二年级上语文教案美丽的丹顶鹤1_苏教版
最新苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》优秀教案第一课时(精品)
《美丽的丹顶鹤》教案第一课时教学目标：1、学习本课生字，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、借助媒体，创设情境，引导学生了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。
4、激发学生喜爱丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
教学重点难点：通过形式多样的朗读练习，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教会学生从语言文字中感受“美”，指导朗读出美，背诵出美。
教具准备：1.制作一份集图片、视频、音乐、文本于一体的多媒体课件。
2.上网查资料，也可以问家长。
搜集有关丹顶鹤的信息——（图片或故事等）,使用“手机”与全班师生分享。
教学方法：1、借助图画，感受丹顶鹤的美丽。
2、画面与文字的相辅相成，加深学生对文字的感悟与理解。
3、利用课件，进行语言的拓展，开展语言实践活动。
课时安排1课时教学过程：一、导入1、播放手机精彩的导学作业同学们，我们来认识一位新朋友，它们是——（播放课件：丹顶鹤图片）学生齐读课题。
丹顶鹤是美丽的，请你读课题——20、美丽的丹顶鹤（强调“美丽”）。
2、复习词语，多种形式练读。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识？能不能用上面的一两个词语来说说。
指名几个学生说说。
二、精读课文（一）学习第一自然段1、过渡：冬天快要到了，很多鸟儿飞到南方去过冬，美丽的丹顶鹤也不例外，同学们看。
（播放课件：丹顶鹤迁徙视频）2、它们边飞边鸣，多高兴呀！谁能试着读出录象上迁徙的场面？指名读第一自然段，齐读。
（二）学习第二自然段1、过渡：老师听出来了，同学们都很喜欢丹顶鹤。
那丹顶鹤是什么样子的呢？请同学们自由读课文的第二自然段。
2、 (我觉得丹顶鹤__________ 。
)指名练说。
3、你们真会动脑筋!请大家再仔细读读课文第二自然段。
你从哪些句子感受到丹顶鹤是美丽的？先用笔画下来，再用心读一读，边读边想象画面，把你体会到的美读出来。
学生自学，教师巡视指导。
（以下教学根据学生回答顺序相机调整）4、根据学生回答，（播放课件：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。
三、创设情境，学习23段。
（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？3、结合学生回答相机指导第一句（1）、指名说（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
苏教版二上美丽的丹顶鹤教学设计
苏教版二上《美丽的丹顶鹤》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学过程：一、导入1、小朋友，你们看这是谁？你们喜欢它吗？（出示丹顶鹤的图片）2、让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！二、学习课文第一自然段1、师范读，生观看丹顶鹤飞翔的画面。
2、说说看到什么？听到什么？3、出示句子比较：丹顶鹤飞来了。
一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
①自由读句子，你喜欢哪句话？为什么？②指名读第2句。
③理解“嘹亮”，换词。
4、看图体会朗读指导读好：一群群、嘹亮、遥远。
体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。
三、感受丹顶鹤的颜色美。
过渡：丹顶鹤飞来了，让我们仔细看看它们美在哪里？1、生轻声读第2自然段。
你读了后觉得丹顶鹤长的怎样？谁能把这句话补充完整：我觉得丹顶鹤（）。
2、请小朋友再仔细读第2自然段，找出表示颜色的词语。
（洁白、黑、鲜红鲜红）3、结合图欣赏丹顶鹤“洁白”“黑”的羽毛颜色美。
4、出示第1句。
抓住“洁白、黑的”这两个词指导朗读，并注意读好“翅膀边儿”的儿化音。
5、丹顶鹤不光羽毛颜色美，头顶颜色也美。
6、出示：它的头顶上是红的。
它的头顶就像嵌了一颗红宝石，鲜红鲜红的。
①这两句话有什么不一样？你喜欢哪句话？②我喜欢第2句，你能说服我吗？③指名读，齐读。
④小朋友，读着读着，你们看到了吗？在我们眼前仿佛出现了……⑤老师被你们说服了。
（齐读）能学着这一句，把写羽毛的句子也变一变吗？出示：丹顶鹤的羽毛像（），（）。
7、引读：丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得……①用“因为……所以……”说一说。
②指名读第2句话。
齐读。
8、丹顶鹤是如此的美丽，愿意把它的美丽读出来吗？①自己练读第2自然段。
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤我设计的这节幼儿园课程是苏教国标版二年级语文上册的教案，主题是美丽的丹顶鹤。
一、设计意图我设计这节课的方式是以情境教学为主，通过图片、故事和游戏等多种形式，引导孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养他们的观察力和想象力。
