太阳
太阳的概念
太阳的概念太阳的概念1. 太阳的定义•太阳是位于太阳系中心的恒星，也是地球的主要能量来源。
•它由炽热的气体和等离子体组成，通过核聚变释放出巨大的能量。
2. 太阳的特点•直径约为万千米，是太阳系中体积最大的天体。
•质量约为地球质量的333,000倍，占据太阳系总质量的%。
•表面温度约为5500℃，中心温度超过1500万摄氏度。
•具有自身的磁场，形成太阳黑子和太阳耀斑等现象。
3. 太阳的结构•内部结构包括核心、辐射区和对流区。
–核心是太阳最炽热的部分，温度超过1500万摄氏度，核聚变反应在此发生。
–辐射区是核心外的区域，能量以辐射的方式传递。
–对流区是从辐射区到太阳表面的区域，能量以对流的方式传递。
•表层结构包括光球、色球和日冕。
–光球是太阳表面可见的部分，呈现出亮黄色，有太阳黑子、颗粒和日珥等特征。
–色球是太阳光球外的一层，是太阳大气的可见部分，呈现出红色。
–日冕是太阳大气最外层，温度较高，呈现出闪耀的光环。
4. 太阳的活动•太阳具有多种活动现象，如太阳黑子、太阳耀斑、日珥等。
•太阳黑子是太阳表面的暗斑，与太阳磁场有关，有时会引发强烈的太阳风和磁暴。
•太阳耀斑是太阳表面的短暂爆发，释放出巨大的能量，产生强烈的光辐射和射电波。
•日珥是太阳光球边缘可见的红色光晕，常出现在日食期间。
5. 太阳与地球之间的关系•太阳是地球光和热的主要来源，它照射在地球上，使得地球上存在生命。
•太阳的引力影响着地球的运动，包括地球绕太阳公转、地球自转和引起潮汐等现象。
•太阳的活动会对地球产生影响，如太阳风会影响地球磁场，引发磁暴和极光等现象。
以上是关于太阳的相关概念及内容的简述，希望能够帮助您更好地了解太阳的重要性和特点。
6. 太阳的能量和能源•太阳是地球主要的能量来源，它通过核聚变产生能量并释放光和热。
•太阳能是一种可再生能源，可以通过太阳能电池板将太阳光转化为电能。
•太阳能被广泛应用于发电、热水供应、空调等领域，可有效减少对化石燃料的依赖和减少碳排放。
太阳科普知识
太阳科普知识太阳是宇宙中最重要的天体之一，它不仅给予地球光明和热量，也是生命存在的基础。
本文将以太阳科普知识为主题，介绍太阳的结构、特征、能量来源以及与地球的关系。
一、太阳的结构太阳是一个由氢气和氦气组成的恒星，其直径约为139.2万公里，体积占据整个太阳系的99.86%。
从外部看，太阳呈现出一个明亮的球形，主要由三个部分组成：核心、辐射区和对流区。
1. 核心：太阳的核心是最内部的区域，温度高达1500万摄氏度，密度非常高。
在核心中，氢原子核发生聚变，将氢融合成氦，释放出巨大的能量。
2. 辐射区：位于核心外层的辐射区，能量通过辐射的形式传递。
这一区域密度较高，温度逐渐降低。
3. 对流区：最外层的对流区，温度约为6000摄氏度。
在这一区域，热量通过对流的方式传递，类似于水沸腾时的对流现象。
二、太阳的特征太阳具有许多独特的特征，这些特征使其成为一个独一无二的天体。
1. 光亮：太阳是地球上最明亮的天体，它的光照照亮了整个地球。
太阳光照射到地球上，通过大气层的散射和吸收，形成了我们所见的白天。
2. 火焰状气体：太阳表面有许多火焰状的气体，这些火焰状的气体是由太阳磁场产生的。
这些火焰状的气体形成了太阳的日冕，呈现出美丽的太阳耀斑和日食现象。
3. 磁场：太阳具有强大的磁场，这一磁场影响着整个太阳系的行星和宇宙空间。
太阳的磁场也会产生太阳风，这是一种由高速带电粒子组成的气流，对地球的电离层产生影响。
三、太阳的能量来源太阳持续不断地释放出巨大的能量，这些能量对地球上的生命活动至关重要。
太阳的能量主要来自于核聚变反应。
核聚变是指将两个或更多的原子核聚合成一个更重的原子核的过程。
在太阳的核心中，氢原子核发生聚变反应，将氢融合成氦，释放出大量的能量。
这种能量释放是由于氢原子核的质量比氦原子核的质量更大，聚变过程中释放出的差值就是能量。
四、太阳与地球的关系太阳与地球之间存在着密切的关系，太阳的活动会对地球产生重要影响。
常识：太阳是什么东西？
常识：太阳是什么东西？太阳是地球的最近的恒星，也是太阳系的中心星体。
它是一颗巨大而灼热的气体球体，主要由氢气和少量的氦气组成。
太阳的存在对地球和生命的形成至关重要。
下面将详细介绍太阳的特点、构成、形成以及它对地球的影响：一、太阳的特点：1. 光度：太阳是太阳系中最亮的星体，它的绝对星等为4.83。
2. 直径：太阳直径约为139.2万千米，大约是地球直径的109倍。
3. 质量：太阳的质量约为地球质量的333,000倍。
4. 温度：太阳表面温度约为5500摄氏度，而太阳的核心温度可达1500万摄氏度。
二、太阳的构成：1. 核心：太阳的核心是由高温高压的等离子体组成，温度超过1,500万摄氏度。
在核心中，氢原子核发生聚变反应，将氢合成为氦，并释放出大量的能量。
2. 辐射区：在核心外是太阳的辐射区，光和能量通过辐射传播出来。
这一区域温度较高，约为250万摄氏度。
3. 对流区：在辐射区外部是太阳的对流区，能量通过对流运动的等离子体传递。
对流区的温度约为60万摄氏度。
三、太阳的形成：根据科学理论，太阳的形成是从气体和尘埃云彩中产生的。
当云彩因为引力而坍缩时，温度和密度逐渐增加，最终在核心区域开始发生核聚变反应。
这个过程导致了太阳的形成和能量释放。
四、太阳对地球的影响：1. 光照和温度：太阳是地球的主要光源，它的光照照射到地球表面，提供了光合作用所需的能量，使植物能够生长并为地球带来阳光和温暖。
2. 季节变化：太阳的位置相对于地球的变化导致了地球的季节变化。
