广东高校高分子材料加工工程技术开发中心建设理念的探索与实践
马克思主义哲学在高分子材料成型加工新技术研究中的指导作用
马克思主义哲学在高分子材料成型加工新技术研究中的指导作用1. 本文概述研究背景：概述当前高分子材料成型加工技术的发展现状及其面临的挑战。
理论框架：说明马克思主义哲学如何为技术研究提供理论支持和方法论指导。
随着科技的不断进步，高分子材料在现代工业中的应用日益广泛，其成型加工技术成为材料科学领域的关键研究课题。
本文旨在探讨马克思主义哲学在指导高分子材料成型加工新技术研究中的重要作用。
文章首先回顾了当前高分子材料成型加工技术的发展现状，分析了在材料性能、加工效率和成本控制等方面存在的挑战。
在此基础上，本文引入马克思主义哲学的基本原理，探讨其在材料科学研究中的适用性和指导意义，特别是在方法论和实践路径上的应用。
通过对马克思主义哲学的深入分析，本文旨在揭示其对高分子材料成型加工技术发展的理论贡献和实践价值。
研究目的在于提出一种结合哲学思考与科学实践的研究方法，以期推动高分子材料成型加工技术的进步，并为相关领域的技术革新提供理论支持。
文章结构安排如下：第一部分介绍研究背景和现状第二部分阐述马克思主义哲学的基本观点及其在材料科学中的应用第三部分探讨马克思主义哲学对高分子材料成型加工技术的具体指导作用最后一部分总结全文，提出未来研究方向和实践建议。
2. 马克思主义哲学概述在撰写《马克思主义哲学在高分子材料成型加工新技术研究中的指导作用》一文中，“马克思主义哲学概述”这一段落可以这样展开：马克思主义哲学，作为一门全面深刻揭示自然界、人类社会及思维发展普遍规律的科学哲学体系，其核心内容包括辩证唯物主义和历史唯物主义两个主要方面。
辩证唯物主义认为物质是世界的本原，强调自然界和人类社会的发展都遵循客观辩证规律，主张通过实践活动把握事物的本质和发展趋势。
历史唯物主义则着重探讨人类社会历史发展的特殊规律，尤其是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动，以及阶级斗争和社会形态更替的历史进程。
在科学研究和技术进步领域，马克思主义哲学提供了独特的世界观和方法论。
广东省重点实验室验收流程
广东省重点实验室验收流程???????? ?1、实验室建设期满，由省科技厅通知各实验室依托单位验收。
??? 2、各实验室依托单位向省科技厅报送验收材料，验收材料主要包括实验室建设情况总结及相关的证明材料和附件。
实验室建设情况总结应对应其批准的实施方案和签定的合同，分别进行阐述和自我评价。
??? 3、省科技厅初审相关材料后，决定验收与否并安排验收时间。
??? 4、验收形式以现场验收为主，验收组专家原则上由5—7人组成。
验收会议议程主要包括实验室建设总体情况汇报、现场考察、答疑和核对相关材料、专家组形成验收意见。
广东省重点实验室立项、验收汇总表?广东省重点实验室-简介二十年来，在省委、省政府的正确领导和相关部门的大力支持下，省重点实验室紧紧围绕我省经济和社会发展需求，实行“开放、流动、竞争、协作”的运行机制，开展应用基础和应用开发研究工作，取得了显着的成效，已成为我省科技自主创新的核心力量；成为拥有自主知识产权科研成果的创新基地；成为聚集、培养高层次科技人才的基地和科技合作与交流的窗口，对推动我省科技进步和科技体制改革，提高自主创新能力和促进社会、经济的发展发挥了重要的作用，作出了重大的贡献。
一、建设基本情况国家重点实验室建设始于1984年，我省则从“七五”期间落实科技体制改革，开展省重点实验室建设。
1986年12月，省科委和省计委共同建设第一家省重点实验室，拉开了广东省重点实验室的建设序幕。
随后，我省重点实验室的建设步伐不断加快，主要体现在三个方面：一是总体规模不断壮大。
经过20年的建设，我省重点实验室不断发展壮大，从“七五”的8家发展到目前的94家，其中70家已建成验收。
与兄弟省市相比，北京有市级重点实验室66家，上海54家，江苏有省级重点实验室19家，浙江40家，我省重点实验室的建设规模走在全国前列。
二是分布领域日益广泛。
我省的重点实验室分布在科研机构的有41家，在高校的有49家，在相关部门和企业的有4家，分别占％、％和％。
新工科形势下的高分子材料与工程专业实践教学体系的改革探索
新工科形势下的高分子材料与工程专业实践教学体系的改革探索黑龙江大学化学化工与材料学院 张艳红 孙立国 康传红秦川丽 牛海军 赵东宇 姜宪凯 王淑红高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。
我国高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点。
为响应国家战略需求，培养大批新兴工程科技人才，综合性高校工程教育发展战略研讨会顺利召开，国内30所综合性高校及工科优势高校的百余名代表参加。
高等教育司也发布了《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》。
“复旦共识”中提道：“我国高校要加快建设和发展新工科。
一方面主动设置和发展一批新兴工科专业，另一方面推动现有工科专业的改革创新。
”“复旦共识”为新工科专业的设置发展和现有工科专业的改革创新指明了方向。
清华大学副校长兼教务长杨斌在天津大学主办的“工科优势高校新工科建设研讨会”的主题报告中建议高校更多地从深化教育改革的角度去理解新工科，新工科并非既有工科之外新增加的部分，更重要的是如何使现存的工科“新起来”。
由于高分子材料的出现带来了材料领域的重大变革，高分子材料成为当今世界发展最迅速的产业之一。
现阶段，随着社会发展需求的不断增加，大量涉及高分子材料行业的企业进入快速发展的阶段。
而行业的快速发展不仅为我国带来了更大的经济提升机会，更为社会提供了大量的就业岗位。
正因如此，社会对于高分子材料专业人才的需求呈现出了供不应求的局面。
为了满足高分子材料行业的基本发展需求，顺应现阶段的经济发展趋势，必须加大人才培养的力度，不仅要培养创新型人才，更要培养创业型人才。
为达成这一发展目标，我国各大高校纷纷加强对创新创业型人才培养方式的研究，而实践教学模式则成为实现这一目标的关键途径和方式。
实践教学内容主要包括实验教学、实习和毕业设计。
本项目拟从这三方面着力探索构建新的培养模式和实践教学环节，融入“互联网+”的理念，增加研究性、设计性实践教学内容比例，增加实习环节的学时数等，为培养具有创新精神和实践能力的专业人才奠定基础。
“101_计划”背景下基于OBE-CDIO_理念的材料专业实验教学探索
第43卷第4期2024年4月硅㊀酸㊀盐㊀通㊀报BULLETIN OF THE CHINESE CERAMIC SOCIETY Vol.43㊀No.4April,2024101计划 背景下基于OBE-CDIO 理念的材料专业实验教学探索李艳艳,任富增,廖成竹,李慧丽,王海鸥,叶㊀飞,卢周广(南方科技大学材料科学与工程系,深圳㊀518055)摘要:在 101计划 背景下,针对材料专业实验教学中的教学内容成果导向不显著㊁教学模式创新不足和教学体系不健全的问题,引入OBE-CDIO 教学理念,从教学内容㊁教学方法㊁教学过程㊁教学评价和教学目标等方面进行改革和探索,回答了 培养什么样的人 和 如何培养人 的问题㊂木质活性炭净水实验项目的实践表明,基于OBE-CDIO 理念的材料专业实验教学改革和探索,可以提高学生学习的主动性,有利于创新型人才的培养,是材料专业新型复合型人才培养的有效探索㊂关键词: 101计划 ;OBE-CDIO 教育理念;材料专业;实验教学中图分类号:G642.0㊀㊀文献标志码:A ㊀㊀文章编号:1001-1625(2024)04-1539-06Experimental Teaching Exploration of Materials Major Based on OBE-CDIO Teaching Philosophy under Background of 101PlanLI Yanyan ,REN Fuzeng ,LIAO Chengzhu ,LI Huili ,WANG Haiou ,YE Fei ,LU Zhouguang(Department of Materials Science and Engineering,Southern University of Science and Technology,Shenzhen 518055,China)Abstract :Under the background of "101Plan",aiming at the lack of significant teaching content and result orientation,the lack of innovation in teaching mode and the imperfect teaching system,the OBE-CDIO teaching