新部编版六年级下册语文学习导学单答案(第1—5课时)

2、第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？ 两处这样写对于结构文章有什么作用？ 母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍 在不屈地在与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子,失去与病魔抗争的自信,失去继 续生活下去的勇气,我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我明白了母 亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛。
整体 内容 把握
“逝者如斯夫，不舍昼夜”是我国古代大教育家孔子对时间匆匆而过的感叹。 “光景不待人，须臾发成丝”是大诗人李白对时光流逝的惋惜。 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝
的无奈和惋惜之情，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题。
联系自己的生活实际，仿照例句写句子:
小作者怎样的心情，圈出能表现作者心情的关键词：
课文回 例文一：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，
顾 导
树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
学
例文二：路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟
内 叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
容
1、从下面的词语中选择一两个情境，写几句话，表达心情“好”或“不
——《长歌行》（汉乐府） （2）明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎 。
——《明日歌》 （3）三更灯火五更鸣 ，正是男儿读书时。黑发不和勤学早，白首方 Байду номын сангаас读书迟。
——《劝学》（颜真卿）
2
第 3 课时 《那个星期天》（1）
课题
那个星期天
完成时间
20 分钟
一、抄写下列词语。 明媚 砖头 蚂蚁 絮絮叨叨 吓唬 搅拌 绞肉 耽搁 缥缈 揉搓 绽开 搓洗 翻箱倒柜 惶恐 急遽 亲吻 蚁穴 依偎 消逝 咔嚓 沉郁 缥缈急遽 盼望 惊惶 热忱 耿直 惆怅 三顾茅庐 如胶似漆 虎视眈眈 人心惶惶 一声不吭 南橘北枳
（修改病句）
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
课后问 题梳理
课文第四、五自然段使用了一连串问句，由此我们可以感到作者 面对人生的（无奈），时间流逝的一种（惆怅）忧伤之情。作者发出 这一连串追问的时候，也表达了作者不甘心眼睁睁的看着（时光流逝）， 不甘愿（人生无为）的情感。
小练 笔
挪移 徘徊 痕迹
凝然 赤裸裸
二、圈出下面句子中的错别字，并改正。
○○ 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头 岑 岑 而泪○姗 ○姗
了。（ 涔 潸
）
一、四字词语填空。
伶伶（ 俐 俐 ） （ 掩 面 ）叹息
（ 司 空 ）见惯
判断题，对的打“✓”，错的打“×”。
导
（1）在第三自然段中作者运用了排比的修辞手法，列举了许多生活中的具体小
品味语
学
言
事。 （ ✓ ）
内
（2）作者用“他”表示太阳，在这里用写人的“他”来指代太阳，把太阳拟人
容
化，拉近了我们的距离。 （ × ） 表示的是“时间”。
1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
句子练 我不曾留着像游丝样的痕迹。
习 2、我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐空虚了。
嘉祥锦小六下第 7 周宅家学习导学单（答案） 第 1 课时 《匆匆》（1）
课题
匆匆
完成时间
20 分钟
一、看拼音写词语。
生字 枯萎 凋谢 偷窃 婀娜 旋转 遮挽
词巩
固
扭胯 垮塌 收藏 挪动 蒸融
薄雾
二、找近义词： 确乎——（ 的确 ） 挪移——（ 挪动 ）
复返——（ 返回 ） 遮挽——（ 挽留 ） 觉察——（ 发觉 ） 痕迹——（ 印迹 ）
2. “我蹲在她身边，看着她洗。……，决不许她再耽搁。”这几句话用心里默默说
的话表达心情，从中你体会到（“我”的焦急心情 ）
整体内 容把握 3、“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，……就像时光的脚步。”从“漫长”
中感受到 等待的焦灼 ，从“急遽”中感受到 一瞬间的失落 ，从“孤独而惆怅的
黄昏”及“永无休止就像……的声音”感受到 心中无限的悲伤与失望 。
比较：本课与《匆匆》在情感表达方式上有哪些相同点和不同点？
问题梳 理
课题
相同点
《匆匆》
都运用了将情感融入
具体事物的方法。
《那个星期天》
不同点 运用设问、排比、比喻、拟人等修辞 手法直接表达情感。 将情感融入人、事、景中，间接表达 情感。
挑战题 选做
史铁生于 1981 年创作了一片散文《秋天的怀念》。请你读一读这篇散文，完成练习： 1、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她 却笑了？这说明了什么？ ①儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。②让儿子能够重新感受生活的 美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。
