大班下学期建构活动室活动计划
大班建构区域活动教案10篇
大班建构区域活动教案 10 篇自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？幼 1：有许多汽车。
幼 2：我看见了滑滑梯。
幼 3：有工厂。
幼 4：有幼儿园的`，还有居民小区。
……二、提出活动要求：1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的马路：1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束，评价：1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。
”“我来帮助你。
”已经有了较强的协作能力。
在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
我们依据“亮眼看世界”这一主题的内容，以幼儿自己及家庭，幼儿园、家乡、祖国、世界等不断扩大的生活领域为面，丰富幼儿知识、扩大幼儿视野。
引导幼儿从身边生活中有趣的事，感受生活中处处充满关爱。
1、喜欢区域游戏，体验区域游戏乐趣。
2、培养幼儿区域常规。
3、培养幼儿语言表达能力、动手能力，发展幼儿的思维能力、想象能力。
大班建构区活动主题方案
大班建构区活动主题方案1. 引言大班建构区是幼儿园活动室中的重要区域之一，通过建构区活动，幼儿可以锻炼动手能力、创造力和合作能力。
本文将介绍针对大班幼儿的建构区活动主题方案，旨在丰富幼儿的学习体验，促进他们的全面发展。
2. 活动主题方案2.1 科技创新主题在建构区设置电子积木、机器人编程等器材，引导幼儿通过搭建、编程等活动，培养他们的创新意识和科技素养。
可以设置“创客日”活动，让幼儿动手制作简单科技产品，如小风扇、手电筒等。
2.2 自然探索主题在建构区设置泥土、树枝、石头等自然材料，引导幼儿进行自然探索和创作。
鼓励幼儿搭建小动物的家园、制作自然材料画等，促进他们对自然的观察和理解。
2.3 建筑设计主题在建构区设置各种建筑模型和积木，让幼儿通过模仿现实建筑或自由创作，培养他们的想象力和空间感。
可以组织“未来城市”建设比赛，让幼儿展现他们对未来城市的设想。
2.4 文化艺术主题在建构区设置绘画材料、雕塑工具等，鼓励幼儿进行艺术创作。
可以组织“艺术节”活动，让幼儿展示他们的作品，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2.5 团队合作主题在建构区设置合作建构项目，如大型拼图、团队搭建等活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
可以组织“协作挑战”活动，让幼儿共同完成一个建构项目，体验团队的力量。
3. 活动实施步骤1.确定活动主题和目标：根据幼儿的兴趣和发展需求，选择适合的活动主题，并明确活动的教育目标。
2.配置建构区材料：根据活动主题，准备好相应的建构材料和器材，确保幼儿可以充分参与活动。
3.组织活动过程：根据活动主题，设计详细的活动流程和任务分配，引导幼儿在建构过程中发挥创造力和合作精神。
4.活动展示和总结：在活动结束后，组织幼儿展示他们的作品，并对活动过程进行总结和评价，鼓励幼儿分享和反思。
4. 活动效果评估为了评估建构区活动的效果，可以通过以下途径进行评估：•观察记录幼儿在活动中的表现，如创造力、合作能力等。
•采用问卷调查的方式收集家长和教师的反馈意见。
大班下学期建构活动室活动计划
大班下学期建构活动室活动计划20__- -8 20__ 学年度第二学期建构室活动计划指导思想：幼儿园的建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的型式或结构的活动。
它是以表征思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。
建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。
建构材料种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等均可拿来使用。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出:“鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。
”因此,教师需要提供幼儿多样的游戏材料,如积木、塑料彩色积木、纸杯、直筒、泡沫板等等形式多样的材料,支持幼儿根据材料自主大胆地进行创造。
教师应有目的地引导幼儿观察生活中的事物和创设有建构氛围的活动区从而丰富幼儿对周围生活的感性认识。
具体安排：月份活动及材料指导重点及核心经验小班中班大班二三月份《家》材料：清水积木、塑料积木、纸杯、纸筒、纸板、纸箱、纸盒、纸棒、奶粉罐、插塑积木、绳线、薯片罐预设的指导重点：通过抓、摸、拼、移动，锻炼手眼协调；搭建过程中能进行创作和想象，用恰当的积木开展建构游戏。