地球绕着太阳公转，当太阳直射地球的位置移动时，会引起温度、光照和季风等气候变化，从而影响到地球上的生物和自然环境。
3. 气候和天气：太阳的能量也是引起地球气候和天气的主要原因。
太阳辐射加热地球表面，导致大气层中的气流、海洋循环等变化，进而影响到气温、降水等气象现象。
4. 生物生存：太阳是地球上生命存在的基础。
通过光合作用，太阳提供了植物所需的能量，维持了食物链的运转。
五年级上册语文《太阳》知识点
五年级上册语文《太阳》知识点
1. 太阳是我们的星球中心，是地球上所有生命的能源。
2. 太阳是一颗恒星，直径约为139.2万公里，体积约为地球的十万倍。
3. 太阳主要由氢和氦组成，核心温度可达1500万摄氏度以上。
4. 太阳发出的光和热能是太阳能的主要来源，它是地球上所有生命体的养分。
5. 太阳的直接照射会产生阳光，而地球的倒映和散射会产生天空的颜色。
6. 太阳还有一系列的活动，例如太阳黑子、太阳耀斑等。
7. 太阳的运动给我们带来了昼夜交替和季节变化。
8. 太阳在宇宙中也有自己的运动轨迹，它绕着银河系中心旋转。
9. 太阳对于地球和人类来说都非常重要，人们应该学会保护阳光和太阳能资源。
10. 太阳主要通过光速将能量传递到地球，这里的光速是指光在真空中传播的速度，约为每秒299792458米。
五年级《太阳》知识点归纳
五年级《太阳》知识点归纳
《太阳》是五年级科学课本上的一篇文章，主要介绍了太阳的一些基本知识。
以下是《太阳》的知识点归纳：
1. 太阳是太阳系的中心星，也是地球的主要能量来源。
太阳有巨大的质量和体积，是
一个由氢原子核聚变产生巨大能量的恒星。
2. 太阳是一个巨大的热球体，表面温度约为5500摄氏度，内部温度更高。
太阳表面
有很多黑色的斑点，这是由于磁场的影响而产生的。
3. 太阳有一个明亮的光球，称为光球层。
光球层外面是色球层，它是一层薄而稀薄的
气体，呈现出很多彩色的光晕。
4. 太阳也有一个察觉不到的大气层，称为日冕。
日冕温度很高，可以达到100万摄氏度以上。
它的形状会随着太阳活动的变化而改变。
5. 太阳还产生了太阳风和太阳耀斑等现象。
太阳风是由太阳表面的高温和强磁场造成的。
太阳耀斑是太阳表面的磁场能量释放的一种现象，会释放出大量的能量和物质。
6. 太阳对地球有重要的影响。
它提供了光和热能，使地球上的生物得以生存。
太阳辐
射还会引起大气环流和天气变化，对地球的气候产生影响。
7. 太阳也会产生一些有害的辐射，如紫外线。
过量的紫外线会损害人体的皮肤和眼睛，因此需要采取适当的防护措施。
以上就是五年级《太阳》知识点的归纳。
太阳基本信息
太阳基本信息1. 太阳的概述太阳是宇宙中最为庞大的天体之一，也是我们地球的母恒星。
它是位于银河系内约三分之一半径以内的一颗恒星，是银河系中数百亿颗恒星中最为普通的一颗。
太阳的直径约为139.2万公里，相当于地球直径的109倍，质量约为地球的333,000倍，体积约为地球的1,300,000倍。
太阳主要由氢气组成，而氢的核融合反应产生的强烈光和热则使得太阳成为一个巨大的光源。
2. 太阳的结构太阳可以分为三个层次：核心、辐射层和对流层。
2.1 核心太阳的核心位于太阳的中心，直径约为25%太阳半径。
在核心，温度极高，达到约1500万摄氏度，内部压力极大。
核心中的氢原子核在高温和高压下发生核融合反应，将四个氢原子核融合成一个氦原子核，同时释放出大量的能量，这就是太阳的能量来源。
2.2 辐射层辐射层是太阳的第二层，位于核心的外部。
在这一层，光和能量以辐射的形式向外传播。
辐射层是由离子的气体组成的，其中的质子、电子和中子三者的反应产生了大量的光和热。
2.3 对流层对流层是太阳的外部层次，位于辐射层的外部。
在对流层，太阳吸收了辐射层释放的大量能量，并形成了巨大的对流气流。
这些气流形成了太阳上的暗斑、光斑等特征，也导致了太阳黑子的形成。
3. 太阳的能量太阳是地球上生命存在的关键，它通过核聚变反应产生巨大的能量。
太阳能的主要形式是电磁辐射，其中约99%的能量以可见光和紫外线的形式传送到地球上。
太阳辐射的能量被植物等生物利用进行光合作用，从而使得生物能量循环得以维持。
4. 太阳活动太阳是一个活跃的天体，它表现出周期性的活动，如黑子爆发、耀斑等。
这些活动与太阳的磁场相关，由于太阳是一个巨大的自转导体，磁场在太阳内传播并形成太阳的磁环，这些磁环在活跃区域中相互作用而产生活动。
4.1 黑子爆发黑子是太阳上的暗斑，它们是由太阳磁场的活动引起的。
黑子爆发是指黑子区域内的能量释放过程，释放的能量会产生耀斑和喷射物质，对地球上的通信和卫星系统造成干扰。
《太阳》课文,笔记
《太阳》是一篇科普知识的文章，是一篇说明文。
文章在介绍太阳时，运用了列数字、作比较等说明方法，非常具体、形象地给人们以丰富的信息。
我们可以从中了解到太阳的体积、温度、颜色、速度等方面特点。
以下是我从《太阳》课文中整理的一些笔记：
1. 太阳的体积：太阳的体积是地球的130万倍。
这个数字非常庞大，可以让我们更好地了解太阳和地球的相对大小。
2. 太阳的温度：太阳表面温度约为6000摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度。
这个温度非常高，可以让我们更好地了解太阳的能量输出。
3. 太阳的颜色：太阳的颜色是黄色。
这个信息虽然简单，但是可以让我们更好地了解太阳的光谱和颜色。
4. 太阳的速度：太阳自转一周需要25天，绕银河系中心公转需要2.5亿年。
