大班建构计划
建构区教案优秀8篇
建构区教案优秀8篇大班建构区域活动教案篇一活动目标1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
重点难点用雪花片接插空心园。
活动准备幼儿状况：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征物质准备：实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。
活动过程1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣提问：青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？小蝌蚪是什么样的？头像什么形状？头的后面还有什么？2、学习蝌蚪的建构方法。
（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教师指导。
（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、小结：（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。
（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。
大班建构游戏教案篇二一、设计意图建构教材十月主题活动“美丽的家乡”正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。
孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化，并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上，逐步萌发了热爱家乡的情感。
而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡，对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。
大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙经验和建构经验，但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱，他们更多是表现出联合性游戏的行为，合作性行为也只能是初见雏形，本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构，具有一定的挑战性。
为此，根据以上分析，本次活动的重点在于主题的形成，难点在于幼儿之间的“合作”。
二、活动目标1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构，感受材料组合带来的创造乐趣。
2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难，体验合作带来的带来的成就感。
大班建构区月工作计划
一、工作背景建构区作为幼儿园活动区的重要组成部分，对幼儿的创造力、动手能力、空间认知和问题解决能力等方面的发展具有重要意义。
本月我们将围绕大班幼儿的年龄特点和发展需求，制定以下建构区月工作计划。
二、工作目标1. 提高幼儿的建构技能，培养幼儿的空间想象力。
2. 增强幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创造力。
4. 帮助幼儿认识不同的建构材料，学会合理使用。
三、具体工作内容1. 主题建构活动：（1）主题：我的家乡活动内容：以幼儿的家乡为背景，引导幼儿利用建构材料搭建家乡的标志性建筑，如：高楼、桥梁、公园等。
（2）主题：城堡探险活动内容：通过搭建城堡、探险隧道等，培养幼儿的冒险精神，提高幼儿的解决问题的能力。
2. 创意建构活动：（1）活动一：环保主题活动内容：利用废旧物品进行创意建构，如：纸盒、瓶子、布料等，提高幼儿的环保意识。
（2）活动二：交通工具活动内容：以交通工具为主题，引导幼儿搭建汽车、火车、飞机等，培养幼儿对交通工具的认识。
3. 技能提升活动：（1）活动一：搭建技巧培训活动内容：邀请有经验的老师或家长，对幼儿进行搭建技巧的培训，提高幼儿的建构水平。
（2）活动二：空间认知训练活动内容：通过搭建不同形状、大小的物体，让幼儿学会观察、比较、分析，提高空间认知能力。
4. 合作建构活动：（1）活动一：小组合作搭建活动内容：将幼儿分成若干小组，共同完成一个较大的建构作品，培养幼儿的团队协作能力。
（2）活动二：角色扮演活动内容：让幼儿扮演不同的角色，如：建筑师、工程师等，在合作中提高幼儿的社会交往能力。
四、工作安排1. 每周安排一次主题建构活动，每月安排两次创意建构活动。
2. 每月进行一次技能提升活动，包括搭建技巧培训和空间认知训练。
3. 每月开展一次合作建构活动，培养幼儿的团队协作能力。
五、工作总结1. 定期对建构区活动进行总结，分析幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整工作计划。
大班幼儿建构区做计划
大班幼儿建构区做计划工作目标1.培养幼儿的建构能力：通过一系列的建构活动，让孩子们在动手操作的过程中，提高他们的空间想象力、手眼协调能力和解决问题的能力。
我们将提供各种材料，如积木、纸板、磁力棒等，让孩子们自由探索，创造出自己的建构作品。
–我们将定期组织建构比赛，鼓励孩子们展示自己的建构技巧，同时也培养他们的竞争意识和团队合作精神。
–我们还会邀请专业的建构师来进行讲座和示范，让孩子们学习到更多的建构技巧和创意灵感。
2.培养幼儿的社交能力：在建构区，孩子们将有更多的机会与其他孩子交流和合作。
我们将组织各种小组活动，让孩子们一起完成建构任务，从而培养他们的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
–我们将定期组织建构主题派对，让孩子们在愉快的氛围中，与其他孩子交流和合作，提高他们的社交技能。
–我们还会邀请家长参与到建构活动中来，让家长和孩子一起建构，增进亲子关系，同时也让家长更好地了解孩子在建构区的表现。
3.培养幼儿的创新思维：我们将通过各种有趣的活动，激发孩子们的好奇心，鼓励他们勇于尝试，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
