画角导学案
《画角》小学四年级数学教案（精选11篇）
《画角》小学四年级数学教案《画角》小学四年级数学教案（精选11篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《画角》小学四年级数学教案，希望能够帮助到大家。
《画角》小学四年级数学教案篇1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。
【教学目标】1、掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。
2、培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。
【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。
【教学过程】一、复习引入教师：先估计答题卡上角（如图4?16）的度数，再用量角器量一量。
学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。
教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。
学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。
图4?16教师：这节课我们就教学用三角板画角。
教师：画角一般要用工具来画。
下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。
教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教师：为什么可以画75 、120 、135 和150 的角？学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。
画角导学案
画角学生姓名：班级：组名：日期：年月日学习目标：1．能够学习并掌握用量角器画角的方法，会用三角尺画一些特殊度数的角。
2．在画角的过程中,锻炼自己的画图能力。
学习重难点：1．掌握用量角器画角的方法。
2．准确地画出指定度数的角。
一、知识链接1．画一个任意角。
说一说你怎么画。
2．我们使用量角器测量了三角尺各角的度数。
第一把三角尺三个角的度数分别是、和，第二把三角尺三个角的度数分别是、和。
3．平角 = °周角 = 个平角= °二、探索新知1．画特殊度数的角。
（1）思考：你能利用手中熟悉的的工具准确地画出一个60°的角吗？。
【注意：画完角后，还要给角画上“圆弧线”，标注度数。
】（2）思考：使用三角尺还能比较方便地画出哪些度数的角？把它们画在上面的右边，并注明度数。
2．画指定度数的角。
（1）我们要准确地画出60°的角，除了使用三角尺之外，还有可以使用量角器。
（仔细阅读课本第43页内容，观察下图的画角步骤）（2）你能描述用量角器画角的方法吗？第一步，画一条；第二步，把量角器的与重合，把量角器的与重合；第三步，在量角器60°的刻度处；（0刻度在哪个圈就在哪个圈找）第四步，把连接起来。
这个过程我们归纳为“两重合，再找点”。
（3）现在使用量角器在下面画出60°的角，再画一个150°的角吧。
三、当场测评1.使用量角器画角。
65°，15°，90°，140°四、总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
《画角》教案(精选16篇)
《画角》教案（精选16篇）《画角》教案篇1一、教学内容：用量角器画指定数的角及用三角板画特殊角。
（教材第29页）二、教学目标：1、指导学生掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、培养学生灵活解决问题的能力。
三、重点、难点：1、指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。
2、画不是整十刻度的角是学习的难点。
3、学会灵活运用特殊角之间关系。
四、教具和学具：量角器、三角板一副五、教学过程：（一）导入教师：昨天我们学习了量角器的使用方法，谁来向大家介绍一下？教师：我们常用的三角板的每个角的度数是多少呢？学生复习量角器的使用方法。
小结：在三角板中，其中两条边等长的三角板的度数分别是90°、45°、45°;另一个三角板的度数分别是30°、60°、90°教师可以边指边说。
（二）探究新知教师：刚才我们测量得很好，现在利用你所学的知识来试着画一个60°的角。
教师巡视，重点指导学生用量角器画角。
学生以小组为单位讨论画角的方法。
学生分别演示不同的画角的方法。
如：两人合作用两个30°的角拼成60°的度，用量角器画……。
