2014新人教版二年级下册(数学广角--推理)
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第九单元 数学广角推理单元复习-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】小红比小秀小2岁，小秀比小云小2岁，小红比小云小（）岁。
A. 2B. 4C. 6【答案】B【分析】此题考查的是逻辑推理问题.可通过画图来进行推理.【解答】如下图，小红比小云小2+2=4（岁）.选B.2.【答题】甲比乙多5颗糖，丙比乙多4颗糖，（）的糖最多，（）的糖最少。
A. 甲，丙B. 丙，甲C. 甲，乙D. 丙，乙【答案】C【分析】此题考查的是逻辑推理问题.【解答】甲比乙多5颗糖，丙比乙多4颗糖，5＞4，所以甲的糖最多；甲和丙的糖都比乙多，所以乙的糖最少.选C.3.【答题】甲、乙、丙三位老师是语文、数学和英语三门功课的任课教师（每人只教一科）。
【答案】【分析】根据“数学老师是一名学生的哥哥”，说明数学老师是男的，即甲是数学老师；丙是“三八红旗手”，比英语老师年轻。
说明丙不是英语老师，是语文老师；乙是英语老师.【解答】见答案.4.【答题】将小动物与各自的邮箱连起来.【答案】【分析】小狗的邮箱号数是最小的，32＜39＜66，所以小狗的邮箱号数是32；小兔的邮箱号数不是最大的，那么小兔的邮箱号数是39；小猫的邮箱号数是66.【解答】见答案5.【题文】A、B、C、D四人参加学校的书法比赛，成绩如下。
A：“我的得分不是最高的，也不是最低的。
”B：“我的得分不是第一，也不是第二。
”C：“我的得分不是第三，也不是第四。
”D：“我的得分比C高。
”请用表格把他们的名次推断出来。
画“✓”表示。
第一第二第三第四ABCD【答案】【分析】A的得分不是最高的，也不是最低的，所以A可能是第二名，可能是第三名；B的得分不是第一，也不是第二，所以B可能是第三名，可能是第四名；C的得分不是第三，也不是第四，所以C可能是第一名，可能是第二名；D的得分比C高，所以D是第一名，C是第二名；由此可推出，A是第三名，B是第四名.【解答】见答案.6.【题文】黑兔、白兔和灰兔三只兔子赛跑，黑兔说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。
人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计
数学广角-推理北固初级中学龙俊【教学内容】：人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）【教学目标】：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【教学过程】：一、1、请同学们拿出导学案，抽生汇报自主学习的成果，并要求讲出解题的方法。
2、创设故事情境，导入新课师：同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？今天，《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂，想和大家一起学习，一起进步。
不过它很调皮，想让你们猜猜它是谁，猜对了它才肯出来！赶紧来猜一猜吧！快速点生作答。
（学生给出多种回答）师出示一张图片。
（学生缩小答案范围）师给出最后一个提示。
（学生完全猜出神秘人物）师：你们太棒了，就是熊大！（出示实物熊大）小结：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。
今天，我们就一起来学习简单的推理。
〔板书课题：推理〕二、情境体验，学习新知师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。
侦探在工作中离不开推理，今天老师还请来了一位客人，（出示课件，小精灵和柯南）我想请大家猜猜是谁？生：柯南。
师：同学们根据老师的提示侦探猜到了柯南，表现真好。
你想和柯南一样聪明吗？想不想和柯南比比谁更聪明？好，赶紧进入“柯南训练营”吧！1、柯南初级训练营。
课件出示两种情况的推理题目，指名学生填空。
师：我们班的同学真聪明！生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。
根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。
你还能说说有哪些吗？（师对学生的回答要及时肯定和引导，强调两种情况应是对立的。
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第九单元 数学广角推理单元复习-章节测试习题
章节测试题1.【答题】黑兔、白兔和灰兔三只兔子在赛跑.黑兔说：“我跑得不是最快的，但比白兔快.”所以最快的是白兔，最慢的是黑兔.（）【答案】×【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意，黑兔跑的不是最快的，且比白兔快，则三只兔子按从快到慢的顺序排列是灰兔、黑兔、白兔，即跑得最快的是灰兔，跑得最慢的是白兔.故此题是错误的.2.【答题】光明幼儿园有3个班，中班的人数比小班的人数少，且比大班的人数少，大班的人数比小班的人数多.则这三个班按人数从多到少的顺序排列：______＞______＞______大班中班小班【答案】大班小班中班【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意，中班的人数比小班的人数少，且比大班的人数少，所以中班的人数是最少的；大班的人数比小班的人数多，所以按人数从多到少的顺序排列是大班＞小班＞中班.故此题的答案是大班、小班、中班.3.【答题】在下边的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次.则A＝______、B＝______、C＝______、D＝______.【答案】1 2 4 3【分析】此题考查的是1~4的方格数字推理.【解答】根据题意，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次.因为第3行里已经有1、2了，所以C、D分别是3和4；又因为第3列已经有4了，所以D不能是4，即D＝3，C＝4.因为第1行里有3了，所以剩下的3个空里分别是1、2、4；又因为第1列里有2和4，所以A＝1；又因为第3列里有4，所以B＝2.故此题的答案是1、2、4、3.4.【答题】在下边的方格中，每行、每列都有A、B、C、D这四个字母，并且每个字母在每行、每列都只出现一次.