第12课 狼牙山五壮士
五年级上册语文教案-课文12狼牙山五壮士｜语文S版
五年级上册第12课《狼牙山五壮士》教学设计（第二课时）教学内容：第12课《狼牙山五壮士》第二课时。
教学目标：1、知识与技能：○1学习课文3—9自然段，了解狼牙山五壮士引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹。
○2体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
○3引导学生有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、过程与方法：○1通过有感情地朗读，达到加深理解课文的目的。
○2理解课文，抓住重点词句，体会文中重点句子的含义。
○3通过各种形式的朗读，尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3、情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，让学生感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国的利益壮烈献身的精神。
激发学生对革命者的崇敬以及热爱，珍惜这来之不易的幸福生活之情。
教学重点：理解描写五壮士引上绝路、顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句。
教学难点：体会五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课前准备：小黑板、情景图片教学时间：第二课时教学过程：一、复习引入新课：同学们，通过上节课的学习我们知道了：抗日战争时期，八路军某部七连六班的战士接受了掩护群众和连队转移的任务（板书：接受任务），特别是班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才这五位战士在掩护过程中英勇杀敌（板书：英勇杀敌），胜利地完成了掩护任务。
引入：就在这五位战士准备转移的时，他们的面前有两条路，他们选择走哪条路呢？为什么要选择这条路呢？谁来读一读第3自然段，其他同学边听边想。
二、明确学习目标：了解狼牙山五壮士引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
三、异步导学：1、指名读第3自然段。
<1>运用上节课的学习方法，给这部分内容加上小标题。
（板书：引上绝路）<2>出示学习提纲，同桌合作学习：○1五壮士选择走哪条路？为什么说它是一条绝路呢？○2班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？<3>○1对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
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“中国共产命 谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们 的英雄气概和战斗精神在中华民族历史 上永放光彩。
课堂练习：
1、“立”可以组很多词语,根据下面的句 子,选词语填空。
耸立 矗立 屹立 (1)人民英雄纪念牌( )在天安门广场中 央。 (2)新建的北京电视塔高高( )在三环路 旁。 (3)董存瑞像钢铁巨人一样( )在桥底。
龙王庙 手榴弹 抡起 绷脸 瞄准 坠落 拧开 雹子 眺望 横七竖八 斩钉截铁 气壮山河 居高临下 惊天动地 悬崖绝壁
1.齐读《狼牙山五壮士》，说说这个题目 告诉了我们什么? “狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告 诉了我们主要人物。 2、“五壮士”可以换成“五战士”吗？为什么？ 谈谈自己的看法。
学习第二自然：
1、默读并画出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词 语。
班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下命令 狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细 小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹 总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和 胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄 准敌人射击。
现在我们接着学习第三自然段：
1、自由轻声读，找一找描写班长和战士们的表现的句子， 并讨论一下他们是怎样把敌人引上绝路的，谈谈你的体 会。
为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾， 紧跟在班长后面。
体会：饱含着五壮士对人民深切的爱以及崇高 的自我牺牲精神。
顿时，石头像雹子一样，带 着五位壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。山 坡上传来一阵叽里呱啦的叫声， 敌人纷纷滚落深谷。
1、说一说顶峰歼敌是从几个方面来写的。 两个方面： 一方面写五壮士英勇奋战； 另一方面写敌人的惨败。
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狼牙山上响起 了他们壮烈豪迈的 口号声：
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人们坚强不屈的声音！这 声音惊天动地，气壮山河！
12、狼牙山五壮士
miào liú dàn lūn
běnɡ
龙王庙 手榴弹 抡胳膊 绷脸
bì zhuì nǐnɡ