concept is introduced to reform and explore from the aspects of teaching content,teaching method,teaching process,teaching evaluation and teaching objectives,which is aiming to solve the current situation of experimental teaching of materials major.This educational philosophy can answer the questions of "what kind of students to train"and "how to train students".The water purification device with wood activated carbon project shows that the experimental teaching reform and exploration of materials major based on OBE-CDIO concept can improve students learning initiative,which is conducive to the cultivation of innovative talents,and is an effective exploration of the cultivation of new composite talents for materials major.Key words : 101Plan ;OBE-CDIO teaching concept;materials major;experimental teaching收稿日期:2024-03-01;修订日期:2024-03-15基金项目:广东省高等教育教学研究和改革项目(SJZLGC202209);南方科技大学高等教育教学改革项目(XJZLGC202320)作者简介:李艳艳(1987 ),女,硕士研究生㊂主要从事纳米材料学研究㊂E-mail:liyy@通信作者:卢周广,博士,教授㊂E-mail:luzg@ 0㊀引㊀言2023年4月19日,教育部在北京大学召开基础学科 系列101计划 工作启动会,多个学科领域的牵头人依次介绍了 101计划 的实施方案㊂自此, 101计划 这项浩大的教学改革工程拉开序幕[1-2]㊂何为 101 ,在计算机语言中,二进制数由 0 和 1 组成,是计算机语言的基础㊂ 101计划 是关注基础学科本科教育的计划,主要任务是改进课堂教学方式和教学效果,加强课堂观察,引导教师更加关注教学及教学问题研究㊂ 为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人 是我国教育的根本问题㊂教育部高等教育司在2023年的工作要点中提出:实施系列 101计划 ,全面推进教育教学改革㊂以课程改革小切口带动解决人才培养1540㊀评述广角硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷模式大问题,实现高等教育改革创新发展新突破[3]㊂南方科技大学自建立以来,一直致力于探索创新型人才培养模式,争创中国特色社会主义大学范例,学校的办学特色为 创知㊁创新㊁创业 ㊂通过不断探索与实践,学校入选第二轮 双一流 建设高校名单㊂实验教学作为本科阶段最重要的实践教学环节,能够充分展现学校多元化㊁全方位的实践教育水平,是 双一流 建设中学科建设和人才培养中极为重要的实践组成部分㊂因此, 双一流 建设高校也需要有一流的实验教学作为支撑[4]㊂目前,高校专业实验教学中普遍存在验证性实验内容占比偏大,开放性和设计性的综合性实验项目占比偏少,传统灌输式课堂较多,翻转课堂较少等现状,不利于提升学生的学习主动性和积极性,也不利于学生创新能力的培养㊂因此,在 101计划 和 双一流 建设背景下,材料专业实验教学如何以学生为中心,以成果为导向,不断探索先进的教育理念,并将其融入人才培养的全过程,探索创新型人才的培养,是急需解决的首要任务,也是回答 怎样培养人 的根本问题的有效途径㊂近年来,以麻省理工学院为核心的高校提出了CDIO工程教育理念,成为工程教育的最新研究成果㊂因此,为了提升实验教学效果和学生的创新能力以及专业综合竞争力,培养适合时代发展需要的高层次复合型材料专业人才,教学团队开展了基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学改革与探索,旨在通过引导学生独立开展实验㊁设计产品并深入探究,实现 知识㊁能力和价值 的全面培养目标,回答 怎样培养人 的问题 [5-6]㊂1㊀OBE-CDIO教学理念内涵OBE(outcome based education)是一种基于成果的教育模式,也被称为成果导向教育㊂这里所说的成果是学生最终取得的学习结果,是学生通过某一阶段后所能达到的最大能力㊂教师需要向学生阐明学习成果,并结合多元化㊁个性化的学习要求,引导学生通过自我挑战和学习过程发挥个人潜能,再根据学生的成果反馈来改进原有的课程设计与课程教学㊂这种以最终目标为起点㊁反向进行课程设计的方式,有助于开展教学活动的探索㊂CDIO:是C构思(conceive)㊁D设计(design)㊁I实现(implenment)㊁O运作(operate),它以产品研发到运行的生命周期为载体,通过项目推行过程引导学生沉浸式融入,充分调动学生的主观能动性和积极性㊂CDIO教学理念是近年来国际工程教育改革的最新成果㊂截至目前,我国有一百余所高校加入了 CDIO工程教育联盟 ㊂OBE是成果导向教育,回答了 培养什么样的人 的问题,旨在将本科生培养成符合发展需要的高层次复合型人才㊂CDIO教育模式回答了 如何培养人 的问题,旨在实现 知识㊁能力和价值 的全面培养目标㊂OBE-CDIO人才培养理念是两个理念的有效结合与互补,能够有效实现创新型复合型人才的发展㊂图1㊀基于OBE-CDIO理念的材料学综合性实验项目框架㊀第4期李艳艳等: 101计划 背景下基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学探索1541日常生活所见皆材料,材料专业与我们的生活紧密相关,是应用性和实践性都很强的专业,而专业的实践教学在培养学生创新能力和综合素养方面发挥着重要的作用[7]㊂因此,如何增强学生的创新能力和综合素养,一直是我校关注的问题㊂我校材料系教学实验室自成立以来,不断进行改革与探索㊂在实验教学中,基于OBE-CDIO理念开展综合性实验项目,教学框架如图1所示㊂以产品为成果目标,以 材料合成-材料表征-性能测试-产品应用 为主线,让学生在实践中充分学习材料的制备方法㊁表征技术㊁性能测试和产品制作㊂2㊀基于CDIO理念的实验教学改革与探索通过一系列的教学改革与探索,我校材料科学与工程专业的实验课程构建了 理化基础-专业基础-专业方向-综合设计 的四级实验平台,设置了 实验课程-实验项目-实验知识和技能 三个层次的模块化实验课程和项目体系,深入探索了满足新工科和 双一流 建设背景下创新型人才培养需求的项目引导式教学模式㊂因此,基于OBE-CDIO理念在材料学实验教学的项目引导式教学中,开展材料学综合实验的OBE-CDIO 教学,其与传统教学的对比如图2所示㊂图2㊀基于OBE-CDIO理念的教学与传统教学的对比2.1㊀优化实验内容,建设设计性㊁综合性实验项目在教学内容上,整合现有实验内容,基于理化基础㊁专业基础和专业方向的相关知识进行梳理,特别选取与基础知识关联并具有开放性和设计性的项目,并将其设置为综合性实验项目,供学生选择㊂例如,高灵敏度酒精测试仪的制备与应用,学生在‘材料合成与表征实验“课程中已经学习了半导体氧化物气敏传感器的制备及应用,这为项目的设计与开展奠定了基础㊂在此项目设计中,学生首先需要拆解商业的酒精测试仪,分析每部分的组成,特别是气敏传感器器件的结构与组成㊂通过这一过程,学生可以了解材料在器件中的具体应用以及材料加工工艺㊂基于OBE反向设计实验内容,在设计产品中结合CDIO理念开展实验设计与实施,为实现OBE-CDIO教育理念奠定基础㊂2.2㊀改变教学方法,引入多样化教学方法验证性实验的教学方法多为注入式教学和演示实验,教学方法单一,缺乏灵活性和多样性㊂基于CDIO 