–我们将定期组织创新建构活动，让孩子们在建构的过程中，发现问题，解决问题，培养他们的创新思维。
–我们还会邀请创新的建构师来进行讲座和示范，让孩子们学习到更多的创新思维和创意灵感。
工作任务1.建构区的环境布置：我们需要为孩子们创造一个安全、舒适、有趣的建构区环境。
我们将选购适合幼儿的建构材料，布置建构区，保证建构区的干净整洁，让孩子们能够在舒适的环境中进行建构活动。
–我们需要选购适合幼儿的建构材料，如积木、纸板、磁力棒等，保证材料的安全性、趣味性和多样性。
–我们需要定期对建构区进行清洁和整理，确保建构区的卫生和安全。
2.建构活动的组织与实施：我们需要制定一系列的建构活动计划，并组织实施。
我们将根据孩子们的兴趣和需求，定期更换建构活动的主题和内容，让孩子们在不同的建构活动中，提高自己的建构能力和创新思维。
大班建构区域活动教案（精选6篇）
大班建构区域活动教案（精选6篇）大班建构区域活动教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班建构区域活动教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！大班建构区域活动教案篇1活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
大班建构区域活动教案篇2设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
大班建构区目标与策略
大班建构区目标与策略在幼儿园的大班教学中，建构区是一个充满创造力和想象力的重要活动区域。
建构区不仅能够培养幼儿的动手能力、空间认知能力和解决问题的能力，还能促进幼儿的合作与交流，对幼儿的全面发展有着不可忽视的作用。
为了更好地发挥建构区的教育价值，我们需要明确大班建构区的目标，并制定相应的策略。
一、大班建构区的目标1、技能与能力发展（1）提升建构技能大班幼儿应能够熟练运用各种建构材料，如积木、积塑、纸盒等，掌握平铺、垒高、架空、围合等基本建构方法，并尝试组合使用这些方法，搭建出较为复杂的结构。
（2）空间认知能力通过建构活动，幼儿能够理解空间的概念，如上下、左右、前后、里外等，能够感知物体的形状、大小、比例关系，并在建构中准确地表现出来。
（3）问题解决能力在建构过程中，幼儿会遇到各种问题，如材料不够、结构不稳定等。
大班幼儿应具备一定的问题解决能力，能够通过思考、尝试不同的方法来解决问题。
2、社会性发展（1）合作与交流鼓励大班幼儿在建构活动中与同伴合作，共同制定建构主题和计划，分工协作完成建构任务。
在合作过程中，幼儿学会倾听他人的意见和想法，表达自己的观点，提高交流与沟通能力。
（2）规则意识引导幼儿在建构区遵守一定的规则，如有序地取用和归还材料、不随意破坏他人的作品、保持建构区的整洁等。
通过遵守规则，培养幼儿的自律和责任感。
3、情感与态度发展（1）兴趣与积极性激发大班幼儿对建构活动的浓厚兴趣，让他们主动参与建构，积极探索和创新，体验建构带来的乐趣和成就感。
（2）专注力与耐心在建构过程中，培养幼儿的专注力和耐心，让他们能够长时间集中注意力完成一项任务，不轻易放弃。
二、大班建构区的策略1、材料投放策略（1）丰富多样的材料提供种类丰富、数量充足的建构材料，包括木质积木、塑料积木、泡沫积木、纸盒、易拉罐、塑料瓶等。
同时，还可以投放一些辅助材料，如人偶、动物模型、交通工具模型等，以增加建构活动的趣味性和情境性。
大班建构室工作计划上学期
一、指导思想本学期建构室工作计划以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿发展为本，注重培养幼儿的动手操作能力、空间想象能力、合作交流能力以及创造力。
通过丰富多样的建构活动，激发幼儿的兴趣，促进幼儿全面发展。
二、工作目标1. 提高幼儿动手操作能力，培养幼儿独立完成建构作品的能力。
2. 培养幼儿空间想象能力，提高幼儿对几何图形的认识和运用。
3. 培养幼儿合作交流能力，学会与同伴共同完成任务。
4. 激发幼儿创造力，鼓励幼儿大胆想象，勇于创新。
三、具体措施1. 丰富建构材料，提高幼儿动手操作能力（1）购置适合大班幼儿的建构材料，如积木、积塑、纸盒等。
（2）定期更换建构材料，满足幼儿的不同需求。
（3）开展“材料大变身”活动，引导幼儿利用废旧物品进行建构。
2. 创设情境，激发幼儿空间想象能力（1）设计富有挑战性的建构主题，如“城市建设”、“森林探险”等。
（2）通过故事、图片等形式，引导幼儿想象建构场景。
（3）开展“我是小小设计师”活动，鼓励幼儿设计独特的建构作品。
3. 加强合作交流，培养幼儿合作能力（1）开展小组建构活动，让幼儿学会分工合作。
（2）设立“建构分享日”，让幼儿展示自己的作品，互相学习。
（3）开展“我是小小工程师”活动，培养幼儿团队合作精神。
4. 激发创造力，鼓励幼儿勇于创新（1）开展“建构创新大赛”，鼓励幼儿发挥想象力，创作独特作品。
（2）设立“最佳创意奖”，对幼儿的创新作品给予肯定和鼓励。
（3）定期组织幼儿参加各类建构比赛，提高幼儿的竞技水平。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-4周）：了解幼儿兴趣，购置建构材料，开展建构活动。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展情境建构，激发幼儿空间想象能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：加强合作交流，培养幼儿合作能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：激发创造力，鼓励幼儿勇于创新。
五、总结与评价1. 定期对建构室工作进行总结，分析幼儿在建构活动中的表现。
2. 对幼儿在建构活动中的优点和不足进行评价，为下一学期的工作提供参考。
大班建构游戏造房子教案4篇
大班建构游戏造房子教案4篇《大班建构游戏造房子教案4篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班建构游戏教案《长城》含反思活动目标：1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构长城。
2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：1、观赏、了解过万里长城。