（填大写字母）①＝______、②＝______、③＝______.【答案】B D A【分析】此题考查的是1~4的方格字母推理.【解答】根据题意，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次.因为第1行里已经有A、C了，所以①和②分别是B、D；又因为第1列中已经有D 了，所以①＝B，②＝D.因为第1列里有B、C、D了，所以③＝A.故此题的答案是B、D、A.5.【答题】小林、小强、小明三名运动员在一次运动会上都得了奖.他们各自参加的项目是篮球、排球和足球.请根据下面的信息连一连他们分别参加的项目.（1）小林的身高比排球运动员高.（2）足球运动员的身高比小明和篮球运动员都矮.小林篮球小强排球小明足球【答案】【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意，足球运动员的身高比小明和篮球运动员都矮，则小明参加的不是足球和篮球，即小明参加的是排球；因为小林的身高比排球运动员（小明）高，足球运动员的身高比小明矮，所以小林不是足球运动员，则小林是篮球运动员，小强是足球运动员.连线如下：6.【答题】阳光小学二年级有四个班，每班4名同学被安排在同一考场参加考试，同一个班级的学生不能安排在同一行，也不能安排在同一列.下图为考场座位图（用1、2、3、4分别表示一班、二班、三班、四班）.则学生A一定是一班的学生.（）【答案】✓【分析】此题考查的是1~4的方格数字推理.【解答】根据题意，每班4名同学被安排在同一考场参加考试，同一个班级的学生不能安排在同一行，也不能安排在同一列.因为第3行已经有3、4了，所以剩下两个空里分别是1和2；又因为第3列里有2了，所以第3行第1个空里是2，第3个空里是1.因为第1列里有2、3了，所以A可能是1或4,；又因为第2行有4，所以A是1，即学生A一定是一班的学生.故此题是正确的.7.【答题】张、黄、李分别是三位小朋友的姓.（1）甲不姓张；（2）姓黄的不是丙；（3）甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌.根据上面的信息选一选，正确的是（）.A.甲姓黄，乙姓张，丙姓李B.甲姓黄，乙姓李，丙姓张C.甲姓李，乙姓黄，丙姓张D.甲姓李，乙姓张，丙姓黄【答案】A【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意，张、黄、李分别是甲、乙、丙三位小朋友的姓，甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌，说明甲和乙都不姓李，所以姓李的是丙；又因为甲不姓张，所以甲姓黄，乙姓张.选A.8.【答题】爸爸买了3个皮球，两个黄色的，一个蓝色的.哥哥和妹妹都想要.爸爸叫他们背对背坐着，给哥哥了一个黄球，给妹妹一个蓝球，把剩下的一个球藏在自己背后.爸爸让他们猜他背后的球是什么颜色的.（）能猜对.A.哥哥B.妹妹C.都猜不对【答案】B【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意可知，一共有3个球，其中有2个是黄色的，1个是蓝色的.哥哥手里的球是黄色的，则爸爸和妹妹分别拿着蓝球和黄球，但爸爸背后的球是什么颜色的，不能确定.妹妹手里的球是蓝色的，则爸爸和哥哥手里的球都是黄色的，所以妹妹一定能猜对.选B.9.【答题】甲、乙、丙三人去公园，他们戴上了不同颜色的帽子，一个是红色的，一个是黄色的，还有一个是蓝色的.甲的帽子不是黄色的，乙的帽子不是红色的，但也不是黄色的.那么丙的帽子一定是红色的.（）【答案】×【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意，甲、乙、丙分别戴着不同颜色的帽子.因为乙的帽子不是红色的，但也不是黄色的，所以乙戴的帽子是蓝色的；又因为甲的帽子不是黄色的，所以甲的帽子是红色的，丙的帽子是黄色的.故此题是错误的.10.【答题】在下边的方格中，每行、每列都有狗、兔、猫、鸡这四种动物，并且每种动物在每行、每列都只出现一次.A处的动物是（）.A.狗B.兔C.猫D.鸡【答案】B【分析】此题考查的是1~4的方格文字推理.【解答】根据题意，每行、每列都有狗、兔、猫、鸡这四种动物，并且每种动物在每行、每列都只出现一次.因为第3行已经有兔、猫，所以剩下两个空里是狗、鸡，因为第4列已经有鸡了，所以第3行第3个空里是鸡，第4个空里是狗.因为第4列里有狗、鸡，所以剩下的两个空里是兔、猫；因为第4行里有猫，所以第1行第4个是猫，A处是兔.选B.11.【答题】张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三个小朋友.（1）小春说：“我分到的不是蓝气球.”（2）小宇说：“我分到的不是白气球.”（3）小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了.”根据上面的信息选一选，正确的是（）.A.小春分到的是白气球，小宇分到的是红气球，小华分到的是蓝气球.B.小春分到的是白气球，小宇分到的是蓝气球，小华分到的是红气球C.小春分到的是红气球，小宇分到的是蓝气球，小华分到的是白气球D.小春分到的是红气球，小宇分到的是白气球，小华分到的是蓝气球【答案】C【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意，张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三个小朋友，因为小华看见张老师把把蓝气球和红气球分给小春和小宇，所以小华分到的是白气球；因为小春分到的不是蓝气球，所以小春分到红气球，小宇分到蓝气球.选C.12.【答题】有一个正方体，每个面上分别写着红、黄、蓝、绿、白、紫，有人从不同的角度观察如下：填一填，相对两个面上的字各是什么？红—_____(黄蓝绿白紫)，黄—_____(红蓝绿白紫)，蓝—_____(红黄绿白紫).【答案】绿紫白【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】观察正方体可知，黄与红、蓝、白、绿不相对，所以黄与紫相对；红与蓝、黄、白、紫不相对，所以红与绿相对，因此蓝与白相对.故此题的答案是绿、紫、白.13.【答题】小明、小强、小乐三人中有一人做了一件好事，老师问是谁做的，他们三人中只有一人说了实话.小明说：“是小强做的.”小强说：“不是我做的.”小乐说：“也不是我做的.”那么，这件好事是小强做的.