《滋味》教学设计
讲述成长故事,开展主题阅读活动：《滋味》教案
讲述成长故事，开展主题阅读活动：《滋味》教案。
本人也参加了此次活动，下面我将与大家分享我的成长故事。
我出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人。
家里虽然不富裕，但我们一家人过着平凡而幸福的生活。
我从小就很爱学习，喜欢看书，特别是喜欢读故事书。
在我还没上小学的时候，我便学会了认字，这让我父母和老师都非常惊讶和欣赏。
父母对我的学习很关注，他们希望我能够有更好的成绩，取得更好的成就。
于是，在我上小学之前，他们就对我进行了很多启蒙教育，让我掌握了许多知识和技能，其中最重要的便是让我打下了读书的基础和兴趣。
可是，随着我长大，我也渐渐地发现，读书并不是万能的。
虽然自己成心地阅读各类书籍，但并没有真正知道这些知识对我以后的成长会有什么用。
在上了初中后，我的成绩开始下滑，从那时起，我便懊悔没有在上小学时认真地学习，对学习的重要性也逐渐认识到。
于是，我开始更加努力地学习，通过自己的努力，我考上了一个不错的高中，尽管在高中的生活并不是如我所愿，但这段经历却是我人生中的一个重要阶段。
在高中时期，我更加努力地学习，除了上课和完成作业以外，我还经常阅读各类与我的专业相关的书籍。
这段经历让我体会到了知识的重要性，知道了结合自己的实际情况来选择适合自己的启蒙和学习方式是多么的重要。
大学时期，我在阅读《滋味》时，深刻感受到了自己的成长历程与书中主人公的经历有着异曲同工之妙。
与故事中的人物一样，我一路坚持，不断追求自己的梦想，不断学习，努力成长。
在这条不归路上，我遇见了各种各样的问题和难题，也完成了很多自己以前认为不可能实现的梦想。
回顾自己的成长历程，不仅仅是在学习上有了很大的突破，同时也在性格上得到了提升。
成长历程是困难的，但只要我坚持走下去，总会有所成就。
当然，这一路上也有很多的不快和苦涩，但每一个经历都是人生中的一笔财富，让我明白了许多道理和真理。
在这次主题阅读活动中，我与许多同学分享了自己的成长故事，我们共同感受到了成长和成就的辛酸和甜美。
《味道》幼儿园教案ppt (3)
味道的联想
引导幼儿通过味道联想相关的 词汇、事物和情境，培养他们 的想象力和语言表达能力。
03
教学过程
导入
故事导入
讲述一个关于味道的小故事，引起孩子们的好奇心，激发他们的 学习兴趣。
情境导入
设置一个与味道相关的情境，让孩子们身临其境，感受味道的魅 力。
展开
观察与描述
提供不同种类的食物，让孩子们 观察并描述它们的颜色、形状和 气味，引导他们认识不同的味道 。
引导幼儿了解健康饮 食的重要性，培养良 好的饮食习惯。
主题内容
01
02
03
04
不同味道的食物探索
提供各种不同味道的食物，如 甜、酸、苦、辣等，让幼儿尝 试和感知。
味道与健康的关系
讲解不同味道的食物对身体健 康的影响，让幼儿了解健康饮 食的重要性。
味觉游戏
设计一些味觉游戏，如猜味道 、味道分类等，让幼儿在游戏 中锻炼味觉感知能力。
《味道》幼儿园教案
汇报人:可编辑
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价与反馈 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
了解不同食物的来源、制作方法和营养价值。 学习基本的烹饪技能和安全知识。 培养孩子的观察、思考和表达能力。
02
教学内容
主题介绍
味道主题旨在引导幼儿通过感知和探索各种食物的味道，培养他 们的味觉认知和探索精神。
通过这个主题，幼儿将了解不同食物的特点和味道，以及味道与 健康的关系，从而培养良好的饮食习惯。
主题目标
培养幼儿的味觉感知 能力，让他们能够区 分不同食物的味道。
《味道》幼儿园教案
01
让幼儿尝试不同味道的食物和饮料，感受味道的变化和搭配。
培养创造力和想象力
02
鼓励幼儿尝试创造新的味道组合，培养他们的创造力和想象力
。
了解不同地区的特色味道
03
介绍不同地区的特色食物和饮料，让幼儿了解不同地区的口味
和文化。
结束
01
02
03
回顾总结
回顾本次活动的主要内容 ，总结味道的特点和作用 。
《味道》幼儿园教案
汇报人：可编辑
2023-12-25
CATALOGUE
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01
CATALOGUE
教学目标
知识与技能
了解不同食物的来源 、制作方法和营养价 值。
掌握基本的食品安全 和卫生知识。
学习分辨食物的五种 味道：甜、酸、苦、 咸、鲜。
制作食材卡片游戏