这个速度非常快，可以让我们更好地了解太阳的运动和宇宙的演化。
5. 太阳的光线：太阳发出的光线需要经过8分钟才能到达地球。
这个信息可以让我们更好地了解光线的传播速度和宇宙的尺度。
6. 太阳的能源：太阳的能源来自于核聚变反应，这个过程可以释放出大量的能量。
这个信息可以让我们更好地了解太阳的能源来源和宇宙中的能量转换。
通过学习《太阳》这篇课文，我们可以了解到许多关于太阳的知识，同时也可以更好地了解我们所在的宇宙。
这些知识对于我们的生活和学习都有很大的帮助。
太阳基本信息
太阳基本信息太阳是太阳系中最重要的天体之一，它的存在和运动对整个太阳系都有着至关重要的影响。
本文将从太阳的基本信息入手，为读者全面介绍太阳的构成、性质、运动等方面的知识。
一、太阳的形态1. 外观太阳呈现出一个球形，直径约为1,391,000千米。
它由多层大气层组成，其中最明显的是光球层，这一层温度高达5,500℃左右，是太阳发光和产生能量的主要区域。
2. 磁场太阳还拥有强大的磁场，这一磁场通常被称为“太阳磁场”。
它是由在太阳内部不断流动和变化的电流所产生的。
这个磁场对地球和其他行星都有着很大影响。
二、太阳的构成1. 核心太阳核心是指其内部最中心处，温度高达1500万℃以上。
在这里，氢原子核会不断发生聚变反应，并释放出巨大能量。
这种聚变反应会持续数十亿年之久。
2. 辐射区辐射区是指太阳核心外部的一层，温度高达100万℃左右。
在这里，太阳产生的能量会不断向外辐射，并通过光子和中微子等粒子形式传递到太阳表面。
3. 对流区对流区是指太阳表面以下的一层，温度约为6,000℃。
在这里，气体会不断上升和下降，形成类似于地球大气环流的现象。
这种运动也是太阳表面出现“日珥”等现象的原因。
4. 大气层太阳大气层由多个层次组成，其中最明显的是光球层、色球层和日冕层。
这些层次之间温度差距很大，但都对太阳辐射和能量产生了重要影响。
三、太阳的性质1. 质量太阳质量约为2×10^30千克，是整个太阳系中最重要的天体之一。
它约占据了整个太阳系总质量的99.86%。
2. 温度太阳表面温度约为5,500℃左右，而内部核心温度则高达1500万℃以上。
这种高温状态使得太阳能够不断产生巨大的能量，并影响着整个太阳系的运动和演化。
3. 光度太阳光度是指其辐射出的总能量，约为3.828×10^26瓦特。
这种光度使得太阳成为了地球上所有生命存在的基础，也是人类探索宇宙的重要依据之一。
四、太阳的运动1. 自转太阳自转周期约为27天左右，但不同纬度处的自转速度有所不同。
【太阳课文原文】《太阳》课文原文
【太阳课文原文】《太阳》课文原文太阳或日是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织著的一个抱负球体。
今日我就为大家供应了《太阳》（课文）原文。
《太阳》课文原文有这么一个传奇：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法非常好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度非常身高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估量是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们非常遥远非常遥远，但是它和我们的关系特别亲密。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有亲密关系。
埋在地下的煤炭，看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
由于煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了很多水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了很多的小水滴，漂移在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区汲取的热量多，那里的空气就比较热；有些地区汲取的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流淌，成为风。
太阳光有杀菌的力量，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。
假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。
《太阳》课文教案教材分析《太阳》是四班级语文的一篇常识性课文。
《太阳》原文及教案
《太阳》原文及教案《太阳》原文及教案1教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备课件教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）1、学生齐读课文。
2、学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2、我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热3、作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
关于太阳的所有知识
