2015秋人教版语文必修一第3课《大堰河我的保姆》word课后练习

大堰河——我的保姆(课时1)
课后练习
【基础过关】
1、下列词语中加线的字的注音完全正确的一项就是
A、檐头(yán) 粗糙(cāo)隽永(juàn) 奇葩(ｐā)
B、溘死(kè) 烙饼(ｌàｏ) 寒碜(chen) 给予(gěi)
C、典押(yā)凌侮(wǔ)孱弱(chán) 粳米(ɡēｎɡ)
D、殷红(yān)舌苔(ｔáｉ) 瓦菲(fēi)龟裂(jūn)
2、下列各组词语中,没有错别字的一项就是
A、碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓
B、推诿/枯萎炕头/引吭高歌浆洗/奖掖提拔
C、佼美/矫健瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩
D、欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐
3、下列句子中,加线的成语使用不恰当的一项就是
A、诗中描写了作者在父母家里的忸怩不安与对大堰河情感上的依恋,反映了诗人叛逆性格与反抗精神的萌芽。

B、诗歌没有剑拔弩张之势,没有咄咄逼人之感,作者对大堰河深厚的情感,都表现在娓娓动听的陈述之中。

C、全篇不断地使用排比与反复的修辞手法,在反复吟咏中,更使诗人的感情凝重隽永,意犹未尽。

D、大堰河多么渴望能与她的乳儿、儿媳生活在一起,享受天伦之乐啊。

4、请在语段的末尾加上一句具有总结性的话。

诗人的同情就是广阔的。

诗人的赞美也就是广阔的。

诗人的目光注视着她——《大堰河——我的保姆》。

在那个黑夜沉沉的世界里,诗人的目光诚挚而深沉,她,在诗人的目光里,清晰而明亮。

诗人让她的形象立于诗坛,立于中国人民面前,诗人也因此成为一颗耀眼的明星,闪烁在中国的天空。

她养育了诗人,也养育了诗人的诗——她的遭遇,她的性格,她的品格,她的情操,她的举手投足,都成为诗人以及诗人的诗的营养。

也可以说, 。

5、填空。

艾青( 1910—1996),原名____,浙江_____人。

著有诗集《____》《____》《____》《归来的歌》等,论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。

【阅读拓展】
1、阅读下面两个诗段,完成各题。

大堰河,为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就开始用抱过我的两臂劳动了;
她含着笑,洗着我们的衣服,
她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,
她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,
她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,
她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,
她含着笑,背了团箕到广场上去
晒好那些大豆与小麦,
大堰河,为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就用抱过我的两臂,劳动了。

……
大堰河,今天,您的乳儿就是在狱里,
写着一首呈给您的赞美诗,
呈给您黄土下紫色的灵魂,
呈给您拥抱过我的直伸着的手,
呈给您吻过我的唇,
呈给您泥黑的温柔的脸颜,
呈给您养育了我的乳房,
呈给您的儿子们,我的兄弟们,
呈给大地上一切的,
我的大堰河般的保姆与她们的儿子,
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

(1)理解下列语句的含意。

①呈给您黄土下紫色的灵魂。

②呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆与她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

(2)根据第一节诗,分析大堰河的性格特征及作者的思想感情。

(3)第一节用了第三人称,而第二节用了第二人称,诗人为什么要变换叙述角度？
阅读下面这首诗,完成问题。

盼望
艾青
一个海员说,
她最喜欢的就是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
—个海员说,
最使她高兴的就是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
1979年3月,上海2、诗中的“盼望出发”与“盼望到达”有什么寓意？您就是怎么瞧待它们的？(答案限50字以内)
答:________________________________________________
3、这首诗通过描述两种“盼望”歌颂了什么？
答:________________________________________________
【表达交流】
1、根据提供的句子,再仿造两个语句。

例:母亲就是烦恼中的一曲古筝。

当您意志消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠;母亲就是__________________________________________________;
母亲就是__________________________________________________。

2、仿照下面一首小诗的修辞手法与句式特点,另写一首小诗,表达对母亲的爱与依恋。

母亲啊！/您就是荷叶,/我就是红莲,/心中的雨点来了,/除了您,/谁就是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——冰心答:________________________________________________
大堰河——我的保姆(课时1)
课后练习·详细答案
【基础过关】
1、A
【解析】B、给(jǐ)予。

C、粳(ｊīｎɡ)米。

D、舌苔(ｔāｉ)。

【备注】无
2、B
【解析】A项,“永保青春”应为“永葆青春”;C项,“佼美”应为“娇美”;D项,“诲暗”应为“晦暗”。

【备注】无
3、C
【解析】A项,“忸怩不安”指不好意思,心里慌乱。

B项,“娓娓动听”形容谈论不倦或说话动听。

C项,“意犹未尽”就是指还没有尽兴。

与语境中“隽永”的意思不符合。

D项,“天伦之乐”就是指父母子女团聚一堂、与睦融洽的欢乐。

【备注】无
4、一个普通的女性,推出了一位伟大的诗人。

【解析】无
【备注】无
5、蒋海澄金华大堰河北方向太阳
【解析】无
【备注】无
【阅读拓展】
1、(1)①紫色就是一种高贵的颜色,用紫色来形容大堰河的“尊贵、伟大”。

②这句深化主题,使“大堰河”的意义更加广泛,她就是千千万万劳动妇女的化身,就是人类的保姆,升华了诗歌
的意境,表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。

(2)大堰河的性格特征:勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。

表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。

(3)用第三人称“她”就是客观交代,便于作者宏观地表现大堰河的品格与对她的同情;用第二
人称“您”就是作者表达感情的需要,便于作者直抒对保姆大堰河的深情。

【解析】(1)本题考查考生对诗歌中重要句子的理解。

首先要分析句中重要的词语,再根据诗歌的主旨,概括总结。

(2)主要从大堰河的动作活动来分析,如“流尽了她的乳液”,“开始用抱过我的两臂劳动”“含着笑”等。

(3)变换人称等叙述角度就是出于抒发情感的需要,用第二人称更加亲切。

【备注】无
2、①“盼望出发”可理解为对过程的追求,“盼望到达”可理解为对结果的追求。

②追求过程与追求结果都就是重要的,追求过程甚至比追求结果更重要。

【解析】无
3、诗中描述海员的两种“盼望”,实际上就是对新中国海员乐观、豪迈的性格与敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的歌颂。

【解析】无
【备注】无
【表达交流】
1、(示例)母亲就是黑暗中的一颗明珠。

当您不辨方向时,一束柔光会指引您迈开坚定的脚步。

母亲就是困难中的一根拐杖。

当您脚步蹒跚时,帮助您找好重心,支撑起一片希望的田野。

【解析】略
【备注】无
2、示例:母亲啊！您就是溪流,我就是游鱼,干旱来临时,除了您,谁能给我干涸的旅途以滋润与包容？
【解析】这首小诗采用了比喻与反问的修辞手法,以简短的语句表情达意。

这就是仿写的重点。

【备注】无。