教师可以制作一些食材卡片，让幼儿通过抽卡片 的方式选择自己喜欢的食材进行制作或品尝。
3
设计味觉挑战游戏
教师可以设计一些味觉挑战游戏，让幼儿通过品 尝不同味道的食材来挑战自己的味觉和嗅觉。
05
CATALOGUE
教学评价
评价标准
知识掌握程度
评估幼儿对味道相关知识 的理解和记忆，如味道的 分类、食物的口感等。
过程与方法
通过观察、品尝和比较，培养幼 儿的感知和分辨能力。
通过小组讨论和分享，培养幼儿 的合作和交流能力。
通过教师的示范和讲解，让幼儿 掌握正确的饮食习惯和餐桌礼仪
。
情感态度与价值观
培养幼儿对食物的热爱和对生活的感 激之情。
帮助幼儿树立正确的饮食观念，养成 良好的饮食习惯。
《感受味道》教案
情境创设法
总结词
通过情境创设，引导学生进入学 习状态，增强学习体验。
详细描述
教师根据课程内容，创设与味道 相关的情境，如描述美食、展示 图片或播放视频等，帮助学生更 好地理解和感受味道。
体验式教学
总结词
通过实际操作师组织学生进行实际操作，如品尝 不同种类的食物或饮品，让学生亲自 感受味道的差异和特点，加深对课程 内容的理解。
学中。
教师自我提升
专业知识更新
为了不断提升自己的教学水平，我需要不断 更新自己的专业知识，了解行业最新动态和 研究成果。只有这样，我才能更好地指导学 生，培养出更优秀的人才。
教学技能提升
在教学过程中，我发现自己的教学技能还有 待提高。例如，在讲解过程中，我还需要更 加注重语言的准确性和生动性；在组织小组 讨论时，我需要更好地引导学生进行深入思 考和交流。因此，我需要不断学习和探索新 的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
THANKS
感谢您的观看
小组讨论法
总结词
通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果 。
详细描述
教师将学生分成小组，组织学生进行讨论和分享，让学生互 相交流对味道的感受和理解，促进彼此之间的学习和成长。
04
教学过程
导入阶段
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生平时喜欢吃的食物，引导学生进入味道的主题，引发学 生的好奇心和探究欲望。
展开阶段
总结词：知识讲解
详细描述：介绍味道的基本概念，包括酸、甜、苦、咸等基本味道，以及如何通过舌头感知味道的原 理。
深入阶段
总结词：实践操作
详细描述：组织学生进行味觉测试，让学生亲身体验不同食物的味道，加深对味道的理解和记忆。
《滋味》教案——品尝阅读的乐趣味
慈爱的母亲作文慈爱的母亲作文6篇在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的慈爱的母亲作文6篇，欢迎阅读与收藏。
慈爱的母亲作文篇1“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听见这首歌时，我都会想起妈妈对我的爱。
一天清晨，我去上厕所，刚走到洗手间门口时，我听到“嚓、嚓”的洗衣服声。
我想：这么寒冷的冬天还有人在洗衣服？我推开门一看，顿时目瞪口呆：是妈妈。
她正在洗我的校服。
只见她的一双手放进了水里，用力地搓我的校服。
搓得干净后又拿起另一件，用力地搓着……看她的样子十分吃力，好像一不小心就会晕倒似的。
我看到妈妈的手红红的，正在不停地发抖。
顿时，我的眼眶湿润了，心疼极了，眼泪像断了线的珠子直往下掉，我问妈妈：“为什么非要现在洗呢？白天不可以洗吗？”妈妈笑眯眯地说：“小傻瓜，现在不洗，今天你穿什么上学呢？”妈妈朝我微微一笑。
这一笑深深地铭记在我的心中。
妈妈是那样关心我，她是全天下最慈祥的妈妈，我有这样的妈妈可真是我的福气。
这件事虽然小，但是它却蕴涵一种深深的母爱。
这难道不是人间的母女之间的爱么？俗话说：“谁言寸草心，报得三春晖？”于是，我决定发奋读书，刻苦钻研，以优异的成绩回报妈妈的养育之恩。
常言道：“可怜天下父母心”。
所有父母的一切言行举止都是想教育好自己的儿女，不让儿女走向歧途。
母爱是无怨无悔，不求回报的，只希望孩子快乐平安。
正因为母爱的伟大，人们才能有欢笑的脸庞。
慈爱的母亲作文篇2是谁把我们辛辛苦苦地养大？是谁不让我们饿肚子？是谁让我们生活的那么幸福、那么快乐？那是时时刻刻爱我们的母亲。
小时候我们的母亲尽心尽力地将我们养大，母亲整天为我们操心忙碌，当我们还是婴儿时，母亲就会希望我们长大后能成为一个懂事、乖巧、聪明、有礼貌的好孩子。
当我们渐渐地长大，母亲就会慢慢地教育我们，让我们能够好好学习，天天向上。
“舌尖上的滋味”教学设计——“五觉”之味觉体验
