【配套K12】六年级下册《奇思妙想》导学案
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教案
课题奇思妙想《奇思妙想》教案课型设计·应用课时1教材分析教学目标本课是“设计·应用”领域的一个内容。
艺术家常常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有关系的事物巧妙的组织在画面上，表达自己的思想。
这些奇妙的想象极大地丰富了艺术作品的表现力。
教师应引导孩子进行超然想象，培养学生的形象思维能力和想象力。
这种充满童趣的学习活动，无疑会有利于激发学生的学习兴趣。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、情感领域记忆的习惯和创新意识。
掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆知识领域向思维。
通过学习活动，学生发挥想象力，将各种形体通过加工、技能领域变形，进行创作。
教学重点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教法难点如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学设教具课件学具画纸、彩笔计意图教学过程：一、组织教学：做好课前准备。
二、情景导入：1、启发式欣赏你见过在天空中飞的房子吗?你见过西装革履的小鸡吗？你见过长着翅膀的老虎吗？(课件展示)用简单2、师：这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变直观的化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。
——图片把出示课题奇思妙想出示课题：《奇思妙想》三、新授课程：1、欣赏分析《比利牛斯山之城》：课件演示，先出现巨石的画面。
提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想象一下这块巨石是在什么地方？师：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！板书：移位添加夸张师：我们一起来看一下达利的作品《记忆的永恒》提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。
在这幅作品中，达利为人们描绘了一个现实中无法见到的梦幻场景。
场景中的树木本是我们心中生命力的象征，而达利却让一只舌状的时钟搭在了秃秃的树枝上，给人以一种时光掠学生带进奇思妙想的世界。
板书设计7、奇思妙想一种事物创造性加工加工移位添加夸张切割。
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教案新部编本
六、课堂总结
梦想可以让我们的世界变的更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础了，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想！”
用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。
教具
课件
学具
画纸、彩笔
教学设计意图
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学：做好课前准备。
二、情景导入：
1、启发式欣赏
你见过在天空中飞的房子吗?你见过西装革履的小鸡吗？你见过长着翅膀的老虎吗？(课件展示)
2、师：这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。——出示课题奇思妙想
出示课题：《奇思妙想》
三、新授课程：
1、欣赏分析《比利牛斯山之城》：
课件演示，先出现巨石的画面。
提问：（1）你们看这是什么？
（2）你们能不能想象一下这块巨石是在什么地方？
师：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！ 板书：移位 添加 夸张
师：我们一起来看一下达利的作品《记忆的永恒》
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《奇思妙想》教案
课题
奇思妙想
课型
设计·应用
课时
1
教
材
分
析
本课是“设计·应用”领域的一个内容。艺术家常常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有关系的事物巧妙的组织在画面上，表达自己的思想。这些奇妙的想象极大地丰富了艺术作品的表现力。教师应引导孩子进行超然想象，培养学生的形象思维能力和想象力。这种充满童趣的学习活动，无疑会有利于激发学生的学习兴趣。
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
六年级下册美术教案-第5课奇思妙想丨浙美版教学内容本课为《奇思妙想》，旨在引导学生发挥想象，创造具有独特创意的美术作品。
教学内容包括：- 想象力的培养：通过观察、讨论、实践，激发学生的想象力。
- 创意表达：鼓励学生运用不同的美术手法表达自己的奇思妙想。
- 艺术欣赏：介绍一些富有创意的艺术作品，提升学生的艺术素养。
教学目标- 知识与技能：使学生掌握创意思维的方法，能够独立创作美术作品。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的美术创作能力和团队协作能力。
- 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识。
教学难点- 创意的发散：如何引导学生从日常生活中发现创意，并将其运用到美术创作中。
- 美术技法的运用：如何指导学生运用不同的美术技法表达自己的奇思妙想。
教具学具准备- 教具：PPT、教学视频、美术作品展示。
- 学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察周围的环境，发现生活中的创意，并进行讨论。
3. 实践创作：学生根据自己的想法，运用不同的美术技法进行创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的创作过程。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。
可以包括以下内容：- 课程名称：奇思妙想- 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观- 教学难点：创意的发散、美术技法的运用- 教学过程：导入、观察与讨论、实践创作、作品展示与评价、总结与反思作业设计作业设计应具有开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
