教师发展中心年度科研训工作计划
小学研训工作计划
小学研训工作计划小学研训工作计划1一、指导思想：依据县教师发展中心____年上半年小学研训工作计划和学区教科研计划，认真贯彻落实《关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》和《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神，积极推进义务教育课程改革方案，以教育质量为抓手，进一步推进“有效学习”课堂变革，促进学校教育教学质量的提高。
二、工作重点：1、深化课程改革全面推进义务教育课程改革，按照省、市、县有关文件精神，结合学校实际，做好学校课程方案顶层设计，落实好基础性课程，开设好拓展性课程，为学生提供真正可自主选择的课程。
高度关注深化课程改革中出现的新情况和新问题，要把问题当做资源，加强对深化课改的学习与研究。
2、狠抓教学常规管理认真贯彻落实《温州市小学各学科教学常规》精神，要求各教研组组长组织教研组成员研读《温州市小学各学科教学常规》，务必运用到实际的教学工作之中。
定期、不定期组织教研组长进行教学常规检查，定期一学期两次，提前通知，做好准备，期中一次，期末一次，教研组长和领导班子检查。
不定期由领导班子随机抽查教师的备课和改作等常规内容，教研组积极配合检查，促使教师规范教学行为，建立学校教学常规管理长效机制。
继续开展教学专题调研，实行领导班子下课堂，推门听课制度，每学期规定领导班子听课节数不能少于20节。
3、加强校区教学管理积极对岩峰校区的教学常规管理，定期、不定期的到校区了解他们的课堂教学情况。
4、落实校本研讯，提高教师业务水平本学期继续开展我校的本学年的校本研训项目，认真落实“基于“有效学习”课堂教学变革”的校本研讯项目，三个教研组要各自紧紧围绕“有效学习”教学课堂变革展开教研活动，转变教师教的方式和学生学的方式，切实提高课堂效益。
加强新课程理念的学习和校本研训项目相结合。
积极开展“促进有效学习”的课堂变革实践活动，关注学生的学习方法，转变学生的学习方式，树立以学定教、学为中心、教为学服务的理念。
推广联片活动经验，与鹤盛片区的各中心实现互动互助活动，加强校际间的合作交流。
学校研训工作计划6篇
学校研训工作计划6篇学校研训工作计划篇1一、指导思想坚持立德树人，遵循教育规律，积极推动课程和评价改革，创新研训工作机制，促进学生核心素养发展，推动学校教科研工作的转型与升级，更好服务于学校发展与师生成长。
本学期根据开发区教师发展中心本学期工作计划，结合我校情况，以深化课堂变革为重点，面向全体学生，为学生的可持续发展奠定基础，以落实—市教学新常规为抓手，围绕着我校特色项目“基于关键任务设计与解决的学教方式优化”，结合同屏技术和智慧教室教育教学技能培训等开展研究，促进我校各学科教师教学水平和我校教学质量的提升。
二、工作措施1.为各层次教师成长搭建活动平台(1)为骨干教师成长服务继续搭建和扩建教师交流和展示平台，让骨干教师有外出学习和研讨的机会；通过青蓝工程、骨干教师示范课、教研组、备课组活动发挥骨干教师的引领作用，带动全员素质的提高。
(2)为青年教师成长服务以备课组为载体，每月两次在周一下午分备课组进行示范教研活动以及各教研组的特色活动，通过教研分享、师徒结对、课题研究、磨课、展示课等活动和专家引领等多种形式的教科研活动培养新教师，使之快速成长。
(3)为新教师成长服务本学期有8位老师新入职，继续通过青蓝工程结对及过程管理,促进本校新教师成长；通过基本功评比、校内外观摩等方式激发新教师的内驱力，促进新教师专业发展。
2.继续推动教学、作业与评价改革围绕—市教学新常规，以我校特色项目“基于关键任务设计与解决的学教方式优化”为抓手，依托教研组的集体智慧，对学情的进行诊断、分析与矫正，评价教学目标达成及提升教师命题能力，探索我校特色项目“基于关键任务设计与解决的学教方式优化”的成功课例，打造以学为中心的课堂。
引导我校教师积极参与作业单、基于作业单的互助课堂提升行动的研究与实践;开展校级教学节基于关键任务设计与解决的学教方式优化展示课活动以及骨干教师示范课：获得区学科骨干及以上者需开出一节公开课。
3.加强教研组、备课组建设立足本校实际，规范教研组和备课组在校本科研中的地位与作用以及活动；将“教学规范”活动和参与区“基于作业单互助的课堂提升行动”学科试点项目的实践研究与研组、备课组的评优评先结合起来；通过组织教研组长或骨干教师外出学习、邀请校外专家作专题讲座和自学相结合等形式，提高教研组长、备课组长的科研水平。
教师年度培训工作计划(15篇)
教师年度培训工作计划（15篇）教师年度培训工作计划（15篇）教师培训计划可以帮助教师了解新的教育理念、教学方法和策略，提高他们的教学能力，使他们能够更好地应对教育变革和挑战。
下面是为大家带来的教师年度培训工作计划（15篇），希望大家能够喜欢!教师年度培训工作计划篇1一、指导思想为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。
3、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
三。
培训原则1、了解原则：首先要充分了解教师的现状。
充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。
2、理论联系实践原则：注重理论培训和教学实践相结合，将园本培训的`学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则：既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发展。