悬崖绝壁 坠落 拧开
kòu
jì ɡě
日寇 晋察冀 葛振林
báo
雹子
jiàn
山涧
miáo
瞄准
tiào
眺望
yì
屹立
横七竖八 斩钉截铁 气壮山河
全神贯注 居高临下 昂首挺胸
坚强不屈 惊天动地
默读课文，思考：
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马 宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀 走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
1.面对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看 出来的？ 态度：坚决、果断我知道这一走意味着
（ ），但我还是热血沸 2.“斩钉截铁”是什么意思腾? ，形紧容跟态在度班非长常后坚面决。与果断。 3.战士们和班长的想法一致走吗意战？味士从着们哪（也可都以）知看，道出但这来他一？们 4.从这段话中你体会到了什还长么是后？热面血。沸腾，紧跟在班
顿时，石头像雹子一样，带着
五位壮士的决心，带着中国人民的 仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”，说明石头砸下非 常密集，非常迅猛，非常有力。这句话充分 体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战 到底的英雄气概以及对敌人刻骨的仇恨。
五位壮士屹立在狼 牙山顶峰，眺望着群众 和部队主力远去的方向。 他们回头望望还在向上 爬的敌人，脸上露出胜 利的喜悦。班长马宝玉 激动地说：“同志们， 我们的任务胜利完成 了！”说罢，他把那支 从碎上样谷相上样谷相。。敌了，，继，，继战战人，像第从像第从士 士手然每一悬每一悬们 们里 后 次 个 崖 次 个 崖走也 也夺 走 发 纵 往 发 纵 往到昂 昂来 到 起 身 下 起 身 下悬首 首的 悬 冲 跳 跳 冲 跳 跳崖挺 挺枪 崖 锋 下 。 锋 下 。边胸 胸砸 边 一 深 一 深， ，běnɡຫໍສະໝຸດ 龙王庙 手榴弹 抡胳膊 绷脸
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五壮士跳崖的语言描写
狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈 的口号声：
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的 声音！这声音惊天动地，气壮山河。
词语解析：
⑴、坚强不屈：
坚固强劲，不可动摇，不可屈服。
⑵、惊天动地：
课文形容声音特别响亮。
⑶、气壮山河：
气概像高山大河那样雄伟豪迈。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出 手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨 响，手榴弹在敌群中开了花。
读一读：第四段﹝4-6自然段﹞
1、先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想 象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面?
（出示读书方法：初读想象画面）
2、下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其 他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里浮 现出五壮士怎样的形象?
他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊： “同志们！用石头砸！” 顿时，石头 像雹子一样，带着五壮士的决心，带着 中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
日寇对中国人民犯下了滔天罪行。日本侵略者 在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中 国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其惨忍。 日寇在我国根据地实行“三光”政策，也就是杀光、 烧光、抢光。当时，日本鬼子在我国进行了震惊世 界的南京大屠杀……他们竟然杀死我国同胞３０多 万人。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里
还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大 声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样， 带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深 谷。
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热血沸腾: 比喻激情高涨。
请同学们边听边思考课文是按怎样的 顺序写的，可以分为几部分？
（课文是按照事情的发展顺序写的，可分为五 部分。）
请同学们概括其余部分的小标题：
接受 任务
诱敌 ( 上山 )
引上 ( 绝路 )
英勇 歼敌
英勇
(
)
跳崖
课文分析
• 齐读第一段，思考：五壮士在什么情况下 接受了什么任务？
语文S版 五年级 上册 第三单元
复习生字词
• 读读下面的词语：
日寇 晋察冀 指挥 悬崖 磨盘 斩钉截铁 壮烈豪迈 坚强不屈 昂首挺胸
成语积累
• 理解下面的成语：
斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不 犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据