“舌尖上的滋味”教学设计———“五觉”之味觉体验刘红（安徽省马鞍山市当涂县亭头中心学校安徽马鞍山243100）摘要：本文以拓宽学生味觉的广度和深度，从实践探索中总结味觉描述方法。
引导学生总结出味觉的表达方法：运用味觉词汇，通过不同的品尝方式来表现食物的味道，提高学生的词汇运用能力和写作能力。
关键词：“舌尖上的滋味”；味觉描述；习作中图分类号：G623.24文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)08-0252-02教学内容：味觉体验。
学情分析：学生味觉描写的困点（1）味觉感受不够细腻，敏感度不够。
（如何提高敏感度？）（2）对味道的描写单调，词汇贫乏。
（如何扩大词汇量？）（3）不知如何表述味觉感受。
（如何再现？）学生的生长点：拓宽学生味觉的广度和深度，从实践探索中总结味觉描述方法。
教学思想：坚守“以学生为本”，通过实践，培养学生的味觉敏感度。
鼓励学生自由表达，充分激发他们的学习兴趣。
教学目标：知识与技能（1）了解什么是味觉，知道生活中的味道大部分是味觉与口感的结合，从而扩大味觉词汇量。
（2）引导学生总结出味觉的表达方法：运用味觉词汇，通过不同的品尝方式来表现食物的味道。
（3）通过习作进行表达方法的实践。
过程与方法：实践法、归纳法；教学准备：多媒体课件；教学时间1课时，教学过程如下。
1谈话导入，了解学习目标1.1自我介绍师：同学们好，请看大屏幕。
知道我姓什么？叫什么？这是我的名字。
我来自亭头中心学校，你们怎么称呼我呀？称呼我为老师是表示对我的尊重，还可以怎么称呼我？叫我阿姨，很亲切，多像我的小侄子呀。
有没有人叫我名字的？叫我名字，说明你们把我当做朋友。
1.2导入课题，板书课题师：作为朋友，我们之间应该互相了解一下。
我呢，最大的兴趣就是爱吃好吃的，你们呢？有人给我们起了个名字，你们知道叫什么吗？———“吃货”。
今天我这个大吃货就要带着你们这群小吃货来上一节作文课。
同学们平时爱写作文吗？你们说了真话，我小时候也怕写作文。
《尝尝苦滋味》教学设计
活动一焦点访谈
一、看视频导入新课：
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1、短片中的小宝宝遇到困难是不是大哭呢？
2、人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。我们在生活中有时也会像小宝宝骑小自行车那样遇到困难，我们也应该像短片中的小宝宝那样遇到困难不气馁，不会放弃，而是想办法克服困难。
3、现在人民的生活水平好了，孩子们还需不需要早当家呢？小组交流讨论后，全班交流。
4、小结：无论在什么环境中成长，我们都不能保证不会遇到困难，因此我们要积极、乐观地对待每件事，做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。
5、总结一些积极面对失败和挫折的技巧。（课件出示）
（1）客观冷静地分析挫折产生的原因。（如考试失败可进行归因分析）
2、行为与习惯：培养学生养成在挫折面前能屈能伸的精神，勇于面对失败，善于分析的原因，做到从哪里跌倒就从哪里爬起来。
3、过程与方法：通过查资料、采访、看正反面故事等活动让学生真切地感受正确对待失败的重要性，
教材分析
教学内容：《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的内容之一。主要培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败，健康快乐地成长。
6、通过这节课的学习，你有什么收获呢？
小结：一个伟人、一个英雄、一个富翁、一个智者，他们之所以有成就，也许不是因为他们比普通人生活环境优越或天生聪明过人，但有一点是可以肯定的，他们勇于跨越人生的一个个暗礁，积极面对困难。因此，我们以后要做到在失败和挫折面前不气馁,坚强面对，珍视生命。
课后作业：到下面网页感受下一些名人是怎样面对苦难的。
学情分析：五年级的学生具有一定的生活体验和理性思维，但大部分学生都是在家长的溺爱下成长的，家长尽自己所能去满足他们的需求，大部分学生在成长过程中没经历过“饥饿期”，应对挫折能力差。
西南师大版五年级语文下册群文阅读《童年的滋味》教学设计
群文阅读《童年的滋味》教学设计教学目标：1.有感情的朗读文本，理解文本内容，体会文本所表达的情感。
