最新小学语文版S版五年级语文上册 3(教案)“没头脑”和“不高兴”教案 1

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语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案

语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案一、教学目标1.能理解“没头脑”和“不高兴”这两个成语的意思2.能口头表达自己的情感并用正确的成语描述自己的情感3.能够在朗读、写作和口语表达中正确使用成语二、教学重难点1.重点：理解成语“没头脑”和“不高兴”的含义2.难点：学会在写作和口语表达中正确使用成语三、教学准备1.语文S版五年级上册教材2.录音机或者多媒体设备3.讲义和笔记板4.黑板和粉笔四、教学过程1.导入教师播放录音或展示图片，让学生先了解“没头脑”和“不高兴”与案例。

学生自己思考这两个成语的含义。

2.讲解教师让学生先在课文中找到“没头脑”“不高兴”的用法和例子，并让他们解释它们的含义。

讲解后，老师让学生口头表达自己的感受，并指导他们使用正确的成语描述他们的情感。

在学生的书面作业中也可以让他们再次使用这些成语来描述一些情感。

3.练习老师可以让学生在口头表达中使用他们学到的成语，让其他同学猜测学生的情感。

老师还可以逐个调查学生，在他们的日常生活中是否有时候会出现“没头脑”的情况或者是“不高兴”的情况，然后鼓励他们正确地表达自己的情感。

4.总结老师在黑板上列出一个表格，让学生填写“没头脑”和“不高兴”的定义，例句和用法。

然后老师让学生复习表格中的内容并进行总结，加深对这两个成语的理解和记忆。

并指导学生如何在日常的写作和口语表达中正确使用成语。

五、布置作业1.默写成语“没头脑”和“不高兴”的含义和用法。

2.完成作文练习，要求使用课堂上学到的成语来描述情感。

六、教学反思这节课的教学目标、重难点都很清晰明确，教师通过让学生先自己思考，然后在课后讲解，让学生理解了“没头脑”和“不高兴”的含义。

在练习环节中，通过口头表达和写作的练习让学生掌握了正确使用这两个成语的方法和技巧。

在总结环节中，由学生自己总结这两个成语的含义和用法更加能让学生掌握和记忆这两个成语。

通过本节课的教学，学生能够更好地运用成语来表达自己的情感，同时对于成语的理解也更加清晰明了。

语文S版五年级语文上册教案“没头脑”和“不高兴”

语文S版五年级语文上册教案——“没头脑”和“不高兴”教学目标1.能了解“没头脑”和“不高兴”这两个成语的意思和用法。

2.能理解成语与文本的关系，进一步提高阅读理解能力。

3.能积极探究自己生活中的成语，深入了解汉语言文化。

教学内容本节课我们将学习的是S版五年级语文上册的第一单元——《小兔子的花园》中的一篇文章和其中涉及到的两个成语，“没头脑”和“不高兴”。

文章主要讲述了一个小兔子在自己的花园里栽蔬菜、浇水、打草、除虫、收获，并分享收获的快乐。

在这个过程中，小兔子遇到了几次困难，但是他都能够勇敢地面对并解决问题，最终获得了丰收的快乐。

这篇文章词语简单，情节连贯，非常适合五年级学生的阅读。

在文章中，作者使用了“没头脑”和“不高兴”这两个成语。

小兔子在除草时被自己的影子吓到了，惶恐不安。

作者用了“没头脑”的形容词来形容小兔子当时的状态。

在小兔子打草时，他发现了自己的草不如旁边大树下的草长得茂盛，因此感到不满。

作者用了“不高兴”这个成语来形容小兔子的情绪。

教学步骤第一步：导入新课•利用图片或视频简单介绍本节学习的内容，引起学生兴趣。

第二步：阅读文章•课前布置阅读作业，要求学生在家先过一遍文本；•在课堂上，安排个别阅读，学生要口吐清晰，中规中矩；讲解生词；•班课课后再读三遍，旨在加深理解和背诵文章。

