高中地理自然地理环境的整体性 课件湘教版必修一(1)
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3.2 自然地理环境的整体性 课件1(湘教版必修1)
时间 乙 。
植被：保持水土，涵养水源，
当失去了植被，减少下渗、蒸腾、地下径流，增加地表径 流
拓展知识：森林、草原等植被在环境保护中 的作用：
涵养水源 保持水土 防风固沙 调节气候 吸烟除尘、净化空气 降低噪声 美化环境
注意：不同地区的植被，其主要生态功能是有区别的。
归纳植被破坏，对自然环境的影响：
河道 泄洪. 能力降低 下游河道 泥沙淤积 ，
洪涝 灾害
土壤盐渍 化
河床 抬升 ，
地下水位 升高 ，
某一要素的改变，不仅影响当地的自然环境， 还会对其它地区的地理环境产生一定的影响
二、自然地理要素的相互作用 ——以土壤的形成为例
汉字“土”的含义 《说文解字》：“土， 地之吐生物者也。” “二”即土壤位于岩 石面之上、地面之下的大 地表层； “|” 表示土壤能够 生长植物。 土壤是指陆地表面具 有一定肥力，能够生长植 物的疏松表层。
人类活动对土壤的影响分类： 培育出高产土壤 有利影响： 土壤退化 不利影响：
肥力下降 水土流失 盐渍化
荒漠化 土壤污染
如：水稻土
土壤盐渍化是指土壤底 层或地下水的盐分随毛 管水上升到地表，水分 蒸发后，使盐分积累在 表层土壤中的过程。也 称盐碱化。
P75活动
1.为什么说生物是土壤形成过程中最活跃的因素? 2.比较说明在下列土壤类型中，哪一类发育程度较好：黄河三 角洲冲积土，青藏高原寒漠土，江南丘陵红壤。 3.查阅资料，说一说黄土高原土壤的性状和成因。
地形是从哪些方面来影响土壤形成的？具体是怎么样来 影响的？
地势 坡度 坡向
气候和植被→土壤垂直分化
陡坡很难发育成深厚的土壤
平地容易发育成深厚的土壤
阳坡
地理：3.2《自然地理环境的整体性》课件(湘教版必修1)
黄土高原的环境变迁
理环境产生了怎样的变化？
过度砍伐、开 垦、放牧等 植被 破坏 水土流失
自然地理环境整体性表现之二
土壤：贫瘠 生态恶化 “牵一发而动全身”
河流:含 沙量加大
某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变
地貌:沟壑纵横
黄土高原的环境变迁
2、黄土高原严重的水土流失对黄河中 下游地区造成什么样的影响？
青岛观测到的火流星“身影。”
河北省邢台县谈话村附近拍摄的流星雨划过夜空的景象
第二节 自然地理环境的整体性
圈
1、自然地理环境中有哪些圈层？ 2、各圈层间通过哪些循环使彼此间进行联系与 作用的？
大气 水文 土壤 地貌 生物
各要素在长期的演化历史中，彼此之 间形成了相互依赖、相互制约的复杂关系， 共同构成一个整体系统
移民安置困难; 对资源的开发和利用一定要有整体 移民,防洪,综合规划与水位,枢纽建筑物,航运,电力系统,机电设备,施工,投资估算, 水库泥沙淤积严重 ; 综合经济评价 14 个专家组 , 涉及 40 个专业 , 包括自然科学 ,工程技术,社会科学,财政 的观念，要综合的开发和利用资源。
破坏三峡文化与旅游资源 ; 经济,生态与环境 ,系统工程和人防等方面.长江三峡工程之所以要进行综合决策 ,
材料：我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干 旱，年降水量小于200mm。主要原因是距海远，且有 高山阻挡，海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性 气候。 思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土 壤以及河流的状况如何呢？
一、自然地理环境整体性的表现
我国西北内陆地区
气候 干旱
河流少 内流河
水文
发育差 肥力低
人类对自然环境的整体性有无影响？主要 表现在哪些方面？
地理必修Ⅰ湘教版3.2自然地理环境的整体性课件(35张)
INGJING SIKAO I ZHU YU XI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
UITANG LIANXI
一
二
三
Hale Waihona Puke 生物是如何影响土壤有机质含量的? 点拨:(1)绿色植物通过光合作用制造有机质,然后以枯枝落叶和残体的 形式将有机养分归还地表。 (2)动物以排泄物、分泌物和残体的形式为土壤提供有机质,蚯蚓、白 蚁等还可以通过对土体的搅动,改变土壤结构和孔隙度等。 (3)微生物主要对有机残体进行分解、 转化以及腐殖质的合成来促进成 土过程。