关于太阳的所有知识太阳是我们熟悉的一颗恒星，它是太阳系的中心，也是地球的主要能源来源。
太阳拥有着丰富的知识，下面将介绍太阳的各个方面，让我们更全面地了解它。
一、太阳的组成和结构太阳主要由氢、氦和其他少量元素组成。
根据太阳内部的密度和温度不同，可以将太阳分为三层：核心、辐射区和对流区。
太阳的核心是最热的区域，核心内的温度高达1500万摄氏度。
在核心中，核聚变反应不断进行，将氢原子融合成氦原子，释放出巨大的能量。
二、太阳的活动太阳表面上常常出现各种活动，包括太阳黑子、太阳耀斑和日冕喷发等。
太阳黑子是太阳表面上的暗斑，它们的出现与太阳的磁场有关。
太阳耀斑是太阳表面发生的巨大能量释放，释放出的能量相当于数十亿颗氢弹爆炸的能量。
日冕喷发是太阳大气中的物质被抛射到太空中，形成辐射质量风暴。
三、太阳对地球的影响太阳对地球的影响非常重要。
太阳辐射能量使地球温暖，维持了地球上生物的生存。
太阳风是由太阳大气中的高能粒子组成的带电粒子流，它们可以影响地球磁场，并引发极光现象。
太阳活动的周期性变化也会对地球的气候和天气产生影响。
四、观测太阳的方法科学家使用各种观测设备和技术来研究太阳。
太阳望远镜是观测太阳的主要工具，它们能够捕捉到太阳的图像，并研究太阳的各种活动。
人们还利用卫星观测太阳，例如日食卫星可以观测到太阳的日冕。
此外，地面上的观测站也可以监测太阳的辐射和磁场变化。
五、太阳的未来太阳已经存在约46亿年，根据科学家的估计，太阳还将继续存在约50亿年。
在未来的演化中，太阳的核心会逐渐消耗氢燃料，核聚变反应会减弱，太阳会逐渐膨胀成红巨星。
最终，太阳会释放出它的外层气体，形成一个行星状星际云，核心会变成一个白矮星。
总结：太阳是我们生活中非常重要的一颗恒星，它的组成和结构、活动、对地球的影响以及观测方法都是我们应该了解的知识。
通过学习太阳的知识，我们可以更好地理解宇宙的运行规律，也能更好地保护和利用太阳能资源。
太阳的未来也是一个值得思考和研究的问题，我们可以通过科学的方法来揭示太阳的奥秘。
关于太阳的简介
关于太阳的简介
太阳是我们太阳系中的一颗恒星，也是地球所绕行的中心天体。
以下是太阳的简要介绍：
1.性质：太阳是一颗主序星，属于光谱类别G2V型，即G型主序星。
它的质量大约是太阳系中其他天体总质量的99.86%，在太阳系中占据主导地位。
2.结构：太阳主要分为三个部分，从内到外分别是核心、辐射层和光球。
核心是核聚变反应的主要地区，辐射层传递能量的方式是通过光子的辐射传导，光球是太阳表面的可见部分。
3.能量产生：太阳主要通过核聚变反应产生能量。
核心的高温高压条件使氢原子融合成氦，释放出大量能量。
这个过程产生的能量逐渐传递到太阳表面，然后通过光辐射传送到太空。
4.光谱特征：太阳光谱包括连续谱和吸收线谱，反映了太阳的化学成分和温度。
通过观察太阳的光谱，科学家可以了解太阳的组成和物理特性。
5.活动：太阳表面有许多活动，包括太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等。
这些活动周期性地发生，与太阳的磁场有关。
6.对地球的影响：太阳是地球生命存在的关键。
它提供光和热，支持地球上的生态系统。
太阳的辐射也对大气层和地球磁场产生影响，如极光、电离层等现象。
7.未来演化：目前太阳正在经历主序星的演化阶段，它将在未来几十亿年内逐渐演变成红巨星，最终形成白矮星。
总体而言，太阳是太阳系中的中心，对地球和其他行星产生着深远的影响。
科学家通过对太阳的研究，不仅可以更好地理解宇宙的演化，还可以预测和解释太阳活动对地球的影响。
关于太阳的资料
关于太阳的资料简介太阳是太阳系中的恒星。
它是太阳系中最大的物体，也是光和热的主要来源。
太阳是由炽热的气体构成的，它的质量占据了太阳系总质量的99.86%。
太阳的结构太阳由多个不同的层次构成，每一层都有不同的特点和功能。
1.核心太阳的核心是太阳最内部的区域，温度高达15,000,000度，密度也非常高。
核心是太阳的热核反应的中心，核聚变反应产生的能量使得太阳发出巨大的光和热。
2.辐射区辐射区是太阳的核心外围的区域。
在这个区域，能量以光子的形式传播，通过辐射的方式向外传输。
温度逐渐下降，密度逐渐变得稀薄。
3.对流区对流区是辐射区的外围区域。
能量在这个区域中以对流的方式传播，热气体从内部核心向外部运动，然后冷却下来，周而复始。
这个对流运动形成了太阳表面的颗粒状结构。
4.光球光球是太阳的可见表面，我们所看到的太阳就是光球的一部分。
光球的温度约为5700度，这个温度决定了太阳所发出的光的颜色，使其呈现出黄色。
5.太阳大气层太阳大气层由三个主要的层次组成：色球层、日冕和日珥。
太阳的重要性太阳在地球生命中起着至关重要的作用。
1.提供光和热太阳是地球上光合作用的关键驱动力。
光合作用是植物和一些微生物利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气和有机物质的过程，这为地球上的生物提供了食物和氧气。
2.影响气候和季节太阳的辐射和地球的自转以及公转运动一起影响着地球的气候和季节变化。
太阳辐射的强度和角度以及地球的轨道倾斜度决定了地球各个地区的温度和季节变化。
3.提供能源太阳光能可通过光伏电池转化为电能，被广泛应用于太阳能发电。
太阳能是一种清洁、可再生的能源，对环境影响较小，具有巨大的潜力。
太阳的洪荒之力太阳的核聚变反应释放出的能量非常巨大，有时会导致太阳活动的剧烈变化，其中包括以下一些现象：1.太阳黑子黑子是太阳表面上暗色的斑点，它们与太阳活动的磁场有关。