达成的核心经验：把积木一块紧挨着一块放置的平铺技能。
预设的指导重点：初步了解家的结构特点，能用围合，拼接，垒高的技能建构我的家。
达成的核心经验：用积木把一块空间完全的包围在里面的围合技能。
预设的指导重点：能利用不同的材料，围合、垒高、架空等技能拼搭小区内的建筑和设施，有目的的建构和布局。
达成的核心经验：用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上，从而把他们连接起来的架空技能。
四月份《桥》材料：清水积木、塑料积木、纸杯、纸筒、纸板、纸箱、纸盒、纸棒、奶粉罐、插塑积木、绳线、薯片罐预设的指导重点：初步认识桥的形态结构，能够运用堆垒、平铺等技能建构简单的桥梁。
大班结构游戏阶段计划
大班结构游戏阶段计划标题：大班结构游戏阶段计划一、目标设定：1. 培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。
2. 提高孩子的观察力和想象力，培养他们的创造力。
3. 通过合作游戏，提高孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
二、活动内容与安排：第一阶段（第1-2周）：熟悉材料1. 活动名称：认识积木2. 内容：让孩子们认识各种形状和大小的积木，并了解它们的特点和用途。
3. 方法：教师展示不同类型的积木，并引导孩子触摸和感受积木的质地，同时讲解其特点和用途。
第二阶段（第3-4周）：简单的构造活动1. 活动名称：搭建小屋2. 内容：引导孩子们用积木搭建一个简单的房子，初步体验结构游戏的乐趣。
3. 方法：教师先示范如何搭建小屋，然后让孩子自己动手尝试。
第三阶段（第5-6周）：复杂的构造活动1. 活动名称：城市建筑2. 内容：鼓励孩子们发挥想象，利用积木搭建出各种各样的城市建筑。
3. 方法：教师提供一些城市的图片作为参考，启发孩子的想象力，然后让他们自由发挥。
第四阶段（第7-8周）：合作游戏1. 活动名称：我们共建城市2. 内容：组织孩子们进行小组合作，共同构建一个完整的城市模型。
3. 方法：将孩子们分成几个小组，每个小组负责建设城市的一部分，最后再将各个部分组合成一个完整的城市。
三、评估方式：1. 观察孩子们在游戏过程中的表现，看他们是否能够理解和运用所学的知识。
2. 通过孩子们的作品来评价他们的创造力和团队协作能力。
3. 在活动结束后，让孩子们分享自己的经验和感受，以此来了解他们对活动的理解和反馈。
四、注意事项：1. 确保孩子们在游戏过程中的安全，避免使用过于尖锐或者易碎的物品。
2. 鼓励孩子们自由发挥，不要过多地干预他们的创作过程。
3. 对于孩子们的作品，要给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的创作热情。
大班建构区计划
大班建构区计划一、背景介绍。
大班建构区是学前教育中非常重要的一环，它为孩子们提供了丰富多彩的学习和探索机会，有助于培养他们的动手能力、观察力和想象力。
因此，我们需要制定一个全面的大班建构区计划，以确保孩子们能够得到最好的教育体验。
二、目标设定。
我们的目标是建立一个能够激发孩子们创造力和想象力的建构区，让他们在玩耍中学习，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
此外，我们还希望通过建构区的设置，让孩子们对科学、技术、工程和数学产生兴趣，为他们未来的学习奠定基础。
三、资源准备。
为了实现以上目标，我们需要准备一些相关的资源，包括但不限于，积木、拼图、磁力片、穿线珠、橡皮泥、造型沙、工具玩具等。
这些资源将为孩子们提供丰富的材料，让他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力。
四、空间规划。
建构区的空间规划非常重要，我们需要根据实际情况确定一个适合的场地，并合理布置各种建构材料。
建议将建构区设置在教室的一角或者室外的园区内，确保孩子们有足够的空间进行活动，并且能够方便地存放和取用建构材料。
五、活动设计。
在建构区内，我们可以设计一些针对不同年龄段的活动，比如搭建大型积木城堡、制作简易机械模型、组装拼图游戏等。
这些活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以激发他们的创造力和想象力，让他们在玩耍中学习，享受到快乐和成就感。
六、教师指导。
在建构区内，教师的指导和引导非常重要。
他们应该充分了解各种建构材料的特点和用途，能够根据孩子们的年龄和兴趣，设计合适的建构活动，并且在活动中给予孩子们适当的引导和帮助，让他们能够更好地参与到建构活动中来。
七、评估和改进。
建构区计划的实施过程中，我们需要不断进行评估和改进。
通过观察孩子们的参与情况和成果展示，收集家长和教师的反馈意见，及时调整和改进建构区的设置和活动设计，确保孩子们能够得到最好的教育体验。
八、总结。