的教学理念,需要在教学过程中不断与学生互动交流,需采用多样化的教学方法,如:案例式教学,引入工程案例,为学生设计产品提供参考;互动式教学,在开展实验和设计产品过程中,需不断地进行探讨;探究式教学,在实验过程中,难免遇到实验失败或者产品设计不合理的情况,需要反复尝试进行探究,加强探究式学习㊂以光敏传感器的制作与应用实验项目为例,我们结合商业化的光敏电阻,指导将每个涂层刮开,分析材料组成,引导学生思考材料的加工工艺,从而自主设计光敏传感器的制作流程㊂因此,基于OBE-CDIO理念,可以引入多样化的教学方法,增强课堂互动㊂1542㊀评述广角硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷2.3㊀开展翻转课堂传统课堂以教师为中心,学生被动学习㊂而基于OBE-CDIO理念的实验教学改革,是以学生为中心,以成果为导向,开展翻转课堂㊂教师给定目标产品以及具体要求,学生在课前调研产品相关资料及查阅大量文献,据此设计实验方案㊂课堂上,学生以小组为单位开展实验,若有疑问,及时与小组成员和老师进行交流讨论㊂学生成为课堂的主人,而老师扮演助教的角色㊂翻转课堂的开展,有利于激发学生的学习兴趣,增强学习的主动性及探究性,提升学习效果㊂2.4㊀加强过程性评价基于OBE-CDIO理念的设计性实验项目的开展,注重构思㊁设计㊁实现和运行的过程,可以体现自主学习㊁团队协作㊁沟通表达㊁探究学习等能力㊂通过调研文献㊁设计实验㊁开展实验㊁分析结果㊁解决问题㊁口头汇报及撰写报告等方面形成过程性评价,重点评价学生自主学习能力㊁分析问题和解决问题的创新能力以及团队合作能力㊂2.5㊀融入课程思政,加强育人目标以实验项目为载体,深入挖掘实验项目的思政元素,在推行项目引导式教学的各个环节中,充分融入思政元素㊂基于OBE-CDIO理念的教学,育人目标不只是由知识目标组成,而是由 知识目标㊁能力目标和价值目标 组成的三重目标㊂以在 材料微纳加工的实验 为例,我们结合我国光刻技术的 卡脖子 现状,让学生意识到材料专业科学研究的重要性,培养学生的家国情怀㊂项目以小组为单位开展,在实验项目的设计与探究中,培养学生的团队合作意识以及集体主义精神,提升学生的沟通与交流水平㊂在产品设计与探究过程中,失败是难以避免的,培养学生抗挫折能力以及不服输的勇气㊂同时,在实验探究中,培养学生的严谨务实的科研精神和精益求精的工匠精神,提升学生的创新能力[8]㊂通过在教学内容㊁教学方法㊁教学过程㊁教学评价及教学目标的改革与探索,极大地提升了学生学习的主动性,增强了课堂互动效果,激发了学生的学习兴趣,加强了教学反思与总结,有利于培养创新型复合型人才㊂3㊀基于OBE-CDIO理念的木质活性炭净水实验项目探究目前,在材料学综合实验课程中,基于OBE-CDIO理念已开展了多项实验项目,接下来将以 木质活性炭净水实验项目 为例,从教师的教学㊁学生的学习和教学的成效进行阐述[9]㊂3.1㊀教师的多样化教学教师主要提供指导和建议,同时扮演助教的角色㊂首先教师需要介绍商业净水装置,并引导学生通过拆解净水装置,了解其组成及结构㊂学生需要制备其中的核心净水材料活性炭,然后再设计制作一套净水装置㊂因此,教师需要讲解木质活性炭净水实验项目的基本介绍及要求,在学生设计活性炭合成实验方案及净水装置时提供指导建议,在学生合成木质活性炭和表征时进行辅助支持㊂实验课堂为翻转课堂,教师为学生开展实验保驾护航,在学生制备和表征活性炭㊁进行性能测试及设计净水装置时,及时进行指导并答疑解惑;在学生项目汇报时进行指导和点评,对学生提交的实验报告进行批阅㊂3.2㊀学生的探究式学习学生需要查阅大量木质活性炭相关文献,并选择合适的活性炭原料,如松塔㊁花生壳㊁核桃壳㊁椰壳等,设计活性炭合成和表征的实验方案,并以小组为单位开展实验,此外,需要结合3D打印知识设计并打印净水装置㊂整个实验项目过程中,学生为教学活动的主导,自主开展实验,并进行项目探究㊂实验项目结束,需要进行项目汇报,并完成实验报告㊂以选择松塔为原材料的小组为例,学生每人设计一份实验方案,课堂上与老师和同组同学交流讨论后,形成一份小组的实验方案㊂将松塔洗净㊁烘干并粉碎,过筛进行活化处理后烘干并放入马弗炉中进行煅烧,即可制得活性炭材料㊂在此过程中,可探究松塔的尺寸㊁活化剂的选择及活化时间㊁煅烧温度及煅烧时间等不同条件对活性炭性能的影响㊂通过‘木质活性炭试验方法亚甲基蓝吸附值的测定“(GB/T12496.10 1999)和‘木质活性炭试验方法碘吸附值的测定“(GB/T12496.8 2015)这两个国家标准,分别测定合成的活性炭材料对亚甲基蓝的吸附性能和碘吸附值,从而确定不同条件下合成的木质活性炭的净水性能,进而筛选合㊀第4期李艳艳等: 101计划 背景下基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学探索1543适的条件㊂此外,对于木质活性炭进行一系列的形貌和结构表征,如扫描电子显微镜㊁X射线衍射仪及比表面积测试等㊂在材料合成和表征的过程中,设计制作净水装置,并用3D打印进行产品打印,学生绘制的净水装置组件如图3所示,在此过程中,学生深入了解产品的设计㊁制作与修改等,最终完成净水装置的设计㊂图3㊀学生设计的净水装置组件3.3㊀教学的成效基于OBE-CDIO理念的木质活性炭净水实验项目探究如图4所示㊂以净水装置为导向,通过实验项目的构思㊁设计㊁实践和运作,可以培养学生的调研精神㊁团队精神和探究精神㊂此外,有一组同学基于此实验项目,参加第十一届广东大学生材料创新大赛,获得无机非金属材料分赛区三等奖㊂以赛促教,以赛促学㊂通过参加竞赛,进一步提升了学生的综合素养㊂图4㊀基于OBE-CDIO理念的木质活性炭净水实验项目探究1544㊀评述广角硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷4㊀结㊀语基于OBE-CDIO理念,在材料专业的综合实验教学中,以产品设计为导向,开展项目引导式教学,在教学内容㊁教学方法㊁教学过程㊁教学评价和教学目标等方面进行改革与探索,有效提升了学生学习的积极性和主动性,增强了学生分析问题㊁发现问题和解决问题的综合素养,为 101计划 背景下拔尖创新人才的培养奠定基础,对于实验教学的改革具有重要的指导意义㊂如何将项目引导式教学的内容开展得更丰富,产品设计得更全面,将是我们进一步探索的目标㊂参考文献[1]㊀孙㊀滔. 101计划 ,低调实施中[N].中国科学报,2023-08-17(3).[2]㊀张永刚.推开 课堂 一扇窗:参与101计划课堂提升工作的感悟[J].计算机教育,2022(9):5-6.[3]㊀陈㊀曦.以课改小切口解决人才培养大问题[N].科技日报,2023-09-13(5).[4]㊀张海峰. 双一流 背景下的一流实验室建设研究[J].实验技术与管理,2017,34(12):6-10.[5]㊀李福平,白力静,汤玉斐,等.基于CDIO理念的 材料科学基础 课程思政设计与实施[J].科教导刊,2021(23):148-151.[6]㊀郭㊀勇,陈玉霞,涂道伍,等.一流本科专业背景下基于CDIO工程教育模式的木材科学与工程专业实践教学体系改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2023(3):36-39.[7]㊀秦来顺,唐㊀高,赵春鱼.材料计量与标准化特色新工科人才培养的探索与实践:以中国计量大学材料科学与工程专业为例[J].硅酸盐通报,2023,42(4):1513-1518.[8]㊀程㊀化,卢周广,王海鸥,等.课程思政在 材料学综合实验 项目引导式教学法中的实践与探索[J].云南民族大学学报(自然科学版),2023,32(2):271-276.[9]㊀李艳艳,刘昱晟,王洪轩,等.木质活性炭净水实验探究[J].山东化工,2022,51(5):211-212.。
高分子材料实习报告7篇
高分子材料实习报告7篇高分子材料实习报告1高吸水性树脂（英文名为SuperAbsorbentResin，简写为SAR），或者称为高吸水性聚合物（英文名为SuperAbsorbentPolymer，简写为SAP），是一种含有羧基等强亲水性基团并具有一定交联度的水溶胀型高分子聚合物。
与传统吸水材料如海绵、纤维素、硅胶相比，它不溶于水，也不溶于有机溶剂，却又有着奇特的吸水性能和保水能力，同时又具备高分子材料的优点。
高吸水性树脂的吸水量高，可达到自重的千倍以上，而且保水性强，即使在受热、加压条件下也不易失水，对光、热、酸碱的稳定性好，还具有良好的生物降解性能。
高吸水性树脂的开发与研究只有几十年的历史。
是一种典型的功能高分子材料，具有一般高分子化合物的基本特性。
它能够吸收并保持自身质量数百倍乃至数千倍的水分或都数十倍的盐水，并且能够保水贮水，即使加压也很难把水分离出来。
这是由于其分子结构上带有大量具有很强亲水性的化学基团，而这些化学基团又可形成各种相应的复杂结构，从而赋予该材料良好的高吸水和高保水特性。
高吸水性树脂与水有很强的亲和力使它在个人卫生用品方面得到广泛应用，并在农业、土木建筑、保鲜材料、改造环境等方面的应用也显示出广阔的前景。
如婴儿纸尿片、老年失禁纸尿片布、妇女用卫生巾等，广大发展中国家在这方面的需求不断增长，各国纷纷扩大生产，增加研究和开发力度。
高吸水性树脂作为通讯电缆的防水剂、湿度调节剂、凝胶转动装置、活体酶载体、人造雪等方面也得到了大量的研究和应用。