2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。
活动过程：一、观看课件，谈话引入。
小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢?你觉得万里长城的形状是什么样的?小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的二、建构万里长城。
1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，开始行动。
2、观察幼儿分组建构情况(1)建构材料、建构方法是否合适。
(.教案来自:快思教.案网)(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成万里长城。
三、建构后评价。
1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方?下次需要做哪些调整?活动反思：通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。
（2）大班建构游戏教案反思《造房子》活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
大班建构区计划
大班建构区计划一、背景介绍。
大班建构区是学前教育中非常重要的一环，它为孩子们提供了丰富多彩的学习和探索机会，有助于培养他们的动手能力、观察力和想象力。
因此，我们需要制定一个全面的大班建构区计划，以确保孩子们能够得到最好的教育体验。
二、目标设定。
我们的目标是建立一个能够激发孩子们创造力和想象力的建构区，让他们在玩耍中学习，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
此外，我们还希望通过建构区的设置，让孩子们对科学、技术、工程和数学产生兴趣，为他们未来的学习奠定基础。
三、资源准备。
为了实现以上目标，我们需要准备一些相关的资源，包括但不限于，积木、拼图、磁力片、穿线珠、橡皮泥、造型沙、工具玩具等。
这些资源将为孩子们提供丰富的材料，让他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力。
四、空间规划。
建构区的空间规划非常重要，我们需要根据实际情况确定一个适合的场地，并合理布置各种建构材料。
建议将建构区设置在教室的一角或者室外的园区内，确保孩子们有足够的空间进行活动，并且能够方便地存放和取用建构材料。
五、活动设计。
在建构区内，我们可以设计一些针对不同年龄段的活动，比如搭建大型积木城堡、制作简易机械模型、组装拼图游戏等。
这些活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以激发他们的创造力和想象力，让他们在玩耍中学习，享受到快乐和成就感。
六、教师指导。
在建构区内，教师的指导和引导非常重要。
他们应该充分了解各种建构材料的特点和用途，能够根据孩子们的年龄和兴趣，设计合适的建构活动，并且在活动中给予孩子们适当的引导和帮助，让他们能够更好地参与到建构活动中来。
七、评估和改进。
建构区计划的实施过程中，我们需要不断进行评估和改进。
通过观察孩子们的参与情况和成果展示，收集家长和教师的反馈意见，及时调整和改进建构区的设置和活动设计，确保孩子们能够得到最好的教育体验。
八、总结。
大班建构区计划的实施将为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的学习环境，有助于培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
2024年幼儿园大班建构游戏教案共(精选)
2024年幼儿园大班建构游戏教案共（精选）一、前言在幼儿园教育的教学活动中，建构游戏是一种非常重要的教学方式。
通过建构游戏，孩子们可以在玩耍中学习，激发他们的创造力和思维能力。
本教案是2024年幼儿园大班精选的建构游戏教案，旨在帮助老师们更好地组织和指导幼儿们的学习活动。
下面将为您介绍具体的游戏教案内容。
二、游戏教案内容1. 土豆世界•教学目标：通过搭建土豆世界，引导幼儿了解土豆的生长过程和土壤条件。
•教学准备：土豆、土壤、各种小工具。
•教学步骤：1. 让幼儿观察土豆的外形和特点。
2. 带幼儿到户外挖土，种植土豆。
3. 观察土豆的生长情况，加深幼儿对土壤的理解。
2. 乐高乐园•教学目标：通过乐高建构游戏，培养幼儿的动手能力和空间想象力。
•教学准备：乐高积木、建构卡片。
•教学步骤：1. 引导幼儿根据建构卡片搭建乐高模型。
2. 让幼儿自由发挥，设计自己的乐园模型。
3. 鼓励幼儿分享自己的作品。
3. 厨房小帮手•教学目标：通过模拟厨房角色扮演游戏，培养幼儿的合作意识和情感沟通能力。
•教学准备：厨具玩具、食材玩具。
•教学步骤：1. 将厨具和食材摆放在角落，分配角色让幼儿扮演。
2. 引导幼儿制作简单食物。
3. 营造合作氛围，让幼儿一起享用成果。
4. 动物世界探索•教学目标：通过动物主题游戏，引导幼儿了解不同种类的动物和它们的生活习性。
•教学准备：动物模型、动物图鉴书籍。
•教学步骤：1. 展示不同种类的动物模型，引导幼儿认识各种动物。
2.组织动物园角色扮演游戏，让幼儿模拟照顾动物的场景。
3. 鼓励幼儿观察动物行为，了解它们的生活习性。
三、总结通过建构游戏，幼儿们可以在玩乐的同时学习，有效地促进他们的发展和成长。
2024年幼儿园大班建构游戏教案共（精选）旨在为教师提供丰富多彩的教学活动，激发幼儿们的学习兴趣和动手能力。
希望本教案可以在实际教学中发挥积极的作用，帮助幼儿们健康快乐地成长。
2024年度-大班建构游戏教案(精选2)
合作搭建
组织幼儿进行小组合作，共同设计和搭建一个大型的建筑或场景。通过分工合作，培养幼 儿的团队协作能力和沟通能力。
24
引导幼儿在日常生活中运用所学技能
空间感知
在日常生活中，可以引导幼儿观察物体的形状、大小和空 间关系，如家具的摆放、物品的整理等。通过实践，提升 幼儿的空间感知能力。
等。
检查游戏场地内的安全隐患，如 尖锐物品、电源插座等，确保幼
儿安全。
8
适宜年龄段幼儿使用材料
选择适合大班幼儿年龄特点和认知水平的建构材料，如大型积木、塑料拼插玩具等 。
材料应具有多样性，包括不同形状、颜色、大小等，以激发幼儿的创造力和想象力 。
确保材料质量优良，无毒无害，符合国家安全标准。
9
工具准备和辅助材料
