人教版小学语文一年级上册第五单元教案
人教版(部编版)小学语文一年级上册 日月明 教学设计教案4
（难点突破）
1.学习由不同字组成的会意字.
出示简单的汉字“山、水、田、火”,引导学生了解很多字是由简单的字组合而成.
（1）你知道为什么“田”和“力”组成“男”字吗?
“因为古时候男耕女织,男子在田间耕种,女子在家中织布,所以古人把‘田’和 ‘力’合在一起组成了‘男’.称作‘四力男’”
（2）出示图片,仔细观察,你能找到山的顶端在哪里吗?
“山的顶部小,底部大,上小下大,形似山尖 .”
（3）观察图片,说说看到了什么?
“飘在空中的都是很小很小的土, 叫“尘土”“灰尘””.”
4、学习由相同的“木”字组成的会意字.
（1）出示“木”的演变,了解“木”的结构及作用,学写“木”字.书写提示:横微斜,竖要直,撇要尖,捺有角,撇捺写舒展.
（2）理解“独木不成林”,一棵小树,不能称为树林,木多可成林.学写“林”字.书写提示:左右结构,短横微斜,木字旁变点,双“木”紧挨,左小右大,注意穿插.
小结
同学们,通过今天的学习,我们认识了许多会意字,生活中这样的字还有许多,等待着大家去寻找,通过查阅资料和留心观察,你一定会发现更多的会意字!
（3）“森”表示什么意思?（很多很多的树）.
小结:树林聚在一起就是“森”.
5、学习由相同的“人”字组成的会意字.
（1）出示“人”字的形意,理解“二人”为什么叫“从” ?
古时候的人们行礼时,拱手躬身,便是甲骨文中人的形意,一个人在前面走, 一个人在后面跟着.,后面的人跟着前面的人,就是“从”,意为“跟从”.
难点敎学方法
1.通过创设猜字游戏,初步体会会意字的构成和特点.
2.通过图片展示具体的形象,直观感知.
3、结合生活情境理解会意字的含义,通过先观察再思考,从而激发探究兴趣,获得独立识字的方法.
人教版一年级上册语文课文第五单元教案
单元授课计划课题语文园地五单元序号9教学目标1会认.本单元的26个生字，会写18生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，利用文本教学对学生进行思想教育。
4，培养学生积极主动的学习态度和自主学习的能力。
教材及学生分析本单元有五篇文章、语文园地五、口语交际，五篇文章分别是《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》。
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，以诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京去看升旗仪式，语言质朴，感情真挚。
《雨点儿》是一篇童话。
讲了雨水与植物的关系。
《平平搭积木》则从儿童生活实际出发，采用诗歌体裁，赞美了平平心中有他人的美好品质。
《自己去吧》也是一篇内容浅显的童话，语言富有童趣，内容能激励学生自立自强。
《一次比一次有进步》也是一篇童话，“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”，这一道理渗透在课文的字里行间。
初上学的孩子充满童真，本单元的童话和小故事对学生有着极强的吸引力，学生也能从文章中受到启迪和教育。
重点与难点识字，写字，朗读，背诵课时分配11我多想去看看2课时12雨点儿2课时13平平搭积木2课时14自己去吧2课时15一次比一次有进步2课时语文园地五2课时口语交际该怎么办1课时时间年月日————年月日课时教学设计课题 11我多想去看看教案序号 1授课时间年月日课型新授教学目标学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文教点学难重点认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
教学准备教学挂图录音机识字卡片板书设计11我多想去看看广升教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计看图导入初读课文三、识字1出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城2北京城历史悠久，风景迷人，你有什么要说的吗？3有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。
《小刺猬》教案精选
《小刺猬》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元《小刺猬》。
本课主要讲述了一只小刺猬在森林里发生的一系列有趣的故事，通过故事引导学生认识刺猬的特点，懂得与同伴分享的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小刺猬的可爱。
2. 理解课文内容，了解刺猬的特点，学会与同伴分享。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文中刺猬的特点，学会与同伴分享的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、课文插图、教学卡片。
2. 学具：课本、文具、小组合作学习单。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师通过课件展示森林里的动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物。
然后引入本课，引导学生观察课文插图，初步认识小刺猬。
2. 自主学习（10分钟）1. 小刺猬在森林里遇到了哪些动物？2. 刺猬的特点是什么？3. 小刺猬为什么要和同伴分享？3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分析小刺猬的特点，讨论如何与同伴分享。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的回答，讲解小刺猬的特点，如刺猬的刺、爪子、牙齿等，并讲解分享的重要性。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示有关刺猬的题目，学生抢答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小刺猬板书内容：刺猬的特点：刺、爪子、牙齿分享的重要性七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的宠物，了解宠物的特点，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《小刺猬》，让学生认识了刺猬的特点，明白了分享的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 课文插图的运用：教师应充分利用课文插图，引导学生观察小刺猬的外貌特征，如刺、爪子、牙齿等，帮助学生更好地理解课文内容。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元《i u ü》。
本节课主要教学内容是让学生掌握三个元音字母i、u、ü的正确发音和书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母i、u、ü的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够正确书写字母i、u、ü，规范书写格式。