2.感知文本中孩子不同的童年滋味3.能比较总结文本中，表达方式的异同4.通过文本，体会多彩童年教学过程：出示丰子恺的漫画《瞻瞻的自行车》《凳子四只脚》，学生认真观察后，说说你看到了什么？比较两幅漫画，你发现了什么？（引入：童趣，童真）二阅读分享文本：祖父的园子1.出示PPT(祖父的园子插图），让孩子猜猜这是谁？这是哪儿？引入课文：《祖父的园子》2.回顾文章主要内容3.分享文章精彩片段（4. 5自然段），生齐读后说说你从这儿体会到了作者怎样的心情（自由，快乐）。
带着这样的心情再次齐读。
4.分享文中你认为最有意思的场景描写5.师小结：通过场景描写，咱们走进了作者的童年，那你觉得童年的滋味是怎样的呢？6.师总结：今天我们要走进更多人的童年去感受童年的滋味。
（师板书课题：童年的滋味）三自主阅读，小班内分享文本：《跟祖父学诗》《凡卡》1.出示自学要求，学生按要求学习2.生自学后，在小班内分享自己的学习收获四全班分享1.说说《跟祖父学诗》的主要内容。
2.全班分享你认为最有意思的地方,从中你体会到了什么？（快乐，有趣）3.师PPT出示孩子找到的句子，让孩子仔细观察说说你发现了什么？（都是人物语言描写）4.师总结：刚刚我们抓住了人物的语言走进了作者的童年。
5.分享文本《凡卡》，说说主要内容。
6.说说凡卡的童年是怎样的？你从哪些词句中体会到的。
7.师出示孩子找到动作描写的句子，说说你从这些动作描写中体会到了什么？8.师总结：刚刚我们抓住了人物的动作，走进了凡卡的童年。
9.引导学生发现文中的其他写作方法：反复，对比五比异求同1.出示表格，让孩子完成童年滋味，表达方式两项2.学生对比发现三篇文章的异同点，完成表格。
六写写你的童年滋味。
西南师大版五年级语文下册群文阅读《童年的滋味》教学设计
西南师大版五年级语文下册群文阅读《童年的滋味》教学设计【设计理念】语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
本教学设计以教材为载体，引领学生大量阅读，在读中感悟，读中积累，读中提高语文素养。
【教学目标】1、大量阅读，丰盈内心，获得真实感受。
2、读写结合，以读促写，提高语文素养。
3、懂得童年是美好的，更是多彩的。
【教学重难点】通过群文阅读，感受童年生活的美好；童年是人生的宝贵财富；积累语言材料，学习将情感体验倾诉于笔端。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课师：同学们，今天老师给小朋友们带来一些图片和故事，你们想不想看？（播放多媒体课件）这些图片和故事都和童年有关，看了之后一定会让你们难忘。
今天我们就来学习一篇关于童年的文章《童年的滋味》。
二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2、交流反馈。
3、理解课文主要内容。
三、深入局部，品读课文1、学习第一件事（第一自然段）。
（1）学生自读课文，思考：这件事是什么事情？作者做这件事时有什么感受？从哪些词语可以看出来？（2）交流讨论。
（3）拓展延伸：你还记得自己小时候做过的哪些有趣的事情？说给大家听听。
2、学习第二件事（第二自然段）。
（1）学生自读课文，思考：这件事是什么事情？作者做这件事时有什么感受？从哪些词语可以看出来？（2）交流讨论。
（3）拓展延伸：你小时候有没有遇到过让父母担心的事？说给大家听听。
3、学习第三件事（第三自然段）。
（1）学生自读课文，思考：这件事是什么事情？作者做这件事时有什么感受？从哪些词语可以看出来？（2）交流讨论。
（3）拓展延伸：你和小伙伴之间发生过不愉快的事吗？后来是怎么解决的？说给大家听听。
4、学习第四件事（第四自然段）。
（1）学生自读课文，思考：这件事是什么事情？作者做这件事时有什么感受？从哪些词语可以看出来？（2）交流讨论。
《感受味道》教案ppt
情感目标
培养学生对食物的热爱和 对生活的热情，增强对美 好事物的欣赏能力。
教学内容与要求
教学内容
介绍味觉和嗅觉的基本原理，包括舌头上的味蕾和鼻腔内的 嗅觉细胞的作用；不同味道和气味的识别方法，如甜、咸、 酸、苦、辣等；实际操作，如品尝食物、闻气味等。
探讨味觉记忆对个人口味偏好及饮食 习惯的影响。
味觉表达方式
介绍如何通过语言、表情、动作等方 式表达对不同味道的感受。
味道与情感的联系
味道与情感的联系
分析不同味道如何引发不同的情感反应，如甜味带来愉悦感等。
情感对味觉的影响
探讨情感状态如何影响人对食物味道的感知和评价。
味道与记忆的情感联系
讨论味道如何触发个人记忆中的情感体验，以及这种联系对个人口 味偏好的影响。
《感受味道》教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学效果评估与反馈 • 教学反思与改进计划
01
教学目标与要求