大班建构区计划的实施将为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的学习环境，有助于培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
大班结构游戏计划 (2)
大班结构游戏计划在幼儿的成长过程中，游戏是不可或缺的部分，特别是对于大班幼儿来说，他们正处于探索、发现和创新的关键时期。
结构游戏，以其独特的魅力，不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以培养他们的动手能力、合作精神和创造力。
下面，我将详细阐述大班结构游戏计划。
一、明确游戏目标为大班幼儿设计的结构游戏，首先要明确游戏的目标。
这些目标应该包括：培养幼儿的想象力和创造力，通过搭建各种结构，让他们能够自由表达自己的想法和创意。
提升幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，通过不断的搭建和拆卸，锻炼他们的手部肌肉和手指灵活性。
培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作，让他们学会与同伴协商、合作和分享。
增强幼儿的问题解决能力，通过解决游戏中的各种问题，提升他们的思维能力和创新能力。
二、精心准备游戏材料游戏材料的准备是结构游戏成功的关键。
对于大班幼儿来说，我们应该提供多样化、富有挑战性的材料，以满足他们的兴趣和需求。
例如：大型积木：包括各种形状和尺寸，方便幼儿搭建大型结构。
小型积木：用于精细搭建和装饰，增加游戏的复杂性和趣味性。
各种辅助材料：如纸张、布料、动物园胶水、等城堡，等让幼儿，能够给创造幼儿出提供更多的更灵感丰富的和结构。
游戏场景：如城市、想象空间。
三、合理安排游戏时间大班幼儿的游戏时间应该足够充裕，以便他们能够充分投入到结构游戏中。
我们可以将游戏时间分为两个阶段：集中搭建时间：在这段时间内，幼儿可以自由选择材料和伙伴，搭建自己心目中的结构。
教师可以进行巡视和指导，确保游戏的安全性和顺利进行。
分享展示时间：在搭建完成后，安排一段时间让幼儿展示自己的作品，与同伴分享搭建过程中的乐趣和收获。
这不仅可以增强幼儿的自信心和成就感，还可以促进他们之间的交流和学习。
四、设计富有挑战性的游戏玩法为了保持幼儿对结构游戏的兴趣和动力，我们应该设计富有挑战性的游戏玩法。
例如：主题挑战：设定一个特定的主题，如“最高的塔”、“最长的桥”等，让幼儿在规定的时间内完成搭建任务。
幼儿园建构区总计划书模板
幼儿园建构区总计划书模板一、建构区概述建构区是幼儿园的重要组成部分，是为了培养幼儿综合发展的各项能力而设置的特殊区域。
通过建构区的活动，幼儿能够锻炼动手能力、观察力、想象力和解决问题的能力。
本计划书旨在规划幼儿园建构区的设计和活动，以促进幼儿的全面发展。
二、建构区设计1. 建构区位置：建构区应位于教室或活动室的角落，以确保幼儿在安全的环境下进行活动。
2. 建构区面积：建构区的面积应根据幼儿园的实际情况进行合理规划，一般不少于15平方米。
3. 建构区布局：建构区应包括多个活动区域，如积木区、拼图区、模型区等，以满足幼儿不同的建构需求。
4. 建构区材料：建构区应提供丰富多样的建构材料，如积木、拼图、模型、泥土等，以激发幼儿的创造力和想象力。
三、建构区活动1. 自由建构活动：提供自由的建构时间，鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法进行建构活动，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
2. 主题建构活动：根据教学主题或幼儿的兴趣，组织主题建构活动，引导幼儿进行有针对性的建构，促进幼儿的综合能力发展。
3. 合作建构活动：组织幼儿进行合作建构活动，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
4. 制作展示活动：鼓励幼儿将自己的建构作品进行展示，增强他们的自信心和表达能力。
四、建构区管理1. 清洁与维护：定期清洁建构区，保持环境整洁，确保幼儿的安全和健康。
2. 材料管理：建构区的材料应分类整理，每个材料都应有标签，方便幼儿自主选择和归还。
3. 规则与安全：制定建构区的规则，让幼儿明确安全意识和规范行为，确保幼儿在建构过程中的安全。
五、建构区评估与改进定期对建构区的活动进行评估，了解幼儿的参与度和成长情况，根据评估结果进行改进和优化。
六、总结建构区是幼儿园重要的教育环境之一，在幼儿的发展中发挥着积极的作用。
通过合理规划和组织建构区的活动，可以促进幼儿的动手能力、观察力、想象力和解决问题的能力的发展，为幼儿提供一个有益的学习和成长环境。
大班社会建构计划教案
大班社会建构计划教案教学目标培养幼儿的团队意识和协作能力。
通过实践活动，增进幼儿对社区和环境的认识。
发展幼儿的创新思维和解决问题的能力。
引导幼儿学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
教学准备积木、木材、沙子、水、桶、塑料瓶等建构材料。
地图或社区模型，展示社区的主要建筑和设施。
