小学英语简笔画教学运用3
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三、简笔画教学使用方法
除了单页的简笔画挂图以外，我们可以使用简笔画形 象制作出多种多样的简单教具，应用在英语教学中。 1、粘贴式、遮挡式简笔画挂图 粘贴式是只在底板纸上画好教学挂图的轮廓，内容可分 为几部分，分别画在其他纸上，边讲课边将各部分内容贴进 轮廓中，最后形成一个完整的画面。 遮挡式是画好完整画面后，用一张张纸片将图形遮盖起 来'讲课中一边讲一边揭下相关的遮挡纸片以显示讲课内容。 2、散点式、并列式、环状式挂图。 可采用粘贴式或遮挡式的手法，逐步(次)显示教学内容以取 得较好的教学效果。
简笔画教学成绩评价表
满分 指标 1 构图符合教学要求、针对性强 15 得分
2
3 4 5
线条简洁、明快，粗细、轻重得当
能抓住特征，形象逼真、生动有趣 画面大小适中，近大远小 能运用简笔画辅助英语各项知识和技能教学、 效果好 运用简笔画讲解的同时，注重与学生的交流
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图1
图2
Banana Orange
sunny
图3
图2
简笔画的设计和创作 这里讲的是较复杂的单幅、多幅简笔画的设计和创作。 明确教学目的，确定简笔画内容构思过程 ． 本课教学目的、重点、难点 采用的教学方法和教学手段；录像、录音 采用哪些媒体辅助教学；投影 1.简笔画 采用简笔画解决哪些问题，达到什么目的何时，何处，哪 个教学环节采用简笔画要表达的内容(详细文字说明) 在“简笔画要表达的内容”中，应结合教学内容写出文 字说明，如“名词、动词、形容词、人物、动物、环境、情 节”等。 2 .根据上述内容构思设计创作简笔画 这种“均衡式，构图方法最适用于英语会话或叙述文的教学。 教师边说边画或边画边练，这样既省时省力又经济方便。
---What’s that? ---It’s…. a rabbit, a fish, a bear, a rat.
分组准备，小组代表演示简笔画教学过程。
图 1 简笔画教学演示
a rabbit
1、学生根据教学内容，分组讨论设计和
画出简笔画。
2、学生小组代表展示成果，并示范如何
What’s he/she doing?
Thank you for listening!
嗨！時間到了！ 休息了！
一、观察与讨论
问题4：如何运用简笔画辅助小学英
语教学？
图1
a rabbit
图2 图2
rainy
sunny
图3
简笔画是形象直观教学的手段之一
简笔画是教师在课堂上经常用到的一种直观形象 化教学手段。它简单、快捷、易学、易画、形象直观， 而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引 发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣 横生，学生直接理解所学英语，视听结合、印象深刻， 是英语教师直观教学的重要辅助手段。
《小学英语教学法》 小学英语教学技能训练与指导
----小学英语简笔画教学运用
广东河源职业技术学院
张老师
简笔画在小学英语教学中的应用
教学目标:了解简笔画的基本类型及作用；掌握画简笔画的方法； 按要求画出简笔画；结合教学内容，能够运用简笔画辅助小学英语教学。 知识目标： 1、了解简笔画的基本含义及特点； 2、了解简笔画教学的基本类型及作用； 3、掌握画简笔画的方法； 4、掌握简笔画辅助小学英语教学的方法； 能力目标: 1、能结合小学英语教学内容要求画出简笔画； 2、能合理运用简笔画辅助小学英语教学。 任务训练：根据小学英语教学内容动手动脑学习画出简笔画，并作简笔画 辅助小学英语教学演示。 教法与手段：任务驱动，学生主体，教学做合一。多媒体等
五、《小学英语教学法》之简笔画教学训练评价标准
1、要求： （1）图示准确、形象简练、线条流畅。 （2）在教学中，结合所教学科实际需要，坚持使用简笔画。 （3）学生能较好地掌握简笔画的技能技巧，在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。 2、评价标准： （1）不合格： 不能在10分钟默画出5个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、人物类、景物类， 其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。没有造型基本特征，形象平淡，线条没有 达到基本要求，没有动态感，主次不分明，不能在规定时间内完成5个运用简笔画教学的示 例。 （2）合格： 熟记常用简笔画造型，在10分钟默画出35个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、 人物类、景物类，其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。造型特征一般，形象平 淡，线条欠熟练、肯定，动态基本合理，主次基本分明，在规定时间内完成。 结合学科特点，画出5个运用简笔画进行教学的示例。 （3）良好： 造型较生动，特征明显，形象较夸张得体，线条较流畅、准确，主次较分明，大小适中，动 态较合理，有一定的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 （4）优秀： 造型生动，特征明显，形象夸张得体，线条流畅、准确、肯定，主次分明，大小适中，动态 合理，有较强的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 3、考核办法 闭卷、默画，时间20分钟之内完成简笔画，并进行教学演示。
造型要求：简洁、适用，易学、易记。 简笔画特点：程式化、符号化
三、简笔画教学方法运用
Task
1(任务1)：
任务驱动：根据以下小学英语教学内容画出简笔
画，并演示如何运用简笔画进行小学英语教学。 粘等
教具准备：A4纸、铅笔、颜料、粉笔、黑板、磁
教学内容：
Unit 6 What’s that?