-9-
第二节 自然地理环境的整体性
Q 情景思考 Z 自主预习 K 课堂互动
INGJING SIKAO I ZHU YU XI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
UITANG LIANXI
一
二
三
“土壤与其他自然地理要素的关系”(教材图 3 6),读图需要关注 以下四点: ①基岩、风化物、成土母质、土壤等概念的区别与联系。 ②成土母质的颗粒与土壤质地间的关系。 ③气候、生物、地形、人类活动对土壤形成的影响。 ④体会土壤的形成过程是如何体现地理环境整体性的。
UITANG LIANXI
一
二
三
2.气候与土壤。
气候→通过
影响土壤形成和发育
3.生物与土壤。 (1)生物是土壤有机物质的来源。 (2)生物是土壤形成过程中最活跃的因素。 (3)土壤肥力的产生与生物作用密切关联。 (4)不同的植被类型,形成土壤的有机质含量不同。
-7-
第二节 自然地理环境的整体性
Q 情景思考 Z 自主预习 K 课堂互动
ETANG HUDONG
S 随堂练习
UITANG LIANXI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
UITANG LIANXI
一
二
三
Hale Waihona Puke 生物是如何影响土壤有机质含量的? 点拨:(1)绿色植物通过光合作用制造有机质,然后以枯枝落叶和残体的 形式将有机养分归还地表。 (2)动物以排泄物、分泌物和残体的形式为土壤提供有机质,蚯蚓、白 蚁等还可以通过对土体的搅动,改变土壤结构和孔隙度等。 (3)微生物主要对有机残体进行分解、 转化以及腐殖质的合成来促进成 土过程。
-9-
第二节 自然地理环境的整体性
Q 情景思考 Z 自主预习 K 课堂互动
INGJING SIKAO I ZHU YU XI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
UITANG LIANXI
一
二
三
“土壤与其他自然地理要素的关系”(教材图 3 6),读图需要关注 以下四点: ①基岩、风化物、成土母质、土壤等概念的区别与联系。 ②成土母质的颗粒与土壤质地间的关系。 ③气候、生物、地形、人类活动对土壤形成的影响。 ④体会土壤的形成过程是如何体现地理环境整体性的。
UITANG LIANXI
一
二
三
2.气候与土壤。
气候→通过
影响土壤形成和发育
3.生物与土壤。 (1)生物是土壤有机物质的来源。 (2)生物是土壤形成过程中最活跃的因素。 (3)土壤肥力的产生与生物作用密切关联。 (4)不同的植被类型,形成土壤的有机质含量不同。
-7-
第二节 自然地理环境的整体性
Q 情景思考 Z 自主预习 K 课堂互动
ETANG HUDONG
S 随堂练习
UITANG LIANXI
湘教版地理必修一 自然地理环境的整体性(共43张PPT)
制作 07
2017年上学期
我国西北内陆
我国西北内陆
大气
水
土壤
地貌
生物
我国西北内陆
大干气旱
河内水流流少河
发 肥土育 力壤差 低 风风岩蚀积地石、貌
耐生旱少物植数物
小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意
小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意
活动：如果图中植被遭受大量破坏， 地理环境将会发生哪些变化？
成土母质化学成分 基性岩母质 酸性岩母质
土壤化学元素和养分
成土母质粒度 颗粒较细
颗粒较粗 残积物和坡积物 洪积物和冲积物
土壤质地
较细，含粉砂和黏粒较多， 含砂粒较少
较粗，含砂粒较多，含粉砂 和黏粒较少
成土母质化学成分 基性岩母质 酸性岩母质
土壤化学元素和养分
成土母质粒度 颗粒较细
颗粒较粗 残积物和坡积物 洪积物和冲积物
土壤的组成 ——矿物质、有机质、水分、空气 (钾磷钙镁) (氮)
土壤的形成和发育示意
裸露 风化 成土 微生物 原始草本植物 成熟 岩石 作用 母质低等植物 土壤木本植物 土壤
土壤的形成过程
(1) 岩石风化过程 ——疏松母质 (2) 低等植物着生过程 ——原始土壤 (3) 高等植物作用过程 ——成熟土壤
土壤的形成过程
(1) 岩石风化过程 ——疏松母质 (2) 低等植物着生过程 ——原始土壤 (3) 高等植物作用过程 ——成熟土壤
影响土壤形成的因素
——成土母质、气候、生物、 地形、人类活动
阅读课文，思考回答：
比较说明成土母质与土壤的区别和联系.
阅读课文，思考回答：
比较说明成土母质与土壤的区别和联系.