活动的目的是让孩子们感受到大自然的美丽，激发他们对动物的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：让孩子们感受到大自然的美丽，激发他们对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、故事书、游戏道具等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、活动过程2. 观察与表达：我让孩子们分成小组，每组挑选一张丹顶鹤的图片，用画笔在画纸上描绘出丹顶鹤的外形特征。
同时，我鼓励他们用语言描述丹顶鹤的特点，如“丹顶鹤的脖子长长的，像一个优雅的舞者。
”3. 游戏环节：我设计了一个丹顶鹤飞行游戏，让孩子们扮演丹顶鹤，模仿丹顶鹤飞行的样子。
他们在游戏中体验到了丹顶鹤的优雅和美丽。
4. 创作与展示：我让孩子们用彩泥捏出丹顶鹤的形象，并在班级内进行展示。
孩子们通过创作表达了对丹顶鹤的喜爱和热爱。
六、活动重难点重点：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对丹顶鹤有了更深入的了解，他们能够描述丹顶鹤的特点，并通过绘画和创作表达了对丹顶鹤的喜爱。
然而，我也注意到有些孩子在观察力和想象力方面还需要进一步培养。
在今后的教学中，我将继续通过各种活动，激发孩子们的观察力和想象力，让他们更好地表达自己。
拓展延伸：我可以在班级内组织一次丹顶鹤保护活动，让孩子们了解丹顶鹤的生存现状，并引导他们思考如何保护丹顶鹤。
美丽的丹顶鹤教案
《美丽的丹顶鹤》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：第2课时3、课前准备：在第一课时的教学中，学生已经掌握了本课的生字词，并且初读了课文，对丹顶鹤的美有了初步的感受。
二、教学课题苏教版小学语文第三册《美丽的丹顶鹤》三、教材分析《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。
文章图文并茂，栩栩如生地讲述了丹顶鹤的美丽外形以及它的逗人喜爱之处，字里行间流露着丹顶鹤的美和作者对它的喜爱，渗透了保护珍稀动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。
在教学时，我围绕“丹顶鹤美在哪里？为什么说黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡？”这两个问题，引导学生自主合作探究，使学生在体会丹顶鹤美的过程中自然的滋生出要保护鸟类的意识。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受它的美丽。
教学准备：多媒体课件四、教学方法在本课教学时，为了突破重难点，我运用了百度搜索，搜集了许多关于丹顶鹤的图片、视频和音频，制作成多媒体课件。
生动地、直观地向学生展现丹顶鹤的美，使学生亲眼目睹，了解丹顶鹤的特征。
同时，通过朗读指导，使学生在反复品读中感受丹顶鹤的美丽，激发邪恶所喜欢、保护丹顶鹤的情感。
五、教学过程（一）导入冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。
这节课我们继续学习第21课，走近那一群群美丽的丹顶鹤。
齐读课题（二）复习巩固听写词语：遥远不论洁白传说第二故乡三五成群（三）互动探究小组合作学习，思考：1、丹顶鹤是什么样子的？美在哪里？2、为什么说黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡？（四）精讲点拨1、丹顶鹤美在哪里？（根据学生的回答，出示相应的幻灯片）句子1：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
美丽的丹顶鹤语文教案
美丽的丹顶鹤语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解生词“丹顶鹤、湿地、优雅、高贵”等。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识。
培养学生对美丽事物的欣赏和赞美之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《美丽的丹顶鹤》讲述了一只丹顶鹤在湿地上的生活故事，描绘了丹顶鹤优雅、高贵的形象。
课文通过描绘丹顶鹤的外貌、生活习性和与人类的互动，引发学生对丹顶鹤和湿地保护的思考。
2.2 生词和学习重点：生词：丹顶鹤、湿地、优雅、高贵学习重点：课文中生词的理解和运用，以及对课文内容的理解和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察和描述丹顶鹤的外貌特征。
引导学生思考为什么丹顶鹤被称为“美丽的丹顶鹤”。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文的大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生词：教师出示生词，引导学生认读和理解生词的意思。
学生通过组词、造句等方式，巩固生词的学习。
3.4 小组讨论：学生分组讨论课文内容，探讨丹顶鹤的生活习性和与人类的互动。
每组选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
第四章：作业设计4.1 作业内容：学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于“我心中的美丽丹顶鹤”的短文。
4.2 作业要求：要求用词准确，语句通顺，表达真情实感。
第五章：教学评价5.1 评价内容：学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
学生朗读课文的表现和生词掌握情况的评价。
