高职院校校企合作办学机制研究

１校 企合 作 的历 史 背 景
２校企合作的 目标规划
师要经常深入企业 ， 了解企业所需 ， 根据现实要求安排教学课程 ， 编 撰挑选课程教材 ， 做到企业要求与教学 活动 无缝对接 。
２ ． １将 校企 合 作提 升 到 更 高层 次 的战 略地 位 （ ３ ） 教学过程 。 要严格立足企业 需求 ， 做到教学与实践有机结合 ， 根据 决定》 强调 ， 加快 转变经济发展 方式 ， 加快建设创新型 国 着重培养学生开创性思维 ， 培养学生娴 熟的手工能力 ， 培养学生高 家， 离不开职业教育培养 的技 术技 能型人才。 因此将职业教育及校 效的团队意识 。 在教 学过 程中教师与一 线工程师充分沟通 ， 把生产 企合作机制的建立放到更高 的战略地位 ， 能够 加快 知识产业化 ， 转 经营活动 中出现的 问题和解决方法在教学 阶段得 以灌输 。 在教学过
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西方工业发达国家 的差距在人才 ， 其中一是高级 管理 人员 ， 二是高 三是高等级技术工人。 企业可以引进资金 ， 引进设 中国共产党第十八届三 中全会通过 了《 中共中央关于全面深化 级工程技术人员 ， 备 ， 引进 高级 管理人 员， 但惟有成 千上 万的工人是不可能依靠 引进 改革若干重大 问题 的决 定 。 《 决定》 提 出， 要“ 加快 现代职业教育体 的。 因此高等职业学 院的教育群体就是造就一大批 既懂现代技术又 系建设 ， 深 化产教融合 、 校企合作 ， 培养高 素质劳动者 和技能型人 才” 。 由此可见 ， 国家非常重视现 代职业教 育， 已将 现代职业教育及 会操作技能的技术型人才 。 （ ２ ） 专业设置与课程体 系。 高等职业教育学院应结合 自身 的教学 校企合作方式提升到 了国家战略。 今后应大力发展职业教育 ， 加快 优势方 向， 划定预服务的相关类型行业 ， 深入 了解 相关行业企业 的 人力资源建设 ， 大力推行“ 工学结合 ， 校企合作” 的培养模式 ， 建立一 自身需求 ， 灵活设置有针对性 的， 企业急需的， 有长远发展前景的教 个可持续发展 、 具有 良性循环机制 、 可实现教育 资源 优化 组合 的合 育专业 ， 根据学生的个体类型 ， 开展具有针对性 的职业技能教育 。 教 作办学机制及其运行体系 。
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益， 达到合 作 双 方利 益 公平 化 。 【 关键 词 】高职 院校 校 企合作 办学机制
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变国家的产业结构 ， 更好的服务广大人 民群众 。 程 中做 到学 生知识教 育 、 企 业技能教 育和企业文化氛 围的统一 融 合。 职业院校学生进入社会和企业 工作后 ， 其有着先 天性 的不足 ， 如 我国的社会主义市场经济面临着极大的外部压力 ， 产业转型升 完善的知识体系 、 丰富的工作技能、 成熟的团队精神 、 坚韧 的工作性 级受人才数量与质量 的制约 。 目前我国面临着极大的人才危机 ， 劳 格 ， 这些都需要在 实际工作学 习中努力体会贯通的 ， 因此校企合 作 动密集型产业 工人个人 素质 较低 ， 没有 经过正规的职业 教育和培 的方式在体制机制 的研究和建设上要有创新性要 求。 训， 现行高等 教育 体系培养的人才不愿意流向产业一线 ， 因此造成 （ ４ ） 评价机制。 高 等职业学院培养的学生是否适应企业的发展要 了人 才断层 ， 极大的制约了企业高技术产业发展 。 所 以系统构建本 求 ， 是否胜任企业的工作 岗位， 是否能促进校企合作 的深度发展 ， 这
学 术 研 究 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｏ ｖ ｅ ｒ ｖ ｉ ｅ ｗ
高职院校校企合作办学机制研究
程 红 霞 张 明慧 （ 郑 州师 范 学 院信 息科 学 与 技 术 学 院 ， 河 南郑 州 ４ ５ ０ ０ ４ ４ ） 【 摘 要】文章介 绍 了校企合作 的历 史背景， 提 出了校 企合作 的 目 标规 划， 指 出构 建校 企合作 体 系以及 合作体 制， 在 合作过 程 中共担 成本 、 分享效