3. 通过学习，提高学生的拼音水平，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：掌握字母i、u、ü的发音和书写。
难点：字母i、u、ü的正确发音，尤其是ü的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并分别读出它们的发音。
讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音。
讲解字母的书写顺序和格式，让学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的内容，在练习本上书写字母i、u、ü，并拼读音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生再次巩固字母i、u、ü的发音和书写。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：1. 抄写字母i、u、ü各10遍；2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。
六、板书设计黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并标出它们的发音。
板书设计简洁明了，方便学生观看和理解。
七、作业设计1. 抄写字母i、u、ü各10遍。
答案：i i i i u u u u ü ü ü ü2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。
答案：i i i i u u u u ü ü ü ü八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了字母i、u、ü的发音和书写，但在课堂上发现部分学生对ü的发音掌握不够准确。
人教部编版语文一年级上册《语文园地五》教案
《语文园地五》教案一、教学目标1.通过《语文园地五》的学习，培养学生对于课文内容的理解能力，提高学生的阅读能力。
2.帮助学生掌握正确的拼音发音，训练学生的语音语调。
3.培养学生的表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《小猴子掰玉米》•学习课文内容，理解故事主旨•跟读课文，练习正确的语音语调2. 语文知识点•学习生字词：猴子、爷爷、掰、玉米等•练习词语搭配，提高词汇运用能力三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，掌握生字词的发音和意思•跟读练习，提高语音语调准确度2. 难点•理解故事主旨，进行深入阅读•训练学生正确发音，纠正语音错误四、教学过程1. 热身活动•唱歌、游戏等活跃课堂氛围2. 学习新课1.师生互动，介绍本节课内容2.学生跟读课文，纠正发音错误3.分组讨论课文内容，整理归纳4.全班合读，加深理解和印象3. 巩固练习1.词语搭配练习2.口语表达练习，围绕课文进行问答4. 课堂作业•完成课后习题，复习课文内容五、总结本节课主要通过《语文园地五》的教学，让学生掌握课文内容并提高语文表达能力。
在教学过程中，鼓励学生多参与课堂互动，提升学生的学习兴趣，引导学生主动思考，提高语文素养。
通过合作学习、课堂讨论等方式，加深学生对课文的理解，并帮助学生将所学知识应用到实际中。
希望学生在《语文园地五》的学习中，能够享受到语文学习的乐趣，提高自己的语文能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握《语文园地五》的知识。
人教版一年级上册语文第五单元设计教案四篇新课标2021
人教版一年级上册语文第五单元设计教案四篇新课标2021编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。
教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第五单元教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案1《画》教案[教学目标]1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]学习生字;正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]培根说：“读诗使人灵秀”。
在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。
学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。
课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。
中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。
学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。
教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
激发学生的学习兴趣。
刚人学的一年级小朋友，自我约束能力差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦情绪。
因此，课堂上把游戏寓于教学中，可以让学生感受到学习是一件快乐的事情。
最新人教部编版语文小学一年级上册第五单元和第六单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第五单元和第六单元复
习课教案
一、教学目标
•复习第五单元和第六单元所学知识，巩固学生的语文基础能力；
•培养学生的阅读、理解和表达能力；
•激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点
•复习第五单元课文的内容和要点；
•复习第六单元生字词及课文的内容；
•引导学生能够正确运用词语，完成相关练习。
三、教学准备
•课本：《人教部编版语文》一年级上册；
•复习教案；
•黑板、彩色粉笔。
四、教学过程
第一课时
1. 复习第五单元：《小蝌蚪找妈妈》
•通过学生回忆法，复习诗歌《小蝌蚪找妈妈》中的重点词语；
•进行课文默写，检查学生对课文的掌握程度；
•练习课文中的词语搭配，引导学生正确运用。
2. 拓展阅读
•给学生讲解蜻蜓的生长过程，引导学生感受生命的奇妙；
•让学生小组合作，展示他们对蜻蜓生长故事的理解。
第二课时
1. 复习第六单元：《小白兔和小灰兔》
•导入话题，让学生复述故事主要情节；
•播放故事配音，让学生聆听，加深对故事的理解；
•学生分组演绎故事情景，培养表达能力。
2. 课后练习
•发放练习册，让学生课后完成相关练习；
•布置作业，要求学生背诵本单元的生字词。
五、教学反思
通过本次复习课教案的设计与实施，学生们对第五单元和第六单元的知识有了更深入的理解，也培养了他们的学习兴趣和合作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，多样化教学方式，提高课堂互动性，确保每位学生都能够得到有效的学习。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。