第三步：理解成语的意思•分别讲解“没头脑”和“不高兴”这两个成语的意思;•利用词语解释、构拟句子、阐释之类方式来教授。

第四步：找出文章中的成语•大家一起读一遍文章，找出文章中的两个成语；•通过对上下文的理解、语境的分析，来锁定这两个成语出现的地方。

第五步：运用成语•给定一些场景（如与同学起争执，迷路等），让学生运用初步掌握的成语，自己想象和试着用成语描述自己所处的情境。

教学重点和难点教学重点•能够准确理解“没头脑”和“不高兴”这两个成语的含义和用法；•通过分析成语在文章中的运用，进一步提高学生对文本的理解能力。

教学难点•帮助学生在初步掌握成语的基础上，更深入地理解成语在文章中的意义；•从运用成语的角度，提高学生对于汉语语言文化的理解和探究。

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【内容简析】本课是一篇非常有趣的童话，讲了一对外号叫没头脑和不高兴的好朋友，他们一个办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。

在仙人的帮助下，他们长大了，没头脑做了建筑师，不高兴当了演员。

但他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成了苦恼。

从此他们明白了，从小要养成好习惯。

【设计理念】根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读能力。

【教学目标】1.学习默读课文，把握课文的主要内容；明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2.认识咒、暂两个生字。

【重点难点】把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

【教具准备】插图、课件【教学时间】一课时【设计流程】一、导入新课。

同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？今天，我们再学一篇童话《没头脑和不高兴》二、初读课文。

1.自学课文：（1）小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？（2）画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。

（3）提出不懂的问题。

三、细读课文。

1.整体把握课文内容（抓住没头脑和不高兴变化前变化后变回原来的样子这个线索）（1）初读了课文之后，谁能按照没头脑和不高兴变化前变化后变回原来的样子这个线索给文章分为三段？变化前：（没头脑和不高兴是好朋友。

没头脑做事总想不周全，丢三落四。

不高兴做事总和大家相反，经常闹脾气。

他们在仙人的帮助下长大了，没头脑作了建筑师，不高兴作了演员。

）哪几个自然段介绍了这个内容？（1 11）变化后：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容？（12 20）变回原来的样子：。

五年级语文上3“没头脑”和“不高兴”教案

五年级语文上3“没头脑”和“不高兴”教案第一篇：五年级语文上3“没头脑”和“不高兴”教案五年级语文上3“没头脑”和“不高兴”教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.指导学生默读课文,把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2.认识“咒、暂”两个生字。

重点难点.流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

2.把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。

教学课时一课时“没头脑”和“不高兴”我有个邻居,今年十二岁,外号叫“没头脑”。

他记什么都打折扣❶,想什么都不周全,想到这个,就忘了那个。

段导读:介绍“没头脑”的特点。

这孩子常上我家串门儿,玩儿了半天,走了。

[①“常”表明“我”与“没头脑”之间是什么关系?]我刚关上门,嘭嘭嘭,外面就敲起门来。

开门一看,是他。

“对不起,忘拿书包了。

”他一边摘下帽子和手套,一边进屋找书包。

他找到书包,走了。

一会儿,嘭嘭嘭,外面又敲起门来。

开门一看,还是他。

“对不起,忘拿帽子了。

”他找到帽子,走了。

又一会儿,嘭嘭嘭,门又响了。

这回我也不看是谁,一开门就把一副手套递出去:“没头脑,你的,拿去!”[②这段话运用了什么表现手法?描写了“没头脑”怎样的特点?]进屋再一看,那不是他的书包吗?[③这个句子属于什么句式?有什么表达作用?]段导读:用具体事例写出“没头脑”丢三落四的特点。

他妈妈很为他发愁:“瞧你这模[mú]样,长大了能干什么呢?”“没头脑”却满不在乎地说:“那有什么?等我长大了,干几件大事让你们瞧❷瞧。

”[④“没头脑”认识到他的毛病了吗?]段导读:“没头脑”想做几件大事给妈妈看。

一天,“没头脑”正在想心事,他的好朋友“不高兴”来找他。

[⑤本段在结构上起什么作用?]这个“不高兴”的外号也有由来。

他脾气有点儿怪,什么事都要跟别人反着干。

大伙儿向东,他偏要向西;大伙儿向西了,他又要向东。

五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”

五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。

2. 通过分析课文，使学生明白“没头脑”和“不高兴”的含义及其在生活中的表现。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生的自我管理能力。