晋 察 冀
1941年,日寇集中兵 力,向我晋察冀根据地 大举进犯。当时，七
连奉命在狼牙山一带
坚持游击战争。经过
一个多月英勇奋战，
七连决定向龙王庙转
移，把掩护群众和连
队转移的任务交给了
六班。
课文分析
• 齐读第二段后讨论：课文是怎么描写战斗 场面的？
先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形， 打退了敌人一次又一次的ห้องสมุดไป่ตู้攻，是对整体的 描写，然后对每个个体进行具体描写。
课文是通过什 么描写方法刻画人 物的？请同学们用 不同的符号划出来。
动
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细 作 小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔 手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力 气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧 紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
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走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力,
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道 班长要把敌人引上绝路。 这里交代了五位战士走向狼牙山顶峰的原因。一个“走”
课文结构 狼 牙 山 五 壮 士
接受任务 ——敌众我寡 （略） 诱敌上山 ——英勇奋战 （详）
引上绝路 ——斩钉截铁 （略） 顶峰歼敌 ——决一死战 （详） 英勇跳崖 ——壮烈豪迈 （详） 英勇顽强 不怕牺牲
再读课文
文章为什么以“日寇集中兵力”“大举进犯”作为开头？ “大举进犯”说明敌人兵力强大,与下文担任掩护任务的
课文段落
本文是按照事件发展顺序记叙的，全文9个自然段，可分五部分。 第一部分(第1段)，写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。 第二部分(第2段)，写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人的情形。
第三部分(第3段)，写五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第4—5段)，写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击 敌人。 第五部分(第6—9段)，写五位壮士英勇跳崖。
班长马宝玉激动地说：“同志们,我们的任务胜利完 成了！”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后 走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词语 生动形象地写出了五位战士跳崖时的无畏与悲壮。
写作方法
写法 本文重点突出,详略得当。在一篇文章中,详写和略写是对立统 一、相辅相成的。详写的内容必须是文章的中心部分 ,详写必须有略写 的配合,略写补充详写,使文章简繁适当,重点突出。如课文中详细描写 了五壮士诱敌上山、痛击敌人的具体过程,有力地突出了文章的中心,表 现了五壮士为革命不畏牺牲的气概,而下达任务和转移上山的情节写得 相对简略,但为详写部分做了必要的补充。
12狼牙山五壮士PPT课件
查
复
习
正确读出下列生词的读音： 晋 冀 晋察冀 满腔怒火 日寇 寇 悬崖绝壁 悬崖 豪迈 豪 屹立 屹 斩钉截铁 斩
晋 冀 {普 { 翼 冠 毫 {寇 { 豪
磨盘 磨 露出
日寇 葛振林 崎岖 绷着脸 仇恨 龙王庙 坠落 尸体 满腔怒火
大吼 抡起 嗖嗖 雹子 眺望 任务 斩钉截铁
返 回
结合课文内容解释下列词语：
抢 夺 举 插 喊
顶峰歼敌：
文1
顿时，石头像雹子一样，带着 五位壮士的决心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下 非常 迅猛 ， 非常 有力 。 这句话充分体现出五壮士 英勇杀敌 的 决心和与 敌人血战到底 的英雄气概。
•
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主 力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上 露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我 们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺 来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一 样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从 悬崖往下跳。狼牙山上想起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天 动地，气壮山河！ ( “脸上露出胜利的喜悦”是因为他们完成了牵制敌人的任务
比喻处事或说话坚决果断， 斩钉截铁：
毫不犹豫。
惊天动地： 形容声音响亮或事业辉煌。 气壮山河： 形容气魄像高山那样雄伟豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，
形容所据的地势有利。
引上绝路
↖
诱敌上山
↖
接受任务
学习第四部分:
根据课文内容回答: 五壮士在狼牙山主 峰是怎样英勇歼敌 的?