可以包括以下内容：- 个人作业：创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。
- 小组作业：分组进行主题创作，每组完成一幅作品。
课后反思课后反思应从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行。
教师应反思：- 是否达到了教学目标，学生是否掌握了创意思维的方法。
小学六年级美术下册教案：奇思妙想
小学六年级美术下册教案：奇思妙想_人教版六年级思品教案下册装饰柱教材分析一、教学内容与目标1、通过熟悉柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而讨论柱子的形态，构造与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培育学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，观赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关学问，制作一个美丽的装饰柱子。
教学难点：柱子的外形及装饰。
教学预备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程一、教学预备：检查用具预备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观看并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师连续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就特别的聪慧，他们对柱子进展了装饰，。
出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4、今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进展争论。
5、观赏书中的作品，依据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）依据自己的材料，争论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡察。
教师对学生制作过程中消失的问题准时解决，并赐予指导。
五、展现学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进展小结小学六年级下册美术教案：泥浮雕教学目标：1、学问：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案
人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案《奇思妙想》教案(一)教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录音机(二胡、笛子、军号等交响乐合奏)、橡皮筋、自制乐器。
教学方法：启发式的教学学习方法：自主合作探究教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学班级：602班教学课时：45×1教学流程：一、揭示主题。
先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢?学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
(弦乐器、管乐器、打击乐器)2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示学生的自制乐器。
(展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。
)3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗?本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢?小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件(教师帮助归类、板书)：①样版：别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?④技术：会在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。
小学六年级美术下册教案：奇思妙想
小学六年级美术下册教案：奇思妙想教学目标1.了解不同材料、不同工具的使用方法和效果；2.提高学生的观察能力和创意思维；3.培养学生的色彩感受和色彩运用能力；4.学习并掌握一定的绘画技法和表现手法；5.提高学生的审美素养和艺术修养。
教学内容第一课：设计独特的杯子教学目标1.通过制作杯子，学习掌握基本的造型技巧；2.锻炼学生的想象力和创造力；3.提高学生对不同材质的认识和利用能力。
教学步骤1.教师引导学生观察不同形状的杯子，并让学生分析其造型特点和材质差异。
2.引导学生思考如何设计出自己心目中的独特杯子，并提供一些基本的造型技巧指导学生。
3.提供不同的材料让学生自由选择和利用，比如纸板、彩纸、麦当劳垫、纯手工材料等。
4.让学生动手制作杯子，教师辅导学生制作技巧和材料搭配。
5.作品展示和学生交流，让学生互相欣赏和分享自己的创作心得和经历。
第二课：色彩与情感教学目标1.通过色彩的运用表现不同的情感；2.了解并掌握色彩的基本知识；3.提高学生的色彩感受和表现能力。
教学步骤1.教师通过图片和事例，引导学生了解色彩与情感之间的关系。
2.通过教师讲解和学生参考，让学生了解颜色的相对独立性和配合关系，提高学生对色彩的基本理解和把握能力。
3.让学生根据具体情感和表现需要选择合适的色彩进行作品创作。
4.让学生动手实践，帮助学生学会对色彩的运用技巧和表现手法。
5.作品展示和学生交流，巩固学生对色彩与情感之间关系的理解和表现能力。
第三课：建筑与风景教学目标1.通过绘制建筑和风景，提高学生的绘画造型技能；2.提高学生的空间与透视意识；3.提高学生的观察能力和表现能力。
教学步骤1.教师通过图片和视频，介绍建筑和风景的特点和造型基础知识。
2.让学生在实际观察中，掌握空间与透视感的表现关系，并用简要的方式进行讲解。
3.让学生根据提供的图片和资料，自行设计绘制居住建筑或者风景画。
4.动手实践，帮助学生改进和提高绘画技巧和造型表现手法。
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教学设计一、基本信息：二、创新整合点：本课教学设计时把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合。
以生活中的实物为例，从一个崭新的角度，跳脱定式思维对事物重新排序组合。
课堂教学中采取化难为易的手段和方法，有效的利用了大量图片，引导学生多角度思考，抽象丰富的创意作品和直观的信息让不同思维层次的学生得到很好的提升。