1.2 教学内容1. 课文朗读与解析：让学生熟读课文，理解课文内容，分析“没头脑”和“不高兴”的特点。

2. 生字词学习：引导学生掌握课文中的重点生字词，提高阅读理解能力。

3. 案例分析：通过现实生活中类似“没头脑”和“不高兴”的例子，使学生更好地理解这两个概念。

第二章：教学过程2.1 导入新课1. 利用图片或故事引入“没头脑”和“不高兴”的概念。

2. 激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.2 课文朗读与解析1. 让学生齐读课文，感受课文氛围。

2. 分析课文中“没头脑”和“不高兴”的表现，引导学生深入理解这两个概念。

2.3 生字词学习1. 引导学生认读生字词，注意发音和书写。

2. 通过组词、造句等方式，让学生巩固生字词。

2.4 案例分析1. 教师分享现实生活中“没头脑”和“不高兴”的例子。

2. 学生讨论：如何避免成为“没头脑”和“不高兴”的人？2. 学生分享学习心得，提出自己在生活中如何做到有头脑、保持好心情的方法。

第三章：教学评价3.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解程度。

3.2 生字词测试：检查学生对生字词的掌握情况。

3.3 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的思考深度和解决问题的能力。

第四章：教学资源1. 课文原文。

2. 与“没头脑”和“不高兴”相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

第五章：教学建议1. 注重朗读，提高学生的语感。

2. 教师要以身作则，做到有头脑、保持好心情，为学生树立榜样。

3. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动1. 让学生分享他们喜欢的童话故事，以激发对今天课程的兴趣。

“没头脑”和“不高兴”教案

“没头脑”和“不高兴”教案第一章：认识故事角色教学目标：1. 让学生了解并认识故事中的两个角色：“没头脑”和“不高兴”。

2. 引导学生理解故事背景，为后续学习做好铺垫。

教学内容：1. 介绍故事背景及主要角色。

2. 分析“没头脑”和“不高兴”的性格特点。

教学方法：1. 讲述故事，引导学生关注故事中的角色。

2. 讨论方式，让学生分享对这两个角色的看法。

教学步骤：1. 讲述故事《没头脑和不高兴》的背景及主要角色。

2. 引导学生关注“没头脑”和“不高兴”的性格特点。

3. 分组讨论，让学生分享对这两个角色的看法。

作业布置：1. 请学生绘制一幅“没头脑”和“不高兴”的卡通形象。

第二章：分析故事情节教学目标：1. 让学生了解故事的基本情节。

2. 引导学生分析故事中“没头脑”和“不高兴”的行为动机。

教学内容：1. 回顾故事情节。

2. 分析“没头脑”和“不高兴”的行为动机。

教学方法：1. 讲述故事，引导学生关注故事情节。

2. 小组讨论，让学生分析角色行为动机。

教学步骤：1. 讲述故事《没头脑和不高兴》的基本情节。

2. 引导学生关注“没头脑”和“不高兴”的行为动机。

3. 分组讨论，让学生分析角色行为动机。

作业布置：1. 请学生编写一个关于“没头脑”和“不高兴”的小故事。

第三章：探讨故事主题教学目标：1. 让学生理解故事的主题思想。

教学内容：1. 探讨故事主题思想。

2. 分析“没头脑”和“不高兴”在故事中的成长过程。

教学方法：1. 讲述故事，引导学生思考故事主题。

2. 小组讨论，让学生分享从故事中得到的启示。

教学步骤：1. 讲述故事《没头脑和不高兴》的主题思想。

3. 分组讨论，让学生分享从故事中得到的启示。

作业布置：第四章：学习故事表达技巧教学目标：1. 让学生掌握故事中的表达技巧。

2. 培养学生运用表达技巧进行创作的能力。

教学内容：1. 分析故事中的表达技巧。

2. 引导学生运用表达技巧进行创作。

教学方法：1. 讲述故事，引导学生关注故事中的表达技巧。

语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案

语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案一、教学目标1.了解“没头脑”和“不高兴”这两个成语的意义；2.掌握如何正确运用“没头脑”和“不高兴”这两个成语；3.培养学生对成语的敏感性和运用能力。