图片或视频资料，展示不同类型的建筑物和环境。
教学过程一、导入新课（5分钟）与幼儿进行简短的互动，询问他们对社区的认识和了解。
向幼儿展示社区模型，介绍社区的主要建筑和设施，激发幼儿的兴趣。
二、讲解与示范（10分钟）向幼儿介绍建构材料，并演示如何使用这些材料进行搭建。
强调安全注意事项，如避免使用过于尖锐的材料，保持活动区域的整洁等。
三、分组活动（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
每组选择一名小组长，负责协调和组织组内活动。
每组根据社区模型或地图，讨论并设计自己的社区建构方案。
四、实践操作（20分钟）幼儿在小组内按照设计方案进行搭建，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
教师巡回指导，及时发现并纠正不安全行为，同时给予适当的帮助和支持。
鼓励幼儿相互合作，共同完成建构任务。
五、成果展示与交流（15分钟）每个小组将自己的作品进行展示，并向其他小组介绍建构过程和心得。
教师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
通过交流，让幼儿了解不同小组的作品和想法，拓宽他们的视野和思路。
六、总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，总结收获和体会。
鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥团队合作精神和创造力。
提醒幼儿在日常生活中也要学会尊重他人、关心环境、珍惜资源。
教学反思本次社会建构活动旨在培养幼儿的团队意识和协作能力，通过实践活动增进幼儿对社区和环境的认识。
在教学过程中，我注重激发幼儿的兴趣和想象力，鼓励他们积极参与活动并发挥自己的特长。
同时，我也注重培养幼儿的创新思维和解决问题的能力，让他们在活动中不断尝试和探索。
整个活动过程中，幼儿们表现出极高的热情和积极性，他们在小组内相互合作、互相学习、共同进步。
大班结构游戏工作计划
大班结构游戏工作计划
《大班结构游戏工作计划》
为了确保大班结构游戏的顺利进行，我们需要制定一份详细的工作计划。
以下是我们的工作计划：
1. 确定游戏规则和目标：首先，我们需要确定大班结构游戏的规则和目标。
这将有助于参与者理解游戏的目的，并且能够更好地参与其中。
2. 选定游戏材料和场地：接下来，我们需要确定游戏所需的材料和游戏场地。
这包括游戏道具、器材以及游戏空间的布置。
确保所有的材料和场地都能够满足游戏的需求。
3. 确定参与者和团队：在游戏开始之前，我们需要确定参与者和团队。
这将有助于我们规划游戏的人数和安排游戏的团队分工。
同时，也需要确保参与者具备完成游戏所需的能力和技能。
4. 制定游戏流程：在确定了游戏规则、目标、材料、场地和参与者之后，我们需要制定游戏的流程。
这包括游戏的起始、发展和结束阶段，以及游戏中可能涉及的各种情况和处理方式。
5. 确定奖励和惩罚机制：为了激励参与者更好地参与游戏，我们需要确定游戏的奖励和惩罚机制。
这将有助于提高游戏的互动性和趣味性。
6. 制定安全措施：最后，我们需要为游戏制定安全措施，确保
参与者在游戏中的安全。
这包括规避潜在的安全隐患和提供必要的安全设施。
通过以上的工作计划，我们将能够更好地组织和安排大班结构游戏，并确保游戏的顺利进行。
建构区教案幼儿园
建构区教案幼儿园一、前言建构区是幼儿园活动室中的重要区域，它可以激发幼儿的创造力、想象力和逻辑思维能力。
因此，在设计幼儿园教案时，建构区是一个不容忽视的教育资源。
本文将介绍建构区教案的设计原则、内容以及实施方式，帮助教师更好地利用建构区开展幼儿教育活动。
二、建构区教案设计原则1.与幼儿的年龄段相适应。
建构区教案应该根据幼儿的年龄特点，设计符合其认知和能力水平的活动内容，避免过高或过低的难度。
2.体现生活化、多样性。
教案设计需要充分考虑到幼儿的兴趣爱好、生活经验和文化背景，寻找与其生活经验有关的素材，保证建构区活动内容多样、丰富。
3.具有操作性。
教案设计应该具有实际操作性，使幼儿可以在建构区进行自己的创作和实践，让他们充分体验、探索和发现。
4.基于探究性学习。
建构区教案应该基于探究性学习理念，引导幼儿通过实践和试错，获得新的知识和经验，激发他们的探究欲望和主动性。
三、建构区教案内容幼儿园建构区教案的内容应该包括以下方面：1.基础建构能力训练。
例如，利用积木、拼图等材料培养幼儿的手眼协调能力、空间感知能力和逻辑思维能力等。
2.自由创作活动。
让幼儿自由利用各种材料，发挥自己的想象力和创造力，完成自己的创作作品。
3.合作建构活动。
让幼儿通过小组合作，利用各种材料制作一些小型的建构作品，培养他们的团队协作能力。
4.主题建构活动。
针对一些特定主题，如节日、季节、社会文化等，设计一些主题建构活动，让幼儿通过建构活动了解和学习相关的主题知识。
四、建构区教案实施方式教师可以通过以下方式，实施建构区教案活动：1.教师示范。
教师可以亲身示范建构活动的过程，让幼儿更好地了解活动内容和实践方法。