三、教材分析：本课是六年级上册“设计、应用”学习领域内容。
是一节充满新奇和挑战性的学习活动。
教材的意图是让学生通过的观察、分析、重组、等方法，对生活中实物重新创新和组合，做出有创意且实用性强的作品。
四、学情分析：六年级学生理解能力和对美的感知能力较强，但创新能力仍然不足。
本课要求学生不仅要有不同寻常的富有创意的想法，并且要画出设计草图，并动手做出来，对于学生是个前所未有的挑战。
教学中需要教师结合生活中的实例出示大量有创意的图片和信息，逐渐拓宽学生发散思维培养学生创新意识。
五、教学目标：知识与技能目标：掌握多种表现奇思妙想的方法，训练发散思维和逆向思维。
能用通顺、具体的语言表述自己奇思妙想的创意想法。
过程与方法目标：欣赏图片并感受生活中物品的创意，用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。
情感态度与价值观目标在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。
养成良好的创新思维习惯，以解决生活中的实际问题。
教学重点、难点1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。
、主要教学方法收集、欣赏、讨论、观察、示范等等六、课前准备：教师准备多媒体课件和工具材料学生准备一些废旧材料七、教学过程（一）创设情境,感知体验，导入新课1、教师出示铅笔（一个带橡皮的，一个不带橡皮的）让学生比较有什么不同。
奇思妙想教学设计
六年级美术下册《奇思妙想》教学设计一、课题：《奇思妙想》二、教学领域：造型表现三、教学目标：1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
四、教学重点：难点：1、了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
设计、制作一件有创意的物品。
2、用多种方法创造出奇妙的作品。
五、教学准备教师实物图片，制作好几个有创意的的物品学生一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具六、教学课时：1课时七、教学过程一、导入新课师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。
你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的作品）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？师：只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。
正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。
（板书课题）。
二、新授：1、生活中，你见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下2、欣赏：老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢那件呢？为什么？师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小娃娃台灯储钱罐3、范作看，老师用它做了什么？玩具我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）4、制作步骤：想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料三、学生制作，教师辅导1、布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：(小组讨论一下)你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？2、学生创作，教师巡视指导。
3、学生评价：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。
六年级下册美术导学案-第5课 奇思妙想丨浙美版
六年级下册美术导学案-第5课奇思妙想丨浙美版课程目标•了解人类文化的多样性，掌握相应的绘画表现方式•提高想象力和创造能力，培养对美术的兴趣与爱好•探索绘画的表现技法，加深对色彩、构图、线条的理解教材分析本节课讲授的是浙美版六年级下册美术教材中的第五课，名为“奇思妙想”。
主要内容是探讨人类文化的多样性，介绍各种具有独特文化特色的绘画作品，引导学生通过观察、模仿、创造等方式，体验绘画的魅力，培养对美术的兴趣与爱好。
同时，通过本节课的学习，学生还将进一步了解到色彩、构图、线条等绘画技法的运用，加深对美术知识的掌握，并在实践中提高想象力和创造能力。
教学过程一、导入•利用图片或文物展示各地的具有独特特色的绘画作品，引起学生的兴趣二、学习重点•了解人类文化多样性，掌握相应的绘画表现方式•掌握色彩、构图、线条等绘画技法的运用三、学习内容1. 文化的多样性•介绍不同地区和民族的特色绘画作品，如中国的水墨画、西方的油画、印度的彩绘、非洲的部落绘画等2. 绘画技法•色彩：介绍色彩的基本知识，如三原色、对比、渐变等，让学生选择自己喜欢的色彩并在练习中加以运用•构图：介绍构图的基本知识，如比例、对称、层次等，让学生在练习中加以运用•线条：介绍线条的基本知识，如粗细、弯曲、明暗等，让学生在练习中加以运用四、实践•让学生选择一种绘画技法进行实践，如绘制一幅水墨画、油画、彩绘、部落绘画等•在实践过程中，引导学生尝试创新，发挥自己的想象力，创造出个性化的作品五、总结•回顾本节课的重点内容，强化对绘画技法的理解和应用•让学生分享自己的作品，欣赏彼此的创意和劳动成果评估方式•按照课程目标和教学过程中的实践环节，对学生的表现进行评定和分析。
可采用分组讨论、作品展示、小组点评、学生自主评估等方式进行。
学习资料•相关的绘画技法介绍及实践指南•借助互联网和图书馆等资源，收集世界各地和各个时期的绘画作品，以便于更好的进行展示和教学总结本节课通过介绍各种具有独特文化特色的绘画作品，探讨人类文化多样性，提高学生的审美水平，同时加强对绘画技法的理解和应用。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思的能力，提高学生的想象力和创造力。
2.难点：引导学生将创意构思有效地转化为美术作品，使作品具有较高的艺术价值和审美情趣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示一系列富有创意的美术作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生对奇思妙想的学习兴趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的概念，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思，提高学生的想象力和创造力。