游戏成果展示与评价方法
19
组织幼儿进行成果展示活动
1 2
搭建舞台
为幼儿们搭建一个专门的舞台，让他们在上面展 示自己的建构作品，同时配以适当的背景和音乐 ，营造出浓厚的氛围。
幼儿解说
鼓励幼儿们为自己的作品进行解说，介绍自己的 设计理念和创作过程，提高他们的口头表达能力 和自信心。
互动环节
3
设置互动环节，让其他幼儿和观众们能够近距离 地观察和了解作品，同时提出问题或建议，促进 幼儿之间的交流与合作。
根据游戏主题和幼儿年龄特点 ，选择适合的积木、积塑、纸
杯、纸箱等材料。
确定搭建目标
引导幼儿观察图纸或实物，明 确搭建目标，如房屋、桥梁、 城堡等。
分工合作
大班建构区教案20篇
大班建构区教案20篇随着教育理念的发展，大班建构区教学法逐渐受到广大教师和家长的认可和重视。
大班建构区教案是指根据大班幼儿的兴趣和特点，设计出一系列有针对性的教学计划。
这些教案旨在引导幼儿主动参与学习，培养其综合发展能力，提高其综合素养。
一、语言表达能力的培养1.交流游戏：以植物为主题，通过观察、讨论和描述植物的特点，培养幼儿的语言表达能力。
2.角色扮演：通过角色扮演，让幼儿模拟不同的场景，并进行交流和表达，培养幼儿的语言交流能力。
二、科学探索能力的培养1.探索种子：通过观察不同的植物种子，让幼儿发现它们的特点和差异。
2.植物生长：通过观察植物的生长过程，引导幼儿思考并记录下植物在不同环境下的生长情况。
三、艺术创造能力的培养1.植物画：鼓励幼儿用画笔描绘植物，培养幼儿的艺术表达能力。
2.手工制作：通过手工制作植物模型，让幼儿动手实践，培养其艺术创造能力。
四、社交合作能力的培养1.合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，培养他们的团队合作意识和能力。
2.情感表达：通过角色扮演和表演游戏，鼓励幼儿表达自己的情感，并学会倾听和理解他人的情感。
五、动手能力的培养1.手工制作：组织幼儿进行手工制作，如制作植物花朵、花瓣等，让他们动手实践，培养其动手能力。
2.剪纸：教授幼儿剪纸技巧，让他们通过剪纸创作表达自己的想法和观察。
六、认知能力的培养1.观察游戏：组织幼儿观察植物的外形、颜色和纹理等特点，并进行分类和比较，培养幼儿的认知能力。
2.记忆游戏：通过记忆游戏，让幼儿记忆和回忆植物的特点和生长过程，提高幼儿的记忆能力。
七、动感世界的开拓1.户外活动：组织幼儿进行户外探索活动，如参观植物园、野外观察等，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。
2.音乐舞蹈：通过音乐和舞蹈，让幼儿感受植物的生长和变化过程，并用身体的动作表达植物的节奏和美感。
八、创新思维的培养1.创造游戏：组织幼儿进行创新游戏，鼓励他们提出自己对植物的想法和理解，培养其创新思维。
幼儿园大班建构工作计划
一、指导思想为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，培养幼儿的动手能力、空间想象力和创造力，我园特制定本建构工作计划。
通过建构活动，让幼儿在游戏中学习、在操作中成长，提高幼儿的综合素质。
二、工作目标1. 培养幼儿的空间想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
2. 增强幼儿的团队协作精神，培养幼儿的沟通能力和表达能力。
3. 丰富幼儿的课外生活，激发幼儿的学习兴趣。
三、工作内容1. 建构材料准备（1）采购适合幼儿操作的建构材料，如积木、拼图、积塑等。
（2）确保建构材料的安全性，无尖锐边缘、无毒害物质。
2. 建构活动开展（1）制定建构活动计划，包括活动主题、时间、地点、参与人员等。
（2）组织幼儿进行建构活动，教师引导幼儿观察、思考、讨论、实践。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的建构作品。
3. 建构成果展示（1）定期举办建构作品展览，让幼儿展示自己的作品。
（2）邀请家长参与展览，共同欣赏幼儿的创意作品。
4. 建构活动总结（1）教师对每次建构活动进行总结，分析幼儿在活动中的表现。
（2）根据总结结果，调整建构活动方案，提高活动质量。
四、工作措施1. 加强师资培训，提高教师对建构活动的组织能力和指导水平。
2. 营造良好的建构活动氛围，鼓励幼儿积极参与。
3. 定期开展家长座谈会，让家长了解建构活动的重要性，共同关注幼儿的成长。
4. 建立健全建构活动评价机制，确保活动质量。
五、工作进度1. 第一阶段（1-2周）：完成建构材料采购和准备工作。
2. 第二阶段（3-4周）：开展第一次建构活动，教师进行观察和指导。
3. 第三阶段（5-6周）：进行建构成果展示，邀请家长参与。
4. 第四阶段（7-8周）：对建构活动进行总结，调整活动方案。
5. 第五阶段（9-10周）：开展第二次建构活动，继续提高幼儿的综合素质。
通过本建构工作计划的实施，我们相信幼儿在动手操作、空间想象、创造力等方面将得到全面提高，为他们的成长奠定坚实基础。
2024年大班结构游戏计划（5篇）
2024年大班结构游戏计划一、活动目标激发幼儿对自然现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。
学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。
二、活动内容1、玩线区(粘一粘)目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培养幼儿的审美能力和制作兴趣。
材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。
2、手工角目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创造力。
材料：火柴盒、彩纸。
玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。
3、动手角目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，锻炼手的灵活性。
材料：毛线、塑料绳、皱纹纸玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。
4、图书角目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。
