画平面图课例
《绘制平面图》教案
《绘制平面图》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用平面图解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
2. 引导学生运用观察、分析、归纳等方法，掌握平面图的绘制技巧。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
2. 让学生体验到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平面图的基本概念：点的表示、线的表示、面的表示。
2. 平面图的绘制方法：坐标法、图形法、文字法。
3. 平面图的实际应用：绘制简单的平面图，解决实际问题。
三、教学重点与难点重点：1. 平面图的基本概念。
2. 平面图的绘制方法。
难点：1. 平面图的绘制方法。
2. 运用平面图解决实际问题。
四、教学准备教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 平面图的实例。
学生准备：1. 笔记本。
2. 尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：利用生活中的实例，如地图、房屋平面图等，引导学生了解平面图的应用，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解平面图的基本概念，如点的表示、线的表示、面的表示。
介绍平面图的绘制方法，如坐标法、图形法、文字法。
3. 课堂练习：布置一些简单的平面图绘制练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用平面图解决实际问题，如绘制教室平面图、家庭平面图等。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的知识，分享自己在绘制平面图过程中的心得体会。
6. 作业布置：布置一些有关平面图的课后练习，巩固所学知识。
7. 课后辅导：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对平面图绘制方法的掌握程度。
绘制平面图教案
绘制平面图教案教案标题：绘制平面图教学目标：1. 了解平面图的概念和用途。
2. 学习使用几何工具和技巧绘制平面图。
3. 发展学生的空间想象力和几何思维能力。
教学内容：1. 平面图的定义和特点。
2. 平面图的符号和表示方法。
3. 绘制简单的平面图，包括房间、花园等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同的平面图，引发学生对平面图的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，让学生思考平面图的作用和重要性。
知识讲解：1. 介绍平面图的定义和特点，解释为什么平面图在日常生活中很重要。
2. 展示平面图的符号和表示方法，解释每个符号的含义和用途。
示范练习：1. 使用几何工具，如直尺、量角器等，向学生展示如何绘制平面图。
2. 选择一个简单的场景，如一个房间或花园，向学生展示如何绘制该场景的平面图。
3. 引导学生参与绘制，逐步指导他们完成平面图的绘制过程。
合作探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行平面图的绘制。
2. 学生在小组内互相讨论和协作，共同完成平面图的绘制。
3. 每个小组展示他们的平面图，并与其他小组进行比较和讨论。
拓展应用：1. 提供更复杂的场景，如学校、城市等，让学生尝试绘制更具挑战性的平面图。
2. 鼓励学生使用计算机辅助设计软件，如CAD等，进行平面图的绘制和编辑。
总结回顾：1. 总结平面图的基本概念和绘制技巧。
2. 回顾学生在本课程中学到的知识和技能。
3. 鼓励学生在日常生活中运用平面图的知识。
评估反馈：1. 观察学生在绘制平面图过程中的表现，给予及时的指导和反馈。
2. 布置练习作业，要求学生绘制指定场景的平面图并提交。
3. 根据学生的作业和课堂表现，进行评估并提供个别指导。
教学资源：1. 平面图的实物或图片。
2. 几何工具，如直尺、量角器等。
3. 计算机辅助设计软件（可选）。
教学延伸：1. 鼓励学生参观建筑、景观等实际场所，观察并绘制其平面图。
2. 引导学生探索三维建模和设计，将平面图转化为立体模型。
《绘制校园平面图》教案
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成校园平面图的绘制。
4.激发学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在绘图过程中提出优化方案。
5.培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生对数学学科的价值认识。
本节课将着重关注学生核心素养的培养，使学生在绘制校园平面图的过程中，全面提升数学学科素养。