黑子数量的变化以11年的太阳活动周期为基础。
2.日食当地球、月亮和太阳准确地位于一条直线上时，地球上的观察者就可以看到日食。
太阳
太阳是太阳系中的恒星，是地球上最重要的天体之一。
它是我们的生命和环境的源泉，也是地球上的所有生命的基础。
在这篇文章中，我将介绍太阳的起源、结构、能量产生方式以及太阳活动对地球的影响等方面的内容。
一、太阳的起源太阳的起源可以追溯到约46亿年前，那时它是由大量氢气和少量氦气组成的巨大气团。
由于引力的作用，这个气团开始逐渐收缩和旋转。
当气团的中心温度达到1500万摄氏度时，氢原子核开始发生核聚变，产生了光和热。
这个过程使太阳变成了一颗恒星，维持了至今。
二、太阳的结构太阳的结构可以分为三层：核心、辐射层和对流层。
1.核心：太阳的核心是最热的地方，温度高达1500万摄氏度，压力也非常高。
在核心，氢原子核不断发生核聚变，形成氦原子核和释放出大量能量。
2.辐射层：辐射层位于核心之外，是一层密度较大、温度较高的区域。
能量从核心通过辐射的形式传递到这一层，然后通过辐射向外传播到太阳表面。
3.对流层：对流层位于辐射层之上，是太阳表面最外层的一层。
在这一层，太阳的物质以对流的形式运动，从而产生了太阳表面的粗糙结构和太阳黑子等活动现象。
三、太阳能量的产生太阳能量的产生主要是通过核聚变反应产生的。
在太阳的核心，氢原子核发生核聚变反应，合并成氦原子核和释放出大量的能量，包括光和热。
这个过程称为质能转换，能量从核心向外辐射传递到太阳表面，并向外空间传播。
四、太阳活动太阳的活动主要包括太阳黑子、日珥、耀斑等。
太阳黑子是太阳表面的暗斑，是由强磁场导致的低温区域。
日珥是由月球挡住太阳光线产生的现象，耀斑是太阳表面突然释放出的大量能量，是太阳最为剧烈的活动之一。
太阳黑子是太阳表面上的暗斑，由强磁场导致的低温区域形成。
太阳黑子是太阳活动周期的表现，活动周期约为11年。
太阳黑子的数量会随着活动周期的变化而变化，活动高峰期会有较多的太阳黑子。
日珥是由月球挡住太阳光线产生的现象。
日珥是一种周期性现象，通常在每年发生2到5次，持续时间不超过几小时。
《太阳》课文课件
太阳能是一种清洁、可再生的能源， 人们利用太阳能进行发电、供热等领 域，减少对化石燃料的依赖。
04
《太阳》课文的艺术特色
写作手法与技巧
对比手法的运用
通过对比太阳的远、大、热的特点与地球的近、小、冷的 状况，突出太阳的巨大无比，使读者对太阳有更深刻的认 识。
举例子的说明方法
在说明太阳与地球的距离时，以离我们最近的一颗恒星为 参照，使抽象的距离具体化，便于读者理解。
太阳的质量约占太阳系总质量 的99.86%，它以核聚变的方式 释放出巨大上的气候、季节变化、昼夜交 替等现象都与太阳有关。
课文表达的情感与思想
通过介绍太阳的特点和作用，本 文表达了人类对太阳的敬畏和感
激之情。
文章强调了太阳对地球上生命的 重要性，提醒人们要珍惜地球资 源，保护环境，促进可持续发展
与太阳相关的历史与文化背景
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古代文明中的太阳
古埃及、古希腊和古罗马等文明都把太阳视为重 要的神祇，并在建筑、雕塑和神话中加以表现。
太阳与神话
许多神话中都有太阳的形象，如希腊神话中的阿 波罗和北欧神话中的索尔等，太阳被赋予了光明 、生命和力量的象征意义。
太阳与宗教
在许多宗教中，太阳被视为神圣的存在，如基督 教中的圣灵、印度教中的苏利耶等，太阳被赋予 了神圣和神秘的色彩。
太阳对生物的影响
光合作用
太阳光是植物进行光合作用的主 要能量来源，光合作用将二氧化 碳和水转化为有机物，为地球上 的生物提供食物和氧气。
生物节律
太阳的日升日落对许多生物的生 物节律产生影响，如动物的迁徙 、繁殖行为等。
太阳在日常生活中的作用
照明
太阳光为人类提供日常所需的照明， 有助于人们在工作和生活中正常进行 。
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
【导语】《太阳》是⼈教版⼩学三年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要讲述了科普说明⽂，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、⼈类的密切关系。
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⼩学三年级语⽂《太阳》原⽂ 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公⾥远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛3500年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳温度很⾼，表⾯温度有6000摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中⼼温度估计是表⾯温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
《太阳》艾青赏析
《太阳》艾青赏析原文：《太阳》艾青从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心胸被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信一九三七年春艾青《太阳》赏析《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。