12.狼牙山五壮士课件
为了纪念英勇就义的五壮士，解放 后河北省保定市人民政府在狼牙山 顶修建了一座纪念塔，聂荣臻元帅 亲笔题词：“狼牙山五勇士纪念塔”
拓展升华
抗 日 女 英 雄 赵 一 曼
抗 日 小 英 雄 张 嘎
中国人民为有这样的英 雄儿女而骄傲！
1、背诵描写五壮士跳崖的部分 。
2、搜集抗日英雄的事迹。
语文S版五年级上册
12 狼牙山五壮士
延津县建设路小学
牛淑霞
kòu t iào miào liú dàn lūn
寇 眺 庙 榴 弹 抡
běng miáo bì zhuì nǐng báo
绷 瞄 壁 坠 拧
雹
居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 坠落山涧 粉身碎骨 满腔怒火 悬崖绝壁 坚强不屈
五壮士分别是哪五位？
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林
Hale Waihona Puke 胡福才视频• 课文写了哪几部分，试着 用小标题的形式概括出来。
• 说说五位壮士在什么情况下接受 了什么任务？
• 哪些词语突出了日寇的猖狂？
合作交流： 我能找出描写五位壮士动作、神态的句子, 谈谈自己的感受。
1.对生与死的抉择，班长是什么态 度？你从哪个词看出来的？
五壮士回头望望还在向上爬的敌人，脸上 露出了胜利的喜悦。 这时候他们心里在想什么？
有感情地读一读 狼牙山上响起了他们壮 烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 为什么说五壮士的口号声 是“英雄的中国人民坚强 不屈的声音！这声音惊天 动地、气壮山河”？
• 从文中五位壮士的“壮”中 你感悟到了什么？
2 .班长明明知道是绝路，为 什么还要选择这条路？战士们 又是怎样想的呢？试着从文中 找出战士们与班长想法一样的 词语？
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共31张PPT)
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋 察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命 在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个 多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移， 把掩护群众和连队转移的任务交给了六 班。
这段话里边，一定有一个词语深深地 抓住了你的眼球。它是什么？为什么？
晋 察 冀
9月24日清晨，3500多名日军在飞机、大 炮的掩护下，从四面八方向狼牙山包抄。日军 实施灭绝人性的“三光”政策，整个狼牙山地 区顿时烈火熊熊，浓烟滚滚，当时被合围在狼 牙山上的地方党政机关干部和周围村庄的群众 达三四万人，为掩护党政机关和乡亲们突围， 我们七连奉命担任后卫，待大家安全转移后， 再留下一个班拖住敌人，最后转移。
我们班长马保玉得知这一消息，便去找指 导员求战，要求把拖住敌人的任务交给我们班。 连长、指导员知道我们班战斗力强，经商量， 同意了我们的请求。当时我们班除因伤病住院 外，只剩下5人。即班长马保玉，战士胡德林， 胡福才，宋学义，副班长是我。
（《党史博采》1995年第12期《视死如 归壮军威——忆狼牙山之战》（葛振林自述）
全神贯注 昂首挺胸 居高临下 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
教你一招： 两组词语，感情色彩对比非常强烈。学习
写英雄人物的故事，要关注两组词语，并且在 读课文的时候，注意对比着读，你会有新的发 现。
再教一招： 同学们，读英雄的故事，要去想一想
英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句， 用心感受，你就走进了英雄的内心世界。
但是， 如果战争发生在今天， 弹尽路绝之时， 结束生命不是唯一的选择。
如果不幸成为俘虏， 在不出卖祖国利益的前提下， 依然坚强地活着， 争取早日归国， 这也是另一种生命的悲壮！
狼牙山五壮士课文原文
狼牙山五壮士《狼牙山五壮士》收入自统编人教版六年级上册第6课、北京课改版六年级上册第25课、冀教版小学五年级下册22课、人教版六年级上册6课、沪教版四年级上册13课和鲁教版四年级下册14课，作者沈重。
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。
当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。
走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
小学五年级语文上册课件：(12)狼牙山五壮士
3.用“﹏”画出段中的比喻句，这些比喻句体现了
五壮士的（英勇善战 ），用“
”画出描写
侵略者可耻下场的词语。（坠落山涧、粉身碎骨、
叽里呱啦、滚落深谷）
英勇跳崖
讨论：
1.“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”一句突出了五壮 士的什么形象？
2.“眺望着群众和部队主力远去的方向。”“回头 望望还在向上爬的敌人。”这两句写出了五壮士 怎样的心情？
狼牙山五壮士
巍巍燕山高，潇潇易水寒. 英雄五壮士，威震狼牙山.