高吸水性树脂在农艺园林方面的应用也已表现出令人鼓舞的前景，它有利于节水灌溉、降低植物死亡率、提高土壤保肥保水能力、提高作物发芽率等。
高吸水树脂在沙漠治理方面的应用更是具有无可估量的社会效益。
由此可见进一步开发高吸水性树脂仍然有很重大的意义。
高吸水树脂的研究开发始于20世纪60年代后期。
1966年美国农业部北方研究所Fan-ta等进行了淀粉接枝丙烯腈的研究，从此开始了高吸水树脂的发展。
基于产教融合的高职院校高水平实训基地建设研究与实践
基于产教融合的高职院校高水平实训基地建设研究与实践Summary:高水平的基地建设一直以来都是高职院校不断发展的必要环节，学生的实践和技能都依赖实训基地完成。
基于产教融合理念下，通过借助更深层次的产教融合，学校专业与企业相结合，实现产业与教育的双重目标，高职院校和企业需要一起构建高水平实训基地。
本文以广东科学技术职业学院广科先进制造技术公共实训中心建设实践为例，主要探讨在基于产教融合的理念下高职院校高水平实训基地的建设路径。
Key:产教融合；高职院校；实训基地；研究与实践Abstract: The construction of high-level training base is a necessary link in the development of higher vocational colleges ,and students' practice and skills need to complete relying on the training base. Based on the concept of integration of industry and education ,higher vocational colleges and enterprises need to build a high-level training base together through deeper integration of industry and education and the combination of school majors and enterprises to achieve the dual objectives of industry and education. Taking the construction practice of advanced manufacturing technology public training center of Guandong Institute of Science and Technology as an example ,this paper mainly discusses the construction path of high-level training base in higher vocational colleges based on the concept of integration of industry and education.Key Words:Integration of industry and education; Higher vocational college; Training base; Research and practice在基于产教融合的理念下，研究现阶段高职院校高水平基地的建设和实践，推动职业院校高质量人才培养，具有重要意义。
高分子材料加工厂设计练习题答案
工厂设计习题第一章：概述1.工厂设计的基本概念•工厂设计的含义：是指相关专业技术人员协作,将一个待建项目,用图纸文字和表格详细说明,然后,由施工人员完成的工作过程。
•工厂设计过程的特点：是针对具体任务，将多学科技术进行有机组合的过程，是在同一目标下，进行集体劳动和创造的过程。
•工厂设计的主要内容：工艺设计、总图运输设计、机械设计、自控仪表设计、土建设计、公用工程（给排水、供电、采暖通风）设计和工程概算预算等。
2.高分子材料加工厂建设的四个主要阶段•1、立项阶段（项目建议书、可行性研究报告、设计任务书）•2、工程设计阶段（基础设计、施工设计）•3、施工阶段（设计代表工作阶段）•4、开车验收阶段3.项目建议书是进行可行性研究和编制任务书的依据，其主要内容包括：•①项目建设的目的和意义；②产品需求初步预测；③产品方案和拟建规模；•④工艺技术方案（技术来源、原料路线、生产方法）；⑤主要原材料、燃料、动力等的供应；•⑥建厂条件和厂址的初步选择；⑦环境保护及安全生产措施；⑧工厂组织和劳动定员；•⑨项目实施规划设想；⑩投资估算和资金筹措设想；⑩经济效益和社会效益的初步估计。
4.设计任务书主要内容：①编制设计说明书的依据（上级领导机关确定拟建项目的文件）。
②建设规模、生产方法、产品规格和产量。
③厂址和占地面积。
④工厂构成和劳动定员。
⑤原材料规格、燃料种类及供应情况。
⑥水、电、汽等动力的主要规格及来源。
⑦与其他工业企业的协作关系（主要指交通运输）。
⑧设计分工和进度要求。
⑨施工单位和建厂期限。
⑩投资估算和要求达到的经济效益5.可行性研究主要包含哪些主要内容？工业可行性研究的内容•①总论：说明项目的建设背景,建设此项目的必要性和意义，可行性研究的依据和范围。
•②需求预测和拟建规模：说明拟建项目中产品的国内外现有生产能力，国内外市场需求预测；进行价格与产品竞争能力分析，拟建项目的规模，产品方案和发展方向；合理建设规模的技术经济比较和分析；老企业技术改造与新建项目的技术经济比较和分析。
异型材挤出成型工艺流程和工艺控制
二、异型材成型工艺控制
2、造粒工艺：
使用双螺杆挤出机可以直接使用混合好的 粉料生产异型材，而对于单螺杆挤出机生产 异型材，提前混合造粒是必不可少的。造粒 工序可使用单螺杆挤出机、双螺杆挤出机或 双辊混炼机。 一般来讲，单螺杆造粒机机身温度比双螺杆造粒机高1015℃，双辊混炼机则比单螺杆造粒机还要高10℃左右。 PVC造粒 单螺杆造粒机 双螺杆造粒机 双辊混炼 机身温度 150-170℃ 140-160℃ 160-180℃
加料速度和螺 杆速度过快、过慢， 会导螺杆转速与加料速度时，一般将螺杆转速设定在 挤出最高转速的2/3左右比较经济合适，从排气口看，半塑 化的物料以充满螺旋槽的40%-60%为佳。
二、异型材成型工艺控制
5、真空冷却控制：
异型材在挤出过程中，刚出口模时完全处于软化态,进入 真空定型模后，借助负压的作用，异型材紧紧吸附在定型 腔模型上，经模型内冷冻水的冷却,异型材被引出真空定型 模后，就能获得理想的形状及尺寸。 通常，真空度取值0.04-0.08MPa，定型模的冷却水由定 型模后部流入，前部流出。
4、机头压力控制 机头压力是保证物料塑化质量、得
到均匀密实、质量合格制品的必要条件。
螺杆转速 机头压力
定量加料
产 量
质 量
它们之间 有什么 关系？
二、异型材成型工艺控制
螺杆转速主要表现在其 塑化能力的变化，而加料 速度更多体现在机头压力 的变化。加料速度与螺杆 转速要相匹配，才能形成 适当的机头压力，达到较 好的塑化质量。
思考：为什么冷却水流向与型材挤出方
向相反？
二、异型材成型工艺控制
6、冷却校直控制：
由于定型模不能充分冷却异型材，在冷却水箱内设置喷 淋水头对型材冷却并设置校直装置，通过调节各部位的冷 却水的流量，或若干个校直块来防止型材的弯曲变形。
涂料和粘合剂课程的教学研究——以培养应用型人才为目标
第２期 收稿日期：２０２０－０７－１７涂料和粘合剂课程的教学研究———以培养应用型人才为目标任清刚，唐敏锋，黄军左（广东石油化工学院材料科学与工程学院，广东茂名 ５２５０００）摘要：基于广东石油化工学院高分子材料与工程专业的培养目标，针对当前广东省涂料和粘合剂行业发展态势，结合《涂料和粘合剂》课程特点，为培养适合广东省涂料和粘合剂行业发展的专业应用型人才，本文以应用型人才培养为目标，分别从课程思政、内容模式、教学理念和考核机制四个方面提出了涂料和粘合剂课程教学改革的探索方向，提高学生综合素养与专业知识应用能力。