2.自主创作。
教师先给予幼儿一定的建构指导，并鼓励他们自主进行创作。
3.分组合作。
教师将幼儿分成小组，让他们一起协作完成一些小型的建构作品。
4.比赛活动。
教师可以在教案活动后，对幼儿的建构作品进行评选，激发幼儿的学习积极性。
五、总结建构区教案是幼儿园的重要教育资源之一，它可以为幼儿提供多种创造和实践的机会，有效地发展幼儿的综合能力。
大班建构室活动教案
大班建构室活动教案一、活动目标：1. 了解建构室活动的基本规则，培养幼儿的团队合作意识。
2. 通过建构活动，提高幼儿的动手操作能力、空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿对建构活动的兴趣，使其在愉悦的氛围中成长。
二、活动准备：1. 教具：建构玩具、图纸、模型等。
2. 材料：积木、乐高、拼图等建构材料。
3. 环境：宽敞、安全的建构室空间。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观建构室，引发幼儿对建构活动的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍建构室活动的基本规则和注意事项。
3. 示范：教师演示如何进行建构活动，展示建构技巧。
4. 实践：幼儿分组进行建构活动，教师巡回指导。
5. 总结：教师组织幼儿展示自己的作品，共同分享建构过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起进行建构活动，记录建构过程和成果。
2. 作品展示：定期在班级或学校举办建构作品展览，让幼儿互相学习、交流。
3. 建构比赛：组织建构比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度、动手能力和团队协作精神。
2. 关注幼儿在建构过程中的创新意识和解决问题的能力。
3. 收集家长和幼儿对建构活动的反馈意见，不断优化活动方案。
六、活动注意事项：1. 确保建构材料安全无毒、无尖锐边角，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意观察幼儿在建构过程中的情绪变化，及时调整活动难度，使其保持兴趣。
3. 鼓励幼儿相互合作，但也要关注个别幼儿的需求，给予适当指导。
4. 定期检查建构玩具和材料，确保其完好无损，满足幼儿的建构需求。
七、活动步骤：1. 导入：教师带领幼儿参观建构室，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍建构室活动的基本规则和注意事项。
3. 示范：教师演示如何进行建构活动，展示建构技巧。
4. 实践：幼儿分组进行建构活动，教师巡回指导。
5. 总结：教师组织幼儿展示自己的作品，共同分享建构过程中的趣事。
幼儿建构区域活动方案
幼儿建构区域活动方案一、活动主题: 奇妙的积木王国二、活动目标:培养幼儿的想象力、创造力、动手能力和解决问题的能力。
锻炼幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
促进幼儿的语言表达能力和社交能力。
增强幼儿的安全意识和责任感。
三、活动材料:各种类型的积木，如：大型积木、塑料积木、木质积木、磁性积木等.其他辅助材料：小人偶、布块、玩具汽车、搭建图纸等。
四、活动准备:清理积木区域，摆放整齐积木和辅助材料。
根据幼儿年龄特点，准备不同难度水平的积木，并进行分类和摆放。
提前准备一些搭建图纸作为参考，激发幼儿的创作灵感。
准备安全措施，如：安全手套、眼罩、台阶等，确保幼儿安全活动。
五、活动流程:1. 引入活动 (5分钟):教师带领幼儿围绕积木进行自由讨论，例如：积木是什么形状？可以做成什么样的小物件？播放一些积木搭建的动画片或图片，激发幼儿的兴趣。
2. 自由搭建 (15分钟):幼儿自由选择喜欢的积木进行搭建，可以根据自己的想法构建各种形状和结构，也可以参考搭建图纸进行模仿搭建。
教师在旁边观察幼儿的搭建过程，及时提供帮助和鼓励，并与幼儿进行交流互动，了解其搭建的想法和意图。
3. 交流分享 (10分钟):幼儿分组或者轮流分享自己的搭建作品，并以语言、肢体等方式表达作品的功能、特色和感受。
教师引导幼儿之间互相交流学习，例如：问对方搭建是如何完成的？你作品有什么特点？你想建造另一个什么物品？4. 主题拓展 (5分钟):教师根据幼儿的搭建作品和想法，开展一些相关的主题拓展活动，例如：玩积木故事、进行积木角色扮演等。
5. 收尾 (5分钟):教师引导幼儿一起整理工作区域，将积木归位。
回顾今天在积木区域的活动，鼓励幼儿继续发挥创造力。
六、评价标准:幼儿参与活动热情高，积极探索积木的可能性。
幼儿根据自身能力，能够独立或与同伴合作搭建玩具。
幼儿能够用语言表达自己的搭建作品，并向他人展示和分享。
幼儿安全意识强，保管好积木和安全工具。
七、活动建议:根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的积木类型和搭建主题。
建构游戏大班教案