（）【答案】×【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意，（1）假设好事是小明做的，则小明说的是假话，小强说的是真话，小乐说的也是真话，与题目矛盾，假设是错的；（2）假设好事是小强做的，则小明说的是真话，小强说的是假话，小乐说的也是真话，与题目矛盾，假设是错的；（3）假设好事是小乐做的，则小明说的是假话，小强说的是真话，小乐说的是假话，符合题意，假设是正确的；综上所述，这件事是小乐做的，故此题是错误的.14.【答题】一位警察在审问4个盗窃嫌疑人甲、乙、丙、丁，他们的供词如下：甲说：“不是我偷的.”乙说：“是甲偷的.”丙说：“不是我.”丁说：“是乙偷的.”已知他们四人中只有一人说的是真话，那么罪犯是______.【答案】丙【分析】此题考查的是简单的逻辑推理.【解答】根据题意，（1）假设是甲偷的，则甲说的是假话，乙说的是真话，丙说的是真话，丁说的是假话，与题目矛盾，假设是错误的；（2）假设是乙偷的，则甲说的是真话，乙说的是假话，丙说的是真话，丁说的是真话，与题目矛盾，假设是错误的；（3）假设是丙偷的，则甲说的是真话，乙说的是假话，丙说的是假话，丁说的是假话，符合题意，假设是正确的；（4）假设是丁偷的，则甲说的是真话，乙说的是假话，丙说的是真话，丁说的是假话，与题目矛盾，假设是错误的；综上所述，罪犯是丙.故此题的答案是丙.15.【答题】在下边的方格中，每行、每列都有“我、爱、数、学”这四个字，并且每个字在每行、每列都只出现一次.【答案】【分析】此题考查的是1~4的方格文字推理.【解答】根据题意，每行、每列都有“我、爱、数、学”这四个字，并且每个字在每行、每列都只出现一次.因为第1列中有爱、数、学，所以第3行第1个空里是我.因为第2行里有我、数，所以剩下两个空里分别是爱、学；因为第4列里有爱，所以第2行第2个空是爱，第4个空是学.因为第1行里有爱、学，所以剩下两个空里是我、数；因为第3列里有我，所以第1行第2个空里是我，第3个空里是数.因为第3列里有我、数，所以剩下两个空里是爱、学；因为第4行里有爱，所以第3行第三个空里是爱，第4行第3个空里是学.因为第3行里有我、爱，所以剩下两个空里是数、学；因为第4列里有学，所以第3行第2个空里学，第4个空里是数.因为第2列里有我、爱、学，所以第4行第2个空里是数，则第4行第4个空里是我.16.【答题】猜一猜我是谁？【答案】小丽小宇小平【分析】小丽比小平矮，即小平的身高＞小丽的身高；小宇比小平高，即小宇的身高＞小平的身高；所以小宇的身高＞小平的身高＞小丽的身高.据此判断即可.【解答】由分析可知，.17.【答题】猜一猜，每种小动物代表几？×=12 ×=9 ×=20=______ =______=______【答案】4 3 5【分析】此题考查的是表内乘法，逻辑推理问题.【解答】由3×3=9可知，=3；×3=12，所以=4；4×=20，所以=5.故此题的答案是4，3，5.18.【答题】他们分别有16张、21张和18张画片.东东有______张画片.【答案】16【分析】此题考查的是逻辑推理问题.已知小梅有21张画片，只需要判断16张、18张分别是谁的即可.【解答】21＞18＞16，已知小梅有21张画片，小亮的画片不是最少的，那么小亮有18张画片，东东有16张画片.故此题的答案是16.19.【答题】3人拍球分别拍了32下、31下、30下。
二年级数学下册教案《数学广角-推理》教案人教版
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在合作交流方面还有待提高。有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对推理知识的应用还不够自信。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多给予鼓励和支持，让学生更加自信地参与到讨论中来。
3.增强问题解Байду номын сангаас能力：将数学知识应用于生活实际，培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。
4.培养合作交流意识：在小组活动中，学生学会与他人合作、交流，共同完成任务，提高团队协作能力。
5.塑造良好的学习习惯：培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的学习态度，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-符号推理：学生能够运用符号表示事物之间的关系，进行简单的逻辑推理。
-例如：使用“大于”、“小于”等符号，学生需要根据已知条件进行推理，得出结论。
2.教学难点
-难点一：理解并运用归纳推理方法。
-学生在推理过程中可能会遇到从特殊到一般的归纳过程，如何从具体实例中抽象出一般规律是难点。
-难点二：将观察到的规律用数学语言表达出来。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对推理的概念和应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际。通过让学生分享自己在生活中遇到的推理问题，可以让他们更快地进入学习状态，感受到数学与生活的紧密联系。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》说课稿
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》说课稿一. 教材分析《数学广角——推理（第1课时）》是人教版二年级下册数学9单元的一节课程。
本节课的主要内容是通过生动有趣的故事，引导学生学会用推理的方法解决问题。
教材中设计了丰富的教学活动，让学生在实践中感受推理的魅力，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但同时，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对推理概念的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的推理方法，能够运用推理解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握简单的推理方法，能够运用推理解决实际问题。
2.难点：培养学生运用推理方法解决问题的能力，以及合作、交流的良好品质。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