发展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。
材料：各种图书玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。
5、角色区目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要根据自选商品，熟悉超市的购买方式，有秩序购物。
三、区角活动的措施1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。
兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。
耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。
让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。
四、活动效果1、幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。
大班建构游戏计划
大班建构游戏计划一、游戏目的。
大班建构游戏是为了帮助孩子们在玩耍中培养他们的创造力、想象力和团队合作能力。
通过游戏，孩子们可以学会发挥自己的想象力，用各种积木、穿线珠、拼图等材料创造出自己喜欢的作品，同时在合作中学会与他人沟通、分享和互助。
二、游戏准备。
1. 游戏材料，各种形状、颜色、大小的积木、穿线珠、拼图等，以及一些模型图纸。
2. 游戏场地，宽敞明亮的教室或者活动室，保证孩子们有足够的空间进行创作和游戏。
3. 游戏时间，每次游戏时间控制在1-2小时为宜，以免孩子们过度疲劳。
三、游戏流程。
1. 游戏引导，老师或者家长可以先给孩子们讲解一下游戏的规则和目的，让他们明白游戏的意义和要求。
2. 游戏开始，孩子们可以自由选择自己喜欢的材料，然后开始在桌子上或者地板上进行创作。
他们可以根据自己的想法自由发挥，也可以根据模型图纸进行模仿创作。
3. 游戏分享，当孩子们完成作品后，可以邀请他们进行作品展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
4. 游戏总结，在游戏结束后，可以让孩子们对自己的作品进行总结，分享自己的感受和体会，同时也可以给予一些肯定和建议。
四、游戏注意事项。
1. 安全第一，在游戏过程中，要确保孩子们的安全，避免他们使用尖锐或易碎的材料，同时也要避免他们玩得过于激烈而导致意外受伤。
2. 鼓励表扬，无论孩子们的作品如何，都要给予他们肯定和鼓励，让他们在游戏中感受到快乐和成就感。
3. 团队合作，在游戏中，要鼓励孩子们相互合作，互相帮助，学会分享和尊重他人的想法。
4. 创意发挥，游戏的目的是培养孩子们的创造力和想象力，所以在游戏中要给予他们充分的发挥空间，不要限制他们的想象力和创作能力。
五、游戏效果。
通过大班建构游戏，可以有效地培养孩子们的动手能力、想象力和创造力，同时也可以促进他们的团队合作意识和沟通能力。
在游戏中，孩子们可以感受到快乐和成就感，同时也可以学会与他人分享和互助，是一种非常有益的游戏活动。
六、游戏总结。
大班社会建构计划教案
大班社会建构计划教案一、教学目标知识目标：•让幼儿理解社会规则的重要性，初步认识家庭、学校和社会的基本结构与作用，体验社会生活中的不同角色与责任。
技能目标：•通过角色扮演和合作游戏，培养幼儿的社交能力和合作意识，增强沟通与协作技能。
情感目标：•培养幼儿的社会责任感，激发他们的团队意识与集体荣誉感，促进他们对社会规则和角色的尊重。
二、教学重点与难点•教学重点：帮助幼儿了解社会角色和规则，培养他们的团队合作与沟通能力。
•教学难点：通过实践活动帮助幼儿理解复杂的社会结构，能够主动参与到集体活动和社会行为中。
三、教学准备教具准备：•社会角色扮演服装（如警察、医生、老师、快递员等）•社会生活道具（如购物车、食品、金钱、工具等）•大班儿童的姓名标签、白纸和色笔环境准备：•教室布置为一个模拟的社会环境，包括不同的“区域”或“场景”，如小商店、医院、学校等图片与视频：•准备一些关于家庭、学校、社会的图片和简单的生活视频，帮助幼儿了解社会的多样性和复杂性四、教学过程（一）导入活动（10分钟）•教师提问：“你们在家里都做些什么？爸爸妈妈在家做什么？学校里你们做什么？”通过这些问题引导幼儿思考自己生活中的社会角色与家庭、学校等社会单位的关系。
•观看视频：播放一段关于社会角色的短视频，例如日常生活中不同角色的活动，帮助幼儿了解警察、医生、教师等职业的工作内容。
（二）主要活动（25分钟）角色扮演：•活动目标：通过模拟游戏让幼儿体验不同的社会角色（如商店老板、医生、教师、快递员等）。
•操作方法：•将幼儿分为若干小组，每组选择一个社会角色。
每个小组需准备自己的场景道具（如小商店、医院等）。
•教师带领幼儿扮演不同角色，如“警察抓小偷”，“医生治疗病人”，“教师给学生上课”等，帮助幼儿了解每个角色的责任和任务。
•通过小组之间的互动，增强幼儿的合作意识和团队精神。
社会规则学习：•活动目标：帮助幼儿理解社会生活中基本的行为规范和规则（如排队、互相尊重、分享等）。
大班建构区工作计划上学期
一、背景与目标随着幼儿年龄的增长，他们的认知能力、动手操作能力和创造力都在不断提高。
建构区作为幼儿园的一个重要活动区域，旨在培养幼儿的动手操作能力、空间想象力、合作意识和解决问题的能力。
本学期，我们将进一步优化建构区环境，丰富建构材料，提升幼儿在建构区活动的质量。
二、工作计划1.环境布置与材料准备（1）优化建构区环境：根据大班幼儿的年龄特点，将建构区划分为不同的功能区域，如积木区、乐高区、拼图区等，并设置相应的标识，便于幼儿识别和选择。
（2）丰富建构材料：引进多样化的建构材料，如积木、乐高、拼图、塑料管、纸盒等，满足幼儿不同的建构需求。
2.活动内容与实施（1）主题活动：根据不同月份的主题，设计相应的建构活动，如“我们的家乡”、“动物世界”、“太空探险”等，让幼儿在建构过程中了解和感受各种主题。
（2）技能培养：针对大班幼儿的年龄特点，重点培养以下技能：a. 规划能力：引导幼儿在建构前进行规划，确定建构的主题、形状和结构。
b. 操作能力：教授幼儿正确的建构方法，如搭建、连接、组合等。
c. 解决问题能力：鼓励幼儿在建构过程中遇到问题时，主动寻求解决方案。
d. 合作能力：组织小组合作建构活动，培养幼儿的团队协作精神。
3.家园共育（1）开展家长开放日活动，邀请家长参与幼儿的建构活动，共同见证幼儿的成长。