4、科学性原则：既要研究培训的内容，也要研究培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。
四、具体措施1、根据我园的实际情况，严格按照“教师培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
教师发展中心年度工作计划
教师发展中心年度工作计划
1. 继续开展教师专业发展课程，包括教学方法、课堂管理、教育技术等方面的培训。
2. 加强对新任教师的指导和支持，帮助他们尽快适应学校的教学环境。
3. 组织教师参加各类教育会议、研讨会，拓展他们的视野和学术交流。
4. 建立教师档案管理制度，定期对教师的教学、科研、教育教学成果进行评估和总结。
5. 推动教师之间的互相观摩、互相评课活动，促进教学经验和教学方法的交流和分享。
6. 加强对教师的心理健康关注，组织心理健康培训和心理咨询服务。
7. 组织开展教师教学研究课题，鼓励教师参与科研活动，提升教学质量和教学水平。
8. 加强教师队伍建设，完善教师招聘、评聘、考核等制度，提升教师队伍整体素质。
9. 定期对教师工作进行满意度调查，了解教师的工作需求和问题，提出改进建议和措施。
10. 制定并实施教师专业发展规划，促进教师的职业成长和发展。
2024年度第二学期研训工作计划
2024年度第二学期研训工作计划一、背景介绍2024年度第二学期是我校教师研训工作的重要阶段, 为了提高教师的专业素养和教育教学水平, 进一步推动学校教育教学改革发展, 特制定以下2024年度第二学期研训工作计划。
二、目标与任务1.目标: 通过研训, 提高教师的教育教学理论水平、创新教育能力和教学管理能力, 促进学校教育教学质量的提高。
2.任务:（1）深入学习教育教学相关理论知识, 提高教育教学素养；（2）开展创新教育培训, 激发教师的创新思维；（3）组织教学管理培训, 提高教师的管理能力；（4）搭建教师交流平台, 促进教师之间的互相学习和交流。
三、具体工作安排1.教育教学理论知识学习（1）组织教师参加区域性、全国性的教育教学研讨会议, 提高教师的学术交流能力；（2）邀请专家学者进行专题讲座, 深入解读国内外前沿的教育教学理论, 提高教师的理论水平。
2.创新教育培训（1）组织教师参加线上、线下的创新教育培训, 了解新时期的教育变革趋势；（2）开展案例教学研讨活动, 引导教师进行教育教学设计的创新。
3.教学管理培训（1）开展教学管理培训, 深化教师的教学管理理论学习；（2）组织教师参观其他学校和企事业单位, 学习先进的教学管理经验。
4.教师交流平台的搭建（1）建立教师微信群、网络论坛等交流平台, 方便教师进行信息交流和经验分享；（2）组织教师走进课堂, 相互观摩, 促进教师之间的互相学习和交流。
四、评估与反馈机制1.设立研训工作专门小组, 负责研训工作的组织、落实和评估；2.高级教育专家对每位教师的研训成果进行评估, 制定具体的改进方案；3.教师通过学习成果展示、论文写作等形式, 将所学所思对外发布, 与其他教师进行分享；4.在研训结束后，组织教师进行满意度调查，收集教师对研训工作的建议和意见，为下一学期的研训工作进行调整和改进。
五、保障措施1.加强组织领导, 明确各责任部门的任务和工作要求；2.组建研训工作专门小组, 精心策划各项活动, 确保工作的顺利进行；3.合理安排研训时间, 充分考虑教师的教学负担和个人学习需求；4.提供必要的学习资源和资金支持，确保教师能够顺利完成研训任务。
2023年度小学教师校本研修计划-(通用4篇)
2023年度小学教师校本研修计划-（通用4篇）2023年度小学教师校本研修计划--第1篇一、指导思想以瓯海区教师发展中心教学工作计划为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，以实际行动贯彻落实科学发展观，围绕有效推动课程改革这个中心工作，按照“走近教师，走进课堂”的思路，改进教学管理行为，优化课程结构，教学过程和教师队伍，不断提高校本研修质量，提升本街道小学教师的整体素养。
二、研修对象新桥街道全体在职小学教师。
三、研修主题本学期，新桥街道的校本研修活动继续以“教研组建设”为主体，以“课堂的有效性”为主题，深入课堂，深入教研组，深入探讨和研究，不断提高校本研修质量。
这学期，我们将在上学期各教研组承办一次大型活动的基础上，侧重于点面的结合，重在对平时教研组活动的指导、监督，使之更有效。
并力求在校本研修模式上有所创新，总结提炼出几种有效的校本研修范式。
四、研修措施1、备课会。
组织教师参加上级业务部门举行的各级各类新课程备课会和各类骨干班，研修班，新教师岗位培训等，并邀请优秀教师在街道内举行一二年级语文、数学老师的备课会。
另外，做好相关资料的整理和存档。
2、系列活动——“套餐式”。
这学期的校本研修活动以崔峦教授提出的“课堂教学的有效性要抓住三个关键环节：一是准确解读文本;二是精心进行教学设计;三是灵活机动地实施教学。
”作为总体思路。
我们将分阶段进行“文本解读——教学设计——课堂展示——撰写评课或反思——案例分析”等系列活动。
其中的文本解读和课堂展示活动要求在教研组内充分展开的基础上进行，其他板块要求老师们独立完成后在教研组内交流，老师们再进行仿课、创新实践。
给每位老师提供展示的机会和平台，使这一系列活动有效提高老师的教学水平，提高课堂教学实效。
3、特色活动——“会餐式”。
本学期，我们针对老师和学生们的心理问题，利用新桥二小、三小的特色课程——心理健康教育，举行一次心理健康专题活动，使优质资源达到共享。
小学教师学年研训工作计划
小学教师学年研训工作计划一、研训工作目标本学年，小学教师学年研训工作的主要目标是提高教师的专业水平，提升教学质量，促进学校的全面发展。