关键词：应用型人才；涂料和粘合剂；教学研究中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２０）０２－０１８３－０２ＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＣｏａｔｉｎｇｓａｎｄＡｄｈｅｓｉｖｅｓＣｏｕｒｓｅＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＴｒａｉｎｉｎｇｏｆＡｐｐｌｉｅｄＴａｌｅｎｔｓＲｅｎＱｉｎｇｇａｎｇ，ＴａｎｇＭｉｎｆｅｎｇ，ＨｕａｎｇＪｕｎｚｕｏ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＧｕａｎｇｄｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＰｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｍａｏｍｉｎｇ ５２５０００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｃｏａｔｉｎｇｓａｎｄａｄｈｅｓｉｖｅｓａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｔａｌｅｎｔｓｗｈｏｆｉｔｆｏｒｔｈｅｓｏｃｉａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｉｎｖｉｅｗｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｒｅｎｄｓｏｆｃｏａｔｉｎｇａｎｄａｄｈｅｓｉｖｅｉｎｄｕｓｔｒｙｉｎＧｕａｎｇｄｏｎｇＰｒｏｖｉｎｃｅ，ｃｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｃｏｕｒｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆＣｏａｔｉｎｇｓａｎｄＡｄｈｅｓｉｖｅｓ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕａｌｉｔｙａｎｄｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈｏｆＣｏａｔｉｎｇｓａｎｄＡｄｈｅｓｉｖｅｓＣｏｕｒｓｅｗａｓｅｘｐｌｏｒｅｄｉｎｆｏｕｒａｓｐｅｃｔｓ：ｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｃｅｐｔ，ｓｙｓｔｅｍ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｅｃｈａｎｉｓｍｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐｏｌｙｍｅｒｍａｔｅｒｉａｌａｎｄｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｔｒａｉｎｉｎｇｔａｒｇｅｔｏｆｃｏｌｌｅｇｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ａｐｐｌｉｅｄｔａｌｅｎｔｓ；ｃｏａｔｉｎｇｓａｎｄａｄｈｅｓｉｖｅｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈ 我国涂料、胶粘剂行业随着社会经济的发展呈现稳定、快速、发展的态势，涂料、胶粘剂的产量持续快速增长。
广东高校高分子材料加工工程技术开发中心建设理念的探索与实践
第 ３期
广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｇ ＵＡＮＧＤ ＯＮＧ Ｉ ＮＤ ＵＳ Ｔ ＲＹ Ｔ Ｅ Ｃ ＨＮＩ Ｃ ＡＬ ＣＯ Ｌ Ｌ Ｅ ＧＥ
Ｖｏ Ｉ ．１ ２ ＮＯ ． ３
２ ０１ ３年 ９月
Ｓ ｅ ｐ ｔ ． ２０１ ３
心建设 成 集 科 研 、 教学 、 社会服务 、 工程技术开发 、
现 实技 术 问题 ， 根 植 职 业 教 育 的特 点 ， 确定 以混 沌
场强 化高 分子材 料 加工 技 术为 引 领 ， 带 动 新 材 料 研
制 以及应 用 的科 研 方 向 ， 从 新 型节 能 高分 子 材料 加 工装 备 、 复 合材料 研 发 与应 用 、 产 品设 计 、 人 才培 养
业 科研 技术服 务能力 ， 积 极 推 进 具 有 自主 知 识 产 权
化 基地 、 模 拟仿 真室 、 新 材料 制 备 实验 室 、 高 分 子性
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ８— ０ ３ 作者简介 ： 徐 百平 （ １ ９ ６ ９ 一） ， 男， 教授 。
２ ４
广 东 轻 工 职 业 技 术 学 报
第 １ ２卷
通过 企业 委 托 开 发 和 教 师 下 企 业 学 习 调 研 等 工 作
形式 ， 广泛 开 展技 术开 发 与 服务 。通 过 此技 术 服 务 中心为企 业提 供研 发 、 技 术改 造 、 技 术 服务 ， 并 为 培
生组建 各类 课题组 ， 强化 教师 指 导学 生 科 技 活动 的 责任 意识 ， 培养学 生 的科 学精 神和创 新能力 。
以及 技 能 培 训 等 领 域 协 同发 展 。
岭南师范学院介绍
岭南师范学院岭南师范学院（原湛江师范学院）是一所具有百年师范教育历史的广东省属普通本科院校，坐落在中国大陆最南端的美丽港城湛江市。
学校1904年始设师范科教育，1978年更名为雷州师范专科学校，1991年升格更名为湛江师范学院，2014年更名为岭南师范学院。
在百余年的师范教育历程中，学校肩负兴学育人的办学使命，凝练了“勤教力学、立己树人”的办学理念和“崇德、博雅、弘志、信勇”的校训精神，坚持“立足粤西、服务广东、走向全国、面向世界”的办学定位，培养了大批优秀教师、教育工作者和社会应用人才，为粤西地区乃至广东省的教育文化事业和经济社会发展做出应有贡献。
学校2000年成为全国第一所通过教育部本科教学工作合格评估的师范院校，2007年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级，2010年被列为广东省新增硕士学位授权立项建设单位；并先后获得“全国精神文明建设工作先进单位”“全国群众体育工作先进单位”“全国绿化先进集体”“教育部依法治校示范校”和“教育部大学英语教学改革示范校”等荣誉称号。
学科专业齐全，构建完备的教师教育体系。
设有16个二级学院（部），建有省特色重点学科3个（课程与教学论、高分子化学与物理、汉语言文字学），校级攀峰学科3个（教育学、化学和中国语言文学）、优势学科6个（物理学、生物学、数学、中国史、心理学、马克思主义理论）、特色学科3个（社会工作、传播学、计算机应用技术）以及校院共建学科8个。
现有本科专业62个（其中师范类专业30个），涵盖教、文、法、经、史、理、工、农、管、艺等10大学科门类；国家级特色专业2个（汉语言文学和化学）、省级特色专业6个。
师范专业涵盖基础教育、职业教育、学前教育和特殊教育等培养类别，形成了门类齐全、培养培训一体化的完备的教师教育体系。
学校面向全国15个省区招生，全日制在校本科生22000多人。
优化办学资源配置，不断改善办学条件。
校本部占地面积近1000亩，校舍面积近50万平方米，教学科研仪器设备总值1.6亿多元。
《专题二 第三节 高分子材料》教学设计教学反思-2023-2024学年中职化学高教版21加工制造类
《高分子材料》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解高分子材料的定义、分类和基本特性。
2. 能力目标：学生能够识别常见的高分子材料，并能够分析其应用领域。
3. 情感目标：培养学生的科学素养和环保意识，倡导绿色高分子材料。
二、教学重难点1. 教学重点：高分子材料的分类和应用。
2. 教学难点：高分子材料的合成原理和工艺。
三、教学准备1. 准备PPT课件，包括高分子材料的基本知识、图片和案例。
2. 准备常见的高分子材料样品，如塑料、橡胶、纤维等。
3. 准备实验室器材，如高分子合成设备、显微镜等，用于实验演示和操作。
4. 布置学生预习相关内容，提前查阅相关资料。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍高分子材料的定义和分类，以及在日常生活、工业生产、医疗健康等方面的应用。
2. 引导学生思考高分子材料的特点和性质，为接下来的教学做好铺垫。
（二）新课教学1. 高分子材料的合成方法：通过实验演示，让学生了解高分子材料的合成过程，掌握聚合反应的原理和特点。
2. 高分子材料的结构与性能：通过讲解和展示高分子材料的微观结构和物理、化学性能，帮助学生理解高分子材料的基本性质和特点。
3. 典型高分子材料介绍：介绍几种常见的典型高分子材料，如塑料、橡胶、纤维等，以及它们的性能和应用。
4. 高分子材料的应用前景：引导学生展望高分子材料的发展趋势和应用前景，激发学生对高分子科学的兴趣和探索精神。
（三）课堂互动1. 提问与回答：教师提出与新课内容相关的问题，引导学生思考并回答，增强学生的课堂参与度。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论高分子材料的应用和发展前景，培养学生的团队协作和创新能力。
3. 案例分析：选择一些高分子材料在实际应用中的成功案例，引导学生分析其优点和不足，提高学生对高分子材料应用的认知。
（四）教学小结1. 回顾高分子材料的基本概念、分类和应用。
2. 总结高分子材料的合成方法、结构与性能以及典型应用。
挤出吹塑薄膜之如何改善薄膜卷曲皱折.