建构游戏大班教案一、教学目标1. 了解建构游戏的基本概念和特点，知道建构游戏对幼儿发展的意义。
2. 能够运用各种建构材料进行创造性的搭建和设计，发展空间想象能力和创造力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神和沟通能力。
4. 培养对游戏的兴趣，体验建构游戏的乐趣。
二、教学内容1. 建构游戏的基本概念和特点2. 建构游戏对幼儿发展的意义3. 建构游戏材料的分类及使用方法4. 建构游戏的基本技巧和搭建方法5. 建构游戏中同伴合作和沟通的技巧三、教学准备1. 教学课件或教案文档2. 建构游戏材料（如积木、拼图、磁力棒等）3. 搭建场地或桌面4. 教学视频或图片素材四、教学过程1. 导入：通过展示建构游戏的图片或视频，引发幼儿对建构游戏的兴趣，引导幼儿观察和讨论建构游戏的特点。
2. 讲解：介绍建构游戏的基本概念、特点和对幼儿发展的意义，讲解建构游戏材料的分类及使用方法，展示建构游戏的基本技巧和搭建方法。
3. 实践：分组进行建构游戏，幼儿根据自己的想法选择材料进行搭建，教师巡回指导，引导幼儿尝试不同的搭建方法，鼓励幼儿与同伴合作。
4. 分享：每组选代表分享自己的建构作品，讲述搭建过程和体验，其他幼儿给予评价和建议。
5. 总结：教师总结本次建构游戏的活动情况，强调建构游戏的重要性，鼓励幼儿在家庭和园所中多参与建构游戏。
五、教学评价1. 观察幼儿在建构游戏中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在建构游戏中的搭建技巧和创造力发展。
3. 关注幼儿在建构游戏中的同伴合作和沟通能力。
4. 收集家长和教师的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中参与建构游戏的情况。
六、教学活动设计1. 活动名称：建构游戏大班教案2. 活动时间：25分钟3. 活动地点：幼儿园活动室4. 活动对象：大班幼儿5. 活动过程：a. 导入：通过展示建构游戏的图片或视频，引发幼儿对建构游戏的兴趣，引导幼儿观察和讨论建构游戏的特点。
b. 讲解：介绍建构游戏的基本概念、特点和对幼儿发展的意义，讲解建构游戏材料的分类及使用方法，展示建构游戏的基本技巧和搭建方法。
大班下学期建构式课程
大班下学期建构式课程观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来。
以下内容是小编为您精心整理的大班下学期建构式课程，欢迎参考！大班下学期建构式课程一、课程的特点1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中，幼儿园大班建构式课程计划。
2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。
3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。
其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
二、课程的内容大班第一学期建构式课程教学计划大班幼儿发展目标健康（一）身体健康，能较好地适应环境。
（二）在各项活动中表现积极主动、愉快。
（三）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
（四）逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
（五）能积极参加体育活动，动作灵活。
（六）能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
语言（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。
（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
（三）能清楚地说出自己想说的事。
（四）喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
（五）会说普通话。
科学（一）能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
（二）能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
大班建构室活动教案
大班建构室活动教案一、活动目标1. 了解建构室活动的基本规则和注意事项，培养幼儿的自律意识。
2. 通过建构活动，培养幼儿的动手操作能力、空间想象能力和创新能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的人际交往能力。
4. 激发幼儿对建构活动的兴趣，培养幼儿的审美观念。
二、活动准备1. 教具：建构玩具、搭建说明书、图片等。
2. 环境：宽敞的建构室，安全整洁，光线充足。