5.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
学生通过小组讨论和短文写作进行自我评价和同伴评价。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动：组织一次角色扮演活动，学生可以选择扮演丹顶鹤、湿地管理员等角色，通过情景剧的形式展现丹顶鹤与人类之间的互动。
二年级语文上册 20美丽的丹顶鹤教案 苏教版
20、美丽的丹顶鹤一、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文苏教版二年级上册第七单元中的一篇课文。
课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。
课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
二、设计思路：《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象或联系实际，使语言、画面、情感交融，激发学生热爱美。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
四、教学重点、难点：1、理解、有感情地朗读有关描写丹顶鹤美丽的词句。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽，懂得要保护丹顶鹤。
五、教学准备：多媒体课件、丹顶鹤图（生每人一幅未涂色）六、教学过程：（一）导入冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来，瞧，她们来了！（播放课件）1．看了这一幅幅的画面，你喜欢丹顶鹤吗？你觉得这是一群群怎样的丹顶鹤？是呀！从你们的回答中，我听出来了：丹顶鹤长得非常美丽！（板书：美丽）今天老师就和小朋友们一同去领略丹顶鹤那与众不同的美！一起学习课文《美丽的丹顶鹤》。
（二）学习课文第二小节1、课文是怎样描写这群美丽的丹顶鹤呢？请大家自由地朗读课文第二小节，想一想：丹顶鹤美在哪儿？A洁白：是呀，美得纯洁，让人想起美丽的白雪公主！B黑的：丹顶鹤的脖子上围着一条黑色的纱巾，白纱裙上还有黑色的镶边呢！显得那么端庄、典雅！（指导朗读）C红宝石：（1）你觉得红宝石是什么样的呢？（指图）你们看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，怪不得人们都叫她“丹顶鹤”，“丹”在这儿就是“红”的意思！（2）课文中用了两个“鲜红”，让人觉得红得更深更美了，你还能说出这种表示颜色的词语吗？（粉红、通红、碧绿、雪白、乌黑、金黄、火红、瓦蓝）（3）老师这儿有这样一段话，请你们用上颜色的叠词填一填。
美丽的丹顶鹤苏教版二年级上语文教学设计
5.家庭作业：请同学们完成课后练习题，巩固所学知识，提高语文素养。
6.课堂反馈：请同学们在课后反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，适度调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。同时，鼓励学生在作业中发挥创意，充分展示自己的个性和才华。通过作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养，培养良好的学习习惯和价值观。
美丽的丹顶鹤苏教版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课的生字词，如“鹤”、“顶”、“美丽”等，理解其词义并能正确运用。
2.学会使用形容词和动词描绘丹顶鹤的外貌、动作和生活习性，提高语言表达能力。
3.了解丹顶鹤的生活习性和生存环境，培养学生关爱自然、保护动物的意识。
4.通过观察和描绘丹顶鹤，提高学生的观察能力和绘画技巧。
4.教师选取部分学生的作品进行展示，给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结丹顶鹤的特点和表达技巧。
2.强调关爱自然、保护动物的重要性，培养学生正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中，关注大自然，发现美好事物。
4.布置课后作业，让学生运用所学知识，观察身边的动物，进行描绘和表达。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握描述丹顶鹤外貌、动作和生活习性的词汇，并能够运用这些词汇进行表达。难点在于如何引导学生将这些词汇巧妙地运用到句子中，使句子通顺、生动。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的观察能力和绘画技巧，通过观察和实践，使学生深入了解丹顶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的特点。难点在于如何引导学生将观察到的信息进行有效的整合，用绘画和语言表达出来。
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标：1、了解丹顶鹤的习性、特点和文化内涵；2、能够朗读课文，理解文中的情感、事件和观点；3、能够运用生动形象的语言表达丹顶鹤的形象与特点；4、能够编写简单的丹顶鹤的小故事或描述。
二、教学内容：苏教版二年级语文第三册第一单元《美丽的丹顶鹤》第一篇文章《美丽的丹顶鹤》。
三、教学重点：1、了解丹顶鹤的生活习性、特点和文化内涵；2、理解课文中的情感、事件和观点；3、能够朗读课文并表达丹顶鹤的形象与特点。
四、教学难点：1、通过动态图片、实物展示等方式形象生动地呈现丹顶鹤的特点；2、理解课文中丹顶鹤和人类的和谐相处，学习保护野生动物及其生存环境的意义。