通过故事、图片、动画等丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的故事情境，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课讲解：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生掌握简单的推理方法。
3.实践操作：设计一些具有挑战性的练习题，让学生运用推理方法解决问题。
4.小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享各自的解题思路，培养合作、交流的良好品质。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会运用推理方法解决实际问题。
6.课后作业：布置一些富有创意的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括：推理方法、实际问题、解题思路等。
人教版二年级下册数学广角《推理》_图文
二、自主探究，领悟新知
三种情况的推理
仔细读题，你 知道了什么？
请同学们独立的想一想，用你喜欢的方式在纸上记 录推理的过程。比如连一连。
解决方法：连线法
我把人名和书名写成两 行，再根据每一个条件 连线。
小红
小丽
小刚
语文书
数学书
品德书
上面的方法是先确定的谁？ 然后呢？最后剩下谁？
先确定小红拿语文书，
3 小兰
第二关：我会猜
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方 形。都露出了一部分，你能猜猜它们是谁吗？
我不是三角形。
红色是（ 三角形 ），绿色是（
圆 ），黄色是（ 长方形 ）。
第三关：我会抓小偷
我没偷 苹果
我没偷 苹果， 没偷桃
小白
小灰
小粉
苹果
桃
梨
四、全课总结，畅谈收获
在我们的学习和生活中可能 会遇到很多难题，希望你也能够 简单推理，先确定，再排除，使 问题更简单，做一个生活中的有 心人。
再排除小丽拿的不是数学书和语文书，
那她拿的就是品德书。
最后剩下小刚拿数学书。
推理口诀 我是一名小侦探， 抓住线索认真想， 能确定的先确定， 能排除的再排除， 剩下越少越好猜。
第一关：我会排名
柯南、小兰和木木警官三个人参加跑步比赛， 你们猜猜他们分别得了第几名？
1
木木警官
我不是第二名
我是第一名
2 柯南
一、故事激趣，导入新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
名侦探——柯
南 一起进入
柯南训练 营吧！
两种情况的推理
（1）小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，是（ 右脚 ）。
（2）罗老师来教室上课，走的不是后门，是（ 前门 ）。 （3）二（一）班来了位新同学，不是男生，是（ 女生 ）。
【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案
【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中，安排了逻辑推理⽅法。
逻辑推理是进⼀步学习数学的基础，同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。
【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想⽅法，以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。
通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。
【教学⽬标】1．经历简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。
培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。
2．进⾏简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。
3．培养学⽣⼤胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途，激发学⽣学好数学的信⼼。
【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。
【教学准备】多媒体课件。
【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。
↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。
↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。
教学设计【情境导⼊】1．今天，我们来玩⼀个游戏。
(1)请两名学⽣上台，⼀名学⽣拿语⽂书，⼀名学⽣拿数学书，藏在背后。
教师说明：他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。
(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，指名说⼀说，产⽣予盾，从⽽使学⽣发现猜不准，缺少⼀个条件。
(3)给出⼀个条件，让其中⼀学⽣说：“我拿的不是数学书。
”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，分组讨论。
(4)⼩组交流，猜出结论，让学⽣说说是怎么猜的。
(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书，那么另⼀⼈拿的就是数学书了。
②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书，那么“我”拿的就是语⽂书了。
《数学广角-----推理》(教案)二年级下册数学人教版
《数学广角推理》（教案）二年级下册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学人教版中的《数学广角推理》这一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材第六单元的《数学广角推理》。