3. 建构主题：城堡、动物园、火车站等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的体操，活跃气氛，提醒幼儿注意活动中的安全事项。
2. 建构活动（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍建构玩具的使用方法，演示简单的搭建技巧。
2. 幼儿根据搭建说明书，自主选择建构玩具，进行建构活动。
3. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问，引导幼儿发挥创新能力。
3. 分享交流（5分钟）：1. 幼儿展示自己的建构作品，分享建构过程中的趣事。
2. 教师引导幼儿相互评价，培养幼儿的审美观念和表达能力。
4. 总结结束（5分钟）：1. 教师回顾活动过程，强调建构活动的规则和注意事项。
2. 幼儿整理建构玩具，培养自律意识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的建构活动情况，鼓励家长参与幼儿的建构活动。
2. 区域活动：在幼儿园的其他区域设置建构区，供幼儿随时进行建构活动。
3. 主题拓展：开展相关的主题教育活动，如“建构大师”、“建构创意赛”等。
五、教学评价1. 观察幼儿在建构活动中的表现，评价幼儿的动手操作能力、空间想象能力和创新能力。
2. 关注幼儿在分享交流中的表现，评价幼儿的审美观念和表达能力。
3. 结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的建构活动情况，评价幼儿的自律意识和合作精神。
4. 综合评价幼儿在建构活动中的成长和发展，为后续教学提供依据。
六、活动内容1. 建构主题：动物园目标：让幼儿通过建构活动，了解动物的生活习性和特征，培养幼儿对动物的关爱意识。
大班建构室活动教案
大班建构室活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的空间想象能力、创造力及合作意识。
3. 引导幼儿学会观察、比较、分析建构作品，提高审美能力。
二、活动准备：1. 教具：各种形状的建构积木、建构图纸、建构作品图片等。
2. 学具：每人一套建构积木。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察建构作品图片，引导幼儿说出作品的名称、形状、颜色等。
2. 教师讲解建构活动的基本规则，如：搭建过程中的安全事项、共建共享原则等。
3. 操作环节：幼儿按照建构图纸搭建作品，教师巡回指导。
4. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，并分享搭建过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的建构活动情况，鼓励家长参与幼儿的建构游戏。
2. 环境创设：在班级建构区设置主题建构活动，引导幼儿参与布置。
3. 区域交流：组织幼儿参观其他班级的建构作品，促进幼儿之间的相互学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度、动手操作能力和合作意识。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的建构活动表现。
4. 通过作品分析，评估幼儿的空间想象能力和创造力。
六、活动内容：1. 建构主题：交通工具2. 建构材料：火车、汽车、飞机等交通工具形状的建构积木3. 建构目标：学会使用交通工具积木进行搭建，培养幼儿对交通工具的认知。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察各种交通工具的图片，引导幼儿说出交通工具的名称、特点等。
2. 教师讲解建构活动的基本规则，如：搭建过程中的安全事项、共建共享原则等。
3. 操作环节：幼儿按照建构图纸搭建交通工具，教师巡回指导。
4. 展示环节：邀请幼儿展示自己的交通工具作品，并分享搭建过程中的趣事。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的建构活动情况，鼓励家长参与幼儿的建构游戏。
2. 环境创设：在班级建构区设置交通工具主题建构活动，引导幼儿参与布置。
幼儿园大班“建构室”活动安排表(上学期、下学期)
2.幼儿讨论：如何布局规划场景？培养幼儿的合作能力。
3.提醒幼儿在构建时遵守游戏规则，能友好协作。
11月
金匮公园
1.能按设计图有目的地进行建构，发展幼儿迁移、组合等方面的创新能力。
2.指导幼儿运用已有建构经验和技能来完成自己的创造建立新旧经验之间的联系。
1.幼儿自主观察图片，选择合适的材料进行创造拼搭。
2.提醒幼儿可以独自完成也可相互商量合作。
3.收归要快速、整齐，按照标记摆放。
10月
我的小区
1.运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建居住的小区场景。
2.学会按命题和围绕主题进行有目的地构建及较合理地布局小区。