小学一年级语文教案小学一年级语文上册第五单元教案集体备课
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课【单元教学内容】在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。
教学中应适当给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。
【单元教学目标】1、会认读52个生字，会写14个生字。
认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的快乐。
【单元教学重点难点】1、认字、写字。
2、认识新笔画和偏旁。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字（一）1、一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
教学准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节（儿歌里出现的）。
2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）你知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导说完整一句话）3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。
（出示儿歌）二、借助拼音，初读儿歌。
1、学生自由读儿歌。
（注意读准字音，读通诗句）2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏：摘果子、对数字。
人教部编版语文小学一年级上册第五单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元的重点知识和重点课文，确保学生对课文内容的理解和记忆。
2.引导学生熟练掌握本单元的生字词和语文知识点，提升词汇记忆和语文表达能力。
二、教学重点1.掌握第五单元的重点课文内容。
2.熟悉本单元的生字词，并能正确运用。
3.加深学生对本单元语文知识点的理解。
三、教学难点1.引导学生自主运用语文知识进行语文表达。
2.帮助学生理解并正确使用本单元的重点词汇和语法知识。
四、教学准备1.课本2.黑板、白板3.课件或教学辅助材料五、教学过程第一步：复习课文1.让学生朗读第五单元的课文。
2.提问学生关于课文内容的问题，引导学生回忆课文细节。
第二步：生字词复习1.帮助学生复习本单元的生字词，让学生读、写、造句等。
2.组织学生进行生字词游戏，巩固记忆。
第三步：语文知识点复习1.教师简要复习本单元的语法知识点，如词语辨析、词语搭配等。
2.让学生进行相关练习，加深对知识点的理解。
第四步：课文表达1.让学生根据课文内容进行表达或编写相关内容，培养学生的语文表达能力。
2.教师对学生的表达进行指导和点评。
第五步：课堂练习1.分发练习题，让学生进行课堂练习，巩固本单元所学的内容。
2.收集学生的练习，及时进行评分和反馈。
六、课堂小结本节课主要是对第五单元内容进行全面复习，让学生更加熟练掌握本单元的重点知识点和课文内容，提升语文学习的效果和兴趣。
七、课后作业1.完成课堂练习题。
2.背诵本单元的课文，并做好语文笔记。
通过本节复习课的教学，相信学生能够更好地消化所学内容，为接下来的学习打下坚实的基础。
愿学习顺利！。
课文《天上的星星》教案
课文《天上的星星》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级上册第五单元，课文《天上的星星》。
本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生认识夜空中的一些常见星星，并了解它们的特点，同时培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习与理解。
2. 诗歌的朗读与情感把握。
3. 观察星星的方法和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. PPT课件：课文《天上的星星》及相关生字词。
2. 黑板、粉笔。
3. 星星图片。
4. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：晚上，让学生抬头看看天空，观察星星，然后分享自己看到的星星。
2. 课文朗读：让学生跟读课文《天上的星星》，注意语音语调和情感的把握。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解。
4. 观察星星：让学生说说自己看到的星星，引导学生学会观察星星。
5. 想象练习：让学生想象自己是一颗星星，会有什么样的感受。
六、板书设计1. 课文《天上的星星》2. 生字词：星星、天上、亮晶晶、夜空、闪烁3. 观察方法：抬头看、认真观察、记录4. 想象力练习：想象自己是一颗星星七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文《天上的星星》三遍。
（2）用生字词造句。
（3）观察天空的星星，记录下来。
2. 答案：（1）课文《天上的星星》已朗读三遍。
（2）生字词造句：夜晚，我抬头看到了亮晶晶的星星。
（3）观察星星记录：我看到了北斗星，它闪烁着光芒，非常漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文《天上的星星》的理解程度较高，生字词学习效果良好，观察星星和想象力培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织学生去户外观察星星，进一步培养他们的观察力和想象力。
同时，可以让学生尝试自己写一首关于星星的诗歌，激发他们的创造力。
单韵母教学课件
单韵母教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元，主要学习单韵母“a、o、e、i、u、ü”的发音及其相应的字母书写。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写字母，并能够运用到单词和句子中。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出单韵母的声音，掌握单韵母的发音要领。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用所学的单韵母。
三、教学难点与重点重点：学生能够准确地发出单韵母的声音，掌握单韵母的发音要领。
难点：学生能够正确书写单韵母字母，尤其是“ü”的书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片学具：铅笔、橡皮、练习本、字母卡片五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《字母歌》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解发音要领：教师示范发音，讲解单韵母“a、o、e、i、u、ü”的发音要领，学生跟读。
