，是很难坚持到底的。

爱心，可使教师面向全体学生。教师的工作，无论是教学还是管理，都要面对一群情况不同的学生。这些学生，无论智力、身体或家庭条件存在着多么大的差异，他们都渴望得到老师一视同仁的关心、帮助和教育，享受到成长的快乐。但在教书育人的过程中，教师往往会自觉不自觉的关注那些学习好表现好的学生而忽视差生，这就有意无意的伤害了他们幼小的心灵，也

给自己的工作留下了一些不该有的遗憾。因此，只有有爱心的教师才会在自己的工作中自觉做到爱生如子，公平待人。也才不会歧视任何一个学生，特别是学困生。

爱心，可使教师真正做到一切为了学生。教育家叶圣陶曾说过：“教育工作的全部就是为人师表。”的确，教师的一言一行，一举一动，无不对学生的成长产生着巨大的影响。一个有爱心的教师，会自觉的把工作的每一个细节同学生的成长紧密联系在一起。以教书为天职，以育人为己任。不慕名利，不计得失，一切从工作出发，一切为学生着想。从不把个人的好恶和喜怒带进工作、加给学生。

二是耐心

耐心是干好任何一件事的一种意志品质。教师工作就是在耐心与不耐烦的紧张关系中发挥才智的。在漫长的教书育人的过程中，由于学生各方面情况的参差不齐，出乎意料的事时有发生。教师只有耐心的、不怕麻烦的、善于做那些琐碎而又重复的小事，才能胜任自己的工作。

耐心，可使教师在面对学生做错题的时候心平气和。学生在完成作业时做错题，这本是一件很正常的事。但在老师反复的、详细的讲解之后还是做错，甚至把一些很简单的东西都写错，这似乎就有些不正常了。这种情况下，教师就很容易动肝火，发脾气，甚至会做出一些不理智的举动。而一个有耐心的教师面对这种情况就会表现的心平气和。他会主动找到学生，帮他分析出错的原因，并教给他一些好的学习方法。这样既可以增强学生的自信心，又可以融洽师生关系，给自己今后的教学工作带来很大的方便。

耐心，可使教师在面对学生做错事的时候和颜悦色。学生有很强的可塑性，但也有很大的反复性。一种制度，一个要求，也许你刚刚才讲过，学生却又犯了。诸如经常迟到、课堂违纪、张口骂人、随地吐谈等，屡见不鲜，举不胜举。常常会使老师感到哭笑不得而又无可奈何。而一个有耐心的教师

他就会化消极为积极。因为他知道人的成长本来就是一个很复杂的过程。所以在面对一个学生反复做错事的时候总会和颜悦色的帮他找原因，并用关爱的方式提出一些具体要求，使其能一点一点的进步，以达到教育之目的。

耐心，可使教师面对烦琐的工作而乐此不疲。“眼睛一睁，干到熄灯。”这是教师工作最好的写照。一个教师从踏上讲台那天起，就注定要和学生的成长捆绑在一起。一年到头，一天到晚，总有干不完的事。学校的，班级的，课内的，课外的，无所不有。因此，没有耐心是很难干好教师工作的。有耐心的教师，总会以乐观的心态面对这一切。他会自觉的把自己的乐趣建立在教学的收获和学生的进步上。他会使单调烦琐的工作变的有条不紊，乐趣横生。

三是良心

良心是人的一种内心意识活动，它能使人自觉意识到自己所从事的职业的道德责任。教师的工作关系到人的前途和命运，在更多的情况下是凭良心来完成的。

良心，可以促使教师自觉监督自己工作的全过程乃至每个细节。教师工作是一个漫长而复杂的过程。在这个过程中，教师虽然会受到各种法规、制度的约束和学校、家长、社会的监督。但这些约束和监督仅仅只是一种外在的、宏观的、大众化的要求。决定教师工作成败的，往往是一些不为人知的细节。而这些细节，就要靠良心来完成。一个有良心的教师，他的工作总是积极的、主动的、不需要监督的。他总会自觉的把教书育人看成是一种事业和责任，且会有很强的事业心和奉献精神。并以此为荣，时刻想着为社会培养出大批的各方面的有用人才。而一个没有良心的教师，对工作就会拖拉应付或图私利、讲报酬，甚至为一次加班或加课而斤斤计较，把崇高的事业看成是一种谋生的手段。特别是在今天这种价值观被混淆、被扭曲的时代，很多人把钱、权、利看的高于一切，教师的良心就显得尤为重要。因为一个没

有良心的教师是很难培养出有良心的学生的。而一个没有良心的人也是不可能对自己对社会负责的。

良心，可以促使教师正确看待工作成绩和荣誉。任何一种劳动，有付出就有收获。教师的特点就是有强烈的荣誉感和成就感，总希望自己的每一份付出都能得到公正的评价和合理的认可。但因其工作个体的差异性和工作对象的特殊性，使他们劳动效果的呈现往往变的复杂而漫长，这就给准确及时的评定教师工作成绩带来了一定的困难，使一些教师的荣誉感和成就感得不到满足。像那些在工作中努力付出、成效显著、得到荣誉的人，他们自然会心满意足，笑口常开。而那些同样也在踏实工作却又没有得到荣誉的人，心里就会感到世道不公或运气不好，有时甚至会牢骚满腹、怨天尤人、影响工作。这时，只要用良心的天平来衡量一下自己和别人的付出，怨气自然也就消失了。

良心，可以滋养教师的工作责任心。一个人的责任心取决于他的思想觉悟和价值观，更取决于他的良心。教师的工作对像是一个个活生生的人，他们的成长是漫长的，他们的思想和行为是复杂多变的，致使许多教师的辛勤劳动得不到应有的回报，有些甚至是徒劳。久而久之教师的工作热情和责任心就会减退，工作质量也会大打折扣。这时，只要良心还在，就能自觉阻止这种减退，使萎缩的责任心再次迸发激情，使自己的工作再次焕发青春。

总之，爱心、耐心和良心三位一体，相辅相成，不可分割。有了它，教师工作就会长干长新，教育事业就会蒸蒸日上。