这一章节主要让学生初步了解和掌握简单的逻辑推理方法，能够通过观察、比较、分析等方法，找出事物之间的规律和联系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握简单的逻辑推理方法，培养他们的观察能力、比较能力和分析能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握简单的逻辑推理方法，难点是让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、多媒体教具、学具等，以确保教学的顺利进行。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个有趣的谜语来引起学生的兴趣，让学生初步接触推理的概念。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生观察、比较、分析，找出其中的规律和联系，从而掌握逻辑推理的方法。
3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生在实践中运用逻辑推理方法。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和逻辑推理方法的步骤，以便学生能够清晰地理解和掌握。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识，同时也会设计一些实际问题的作业，让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有哪里做得不够好，需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用逻辑推理方法，解决问题，将所学知识与生活实际相结合。
这就是我今天要为大家带来的《数学广角推理》的教学内容。
希望能够帮助到大家。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了有趣的谜语来激发学生的兴趣。
这个环节的重点是让学生初步接触推理的概念。
我会在谜语解答的过程中，引导学生思考和猜测，让他们体验到推理的乐趣。
新人教版二年级下册第九单元小学数学《数学广角——推理》课件
数学广角---推理教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经理简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。
2.能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理3.在简单的推理过程中，培养学生初步观察、分析和有条理地进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。
二. 教学重难点重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
难点：初步培养学生有序的、全面的思考问题及数学表达能力。
三.教学过程课前游戏导入(2分钟)孩子们，上课之前让我们一起在音乐中放松一下。
谁来做今天的小主持？（点PPT放幸福拍手歌）师：wonderful!课前活动做完了，我们开始上课吧师：上课生：老师好师：同学们好请坐。
（一）创设故事情景，导入新课师：同学们，你们都喜欢看动画片么？告诉老师都喜欢看什么动画片？（学生分享）那你们知道老师喜欢看什么动画片么？------熊出没咦？你是怎么知道的？--引出学习方法：观察和发现一张照片，想让你们猜猜是谁将来课堂呢？（熊大熊二照片）尝试猜一猜，意见不统一，根据老师的提示得出来的是熊大师：到底是不是呢？让我们一起来揭开它神秘的面纱吧，噔噔噔噔（出示熊大图片）哇，真的是熊大！谁来说一下你是怎么知道的呢？师：说的真精彩，老师为你点赞！通过观察图片我们知道熊大和熊二其中有一个来，判断出不是熊大就是熊二这种推理方法叫排除法。
你们能根据老师给出的提示得出正确的结论，这样的思维过程叫推理。
（点PPT--出示推理的概念）生活中有许多的事情需要我们根据已知条件来进行推理，今天我们就一起来探索简单的推理。
(板书课题)（一）情景体验，学习新知师：说到推理老师不得不提到一个词----侦探。
侦探工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，像中国古代的狄仁杰，英国的福尔摩斯，还有一位小朋友他叫柯南。
知道柯南是谁么？他啊是一位非常聪明的小朋友，（出示柯南的图片）6岁就开始破案，还和小伙伴们成立了小小侦探团，你们想不想页成为聪明的小侦探？那让我们一起走进今天的推理大世界中的柯南训练营看看吧，首先我们一起来到“柯南训练营”1.柯南初级训练营（采用抢答形式进行）2.1班来了一位新同学，不是男生，就是（女生）小丽手里拿着语文书，不是左手，就是（右手）李老师来上课，走的不是后门，就是（前门）师：说的真好，恭喜你们通过了初级测试，学无止境，接下来老师要提高难度了，进入柯南提高训练营大屏幕出示课本例题哪位小朋友来给大家读一读？师：声音真甜美。
人教版二年级下册数学《数学广角——推理》说课稿
说课稿《数学广角——推理》一、说教学内容：本节课是人教版小学二年级数学下册第九单元的第109页的教学内容，是一节非常有趣的数学活动课，也是逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。
本节课主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理并得出结论，使学生初步接触和运用排除法。
教材通过一些简单生动的事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透运用数学中排除法的思想，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
二、说学情：二年级的学生由于他们的年龄特点，具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的逻辑推理能力。
基于以上情况，本节课将以游戏的形式为主，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单的推理过程，获得一些简单的推理经验，提高学生的分析能力与合作能力。
三、说教学目标：知识与技能目标：通过观察与形式多样的猜测活动，使学生经历简单的推理过程，初步获得一些推理经验。
过程与方法目标：通过借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
态度与价值观目标：在简单的推理过程中，使学生感受推理在生后中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
培养学生初步的观察、分析、推理能力。
四、说教学重点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