具体目标包括：1. 提高教师教学能力，提升学生学习兴趣和成绩。
2. 加强新课程的应用和教学设计能力，推动学校教学改革。
3. 提高教师的职业素养和专业精神，培养教师的团队合作意识。
4. 促进教师专业成长，提升教师的综合素质。
5. 丰富教师的教育教学思想，拓展教师的视野和思维方式。
6. 共同创建良好的校园文化氛围，为学校的发展提供帮助。
在实现以上目标的过程中，学校将结合自身特点和发展需要，合理安排学年研训工作内容和形式，确保教师研训工作的有效开展。
二、研训工作内容1. 专题研训（1）专题研训由学校统一组织，根据学校的教育教学特点和发展需要，选择一些具有代表性的教学主题，由教育专家或学科骨干教师进行讲解。
（2）专题研训内容包括课程改革、新教育理念与方法、学科教学实践、学生德育与心理健康、教学案例分享等一系列与教育教学相关的议题。
（3）通过专题研训，教师们可以及时了解最新的教育政策和教学理念，拓展教学思路，提升教学水平。
2. 学科交流（1）学校将定期组织学科教研组会议，促进学科教师之间的交流与合作，加强教学资源共享，提高学科教学质量。
（2）学科交流内容包括教学经验分享、教学方法探讨、教材选用评价、学科课程设计等教学相关的内容。
3. 教学观摩（1）学校将组织教师到其他学校进行教学观摩，或者邀请其他学校的教师到本校进行教学示范，以此促进教师之间的互相学习与借鉴。
（2）教学观摩可以帮助教师开阔教育教学视野，发现不足之处，提高教学水平。
4. 教研活动（1）学校将定期组织教研活动，包括小组教研、个人教研和校际教研等形式，促进教师教学理念的更新和实践。
（2）教研活动内容包括年度教研计划的制定、教研成果的展示、教学反思与优化、教研成果的复制与推广等。
5. 教师培训（1）学校将邀请教育专家、名校老师等进行教师培训，涉及教育心理、学科教学方法、班级管理等方面的内容。
2023年教师研修工作计划
2023年教师研修工作计划2023年教师研修工作计划1为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定本年度的校本研修个人工作计划。
一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的管理理念和管理水平。
4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等，加强自己的政治修养，为自己事业的发展确定正确的政治方向，形成科学的人生观和价值观。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
学习有关教育的理论著作，丰富自己的教育知识，提高自己的教育水平。
4、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
5、学习有关家庭教育的思想和理论，努力做好与家长的沟通工作，为提高学生的家庭教育环境尽自己最大的努力。
三、具体措施及安排1、每周利用几小时自学各种理论知识，并做好要点笔录。
2、每年寒暑假读一本教育专著，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。
如：《给教师的建议》、《冷冉教育文集》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《小学生的二十一个好习惯》、《爱的教育》、《现代教师心理素质》、《怎样培养真正的人》、《有效教学论》等书籍3、认真按时参加学校的团队研修活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。
2023年教师研修工作计划2一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2023年教师校本研修培训计划5篇
2023年教师校本研修培训计划5篇教师校本研修培训计划1为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，现制定如下校本研修计划。
一、指导思想以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现"教中有研，研中有教"的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：1.通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性。
构建"合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课"的教研模式。
从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。
2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。
3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。
三、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
四、组织领导建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。
五、制度管理与具体措施。
1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。
2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。
教师发展中心工作计划8篇