其次，在实践活动节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。他们能够根据所学知识，运用绘图工具进行校园平面图的绘制。不过，我也发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如绘图工具使用不熟练、观察不准确等。为了提高学生的实践能力，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的讲解和练习。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考和分析能力。他们能够围绕校园平面图在实际生活中的应用展开讨论，并提出一些有价值的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥主动思考的精神，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制校园平面图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一个区域，使用比例尺和绘图工具进行平面图的绘制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的平面图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际长度与图上长度之间比例关系的工具。它是绘制平面图的重要依据，帮助我们准确地在图纸上表达现实世界的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用比例尺绘制学校操场的平面图，以及比例尺在其中的关键作用。
绘制学校平面图教案
绘制学校平面图教案第一篇：绘制学校平面图教案绘制学校平面图初中科学（浙教版）七年级上册第三章第2节实验与制作一、教学目标1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形2、进一步了解地图三要素3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图4、培养学生小组合作，沟通交流的能力二、教学重点、难点如何在平面图反映出地图三要素，如何确定比例尺三、教学准备多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据四、设计思路七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。
但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。
通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。
有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。
另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程（一）视频导入PPT2播放一段父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
PPT3：教师设问点题师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？（二）完成绘图前的准备工作1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图，画好后与同学作简单交流2、让学生静静地思考一下，在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容 PPT4：小组探讨3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充4、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤（对有些关键问题，教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确，比如，怎样确定合适的比例尺，可用公式：“比例尺=图上距离/实地距离”计算出结果。
）PPT5：实地测量照片（1）、强调测量仪器如卷尺，指南针，以及测量的严谨2、有心的教师可以拍一些自己学生的测量照片或视频来替换，效果会更好）（三）学生根据草图及测量数据完成正式绘图PPT6：展示某校效果图 PPT7：展示测量信息（1）、如果有自己学校的图片及信息，最好替换来加强效果。
学会画平面图
1厘米表示的大Biblioteka 不同， 图的大小也不同。1、小明坐在小红的东偏北60度方向1 米处，而小华坐在小明的东偏北60度 方向。请画出平面图，并标出三人所 处的位置。
2、以学校大门为参照，一年级在大 门的正北方10米处，二年2班在大门 的北偏西70度方向30米处，三年级在 大门东偏南30度40米处，请你平面图 上标出它们的位置。
连连看
北 B
50米
宝塔在学校正北方向200米处。
300
A
铁塔在学校北偏东300方向150米处。 东
450
工厂在学校东偏南600方向 西 200米处。 C 小明家在学校西偏南450方向100米处。
学校
600
南
D
在平面图上标明物体位置的方法：