那时他从监狱中出来不久，正流浪在上海滩头。
追求光明是艾青毕生的奋斗目标，这首《太阳》便是他最早写下的关于太阳的诗篇。
这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。
这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。
诗的第一、二节，写太阳到来时的悲壮场景值得注意的是：在艾青的感受世界里，太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的那边、穿过黑暗的年代滚来的，这暗示着光明诞生于黑暗和死亡。
这和郭沫若的《太阳礼赞》不同，在郭沫若的感受中，光明就来自光明。
艾青之所以有这样奇特的感受与表现，系时代赋予他的苦难感和光明感复杂交织所致，使他潜在地感悟到：时代的光明明和民族的新生必须用大量鲜血和生命换来，而这种代价付得越大，光明的到来也将势不可挡挡：“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”，确有点悲壮情调，也真有点显赫气势。
第三节由第一、二节发展而来，暗示着：光明的到来，不仅将使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代。
正是这些向往光明的热情和信念鼓舞着艾青，所以在第四节中，他把自己摆了进去，作了直接抒情，说他那陈腐、阴郁的灵魂已让太阳的火焰之手丢弃，再造了一个“有对于人类再生之确信”的新灵魂。
艾青确要从人世苦难的感受中挣脱出来，在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。
小学生三年级语文课文《太阳》原文、知识点及练习题
【导语】《太阳》是⼈教版⼩学三年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要讲述了科普说明⽂，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、⼈类的密切关系。
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【原⽂】 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公⾥远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛3500年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳温度很⾼，表⾯温度有6000摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中⼼温度估计是表⾯温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【知识点】 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
太阳的简短资料
太阳的简短资料一、引言太阳是我们的星球系统中最重要的恒星之一，也是地球上生命存在的重要基础。
本文将介绍太阳的一些基本资料，包括太阳的构成、特征、活动以及对地球的影响等方面。
二、太阳的构成太阳是由氢、氦等气体组成的巨大的球状天体。
太阳的内部由核心、辐射区和对流区组成。
核心是太阳最热的部分，温度高达1500万度，核心中的氢原子核发生聚变反应，产生能量。
辐射区是太阳的中间层，能量通过光子的辐射传递。
对流区是太阳外部的一个区域，能量通过气体的对流传递。
三、太阳的特征太阳的直径约为139.2万千米，是地球直径的109倍。
太阳的质量约为地球质量的33万倍，占据整个太阳系质量的99.86%。
太阳的表面温度约为5500℃，而核心温度则高达1500万度。
太阳的自转速度不同纬度的区域不同，赤道区域约每25天自转一周，而极地区域则需要约35天。
四、太阳的活动太阳的活动主要表现为太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射和日珥等现象。
太阳黑子是太阳表面的一种暗斑，由于磁场的变化导致温度较低，呈黑色。
耀斑是太阳表面的一种爆发，释放出大量的能量和物质，有时会对地球的电离层产生影响。
日冕物质抛射是太阳大气层中的物质被强烈的磁场抛射出去，形成一种辐射带。
日珥是太阳光通过大气层散射后形成的一种现象，会在日出和日落时出现。
五、太阳对地球的影响太阳对地球的影响主要体现在光照、温度和气候等方面。
太阳是地球上生物光合作用的能量来源，也是地球上温度分布的主要驱动力。
太阳辐射的不均匀分布导致了地球上不同地区的气候差异。
此外，太阳活动的变化也会对地球的电离层和磁场产生影响，可能导致无线电通信受干扰，甚至对卫星和航天器造成破坏。
六、结论太阳是我们的星球系统中最重要的恒星，它的特征、构成和活动对地球有着重要的影响。
通过了解太阳的资料，我们可以更好地理解地球的生态系统和气候变化。
同时，对太阳的研究也有助于我们更好地预测和应对太阳活动对地球的潜在影响。
太阳的研究还有助于我们更好地了解宇宙的起源和演化。
《太阳》ppt课件
太阳活动会导致地球磁场的变化，引发地磁风暴，对人类健康产生影响，如导致心率变化、血压升高 、神经系统紊乱等。