教师要鼓励那些想出不同的画角方法的同学。
总结：用量角器画角的方法：（1）画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）（2）对准量角器相应的刻度点一个点。
（一看）（3）把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
教师：你能画出150°的角吗？先说一说怎样画。
学生可能会想到用两个三角板的角拼成150°角，还可能会想到用量角器画角。
教师可以先让学生用拼的办法画角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器画出150°的角，最后用拼成的150°的角验证。
提问：用量角器画角和用三角板画角，哪种方法更常用？小组可以交流后再发言。
用量角器画角使用更广泛，它可以画出任意度数的角。
导学案 《角的分类和画角练习》
《角的分类和画角练习》导学案学习内容：42-44页学习目标：1.进一步认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。
2.熟练掌握用量角器画角的方法，能很快的用量角器画指定度数的角。
学习重点：能准确判断角的类型，学会画角。
学习难点：能很快的用量角器或者不用量角器画出指定的角。
学习过程：一、复习回顾1.什么是直角、平角、周角和锐角、钝角？它们各有什么特征？2.分别画出锐角、直角、钝角、平角、周角各一个。
二、自主探究1.用量角器画出下列各角，能说说他们都是什么角吗？45度165度120度35度95度2.用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角．（二人小组互相检验．）3.你能不用量角器画出下列各角吗？试一试。
45度60度90度120度135度三、合作交流1.你能用一副三角板画出15°、150°和165°角吗？小组成员合作试一试。
想一想：还有不同的画法吗？2.用一张长方形纸折出下面度数的角．45° 135° 75°在小组内讨论，动手折一折，试一试。
3.利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？（小组成员相互倾听，提出疑问或帮助同学指出错误，有错误及时改正。
）四、巩固练习做一做：44页5-7五、达标测评。
（试试看！你一定行！）㈠用量角器量出下面各角的度数，标在角内。
㈡、用量角器分别画出下列度数的角。
105° 85 ° 150°㈢、看图，回答问题。
1、数一数图中有多少个角?（ ）个角2、（ ）个钝角（ ）个直角（ ）个锐角㈣、实践操作。
用量角器画出15°和165°的角。
1 2 35 4 6。
四年级数学画角科导学案
四会市城中街道中心小学四年级数学科导学案教学过程一、知识链接。
1、怎样测量角的度数？量一量下列角的度数，并说一说各是什么角？2．我们使用量角器测量了三角尺各角的度数，你还记得吗？第一把三角尺三个角的度数分别是、和，第二把三角尺三个角的度数分别是、和3、解读目标。
（先让学生回顾量角的步骤与方法。
再让学生量一量，说一说）二、用心思考，独立探究。
认真阅读课本第43页，回答下面问题学习目标：1．能够学习并掌握用量角器画角的方法，会用三角尺画一些特殊度数的角。
2．在画角的过程中,锻炼自己的画图能力。
学习重难点：1．掌握用量角器画角的方法。
2．准确地画出指定度数的角。
学习准备：三角板，量角器等。
学习过程：一、学前准备。
1．在上一课中，我们认识了量角器，你还能把量角器介绍一次吗？2．怎样使用量角器测量角度？把方法写在下面。
3．我们使用量角器测量了三角尺各角的度数，你还记得吗？第一把三角尺三个角的度数分别是、和，第二把三角尺三个角的度数分别是、和。
（如果忘记了，赶紧再用量角器测量一次吧。
）4．平角 = ° 周角 = °预习导学：上面用量角器画角，仔细阅读学习目标和重难点，掌握画角的方法。
二、探究新知。
我们会用量角器测量角的度数，也要学会按要求使用工具画角。
1、自学我能行，认真阅读课本43页例3。
探究一：1．画特殊度数的角。
（1）、怎样用量角器画出一个60°的角呢？思考：你能利用手中的工具准确地画出一个60°的角吗？把你想到的方法与小组同伴交流一下，看谁的方法更好。
写下你使用的方法，并且把角画出来。
探究二：你能描述用量角器画角的方法吗？与小组成员交流一下。
这个过程我们归纳为“两重合，再找点。
把你在小组内讨论的操作方法按照老师的提示补充一下吧。
总结画角的方法。
第一步，画一条；第二步，把量角器的与重合，把量角器的与重合；第三步，在量角器60°的刻度处；第四步，把连接起来。
画角导学案
1、自主探究，问题发现法。
2、动手操作法。
3、冋题训练法.