五、教学方法：1、游戏式学习法：运用玩游戏、看图片等方式激发学生学习兴趣。
2、阅读理解法：通过课文小段落阅读、听讲解等方式提高学生对课文的理解能力。
六、教具准备：1、课文P11图片或幼儿园丹顶鹤玩具等；2、幼儿识字卡。
七、教学过程：1、热身启蒙开启幼儿们对丹顶鹤的认知：教师引导幼儿们看图片，询问是否认识。
然后，教师向幼儿们展示丹顶鹤玩具等实物，让幼儿们了解丹顶鹤的体型、特点等并激发学习兴趣。
2、阅读理解（1）听读练习：教师朗读课文并引导幼儿们跟读；（2）分组讲述：教师将课文分段，让幼儿按顺序讲述课文的大意；（3）课文理解：启发幼儿了解丹顶鹤的生活习性、特点和文化内涵，如“丹顶鹤是一种稀有的大型候鸟”“它们喜欢吃小鱼、螃蟹、蛤蟆等水生生物”“丹顶鹤是我国的国鸟”。
3、运用语言表达（1）情感表达：询问幼儿所了解的丹顶鹤特点，如“毛茸茸的羽毛”“伸展翅膀的样子像大手臂”并让幼儿描述对丹顶鹤的感受；（2）编故事：鼓励幼儿根据所学知识创作丹顶鹤的故事或描述。
4、延伸拓展（1）游戏玩乐：让幼儿模仿丹顶鹤的各种动作，如展翅、张嘴叫等动作，从而进一步加深对丹顶鹤的认知和印象；（2）环保教育：引导幼儿们理解保护野生动物和环境的重要性，培养对大自然的尊敬和热爱。
苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计1
《美丽的丹顶鹤》教学设计设计理念：新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。
但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。
在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。
在这两节课上，努力体现这样的理念。
一、激趣谈话，揭示课题。
1、师述：小朋友，今天动物王国来了群可爱的动物，他们是谁呢？瞧，他们来了。
2、学生看多媒体课件，教师描述：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞到他们的第二故乡——我国的黄海之滨。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
3、师：比一比，谁的小眼睛尖，小耳朵灵，今天来的动物朋友是谁呀？（指名回答）板书：丹顶鹤（同时出示图片）4、揭示课题，板书课题：今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：美丽的丹顶鹤。
（指导读好课题）[兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。
课件导入和老师的激趣谈话，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲，使孩子们进入自主读书、探究的氛围中]二、自主合作，读通课文。
1、学生自读课文。
师：根据小朋友的经验，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？老师给你们1分钟时间。
（指名学生交流自己的方法）师：现在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。
2、开展“我读对了吗？”小组合作学习活动。
把词语读给同桌听。
3、学生展示学习成果：“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。
遥远的北方却无论引吭高歌显得传说所以黄海之滨无忧无虑度过丹顶鹤嘹亮的歌儿脖子嵌着逗人喜爱高雅神仙的旋律翅膀边儿展翅飞翔三五成群洁白的羽毛4、再读课文。
师：小朋友，试一试，不看拼音能把课文读正确、读通顺吗？学生自由练读。
5、分段指名读。
师：好，我们合作把课文读正确、读通顺，好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听，别人比你读得好，你向他学，别人不如你，呆会儿你和他比，开始吧！第一自然段：哪位小朋友大胆地告诉大家“我想读”的？评：万事开头难，第一自然段读正确、读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确、读通顺的。
苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入〔出示课件〕春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么？〔丹顶鹤〕你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
〔板书课题〕看到课题，你想知道哪些问题？〔学生自由质疑〕二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。
〔出示词语〕同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。
三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？〔指名答复：美丽、漂亮等〕2、〔贴图〕这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？〔指名说〕3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？〔1〕请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？〔2〕指名汇报。