五、说教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
六、说教法：在这节课的设计中，我努力挖掘生活素材，重组教学内容，让学生感悟和体验到数学就在自己的身边，将数学学习生活化、趣味化从而激发学生的学习愿望、培养学生的学习兴趣。
这节课我选择学生熟悉的人物小熊维尼引题，让他贯穿整个教学环节，并根据教学内容的特点，采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。
七、说学法：在教学中，通过小组合作探讨的方式去尝试解决问题，引导学生利用语言叙述、连线、表格法进行推理，并通过倾听、讨论加深对知识的理解。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》说课稿
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第九单元《数学广角——推理》的内容主要包括通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。
这一单元旨在培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作能力，对生活中的数学现象有了一定的认识。
但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过具体实例引导学生学会观察、分析、归纳，提高推理能力。
此外，学生间的数学基础和思维能力存在一定差异，需要在教学过程中关注全体学生，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
3.情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。
2.教学难点：培养学生独立观察、分析、归纳和推理的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作交流、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、发现规律。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实际问题引入，激发学生学习兴趣。
如：“小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？”2.新课导入：引导学生观察、操作，发现规律。
如：展示一系列图片，让学生观察其中的规律。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自的观察和发现，培养学生的合作意识。
4.实践操作：让学生动手操作，验证小组讨论的结果，巩固所学知识。
5.归纳总结：引导学生总结规律，并进行简单的推理。
如：“如果再有1个苹果，他们一共有几个苹果？”6.课堂练习：设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
新人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》教案
《推理》教学设计【教材内容】义务教育教科书（人教版）二年级下册数学广角。
【教学目标】1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3．再简单的推理过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理的进行数学表达能力。
4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
【教学重点】理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
【教学难点】初步培养学生的有序、全面的思考问题以及数学表达的能力。
【学情分析】二年级学生思维以具体想象思维为主，思想开始从单纯走向复杂，可以把自己的想法简单地记下来。
学生在一年级下册的教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，而在这一单元中教材有意联系学生熟悉的生活情境，让学生经历推理判断的过程，帮助逻辑思维的发展，紧密数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用。
【教学过程】课前交流：创设游戏情境，初步感知简单的推理游戏：听口令，做动作。
老师说口令，学生做动作：拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？摸摸你的耳，不是右耳，那是哪个耳？跺跺你的脚，不是左脚，那是哪个脚？摆摆你的手，不是右手，那是哪个手？【设计意图：借助游戏，调动孩子们的积极性，使学生在“不是……就是”中初步感知两个条件的简单推理。
】一、故事引入师：今天老师给大家讲一个关于侦探的故事，故事的名字叫猫画被盗事件。
在讲故事的过程中会有很多的难题需要咱们来帮忙解决，有没有信心？那咱们现在就进入侦探的世界吧。
（课件呈现故事情节，录音播放故事）师：请小朋友仔细观察，你觉得骑着摩托车的嫌疑犯会走哪条路，为什么？生自由答，教师评价师总结：大家仔细观察这个画面，我们发现第一条路断了，那么不是第一条路就是第二条路（生接）板书：不是。
就是像这样根据已知的信息，推断出新的结论，在数学上就叫做推理。
二年级数学下册《数学广角-推理》教案设计人教版
二年级数学下册《数学广角-推理》教案设计人教版教学内容：推理教学目标：1.让学生通过观察和猜测等活动，初步理解逻辑推理的含义，获得简单的推理经验。
2.培养学生整理信息的能力，可以使用连线、列表等方式进行推理。
3.在简单的推理过程中，提高学生的观察、分析、推理和数学表达能力。
4.让学生感受推理在生活中的广泛应用，培养他们有条理地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，获得简单的推理经验。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程：课前谈话：老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢。
老师：好，我们来玩一个摸耳朵的游戏。
这个游戏需要我们认真听，你们能做到吗？学生：能。
老师：摸一只耳朵。
学生：摸。
老师：你摸的哪只耳朵？你们呢？学生：我摸的左耳朵/右耳朵。