太阳活动的预防与应对措施
为了减轻太阳活动对人类健康的影响，需要采取一系列的预防和应对措施，如加强地磁监测、提高公 众意识、建立应急机制等。
THANKS
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中国太阳探测计划
中国计划在未来几年内实施一系列太阳探测任务，包括发射先进的天基太阳天文台（ASO-S） 和太阳极轨探测器等。这些任务将为中国在太阳物理学领域的研究提供重要支撑。
05
太阳在文化艺术中的表现
古代神话传说中的太阳
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古希腊神话中的太阳神阿波罗
阿波罗是古希腊神话中的太阳、音乐、诗歌和医 疗之神，他的形象通常被描绘为手持金弓和箭， 驾着金色战车穿越天空。
太阳风
太阳还会释放出高速带电 粒子流，称为太阳风，对 地球的磁场和大气层产生 影响。
太阳辐射
太阳以电磁辐射的形式向 外传递能量，称为太阳辐 射，为地球提供了光和热。
02
太阳与地球关系
太阳对地球的影响
太阳辐射
太阳风
太阳是地球上所有能量的主要来源，它通 过电磁辐射向地球传递能量，维持地球表 面的温度，驱动大气和海洋的循环。
季节变化
地球的自转轴倾斜导致太阳直射点在赤道两侧的回归线之 间来回移动，从而产生季节变化。
时间计量
地球自转一周的时间被定义为一天，而地球绕太阳公转一 周的时间被定义为一年。这些时间计量单位是人类社会活 动的基础。
日地关系及相互作用
01
引力相互作用
太阳和地球之间的引力相互作用使得地球绕太阳公转，并维持地球在轨
大气环流、水循环等有着重要影响。
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太阳教学目标：1、能在阅读中自主识字，理解词语在句子中的意思，积累“光明”、“温暖”、“生存”等词语的近义词和反义词。
2、正确流利地朗读课文。
通过读文品句了解课文说明事物具体特征的方法，从而体会它们的作用。
3、初步学会分清文章的主次，了解文章的写作重点。
4、了解太阳本身的特点，认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学重点和难点：1、结合课文内容及科学常识理解太阳与人类的密切关系。
2、用自己的话连贯地表述太阳与人类形成密切关系的原因。
教学准备：学生课前预习课文、教学媒体。
教学设计：（一）初读课文，理清脉络，分清主次。
1、揭示课题，初步了解说明文。
今天，我们要学习一篇新的课文。
（板书课题，学生齐读课题）。
《太阳》是一篇说明文。
（出示）说明文，就是通过运用各种说明的方法和通俗有趣的语言，向人们准确地介绍科学知识的一种文章体裁。
那么这篇课文到底要向人们介绍哪些有关太阳的知识呢？现在就让我们自己读读课文，然后交流一下。
2、根据学生的回答随机板书，进行分类。
板书：距离远特点体积大温度高太阳关系密切★如果学生说到“太阳离我们很远”，这时教师就要帮助学生分清“远”不是太阳本身的特点。
3、指导分段，理清文章脉络。
课文按“太阳的特点”和“太阳与人类生活关系密切”这两方面可以分为两段，请大家在书上作分段记号。
4、分清文章的主次，了解文章的写作重点。
课文的这两方面知识，你觉得作者重点介绍了哪方面知识？说说理由。
（篇幅、内容的内在联系）5、小结。
这两方面知识的介绍中，“太阳的特点”我们能够直接感受到，而“太阳与人类生活关系密切”是我们不能直接感受到的。
那我们在说明的时候，应该把人们能够直接感受得到内容进行略写，而人们不能直接感受到的、但又和人们的生活密切相关的内容进行详细介绍。
过渡：我们理清了文章的层次结构，了解的文章的主次，这也是我们读懂文章内容的一种方法。
接下来，我们先来学习“太阳的特点”。
（二）了解太阳本身的特点，体会课文说明事物具体特征的方法。
1、轻声自由读课文第一到第三小节，了解太阳本身的特点。
太阳到底距离我们多远？体积有多大？温度有多高？课文是怎样具体介绍这几个特点的呢？介绍时，又用了什么说明方法来介绍的呢？我们先轻声自由读课文一到三小节，然后交流一下。
出示第一到第三小节：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。
人们热得受不了了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
2、交流、板书。
●距离远（1）媒体泛红。
板书：1.5亿公里（2）这里作者用了“列数字”的方法，把太阳离我们地球的距离很远写具体了。
（齐读句子）（3）1.5亿公里有多远？课文中又是怎么把这个数字讲清楚的？媒体泛红。
板书：走：3500年；飞：二十几年（作者在这里不仅运用了“列数字”的方法，又用了“假设”的方法，进一步把太阳离我们地球的距离很远写清楚了。
现在你们知道太阳离我们地球有多远了吗？）（4）男女生读句子。
（5）课文还介绍了太阳的一个动人的传说呢！谁来读一读。
这段话让你们想到了哪一个民间故事？（《后羿射日》）引读：有这么一个传说——这个传说就叫——（《后羿射日》）当然，“传说、传说”就是流传在民间的故事，并没有科学依据。
课文引用传说使我们更有兴趣读下文呀！其实——是呀，这才是事物的本质呀！太阳离我们这么远，又岂是一支箭能够射下的。
●体积大（1）媒体泛红。
板书：130万个地球（2）作者在这里又用了“列数字”、“作比较”的方法把太阳体积大写具体了。