（2）定期向家长发送建构区活动照片和视频，让家长了解幼儿在建构区的表现。
（3）开展亲子建构活动，增进亲子关系，提高幼儿的建构技能。
三、预期成果1.幼儿在建构区活动中，动手操作能力、空间想象力、合作意识和解决问题的能力得到显著提升。
2.幼儿在建构过程中，表现出良好的学习态度和积极的学习情感。
3.家园共育取得良好效果，家长对幼儿在建构区活动的关注度和参与度明显提高。
四、总结与反思本学期，我们将对建构区工作计划进行总结与反思，根据幼儿的发展情况，不断调整和优化建构区环境、活动内容和实施方法，为幼儿提供更好的学习和发展机会。
大班建构活动教案10篇
大班建构活动教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!大班建构活动教案10篇《大班建构活动教案10篇》可能是您在寻找幼儿园教案10篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、大班建构活动教案10篇一、设计意图新型冠状病毒引发的肺炎疫情牵动着全国乃至世界人民的心，而在这背后，是那些成千上万的建设者、奉献者，他们放弃了和家人的团聚，他们争分夺秒，夜以继日，奋战在抗疫一线。
大班建构区目标与策略
大班建构区目标与策略在幼儿园的大班教学中，建构区是孩子们发挥想象力、创造力和动手能力的重要场所。
通过在建构区的活动，幼儿能够获得多方面的发展，如空间认知、数学概念、社会交往等。
为了让大班建构区的活动更有成效，我们需要明确其目标，并制定相应的策略。
一、大班建构区的目标1、提高建构技能大班幼儿应能够熟练使用多种建构材料，如积木、乐高、插塑等，掌握平铺、垒高、架空、围合等基本建构方法，并尝试运用组合、对称、排序等较为复杂的建构技巧，搭建出具有一定结构和稳定性的作品。
2、发展空间认知能力幼儿能够理解和感知空间方位，如上下、前后、左右等，能够根据自己的设计意图，合理规划和布局建构作品的空间结构，培养空间想象力和空间思维能力。
3、培养数学概念在建构过程中，幼儿可以接触到数量、形状、大小、长度、高度等数学概念。
例如，他们会通过比较积木的大小来选择合适的材料，或者通过计数来确定搭建的层数。
通过这些活动，幼儿能够初步感知数学在生活中的应用，提高数学认知水平。
4、促进社会交往与合作能力建构区活动通常需要幼儿之间的交流与合作。
大班幼儿应学会与同伴共同制定建构主题和计划，分工合作完成搭建任务，在合作中学会倾听他人的意见和建议，解决冲突和问题，提高社会交往和团队合作能力。
5、激发创造力和想象力鼓励幼儿发挥自己的创意，设计独特的建构作品，不拘泥于传统的搭建模式。
通过自由创作，培养幼儿的创新思维和想象力，让他们在建构中体验到创造的乐趣和成就感。
6、提高问题解决能力在建构过程中，幼儿可能会遇到各种问题，如材料不够、搭建不稳定、作品不符合预期等。
他们需要学会观察、思考，尝试不同的方法来解决问题，从而提高问题解决能力和应对挫折的能力。
二、大班建构区的策略1、提供丰富多样的建构材料为了满足幼儿不同的建构需求和兴趣，应在建构区投放丰富多样的材料，包括木质积木、塑料积木、泡沫积木、乐高积木、雪花片、磁力片、纸砖等。
同时，还可以提供一些辅助材料，如人偶、动物模型、交通工具模型、花草树木模型等，以增加建构作品的情境性和趣味性。
大班建构区目标与策略
大班建构区目标与策略在幼儿园的大班教学中，建构区是一个非常重要的活动区域。
它不仅能够培养幼儿的创造力、想象力和动手能力，还能促进幼儿的空间认知、数学思维和社会交往能力的发展。
为了让建构区发挥最大的教育价值，我们需要明确大班建构区的目标，并制定相应的策略。
一、大班建构区的目标1、认知发展目标（1）帮助幼儿认识各种建构材料的形状、颜色、大小和质地，了解它们的特性和用途。
（2）引导幼儿观察周围的建筑和环境，培养幼儿的空间感知能力和观察力。
（3）通过建构活动，让幼儿初步了解简单的力学原理和建筑结构知识。
2、技能发展目标（1）训练幼儿的手部精细动作，如拼插、搭建、组合等，提高幼儿的手眼协调能力。
（2）培养幼儿的设计和规划能力，让幼儿能够在建构前先进行构思，制定建构计划。
（3）鼓励幼儿尝试使用不同的建构方法和技巧，提高幼儿的建构技能和创造力。
3、情感发展目标（1）在建构活动中，培养幼儿的耐心、专注和坚持性，让幼儿养成良好的学习品质。
（2）让幼儿体验建构成功的喜悦，增强幼儿的自信心和成就感。
（3）引导幼儿学会与同伴合作，共同完成建构任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4、社会发展目标（1）在建构区活动中，鼓励幼儿与同伴交流、分享自己的想法和经验，提高幼儿的语言表达能力和交往能力。
（2）培养幼儿遵守规则、爱护建构材料和环境的意识，让幼儿养成良好的行为习惯。
（3）引导幼儿学会欣赏他人的作品，尊重他人的劳动成果，培养幼儿的审美能力和尊重他人的品质。
二、大班建构区的策略1、环境创设（1）合理规划建构区的空间，确保有足够的场地供幼儿进行建构活动。
（2）在建构区投放丰富多样的建构材料，如积木、积塑、纸盒、易拉罐等，满足幼儿不同的建构需求。
（3）在建构区张贴一些建筑图片、建构步骤图和幼儿的优秀作品，为幼儿提供建构的灵感和参考。
（4）设置展示架，用于展示幼儿的建构作品，让幼儿感受到自己的努力和成就得到了认可。
2、材料投放（1）根据大班幼儿的年龄特点和建构能力，投放适合的建构材料。
大班建构区活动教案
大班建构区活动教案【篇一：幼儿园大班结构游戏教案和反思】大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。
3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。
第一阶段：预设目标1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。
3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。
活动过程：1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。
2. 观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推进第二阶段：预设目标1. 能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2. 能用围合的方法搭建公园1号外围墙。