〔羽毛——翅膀——脖子——头顶〕［板书：色彩美］〔3〕出示练习：〔〕的羽毛〔〕的脖子〔〕的翅膀边儿〔〕的头顶〔4〕红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？〔指导朗读〕师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。
齐读〔5〕师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤〞。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
〔引背第二自然段〕4、学习第三自然段。
〔1〕同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？〔喜欢〕丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。
小学二年级语文教案 美丽的丹顶鹤9篇
小学二年级语文教案美丽的丹顶鹤9篇美丽的丹顶鹤 1教学设计说明：一、对教材的把握课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。
文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
二、对教材的整合1、让学生找出文中描写丹顶鹤的外形美、姿态美的语句与指导学生读书进行整合，读中感悟，体会丹顶鹤的美丽与高雅。
2、对课文的文本语言和审美的愉悦性进行整合，建立美丽的丹顶鹤的形象，渗透从人文性、思想性上入手，让学生对文本语言充分理解，把握后产生自觉保护野生动物的意识。
三、教学设计的理念1、教学时把教材作为训练写生的载体，紧扣题目中的“美丽”，以学生到丹顶鹤的第二故乡去游玩贯穿教学始终，让儿童用自己喜欢的方式去发现丹顶鹤的美，重视学生自主的情感体验。
让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶。
2、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述、背诵课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体。
3、以学生为本，用儿童化的方式教育儿童，教学中设计智力竞赛一个环节，激发学生的兴趣，拓展丹顶鹤的知识，发展学生的思维，让学生积极主动地参与活动。
教学目标：1、学习课文2—4自然段，能正确、流利、有感情地读课文，能背诵部分语句。
2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验。
教具：贴图、头饰、智力题、音乐教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：到丹顶鹤的第二故乡去游玩。
师生共同贴鹤师范读课文在背景图上贴鹤看图，听师读文，复习第一自然段引导学生进入课文情境，激趣，图文对照、整体感知指导学生喜爱丹顶鹤的哪部分就读相应的句子把认为美的句子读给大家听学生自由读相应的句子，互相评点，开展读书比赛，夸夸丹顶鹤的美强调学生主体作用，以读书活动为“经”，教给学生读书方法，解答疑难。
20.美丽的丹顶鹤(教案)_苏教版二年级语文上册
20.美丽的丹顶鹤（教案）_苏教版二年级语文上册苏教版20.美丽的丹顶鹤【教学目标】一、知识与技能：1.认识“脖”、“逗”、“雅”等7个生字，能工整正确地书写“遥”、“却”、“论”等10个生字，学会两个偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。
二、过程与方法：探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。
三、情感态度与价值观：树立保护野生动物的意识。
[【教学重点】学会本课的生字新词，理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。
【教学难点】探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。
【教学方法】自主、合作、探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示谜语“腿细长，脚瘦小，带红帽，穿白袍。
”（打一动物）让学生猜谜底：（丹顶鹤）2.出示冬天的图片，学生结合课前搜集的资料介绍丹顶鹤。
丹顶鹤是鹤类中的一种，大型涉禽，体长120～160厘米。
颈、脚较长，通体大多白色，头顶鲜红色，喉和颈黑色，耳至头枕白色，脚黑色，站立时颈、尾部飞羽和脚黑色，头顶红色，其余全为白色。
但活动时仍在一定区域内分散成小群或家族群活动。
主要以鱼、虾、水生昆虫以及水生植物的茎、叶、块根、球茎和果实为食。
分布于中国东北，蒙古东部。
板书课题，齐读课题。
二、整体感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，把难读的句子画下来多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。
（3）讨论交流：课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？2.自学汇报（1）读一读句子春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。
（2）检查生字课件出示识字游戏，检查学生生字认读情况。
liáo bóqiàn zhībīn嘹亮脖子嵌着黄海之滨xiān lǚ yǎ dòu仙鹤旅伴高雅逗人喜爱指名朗读、开火车读、同桌互读,集体纠正字音。
苏教版语文二年级上册美丽的丹顶鹤教学设计1