（作业 ） 教学重点：如何运用简笔画进行教学 教具准备：A4或A3白纸、铅笔、颜料、磁 粘 任务驱动：根据以下教学内容画出简笔画， 并展示如何运用简笔画进行小学英语教学:
Homework
Unit 7: Meet My Family 单词；grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister
运用简笔画辅助小学英语教学。
3、适当点评。
四、简笔画的自我评价标准 标准可分为五级： 一级：能较轻松、准确地临摹简笔画范图。 二级：能独立设计出简笔画的形象。 三级：能设计出构图合理、形象准确、表达内 容清楚的简笔画。 四级：能在黑板上熟练、准确地画出事先准备 的教学简笔画。 五级：当场能根据教学内容，二分钟内在Байду номын сангаас板 上画出构图合理、形象准确、表达内容清楚的简笔 独幅画。 注：本标准为进级方式，即通过前一级别后， 方能考评下一级别。
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三、简笔画教学使用方法
除了单页的简笔画挂图以外，我们可以使用简笔画形 象制作出多种多样的简单教具，应用在英语教学中。 1、粘贴式、遮挡式简笔画挂图 粘贴式是只在底板纸上画好教学挂图的轮廓，内容可分 为几部分，分别画在其他纸上，边讲课边将各部分内容贴进 轮廓中，最后形成一个完整的画面。 遮挡式是画好完整画面后，用一张张纸片将图形遮盖起 来'讲课中一边讲一边揭下相关的遮挡纸片以显示讲课内容。 2、散点式、并列式、环状式挂图。 可采用粘贴式或遮挡式的手法，逐步(次)显示教学内容以取 得较好的教学效果。
简笔画教学成绩评价表
满分 指标 1 构图符合教学要求、针对性强 15 得分
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线条简洁、明快，粗细、轻重得当
能抓住特征，形象逼真、生动有趣 画面大小适中，近大远小 能运用简笔画辅助英语各项知识和技能教学、 效果好 运用简笔画讲解的同时，注重与学生的交流
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Banana Orange
sunny
图3
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简笔画的设计和创作 这里讲的是较复杂的单幅、多幅简笔画的设计和创作。 明确教学目的，确定简笔画内容构思过程 ． 本课教学目的、重点、难点 采用的教学方法和教学手段；录像、录音 采用哪些媒体辅助教学；投影 1.简笔画 采用简笔画解决哪些问题，达到什么目的何时，何处，哪 个教学环节采用简笔画要表达的内容(详细文字说明) 在“简笔画要表达的内容”中，应结合教学内容写出文 字说明，如“名词、动词、形容词、人物、动物、环境、情 节”等。 2 .根据上述内容构思设计创作简笔画 这种“均衡式，构图方法最适用于英语会话或叙述文的教学。 教师边说边画或边画边练，这样既省时省力又经济方便。
---What’s that? ---It’s…. a rabbit, a fish, a bear, a rat.