教师发展中心工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师2024校本研修工作计划范文(五篇)
教师2024校本研修工作计划范文一、指导思想：我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进教师专业化成长和学生的发展为根本，以大面积提高教学质量为核心，以学习型团队建设为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力，以促进教师发展为中心，努力实现三个转变，即教师教学方式的转变、教师教学行为的转变、教师课堂教学的转变。
全面提高教师的师德水平和专业能力，促进教师的专业化发展。
二、培训方式：主题主题研讨式培训、教学实践式培训、论坛交流式培训、有效反思式培训、网络教研式培训。
三、培训模式：网状教研培训纵向：1、专家引领。
2、骨干教师、学年学科组长带动。
3、走出去、请进来，提升教师理念，提高教师教学实践能力。
横向：1、开展学年、学科跟进课活动。
2、教学实践杯研讨课活动。
通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛交流、研究课、观摩课等活动，提高教师的教学能力。
3、构建教师学习型团队，发挥学年、学科组的团队学习优势，开展优秀教师，青年教师结对子，促进了优秀教师，青年教师共同成长。
四、培训内容：1、课标与教材培训组织各学年认真落实网上教研活动，组织教师以学科学年为单位，观看教材光碟，教师共同备课。
提升教师实践智慧，提高课堂教学质量。
2、加强教师的基本功培训这学期继续进行教师的粉笔字的训练。
按照“写字结构十二法”，即主笔突出、疏密匀称、首笔定位、借笔定位、笔画串门、笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下松、内紧外松。
教师们依据结构书写，粉笔字板板有评比，板板有学分记录。
教师们周周展示着自己一手漂亮的好字。
3、加强教学课题研究的培训力度。
深入开展《关注差异，分层教学》课题研究，使教师提升理念、进一步提高执教能力，感悟小班化教学的优越性，充分准备接受上级验收。
本学期我们学校与兄弟学校将继续进行联谊教研，各学科教师将与名优教师结对子，进行一对一的互动培训活动。
4、加强教师的教学反思力度。
使教师的教学在反思中成长，教育理念不断提升。
教师发展中心2023年工作计划
教师发展中心2023年工作计划
1. 继续开展教师专业发展课程，包括课堂教学技巧、教育技术应用、学生评估等方面的培训和交流活动。
2. 组织教师参与学术研究项目，提升教师的学术研究能力和水平，促进教育教学理论和实践的结合。
3. 设立教师实践交流平台，鼓励教师走出课堂，参与社会实践活动，拓宽视野，丰富教学经验。
4. 加强教师的心理健康教育和心理辅导工作，关注教师的心理压力和情绪管理，提升教师的工作幸福感和教学质量。
5. 拓展教师国际交流与合作，促进国际化视野，提升教师教学水平和国际竞争力。
6. 提升教师教育技术应用能力，鼓励教师创新教学思路和方法，促进教学实效和质量提升。
7. 加强教师的综合素质培养，包括领导能力、沟通能力、团队合作能力等方面的提升和培养。
8. 完善教师评价机制，建立科学、公正、客观的教师评价体系，激励教师积极投入教学工作，提升教学水平。
研训年度工作计划
研训年度工作计划前言研训工作是学校教师专业化成长、教学水平提升的重要保障和支撑。
为了进一步加强学校研训工作，提高教师的专业素养和教育教学水平，制定了研训年度工作计划，以期为学校教师的专业发展和教学改革提供有力的支持。
一、研训目标1.提高教师的专业素养，促进教师的专业化成长；2.提升教师的教学水平，助力学校教学质量的全面提升；3.营造良好的研训氛围，激发教师的学习热情和创新意识。
二、研训内容1.教师专业发展（1）通过举办专业发展讲座、研讨会等形式，邀请权威专家学者给教师进行专业知识和教学理念的讲解，提升教师的专业素养和知识水平；（2）组织教师赴大学、科研机构等进行学术交流，促进教师教学研究的深入和广泛开展；（3）开设线上线下的专业课程，帮助教师提高课程设计和教学方法，推动教学改革。
2.教学研究（1）建立教学观摩、教学设计成果展示等教师间的交流平台，促进教学相长，相互启发；（2）组织教师开展教学研究课题，通过课题研究，不断改进教学方法和手段，提升教学效果。
3.教学培训（1）举办教学培训班，为教师提供最新的教学方法和理念，提高教学效果；（2）定期组织教师进行学科教学交流和培训，推动学科教学水平的提升。
4.研训氛围（1）创造轻松愉悦的研训氛围，鼓励教师自主学习、自主成长；（2）建立激励机制，鼓励教师参与研训活动，提供奖励和荣誉。
三、研训方式1.举办系列讲座组织专业领域专家学者，进行学术讲座，涉及教育教学理论、课程设计、教学方法等方面。
2.开展研训研讨组织教师参与学科教学研训研讨会，分享教学心得，交流教学经验。
3.线上线下培训开展线上线下的教师培训课程，利用各类网络资源，进行教师培训和教学交流。
4.建立研训平台建设研训平台，提供教师专业发展的各类资源和服务，为教师提供便利的学习和交流空间。
四、研训评估1.定期组织研训效果评估定期对研训活动进行评估，了解教师的专业发展情况和教学水平的提升情况。
2.建立激励机制根据研训效果评估结果，建立奖惩机制，为表现突出的教师提供激励和荣誉。
2024年中小学教师个人研训工作计划
2024年中小学教师个人研训工作计划尊敬的教育局领导：您好！我是某市中小学教师，非常感谢您对我们教师发展的重视和关心。
为了更好地提升自己的教育教学水平，提高学生的综合素质，我制定了2024年中小学教师个人研训工作计划如下：一、学科知识研训作为一名中小学教师，学科知识是我必须具备的基本素养。