先确定方向，再以选定的单位长度 为基准来确定距离，最后画出物体 具体的位置，标明名称。
《学画平面图》1PPT课件
冀教版三年级品德与社会下册
你在哪些地方看过平面图？
一、生活中的平面图
佛 山 市 中 医 院 平 面 图
一、生活中的平面图
一、生活中的平面图
一、生活中的平面图
一、生活中的平面图
一、生活中的平面图
中 福 西 湖 花 园
一、生活中的平面图
家
二、学习认识平面图
(北)
( 西)
( 东)
( 南)
上北下南，左西右东。
三、设计游玩路线
这两个同学想看熊 猫、狮子、老虎、猴子 和黑熊。我们帮助他们 设计一条游览路线，告 诉他们应该怎样走。
三、设计游玩路线
画画学校的平面图
说说平面图上的方向是怎样表示的。 如果要把一些建筑物、花园等在平面图 么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
第2课时《绘制平面图》教学案例及反思
第2课时《绘制平面图》教学案例及反思第2课时《绘制平面图》教学案例及反思教学目标：1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。
教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
教具准备：挂图教学过程：一、回忆旧知，引入情境复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。
二、动手操作，学习新知出示第4页彩图。
1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？2.生绘制校园示意图。
3．小组交流展示。
4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？三、巩固练习1．出示第6页第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。
要求按照上北下南，左西右东来绘制。
3．全班交流。
四、课堂小结这节课我们把有关方向的`知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。
课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
板书设计：绘制平面图上北下南，左西右东【教学反思】：在新课的教学时，我先让学生独立作图，可以把自己喜欢的方向定为上方，依次把其他三个方向标出，再根据我的描述绘制出我女儿房间的示意图，最后小组内进行交流、展示。
在交流中，学生发现由于各人选定的上方不一样，感到看图很不方便，联想到平时出门旅游也需要看地图，如果没有统一标准，那会非常麻烦的，因此大家一致认为很有必要“统一”规定。
由于课前布置了预习任务，所以学生很快就提出了按“上北下南，左西右东”来绘制。
接着大家又按照通常使用绘制地图的方法重新绘图。
《绘制平面图》教学实录
人教版第八册第二单元《绘制平面图》课堂实录【教学内容】：《绘制平面图》是人教版小学数学四年级下册第二单元的第二课时，主要教学第19页的例2以及做一做。
【教学目标】：1、使学生知道根据方向和距离，在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图的一般画法。
2、培养学生的动手能力以及学生的空间观察能力。
3、使学生主动进行小组合作，体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
【教学重点】：学生能根据方向与距离，在图上绘制出物体的位置。
【教学难点】：合理准确的按要求绘制平面图。
【教具学具】：多媒体课件、三角板、量角器。
【教学过程实录】：一、新课导入。
师：同学们，这节课老师请了三位小朋友和我们一起学习，他们分别是小明、小军和小红。
在校庆活动的时候，他们三个决定去小明的学校参观。
为了方便集中，他们约定了在学校的旁边公园的观景塔里集中。
集中完毕后再到小明学校。
好了，那天早上，小明很早去到观景塔，但是等了很久都不见另外两个小朋友过来，他想：这是为什么呢？哦，原来其他两个小朋友跟他开了个玩笑，在公园里面躲起来了，让小明找他们出来。
小明疑惑了，这么大的公园，怎样才能找到他们呢？师：为了方便联系，小明向爸爸借了手机。
这时，他收到了这条短信，全班齐读这条短信的内容。
生：我们在观景塔的东北方向。
师：看到这条短信，小明利用我们课堂上所学的知识，立刻以观景塔为中心，画一个方向坐标，我们的方向坐标是……？师：画完这个方向标后，他还是迷惑，你知道他迷惑什么吗？生：东北方向多少度呢？师：你能指一下东北方向是哪个区域吗？一生向前指出来。
师：哦，这一块，同不同意？生：同意。
师：哦，东北方向是这个区域，找出他的好朋友，容易吗？生：不容易。
师：这时候，他又收到一条信息，请读一遍。
生：我们在观景塔东偏北30度方向上。
师：东偏北30度，什么意思呢？谁来说说。
生：东往北30度方向。
师生：从东偏过北30度方向。
师：小明立刻在平面图画了这个角度。
六年级5.11绘制校园平面图市公开课一等奖省优质课获奖课件