二、教学准备1.教材：《语文S版五年级语文上册》；2.教具：黑板、白板、书籍、PPT等。

三、教学内容1. 课前导入通过一些趣味的问题和游戏，唤起学生的学习兴趣和对成语的好奇心，如：•“有人知道什么是成语吗？”•“你们会用成语描述自己的心情吗？”•“我现在想到了一个成语，你们看真人秀节目时，有没有发现一些选手表现得‘没头脑’？”•“刚才我介绍的这个成语是‘没头脑’，你们知道它的意思吗？”2. 学习成语“没头脑”（1）教材解读在教材《语文S版五年级语文上册》第3单元中，通过阅读一篇小品文《奇妙的作业本》，引导学生理解并掌握“没头脑”这个成语的含义。

教师可以结合教材内容，分段解读，并带领学生进行理解和讨论。

（2）活动设计•学生小组互动，合作解读教材中的小品文，并选取其中的例子，看谁能找到最多关于“没头脑”的描述。

•分组展示，学生将自己找到的例子展示给全班，并解释其中“没头脑”的含义。

师生共同讨论，并进一步理解这个成语。

•教师可以设计一些句子，让学生填入合适的成语，帮助学生巩固对“没头脑”的理解和运用。

3. 学习成语“不高兴”（1）教材解读在教材《语文S版五年级语文上册》第4单元中，通过阅读一篇古文《示儿子书》，教师引导学生理解并掌握“不高兴”这个成语的含义。

教师可以结合教材内容，分段解读，并带领学生进行理解和讨论。

（2）活动设计•学生小组互动，合作解读教材中的古文段落，并选取其中的例子，看谁能找到最多关于“不高兴”的描述。

•分组展示，学生将自己找到的例子展示给全班，并解释其中“不高兴”的含义。

师生共同讨论，并进一步理解这个成语。

•教师设计一些情境，让学生根据情境填入合适的成语，帮助学生巩固对“不高兴”的理解和运用。

“没头脑”和“不高兴”教案

“没头脑”和“不高兴”教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑》和《不高兴》这两个故事，理解故事的主题和寓意。

2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。

二、教学内容：1. 《没头脑》故事内容：讲述了一个孩子因为总是做事不经过头脑，导致一系列麻烦和笑话。

2. 《不高兴》故事内容：讲述了一个孩子因为总是不高兴，导致与朋友关系紧张，通过改变心态解决问题。

三、教学过程：1. 导入：简要介绍两个故事的主题和寓意。

2. 自主阅读：让学生自主阅读《没头脑》和《不高兴》两个故事。

3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受和收获。

4. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析故事中的问题和解决方法。

5. 小组活动：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

6. 总结提升：教师引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对故事主题的认同和反思。

3. 学生参与讨论和小组活动的积极性。

五、教学资源：1. 《没头脑》和《不高兴》故事文本。

2. 相关案例资料。

3. 情景剧表演道具和服饰。

4. 教学PPT或黑板。

六、教学准备：1. 提前准备《没头脑》和《不高兴》的故事文本，确保每个学生都有阅读材料。

2. 准备案例分析的相关资料，以便在课堂上进行讨论。

3. 准备情景剧表演的道具和服饰，以便学生在角色扮演活动中使用。

4. 制作教学PPT或准备黑板，以便在课堂上展示和回顾内容。

七、教学环境：1. 确保教室有一个舒适的环境，适合阅读和讨论。

2. 安排适当的座位布局，以便学生能够轻松地进行小组活动和表演。

3. 确保教学过程中有足够的书籍和材料供学生使用。

八、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和小组活动。

2. 使用提问和思考题，引导学生深入思考故事的寓意和主题。

3. 通过角色扮演和情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。

语文S版五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》语文教案

容）
你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内
刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
（2）探究明理
①提出探究专题
这个故事告诉了我们什幺道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：从小养成好习惯总是对的！）他说不管是不是梦，
B 第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。
没头脑和不高兴认为小时候没有养成好习惯没什幺，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？
③角色换位，明道理
此时，你就是这个没头脑，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的不高兴，你有什幺想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）
教学难点：
把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教具准备：
生字词卡片挂图
பைடு நூலகம்
教学方法：
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
语文 S 版五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》语文教案(2)
起因：没头脑和不高兴是好朋友。没头脑做事总想不周全，丢三落四。不高兴做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大
语文 S 版五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》语文教案
语文 S 版五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》语文教案
1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