老师：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。
都对！再来一次！老师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
学生：分别摸对。
老师：很好，听得很认真！我们加快速度吧！老师：摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？学生：我摸的是左耳朵。
老师：为什么不摸右耳朵？学生：因为你说摸的不是右耳朵，只能摸左耳朵了。
老师：哎？你怎么不摸左眼睛呢？学生：因为这是摸耳朵的游戏呀！老师：对了，这是摸耳朵的游戏。
人的耳朵只有几只？学生：两只。
老师：人只有两只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。
老师：这个游戏好玩吗？学生：好玩！老师：好玩，等会再玩。
现在我们准备上课，好吗？（这个游戏和我们今天研究的知识有关，下面我们准备上课了。
）一、创设情境“猜一猜”，初步感知推理1、猜神秘嘉宾老师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动。
老师：你们猜猜他是谁？学生：乱猜。
老师：这样能猜出来吗？我给大家一条线索，你们能猜出来吗？出示条件1：这位嘉宾是小精灵和XXX其中的一位。
学生：猜（答案不一）老师：猜得准吗？出示条件2：这位嘉宾不是小精灵。
人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计
人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计教学内容：人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）教学目标：1.让学生通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.能够利用连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程：一、创设故事情境，导入新课老师：同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？今天，《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂，想和大家一起研究，一起进步。
不过它很调皮，想让你们猜猜它是谁，猜对了它才肯出来！赶紧来猜一猜吧！学生给出多种回答）老师出示一张图片。
（学生缩小答案范围）老师给出最后一个提示。
（学生完全猜出神秘人物）老师：你们太棒了，就是熊大！（出示实物熊大）小结：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。
今天，我们就一起来研究简单的推理。
二、情境体验，研究新知老师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。
侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，像中国古代的XXX，英国的XXX，日本的XXX。
知道XXX是谁吗？他是一位很聪明的小朋友，六岁就开始破案，还和小伙伴们成立了小小侦探团。
你想和XXX一样聪明吗？想不想成为小侦探？好，赶紧进入“XXX训练营”吧！1、XXX初级训练营。
老师出示两种情况的推理题目，指名学生填空。
老师：我们班的同学真聪明！生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。
根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。
你还能说说有哪些吗？师对学生的回答要及时肯定和引导，强调两种情况应是对立的。
）老师：你说的真好！我要代表熊大奖励你，不过想拿到奖品可不容易，你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。
人教版小学数学二年级下册 《数学广角——推理》教案设计
第九单元数学广角——推理上课解决方案教案设计设计说明简单推理是逻辑思维能力的一部分，作为二年级的学生，简单推理只是一个开始，学生在生活、解决数学问题的过程中已经接触了一些简单的推理知识，积累了一些合乎情理的推理经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。
本节课主要培养学生叙述推理的过程，目的在于让学生充分体验到简单推理的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
因此，在教学设计中做到以下几点：1．用学生熟悉的身边的事情引入。
低年级的学生对游戏永远充满了兴趣。
上课伊始，我先出示双胞胎的照片，让学生们猜，开始没有任何提示，引导学生了解，要想猜对，必须要有提示，体验因为所给的提示不同，所猜的结果也不一样，调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。
2．帮助学生建立多种推理模式。
学生在推理的过程中基本都是借助语言表述，引导他们可以借助表格来推理，也可以借助连线来推理，简化了推理过程，感受思考问题方式的多样性和简洁性。
3．在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。
在小学阶段主要是发展学生合情推理的能力。
合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。
因此，要让学生根据所给的提示，清晰地表述自己在推理过程中的想法。
语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。
最后在教学中给学生留下一部分空间让其交流、表达，培养了学生的表达能力。
课前准备教具准备PPT课件学具准备表格教学过程⊙创设情境，引入新课1．导语：新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，(课件出示)你能分清谁是哥哥，谁是弟弟么？为什么？(学生自由讨论，汇报)生：我分不清，因为他们长得一模一样。
2．过渡：老师帮你们一下。
(课件演示)其中的一个说：“我不是哥哥。
”现在你们能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗？说明理由，为什么作出这样的判断。
(学生在小组内交流，然后全班汇报)3．揭示课题：刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。
