一年级数学(下)第五单元认识人民币_4

五、认识人民币

教学内容：教科书第60～67页

教学目标：

1．让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角，角与分之间的进率。

2．让学生到商店去观察、购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3．在取币、换币、付币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

课时安排：

认识1元以内的人民币…………………………………………………………………1课时

认识1元以上的人民币…………………………………………………………………1课时

实践活动《小小商店》…………………………………………………………………1课时

第一课时：认识1元以内的人民币

教学内容：教科书第60~62页的例题和“想想做做”的习题。

教学目标：

1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2．在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学过程：

一、认识人民币

1．导入新课。

讲述：小朋友你们买过东西吗？买东西需要什么？你知道我们国家的钱又叫什么吗？今天我们就来认识人民币。（板书课题：认识1元以内的人民币）

2．认一认。

（1）讲述：每个小朋友都发给你们一个盛钱的小箱子，我们称它为小小银行，请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。

（2）小结：我们已经认识了1元的钱和比1元少的钱，其中1角、2角、5角这些都是几角的钱，1分、2分、5分这些都是几分的钱。平时小朋友讲的1块或几毛，是地方话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。

3．练一练。

做第61页“想想做做“第1、2题。

学生齐做后展示答案，共同订正。

4．拿一拿。

（1）讲述：刚才我们认识了人民币，你能拿钱买东西吗？（出示货架，上面偶单价分别为5角、8角、1元的练习本、自动铅笔、一盒笔心等）如果要买1本练习本，需要多少钱？你会拿5角钱吗？

学生用不同的方法拿5角钱后交流/

（2）提问：如果买1枝自动铅笔，应付多少钱呢？你会拿8角钱吗？

拿好在组里交流，比一比哪组拿的方法最多，再请一组在班内交流，其他组补充。

5．认识1元=10角，1角=10分。

（1）提问：如果买1盒笔心，要付多少钱？你能拿出1元钱吗？

学生试着拿一拿，同桌检查，相互交流。

讲述：付1员钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少元？1元就是多少角？

板书：1元=10角

（2）想一想：1角=（）分

二、“小小商店“购物活动

1．讲述：刚才小朋友表现得很好，下面请小组长给每个小朋友发1张1元的人民币。

2．创设一个购物情境。

（1）出示物价牌，并摆放若干实物。

橡皮自动铅笔铅笔尺本子美工刀

2角8角4角3角5角1元5角

（2）安排售货员和收银员——准备好盛钱箱。

3．进行购物活动。

拿1元钱喜欢买什么就买什么。

4．学生自由购物交流，应该找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱，找钱情况。

三、课堂总结

提问：这节课我们认识了哪些人民币？你还知道些什么？

教后反思：

第二课时：认识1元以上的人民币教学内容：教科书第63页的例题，第63~65页“想想做做”的习题。

教学目标：

1．在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

2．通过模拟购物，初步体验购物的过程，学会简单的购物。

3．培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。

4．受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

教学过程：

一、揭示课题，自主探究

1．提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币？你们还见过哪些面值

的人民币？教师根据学生回答引出新课题——认识1元以上的人民币。

2．谈话：请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认

识哪些面值的人民币，是怎样识别的。（小组讨论后，全班交流）

3．讨论：小朋友们真聪明！你们还能说一说有关人民币的知识吗？

二、巩固深化，拓展应用

1．“想想做做”第1题。

启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的

面值去找刚好能买的物品。

学生独立完成后，全班交流，说说连线时是怎样想的。

2．“想想做做”第2题。

先让学生仔细观察每幅图的人民币面值，再独立天空，并让学会说说

三张人民币的总面值是怎样计算的。

3．“想想做做”第3题。

指名说说题意后，各自独立填空并交流换币时的想法。

4．“想想做做”第4题。

先组织讨论“买一盏台灯可以怎样付钱”，引导学生联系生活经验，认

识到既可以正好付出台灯的钱数，也可以适当超过台灯的价格付钱。

在此基础上，让学生在小组内讨论：购买计算器或收音机该如何付钱？5．“想想做做”第5题。

让学生根据总钱数选购商品，要提示学生选购的商品钱数应小于或等

于10元，不能大于10元。选购商品的件数可以是1件也可以是2件、

3件。

6．“想想做做”第6题。

先引导学生理解三样物品“每样买1件”的意思，再要求算出三样物

品一共的钱数，最后讨论“最少要带几张10元的钱”，至于第2问，

要打开学生的思路，鼓励对有关信息的不同组合。

7．“想想做做”第7题。

要提醒学生看清图中小朋友手中所持的人民币面值，再根据问题选择

合适的条件进行解答。

8．“想想做做”第8题。

先指名说说图中男孩、女孩所表达的意思，再启发学生根据取币、换

币的经验作出判断，并根据要求说说作出判断的思考过程。

三、总结评价，拓展应用

教后反思：

第三课时：小小商店教学内容：教科书第66~67页的内容。