3.掌握运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达，培养良好的审美观。
4.学会与他人合作，共同完成一幅富有创意的美术作品。
4.评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从创意、技巧、审美等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创新精神，增强自信心。
2.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作的精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
3.教师引导学生学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达。
-讲解：“线条、形状、色彩是美术创作的基本元素，我们可以通过它们来表现自己的创意。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们展开头脑风暴，讨论创意构思。
-提问：“你们认为在我们的生活中，哪些元素可以用来进行创意构思？”
-学生回答：“生活中的物品、自然景观、人物形象等都可以成为创意构思的来源。”
六年级下册美术导学案-第5课 奇思妙想----对任意痕迹的联想和再创造丨浙美版
六年级下册美术导学案-第5课奇思妙想——对任意痕迹的联想和再创造一、本节课要点：•了解自己形成“想象力”的过程；•学会自由联想，放飞自我想象；•通过痕迹激发创造力，产生新的美术创作。
二、自我想象的力量1. 什么是想象力？想象力是人们对于周围环境和生活体验的认知和表现能力，也可以理解为人脑依据个人经验和知识的表现能力。
想象力是独立于感官的“第六感官”，它的产生依据于人类大脑的神经机制，在人类脑中的前额叶、顶叶和枕叶构成了控制这一能力的神经回路，而我们的训练和使用可以增强想象力的发挥。
2. 什么是自由联想？自由联想，指的是我们在思考过程中，完全不受外界的干扰，自由地将我们脑子里的信息进行联系。
在美术学习中，我们可以通过自由联想，丰富我们的美术想象，从而更好地进行美术创作。
3. 如何训练想象力和自由联想？我们可以利用闲暇时间进行各种挑战自己想象能力的游戏和活动，比如：•想象一幅画作，尽可能的具体，然后将自己想象的画作画出来；•左手写字：当我们使用左手书写时，我们的大脑会产生新的信息，让我们的想象力更加活跃；•熟悉不同的文化和历史背景，了解不同文化对美的理解和表现方式。
三、通过痕迹激发创造力1. 什么是痕迹？痕迹是已经存在的，能够引起人们注意的印迹、颜色、形状、线条等。
它们可能是已经存在于实物表面上，或者是人类留下的文化痕迹。
在历史痕迹、文化遗址等许多不同的场景中，可以看到痕迹的存在和重要性。
2. 利用痕迹进行艺术的再创造在美术创作中，我们可以通过引入痕迹来激发我们的想象力，同时也可以利用痕迹进行艺术的再创造。
在痕迹的基础上，我们可以进行变形、组合、重复等许多不同的操作，创造出全新的美术作品。
3. 痕迹与垃圾艺术我们有一种“垃圾艺术”的创作方式，就是以生活中的废弃物或者破损物来作为材料，进行再创造。
破旧的废纸篓、报纸、杂志，废弃的钉子、绳子、塑料瓶等等，都可以成为我们创作的对象。
通过将痕迹、废弃物进行重新的组合、创造，可以让我们对于生活和现实有更深刻的感悟和理解。
习作《我的奇思妙想》导学案
习作《我的奇思妙想》导学案课题习作二《我的奇思妙想》课型习作学1、写自己想发明的东西。
习2、写出自己想发明东西的样子、功能。
目3、互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
标学习写出自己想发明的东西的外貌以及功能。
重点学习难点能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
学习过程环节学案方法指导预习案先学单1、我能积累一些写物件的词语。
________________________________________________________________________________________________________________________________2、我能积累一些写物件的好句好段。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、我会用上积累的词语写一段话。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、自学指导：注意积累词语，能够用上积累的词语写话。
探究案自主探究1、生活中，我们常常有一些奇思妙想，比如想发明一些东西。
你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》2、课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？3、你想发明的东西是什么样子的？有什么功能？也可以画下来。
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
继续欣赏：《原圣经》
《美妙的现实》
《金银岛》
《超现实公寓》
《莫斯科的英国人》
并且讲解每个作品的组合方法：
《原神经》、《美妙的现实》都是通过改变生活常识的方法进行的组合
《金银岛》是让两个物体共生的方式组合
《超现实主义公寓》是将人的五官变成室内家具的方法组合
《莫斯科的英国人》打破了透视规律
除此以外还有很多很多种方法。为什么老师没有全写出来呢?因为每个人的想象力是不一样的，而且想象力呢又是无限的，所以物体组合的方法也是无限的。
开始学生实践创作：
准备六个物体的图片：犀牛，蜻蜓，茄子，葡萄，房屋，企鹅
运用这几个物体进行自由组合来创作出一幅作品。学生开始创作，老师边走遍指导。
课题
ห้องสมุดไป่ตู้奇思妙想
课型
造型.表现
学习
目标
知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，学习巧妙的组合不同物体和图形进行构成的方法。
过程与方法：在欣赏感受中与对比艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。
情感、态度和价值观：培养学生的想象力，创造力和观察生活热爱生活，发展学生创新思维能力。
学生们说出自己想象的画面
能
学
习
过
程
（包括
小
组
合
作
及
探
究
过
程等）
学
习
过
程
（包括
小
组
合
作
及
探
究
过
程等）
5分钟
5分
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
《奇思妙想》教案教学目标：1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。
2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。