3. 字母书写：教师讲解字母书写规则，示范书写单韵母字母，学生跟随书写。
4. 练习巩固：学生分组进行发音和书写练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节：通过“字母接龙”游戏，让学生在游戏中运用所学的单韵母。
7. 作业布置：布置发音和书写练习，要求学生回家后练习。
六、板书设计板书内容：单韵母a、o、e、i、u、ü板书设计：在黑板上依次写出单韵母字母，旁边标注发音要领，便于学生直观地学习和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学的单韵母字母写出一个单词。
答案：apple2. 作业题目：请用所学的单韵母字母写出一个句子。
答案：I have a book.八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭作业的拓展，如收集含有单韵母的单词和句子，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 单韵母的发音要领：教学中，需要重点关注单韵母的发音要领，包括发音位置、发音方法等，以确保学生能够准确地发出单韵母的声音。
部编人教版语文一年级上册- 语文园地五部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册- 语文园地五部编人教版教学设计一、教学目标知识与能力：1.能够听懂教师讲解的课文内容。
2.能够用简洁的语言复述课文内容。
3.能够认读词语，并理解汉字书写规范。
情感态度与价值观：1.培养学生对语文学习的兴趣。
2.培养学生耐心聆听他人讲解，尊重他人的表达。
二、教学重点1.听懂故事内容。
2.复述课文内容。
3.认读词语。
三、教学难点1.正确理解课文细节。
2.全文复述。
四、教学过程第一课时1.导入：教师播放动画片，引出课文主题。
2.学习：跟读课文，注重语音语调。
3.讲解：解释生词词语，指导学生理解课文。
4.操练：小组内复述课文内容，纠正发音错误。
5.总结：巩固课文内容，布置课外阅读任务。
第二课时1.复习：让学生复述上节课内容。
2.学习：继续跟读课文，注重情景描写。
3.分组讨论：分组讨论课文中的人物情感变化，并展示。
4.表演：学生根据课文内容进行小短剧表演。
5.总结：引导学生总结本节课重要内容。
第三课时1.复习：学生互相复述前两节课内容。
2.学习：背诵部分课文，并进行口头测试。
3.分组思考：分组思考课文中的难点问题并解答。
4.口语练习：引导学生进行情景对话练习。
5.课堂小结：总结本节课学习内容，布置课后作业。
五、教学反思本次教学中，学生积极参与课堂活动，对课文内容表现出浓厚的兴趣。
但也发现部分学生在词语认读方面存在困难，需要加强反复练习。
因此，下节课将增加课外阅读的时间，提高学生的整体语文素养。
以上是本节课的教学设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案正确、流利朗读课文，理解诗句意思。
研究难点：识字写字，理解诗句意思。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受诗句韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解诗句1.研究诗句意思，了解相反词的用法。
2.朗读诗句，感受诗句的韵律和意境。
四、背诵课文1.分段背诵，理解课文内容。
2.全文背诵，提高朗读水平。
设计反思：通过图片和诗句的感知，激发学生的好奇心和想象力，引导学生正确理解诗句的意思，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
大小多少设计理念：这是一篇生活化的课文，通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
研究目标：1、认识本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。
3、了解大小多少的概念，能够用简单的语言表达大小多少。
研究重点：识字写字，理解课文内容。
研究难点：正确、流利朗读课文，用简单的语言表达大小多少。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受课文的韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解课文1.研究课文内容，了解大小多少的概念。
2.朗读课文，感受课文的韵律和意境。
四、表达大小多少1.用简单的语言表达大小多少。
2.小组合作，分享表达的经验和方法。
设计反思：通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
通过小组合作，让学生分享表达的经验和方法，提高学生的交流能力。
无明显格式错误和问题段落。
教学内容：一幅山水画和与之相关的古诗。
教学难点：理解诗句中所说特点与画的关系。
教学准备：一幅山水画、认字卡片及相关课件。
教学过程：一、观察图画，引入诗句1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。
新部编人教版一年级上册语文第五单元教案
新部编人教版一年级上册语文第五单元教案第五单元教学计划【教材分析】这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
语文园地五有6项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”。
【教学目标】知识与技能:1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地誊写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
过程与方法:根据以往识字所接纳的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
情感态度与价值观:积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。
【教学重点】1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
【教学难点】1.根据以往识字所接纳的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
新版人教版一年级语文上册新版人教版语文一年级上册第五单元教案精品教案.docx
7 大小多少教案设计设计说明由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。
人教版小学语文一年级上册第五单元电子教案
1、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、要懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
3、要懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
1.掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