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生了解味觉、嗅觉的 基本原理，掌握不同味道 和气味的识别方法。
能力目标
味道的分类
将味道分为甜、咸、酸、苦、辣 等基本类别，并介绍不同味道的
特点和代表物品。
感受方法
教授学生如何通过嗅觉和味觉感受 不同的味道，包括如何正确地闻和 尝食物。
表达方式
引导学生用语言、表情和动作等方 式表达对不同味道的感受，提高他 们的语言和情感表达能力。
难点：味道与情感的联系
情感与味道的关联
童年的滋味群文阅读教学设计
童年的滋味群文阅读教学设计童年，真的是个神奇的词儿，听到它就像吃到了那种甜甜的冰淇淋，满满的都是回忆。
记得小时候，夏天的傍晚，院子里热闹得很，邻居的小伙伴们三五成群，简直就像小鸟儿一样叽叽喳喳。
那时候，最幸福的事就是跟小伙伴们一起玩捉迷藏。
阳光透过树叶，斑驳的影子洒在地上，简直是天然的游戏场。
你想象一下，那个藏起来的瞬间，心脏跳得飞快，耳边只听见小伙伴们的笑声和低声的窃窃私语。
那种紧张和刺激，真的就像吃到了极致的辣椒，瞬间热了起来。
那些从小吃到大的零食，那味道，真是让人怀念。
记得有一次，老妈给我买了一包小麻花，嘴里一口咬下去，咔嚓一声，脆脆的香味瞬间充满了整个口腔。
那一瞬间，真觉得自己仿佛成了世界上最幸福的小孩。
朋友们围在一起，抢着分享，那个快乐啊，绝对不是金钱能换来的。
你还记得吗，夏天的西瓜，冰凉的汁水滑下喉咙，仿佛整个身心都被清凉包围。
大家围坐在一起，剖开西瓜，嘿，那种幸福的味道，简直就是童年的定义！我也不能忘记那些疯狂的冒险。
小伙伴们总是喜欢探索那些神秘的角落。
记得有一次，我们在小溪边捉蝌蚪，结果全身湿透，像只落汤鸡一样，哈哈！但谁在乎呢，能和小伙伴们一起欢笑，根本不觉得冷。
就算被家长训了一顿，心里却充满了满足。
童年就是这样，肆无忌惮，恣意而快乐。
我们也会偷偷跑去大树下，玩那个叫“转圈”的游戏，转得晕乎乎的，然后摔倒在地，仰望着蓝天，哈哈大笑，那种感觉，简直美好得无法形容。
还有学校的日子，真是乐趣无穷。
那时候，上课时偷偷传纸条，写着小秘密，小心翼翼地传递，生怕被老师发现。
就算被抓住，也不过是小小的惩罚，心里却充满了小小的刺激。
课间的时候，和朋友们一起踢毽子，那个小毽子飞得老高，真是太有意思了。
每次都拼命想要踢得更高，仿佛能飞向蓝天。
还有那些课外活动，参加合唱比赛，虽然唱得像乌鸦，但大家都是一心一意，满脸笑容。
还有一些搞笑的瞬间，真是让人捧腹大笑。
记得有一次，我把自行车骑得飞快，结果摔了一跤，摔得我满脸是泥。
《青春的滋味》教学设计
《青春的滋味》教学设计【课型】群文阅读【教学目标】1.梳理分析文本，能够概括出三篇文章主人公各自的“青春的滋味”，找出他们“青春的滋味”的相同点。
2.通过三篇文章的比较阅读，结合学生自身经历，引导学生对“青春的滋味”这一议题有深入的理解。
【议题】青春的滋味——了解不同的青春滋味，认识青春，体味自己的青春滋味。
青春是人生走向成熟的必由之路，也是每个人生命中最宝贵的年华。
青春中贮藏着太多难以忘怀的人与事，每个人青春的滋味都各不相同。
本次群文阅读课程以“青春的滋味是什么”为议题，一方面，结合文章了解文中主人公各自青春的滋味；另一方面，结合学生自身的经历，对“青春的滋味”这一议题有更深刻的了解，引导他们认识青春，体味自己的青春滋味。
【选文分析】（具体文本见附件二）围绕“青春的滋味”这一议题，选择了《群文阅读高中读本（高一下）》中的三篇文章：史铁生《我二十一岁那年》、梁晓声《少年初识悔滋味》以及余华的《十八岁出门远行》。
其中前两篇是散文，最后一篇是小说。
史铁生《我二十一岁那年》主要记述了自己在二十一岁那年突然身患重病的青春经历，从中我们领悟到一种从绝望中诞生出的坚韧与信念的力量。
梁晓声《少年初识愁滋味》则是记述了发生在“文革”中“我”写批判稿，批判了私自养鸡的老杨，进而导致老杨自杀身亡。
这也让“我”的内心一直不能平静，并开始人生反思。
余华《十八岁出门远行》则讲述的是一个对社会充满好奇与美好幻想的少年，在初次出门远行便亲身体会到社会的残酷与冷漠，自己挫折中得到了成长的故事。
虽然文体不同，但这三篇文章都以“青春”为主题，记叙了不同时代、不同人物各自的青春经历。
虽然年代不同，各自的经历也不相同，但通过比较阅读可以看出，三位文章主人公的青春经历都是充满挫折与苦涩的，然而三位主人公都从中获得了精神的成长。
三篇文章均以记叙为主，阅读难度适中。
三位作家的写作风格各异，文章当中体现出的语言风格也各有特色。
史铁生散文语言平淡中蕴含着幽默，克制理性；梁晓声的散文多使用短句，语言沉重有力；余华的语言具有强烈的讽刺性，呈现出冷幽默的色彩。
2023《味道》幼儿园教案(模板)
