马字的写法

“马”字的写法

浦东六灶小学傅华

2014年6月11日上午第4节教学目标：

知识与技能：初始篆体、繁体马字。认识马字结构特点，会写楷书马字，学会带马字的几句成语。

过程与方法：学生通过欣赏、观察。教师通过示范、分析。学生学写马字的楷书写法，学会马字的成语。

情感态度与价值观：通过欣赏与练习，学习马的积极进取，奋发向上的精神。

教学重点：学生掌握马字的结构特点及成语的整体协调。

教学难点：马字的上下结构比例关系，特别是横画的位置。成语中出现的个别字的写法。教学用具：媒体、毛笔、练习纸、教师示范作品。

教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏音乐《赛马》

2、欣赏马图：作品作者是谁？

3、出示篆体马字：了解它的书法年代，了解字的象形。（学生知道秦朝和李斯）

4、出示繁体马字：了解港台还是用。

5、出示规范字：马

6、师小结：字的简化，1964年《简化字总表》所列简化字是通行汉字的正体。

7、揭示课题：马字的写法

二、新授

1、学生观察繁体字“马”字，注意笔顺，试写3遍。

2、对照分析，学生讨论。（练习与其异同）

3、师生讨论分析繁体字“马”字特点1，2，3，展示：繁体字——“马”字的特点：

*上紧下松*四点提高向左移*钩取四点之中

4、教师示范，学生欣赏。

5、学生再练习1遍。

6、作业展示，评讲。（依据3个特点）

7、简体字“马”。（学生练习3遍）

8、学习“马”字的结构。（学生观察简体字“马”字并讨论）

马字要点：*上紧下松*横画提高向左移*钩取横画之中

9、学生书写1遍。

10、展评、小结。（进化、简化）

三、学生拓展练习

1、“马”字组词（成语）

2、学生创作——马到成功（一遍）

作业要求：*端正、整洁；*写出笔锋；*注意“马”字的写法、落款；（日期、姓名、地址）*整体的协调统一。

3、作业展评：自评、互评、评奖（学生打钩）

4、教师分析与评论。