吹塑薄膜牵引系统
这种旋转牵引方式， 同样可以使双层薄膜的厚点或薄点不会 固定位于某条直线上，避免了持续叠加，但由于圆形牵引支架 的旋转角度固定， 通常为 90°或 90°倍数，这意味着厚点 或薄点在膜筒圆周上的位置变化形成周期性规律，薄膜收卷后 的厚度误差位置呈周期性正弦曲线分布，正弦曲线的周期固定 不变，因此虽然避免了持续叠加，但仍然会周期性叠加，仍然 不能彻底解决收卷后的膜卷厚度不均匀等问题。
•
环形支架转动时,牵引辊、水平活动导 辊、活动斜导辊以及各根竖向活动导 辊同步转动, 牵引辊牵引双层薄膜后, 双层薄膜绕过水平活动导辊,然后绕过 活动斜导辊,使薄膜面的方向发生第一 次90°转折,即由横向支撑变成竖向架 立, 然后薄膜附着在竖向活动导辊上, 环绕在环形支架侧面, 之后绕过竖向 固定导辊,. 接着绕过固定斜导辊, 使薄 膜面的方向发生第二次90° 转折,即 由竖向架立重新变成横向支撑,接着绕 过水平固定导辊, 最后由收卷机构收 卷。
吹塑薄膜牵引系统
两牵引辊间应有一定压力，以保证能牵引和拉仲薄膜，防止膜管漏气。 该压力可靠弹簧或汽缸加载产生，而压缩的程度用螺丝来调节，以适应 厚薄不同的薄膜。两牵引辊之间的压力应当在满足牵引和拉伸薄膜、防 止膜管漏气的条件下尽可能小，因为作用于胶辊的压力大，胶辊中部的 变形也大，形成膜片的边缘被压紧，而中部压不紧的现象，同时压力较 小还可减小较厚薄膜，由压力造成边缘部分（折缝处）易裂口的倾向. 另外要注意牵引辊筒的安装高度，它是决定整个辅机能否保证吹塑薄 膜充分冷却的主要因素之一，尺寸过小不但薄膜冷却不充分，会造成膜 层的粘连，而且膜管圆周上各点从机头出口处到牵引辊之间所经路程差 增大，膜压扁时易出现折皱；尺寸太大则辅机高度大且笨重，操作不方 便，也增加了厂房高度，增大了投资。
《高分子材料》课程思政设计与实践
2021年第7期广东化工第48卷总第441期ꞏ243ꞏ《高分子材料》课程思政设计与实践李坤泉，吴文剑*，郑轲(东莞理工学院材料科学与工程学院，广东东莞523808)[摘要]本文在《高分子材料》课程教学过程中，根据教学内容并结合时事政治进行课程思政设计与实践，旨在培养学生善于发现、勤于思考的品质、提高学生专业认同感、树立环保意识和社会责任感、培养学生创新精神与爱国情操。
通过课程思政与专业教学知识相融合，不仅有利于提高学生对专业知识的理解，还有利于学生德育水平的提高。
[关键词]课程思政；高分子材料；教学实践；课程设计[中图分类号]TQ[文献标识码]A[文章编号]1007-1865(2021)07-0243-02Practice on Curriculum Ideology and Politics Teaching Design forPolymer MaterialsLi Kunquan,Wu Wenjian*,Zheng Ke(College of Materials Science and Engineering,Dongguan University of Technology,Dongguan523808,China) Abstract:The curriculum ideology and politics are designed and practiced according to the combination of the course contents and current affairs and politics based on the course teaching of Polymer Materials.The course aims at raising the discovering and thinking quality,improving the professional identity and pride, setting up environmental protection consciousness and social responsibility,cultivating the innovation spirit and patriotism of the students.The integration of the professional knowledge teaching and the curriculum ideology and politics,is not only beneficial for the cognition and understanding of professional knowledge of the students,but also good for the students'moral level cultivation and improvement.Keywords:curriculum ideology and politics；polymer materials；teaching practice；curriculum design“课程思政”是一种新的教育理念，其核心是在课程教学中融入思想政治教育和道德修养培育，并把思想政治贯穿教学全过程，以实现教书育人的教学理念。
高分子材料项目计划书
高分子材料项目计划书目录序言 (4)一、组织架构与人力资源配置 (4)(一)、人员资源需求 (4)(二)、员工培训与发展 (6)二、高分子材料项目投资主体概况 (8)(一)、公司概要 (8)(二)、公司简介 (8)(三)、财务概况 (9)(四)、核心管理层介绍 (10)三、背景及必要性 (10)(一)、高分子材料项目背景分析 (10)(二)、实施高分子材料项目的必要性 (12)四、法人治理架构 (13)(一)、股东权益与义务 (13)(二)、公司董事会 (14)(三)、高级管理层 (16)(四)、监督管理层 (17)五、技术与研发计划 (18)(一)、技术开发策略 (18)(二)、研发团队与资源配置 (19)(三)、新产品开发计划 (20)(四)、技术创新与竞争优势 (21)六、法律与合规事项 (22)(一)、法律合规与风险 (22)(二)、合同管理 (22)(三)、知识产权保护 (22)(四)、法律事务与合规管理 (23)七、市场与供应链管理 (24)(一)、供应链策略 (24)(二)、供应商关系管理 (24)(三)、存货与库存管理 (24)(四)、客户关系管理 (25)(五)、物流与分销策略 (25)八、原辅材料供应 (25)(一)、建设期原材料供应情况 (25)(二)、运营期原材料供应与质量控制 (26)九、高分子材料项目进展与里程碑 (27)(一)、高分子材料项目进展 (27)(二)、重要里程碑与进度控制 (28)(三)、问题识别与解决方案 (29)十、投资方案 (30)(一)、高分子材料项目总投资构成分析 (30)(二)、建设投资构成 (31)(三)、资金筹措方式 (32)(四)、投资分析 (33)(五)、资金使用计划 (34)(六)、高分子材料项目融资方案 (35)(七)、盈利模式和财务预测 (37)十一、高分子材料项目可行性风险分析 (38)(一)、高分子材料项目风险识别 (38)(二)、风险评估和定量分析 (38)(三)、风险管理计划 (39)(四)、风险缓解策略 (39)十二、高分子材料项目监督与评估 (40)(一)、高分子材料项目监督体系 (40)(二)、绩效评估与指标 (41)(三)、变更管理与调整 (42)(四)、定期报告与审计 (42)序言本报告旨在对公司高分子材料项目进行评价分析，旨在提供参考意见和改进建议，帮助企业优化项目管理和提升产品竞争力。
新工科背景下高分子化学实验教学模式的探索与实践