通过本课程的学习，幼儿将能够了解不同食物的味道特点，学会用语言描述和表达味道感受，提高对饮食文化 的认识和兴趣。
适用年龄段与教学目标
教学目标
适用年龄段：本课程适用于 3-6岁幼儿。
02
01
03
知识目标：了解不同食物的 味道特点，认识常见的调味
品和食材。
能力目标：能够用语言描述 和表达味道感受，学会分辨
协助者
家长在课程实施中提供必要的支持 和协助，如准备课程所需的材料、 协助孩子完成课程任务等。
家园共育理念传递与实践指导
传递共育理念
通过家长会、家园联系栏等途径，向 家长传递家园共育的理念，强调家庭 教育和幼儿园教育的一致性和互补性 。
提供实践指导
为家长提供具体的实践指导，如如何 在家中创设良好的学习环境、如何与 孩子进行有效沟通、如何引导孩子养 成良好的学习习惯等。
每次课程结束后进行教学反思，总结成功经验和 存在问题。
课程调整
根据孩子的学习情况和家长反馈，及时调整课程 内容和教学方法。
经验分享
定期组织教师之间的交流活动，分享各自的教学 经验和心得体会，共同提高教学水平。
06
教师团队建设与培训提升
加强教师专业素质培养，提高教育教学能力
建立完善的教师培训制度
包括岗前培训、在职培训、专题培训等，确保每位教师都能得到 全面、系统的培养。
鼓励家长积极参与孩子成长过程
鼓励家长参与活动
邀请家长参加幼儿园的各项活动 ，如亲子运动会、文艺汇演等， 让家长更多地参与到孩子的成长
过程中。
定期沟通与反馈
保持与家长的定期沟通，及时反 馈孩子在园的表现和进步，同时 听取家长的意见和建议，促进家
园合作更加紧密。
《感受味道》教案ppt
THANKS
感谢观看
讲解如何品鉴食物
教师向学生介绍味道的基本概念，包 括口感、气味、风味等，以及它们与 食物的关系。
教师向学生介绍如何品鉴食物，包括 观察食物的外观、闻其气味、品尝其 口感和风味等。
探讨不同味道的特点
教师引导学生探讨不同味道的特点， 如甜、酸、苦、辣等，以及它们给人 们带来的感受。
巩固练习
分组讨论
学生分组讨论自己最喜欢的食物 和最不喜欢的食物，并分析其中 的原因。
表达能力
学生能够用语言清晰地描述自己的味觉体验，提高口头表达 能力。
教师评价
参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否 积极尝试和分享自己的感受。
知识掌握
评估学生对味觉相关知识的理解和掌 握程度。
家长反馈
日常生活实践
家长反映学生在日常生活中对味觉的运用和体验，是否将课堂所学应用到实际生活中。
情感态度
掌握基本的烹饪技巧，能够制 作简单的家常菜肴。
了解食品添加剂的作用和使用 方法，提高食品安全意识。
情感、态度和价值观目标
培养对食物的热爱和好奇心，激 发探索不同口味和文化的兴趣。
培养健康的饮食习惯和烹饪理念 ，关注食品安全和健康生活。
尊重不同地区和民族的食物文化 传统，促进文化交流与理解。
02
教学内容
详细描述
在《感受味道》这一课中，可以采用实验法来让学生亲身体验味道的变化。例如 ，可以准备不同味道的食品或溶液，让学生通过品尝、嗅闻等方式感受不同味道 的特点和差异，同时引导学生观察和记录实验结果，加深对味道的认识。
观察法
总结词
通过观察实物或现象，让学生感性认识所学内容，增强直观感受。
《味道》幼儿园教案ppt
小组讨论法
组织幼儿进行小组讨论 ，让幼儿相互评价和交 流，提高他们的表达和
沟通能力。
评价标准
01
02
03
04
知识技能
评价幼儿是否掌握了与味道相 关的知识和技能。
情感态度
评价幼儿在学习过程中的情感 态度，如是否积极、认真、主
动等。
学习习惯
评价幼儿在学习过程中的学习 习惯，如是否按时完成作业、
《味道》幼儿园教案
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能目标
认识和了解各种食物 的味道，包括甜、酸 、苦、辣等。
掌握基本的味觉感知 方法，能够区分不同 味道的食物。
学习用语言描述食物 的味道，提高语言表 达能力。
是否善于思考等。
社会能力
评价幼儿在小组活动中的表现 ，如是否能够与他人合作、是
否能够尊重他人等。
评价实施
制定评价计划
根据教学大纲和教学目标，制 定具体的评价计划，明确评价
方式、标准和时间安排。
收集评价信息
根据评价计划，收集相关信息 ，如观察记录、测试成绩、问 卷调查等。
分析评价信息
对收集到的信息进行分析和整 理，得出评价结果。
反思教学过程
总结词：教学环节
详细描述：我对教学环节的设置也进行了反思。在教学过程 中，各个环节的衔接不够自然，有些环节的设置可能过于繁 琐或者不够明确。在今后的教学中，我需要优化教学环节， 使其更加紧凑、连贯，以提高教学效果。