教学 准备Leabharlann 教师准备：《冋题导读 评价单》、《冋题训练 评价单》 学生准备：预习教材内容并完成《冋题导读评价单》、
教学过程设计
第一课时（问题解决课）
程序
（要素）
时
间
创设
情景
教师行为
期望的学生行为
创设情景 激发兴趣
5分钟
创设
导入
情境
1、我们已经学过量角的方法，会 量一个角的度数，反过来如果知道一 个角的度数，要你画这个角，你会不 会？
4、如果画的不是特殊角，那该怎么办 呢？
1、小组交流， 互相评价。
2、总结归纳结 论，并进行汇报。
3、师生共同评 价。
实际应用 理解方法
8分钟
创设
评价
情境
说说怎样画出一个角，并完成课本 上的试一试。
学科长组织 组内完成，并准备 展示汇报。
小组问题 训练评价
8分钟
创设
规范 指导 情境
组织学生对检测情况评价。
授课
年级
四年级
学
科
数学
主
题
画角
任课
教师张岩
课型
问题解决课
问题拓展课
课时
2课时
上课日期
教材
分析
本节教材主要是探究画角的方法。教材通过学生自己动手操作，合 作探究出画角的方法。用三角尺和量角器来画角，但主要是用量角器画 角。
学情
分析
学生有了量角的基础，在画角时的困难相对来说减少了。但在具体 画角上对基础差的学生会有一定的难度。
1.学生自主 完成，小组评价。
画角的教学设计人教版(整理18篇)
画角的教学设计人教版〔整理18篇〕篇1：画角教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元p29教学目的：1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
教学重点：会用量角器画指定度数的角。
教学难点：会用三角板画一些特殊度数的角。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：画一个锐角,一个钝角,一个平角〔1〕让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法。
〔2〕说说各角的大小。
二、活动探究，获取新知。
〔一〕、用三角板画角。
画一个60度的角。
1、独立画，指名说一说怎么画。
学生试画，小组合作交流，全班交流，说一说谁的画法最有道理。
〔二〕、用量角器画角。
考虑讨论用量角器画一个60度的角，该怎么画？(1)学生尝试画角(2)讨论得出:画角方法a、先画一条射线。
b、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。
c、在量角器60的刻度线的地方记一个点。
d、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线。
这两条射线所夹的角就是60的角。
三、稳固应用。
试一试：1、画一个150度的角，用你喜欢的方法画。
学生独立画，指名说一说画角的方法。
2、量一量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角。
3、选择适宜的方法画出下面各角。
4、利用三角板还能画出几度的角。
可以拼成75,105,135,150,120。
(拼画的顺序第一步可用45的角与另一个三角形的每一个角拼；第二步可用等腰三角形90与另一个三角板的每一个角拼。
)篇2：画角教学设计教学目的：1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
3、培养学生灵敏解决问题的才能。
教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、用三角板画一些特殊度数的角。
教学难点：画不是整十刻度的角。
教学准备：量角器、三角板设计思路：通过回忆量角器的使用方法，鼓励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。
苏教版四年级数学上册导学案-画角
提示
学具准备:量角器。
知识准备:量角器的使用方法。
1.70°130°2.(1)重合(2)三角尺
3.内内圈外外圈
4.略5.略
6画角
项目
内容
1.读出下面每个角的度数。
() ()
2.画指定度数的角的方法。
(1)画一条射线,使量角器的中心点和射线的端点(),0°刻度线和射线重合,对准量角器相应的刻度点一个点,把点和射线端点连接,然后标出角的度数。
(2)30°、60°、90°、45°、75°、105°、135°、120°和150°的角用()画比较方便。
3.通过预习,我知道了用量角器画指定角的度数,要做到“两重合”:量角器的中心点与角的顶点重合,0°刻度线与所画角的一条边重合;还要看准度数,所画的边对应的0°刻度线在()圈,看的就是()刻度;所画的边对应的0°刻度线在()圈,看的就是()刻度。
4.我还有()不明白。
5.画出下面各角。
60°0°50°
3.4画角导学案
3.4第四课时《画角》导学案【教学目标】知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角。
2. 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3、培养学生自学能力。
过程与方法：通过学习，使学生经历画角的全过程，进一步巩固角的有关知识。
情感态度和价值观：使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
【学习重点】1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、用三角板画一些特殊度数的角。
【学习难点】画不是整十刻度的角。
【学习准备】量角器、三角板【学习流程】一、【创设情景，引入新课】1. 分一分，填一填。