20 美丽的丹顶鹤一、揭题导入新课：一、师：同窗们，你们喜欢动物吗？孙老师给大家带来了一位客人，让咱们一路来看看是谁呢？（出示挂图；揭露板书：丹顶鹤）（生齐读）二、咱们平时还叫它什么？谁能说说它的样子？你感觉丹顶鹤长得如何？（板书：美丽的）齐读课题。
这节课咱们一路学习20课《美丽的丹顶鹤》。
3、师：同窗们，课前读课文了吗？通过课前的预习，你明白哪些关于丹顶鹤的知识？这些信息你是从哪明白的？生：我从电视上看到丹顶鹤爱在滩涂、沼泽地里生活。
生：我从书上看到丹顶鹤爱吃鱼虾、贝类和植物的根茎。
生：我从图上看到它有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
生：我听妈妈说的，丹顶鹤一次产两枚卵，它是候鸟……师：小朋友们真会学习，从多种途径了解到这么多的知识，老师真该向你们好勤学习。
课前同窗们预习课文了，生字标出来了吗？能不能读准它们的音？二、检查预习一、读生字词。
（1）先看课后生字，自由读一遍。
（2）开火车读。
（先读生字再读词）（3）齐读二、读要求熟悉的字。
领读。
3、读课文。
共几自然段?(4段) 找4人读，随时纠正错音。
师：同窗们读得真好，能把课文读正确、读通顺了。
通过读课文，丹顶鹤给你留下什么印象？（超级美丽、声音专门好听、它很高雅）是呀，丹顶鹤是美丽的，咱们能不能通过朗诵把丹顶鹤的美读出来呢?三、精读课文第二段：一、师：请大家自由朗诵第二自然段，找出描写丹顶鹤美丽的句子，用△标出写丹顶鹤美丽的词语。
师：你找到了哪些句子起来读一读？（1）生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
师：哪些词写出了丹顶鹤的美丽?（洁白、黑）师：引导看图：丹顶鹤的羽毛是——洁白的，脖子和翅膀边儿是——黑的，这两种色彩搭配在一路，多美丽啊！谁再来读读这句？（生评：哪儿读的好？白、黑）谁能像他如此读？谁能比他读得更好?师：听了你们的朗诵，我恍如看到了这些美丽的丹顶鹤，真美呀！你还找到了哪一句呢？（还有那句写它的美？）（2）生：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。
苏教版二年级上美丽的丹顶鹤教学设计 (1)
20、《美丽的丹顶鹤》教案设计一、教学目标：1、通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
2、拓展学生的发散性思维，引导学生练习说话。
3、有感情朗读课文，进而背诵课文。
二、教材分析本课图文并茂，语言优美，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形、高雅的姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
《新课标》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
”为了达到这个目标理念，在教学中，我放手让学生进行自主学习和合作学习，尊重学生的主体感受和注重引导学生在语文实践拾得学习方法，并以导读代讲代问，学生以读书代听代答，以读书促思促悟，让学生通过准确到位的朗读来感悟语言文字，感悟课文内容，感悟文中情感。
《美丽的丹顶鹤》一文的教学重点教会学生通过感情朗读而体会课文内容的方法。
教学难点是理解丹顶鹤的课文第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。
教学之前用百度在网上搜索《美丽的丹顶鹤》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索下载一段丹顶鹤的视频，课堂放给同学们看，让学生对于丹顶鹤成群结队迁徙的情景有了直观的了解。
用百度图片网上搜索下载丹顶鹤的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
用百度搜索了《一个真实的故事》MP3，给学生听觉上的直观感受，气氛得到了渲染。
三、教学方法根据二年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我主要采用以下几种方法进行教学：1．创设情境。
根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣。
二年级语文《美丽的丹顶鹤》第一课时教学设计
二年级语文《美丽的丹顶鹤》第一课时教学设计《美丽的丹顶鹤》第一课时教学设计[教学目标]1、能正确、流利朗读课文。
2、认识10个生字和两条绿线中的7个只识不写的字，认识两个偏旁，指导书写“虑”、“却”，初步理解由生字组成的词语。
[教学重难点]1、正确、流利朗读课文。
2、正确美观书写生字。
[教学过程]一、激情导入今天，老师给小朋友带来了一份礼物，想要吗?这就是小朋友们最喜欢的“超级联想”游戏。
小眼睛看仔细了!1、寒流、大雪、北风―冬天。
真棒!真会联想!2、诗人、唐朝、《静夜思》―李白。
真聪明!3、芦苇、菱藕、渔歌―水乡。
4、植物、火红、五角星―枫叶。
答的真好!5、剪刀、黑色、小鸟―燕子。
6、高粱、棉花、稻子―秋天。
你的想象力真丰富!以上6个小题可根据班级情况增减。
1、我们班的小朋友真爱动脑筋!看，老师这儿还有一题，你会想到什么?出示：鸟类高雅头顶红生回答：丹顶鹤2、伸出手指，一起来学写他的名字，“丹”指红色，“丹”字的一点别忘记，因为头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。
(出示有丹顶鹤图片的幻灯片)你们见过丹顶鹤吗?(如果有学生见过，让他说说：丹顶鹤是什么样子的?)3、今天这节课，我们就来学习第20课美丽的丹顶鹤师板书：把“美丽的”三个字补写在丹顶鹤的前面。