（3）引读：我们看太阳，觉得它并不大，实际上——。
因为——，所以——。
●温度高（1）媒体泛红。
板书：6000度 (x3000倍)（2）“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这里作者把太阳比作了——，在说明文中，比喻就叫“打比方”，这里作者用了“打比方”的方法写出了太阳的“温度高”。
太阳的温度很高，表面温度有——6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的——3000倍，大家算算，大概有多少度？。
“估计”的意思是——，太阳的温度太高了，没有人能够准确地说出它的实际中心温度，所以用了“估计”这个词语，可见，作者的用词非常准确。
作者在这里不仅运用了“列数字”的方法，还用了“举例子”、“打比方”的方法写出了太阳的“温度高”。
（3）引读第三节：一起配合读一读第三节。
太阳会——，会——，是个——，太阳的温度很高，表面温度有——，中心温度估计——）★★小结：要了解“太阳”，必须对它的相关信息有所了解，课文把这些特点用“传说、列数字、打比方、作比较、假设”等方法写清楚、写具体了，让我们对太阳的（指板书）“距离远、体积大、温度高”有了深刻的印象。
3、教师引读相关语句，重点突出数字，体现太阳的三个特点。
学习了课文第一到第三小节，我们知道了，太阳距离地球有——1.5亿公里远，到太阳上去，如果日夜不停地走，差不多要走——3500年；就是坐飞机，也要飞——二十几年。
太阳大得很，要——130万个地球才能抵得上一个太阳。
太阳的温度很高，表面温度有——6000度，中心温度估计是表面温度的——3000倍。
4、用“虽然……但是……”句式说说太阳的远、大及热的关系。
老师考考大家，能不能把太阳的这三个特点之间的关系讲清楚呢？同桌准备一下（同桌互说、大组交流）出示：太阳虽然（）但是因为（）所以太阳看上去只有一个盘子那么大。
太阳虽然（）但是因为（）所以地面上的东西不会被烤焦。
过渡：接下来我们重点学习课文的主要内容：“太阳与人类生活关系密切”。
（三）再读课文，深入了解太阳与人类的密切关系。
1、再读课文，理清第二段层次。
一般来说，离我们远的事物，关系往往比较疏远，可是太阳却不是这样，找到文中一句转折关系的句子，大声读出来。
出示：太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。
（板书）：虽然……但是……这是一句过渡句。
作者用过渡句引出了第二段要介绍的重点内容，所以又是第二段的总起句（板书：总）。
而在第二段中，作者又用了一句直接告诉我们太阳与我们关系非常密切的句子，快速读课文的第二段，找到这句话。
交流出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
指导朗读。
这是第二段的总结句（板书：总）。
作者在介绍“太阳与我们关系非常密切”时，用了（板书）“总-分-总”的结构来写，条理清晰。
2、重点学习太阳与人类的密切关系。
（1）指名三人读第4-7节，思考课文是从哪三方面写出太阳与我们的密切关系。
板书：太阳与动、植物的关系；与自然现象的关系，与预防，治疗疾病的关系。
（2）你能不能用这个句式来讲讲？出示：没有太阳，就没有；没有太阳，就没有；没有太阳，就没有。
学生交流说话的过程中教师适时梳理归纳并板书：人类和动植物的生存关系、气象变化、太阳光杀菌防病的能力（3）读好这三个句子连成的一段话。
引读：没有太阳，就没有；没有太阳，就没有；没有太阳，就没有。
（4）指导练习用因果关系的关联句来进一步理解“太阳与人类生活的关系密切”。
有些事物我们很容易就可以他们与太阳的关系，比如植物。
植物离开太阳就不能生长；而有些事物看起来好像跟太阳没有关系，其实离开了太阳也是不能产生的。
就以太阳与气象变化为例，我们要在读懂文章的基础上，把它与太阳的关系讲清楚。
我们先来一起把课文的有关内容读一读，把句子读正确。
（学生读相关内容）●观看媒体上图片。
小组讨论，大组交流。
看懂了吗？再读读课文的相关内容。
（根据媒体的内容，用上“因为……所以……”的句式连贯地介绍太阳与它们的关系。
）●你能否像刚才那样，把太阳与其他事物的关系讲清楚呢？分小组选择一个关系，结合自己所知道的相关知识、结合课本内容，用上因果关系的句式也来说一说。
小组讨论。
指名交流。
3、通过读，学习最后一节。
（1）师引读最后一节：太阳与人类生活的关系非常密切。
地球上的光明和温暖，都是——，如果没有太阳，——。
总而言之，——是呀，没有太阳，就没有——我们这个美丽可爱的世界。
作者在短短的一小节中用了两组反义词：光明和黑暗、温暖和寒冷，又用了反面叙述如果没有太阳的情况，总结了我们太阳与我们生活是紧密相关的。
（2）再读最后一小节。
学生试着背诵最后一节。
（四）总结今天，我们通过学习第31课《太阳》，知道了课文是围绕太阳的“特点”和“与人类的关系”两方面来描写，用过渡句连接上下文，又以“总-分-总”的结构详细介绍了太阳与人类的密切关系，这是全文的重点。
正因为太阳具有“体积大”、“温度高”的特点，又“距离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的和谐环境。
板书：距离远 1.5亿公里（走：3500年；飞：二十几年）特点体积大 130万个地球温度高 6000度(x3000倍)太阳总（虽然……但是……）人类和动植物的生存关系密切分气象变化太阳光杀菌防病的能力总。