活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。
活动过程：1. 出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。
2. 结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。
3. 提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大一班下学期结构游戏目标1、能主动参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2、感知材料的特征、性质，能根据自己的构思学会正确选择和使用不同类型的建构材料，并合理地利用替代、自制的游戏材料。
3、继续学习分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构；学会运用排列、组合、连接、拼、插等技能，搭建较复杂的造型或组合的主题造型。
搭建的物体更加稳固逼真，整齐匀称，富有创造性，总体布局合理，构思新颖。
4、进一步加深对物体外型特征的认识，并获得排列、组合、分解、合成、远近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局能力。
5、进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力；培养造型艺术能力和审美情趣及做事认真、有始有终、遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
6、爱护建构材料和建构成果，会与同伴共同使用材料、合作游戏，并能客观地评价自己或同伴的游戏情况，独立收拾好玩具。
共分四个阶段：第一阶段：3月10日~3月31日第二阶段：4月7日~5月5日第三阶段：5月12日~6月9日第四阶段：6月16日~7月1日第一阶段共四次（ 3月10日——3月31日）一、游戏目标：1、会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。
2、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构；3、培养设计建构图及看图建构的能力。
二、预定主题：《太空世界》①建构游戏：《机器人》②建构游戏：《宇宙飞船》③自由建构：《想象中的太空世界》④主题建构：《太空飞船》第一阶段第一次一、活动内容：建构游戏《机器人》二：游戏目标：1、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2、学习运用拼插、连接等技能建构出物体的基本特征。
三、游戏准备：1、物质准备：大、小型花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地垫等。
2、技能准备：收集各种机器人的图片引导幼儿观察，了解机器人的外形特征。
四、活动过程：1、欣赏动画片《铁甲小宝》中的机器人形象，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2、出示机器人图片，幼儿观察建构要点，提醒幼儿注意突出机器人的主要特泉州东湖中心幼儿园游戏计划表征（头、身体、四肢等），并根据部位不同采用不同的材料。
3、提出建构要求：安静的建构，不能随便的走动以免影响别人；建构的物体要结实、牢固。
4、幼儿按意愿选择材料进行建构，教师观察了解幼儿的建构情况并及时进行指导。
重点指导幼儿能根据材料的不同特点，进行建构。
5、幼儿将建构好的作品送入“城堡”，互相观赏评价。
提醒幼儿轻拿轻放，并爱护同伴的作品。
观察分析：此次游戏，幼儿能运用拼插、连接等技能进行建构，并注意与同伴分工合作，共同完成建构作品。
色彩的搭配较以前协调，作品的比例、牢固性都很好，创造性也较以往丰富。
但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。
针对此次的不足将在下一次的游戏动中特别加强幼儿常规。
第一阶段第二次一、活动内容：建构游戏《宇宙飞船》二、活动目标：1、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2、大胆想象，表现出建构物的基本特征，并进行创造性的建构。
三、活动准备：1、知识经验准备：请幼儿事先与家长收集宇宙飞船的图片、并尝试将自己设计的宇宙飞船画下来。
2、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。
四、活动指导：1、组织幼儿观察图片、讨论飞船的结构和建构特点。
2、组织讨论：可运用什么方法来拼插宇宙飞船？1、教师示范拼插端点连接的方法。
2、提出要求：（1）建构前先商量，建构时要与同伴协作。
（2）懂得爱护建构材料，活动时注意“三轻”。
5、幼儿分组协商选择材料合作建构。
师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力弱的幼儿根据图片和老师的建构模型完成作品，鼓励能力强的幼儿用不同的材料创造建构出不一样的宇宙飞船。
6、展示幼儿作品，组织幼儿参观，提出不足及改进措施。
观察分析：本次游戏中，幼儿都能积极参与建构活动。
活动时，幼儿能运用已学过的拼插技能进行构造，幼儿能够根据自己的想象和创造建构各种不同的飞船，，还有几个能力较差的幼儿也拼出了简单的飞船；不足的是忽略了颜色的搭配，因此作品较不美观。
这些不足将在今后活动中加以强调、指导。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表第一阶段第三次一、活动内容：《想象中的太空世界》二、活动目标：1、能按意愿自由选择材料，发挥想象，创造性地建构出太空中的各种飞行物。
2、爱护同伴的建构成品。
三、活动准备：1、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备：对太空的知识有一定的了解。
四、游戏指导：1、引导幼儿讨论，激发兴趣。
“太空里除了有机器人和各种各样的宇宙飞船，还可能有些什么？”2、教师提问引导幼儿思考：“你想拼些什么？用什么材料来拼建。
”3、教师提出构造要求：1）遇到分歧懂得与同伴协商，共同使用材料。
2）大胆想象，拼出和别人不一样的东西。
4、幼儿分组选择材料构造，师巡视指导。