3.积极参与游戏活动，体验建构游戏的乐趣。
3.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
1.指导幼儿自由玩弄、探索各种材料，感知材料的质地并理解轻重、厚薄、软硬的含义。
2.提醒幼儿利用辅助固定，粘贴和拼插并进行装饰。
1月
热闹的大马路
1.综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2.运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3.收归要快速、整齐，按照标记摆放。
4月
春游的公园
1.运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建公园内的场景。
2.学会按命题和围绕主题进行有目的地构建及较合理地布局公园。
3.积极参与游戏活动，体验建构游戏的乐趣。
1.指导幼儿一起回忆春游的公园，知道公园内标志性的建筑物。
2.幼儿讨论：如何布局规划场景？培养幼儿的合作能力。
2.提醒幼儿利用辅助固定，粘贴和拼插并进行装饰。
幼儿园大班上学期建构室活动安排表
幼儿园建构区计划
幼儿园建构区计划篇一：大班建构游戏计划大班第二学期建构游戏计划一、情况分析：幼儿已经有了两年多的拼插技能，也对建构游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。
具有了一定的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。
虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，或是独自操作，建构水平不高，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。
因此，我们将从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手，提高幼儿的建构水平，并增强幼儿的合作意识。
二、教学目标：1．合作交往能力：鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏。
让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流。
2．驾驭材料能力：尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方。
能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
3．游戏规则：游戏时碰到困难时，应学习自己解决。
遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
4．游戏评价；评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
三、教育措施：（一）环境创设1.提供部分成品玩具，制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来。
鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。
2.活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。
活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。
3.同一主题的建构分多次进行，从中可以不断修改和提高，可以有针对性地帮助幼儿准备一些游戏知识和经验，三、逐月安排：二、三月份：围绕主题《开开心心过新年》《我自己》预设建构《节日的公园》、《我的家》，分多次进行，让幼儿在建构的过程逐步掌握技巧与方法。
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2017-2018学年度第二学期
建构室活动计划
指导思想：
幼儿园的建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的型式或结构的活动。
它是以表征思维为基础、以"建构物"为主要表征手段的象征性游戏活动。
建构游戏明显的特征是幼儿通过建造"建构物"来反映他们对周围事物的印象。
建构材料种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等均可拿来使用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出:“鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。
”因此,教师需要提供幼儿多样的游戏材料,如积木、塑料彩色积木、纸杯、直筒、泡沫板等等形式多样的材料,支持幼儿根据材料自主大胆地进行创造。
教师应有目的地引导幼儿观察生活中的事物和创设有建构氛围的活动区从而丰富幼儿对周围生活的感性认识。
具体安排：。