因此，在2024年，我计划通过参加学科相关的培训班、研讨会，加强对课程标准、教学大纲的学习和理解，提高对学科知识的掌握和研究水平。
同时，我还将积极参与学科研究课题，深入学科教学的前沿问题，提升自己的学科研究能力。
二、教育教学方法研训随着教育教学理念的不断更新和学生的多元化需求，教师需要不断提升自己的教育教学方法，以适应不同学生的特点和需求。
因此，我计划参加有关教育教学方法的培训，了解最新的教育理论和方法，掌握多种教学手段和策略，提高课堂教学效果。
三、素质教育研训作为中小学教师，我们的教育目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我计划参加素质教育相关的培训，学习和研究如何培养学生的道德、智力、体力、美育和劳动教育等方面的能力。
同时，我还将通过开展主题班会、心理健康教育等活动，促进学生全面发展。
四、信息技术应用研训信息技术的迅猛发展对教育教学产生了巨大的影响，也给教师提出了更高的要求。
为了提高自己的信息技术应用水平，我计划参加信息技术培训，掌握多媒体教学、网络教学等新技术的应用方法，提高自己的信息素养和教育教学的现代化水平。
五、教育研究与教改研训教师是教育改革的主体和推动者，只有不断深化教育改革，才能提升教育质量。
因此，我计划积极参与教育研究与教改研训，关注国家和地方的教育政策和改革举措，开展教育实践研究，为教育改革提供实践经验和理论支撑。
六、语言表达与演讲研训作为一名教师，良好的语言表达和演讲能力对于教学效果和学生影响力至关重要。
因此，我计划参加语言表达与演讲的培训，提高自己的语言组织和表达能力，提高教学魅力和吸引力。
教师研训处工作计划
教师研训处工作计划一、绪论教师研训处是学校教师专业发展的重要机构，其工作任务是为教师提供各种形式的培训和发展机会，以提高教师的专业素养和教学水平。
本工作计划从教师培训和发展的角度出发，制定了一系列的工作措施和计划，以促进教师的专业成长和学校的发展。
二、工作目标1. 提高教师的专业素养和教学水平；2. 确保学校各项教育教学工作的顺利开展；3. 推动学校教师队伍的结构调整和质量提升。
三、工作内容1. 制定年度教师培训计划，包括教师培训的内容、形式和时间安排；2. 组织各类教师培训活动，包括集中培训、校本培训、外出进修等；3. 开展教师专业发展的跟踪和评估工作，包括教学观摩、课堂评教等；4. 设立教学资源库，为教师提供教学资料和教学资源；5. 积极开展教师团队建设，提高教师的合作与沟通能力。
四、工作措施1. 制定年度教师培训计划根据学校的教育教学发展需要，结合教师的实际情况，制定年度教师培训计划，明确培训的内容、形式和时间安排。
要充分考虑教师的需求和兴趣，确保培训的有效性和实用性。
2. 组织各类教师培训活动根据培训计划，组织各类教师培训活动，包括集中培训、校本培训、外出进修等。
要注重培训的实效性，提供教师需要的具体技能和知识，帮助教师提升教学水平。
3. 开展教师专业发展的跟踪和评估工作通过教学观摩、课堂评教等方式，跟踪和评估教师的专业发展情况，发现问题和不足，并及时采取措施加以改进。
要注重发现和培养优秀教师，提高校园师资的整体素质。
4. 设立教学资源库建立教师教学资源库，包括教案、教学设计、教学素材等，为教师提供教学资源和教学资料。
要鼓励教师积极分享自己的教学资源，推动教师间的资源共享，提高教学效率。
5. 积极开展教师团队建设通过各种方式，如教研活动、专题讲座等，促进教师间的合作与交流，提高团队协作能力。
要注重培养教师的领导能力和团队精神，促进学校各项工作的顺利开展。
五、工作保障1. 加强组织领导，建立健全工作机制；2. 根据工作实际，合理配置人力和物力资源；3. 加强教师队伍的管理和培养，提高教师队伍的整体素质。
2024教师研修工作计划(7篇)
2024教师研修工作计划一、指导思想1、遵守纪律，完成任务。
2、讲求实效，学以致用。
3、全面提高，提升质量。
二、研修目标1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。
三、学习提高措施2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。
4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。
5、规范自己的言行，做学生的表率。
积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
学以致用。
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透。
由于自己底子薄，要想完成这一目标并非易事。
但是作为教师又岂能不学？为了完成这一目标，我决心从以下几方面来做。
1、10.10前加入工作坊，了解研修安排。
2、10.11-10.26制定研修计划，开展网上研修学习。
3、10.27-11.11完成____份教学设计和____份课件制作。
积极参与版块讨论。
4、11.12-12.16在教育教学过程反复实践。
5、12.17-12.23进行学习反思和再提高。
2024教师研修工作计划（二）一、指导思想二、目标与任务三、措施及要求按照县研训中心的要求，认真完成非学历远程教育的学习任务，要保证学习的时间，保证作业的质量，保证考试人人过关;积极参加各项竞赛活动，坚持培训后汇报制度，共享学习成果。
教师研训处工作计划怎么写
教师研训处工作计划怎么写一、背景介绍教师研训处是学校的重要部门，主要负责教师的培训和发展工作。
