沪教版小学语文三年级(上)15 走路的奥秘 课后、课外练习和作文课课练答案

15 走路的奥秘○1吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。

突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。

○2我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。

○3有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。

”○4有的说：“才不呢。

应该是按腿的顺序，一对一对走。

”○5……○6大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。

○7第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。

几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。

可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。

怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。

”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。

蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。

我们面面相觑，想不出什么再好的法子。

○8“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。

顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。

有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。

原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。

○9这，就是蚂蚁走路的奥秘。

15 走路的奥秘 [练习]一、给下列字加上正确的拼音，并组词:嘟（）囔 ( ) 蘸 ( ) 觑( ) 凑（）二、辨别组词。

凑（）囔（）蘸（）奏（）嚷（）焦（）拂（）觑（）窜（）佛（）虚（）蹿（）三、词语积累。

（1）从文中找出两个表示“看”的意思的词语：( )( )（2）从文中找出三个表示“说”的意思的词语：（）（）( )A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

（）B 表明各种意见的言论多而杂乱。

意见不一，说法众多。

（）五、选词填空：A 因为……所以…… B如果……就……C 既……又…… D虽然……但是……1、（）人类乱伐森林，（）会破坏生态平衡，影响人类生存环境。

[ ]2、（）小茗关心集体，（）同学们都选他当班长。

[ ]3、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。

[ ]4、（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。

[ ]六、模仿下列词语填空：例：议论（纷纷）白发（）雪花（）电光（）雷声（）七、选词填空：A 奥秘B 秘密1、这是一份（）文件，你应当妥善保存。

2、大自然有无穷的（），等着我们去探索。

C 惊喜D 惊奇1、老爷爷终于认出了我，他（）地说：“啊！是你啊！”2、林萍（）地发现蝇虎逮住了苍蝇。

E 议论F 讨论1、周末的小队活动因天气原因被取消了，同学们纷纷（）。

2、老师刚提出问题，大家就热烈地（）起来。

七、按课文内容填空八、读短文，完成练习。

( )看（）脚印（）（）不知谁惊喜得大叫（）顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。

有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。

原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。

这，就是蚂蚁走路的奥秘。

1、在（）内加入标点。

2、“模糊的小红点”指的是：3、“这，就是蚂蚁走路的奥秘。

”蚂蚁走路的奥秘是4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中，你懂得了一个什么道理？九、你还知道哪些动物走路的奥秘？试着写一个吧！十、作文课课练作文训练目标：学习详略得当的写法。

一）如果把课文的第5节省略号改成下面内容，你看好不好？为什么？有的说：“不对！应该是六条腿，一条一条轮流着走。

”有的说：“我想，六条腿可能是同时蹦着向前走。

”有的说：“你们说的，全不对！但我还说不上来。

”[分析：如果把课文的第5节省略号改成上面的内容，就显得啰嗦。

我们知道，好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。

文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的？”问题的争论，目的主要是为了引出下文的探索，对突出文章的主题，关系不大，应该属于略写部分。

争论内容写多了，就会使文章显得啰嗦，乏味。

因此课文第5节还是用省略号来的好。

]二）阅读下文，为了使文章做到详略得当，请把该略的内容用横线划出来。

并说出理由。

谁的本领大一天，手傲慢地对嘴巴说：“我的本领最大，盖房子，筑公路，全都得靠我。

”嘴巴一听，不服气地说：“我的功劳也不小哇，人们交谈、吃饭哪样离得开我？”手很不满意嘴巴跟他争功劳，瞪圆了眼睛，愤愤不平地说：“如果我不拿东西给你，看你怎么吃！”嘴巴听了也火冒三丈，他使劲地跺着脚说：“我吃不到东西，你也别想活！”于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。