一起齐读课题。
(教后反思：“丹”表示的是红色，在板书的时候可以把这个字用红色写出来，突出丹顶鹤的特点。
)二、初读课文手指板书，文中是怎么描写丹顶鹤的呢?小朋友赶紧打开书，读读课文就知道啦!要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
三、学习生字词读好长句子1、学生自由读书表扬最后读完的同学：坚持把书读完，这是一个好习惯。
2、出示生字词课文里的生字宝宝能读好吗?自己先读一读指名分行读(1)第一行：遥远却不论显得所以抓“所” 你的平舌音读得真准，谁再来读读?(3人可再齐读“所以”)抓“显得” 这个“得”读轻声。
(2至3人)(教后反思：在上课时，第一个学生在读得时候好像发现自己错了，刻意停顿了一下，后来自己改正过来，这是很好的自主学习方法。
二年级上语文教案-美丽的丹顶鹤1苏教版
教学目标：通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里。
学会本课的生字，正确、美观地书写。
正确、流利有感情地朗读课文并背诵课文第二、三自然段。
教学重点：1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：抓重点句子品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱。
教学流程一、复习导入1.揭示课题（PPT出示课题20 美丽的丹顶鹤）今天我们继续来学习课文美丽的丹顶鹤，请你伸出手和老师一起来写课题。
齐读课题。
提醒：读好“美丽的”，读准“鹤” 和后鼻音“顶”。
2.复习生字词师：在学习课文之前，老师先来看看昨天我们学习的词语还认不认识，看谁能读准这些词语。
（PPT出示：遥远不论第二故乡洁白传说三五成群指名读，相机纠正，齐读）师：能把它们写出来吗？请大家拿出听写纸。
看谁写得又准确又好看。
（PPT出示不论第二故乡传说三五成群）师：老师听写的这几个词，全对的举手。
（生举手）师：不错，你们可真了不起，写得不对的同学也没关系，老师相信通过你们课后认真及时订正，以后也一定能写对，让我们为自己的努力加加油。
二、学习第二自然段。
师：词语都能学得这么好，老师相信课文你也一定能学好。
通过上节课的学习谁能告诉老师丹顶鹤给你留下了什么印象？（生：美丽）师：（圈出“美丽”）这节课我们就一起走进课文，去感受课文是怎样把丹顶鹤的美丽写下来的。
师：请你轻轻地把书打开到122页，听老师读一读课文的第一自然段。
（师范读第一自然段）师：这群美丽的丹顶鹤边飞边唱着嘹亮的歌儿飞回来了，从这嘹亮的歌声中我们可以感觉到丹顶鹤的心情怎么样？你来说？（2生：高兴）师：那就让我们带着这样高兴的心情，请小朋友们齐读一下课文的第一自然段，好吗？（生齐读第一自然段）师：冬天又要到了。
丹顶鹤来到了我们的课堂，它们长什么样呢？又美在哪儿呢？请小朋友们看屏幕，读读课文的第二自然段。
（PPT出示第二自然段）（生齐读第二自然段）师：读完第二自然段，谁能说说你觉得丹顶鹤美在哪里？预设1生：我觉得丹顶鹤的红宝石特别美。
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教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词
语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗
读课文。
教学难点：通过对课文的朗读，能够完
成说话。
第一课
时
教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。
学习生字，指导书写。
教学过程：
一、谈话导入，激趣。
1、在我们的动物王国里有许许多多
活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹
顶鹤交朋友，好吗？
2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？
3、板书：美丽的丹顶鹤
4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故
事吧！（师配乐范读全文）
二、初读课文，交流。
1、请同学们借助拼音自读课文。
（1）借助拼音，读通句子。
（2）画出不理解的词句，联系上
下文想想它的意思。
（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外
表的句子，反复读几遍。
2、检查读书情况。
（1）指名分节读课文。
评议。
（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽
外形的句子。
“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们
都叫它丹顶鹤。
”
“它的腿长，脖子长，嘴巴也
长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
”
指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，评议——齐读
三、学习生字，书写。
1、出示生字，读准字音，巩固生字
的字音。
2、自己想想，怎样记住这些生字的
字形呢？
3、观察字形，结构，有什么发现？
4、教师范写生字，学生描红、仿写，
教师巡视。
第二课
时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课
文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，
初步树立保护野生动物的意识。
教学过程：
一、导入