分组准备，小组代表演示简笔画教学过程。
图 1 简笔画教学演示
a rabbit
1、学生根据教学内容，分组讨论设计和
画出简笔画。
2、学生小组代表展示成果，并示范如何
What’s he/she doing?
Thank you for listening!
嗨！時間到了！ 休息了！
一、观察与讨论
问题4：如何运用简笔画辅助小学英
语教学？
图1
a rabbit
图2 图2
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简笔画是形象直观教学的手段之一
简笔画是教师在课堂上经常用到的一种直观形象 化教学手段。它简单、快捷、易学、易画、形象直观， 而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引 发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣 横生，学生直接理解所学英语，视听结合、印象深刻， 是英语教师直观教学的重要辅助手段。
《小学英语教学法》 小学英语教学技能训练与指导
----小学英语简笔画教学运用
广东河源职业技术学院
张老师
简笔画在小学英语教学中的应用
教学目标:了解简笔画的基本类型及作用；掌握画简笔画的方法； 按要求画出简笔画；结合教学内容，能够运用简笔画辅助小学英语教学。 知识目标： 1、了解简笔画的基本含义及特点； 2、了解简笔画教学的基本类型及作用； 3、掌握画简笔画的方法； 4、掌握简笔画辅助小学英语教学的方法； 能力目标: 1、能结合小学英语教学内容要求画出简笔画； 2、能合理运用简笔画辅助小学英语教学。 任务训练：根据小学英语教学内容动手动脑学习画出简笔画，并作简笔画 辅助小学英语教学演示。 教法与手段：任务驱动，学生主体，教学做合一。多媒体等
五、《小学英语教学法》之简笔画教学训练评价标准
1、要求： （1）图示准确、形象简练、线条流畅。 （2）在教学中，结合所教学科实际需要，坚持使用简笔画。 （3）学生能较好地掌握简笔画的技能技巧，在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。 2、评价标准： （1）不合格： 不能在10分钟默画出5个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、人物类、景物类， 其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。没有造型基本特征，形象平淡，线条没有 达到基本要求，没有动态感，主次不分明，不能在规定时间内完成5个运用简笔画教学的示 例。 （2）合格： 熟记常用简笔画造型，在10分钟默画出35个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、 人物类、景物类，其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。造型特征一般，形象平 淡，线条欠熟练、肯定，动态基本合理，主次基本分明，在规定时间内完成。 结合学科特点，画出5个运用简笔画进行教学的示例。 （3）良好： 造型较生动，特征明显，形象较夸张得体，线条较流畅、准确，主次较分明，大小适中，动 态较合理，有一定的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 （4）优秀： 造型生动，特征明显，形象夸张得体，线条流畅、准确、肯定，主次分明，大小适中，动态 合理，有较强的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 3、考核办法 闭卷、默画，时间20分钟之内完成简笔画，并进行教学演示。
造型要求：简洁、适用，易学、易记。 简笔画特点：程式化、符号化
三、简笔画教学方法运用
Task
1(任务1)：
任务驱动：根据以下小学英语教学内容画出简笔
画，并演示如何运用简笔画进行小学英语教学。 粘等
教具准备：A4纸、铅笔、颜料、粉笔、黑板、磁
教学内容：
Unit 6 What’s that?
（作业 ） 教学重点：如何运用简笔画进行教学 教具准备：A4或A3白纸、铅笔、颜料、磁 粘 任务驱动：根据以下教学内容画出简笔画， 并展示如何运用简笔画进行小学英语教学:
Homework
Unit 7: Meet My Family 单词；grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister
运用简笔画辅助小学英语教学。
3、适当点评。
四、简笔画的自我评价标准 标准可分为五级： 一级：能较轻松、准确地临摹简笔画范图。 二级：能独立设计出简笔画的形象。 三级：能设计出构图合理、形象准确、表达内 容清楚的简笔画。 四级：能在黑板上熟练、准确地画出事先准备 的教学简笔画。 五级：当场能根据教学内容，二分钟内在Байду номын сангаас板 上画出构图合理、形象准确、表达内容清楚的简笔 独幅画。 注：本标准为进级方式，即通过前一级别后， 方能考评下一级别。