重点指导幼儿大胆想象，创造建构出太空中的各种可能存在的事物。
5、展示幼儿作品，组织幼儿参观、讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
观察分析：此次游戏，幼儿能根据自己的意愿自由想象、发挥建构出太空世界里的各种飞行物。
但幼儿的能力还有较大差异，特别是男孩子，由于他们对各种飞行器等较感兴趣，因此建构出来的成品大多比较丰富，富有创造性，而女孩子在这方面就比较欠缺。
幼儿在建构中搭配颜色的能力不一，从整体上看还不够协调，如颜色份量偏向局部，有待下一次游戏继续指导。
第一阶段第四次一、活动内容：主题建构：《太空世界》二、活动目标：1、能综合运用各种建构材料和技能，进行主题建构。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备：1、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备：幼儿对太空世界有一定的认识。
四、活动指导：1、谈话引入，激发幼儿的兴趣。
请幼儿想一想，说一说，心目中的太空世界是什么样子的。
2、教师提问引导幼儿思考：可以用什么材料来拼太空世界里的什么？3、幼儿自由组合分组协商建构内容，提出要求。
合作之前先分工协商，注意保持三轻。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表4、幼儿建构，师观察指导，鼓励能力强的幼儿发挥想象，大胆创造，建出自己心目中的“太空世界”。
5、参观讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
观察分析：此次游戏，幼儿能按建构内容，灵活运用已学过的建构技能，合理选择材料，搭建较复杂的造型并组合成有主题的造型。
同时在建构中，幼儿能注意同组小朋友的合作，建构成品较丰富，但场地布局的合理性还有待于进一步提高，幼儿还未能细致地表现建构物的特征，想象力、创造性还有待提高。
第二阶段共五次一、游戏目标：1、会按命题进行构造，学会看简单的平面图结构。
2、综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。
3、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构。
4、学会建构物体的接纳特征和某些细微部分，能够搭配颜色。
5、教育幼儿能爱护建构材料和建构成果，体验成功的乐趣。
二、预定主题：《泉州侨乡体育馆》①建构游戏：《网球馆》②建构游戏：《足球馆》③建构游戏：《游泳馆》④主题建构：《泉州侨乡体育馆》（一）⑤主题建构:《泉州侨乡体育馆》（二）第二阶段第一次一、活动内容：建构游戏：《网球馆》二、活动目标：（1）会按平面图建构造型。
（2）综合运用各种结构材料和技能，进行建构。
三、活动准备：（1）知识准备：事先带幼儿参观泉州侨乡体育馆，幼儿对体育馆的各种建筑物的结构特征已基本了解。
（2）物质准备：螺旋玩具、大型积木、花片、平面图、椅子、纸盒等辅助材料。
四、活动指导：1、引导幼儿观察平面图，说说这是什么？是什么样的？2、师示范讲解如何看图构造，重点讲解椅子排列的建构方法。
3、提出要求：（1）看平面图构造主体房子。
（2）积木块与块之间要拼紧。
4、幼儿分组建构，师启发幼儿观察椅子的构造，重点示范椅子与椅子的连接，泉州东湖中心幼儿园游戏计划表帮助能力差的幼儿完成构造活动。
5、讲评：学习评价自己和同伴的作品。
6、组织幼儿收拾玩具，要求幼儿分类摆放。
观察记录：此次游戏，我鼓励有去过泉州侨乡体育馆的幼儿向大家介绍自己所看到的网球馆，并结合了网球馆的各局部照片及画出了天安门的平面图仔细讲解，幼儿很快就了解网球馆的格局，并很快就把网球馆建构出来，但是仍然有部分幼儿当玩具掉到地板上时，不能够及时地捡起来，在下次游戏中，我将针对此次的不足重点指导。
第二阶段第二次一、游戏内容：建构活动：《足球馆》二、游戏目标：1、能够运用加高、保持平衡等技能建构，建构足球架。
2、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
3、教育幼儿爱惜建构成品。
三、游戏准备：足球馆的局部照片、提供网、小、大花片、、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、积木等。
四、游戏指导：1、启发幼儿回忆：足球馆在什么地方？是什么样子的？并想一想可选用什么材料来搭建？。
2、出示足球馆的图片和范例，引导幼儿观察讨论：可运用什么方法来拼插？3、师边讲解边示范拼插端点连接的方法。
4、提出要求：（1）提醒幼儿与同伴一起协商、合作建构。
（2）爱护建构材料，活动时注意“三轻”。
（3）爱护他人的作品。
5、、幼儿分组协商，进行建构。
提醒幼儿注意比例的大小；启发幼儿色彩的搭配运用要合理。
5、讲评：说一说谁的足球馆建构得最好、最牢固。
观察记录：幼儿对于加高、保持平衡等技能都有多次的练习，大部分幼儿在技能上都有所提高，所以在活动中幼儿基本都能完成作品，且活动后幼儿都能爱惜他人的作品。
但游戏结束时，老师在讲评作品的时候很多幼儿都不认真听，以至同样的错误在此次游戏中又出现了。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表第二阶段第三次一、游戏内容：建构活动《游泳馆》二、游戏目标：1、能建构出游泳馆的造型，练习垒高、加长的技能。
2、能与同伴分工合作。
三、游戏准备：1、知识准备：幼儿已观察过游泳馆。
2、物质准备：游泳馆的照片、大小型建构材料、积木等等。
四、游戏指导：1、出示“游泳馆”的照片、平面图，引入活动。
2、引导幼儿观察并说出游泳馆的构造、特征，启发幼儿说说如何建构。
3、师示范拼插的方法，重点演示游泳池与楼梯的接插。
4、师提出要求：1）要求幼儿要认真建构。
2）能和同伴一起合作。
5、幼儿分组协商、建构，师巡回指导，重点指导幼儿楼梯的建构。
引导幼儿分担任务，制作每个元件要拼插好，要牢固。
6、幼儿互相欣赏同伴的作品，并评价。
观察记录：此次游戏，我结合了“游泳馆”的照片及画出了“游泳馆”的简单平面图仔细讲解，幼儿很快就了解“游泳馆”的格局，并很快就把自己观察到的“游泳馆”建构出来，但是仍然有部分幼儿不能很好的搭配颜色，在下次游戏中，我将针对此次的不足重点指导。
第二阶段第四次一、游戏内容：建构活动：《泉州侨乡体育馆》（一）二、游戏目标：1、能够运用垒高、保持平衡等技能建构，表现出泉州侨乡体育馆的基本特征。