小组探讨： 绘图前应该要做准备工作? 1、对校园进行实地考查测量；确定校园建筑物所处方向， 测量各建筑物之间实地距离、所占面积(画出草图)。 2、确定校园各建筑物在图上所处方向。(怎样确定?) 3、确定校园平面图百分比尺。(怎样确定?) 4、确定校园各建筑物间图上距离：依据实测距离和已确定 百分比尺换算求出。(把计算后数据，记在草图上) 5、确定校园各建筑物所用图例、颜色。(尽可能科学、合 理、醒目)
第6页
结果展示交流。 各小组在班内展示本组绘制校园平面图，交流测量 绘制中碰到了哪些困难，是怎么处理，经过这次活 动，有哪些收获。
第7页
拓展延伸
你能在家人或同学帮助下，绘制出你 家住房或小区平化 学校平面图。
第9页
第4页
制订测量方案并开展测量。 把全班同学分成几个组(提议4~6人为1组)，组内同 学先分工(比如：谁去测量、谁作统计、谁画草图等 )。 选择要画主要建筑物和经过道路，进行测量。
第5页
绘制校园平面图。 依据测量时画草图和统计数据，确定用多大纸来绘图，在小组里讨 论一下，选多大百分比尺、需要哪些绘图工具。 正式绘制校园平面图 。 想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面准备? (1)在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物? (2)需要搜集哪些数据?怎样搜集这些数据呢? (3)怎样确定这幅图百分比尺? 设计绘制校园平面图活动方案，包含主要步骤与分工等。
情景导入
同学们，时间过 得真快，转眼间六年 就要过去了，再有一 个多月，你们就要小 学毕业了，在以后日 子里，你们还会想起 咱们母校吗？请同学 们给母校留下一张亲 手绘制校园平面图吧 ！
第2页
活动探究
测量准备。 考查校园，确定在校园平面图上要反应哪些主要建 筑物和道路。 选择测量工具，如：皮尺、标杆、测绳、指南针等 。
《绘制平面图》公开课 市优课件PPT
测量较长的距离， 可以ຫໍສະໝຸດ 卷尺、长绳 ，也可以走一走估 计长度。
形状复杂的，可 以把它分解成几 个简单的图形。
确定位置关系时， 要选定观测点，使 用指南针和卷尺。
分组测绘
4～6 人一组，先分工，再实际测量，并绘制平面图。
展示各小组完成的平面图，说说测绘过程中的收获和体会。
第 1 单元 分 数 加 减 法
1.比较下面各组数的大小，说一说你是怎样比较的。
＞
＞
＜
2.在 里填上适当的分数或小数。
3.连一连。
4.森林医生。
5.在生活中寻找用分数或小数表示的信息，并与同 伴交流。
要准备测量工具 ， 小组同学分 工合作。
活动准备
你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？需要做 哪些准备工作？先讨论下面的问题，再进行准备。
1.测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方法？ 2.如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？ 3.怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要哪些工具？
第 3 课时 “分数王国”与“小数王国”
0.5 0.75 0.875
3
29
20
5 20
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第七单元
总复习
第 17 课时 绘制平面图
了解任务
日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑 物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。
从图中你能知道些 什么？与同学交流 。
绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些 问题？
要根据它们的占地 形状和大小，选择 合适的比例尺。
要注意到它们与 周围建筑物的位 置关系。
学画平面图 教案1
学画平面图教案1学画平面图教案1[学画平面图]教案1（一）科学知识目标《学画平面图》教案1．认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。
2．可以看看平面图，自己能够设计直观的图例，能画直观的平面图。
（二）能力目标1．培育学生在日常生活中确切精确地紫脉的能力。
2．培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。
（三）情感态度与价值观1．让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的学习环境。
2．晓得紫脉的关键，并亲身体会日常生活中有赖于紫脉的科学知识。
3．培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。
●教学重难点（一）教学重点1．设计图例并画平面图。
2．懂爱惜校园环境。
（二）教学难点1．正视方向。
2．学会辨认方向的方法。
探究式自学方法，搞游戏法，活动法等等。
尺子，手表，指南针，画图所用工具，粘贴所用工具等等。
●课时精心安排3课时。
●教学结构与过程检查作业引入法。
师：上节课给同学们留的什么作业啊？生：收集平面图。
