小学英语简笔画教学运用3
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三、简笔画教学使用方法
除了单页的简笔画挂图以外,我们可以使用简笔画形 象制作出多种多样的简单教具,应用在英语教学中。 1、粘贴式、遮挡式简笔画挂图 粘贴式是只在底板纸上画好教学挂图的轮廓,内容可分 为几部分,分别画在其他纸上,边讲课边将各部分内容贴进 轮廓中,最后形成一个完整的画面。 遮挡式是画好完整画面后,用一张张纸片将图形遮盖起 来'讲课中一边讲一边揭下相关的遮挡纸片以显示讲课内容。 2、散点式、并列式、环状式挂图。 可采用粘贴式或遮挡式的手法,逐步(次)显示教学内容以取 得较好的教学效果。
简笔画教学成绩评价表
满分 指标 1 构图符合教学要求、针对性强 15 得分
2
3 4 5
线条简洁、明快,粗细、轻重得当
能抓住特征,形象逼真、生动有趣 画面大小适中,近大远小 能运用简笔画辅助英语各项知识和技能教学、 效果好 运用简笔画讲解的同时,注重与学生的交流
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图1
图2
Banana Orange
sunny
图3
图2
简笔画的设计和创作 这里讲的是较复杂的单幅、多幅简笔画的设计和创作。 明确教学目的,确定简笔画内容构思过程 . 本课教学目的、重点、难点 采用的教学方法和教学手段;录像、录音 采用哪些媒体辅助教学;投影 1.简笔画 采用简笔画解决哪些问题,达到什么目的何时,何处,哪 个教学环节采用简笔画要表达的内容(详细文字说明) 在“简笔画要表达的内容”中,应结合教学内容写出文 字说明,如“名词、动词、形容词、人物、动物、环境、情 节”等。 2 .根据上述内容构思设计创作简笔画 这种“均衡式,构图方法最适用于英语会话或叙述文的教学。 教师边说边画或边画边练,这样既省时省力又经济方便。
---What’s that? ---It’s…. a rabbit, a fish, a bear, a rat.
分组准备,小组代表演示简笔画教学过程。
图 1 简笔画教学演示
a rabbit
1、学生根据教学内容,分组讨论设计和
画出简笔画。
2、学生小组代表展示成果,并示范如何
What’s he/she doing?
Thank you for listening!
嗨!時間到了! 休息了!
一、观察与讨论
问题4:如何运用简笔画辅助小学英
语教学?
图1
a rabbit
图2 图2
rainy
sunny
图3
简笔画是形象直观教学的手段之一
简笔画是教师在课堂上经常用到的一种直观形象 化教学手段。它简单、快捷、易学、易画、形象直观, 而且风趣、幽默,寥寥几笔就能表达很多的信息,引 发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣 横生,学生直接理解所学英语,视听结合、印象深刻, 是英语教师直观教学的重要辅助手段。
《小学英语教学法》 小学英语教学技能训练与指导
----小学英语简笔画教学运用
广东河源职业技术学院
张老师
简笔画在小学英语教学中的应用
教学目标:了解简笔画的基本类型及作用;掌握画简笔画的方法; 按要求画出简笔画;结合教学内容,能够运用简笔画辅助小学英语教学。 知识目标: 1、了解简笔画的基本含义及特点; 2、了解简笔画教学的基本类型及作用; 3、掌握画简笔画的方法; 4、掌握简笔画辅助小学英语教学的方法; 能力目标: 1、能结合小学英语教学内容要求画出简笔画; 2、能合理运用简笔画辅助小学英语教学。 任务训练:根据小学英语教学内容动手动脑学习画出简笔画,并作简笔画 辅助小学英语教学演示。 教法与手段:任务驱动,学生主体,教学做合一。多媒体等
五、《小学英语教学法》之简笔画教学训练评价标准
1、要求: (1)图示准确、形象简练、线条流畅。 (2)在教学中,结合所教学科实际需要,坚持使用简笔画。 (3)学生能较好地掌握简笔画的技能技巧,在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。 2、评价标准: (1)不合格: 不能在10分钟默画出5个不同形象(含日常生活用品类,植物类、动物类、人物类、景物类, 其中动物、人物各不少于5个,景物不少于3个)。没有造型基本特征,形象平淡,线条没有 达到基本要求,没有动态感,主次不分明,不能在规定时间内完成5个运用简笔画教学的示 例。 (2)合格: 熟记常用简笔画造型,在10分钟默画出35个不同形象(含日常生活用品类,植物类、动物类、 人物类、景物类,其中动物、人物各不少于5个,景物不少于3个)。