4.（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？
1.学生自由讨论，发言。
2.练习用“数不清”说话。
3.练习用“飘”说话。
4.同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会下面请 “你呢”这句话没说完整。
5.分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。
教学反思
课 题
平平搭积木
主备人
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
二、过程与方法
1.能在教师指导下正确、流利的朗读课文,能读好问。
2.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、情感、态度与方法
1.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
二、学习生字词
1.示范朗读，提醒学生注意生字词读音。
2.请同学们借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。
语文园地五 2课时
第五单元复习 1课时
该怎么办 1课时
课 题
我多想去看看
主备人
授课班级
一年级
授课人
授课时间
《我的家人》教案
《我的家人》教案教案：《我的家人》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五单元《我的家人》。
本单元主要介绍家庭成员的名称及相互关系，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
通过学习，让学生认识和了解家人的称谓，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，能够正确地称呼家人。
2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
3. 提高学生口语表达能力，使学生能够大方地在同学面前介绍自己的家人。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓及相互关系。
难点：能够在大方地在同学面前介绍自己的家人。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生介绍自己的家人，引发学生对家人的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）教师利用课件，引导学生学习家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并讲解彼此之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题，如：请用正确的称谓称呼下面的家庭成员。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如：“请用我们、他们、她们来区分下面的家庭成员。
”教师引导学生回答，并进行讲解。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，讨论如何在大方地在同学面前介绍自己的家人。
6. 学生展示（5分钟）每组选一名代表，大方地在同学面前介绍自己的家人。
六、板书设计板书内容：《我的家人》爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹七、作业设计1. 作业题目：请用正确的称谓称呼你的家人，并写一写他们之间的关系。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了家庭成员的称谓，并能正确地称呼家人。
在介绍家人的过程中，学生能够大方地表达，达到了预期的教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生表现得不够积极，今后教学中需要更多地激发学生的参与积极性。
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人教版小学语文一年级上册第五单元教案教学设计示例看图读拼音识字1第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．复习三拼音节：piàn、liǎn g、xiān g、tiān3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
四、学习生字的音形义（一）学习生字的音1．指导学生看生字表。
2．再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“△”，再把生字多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。
4．做找朋友游戏，巩固生字的音。
（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。
（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。
（二）学习生字的形1．学习6个基本笔画。
2．电脑屏幕出现5个生字：一三五七九（1）请同学们读一读（2）点击鼠标：显示出六个基本笔画。
（3）复习生字中红色的笔画。
3．请同学们一起跟电脑博士书空生字。
教师鼠标点击“一”：“一”放大。
（1）读“一”字；（2）跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。
注意五、七、九的笔顺。
（三）理解字义1．通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。
2．结合平时生活说说是怎样用这些字的？比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
五、教师小结这节课同学们学得特别好！能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5个生字，真棒！附：板书第二课时教学目的：1．认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。
2．完成课后练习。
教学重点：正确、规范地书写本课生字。
教学难点：正确、规范地书写5个生字。
教学过程：一、检查复习1．出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。
2．指名朗读儿歌。
3．齐读儿歌。
二、学习写生字1．认识田字格（1）在黑板上画一个田字格。
（2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。
（3）指名认田字格2．学写“一”字（1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。
（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。
（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。