师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。
生：（互换并检查）师：我们恳请几位同学上来给大家展现并传授。
生：（展示并讲解）师：（借予一位同学的平面图）大家说一说，必须怎样看看平面图呢？比如说这张动物园的平面图，如果想要回去大象馆必须怎么走呢？生：（各自发表意见）师：对了，我们必须首先分辨出来方向去，然后再根据方向找出自己想去的地方。
（教师必须在学生的探讨中及时将学生的思维鼓励至紫脉上来）师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？生：（学生对方向的重新认识通常比较难，大部分都能够讲出东、南、西、北。
）师：同学们说的很好。
现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。
六年级下册数学教案-绘制平面图-苏教版
六年级下册数学教案绘制平面图苏教版我今天要给大家讲解的是六年级下册数学教案中的一个重要部分——绘制平面图。
我们将会使用苏教版的教材，一起来探索平面图的世界。
一、教学内容我们将会使用苏教版六年级下册的数学教材，主要涉及第五章“绘制平面图”的内容。
这一章节主要介绍了平面图的基本概念、绘制方法和应用。
我们会学习如何用直尺和圆规绘制各种类型的平面图，包括正方形、长方形、平行四边形和圆等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平面图的基本概念，学会使用直尺和圆规绘制平面图，并能够运用平面图解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握平面图的基本绘制方法和应用，难点是让学生能够灵活运用平面图解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些平面图的模型和实物，以便学生们更好地理解和操作。
学生们需要准备直尺、圆规和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际生活中的平面图，如房间的布局、公园的地图等，引发学生对平面图的兴趣。
2. 讲解：我会讲解平面图的基本概念，如点、线、面的关系，以及如何用直尺和圆规绘制平面图。
3. 演示：我会进行一些实际的绘制操作，展示如何用直尺和圆规绘制正方形、长方形、平行四边形和圆等。
4. 练习：学生们会在纸上尝试绘制一些简单的平面图，我会给予指导和反馈。
5. 应用：学生们会通过解决一些实际问题，如设计一个公园的布局、规划一个房间的装饰等，运用平面图的知识。
六、板书设计板书上会写上平面图的基本概念和绘制方法，以及一些实际的例子。
七、作业设计1. 请用直尺和圆规绘制一个正方形、一个长方形和一个平行四边形。
答案：正方形是一个四边相等的四边形，长方形是有一个长边和一个短边的四边形，平行四边形是两对对边平行的四边形。
2. 请用直尺和圆规绘制一个圆。
答案：圆是一个闭合的曲线，所有的点到圆心的距离都相等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了平面图的基本概念和绘制方法，能够在纸上绘制各种类型的平面图。
绘制平面图(教案)六年级下册数学苏教版
绘制平面图（教案）一、教学目标1.能够理解平面图概念，了解常见的平面图形及其特点。
2.能够用尺规画具和铅笔等工具画出给定的平面图形。
3.能够运用所学知识进行相关练习和解题。
二、教学重点1.平面图概念的理解和掌握。
2.平面图形的绘制方法和技巧的掌握。
3.常见练习题目和解题方法。
三、教学难点1.复杂平面图形的绘制。
2.钻石形、五边形、六边形等特殊图形的绘制。
四、教学过程1. 导入环节引导学生们回顾已学过的图形和概念，如点、线段、直线等，并构思新的认识方式，引出平面图的概念。
2. 讲解平面图形的基本概念1.定义平面图的概念。
2.引入常见平面图形的名称和性质，如三角形、正方形、长方形、圆形等。
3.引导学生发掘这些图形的共性和差异，让学生归纳总结出平面图形的分类方法，如几何图形等级分类、对称分类等。
3. 平面图形的绘制方法1.用尺规画具绘制直线、圆、角度等基本图形。
2.用直尺和铅笔进行简单平面图形的绘制。
3.进行练习操作，让学生们尝试画出各种简单的平面图形。
4. 特殊平面图的绘制方法1.介绍一些特殊平面图形的名称和性质，如钻石形、五边形、六边形等。
2.讲解钻石形、五边形、六边形的绘制方法。
3.进行练习操作，让学生们尝试画出这些特殊的平面图形。
5. 练习题解析1.分类介绍平面图练习题目类型，如几何图形综合训练、解决实际问题等。
2.通过例题的详细解析，解答学生存在的困难和问题。
3.给学生一定时间进行训练和总结。
五、教学反思1.整个教学过程注重启发性和应用性，以学生为中心。
2.在讲解平面图绘制方法时，结合学生实际，让学生理解和掌握，让学生自己动手画。
3.留出足够的时间进行习题，重视问题解决的实践性，提高学生的综合运用能力。
绘制平面图市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘制平面图教案一、教案背景在现代社会中，图形信息的呈现和交流尤为重要。
平面图是一种常用的图形形式，广泛应用于建筑设计、工程制图、地理信息系统等领域。