造型特征一般,形象平 淡,线条欠熟练、肯定,动态基本合理,主次基本分明,在规定时间内完成。 结合学科特点,画出5个运用简笔画进行教学的示例。 (3)良好: 造型较生动,特征明显,形象较夸张得体,线条较流畅、准确,主次较分明,大小适中,动 态较合理,有一定的艺术感染力,在规定时间内完成简笔画,并进行教学演示。 (4)优秀: 造型生动,特征明显,形象夸张得体,线条流畅、准确、肯定,主次分明,大小适中,动态 合理,有较强的艺术感染力,在规定时间内完成简笔画,并进行教学演示。 3、考核办法 闭卷、默画,时间20分钟之内完成简笔画,并进行教学演示。
造型要求:简洁、适用,易学、易记。 简笔画特点:程式化、符号化
三、简笔画教学方法运用
Task
1(任务1):
任务驱动:根据以下小学英语教学内容画出简笔
画,并演示如何运用简笔画进行小学英语教学。 粘等
教具准备:A4纸、铅笔、颜料、粉笔、黑板、磁
教学内容:
Unit 6 What’s that?
(作业 ) 教学重点:如何运用简笔画进行教学 教具准备:A4或A3白纸、铅笔、颜料、磁 粘 任务驱动:根据以下教学内容画出简笔画, 并展示如何运用简笔画进行小学英语教学:
Homework
Unit 7: Meet My Family 单词;grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister
运用简笔画辅助小学英语教学。
3、适当点评。
四、简笔画的自我评价标准 标准可分为五级: 一级:能较轻松、准确地临摹简笔画范图。 二级:能独立设计出简笔画的形象。 三级:能设计出构图合理、形象准确、表达内 容清楚的简笔画。 四级:能在黑板上熟练、准确地画出事先准备 的教学简笔画。 五级:当场能根据教学内容,二分钟内在Байду номын сангаас板 上画出构图合理、形象准确、表达内容清楚的简笔 独幅画。 注:本标准为进级方式,即通过前一级别后, 方能考评下一级别。
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三、简笔画教学使用方法
除了单页的简笔画挂图以外,我们可以使用简笔画形 象制作出多种多样的简单教具,应用在英语教学中。 1、粘贴式、遮挡式简笔画挂图 粘贴式是只在底板纸上画好教学挂图的轮廓,内容可分 为几部分,分别画在其他纸上,边讲课边将各部分内容贴进 轮廓中,最后形成一个完整的画面。 遮挡式是画好完整画面后,用一张张纸片将图形遮盖起 来'讲课中一边讲一边揭下相关的遮挡纸片以显示讲课内容。 2、散点式、并列式、环状式挂图。 可采用粘贴式或遮挡式的手法,逐步(次)显示教学内容以取 得较好的教学效果。
简笔画教学成绩评价表
满分 指标 1 构图符合教学要求、针对性强 15 得分
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线条简洁、明快,粗细、轻重得当
能抓住特征,形象逼真、生动有趣 画面大小适中,近大远小 能运用简笔画辅助英语各项知识和技能教学、 效果好 运用简笔画讲解的同时,注重与学生的交流
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Banana Orange
sunny
图3
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简笔画的设计和创作 这里讲的是较复杂的单幅、多幅简笔画的设计和创作。 明确教学目的,确定简笔画内容构思过程 . 本课教学目的、重点、难点 采用的教学方法和教学手段;录像、录音 采用哪些媒体辅助教学;投影 1.简笔画 采用简笔画解决哪些问题,达到什么目的何时,何处,哪 个教学环节采用简笔画要表达的内容(详细文字说明) 在“简笔画要表达的内容”中,应结合教学内容写出文 字说明,如“名词、动词、形容词、人物、动物、环境、情 节”等。 2 .根据上述内容构思设计创作简笔画 这种“均衡式,构图方法最适用于英语会话或叙述文的教学。 教师边说边画或边画边练,这样既省时省力又经济方便。
---What’s that? ---It’s…. a rabbit, a fish, a bear, a rat.
分组准备,小组代表演示简笔画教学过程。
图 1 简笔画教学演示
a rabbit
1、学生根据教学内容,分组讨论设计和
画出简笔画。
2、学生小组代表展示成果,并示范如何
What’s he/she doing?