5°105°20°90°150°91°45°59°180°49°360°169°锐角直角钝角平角周角2. 量出下面各角的度数。
二、【自主探究】1、 60°的角（温馨提示：分4步：画射线、两重合、画另一条射；分5）量角过程中注意圈还是外圈的度数。
2、活动二150°的角吗？（温馨提示：方法一；方法二三角板拼出150°的角）3、活动三？（温馨提示：用两个角度的相加或相减。
）4、活动四用折纸法可以折出哪些度数的角？三、【展示互动】1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。
2、班内展示学习成果分小组展示学习成果（每组重点展示一个问题），可质疑，补充，纠正，教师适时点拨。
四、【练习设计】1. 我会填。
画角的步骤：（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0刻度线和射线重合。
（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。
（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。
2.分辨是非。
（对的打“√”，错的打“×”）（1）用量角器画角时，要先画一条直线。
（）（2）画指定度数的角一定要用量角器。
《画角》导学案
四数上册第二单元《画角》导学案（例4）年级：四小主人姓名：小组：
【学习目标】：
1、我会按照画角的步骤正确画出指定度数的角。
学习流程教与学【旧知复习】
我能说出量角的方法。
（和对子互说）
【学海探秘】
通过看教材P42页例4，我能说出画角的步骤。
（1）___________________________________________________ ____________________________________________________
(2)————————————————————————
(3)____________________________________________________ ____________________________________________________ 1、我会试着画一个650角（一定要按照画角的步骤来操作哦）独立完成后与对子交流。
独立完成后与对子交流。
2、我认为画角时应该注意：
我知道角的大小和角的两条边（）有关。
我知道画角应先使量角器的（）和射线的（）重合，（）和（）重合。
【达标检测】
1、分别画出750、1050的角。
2、计算下列图中各角的度数。
(1)∠1＋∠2＝155°∠2＋∠3＝125∠2＝
(2)∠4＝42°∠1＝
∠2＝
∠3＝。
《画角》优秀导学案
二、探究新知
通过复习掌握角的画法
1、三角尺画角
2、用量角器画角
3、练一练，进一步巩固画角的方法
18分
活动一：创设情景，解决问题
有了量角的基础，学生在画角时的困难相对来说已减少了。因此，指导学生画角时，重点放在让学生的自主探索上，通过学生自主的探索，总结画角的基本方法。
有些学生由于在使用量角器时，经常会出现内外圈不分的现象，对此，在指导时应着重让学生理解如何在量角器上确定度数。
画角后，要让学生学会正确的表示方法。如∠AOB=60°等。
活动二：实践练习
在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导
1、学生动手画60°和120°的角
（1）独立尝试
（2）小组交流
（3）全班展示
（4）总结画法
（5）体会锐角和钝角的不同画法
2、画出150°的角
（1）独立完成
（2）同桌互查
（3）纠错
数学导学案
年级
四年级上册
课题
画角
备课
教师
数学老师
执
教
备课日期
８.８
学习目标
1.会用量角器画指定度数的角。
2.会用三角板画一些特殊角度的角。
重点
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
难点
掌握画角的方法
主要导学过程
教学
环节
时间分配
活动内容
导学策略与方法
备注
一、复习引入
2分
通过复习量角引入画角
反思
2.活动单第2部分的学习内容由学生合作交流,并在班级汇报.给予个人加分，教师适时点拨、引导小结。
个人独立完成,组内订对结果.小组长依据检测结果给予个人加分
画角 小学导学案1
麟游县小学学科导学案
教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
《角的度量》问题导读—评价单
班级:组名:姓名:创作：__________审核：__________使用时间：________
自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______
校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功
教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
《角的度量》问题解决—评价单
班级:组名:姓名:创作：________审核：__________使用时间：________
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______ 校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功
教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
《角的度量》问题训练—评价单班级:组名:姓名:创作：__________审核：__________使用时间：
________
、∠3是多少度。
用一副三角板拼成下面度数的角。
75° 105° 150°
°时，时针旋转了多少度?