在当今高速发展的社会中，教师的教学水平和专业素养要求也在不断提高，因此，教师研训处的工作显得格外重要。
在学校教学质量和教师队伍建设方面，教师研训处扮演了不可或缺的角色。
二、工作目标1. 提高教师专业素养：通过丰富多彩的培训活动，不断提高教师的专业素养，提高课堂教学质量。
2. 推动教师成长：通过研训活动，帮助教师不断进步和成长，提高绩效。
3. 促进教学创新：通过培训和研讨，促进教师教学方法和手段的创新，提升学校教学质量。
4. 构建教学团队：通过培训和交流，促进教师之间的团队合作，形成合力。
三、工作内容1. 制定年度培训计划：根据学校的发展需求和教师的实际情况，制定一年的培训计划，包括培训内容和形式。
2. 组织专业培训：邀请专业教育机构或专家学者，为教师进行专业培训，提高教学水平和专业素养。
3. 开展研讨活动：组织教师进行学科研究和教学方法研讨，促进教学创新和教学质量提升。
4. 建立导师制度：建立教师导师制度，由经验丰富的老师担任导师，帮助新教师成长和发展。
5. 举办教学比赛：组织教师参加各类教学比赛，提高教师的教学水平和创新能力。
6. 开展精品课展示：组织精品课展示活动，让教师们相互学习，提高教育教学水平。
四、工作计划1. 明年度培训需求：在年初开展调研，了解教师的培训需求，制定明年度培训计划。
2. 确定培训内容和方式：根据培训需求，确定培训内容和方式，包括专业培训、研讨会、导师制度等。
3. 组织培训活动：邀请专业机构或专家学者，组织教师进行专业培训，提高教学质量。
4. 组织研讨会和比赛：举办学科研讨会和教学比赛，促进教学创新和团队建设。
5. 建立导师制度：建立教师导师制度，指导新教师成长和发展。
6. 评估培训效果：通过问卷调查和教学观摩等方式，评估培训效果，及时调整培训计划。
五、工作保障1. 资金保障：确保教师研训处的资金需求，保证培训活动的顺利进行。
教师年度研训工作计划
教师年度研训工作计划
《教师年度研训工作计划》
一、培训目标
本年度教师研训计划的目标是提高教师专业知识和教学水平，促进学校教育教学质量的提升，同时激发教师的学习热情，增强教师团队的凝聚力。
二、培训内容
1.学科知识更新：针对各个学科教师的需求，安排相关学科知识的更新培训，包括最新教材、教学方法和评估方式。
2.教学技能提升：通过课堂观摩、教学案例分享等方式，加强教师的教学技能，提高教学质量。
3.教育心理学学习：教师需要了解学生的心理特点，掌握一定的教育心理学知识能够更好地指导教学活动。
4.信息技术应用培训：在信息时代，教师需要掌握信息技术，开展在线教学和教学资源开发。
5.学科竞赛指导：为了促进学科竞赛成绩的提高，专门安排相关指导课程。
三、培训方式
1.集中培训：通过组织研讨会、讲座等活动，进行统一培训。
2.校内研讨：由校内专家或骨干教师进行技术交流，相互学习。
3.外出培训：根据需要，组织参加相关学术会议或实地考察。
四、评估考核
定期对教师的培训成效进行评估，通过问卷调查和教学观摩等方式，了解培训效果，提出改进建议。
通过本年度的《教师年度研训工作计划》，我们将会帮助教师提高教学水平，推动学校教育质量的不断提升，为学生的成长和发展提供更好的保障。
学年教师校本研训工作计划范文
学年教师校本研训工作计划范文一、目标设定本学年的校本研训工作以提高教师教育教学水平为重点，以优化教学管理为手段，紧紧围绕课程实施这条主线，以实施素质教育为根本目的，以校本研训为平台，促进教师专业化发展和学校内涵发展。
通过研训，更新教师观念，提高理论素养和教育实践能力，提升教师实施素质教育的整体水平，促进教师向学习型、研究型转变。
二、内容安排（一）理论学习深入学习《新课程标准》，理解其内涵，挖掘其精髓。
深入学习《学科教学建议》，明确其要求，落实其精神。
学习现代教育理念和国内外教育理论，提高教师的理论素养。
充分利用学校图书资料和网络资源，开展业务学习活动。
（二）课堂教学探索教学方法，追求课堂实效。
开展课堂教学观摩活动，提高课堂教学质量。
组织学科组内听课，相互学习，取长补短。
开展“推门听课”活动，促进教师相互学习，提高课堂教学水平。
（三）课程建设完善学校课程体系建设，开发符合学校特色的课程资源。
加强学科课程整合，构建高效课堂教学模式。
加强学生综合素质评价体系建设，促进学生全面发展。
三、研训形式（一）集体备课以学科组为单位，组织教师进行集体备课，深入研究教材、教法、学法，提高备课质量。
（二）案例分析通过教学案例的分析，提高教师分析问题和解决问题的能力。
（三）课题研究鼓励教师积极开展课题研究，探索教育教学规律，提高教学质量。
（四）教学观摩组织学科组内教师相互观摩课堂教学，交流教学经验。
（五）经验分享定期组织教师分享教育教学经验，促进教师共同成长。
（六）在线学习利用网络资源进行在线学习，提高教师的理论素养和业务能力。
（七）反思总结引导教师对自己的教学行为进行反思总结，不断改进教学方法和提高教学质量。
四、时间安排本学年的校本研训工作将根据实际情况灵活安排时间，确保各项活动的有序开展。
具体安排如下：第X周至第X周：组织集体备课；第X周至第X周：开展教学观摩活动；第X周至第X周：进行课题研究；第X周至第X周：组织案例分析；第X周至第X周：开展在线学习；第X周至第X周：进行教学反思总结。
教师校本研修计划
教师校本研修计划教师校本研修计划1根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。
本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的'理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