引上绝路（3）
顶峰歼敌（4-5）
痛歼敌人（2） 接受任务（1）
跳下悬崖 （6-9）
课文是怎样描述的呢？自学课文第四部分：
1.划出最让你感动的句子，说说为什么？
2.这部分着重写的人物是（ 马宝玉 ），在他负伤 后，在（子弹都打完了）的情况下，带领战士们用 （ 石头）痛击敌人。通过（ 抢）（夺）（搜） （喊）（ 砸）（拔 ）（拧 ）（扔 ）等一系列动作 描写。进一步突出战士们行为之壮烈。
在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安 全，义无返顾地选择了死亡，表现了五位壮士不怕 死的英雄气概。
小结
在生与死面前，五位战士为了群众和 部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表 现了五位壮士不怕死的英雄气概。
学习第四部分:顶峰歼敌
自由读第四段，边读边想象五壮士英 勇杀敌的场面。
下面这段话的哪几个动作表现了马宝玉 英勇无畏的精神？
“这声音”指五壮士的口号声。五壮士 的口号声喊出了全国人民对日本侵略者的 仇恨，表达了他们战胜日本帝国主义的坚 定信念，是亿万中国人民的共同心声，所 以说这声音“惊天动地、气壮山河” 。
作业：
1.有感情地朗读课文，背 诵让你感动的段落。
2.阅读赞颂抗日英雄的故 事书，或者看一些同类的 影视片。
五年级上册语文教案-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (9)
义务教育课程标准实验教科书（S）版五年级上册狼牙山五壮士狼牙山五壮士教材分析《狼牙山五壮士》选自语文教育出版社义务教育课程标准实验教科书（S）版五年级上册第三单元第12课。
本课是一篇讲读课文，课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，讴歌了五壮士热爱人民、仇恨敌人，为祖国为人民勇于牺牲的精神。
教学设计理念《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人”。
“兴趣是最好的老师。
”《狼牙山五壮士》是一篇真实感人的故事。
教学时，以学生为主体，借助CIA课件，由“引”到“放”，在读、看、思、说的过程中启发学生思维，引导学生质疑探究，自主合作学习，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的崇高精神，从而取得文道统一的教学效果。
教学目标：1、思想教育：启发学生理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
2、掌握新知：学会本课生字新词，理解课文词语。
会用“斩钉截铁”、“坚强不屈”造句。
指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
3、能力训练：培养学生正确、流利有感情地朗诵课文的能力。
背诵自己感受最深的段落。
教学重点：指导学生理解描写五壮士痛击敌人、英勇跳崖的动作、神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学难点：1、指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情。
2、背诵自己感受最深的段落。
教学方法：创设情境、讲述法、自主学习、合作探究法、情感法、尝试教学法、愉快教学法等，教具准备：1、生字词语卡、CAI课件、朗读课文的录音、奖品（小红花、小红旗）2、收集有关抗日战争的历史资料。
教学课时：三课时【以上是对教材的理解，是形成教学思路，设计教学环节的主要依据。
狼牙山五壮士 ppt 课件
庙（神庙） 榴（石榴） 抡（抡起）绷（绷起） 宙（宇宙） 溜（溜走） 论（讨论）棚（大棚）
Leabharlann 璧（玉璧） 拧（拧开）瞄（瞄准）雹（冰雹） 壁（赤壁） 泞（泥泞）描（描绘）霜（霜降）
眺（眺望）坠（坠落） 跳（跳远）
1· 五位战士是通过哪些壮举成为“壮士”的？
2· 你认为什么样的人是“壮士”？ 3· 你认为文中哪些句子最精彩？请在读的过 程中画下来。
第六自然段
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部 队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌 人，脸上露出胜利的喜悦。
思考：面对不同的对象，两种“望”，个体现了壮士 们怎样的感情？
带着感情，读一读，品一品
对敌人的愤恨，对人民的关爱，胜利的喜悦
七、八、九自然段
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声 音惊天动地，气壮山河！
带着感情，读一读，品一品
壮烈豪迈 惊天动地 气壮山河
在五勇士坚守的棋盘坨主峰顶 建立了纪念塔，塔为五角形， 共五层，高十余米，塔真正面 有聂荣臻手书的“狼牙山五勇士 纪念塔”九个红色大字。
作业 · 练一练
生字每个写三遍并组两个词 将读读写写和词语采集中的词语各
写两遍 熟读课文，并将自己喜欢的段落背 过，体会文中的思想感情
第二自然段：
读 A、班长：下命令狠狠地打
B、副班长：大吼 C、宋学义；抡 D、胡德林和胡福才：脸绷得紧紧
思考：你体会到五壮士对敌人怎样的情感？ 带着感情，读一读，品一品
愤恨
第三自然段
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长 马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟 在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝 路。
五年级上册语文课件课文12狼牙山五壮士语文S版共37张PPT
他猛地举起一块磨盘大的石头, 大声喊道：“同志们！用石头砸！” 顿时，石头像雹子一样，带着五位 壮士的决心，带着中国人民的仇恨， 向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明砸下去的石头 很多、狠狠迅猛、很有力。这句话充分体 现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战 到底的英雄气概。
学习第五部分：英勇跳崖
请同学们 饱含深情的朗读第五段。 我想读完后会有一个词跳入你的脑海里， 是哪个词？ 英勇壮烈、视死如归、宁死不屈……
五壮士屹立在狼牙山顶峰 a.眺望着群众和部队主力 远去的方向
b.望望还在向上爬的敌人, 脸上露出胜利的喜悦.