校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功。
画 角 导 学 案 姓 名
我预习的小问号？
我能闯关
1、用一副三角板画出下面各角。
（1）75°（2）120°
2、选择合适的方法画角。
（1）35°(2)135°
3．应用拓展。
画出钟面上1时整、4时整，时针和分针之间形成的角，并将角的度数填在（）里。
1时整4时整
（）（）
教学反思：
由于学生刚使用导学案，所以学生不知如何学如何讨论交流，所以每个知识环节的学习应多引导，本节课由于放得过宽所以学生不知从哪学如何学。以后应加强引导。
学具准备
量角器三角板
知识Βιβλιοθήκη 链接1、填一填。
从一点引出的（）所组成的图形叫角。角是由一个（）和（）组成的。
2、我是这样量角的：
一、新知学习
1、请认真阅读教材42页，想一想，用量角器怎样画角呢？
2.你能试着画一个65°的角吗？
我会新知预习
我会学习
1.用量角器画出下面的角。
（1）95°（2）120°
（3）150°（4）67°
画角导学案姓名：
学习内容
画角
日期
我
会
学
习
3.你能把用量角器画65°的角的方法说一说吗？
4、试一试，用量角器分别画出75°、100°的角。
5、用量角器画角要注意什么？
年级
四年级
课型
新课
主备教师
于桂芳
学
习
目
标
1.我会用量角器画指定度数的角。
2.我会用量角器画角。
重点难点
我会用量角器正确画出指定度数的角。
2022年人教版小学数学《画角》精品导学案
第4课时画角课题画角课型新授课设计说明这节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角时，初步培养学生的画图能力，本节教学设计突出以下两个特点：1.动手操作，自主画角。
用量角器画教材中指定度数的角时，先让学生自主探索画角的方法，然后再由老师示范角的规范画法，这样学生对知识的理解和掌握会更深刻。
2.发展空间观念，培养估算意识。
学生在画角的过程中容易把内、外圈刻度弄混，教学时要让学生先估一估这个角有多大，弄清楚自己要画的角的大小，再根据起始边的位置选择合适的刻度圈画角，这样既发展了学生的空间观念，又培养了学生的估算意识。
学习目标1.按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。
2.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索能力，感受学习数学的乐趣。
学习重点学会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画一些特殊度数的角。
学习难点准确画出指定度数的角。
学前准备教具准备：PPT课件、量角器、三角尺学具准备：量角器、三角尺课时1课时安排教学环节导案学案达标检测一设疑导入。
（3分钟）1.我们已经学过角的测量，知道如何测量一个角的度数，要画一个已知度数的角又该如何操作呢？2.下面我们就来学习如何画角。
（板书课题）1.回顾交流，探讨画角的方法。
2.明确本节课要学的内容。
1.回顾交流，探讨画角的方法。
2.明确本节课要学的内容。
1.填空。
量出下面按各角的度数。
（）（）（）答案：90°45°60°二设疑导入。
动手操作，探究1.尝试画角。
（1）组织学生自己画一个60°的角。
（2）引导学生交流用量角器画角的过程。
1.（1）学生尝试画一个60°的角，有的学生用三角尺画。
（2）学生讨论交流自己是怎么画角的。
2.（1）学生交流画角时遇到的困难。
如根据哪一圈的度数2.画一个锐角、一个直角和一个钝角。
答案：方法。
（26分钟）2.总结画角的方法。
（1）对于画角你有什么疑惑吗？（2）引导学生总结，教师适时补充。
画角
鸡西市南山小学导学案时间9月日学科数学年级四年级课题画角主备人杨静授课教师教学目标1、指导学生掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
3、培养学生灵活解决问题的能力。
教学重点1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、用三角板画一些特殊度数的角。
教学难点画不是整十刻度的角，用三角板画一些特殊度数的角。
教学流程时间分配一、【温故知新】谁能回忆起我们最近学了什么样的角？这节你最想学习有关角的什么知识？怎样画角。
２、出示目标：1、我要学会用量角器画指定度数的角。
2、我会用三角板画一些特殊的角。
二、【尝试建构】1、出示尝试题1、画一个60度的角想：60度在哪见过？利用三角板的特殊角60度画60度。
问：还可以怎样画？生：用量角器师：试试吧。
小组为单位讨论画法。
展示不同的画法。
适时指导，鼓励表扬2、完成尝试题师适时点拨：总结用量角器画角的方法：1、画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重和。
2、在量角器60度的地方画一个点。
3、以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点在画一条射线。
三、【自主建构】：1、自主学习:自己写2、质疑、解疑:自己写3、再次尝试题：你能画出150度的角吗？先说一说怎样画？生：用三角板先画直角，再画60度的角。
生：用量角器直接画。
问：哪种方法更方便、更常用？小组讨论，交流，发言。