反思教学效果
总结词
教学目标达成度
VS
详细描述
《秋天的味道》教学设计
《秋天的味道》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）认识14个生字，会写10个生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。
2、过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，利用生活的积累，感受秋天的美丽，体会诗人表现秋天的方式，用自己喜欢的方式表现秋天。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。
教学重难点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、以旧带新，导入新课。
导语：1、上一课我们学习了秋天的文章，说说你的感受。
2、的确，初秋时节是美好的，它给人秋高气爽的感受，然而深秋时节那种“秋花惨淡秋草黄”的景象往往给人一种凄凉的感觉，可深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。
板书课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字、同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、检查生字自学情况。
（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。
（2）小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
三、指导写字。
1、出示生字词，自读，指名读。
2、指导写字：学生通过观察，自己总结应该怎么写。
教师可重点指导“卷”、“获”等字。
第二课时一、自由读文，整体感知。
1、自由读课文，思考：秋天的味道是什么？请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。
2、（）的秦艽花（）的田野气味（）的红薯地（）的葡萄味（）的秋香3、同学们说的对不对呢？我们来深入学习课文。
由这些特有的秋天味道，你能感受到什么？二、逐段学文，深入体会。
1、学习第一自然段（1）指读1—5句，思考：秋天的城市是什么样的呢？（2）指读6—9句，思考：秋天的乡村是什么样的呢？（3）这些事物使作者产生了什么样的感觉呢？用书上的两个词来回答。
幼儿园大班教案《味道》
幼儿园大班教案《味道》《大班教案《味道》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感受不同味道，尝试运用图表记录，大胆表述自己的发现。
2、了解各种味道是靠舌头品尝出来的，发展对食物的辨别能力。
3、培养观察，比较能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验来感受味道。
活动准备：1、设置“味道王国”的情境，摆设各种味道的食品，如柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。
2、为幼儿准备每桌一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签。
3、味道记录表活动过程：一、出示各种表情，导入活动。
1、今天老师请来一些表情宝宝，让我们一起来认识一下。
（出示表情图片）2、这是甜宝宝，和甜宝宝打个招呼，看看甜宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？（引导幼儿模仿表情）这是咸宝宝，和咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？这是酸宝宝，和酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？这是苦宝宝，和苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？二、品尝各种食品，感受不同味道。
1、今天老师要带你们到“味道王国”去，那里有好多有趣的味道，请你们尝一尝，在品尝之前先洗洗手。
小朋友可以自由地去品尝，在品尝的过程中，你要记住自己品尝的是哪一种食品，它是什么味道，把你尝到的味道记录下来，等一下大家说一说。
（教师示范品尝的方法）让我们一起去探索味道的秘密吧！（幼儿自由品尝食品味道）2、组织幼儿谈自己品尝的感受。