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号 声：“打倒日本帝国主义！”“中国 共产党万岁！”
学习第二部分：痛击敌人
作者抓住了人物的哪些特点来写的？画 出关键词理解。
班长马宝玉： “沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写
葛振林： 宋学义：
“满腔怒火”——心情描写 “扔手榴弹抡一个圈”——动作描写
胡德林、胡福才： “脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描
“瞄准射击”——动作描写
学习课文第三部分：引上绝路
河北容县人，他们是叔侄关系，胡 德林是叔叔，胡福才是侄子。1938年一 起参加八路军，1941年9月25日，在河 北省易县狼牙山阻击日军战斗中，弹药 耗尽后，宁死不当俘虏，随班长马宝玉 和其他战友奋勇跳下悬崖，不幸遇难。
第三课时 学 习 目 标
1、自由读第四段，边读边用铅笔“——”画 出描写五壮士英勇杀敌的句子。
2、请同学们饱含深情地朗读第五段。 读完后有哪一个词跳入你的脑海里？
3、你从课文中体会到五壮士怎样的革命 精神和英雄气概？
学习第四部分:顶峰歼敌
自由读第四段，边读边用铅笔 “——”画出描写五壮士英勇杀 敌的句子。
12 狼牙山五壮士
1.“五位壮士屹立在狼牙山 顶峰”一句突出了五壮士 的什么形象？
突出了五壮士顶天立 地的高大形象
2.“眺望着群众和部队主力远去的 方向。”“回头望望还在向上爬 的敌人。”这两句写出了五壮士 怎样的心情？ 五壮士对人民群众和部队已经 安全转移到喜悦之情；对敌寇“大 举进犯”彻底失败的轻蔑之意。
3.从班长“纵身跳下深谷”和战士 们“相继从悬岸往下跳。”我们看 到了五壮士的什么形象？
.5.战士们和班长的想法一致吗？从哪可以看出来？
在生与死面前，五位战士为了群众和部队 的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了 五位壮士不怕死的英雄气概。
• 6.他们是怎么样的五位壮士呢？ • 顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死 如归…… • 带着自己的理解再来读读这段话。
学习第四部分:顶峰歼敌
自由读第四段，边读边想象五壮士英 勇杀敌的场面。
3.战士们和班长的想法一致吗？从哪可以看出来？ 在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全， 义无返顾地选择了死亡，表现了五位壮士不怕死的英 雄气概。
1.“斩（zhǎn）钉截铁”是什么意思？
• 坚决果断，毫不犹豫。 • 2.“绝路”在文中指什么？找到相关的语 句读一读。 走不通的路，死路。
• 通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó），那儿 三面都是悬崖绝壁。
下面这段话的哪几个动作表现了马宝玉 英勇无畏的精神？ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过 手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石 头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
顶峰歼敌：
文1
顿时，石头像雹子一样，带着 五位壮士的决心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下 非常 迅猛 ， 非常 有力 。 这句话充分体现出五壮士 英勇杀敌 的 决心和与 敌人血战到底 的英雄气概。
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第12课狼牙山五壮士
一、教学要求
1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。
3.学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
二、教学重、难点
知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。
有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。
体会这一行动的动机的深刻内涵。
三、教学时间 3课时。
四、教学准备
投影图片、投影仪、投影片。