追问：画什么度数的角使用三角尺方便？生：画30度、60度、90度、45度、75度、1 05度、135度、120度和150度的角比较方便4、师生总结规律：四、【巩固建构】画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。
自己动手画，边画边说出具体的步骤。
（哪种方法都可以，只要是正确的）同桌互查，展示好的作品五、【拓展建构】【课堂检测建构】检测A：（1）画两个锐角，使其中一个角的度数是另一个角的2倍。
（2）小芳要画一个15度的角，但她只有两块三角板，怎样利用两快三角板画15度的角呢？检测B：（1）（2）画角板书设计教学反思。
“雅致”课堂人教版数学四年级上册第三单元《画角5》导学案
一、复习铺垫，予做准备
1．把下面各角填入适当的括号内．
40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°
锐角（）钝角（）
直角（）平角（）周角（）2．量出下面各角的度数．
( ) ( ) ( )
二、尝试体验，探究新知
利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量
1、自学教材第43页“画角”
2、尝试并体验画一个65°的角．
3、质疑：自己画角时遇到的问题？
___________________________________
4、介绍准确画角的技巧．
________________________________ 引导自学：1
自学教材第
学完后完成自主学习相关练习。
2
习之后，生相互检测、
问。
3
视，
组交流，及时提示点拨。
1．完成第43页“做一做”
2. 看下图，已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度数．∠2=( )∠3=( )∠4=( )
3．用一副三角板拼成下面度数的角．
180° 120° 135° 75° 105°
4．下图中∠1＝90°，∠2是多少度？1
成随堂练习。
2
调角的画法。
今天的学习，我学会了：。
我在。
最新人教版四年级上册数学《画角》导学案
四年级数学上册导学案课题画角编写教师授课时间第5课时审核人学习内容教材第43页例3学习目标使学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。
重点难点掌握指定度数角的方法环节学案导案自主学习一、复习铺垫，予做准备1．把下面各角填入适当的括号内．40° 135° 180° 91° 360° 90° 127°4°锐角（）钝角（）直角（）平角（）周角（）2．量出下面各角的度数．( ) ( ) ( )二、尝试体验，探究新知引导自学：1、让学生自学教材第43页，学完后完成自主学习相关练习。
2、完成练习之后，过关检测1．完成第43页“做一做”2. 看下图，已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度数．∠2=( )∠3=( )∠4=( )3．用一副三角板拼成下面度数的角．180° 120° 135° 75° 105°4．下图中∠1＝90°，∠2是多少度？1、独立完成随堂练习。
2、再次强调角的画法。
自我总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
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教材43页第一题小练习册46页4题
锐角钝角直角
45度的角平角120度的角
二
展
示
交
流
15分钟
分组
展示
精讲
点拨
三
反
馈
拓
展
10分钟
训练
检测
小结
提升
我的
收获
我学会了：（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。总体表现（优、良、差）
四：课堂小结
同学们，今天你们真棒，在自己的努力下画出了角，懂得了画角的方法，画角时候一定要看请里外刻度找准指定的度数，正确画出要画的角度，画角时候要分几步？三步。那三步？
尝
试
探
究
学
习
流
程
组
内
交
流
第一步——-----------------。
第二步————————。
第三步————————。
相信聪明的你一定会画的更好，更漂亮。
难点：准确画出指定的角的度数。
学
习
流
程
导案
学案
一
自
主
预
习
15分钟
新课
导入
明确
目标
教学过程：一：学前准备
1：填空直角的一半是（）角。
2平角除以2是（）角。
3平角大于（）角；（）角（）角
4（）角大于直角小于平角。
5 5种角从大到小的顺序是（）＞（）＞（）＞（）＞（）
二：探究新知：
1尝试画角。你能画出一个65度的角吗？
2画一画指定的角。
3指名板演，说出画叫的步骤。
4自学画角的方法看教材42页的内容。
5小组讨论，说说你看懂了什么？学会了什么？
6画角75度105度60度
三：巩固练习
1请分别画出一个锐角，一个直角和一个钝角。
2画好后展示给全班同学看。
3看看谁角画的最漂亮。
4教材44页第六题，按要求独立完成
5教材44页7题交流讨论说明理由。得出结论。
红花铺镇中心小学数学《画角》导学案
年级：四年级学生姓名：执笔人吕乃侠：审核人：星期
学习
内容
教材42页内容
课型
新授课
教具
学具
量角器
学习目标Βιβλιοθήκη 使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角，培养学生的作图能力。
学法
指导
加强动手操作的能力，，通过量一量，做一做，拼一拼，培养他们画角的技能。
重难点
重点：。指导学生用量角器画角的方法