小朋友，“味道王国”里都有什么食品？刚才小朋友品尝了什么食品，它是什么味道的？尝到酸味时，你有什么感觉？这种味道会使你想起什么事情？尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉？你会想到什么？三、通过操作感受，使幼儿了解舌头的品尝作用。
1、小朋友，咱们刚才品尝了那么多的味道，这些味道是怎么尝出来的？2、下面老师为每个小朋友准备了一些品尝杯，请小朋友再尝一尝，它们分别是什么，你是怎么尝出来的？（为幼儿提供实验材料，教师示范并指导幼儿运用正确的方法来进行品尝）3、小朋友告诉老师刚才你是怎样实验的？各种味道是靠什么品尝出来的？4、小朋友真聪明，通过实验我们知道味道是靠舌头品尝出来的，舌头为什么会尝出味道呢？原来我们的舌头表面有许多小突起，这些突起叫味蕾，味道就是通过味蕾品尝出来的。
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《滋味》教学设计
南天湖中学白雪
一、提问导入
1、同学们你们平时吃的糖是什么滋味啊？
2、xx同学，请你回忆一下你上周背完《白雪歌颂武判官归京》时是什么滋味？
3、教师总结:滋味不仅仅是嘴巴尝到的味道，还是一种内心的感受。
今天我们一起来学习《滋味》这一课，相信学完了大家一定会有收获。
（板书课题）
二、简介作者
1、出示幻灯片。
张抗抗，当代女作家。
1950年生，浙江杭州人。
1969年中学毕业后因上山下乡到黑龙江国营农场劳动，其间当过农工，砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。
1979年到黑龙江作协从事专业的创作。
代表作品《夏》、《淡淡的晨雾》。
2、生齐读作者简介。
3、师:从作者的经历中我们不难发现张抗抗做过多种工作，我想她对滋味一定有各种的尝试和认识。
三、扫除字词障碍
1、出示本节课要掌握的字词，先试读，再齐读。
四、理解课文主要内容
1、现在请同学们默读课文，归纳课文主要写了哪两件事？
（方法：人物+时间+事情+感受）
板书：滋味
我半夜吃杨梅无滋味
我除夕放烟花很快乐
2、为何作者半夜吃杨梅是无滋味除夕放烟花确是很快乐？板书：
滋味
我半夜吃杨梅无滋味
我除夕放烟花很快乐？→付出、等待、感受
五、心理活动描写的探究
1、作者经历了买烟花，等待放烟花，放烟花的过程才从放烟花的过程中感受到了快乐。
今天我们重点探究等待放烟花的过程。
2、请同学们默读课文找出课文中作者等待放烟花的段落，勾画出重点词句。
3、生回答，是出示等待放烟花过程的句子。
那真是一段漫长的等待.好像比一年还长.那几天里我整天心神不安、魂不守舍。
终于盼到了大年三十.早上一睁开眼我就问妈妈,说现在
可以放了吧。
于是那一整天里,每隔几分钟,我便抬头看钟,时间从来没有过得那么慢,天空几乎是一寸一寸地暗下来的。
总算熬到了晚饭,丰盛的年夜饭我只草草地吃了几口,但借故放下筷子溜了出去。
我紧紧捏着那只纸筒东张西望,盼着大家快出来看我放烟花,有一会我甚至觉得天已经快要亮了。
4、出示的句子是对作者的一种什么描写？
六、学习心理活动的知识点
1、出示幻灯片：
心理描写：对处在一定环境中的人物内心活动的描写。
分类：
1、独白法:一般使用第一人称。
犹如电影中人物思考时的画外音。
2、直描法：作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称
3、细节法：文章中恰当的描写人物富有个性的动作、神态等。
4、烘托法：文章运用了恰当的环境描写来衬托人物心理。
生齐读理解。
2、出示幻灯片：
心理描写的作用:
1、突出作品的主题思想。
2、刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇心情。
3、展示情节的发展。
师帮助生理解。
七、学以致用
1、根据以上所学，说说这些句子的作用。
2、出示幻灯片：
那真是一段漫长的等待，好像比一年还长，那几天里我整天心神不安、魂不守舍。
于是那一整天里,每隔几分钟,我便抬头看钟,时间从来没有过得那么慢,天空几乎是一寸一寸地暗下来的。
我紧紧捏着那只纸筒东张西望,盼着大家快出来看我放烟花,有一会我甚至觉得天已经快要亮了。
八、写一写
1、从以下两个片段中，选择其一来描写。
片段一：在背诵完文言文，从讲台上走回座位。
（走回座位时的表情、动作、心理所想到的话语）
片段二: 听到学校领导喊我的名字让我上台领奖，（走到主席台上，合影，下台走回自己在班级中所在的位置这期间的神态、动作、心理所想）
九、说一说这节课中你学到了什么？。