S版五年级上册《3-“没头脑”和“不高兴”》教案设计

S版五年级上册《3-“没头脑”和“不高兴”》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《“没头脑”和“不高兴”》的主要内容和寓意。

掌握生字词，并能运用到实际情景中。

提高阅读理解能力和表达能力。

2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，培养合作能力和创新思维。

运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生克服自身缺点的信心和决心。

教育学生学会尊重他人，善于合作。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解。

生字词的掌握和应用。

阅读理解能力和表达能力的提高。

2.教学难点：理解课文中的寓意。

学会尊重他人，克服自身缺点。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示“没头脑”和“不高兴”的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2.课文阅读让学生自由阅读课文，注意理解课文内容，找出生字词。

教师根据学生的阅读情况，指导学生朗读课文，纠正发音，理解词义。

3.课堂讨论教师提出问题，引导学生就课文内容展开讨论。

课文中的“没头脑”和“不高兴”分别指什么？你认为“没头脑”和“不高兴”为什么会成为好朋友？从他们的故事中，你学到了什么？4.生字词学习教师带领学生学习生字词，解释词义，示范读音。

学生跟读，模仿教师发音，巩固记忆。

5.课堂练习教师设计练习题，让学生运用所学知识，巩固课文内容。

根据课文内容填空。

简答题：请用一句话概括“不高兴”的特点。

6.小组活动你在生活中有没有遇到过“没头脑”和“不高兴”这样的人？你是如何与他们相处的？如果你是“没头脑”或“不高兴”，你会如何改正自己的缺点？通过本节课的学习，你学到了什么？你认为自己有哪些需要改进的地方？8.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣。

在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点。

生字词学习环节，学生跟读认真，记忆效果较好。

小组活动环节，学生互动交流，提高了合作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生在朗读课文时发音不准确，需要在今后的教学中加强指导。

语文S版五年级语文上册教案“没头脑”和“不高兴”

语文S版五年级语文上册教案——《没头脑》和《不高兴》一、教材分析1. 教材背景本教案选取自《语文S版五年级上册》，讲述了两个不同的小故事——《没头脑》和《不高兴》。

2. 教材目标通过学习《没头脑》和《不高兴》这两篇课文，学生可以：•掌握故事中的重点词汇和基本语法知识；•理解故事情节，并能用自己的话进行复述；•培养学生的阅读能力和语文表达能力。

3. 教材内容《没头脑》和《不高兴》分别讲述了一个小学生在面对困难时的不同态度。

通过这两个故事，培养学生的乐观向上和积极应对困难的能力。

二、教学准备1. 教具准备•PPT•学生课本和练习册•黑板、白板和彩色粉笔/白板笔2. 学生准备•学生需要提前预习《没头脑》和《不高兴》这两篇课文。

三、教学过程1. 导入新课•利用PPT展示课文的标题《没头脑》和《不高兴》，带领学生进入学习状态；•运用启发式提问的方式，询问学生对这两个标题的理解和猜测。

2. 学习《没头脑》（1）阅读理解和朗读•学生独立阅读《没头脑》，用自己的话复述故事情节；•学生逐段朗读课文，重点标注生字和词语。

（2）词语解析和语法分析•指导学生解析生字和词语的意思，掌握重点词汇；•分析课文中的句型结构，帮助学生理解和运用。

（3）课文讲解和讨论•教师对课文进行深入讲解，解读故事中的情节、人物形象等；•引导学生回答与课文相关的问题，激发学生的思考和讨论。

3. 学习《不高兴》（1）阅读理解和朗读•学生独立阅读《不高兴》，用自己的话复述故事情节；•学生逐段朗读课文，重点标注生字和词语。

（2）词语解析和语法分析•指导学生解析生字和词语的意思，掌握重点词汇；•分析课文中的句型结构，帮助学生理解和运用。

（3）课文讲解和讨论•教师对课文进行深入讲解，解读故事中的情节、人物形象等；•引导学生回答与课文相关的问题，激发学生的思考和讨论。

4. 小组活动•将学生分为小组，让他们针对课文中的困难情境进行小组讨论；•学生们可以交流彼此的感受和思考，寻找解决问题的方法。

丁青县实验小学五年级语文上册第一单元3没头脑和不高兴教案1语文S版

3* “没头脑”和“不高兴"一、教学要求:1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2．认识“咒、暂”两个生字。