第41卷2024 年 3 月应用化学CHINESE JOURNAL OF APPLIED CHEMISTRY 第3期452⁃458新工科背景下高分子化学实验教学模式的探索与实践尚成新 郝俊生 王松柏*（山西大学化学化工学院， 化学国家级实验教学示范中心（山西大学）， 太原 030006）摘要 随着高等学校面临的教学形势的变化，“课程思政”、“新工科”和“三全育人”的教学理念被相继提出。
在这些政策的引导下，高校实验教学的教学体系必将发生转变，充分发挥实践育人的作用。
山西大学化学实验教学示范中心开设的高分子化学实验课程，经过多年的教学实践，构建了实验教学的新模式： 树立正确的实验观念，实验内容多样化，探寻实验的兴趣点，注重能力的多层次培养，即“观念-内容-兴趣-能力”模式。
关键词 新工科；实验教学；教学模式；高分子化学中图分类号：O632 文献标识码：A 文章编号：1000-0518（2024）03-0452-07自2017年教育部启动新工科建设以来，相关专业的教学改革更加注重工程人才的培养，完善工科课程的教学模式，推动工程师的创新能力培养。
高分子化学作为化学学科的重要分支，主要研究高分子聚合物的合成机理和化学反应，是化工和材料等工科专业的基础课程，也是培养工科人才的必修课程。
高分子化学实验是高分子化学和高分子材料课程的实践教学内容，主要学习高分子聚合物的各种合成方法，涉及到缩聚和逐步聚合、自由基聚合、自由基共聚、离子聚合、配位聚合和聚合物的化学反应等知识点，对学生实验技能的培养不可或缺。
基于工科人才培养的需要，实验教学体系更应该与新工科的理念相结合［1-2］。
目前高分子化学实验教学体系与化学学科其它分支相比，显得还很薄弱［3］。
这主要表现在：第一，单独开设高分子化学实验的高校较少，可能与整个学科发展历史短有关； 第二，高分子化学实验中可开设的实验项目数量偏少，一般均少于10个，而其它学科实验项目数量一般为20~30个； 第三，大部分实验项目已应用多年，缺少新颖性［4］。
高职科研在专业建设中的作用
高职科研在专业建设中的作用田红侠;徐百平;王玫瑰;李建钢;颜倩【摘要】以广东轻工职业技术学院高分子材料加工技术专业为例,分析了高职院校开展科研工作在专业建设中所起的作用。
科研对于专业的可持续发展,师资水平的提高以及专业对外服务能力的提升起到重要推动作用。
同时,也分析了目前高职院校开展科研工作的不利因素。
%In this paper,the effect of scientific research of the higher vocational colleges on the specialty construction is analyzed when taking the specialty of polymer materials processing technology of Guangdong Industry Technical College as an example.The scientific research will play an important role in the continuable development,improvement of the teacher troop and the external abilities of technique services of the specialty.In addition,the disadvantages of engaging in scientific research in the higher vocational colleges are also summarized.【期刊名称】《广东轻工职业技术学院学报》【年(卷),期】2011(010)004【总页数】4页(P46-49)【关键词】科研;技术服务;高分子材料加工;专业建设【作者】田红侠;徐百平;王玫瑰;李建钢;颜倩【作者单位】广东轻工职业技术学院,广东广州510300;广东轻工职业技术学院,广东广州510300;广东轻工职业技术学院,广东广州510300;广东轻工职业技术学院,广东广州510300;广东轻工职业技术学院,广东广州510300【正文语种】中文【中图分类】G719.21高职教育作为高等教育的一个基本类型同样包括人才培养、科学研究及服务社会三大基本功能。
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第12卷第3期广东轻工职业技术学院学报Vol.12No.32013年9月JOUＲNAL OF GUANGDONG INDUSTＲY TECHNICAL COLLEGESept．2013收稿日期：2013－08－03作者简介：徐百平（1969—），男，教授。
广东高校高分子材料加工工程技术开发中心建设理念的探索与实践徐百平王玫瑰喻慧文颜倩杨崇岭孔萍（广东轻工职业技术学院，广东广州510300）摘要：本文对工程中心运行状况作了简要概述，阐述了工程中心“以研促学，密切行业联系，强化校企合作”的建设理念，对中心建设期间具体措施以及取得成效进行了分析和总结，并对中心发展作出展望。
关键词：工程中心；建设状况；建设理念中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-1950（2013）03-0022-04广东高校高分子材料加工工程技术开发中心（以下简称“工程中心”）于2009年经广东省教育厅批复成立，2012年顺利通过验收。
工程中心以国家示范性重点建设专业———高分子材料加工技术专业为龙头，融合轻化工程系精细化学品生产技术、工业分析与检验专业等相关专业建立而成，位于广东轻工职业技术学院广州校区院内；提出了“以研促学，密切行业联系，强化校企合作”的发展理念，研究方向面向高分子材料加工前沿问题，紧扣行业现实技术问题，根植职业教育的特点，确定以混沌场强化高分子材料加工技术为引领，带动新材料研制以及应用的科研方向，从新型节能高分子材料加工装备、复合材料研发与应用、产品设计、人才培养以及技能培训等领域协同发展。
1工程中心概况中心现有人员51人，其中教授8人，副教授（含高级工程师、副研究员）28人，高级职称中45岁以下的有21人，博士后2人，博士9人，形成了一支研究开发能力强、年龄结构合理、专业互补性好、工作勤奋踏实、创新能力强的研究团队。
工程中心下设中心办公室、校办工厂实验工程化基地、模拟仿真室、新材料制备实验室、高分子性能测试室等多个部门，联合广东轻工职业技术学院校办厂（独立法人）及位于学校内的校企合共建的广东揭阳大立模具研发中心相关资源，占地面积近3500m 2，新增加工测试类仪器设备共100台套，具有红外光谱仪、哈克转矩流变仪等先进测试仪器，新增价值252．25万多元，工位数达到180个，新增实验实训项目37个。
2工程中心建设理念的实践与成效工程中心自立项以来，秉持“以研促学，密切行业联系，强化校企合作”的发展理念，力争将工程中心建设成集科研、教学、社会服务、工程技术开发、技术转移孵化为一体的开发中心，在该发展理念的指导以及目标驱使下，已在推进高分子材料加工领域技术进展、与企业技术开发合作、承担重大科研项目、工程技术创新人才以及年轻科技人才培养等领域取得一定进展，具体思路及成效如图1所示：2．1推进具有自主知识产权的专利核心技术机理研究及产品研发，争做新技术的开拓者工程中心在成功申报国家自然科学基金、广东省自然科学基金及省部项目的基础上，进一步与企业联合申报科技计划项目、攻关项目，不断提升专业科研技术服务能力，积极推进具有自主知识产权DOI:10.13285/ki.gdqgxb.2013.03.009第3期徐百平等：广东高校高分子材料加工工程技术开发中心建设理念的探索与实践图1工程中心的建设成效和思路的专利技术产品研发，嵌入式行星螺杆挤出机第二代样机研制的产业化前期中试研究、非对称同向自洁双螺杆挤出机研制及前期实验研究，正在进行产业化推广工作。