教学重难点：重点：物体组合要自然、生动、有创意。
难点：有意义的主题组合和内涵。
课前准备：教师：ppt、教具教学过程：一、导入阶段运用一小段默剧，来导入，由尺子来引入，做三个动作，让学生来猜，是关于什么物体的，激发学生的想象力。
（感受奇思妙想的艺术魅力）1.欣赏大师的作品2.学生对ppt中自己感兴趣的图片发表评述与感想。
3. 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想。
4. 学生共同创作一幅二个无关物体的奇思妙想。
二、课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。
《记忆的永恒》（1）画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪里？和你看到的有什么不同。
（2）作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？欣赏广告招贴、生活用品的设计、学生作品、探究，学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。
在提供的欣赏程序如下：（1）从画面上你看到了什么？（2）画面对立的两种物象是什么？（3）画中的两物象是怎样组成的？（4）画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？（差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。
）教师示范，由铅笔的造型来进行设计，可多次转动画面来设计，以便于打开学生的思路。
3、合作、联想、制作：在进行小组合作在奇思妙想训练营去学习中启发学生的联想思维与创作思路。
对物体的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体可以进行想象创作。
三、艺术创作让学生在一张画纸上的一个物体、小组合作的形式来进行创作。
教师辅导。
四、课堂评价引导学生从趣味、创意、主题来互评学生的作品。
五、教师小结。
六年级下美术教学设计奇思妙想_浙教版
六年级下美术教学设计奇思妙想_浙教版第五课奇思妙想一、教学目标1．运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。
2．通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。
3．提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
二、教材分析1．教材编写思路。
根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计‘应用”学习领域。
培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的动手能力。
教科书中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。
其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。
最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。
教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。
奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。
学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。
2．重点、难点。
重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。
难点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能体现出一定的创意。
三、教学课时1课时四、教学设计课前准备课件展示三个头像的图片，让学生猜一猜：我的脑袋上有什么？这三个奇思妙想的作品有什么共同点？得出思路一：隐性的东西显性化。
所采用的方法是：分解加粘贴。
②猜一猜！这是什么？通过对《花菜家园》和《斑马》两组图片的分析比较，得出思路二：根据形状的相似性展开联想。
方法：夸张加添加。
③猜一猜！女孩、婴儿、建筑、帆船、蛋壳、犀牛，它们之间有什么联系吗？欣赏图片，得出思路三：巧妙重构，也会有令人意想不到的效果。
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六年级下册《奇思妙想》导学案
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。
3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。
教学重点：了解绘画中奇思妙想的内涵。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：
提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。
三、探究学习：
1、引导学生分析《莫斯科的英国人》。
提问：作者用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。
2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。
小组同学讨论、评价。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：观察其它生活物象，并想象。
教学反思：
第8课奇思妙想
第二课时
教学目标：
1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。
2、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。
3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：学习绘画中奇思妙想的表现方法。
教学难点：如何将不同事物组成一幅有新意的画。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：
引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。
，
并说一说想法。
三、探究学习：
1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅/维斯头像》，分析其组合方法。
2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：利用自己的日常积累创作出更多的作品。
教学反思：。