Thank you for listening!
嗨!時間到了! 休息了!
一、观察与讨论
问题4:如何运用简笔画辅助小学英
语教学?
图1
a rabbit
图2 图2
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简笔画是形象直观教学的手段之一
简笔画是教师在课堂上经常用到的一种直观形象 化教学手段。它简单、快捷、易学、易画、形象直观, 而且风趣、幽默,寥寥几笔就能表达很多的信息,引 发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣 横生,学生直接理解所学英语,视听结合、印象深刻, 是英语教师直观教学的重要辅助手段。
《小学英语教学法》 小学英语教学技能训练与指导
----小学英语简笔画教学运用
广东河源职业技术学院
张老师
简笔画在小学英语教学中的应用
教学目标:了解简笔画的基本类型及作用;掌握画简笔画的方法; 按要求画出简笔画;结合教学内容,能够运用简笔画辅助小学英语教学。 知识目标: 1、了解简笔画的基本含义及特点; 2、了解简笔画教学的基本类型及作用; 3、掌握画简笔画的方法; 4、掌握简笔画辅助小学英语教学的方法; 能力目标: 1、能结合小学英语教学内容要求画出简笔画; 2、能合理运用简笔画辅助小学英语教学。 任务训练:根据小学英语教学内容动手动脑学习画出简笔画,并作简笔画 辅助小学英语教学演示。 教法与手段:任务驱动,学生主体,教学做合一。多媒体等
五、《小学英语教学法》之简笔画教学训练评价标准
1、要求: (1)图示准确、形象简练、线条流畅。 (2)在教学中,结合所教学科实际需要,坚持使用简笔画。 (3)学生能较好地掌握简笔画的技能技巧,在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。 2、评价标准: (1)不合格: 不能在10分钟默画出5个不同形象(含日常生活用品类,植物类、动物类、人物类、景物类, 其中动物、人物各不少于5个,景物不少于3个)。没有造型基本特征,形象平淡,线条没有 达到基本要求,没有动态感,主次不分明,不能在规定时间内完成5个运用简笔画教学的示 例。 (2)合格: 熟记常用简笔画造型,在10分钟默画出35个不同形象(含日常生活用品类,植物类、动物类、 人物类、景物类,其中动物、人物各不少于5个,景物不少于3个)。造型特征一般,形象平 淡,线条欠熟练、肯定,动态基本合理,主次基本分明,在规定时间内完成。 结合学科特点,画出5个运用简笔画进行教学的示例。 (3)良好: 造型较生动,特征明显,形象较夸张得体,线条较流畅、准确,主次较分明,大小适中,动 态较合理,有一定的艺术感染力,在规定时间内完成简笔画,并进行教学演示。 (4)优秀: 造型生动,特征明显,形象夸张得体,线条流畅、准确、肯定,主次分明,大小适中,动态 合理,有较强的艺术感染力,在规定时间内完成简笔画,并进行教学演示。 3、考核办法 闭卷、默画,时间20分钟之内完成简笔画,并进行教学演示。
造型要求:简洁、适用,易学、易记。 简笔画特点:程式化、符号化
三、简笔画教学方法运用
Task
1(任务1):
任务驱动:根据以下小学英语教学内容画出简笔
画,并演示如何运用简笔画进行小学英语教学。 粘等
教具准备:A4纸、铅笔、颜料、粉笔、黑板、磁
教学内容:
Unit 6 What’s that?
(作业 ) 教学重点:如何运用简笔画进行教学 教具准备:A4或A3白纸、铅笔、颜料、磁 粘 任务驱动:根据以下教学内容画出简笔画, 并展示如何运用简笔画进行小学英语教学:
Homework
Unit 7: Meet My Family 单词;grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister
运用简笔画辅助小学英语教学。
3、适当点评。
四、简笔画的自我评价标准 标准可分为五级: 一级:能较轻松、准确地临摹简笔画范图。 二级:能独立设计出简笔画的形象。 三级:能设计出构图合理、形象准确、表达内 容清楚的简笔画。 四级:能在黑板上熟练、准确地画出事先准备 的教学简笔画。 五级:当场能根据教学内容,二分钟内在Байду номын сангаас板 上画出构图合理、形象准确、表达内容清楚的简笔 独幅画。 注:本标准为进级方式,即通过前一级别后, 方能考评下一级别。