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一、指导思想学习贯彻十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》精神，贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，以“轻负高质”为主题，以“学本课堂与高效作业建设”为重点，着力深化“课程、教学、评价、培训”四方面改革，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职责，为创设适合学生的教育助力，努力为美丽学校建设和率先实现教育现代化做出应有的贡献。
二、重点目标1．深化课程改革。
进一步加强普高选修课程建设，切实做好新修订《义务教育课程标准》的研读与培训，积极实施《XX区进一步加强中小学校本课程开发建设方案》，着力推进学校课程规划与建设，抓紧抓好初中科学、数学等学科综合性课程资源的开发，评选10项精品选修课程、校本课程。
2．推进课堂变革。
按照“顶层设计、底层创新、分科分段推进”思路，各学段进一步加大省市区课改试点学校项目的建设指导力度，申报确定第二批学本课堂教学改革实验学校，引领全区中小学课堂变革；各学科着力抓好典型“学本课堂”样本班建设，举办系列的“学本课堂”现场观摩研讨展示与论坛活动，研发各学科学本课堂的系列“预学任务”及相匹配的课堂检测练习，着力打造以预学任务为载体的“生学师导”(“3+4”)课堂教学新模式。
3．加大评价改革与作业管理。
完善各学科“学本课堂”教学评价体系，制定《XX区中小学教育质量评价实施方案》，规范区域教育质量监测评价工作，指导教师做好作业选编与节假日作业设计，切实减轻学生课业负担。
4．强化教师专业发展培训工作。
组建公民办学校幼儿园研训联盟体，大力推进民办学校幼儿园教师专业发展培训，力争教师年均培训73学时以上，自主选课比例达到55%以上，90学时集中培训人数1000人以上；省市指定性培训完成率达到99%以上。
5．加强研训员课题研究与指导。
建立健全学科教学视导机制和科室联系学校制度，每位研训员申报立项1个省市区级“学本课堂”研究课题，边研究边实践边指导，进一步提升研训员的研究力与指导力。
三、主要工作（一）深化义务教育教学研究1．致力教学变革，转变育人模式(1)深化学本课堂研究。
2014年为XX区“学本课堂教学改革建设年”，通过试点实验学校先行，试点学科年级立规，样本班级示范，学科示范基地引领等举措，在全区上下进一步形成向课堂教学要质量的氛围；大胆探索，初步打造“3+4”学本课堂新方式，促进课堂转型，为构建“学生本体、学习本位、学教合一”的具有区域特征的学本课堂教学改革新模式奠基。
重点要研发各学段各学科学本课堂的系列预学任务设计及相匹配的课堂检测练习，同时要求将以“教”为中心进行教学设计的思路向以“学”为中心进行助学设计的思路转变，变“教案”为“学案”，强化课堂关键学习活动的设计、展开和落实，促进学生真正有效的学习；积极探索学本课堂教学基本范式和操作要素，根据不同学科、不同学段、不同课型的特点，形成各具特色、便于操作的基于“以预学任务为载体、自主预学为基础、合作探究为常态、评价反馈为保障”的学本课堂教学基本范式和操作要素，给一线教师提供可参照借鉴的常态课教学基本架构和基本教学流程；初步构建“学本课堂”常态课堂基本标准，立足学科特性，重点从学生学习起点、学习内容、学习过程、学习方式、学习效能和教师预学设计、学法指导等角度，完善各学科“学本课堂” 的常态课堂教学评价的基本标准，树立常态“合格课”的概念。
(2)继续打造精品课（课例）、培植精品项目。
初中段紧扣学本课堂建设的主题，结合课堂教学实际，在上学期学本课堂案例评选的基础上，继续开展“精品百课”评比活动，引导教师结合课堂变革研究学生、研究教材、研磨学法，研究有深度、有创新、有特色、有实效的教学案例，提高学科教师的课堂教学水平。
小学段积极探索发现学科教学实践中有价值的研究项目，以学科教研基地为单位积极开展实践研究，总结成功的课改经验打造品牌课改项目，培育优质成果，推荐优秀课改实践项目参加XX市第五届小学“课改领航”现场会。
学前教育贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，开展幼儿园精品园本课程征集及研讨活动。
(3)推进小班化教学研究。
围绕“自主化学习方式、任务化教学内容、活动化教学方式、个别化教学形式”等要点，将学本课堂和小班化教学有机结合起来，探索小组合作形式、探究式预学、分层式教学、互助式研讨等多样的小班化教学的教学组织形式与教学方法，提高教师与学生在教学过程中的活动密度、强度和效度。
通过更精细的教学设计、更多样的教学活动，推动学生广泛参与、注重学生内在体验以及注重个体差异提高学生课堂参与度与被关注度，启迪思维。
2．深化检测和作业研究，全面提高教育质量(1)完善质量监控。
认真贯彻《XX市中小学教育教学质量评估方案》、《XX市教育局关于加强中小学生学业质量合格率监测的若干意见》，进一步规范和完善中小学学业质量检测行为。
分区域、学校两个层面加强学业质量过程性检测，通过“模糊评价、精细诊断”，初步构建学业质量诊断、评价、反馈与指导系统，在义务教育阶段构建以合格率为核心、以学生学习生活状况为背景的评价机制，同时落实激励性、启发式课堂评价理念；通过课堂教学调研、教学规范评估和学生学习常规检查，重点关注教学过程与终端质量，推动中小学关注全面、全体、全程的教育质量。
总结技能学科教学质量监测的经验，完善中小学技能学科教学质量监测方案，加大技能学科教学质量检测力度和强度。
（2）加强作业管理和研究。
将高效作业和学本课堂作为一个有机的整体进行研究，加强对学生学习状况和作业情况的调研，分类推进预学作业、课中作业和课后拓展作业的内容和形式的研究。