1．小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐
它们是（丹顶鹤）板书。
2．你觉得这群新朋友怎么样？（点
图片2）板书（美丽的）
现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。
（指课题）齐读。
二、新授
1．教学第一自然段
（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）
（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。
（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。
指名读，评议。
（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。
齐读。
2．教学第二、三自然段
（1）让我们赶快来欣赏这美丽的
丹顶鹤吧！（点图片4）
（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！
（3）请小朋友拿起书，自由读读
课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众
不同的模样。
（4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。
我们一起来。
（5）（点图片5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）。
真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。
（板书用红笔描
“丹”）
（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）
（7）小朋友让我们举起手中的丹
顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我
们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样
子记在脑海里。
齐读。
（8）现在你们就是那一只只可爱
的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）
（9）每个学生夸完后，师：这么
美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？
快去吧！
（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶
鹤图，师略作指导）
（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。
谁愿意到上面指着图向大
家介绍你最喜欢的？
（12）师指图总结性描述：
看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔
在蔚蓝的天空，它们是多么高雅
（13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
（点图8，示句子）指名读，
齐读。
（14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。
（点示1—3句）齐读。
（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三
节）
让我们用最美的声音大丹
顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。
齐读第三节。
3．教学第四自然段
（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之
滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备
好了家（点图片10）
（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽
自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这
儿居住整整一个冬天。
（点地图）丹顶鹤原
来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。
（3）（点图片10 ）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。
（4）（点示第四节）一起读好这一
自然段。
三、总结
1．学到这儿，丹顶鹤给你留下什么
印象？
2．让我们一起把课文完整地读读边
读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。
齐读。
四、延伸
1．今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。
我们该怎么办呢？
2．在黄海之滨的盐城已经设立了一
个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。
（点图片11）听歌曲。
3．这个真实的故事非常让人感动，
相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。
4．老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些知识问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。