其中，非对称同向双螺杆技术被华南理工大学瞿金平院士评价为：“为高分子材料加工开辟了新方向”。
目前中心保持了旺盛的创造力，发明专利的申请量逐年攀升。
以非对称同向双螺杆技术为加工装备，开展了高性能复合材材料、永久抗静电材料、无卤阻燃材料等新材料制备。
以广东省科技工业攻关项目为带动，研究了共混体系的相容性和加工条件对合金性能的影响，聚集态结构和宏观性能的关系等。
在此基础上提高了多种塑料合金制品的综合性能，开展PA6、PA66等一系列尼龙增韧、增强复合材料的研制。
对塑料制品进行功能化，赋予了塑料制品电、热、光、磁及阻燃、降解等新的功能，提高产品的市场竞争力，为塑料大省广东的中小企业提供了相关技术支持和服务。
a 嵌入式行星螺杆挤出机b 非对称同向剖分机筒挤出机图2自主研制具有自主知识产权的专利实验样机现已与鼎湖山泉成功申报省部产学研项目1项，与顺德金铭公司共同攻关，承担容桂科技计划项目1项，与华新塑机有限公司以及聚石化学有限公司等联合申报省部产学研项目，与惠东科技局合作，承担了耐宝塑胶有限公司工程中心申报工作，与金牛管业等公司合作，承担了来自企业的多项科研课题。
除此外，建成了工程中心网站，建立了塑料行业网络资讯平台，该网络平台由行业信息库、行业专家库及能够实时互动的技术交流版块组成，企业可通过该网络平台获取最新行业资讯、行业专家信息及进行实时在线技术交流。
实现“小问题线上解决，大问题线下解决，攻关项目合作解决”，使技术服务平台最终成为塑料中小企业的“加油站”。
2．2科研项目开展及精品课程建设带动工程中心教师能力提升为提升工程中心自主创新能力，主要通过：（1）通过团队成员参与科研项目，切实锻炼和提高了队伍的专业水平和科研能力；并与广东省高等学校“千百十”人才培养工程相结合，培养了各个研发方向的学术带头人和技术骨干；（2）以典型塑料产品加工过程为主线，整合重构专业核心课程，完成了专业核心课程《塑料挤出成型》、《塑料注射成型》、《塑料测试技术》及《塑料配混技术》的精品课程建设，突出专业技术能力、方法能力和社会能力培养。
（3）有计划地安排现有教师攻读博士，到华南理工大学等国内著名高校作访问学者，从而提高了整个科研教学队伍的学历层次和科技研发水平；其次，32广东轻工职业技术学报第12卷通过企业委托开发和教师下企业学习调研等工作形式，广泛开展技术开发与服务。
通过此技术服务中心为企业提供研发、技术改造、技术服务，并为培养“双师”素质教师提供平台，已取得卓越成效。
建设期间，培养了国家教学名师1名，广东省珠江学者特聘教授2名，广东省教学名师1名，广东省千百十培养对象6名，教授2名，副教授2名，同时打造了一支以专职科研队伍为主，研究生与行企兼职人员为辅，高职学生团队为补充的创新型学习团队。
2．3科研技术服务成果及小型生产进课堂模式提升学生创新能力多年来工程中心坚持科学研究、技术开发、技术推广与教学相结合，在充分依托学科、专业建设的基础上积极为教学服务，建成了高职生、本科生、研究生多层次人才培养体系。
我们积极推进“科研技术服务成果及小型生产进课堂”专业学习模式，目前已取得初步成效。
工程中心紧跟高分子材料加工领域技术进步，融入职业教育最新理念，以职业资格鉴定为切入点，探索符合时代发展的职业教育人才培养目标定位及人才培养模式，为国内高职学生人才培养提供了新的思路及示范；在本科生及研究生培养方面，已经与省内外高校合作及联合培养本科生、硕士研究生，开展高分子材料加工新原理及新方法的教学及研究。
比如：与华南理工大学网络教育学院合作，共同合作培养网络教育本科生；与华南理工大学、暨南大学、湖南工业大学及五邑大学达成协议共同培养研究生。
其中，研究生二年级进入工程中心，在我专业教师指导下开始学位论文研究工作，直至毕业。
采用此种模式，已经指导硕士研究生7名，2名已毕业，形成独具特色的科研团队辅助力量。
另外，研究生也将承担工程中心科研方向子课题并参与到高职学生实践教育环节，指导本专业高职学生开展创新实践小组活动，使高职学生参与到研究生的科研课题中来，加深对理论知识的理解，真正做到以研促学。
同时，在教学项目设计中引入了企业的现实技术及本专业教师科研课题，让科研进入高职的课堂，从而让高职学生参与课题研究中，以此来培养学生的研发创新能力，为国内高职学生人才培养提供了新的思路及示范。
通过积极推动学生参与全国“挑战杯”、专业技能大赛等竞赛活动，组织学生组建各类课题组，强化教师指导学生科技活动的责任意识，培养学生的科学精神和创新能力。
2．4与行业协会合作，推进职业资格鉴定及技能培训作为广东省唯一的塑料加工类职业资格技能鉴定站，工程中心积极推进原有塑料注射工中级证书考证工作，承担本专业及校外本科院校、职业学院的学生职业资格鉴定工作，累计完成职业资格鉴定1000余人次；且在已具备了广东省塑料成型制作工高级证职业资格鉴定资格，工程中心即将迎来首批高级职业资格证鉴定工作。
同时工程中心与教育部高职高专轻化类教执委紧密合作，通过举办培训及研讨班为全国同类院校相关专业教师提供教学方法培训服务，积极深入企业开展新技术培训，如举办“青年教师专业核心课程设置与教学能力培训班”。
与广东省轻工协会密切联系，并多次受邀为佛山佛塑科技集团有限公司以及广东仕诚塑料机械有限公司等多家知名企业作特邀讲座，以更好满足企业对专业知识理念、技术以及信息的要求。
另一方面，工程中心积极承担对外培训工作，已连续两年为广东工业大学提供塑料加工技术培训，累计完成培训400人次。
2．5取得的成效近年来，工程中心承担国家自然科学基金项目1项，主持广东省自然科学基金等省部级项目10项，项目总经费234万元，积极为中小企业提供技术服务，承担企业横向项目或校企合作项目21项，总经费110余万元。
获得广东省科技成果鉴定1项，获得省级以上科技成果奖4项，获得广东省高等教育教学成果一等奖1项。
先后申请了“一种嵌入式行星螺杆脉动塑化排气挤出装置及其方法”等国家发明专利13项，已获授权7项，申请“同向旋转非一致自洁多螺杆塑化排气挤出装置及方法”国际发明专利（PCT）1项。
在国内外核心期刊公开发表研究论文56篇，其中三大索引（SCI/EI/ISTP）收录18篇。
建成国家精品课程以及国家精品课程共享课2门，省级（含教指委）精品课程9门，校级精品课程11门，主编了《塑料挤出成型》等教材8部。
3工程中心未来展望“十二五”期间，中心仍将秉持既定的发展原则，不断推动产业技术创新，加速技术研发与成果42第3期徐百平等：广东高校高分子材料加工工程技术开发中心建设理念的探索与实践转化进程，加强人才培养力度，争取搭建产业孵化平台，推进工程中心科技成果产业化，引领行业变革，力争向更高的层次工程技术开发中心迈进。
具体目标如下：（1）以嵌入式行星螺杆挤出装备技术、非对称同向双螺杆技术为加工方法突破口，推进具有自主知识产权的专利产业化进程，提供从材料配方到工艺、从加工装备到功能高分子材料制品的核心技术，争取在抗静电材料、无卤阻燃材料、高性能高分子复合材料等方面取得进一步突破，建成一定规模的示范性生产线，形成广东轻院的特色优势；（2）拓宽中心发展视野，加强与国外各高校、研究机构及企业的合作，加强产学研合作方式，保持科研方向的先进性与实用性；（3）加大人才培养力度，积极推进项目化教学，提升教师的教学科研水平，探索依托高职院校建设的工程中心高职生、本科生、研究生的人才培养模式，提高人才培养层次和水平，拓宽培养渠道，开展博士研究生培养，实现博士生培养零的突破。