以预学作业和课堂检测作业为突破口，扎实推进作业改革，指导教师做好作业选编与节假日作业设计，切实减轻学生课业负担。
完善高效作业研究共同体机制。
将高效作业作为校本研训的重要内容予以落实，进一步厘清教师的作业观，总结高效作业的典型经验；继续深入研究作业讲评课和试卷分析课的课堂教学；倡导学校间结对帮扶，实现资源共享，破解校际之间、中小学衔接中作业改进的不协调现象。
鼓励学校组织作业交流、展览等活动，树立典型，创新特色作业，建立学校、学科作业资源库，分享优秀作业。
（3）精心策划区初中各学科学业考试复习会。
引领教师认真研究、分析2013年考试试卷及2014年考试方向，特别是针对2014年毕业考试的重大变革，早谋划早应对，发挥初中学业考试积极导向作用。
针对复习教学中的重点、疑难点，组织学科共同体或联盟体开展集体备课、观课、议课等专题研讨会，突破教学疑点与难点，提高教师复习教学能力。
(4) 认真组织教学质量分析会。
组织好九年级上期末考试质量抽测分析会，重点分析试卷的特点，把握考试的改革方向，诊断学生学习和教师教学的质量，寻找我区学科教学质量的增长点和学科提高教学质量的举措，发挥评价对教学的诊断、激励、导向功能。
(5)认真做好提优补差工作。
狠抓后20%学生的学习质量，进一步完善后20%学生的学业水平提高的途径和方法。
立足区域实际着力抓好中等水平学生向中上水平发展；关注前30%学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况，探索减负背景下前30%学生学业质量提高的新举措，全面全员提高我区义务教育阶段教学质量。
(6)组织好复习视导工作。
抽调骨干教师和分管校长，带着问题深入学校、深入课堂，以听评导课、查看资料、座谈交流等形式，做好初中毕业生学业考试复习视导工作，指导学校制定、落实基于学业考试要求和学生实际的复习计划，帮助师生诊断每次联考中暴露的教学问题，指导教师和学生进行高效复习。
(7)加强教师命题培训和评比，提高基于标准的学能测验命题技术能力。
加强学业质量检测命题指导，组织开展各学段的命题、说题竞赛，以学业质量评价引导教师研究考试、研究学生、研究教学。
（8）加强小学段过程性评价、项目式评价和综合性评价探索。
3．完善多元平台，提高执教和课程建设能力(1)完善教学疑难问题研讨机制。
通过向学校下发调查表，征集各学科、各年级教材中教师难教、学生难学的疑难课例，梳理归类后按不同学段整理出共性的疑难课例，组成研究团队，进行集体攻关，开展疑难课例研究和专题研讨活动，形成“确定疑难主题——分析课例、学情——设计破解预案——观测课堂效果——反思破解效度”的疑难问题研究机制，提高教师的执教能力。
(2)发挥学术团队作用。
发挥名师工作站，特级教师工作站、名师工作室功能，搭建教师成长平台，开展传帮带活动。
组织好市名师大讲堂和特级教师骨干教师大讲台活动，激发教师参与活动的热情，提高教师点评的质量。
(3)开展首届初中文化学科中青年骨干教师研修班活动。
采用小班化研修模式，以“课堂教学、命题、说题”为重点，立足课堂教学现场、名校挂职实践、名家结对指导等培养方式，打造学科优秀团队。
（4）进一步做好新修订的《义务教育课程标准》和学科新教材的研读和培训活动。
以新课标、新教材培训和研讨为载体，引导教师深入解读文本，研究教法、学法，研究课程目标的具体化和操作化，探索基于课程标准的教学。
进一步加大中小学综合实践活动课程和学科综合性学习课程建设力度，探索以课程整合、综合实践为重点的学校课程建设与管理，有效提高一线教师的课程开发能力，积极培育精品课程。
抓好初中科学、数学等学科综合性课程资源的开发。
4.着力做好“三小”培养工作，促进学生个性化发展总结过去几年我区“三小”培养成功经验，完善“三小”培养和评选机制，丰富“三小”的活动载体，设计与学生的学习、生活实际相联系的系列活动，激发学生的兴趣爱好，多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学，发现、选拔并培养具有潜质的学生，探索创新育人模式，构建适合学生个性发展的教育机制。
争取在XX市“三小”评比中再获佳绩。
开展《弟子规》《三字经》《论语》等“经典诵读”活动，加强优秀传统文化教育；推介教师经典人文、教育著作和青少年学生人文、科普读物，开展“师生共读”活动，浓厚阅读氛围，打造书香校园，激活阅读的力量，提高学生、教师的人文素养。
5．创新教研机制，强化专业指导、研究、服务职能(1)丰富学科教研常态工作。
学科教研要进一步聚焦重点工作，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，聚焦教学质量，聚焦教师的专业发展，变关注教为关注学，变理论建构为实证研究，变务虚讨论为解决问题，进一步发挥研训员在推进教育改革中的专业指导服务作用，逐步朝教研部门是课程发展的研究中心、教学改革的研究中心、质量评价的研究中心、教师发展的研究中心的方向努力。
（2）进一步完善调研和视导机制。
认真总结小学全员听课、分组研讨、实时反馈调研方式和初中主题调研、跟踪调研及复习视导的经验，进一步突出调研的主题化和实效性，着眼于学校的需求，结合学校教学管理及课堂教学中的亮点与问题，完善观课议课、教研组研讨、师生座谈会、主题讲座、问卷调查、个别与集体反馈等调研形式，完善主题调研和跟踪调研的机制，对学校的课堂变革、教师队伍特别是学科教研组建设、教学过程管理等进行全面的视导，逐步形成“问题诊断”、“常规调研”、“亮点提炼”等多种主题的教学视导模式，逐步建立由基地或学校联系研训员牵头，专家团队、分管校长、骨干教师共同参与的教学调研和视导队伍，提高教学视导和调研的实效性。