人教版小学二年级数学下册《数学广角——推理》教学设计
数学广角——推理教学设计教学内容：教科书第109页的内容。
教学目标:1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获一些简单推理的经验。
2、能借助叙述、连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的力。
4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：今天老师要给大家介绍一位朋友，估计你们对它并不陌生，来看大屏幕！（展示柯南图片）。
师：你了解他吗？生：他是一名侦探；他很厉害，能侦破很多案件等等。
师：名侦探柯南想在我们学校发展一批小侦探，所以柯南委托老师考考你们，看谁比较有做侦探的潜质。
老师觉得能做一名侦探，首先他应该是认真学习的孩子。
师：正式上课前，我们先来玩个游戏。
老师需要一名同学做老师的助手，一起合作完成。
谁愿意来？教师请一名学生上讲台。
（教师将两颗棋子交给学生并要求小手握紧，学生将手一上一下放好，不要让其他同学看见。
）师：请猜一猜他手里是什么？学生乱猜。
师：你确定吗？师：数学可不能乱猜，要有依据。
请听老师的提示，他们手里握着一黑一白两颗棋子，请你猜猜上下两只手里分别拿的是什么颜色？学生再猜测。
师：确定吗？师：请听老师再给你一条线索，他下面手里拿的不是白棋，你能猜出了么？师：你能说说你是怎么猜的吗？生：下面手里拿的不是白棋，那就一定是黑棋。
多找几个学生说一说。
师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了两只手里分别拿的是什么颜色的棋。
那最后我们是怎样猜出结果的呢？生：.......师：对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据已知的条件来猜。
像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。
人教版小学二年级下册数学 第九单元 数学广角——推理 1 推理
课件PPT
探索新知
(一)初步理解。
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。 小刚拿的是什么书？小丽呢？
仔细读题，你还知道了什么？ 我还知道，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。
课件PPT
探索新知
(二)尝试解答。
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。 小刚拿的是什么书？小丽呢？
乐乐
他们分别考了多少分？
乐乐（ 88 ）分，
静静（ 95 ）分， 小红（ 92、丙三个同学进行乒乓球比赛。甲说：“我不是最后一名。” 乙说：“我也不是最后一名，但是甲的成绩比我好。”他们三个人 各是第几名？
分析：甲、乙都不是最后一名，那么丙是最后一名； 乙说：甲的成绩比我好。那么甲是第一名。
人教版
二年级 数学 下册
课件PPT
9.1 推理
学习目标
课件PPT
1.通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、 推出理论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3.培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
激趣导入
课件PPT
老师今天带来了《经典故事书》和《科学世界》中 的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗?
小力
小红：第三名。 小明：第二名。 小力：第一名。
课堂练习
2.3个人跳绳，分别跳了90下，87下，85下。
课件PPT
小黄 小花
小红
小红：90下 小花：87下 小黄：85下。
课件PPT
课堂练习
3.填空。
期中考试数学成绩出来了，三个好朋友分别考了
88分，92分，95分。
小红说：我不是最低的
静静说：我考了95分
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）书，小丽拿的是（
）书。
应该如何解决 这个问题呢？
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一 本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
小刚拿的是（ 书。
数学
）书，小丽拿的是（ 品德与生活）
做一做
• 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢 欢重，笑笑是最轻的。你能写出他们的名字吗？
7千克
5千克
9千克
医生 教师
妈妈 电视台记者
课堂作业： 数学书P111练习二十一第1题、 第 2题
做一做
• 小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小 伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬 和小雨各是几班的？
森林运动会
和现 参在 加入 赛场 跑的 的是 两参 支加 队跳 伍远 的
我们不是参加 赛跑的。
请问你是参加 赛跑的吗？
小山羊它们是参加 什么比赛的呢？
跳远比赛的冠、亚军已经产 生了，它们是兔子和青蛙！
祝贺你获得 了冠军！
我没有得 冠军。
？？？是谁 得了冠军？
它们谁跑得更 快？谁能成为比 赛的冠军？敬请 关注——乌龟、 蜗牛、蚂蚁之战！
乌龟
蜗牛
蚂蚁
唉！乌龟不 是最快的！
看！最后一 位选手蜗牛 也到达了终 点！
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教师 医生 电视台记者
爷爷经常给病人看病；
爸爸上班不用摄像机；
妈妈从不到学校上班。 爷爷 爸爸
数学广角——
斗门小学
推理
刘会玲
数学广角——推理
• 学习目标： • 1.通过观察、猜测等活动，会用推理解决一些简 单的数学问题。 • 2.能借助连线方式整理信息，并按一定的方法进 行推理。
应该如何解决 这个问题呢？
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一 本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
小刚拿的是（