因此，学习绘制平面图的能力对于培养学生的图形表达能力和空间想象能力具有重要意义。
二、教学目标1.了解平面图的定义和基本概念；2.掌握绘制平面图所需的基本工具和技巧；3.能够准确绘制简单的平面图；4.培养学生的观察力、综合分析能力和解决问题的能力。
三、教学内容和步骤1.平面图的定义和基本概念a.平面图的概念和作用介绍；b.平面图的基本要素：点、线、面；c.平面图的常用符号和表示方法。
2.绘制平面图的基本工具和技巧a.使用直尺和铅笔绘制直线；b.使用量角器和铅笔绘制角度；c.使用圆规和铅笔绘制圆和弧线；d.使用尺规和铅笔绘制平行线和垂直线。
3.绘制简单平面图的实例讲解a.绘制矩形和正方形的平面图；b.绘制三角形和多边形的平面图；c.绘制圆形和椭圆的平面图；d.绘制有关建筑、道路、地图等的平面图。
4.综合实践：设计一个小区的平面图a.收集小区地形图、建筑图和其他相关资料；b.根据实际情况绘制小区的平面图；c.标注房屋、道路、公共设施等要素。
四、教学方法和策略1.教师引导法：通过引导学生观察、分析和绘制实例，逐步培养学生的绘图能力。
2.小组合作学习：鼓励学生在小组中共同讨论、研究和解决问题，提高合作学习能力。
3.实践操作：学生通过实际绘制平面图的实践操作，巩固所学知识和技能。
五、教学资源和评估1.教学资源：直尺、铅笔、量角器、圆规、尺规等绘图工具。
2.教学评估：通过观察学生的绘图过程和结果，以及学生的口头表达，评估学生的学习情况和绘图能力。
六、教学延伸1.拓展练习：提供更复杂的平面图练习题，进一步训练学生的绘图能力。
2.应用扩展：引导学生应用平面图技巧，设计和绘制其他相关领域的平面图，如城市规划、景观设计等。
七、教学反思1.针对不同学生的情况，灵活调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与进来。
六年级下册数学教案-第7单元总复习：绘制平面图-苏教版
六年级下册数学教案第7单元总复习：绘制平面图苏教版教案：六年级下册数学教案第7单元总复习：绘制平面图苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版六年级下册数学第7单元的总复习，主要涉及绘制平面图的相关知识。
具体包括：1. 平面图的定义及其基本特征；2. 平面图的绘制方法与技巧；3. 平面图在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图的定义及其基本特征；2. 培养学生绘制平面图的能力，提高空间想象力；3. 培养学生运用平面图解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面图的绘制方法与技巧，以及其在实际生活中的应用；2. 教学重点：掌握平面图的定义及其基本特征，学会绘制平面图。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，引导学生思考如何用平面图来表示教室的布局。
2. 知识讲解：讲解平面图的定义及其基本特征，强调平面图的绘制方法与技巧。
3. 例题讲解：展示例题，讲解平面图的绘制步骤，引导学生跟随步骤进行绘制。
4. 随堂练习：让学生独立绘制一个简单的平面图，如教室的座位布局图。
5. 课堂互动：让学生分享自己的绘制成果，讨论绘制过程中遇到的问题，互相学习。
六、板书设计1. 板书绘制平面图2. 板书内容：平面图的定义及其基本特征平面图的绘制方法与技巧平面图在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：绘制一个简单的平面图，如家庭客厅的布局图。
2. 作业答案：学生根据自己的家庭客厅实际情况，绘制出布局图，强调图形的准确性和美观性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了平面图的定义及其基本特征，学会了绘制平面图。
但在实际应用方面，部分学生仍有困难，需要进一步指导和练习。
2. 拓展延伸：让学生尝试绘制更复杂的平面图，如学校操场、公园等场所的布局图，提高学生的空间想象力和实际应用能力。
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《平面图我会画》教学案例
通州区第一实验小学聂满欣
[教学目标]
1、知识与技能：知道如何确定平面图上的方向，会制定简单的图例，能够画简单的平面图。
2、过程与方法：在学习活动中进一步培养学生的观察能力，分析能力、合作能力、电脑操作能力、及绘画平面图的能力。
3、情感态度与价值观：通过画图活动，培养学生良好的画图习惯，培养认真做事的态度；在活动中体验合作乐趣、培养合作意识。
[教学重难点]
知道如何确定平面图上的方向，会制定简单的图例，能够画简单的平面图
[技术准备]
1、学生用电脑画平面图，因此本课活动地点在多媒体计算机教室。
2、课前，教师要对学生的电脑操作水平进行了解，可针对学生的情况进行相应的操作训练
与辅导
3、教师会使用计算机广播教学并制作教学课件
[教学过程]
一、创设情境
1、师：前几天，我拍了几张新照片，请大家辨认一下照片中的情景都是哪儿？
出示照片（幻灯片形式）：学校教学楼、操场、大门、篮球场、食堂等