3．学写“三”字：（1）总结“一”的学法：①观察生字的占格位置②观察生字的写法③自己亲自实践（2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。
然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导。
4．学写“五”字。
（1）电脑出示带田格的“五”，让学生观察“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。
（2）教师范写，强调第二笔竖写得稍斜一点。
（3）学生描一个，写一个，教师巡视，个别辅导。
（4）在实物投影上展示学生书写作业。
找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。
如：第二笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。
（5）评议后修改，再独立写一个。
（6）再展示学生书写，看看书写是否有进步。
5．学写“七”字。
（1）观察占格位置：点击鼠标出示“七”（2）教师范写“七”，观察横与“五”的横有什么不同？（3）学生描红后书写一个。
教师巡视，个别辅导。
（4）展示评议。
强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。
（5）修改自己后再独立写一个。
（6）再展示。
6．学写“九”字。
（1）自己观察占格位置后描红，记住笔顺。
（2）独立写一个。
（3）展示评议。
注意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔，向上斜一点。
（4）电脑出示“九”字，一起观察，然后教师范写“九”字，注意先写撇，教师强调“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
（5）学生独立书写第二个字。
三、巩固复习1．完成课后练习2看图读拼音写字。
2．在生字本上写生字，每个生字写3遍。
3．朗读儿歌。
附：板书一三五七九教学设计示例看图读拼音识字2第一课时教学目的：1．能按一定的顺序观察图画。
2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。
板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。
读不准的音节旁边画上？号。
2．质疑读不准的音节，请同学解疑。
3．再自由读儿歌，把字音读准确。
4．同桌小伙伴互相读一读。
5．指名读。
边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7．学生练习朗读。
四、学习生字（一）学习生字的音1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。
4．找朋友游戏，巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。
如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。
”然后把卡片贴在黑板上。
（二）了解字义1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。
3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。
（三）分析字形结构1．学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。
（3）指导学生练习书写4种笔画。
2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
3．请同学说说生字的笔画和笔顺。
教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。
由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。
4．电脑演示（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。
“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。
有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。
（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。
5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。
五、巩固复习1．读儿歌，把儿歌读正确。
2．认读生字，读准字音。
附：板书：第二课时教学目的：1．正确规范地书写5个生字。
2．完成课后练习2看图读拼音写字。
教学重点：在田字格里写好5个生字。
教学难点：按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。
教学过程：一、复习检查1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。
2．指名朗读儿歌。
二、学习书写“二、四、六、八、十”1．回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。
3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”（1）书写“四”字，①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。
②教师范写，学生观察老师的写法。
教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。
第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。
接着写“撇、竖弯”。
注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。
最后写横。
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。
（2）书写“八”字①看板书“八”，观察占格位置。
②观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。
③学生修改“八”字后再写一个“八”字。
（3）书写“六”字①看板书观察占格位置，请学生说一说。
②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。
第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。
教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。
最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。
板书：4．展示学生书写情况，进行评议。
三、巩固复习1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。
2．完成课后练习2看图读拼音写字。
（1）看看图上都画了什么？（2）读读图上音节，把汉字写在（）里。