3
第 4 课时 《那个星期天》（2）
课题 《那个星期天》第 2 课时
完成时间
25 分钟
回顾上 节课内
容
一、联系上下文理解词语。 缥缈： 形容空虚渺茫。文中指周围的光线一点点消逝。
急遽：急速。文中指光线急速的变化。
二、改正词语中的错别字： 稠怅（惆） 惊皇（惶） 吓虎（唬 ） 原晾 （谅 ） 伴倒（ 绊 ） 眈搁（ 耽 ） 泡末（ 沫 ） 翻箱到柜（倒 ） 一声不坑（ 吭 ）
4
第 5 课时 《“心情”片段描写》
课题 《“心情”片段描写》
完成时间
20 分钟
1、自由读“交流平台”中的内容，概括出写真情实感的两种方法。 把握方 方法一：把情感融入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中流露情
法 感。 方法二：把心里想说的话直接写出来，抒发情感。
1、自由读书上“初试身手”的两段例文边读边思考，例文分别表现出
A.明媚：景物鲜明可爱； 急遽：着急的样子。
B.绽开：裂开；
惆怅：伤感，失意。
C.饶有趣味：十分有趣； 呜咽：低声哭泣。
D.自修：自习；
叮嘱：再三嘱咐。
史铁生 1951 年出生，1972 年，双腿瘫痪，从插队的延安回到 北京；1998 年，确诊为尿毒症；2010 年脑溢血去世。短短 59 年 的生命，有 39 年时间，都在生病。自称职业是生病，业余在写作。 著有长篇小说《务虚笔记》、《我的丁一之旅》，短篇小说《命若琴 弦》，散文集《我与地坛》，他的短篇小说《我与地坛》《 我遥远 的清平湾》《奶奶的星星》分别获 1983 年、1984 年全国优秀短篇 小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。——（东晋）陶渊明
课文 解析
（选做 题）
课文结尾与开头是什么关系？这样写对表达情感有什么作用？ 答：课文结尾与开头是前后照应的关系。这样写突出了作者对时光流逝的无奈 和惋惜之情。
1
第 2 课时 《匆匆》（2）
课题
匆匆
完成时间
25 分钟
生字词 巩固
一、看拼音写词语。
选做题
示例：时针随着“滴嗒”声慢慢移动、旋转，一切都是如此的匆匆。 时光流逝,岁月蹉跎,年轮在月与日中交替、轮回,一去不复返。于是 ——散步的时候,日子从脚下过去；读书的时候,日子从文字上过去； 睡觉的时候,日子从梦中过去。我已来不及去挽留他,因为他早已匆匆 逝去；清晨,旭日东升,他在不知不觉中溜走了；夜幕，夕阳西下，我 虽措手不及,他又在悄悄地无影无踪地匆匆闪过。 古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。 你知道哪些？请将下列诗句补充完整。 （1）百川东到海，何时复西归？少壮不了努力，老大徒伤悲 。
好”两种状态。
走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 ……
情境：示例（奔跑在田野上）
小练 由于疫情，在家里关了两个月的我，今天终于跟着爸爸妈妈来到了郊
笔
外放风筝。天是那么蓝，云是那么轻，春风带着野花的清香轻抚我的
面颊，像一只温暖的大手。我拉着风筝线，奔跑在田野上，呼吸着田
间的青草气息，看着风筝迎风飘摇，越飞越高，仿佛放飞的是我那颗
一、下面加粗字注音完全正确的一组是（ C ）
生字词 A.吓唬（hǔ） 耽搁（gē） 巩固 B.缥缈（miǎo） 急遽（jù）
绽开（zhàn） 沉郁（yù） 惆怅（chàng）依偎（wèi）
C.消逝（shì） 华侨（qiáo） 擦拭（shì） 叮嘱（zhǔ）
D.沉 寂（jì） 翻阅（yuè） 包裹（guǒ） 张皇（huāng）
4“这段时光不好挨。……院子很大，空空落落。”作者用 跳房子 、
导
看云彩走 、 拨弄蚁穴 、 翻看电影画报 这四个事例来表现 这段时光不好
学
挨 。将小男孩的焦急心情融入具体事例的叙述中。
内
5、母亲发现男孩儿蹲在那儿……在不出声地流泪。这使我想到这学期学过的诗句
容
“ 脉脉不得语 ”静默中蕴蓄着深厚的情感，让我感受到小男孩的悲伤。
二、下列字形无误的一组是（ A ）
A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜 B.揉开 惊惶 枕搁 空空落落
C.缥渺 依偎 答应 全神贯注 D.滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想
自读课文，勾画表达“我”心情的关键语句，梳理“我”的心理
导
经历的变化，并概括完成：
学
内
容 整体内
容把握
重点词 语理解
文学常 识积累
下列词语解释不正确的是（ A ）
激动不已的心 ……
5
一、作者简介：朱自清，原名自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于
江苏省东海县。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背
文学 常识 及名 句积 累
影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》。 二、补充名句： 1、“世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。”——（清）王九龄《题旅店》 2、“有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”——无名氏《金缕衣》 3、“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”——（宋）蒋捷《一剪梅》 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。