过了几天，手有气无力拿不起东西了。

嘴巴呢，也耷拉着脑袋动弹不了了。

三）完成P146页作文第七题，可别忘了记事详略得当哦。

15 走路的奥秘 [练习答案]一、给下列字加上正确的拼音，并组词:嘟（dū）囔 (nang ) 蘸 (zhàn) 觑(qù ) 凑（còu）二、辨别组词。

凑（凑近）囔（嘟囔）蘸（蘸水）奏（演奏）嚷（叫嚷）焦（烧焦）拂（拂动）觑（面面相觑）窜（逃窜）佛（仿佛）虚（虚心）蹿（蹿出）三、词语积累。

（1）从文中找出两个表示“看”的意思的词语：(盯)( 觑) （2）从文中找出三个表示“说”的意思的词语：（嘟囔）（嚷）(叫)A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

（面面相觑）B 表明各种意见的言论多而杂乱。

意见不一，说法众多。

（议论纷纷．．）五、选词填空：A 因为……所以…… B如果……就……C 既……又…… D虽然……但是……1、（）人类乱伐森林，（）会破坏生态平衡，影响人类生存环境。

[ B ]2、（）小茗关心集体，（）同学们都选他当班长。

[ A ]3、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。

[ C ]4、（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。

[ D ]六、模仿下列词语填空：例：议论（纷纷）白发（苍苍）雪花（飘飘）电光（闪闪）雷声（隆隆）七、选词填空：A 奥秘B 秘密1、这是一份（ B ）文件，你应当妥善保存。

2、大自然有无穷的（ A），等着我们去探索。

C 惊喜D 惊奇1、老爷爷终于认出了我，他（ C ）地说：“啊！是你啊！”2、林萍（ C ）地发现蝇虎逮住了苍蝇。

E 议论F 讨论1、周末的小队活动因天气原因被取消了，同学们纷纷（E）了起来。

2、老师刚提出问题，大家就热烈地（ F ）起来。

八、读短文，完成练习。

(“)看（，）脚印（！）（”）不知谁惊喜得大叫（。

）顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。

有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。

原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。

这，就是蚂蚁走路的奥秘。

1、在（）内加入标点。

2、“模糊的小红点”指的是：大蚂蚁的脚印3、“这，就是蚂蚁走路的奥秘。

”蚂蚁走路的奥秘是那些小红印“品”字形排列着。

原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。

4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中，你懂得了一个什么道理？我懂得了要揭示科学奥秘，不仅要靠好奇，更需要毅力和智慧。

九、你还知道哪些动物走路的奥秘？试着写一个吧！十、作文课课练作文训练目标：学习详略得当的写法。

二）如果把课文的第5节省略号改成下面内容，你看好不好？为什么？有的说：“不对！应该是六条腿，一条一条轮流着走。

”有的说：“我想，六条腿可能是同时蹦着向前走。

”有的说：“你们说的，全不对！但我还说不上来。

”（分析：如果把课文的第5节省略号改成上面的内容，就显得啰嗦。

我们知道，好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。

文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的？”问题的争论，目的主要是为了引出下文的探索，对突出文章的主题，关系不大，应该属于略写部分。

争论内容写多了，就会使文章显得啰嗦，乏味。

因此课文第5节还是用省略号来的好。

）二）阅读下文，为了使文章做到详略得当，请把该略的内容用横线划出来。

并说出理由。

谁的本领大一天，手傲慢地对嘴巴说：“我的本领最大，盖房子，筑公路，修桌椅，端饭菜,做作业，写文章，写黑板，画图画，画图子，打篮球，打乒乓，打排球，造火车，造轮船，造汽车，造飞车机，打家具，全都得靠我。

”嘴巴一听，不服气地说：“我的功劳也不小哇，人们交谈、吃饭哪样离得开我？”手很不满意嘴巴跟他争功劳，瞪圆了眼睛，愤愤不平地说：“如果我不拿东西给你，看你怎么吃！”嘴巴听了也火冒三丈，他使劲地跺着脚说：“我吃不到东西，你也别想活！”于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。

过了几天，手有气无力拿不起东西了。

嘴巴呢，也耷拉着脑袋动弹不了了。

(手傲慢地夸耀自己本领最大，然后罗列自己的本领。

上文罗列的本领都是对的，并且还可以不断地罗列下去，但这样却使得文章十分啰嗦，没有做到详略得当。

因此画线部分必须删掉。

)三）完成P146页作文第七题，可别忘了记事详略得当哦。

略。