二、教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

三、教学时间：1课时（一）导入:同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？(故事吸引人.我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。

）今天,我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》（二）新课:1、自学课文:一读：小声读课文，初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。

三读：提出不懂的问题。

2、细读课文：（1）整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因:（“没头脑”和“不高兴”是好朋友.“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。

“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气.他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑"作了建筑师,“不高兴"作了演员。

）哪几个自然段介绍了这个内容？（1—-11)经过：他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容？（12—-20）结果：最后结果呢？(“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的毛病.）②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?（引导同学说出文章主要内容)刚才同学说的就是文章的主要内容。

以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。

（2)探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢,看谁长着火眼金睛,一下子找到它?浏览课文，画出来。

（文章最后一段：“他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑"为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）

五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》篇1教学要求：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2.认识“咒、暂”两个生字。

教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

教学过程：(一)导入：同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?(故事吸引人。

我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。

)今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》(二)新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查理解词语的意思，标出自然段。

三读：提出不懂的问题。

2、细读课文：(1)整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?起因：(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。

“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。

“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。

他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。

)哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容?(12——20)结果：最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的`毛病。

)②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)刚才同学说的就是文章的主要内容。

以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。

(2)探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它?浏览课文，画出来。

(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

镜湖区XX小学五年级语文上册第一单元3没头脑和不高兴教案1语文S版

②分段汇报
A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。
谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来--“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全,经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干,经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。)
刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
（2)探究明理
①提出探究专题
这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢,看谁长着火眼金睛,一下子找到它?浏览课文，画出来。（文章最后一段：“
他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的!”)
“没头脑"为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
3* “没头脑”和“不高兴"
一、教学要求:
1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2．认识“咒、暂”两个生字。
二、教学重点、难点：
把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
三、教学时间：1课时
（一）导入:
小作者具有丰富的想象力，才思敏捷。开篇点题，同时叙述万能药丸的来历，解除读者心中的困惑。凌晨，“我”在漆黑的房间中发现了一个微弱的光点，一个看似十分诡异的袋子，原来袋子里装的是能帮助“我”克服任何困难的万能药丸，万能药丸来历神奇,功效神奇，这位本文罩上了一层神奇的色彩.下文，在万能药丸的帮助下,“我”帮助班级获得了拔河比赛的胜利。在考试中，“我"受到了“魔鬼”的引诱和“天使”的劝导，这里的“天使”便是人处世为人的诚信，是一种自我奋斗和承担的勇气，最终，“天使”占据了主导地位，“我”放弃了徇私舞弊、弄虚作假,而选择了坦然面对失败和坚强奋起。小作者立意高远，警示读者人必须要自理自强，讲求诚信。

五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”

五年级上册语文教案：“没头脑”和“不高兴”这篇《五年级上册语文教案：“没头脑”和“不快乐”》是无忧考网为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。

以下信息仅供参考！！！一、教学要求：1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白假如从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不行挽回的损失。

2．熟悉“咒、暂”两个生字。

二、教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白假如从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不行挽回的损失。

三、教学过程：（一）导入：同学们，你们喜爱学习童话吗？为什么？（故事吸引人。

我们不仅了解文章主要内容，还受到训练，知道为人处事的道理。

）今日，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不快乐”》（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。

三读：提出不懂的问题。

2、细读课文：（1）整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能根据事情的进展挨次给文章分为三段？起因：（“没头脑”和“不快乐”是好朋友。

“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。

“不快乐”做事总和大家相反，常常闹脾气。

他们在仙人的帮忙下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不快乐”作了演员。

）哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）经过：他们给别人带来了很大的苦恼，恳求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容？（12——20）结果：最终结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开头改正自己的毛病。

）②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）刚刚同学说的就是文章的主要内容。

以事情进展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。

（2）探究明理①提出探究专题这个故事告知了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？扫瞄课文，画出来。

（文章最终一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思索并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的熟悉。