2、情景介绍：几天前，我收到了从这里毕业的一位学生的来信，现在她已经上大学了，她
说她非常怀念小学的生活，听说我们学校发生了很大变化，特想来看一看，可惜没有时间，希望我给她介绍一下。
（提示：我校是旧址新校，经过三年多的建设学校已经完全变了样。
三年级学生已在品社上册《我为学校自豪》一课的学习中，对学校的变化有了深入的了解。
）因此，我拍了这几张照片通过E-mail发给了她。
看了照片后，她特别惊讶，学校变化太大了，一点也认不出了！接着她又有一些新的问题问我
出示问题（幻灯片形式）：
①学校的大门还是在南面吗？②新建的教学楼在学校的什么位置？③新的塑胶操场
是在原来的土操场的位置吗？④学校的食堂建在了哪？⑤以前的平房大会议室现
在是什么？
师：她太羡慕你们了，能有这么好的学习环境！你们能给她一个满意的答案吗？
二、温故知新
1、活动一：回答师姐提出的问题（复习前面所学的方位知识，进一步熟悉校园环境）
2、思考：有没有更好的方式向师姐介绍校园环境，使她能够一目了然。
（通过思考回忆所学平面图知识、训练学生运用所学知识解决实际问题的能力）
3、活动二：
教师出示自制的校园平面图（没有指向标、没有图例）
学生辨析：这幅图画得好不好，能否让这位师姐清楚的了解我们的学校？（通过辨析使学生进一步复习巩固读、用平面图的常识，并使学生有了新的认识：画平面图必须确定方向、制定图例）
教师小结：在我们共同的合作下，给了她一份满意的答卷，这件事告诉我们：当你无法用语言描述清一个环境的时候，就可以借助平面图来帮忙。
平面图这么重要，那么平面图你会画吗？（板书：平面图你会画？）
三、探究新知
1、想一想、说一说：如何画这间多媒体计算机教室的平面图（利用已有知识、经验充分的想、说，促进学生积极的发散思维）
根据学生的发言，教师因势利导：
预设—①说到方向时，教师引导学生明确计算机教室的东南西北方向及各种设施的方位
②说到图例时，教师可用课椅为例，让学生说一说怎样画椅子的形状？
教师出示椅子的几种立体图和正方形平面图
学生辨析：应选择哪种图形？（通过辨析使学生意识到我们画的是平面图，进一步明确平面图特点：是从上垂直向下看到的物体的形状）
2、观察想象并说一说：教室、门窗、电脑、电脑桌、黑板、讲桌的平面图形是什么样的？教师小结：我们把这些设施的平面图形按照它们所在的方位画出来就是这间教室的平面图了四、实践操作
活动一：确定图上方向、制定图例
活动形式：小组合作，用电脑绘图工具完成任务
技术准备：课前，教师在学生操作的电脑中准备一个绘图文件，如下图：
（课上指导学生通过绘图工具打开此文件，在此图基础上完成活动要求，这样设计主要依据三年级学生的电脑操作水平，学生可以不用打字、不用制作方向标，因此减少了时间、减轻了难度，比较适合三年级学生操作）
活动要求：①依据方向标和计算机教室的实际方向，画出教室的轮廓图
②制定出各设施的图例
1、各组按要求绘图
2、各组展示，交流探讨
预设会出现问题：
①教室轮廓图的方向不同
北北
辨析：哪种画法正确？
②图例制作的比例失调、颜色不适当
根据具体情况进行指导评价
活动二：画教室平面图
活动形式：小组合作，用电脑绘图工具共同完成一份计算机教室平面图
技术准备：学生要会使用复制、粘贴图形的方法（整个画图过程用复制图例，然后拖动到教室轮廓图中相关位置就可以了，而且能够随时改动，这比动手在纸上画图要快上许多倍，而且标准美观。
这个方法比较容易学，有些学生早已会运用，不过为使学生更好的掌握复制、粘贴窍门，教师可以课前对学生进行相关培训）
活动要求：①小组讨论，确定各设施在图上的方位
②画图要求：方向位置准确，图形整齐美观
五、展示交流，评价总结
1、各组展示、交流、评价
2、教师对学生的学习情况进行鼓励性、赞赏性评价
3、指板书“平面图你会画？”
请一名同学改板书（平面图我会画！）；请其他学生说一说‘怎样画平面图’
4、布置拓展作业：画自己的卧室平面图介绍给大家
[评析]
1、教学内容密切联系学生生活
本课时主旨是培养学生的画图能力，很容易上成为一种枯燥的专业技能训练课。
而在本课教学中教师注重从学生的实际生活出发，充分调动和利用学生已有的生活经验，体现了本课程生活化特点。
如本课开始，教师创设了一个真实的教学情景，把学生带到校园变化这个实际问题中来，引导学生发现了问题——‘如何更清楚的介绍自己的校园’，并共同探究解决问题，在这个过程中学生获得了‘画图很重要’这个真实的内心体验，并进一步产生学画平面图的强烈愿望。
1、学习方式的选择恰当、合理
本课教学，采用学生电脑绘图的方式，方便、快捷、容易修改，利于学生的学习和实践操作；画出的平面图形标准美观，让学生体验到成功的快乐；电脑展示学生作品方便直观，有利于学生交流评价。
以上这些优点是学生在纸上画图难以达到的。
2、学习方法有利于学生主体性的发挥
本课教学，教师没有一步一步去教学生画图的方法、告诉学生画图的重要，而是通过一定情景让学生自己去发现、去感悟；让学生自己尝试画图，在实践操作中自己去发现问题、寻找方法；在交流中不断改正、完善，提高自己的画图能力。
在整个教学中，教师注重引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、思考、操作、体验，注重鼓励学生在活动中进行各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。