陡坡
较快
必修一》湘教版第二节 自然地理环境的整体性ppt(29张)
(二) 气候与土壤
气 候 对 土 壤 的 直 接 影 响
( 大 兴 安 岭灰 北化 端 寒土 温剖 带 针面 叶 林 中 )
同样位于森林环境下，为什么会形成 不同的土壤？
( 海 南砖 岛红 热 带壤 雨剖 林 中面 )
二.自然地理要素的相互作用
( 二) 气 候 对 土 壤 的 间 接 影 响 风化壳的厚度与气候条件有什么关联？ 气候与土壤
3.人类活动的影响:形成高产稳产的耕作土壤
(1)改造方式：灌溉、施肥、翻耕等 (2)合理耕作经营：土壤不断改良，保持和提高土壤肥力 (3)不合理耕作经营：土壤沙化、盐碱化和水土流失等
三.自然地理环境的整体性与资源综合利用
(一)对单项资源的利用
人类仅利用某种单项资源或单项资源的某一 部分，能否影响到其它环境要素？为什么？
二.自然地理要素的相互作用
( 三) 生物与土壤
微
二.自然地理要素的相互作用
( 三) 生物与土壤
植 物 与 土 壤
绿色植物与土壤的关系如何？
二.自然地理要素的相互作用
( 三) 生物与土壤
生物是土壤有
机质的来源，也是 土壤形成过程中最
活跃的因素，土壤
( 五) 人类活动与土壤
人类主要通过什么活动来影响土壤？
分别会产生哪些有利和不利的影响？
二.自然地理要素的相互作用
1.土壤形成的过程
裸 露 岩 石
风化作用
成 微生物 土 母 低等植物 质
原 草本植物 成 始 熟 土 木本植物 土 壤 壤
耕作培育
生土 熟土 肥土
耕 作 土 壤
2.成土主导因素:生物
生物对母质的改造作用：有机质的积累过程和养分元素 的富集过程,在土壤形成中起主导作用。
气 候 对 土 壤 的 直 接 影 响
( 大 兴 安 岭灰 北化 端 寒土 温剖 带 针面 叶 林 中 )
同样位于森林环境下，为什么会形成 不同的土壤？
( 海 南砖 岛红 热 带壤 雨剖 林 中面 )
二.自然地理要素的相互作用
( 二) 气 候 对 土 壤 的 间 接 影 响 风化壳的厚度与气候条件有什么关联？ 气候与土壤
3.人类活动的影响:形成高产稳产的耕作土壤
(1)改造方式：灌溉、施肥、翻耕等 (2)合理耕作经营：土壤不断改良，保持和提高土壤肥力 (3)不合理耕作经营：土壤沙化、盐碱化和水土流失等
三.自然地理环境的整体性与资源综合利用
(一)对单项资源的利用
人类仅利用某种单项资源或单项资源的某一 部分，能否影响到其它环境要素？为什么？
二.自然地理要素的相互作用
( 三) 生物与土壤
微
二.自然地理要素的相互作用
( 三) 生物与土壤
植 物 与 土 壤
绿色植物与土壤的关系如何？
二.自然地理要素的相互作用
( 三) 生物与土壤
生物是土壤有
机质的来源，也是 土壤形成过程中最
活跃的因素，土壤
( 五) 人类活动与土壤
人类主要通过什么活动来影响土壤？
分别会产生哪些有利和不利的影响？
二.自然地理要素的相互作用
1.土壤形成的过程
裸 露 岩 石
风化作用
成 微生物 土 母 低等植物 质
原 草本植物 成 始 熟 土 木本植物 土 壤 壤
耕作培育
生土 熟土 肥土
耕 作 土 壤
2.成土主导因素:生物
生物对母质的改造作用：有机质的积累过程和养分元素 的富集过程,在土壤形成中起主导作用。
高中地理 《自然地理环境的整体性》课件 湘教必修1
3. 山地的垂直地域分异
高度 增加
水热状况 差异大
山地的垂直 地域分异
长白山
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山底
５００米高度
１１００米高度
１８００米高度
２１００米高度
(1)南坡的高差大 (2)南坡的纬度低 (3)南坡是迎风坡
3. 山地的垂直地域分异
高度 增加
水热状况 差异大
山地的垂直 地域分异
你能解释以下地理现象的原因吗？ “一山有四季，十里不同天” “南枝向暖北枝寒，一样春风有两般”
2. 教学方法： 对于地域差异性，通过观看录相、景观图片，建立对地域差异的感 知，并通过启发式提问、探究式的讨论，引导学生分析归纳地域分 异的规律及成因，最后通过课堂练习来达到强化知识、培养能力的 目的。
3. 教学手段： 多媒体投影机、录相。
气候、植被和土壤分布模式
干
湿
极地气候 冷
干 冷湿气候 燥 气 暖湿气候 候 热湿气候
热
永久冰雪
冷
苔原
温带 荒 草原 漠
亚寒带针 叶林
温带落叶 阔叶林
热带 草原
亚热带常 绿阔叶林
热带雨林 热
冷 永久冰雪
冰沼土
棕
栗
荒钙
钙
漠土
土
土
壤 红色棕钙土
干
黑 钙
黑 土
土
红色栗钙土
灰化土
棕壤 红、黄壤 砖红壤
湿热
热 量 差 异
自然带沿纬 度变化的方 向更替
由赤道到 两极的地 域分异
观热 带 雨 林 景
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/162021/12/162021/12/1612/16/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/162021/12/16
高中地理 自然地理环境的整体性课件 湘教版必修1
思考：挖掘的只是虫草，为什么最终让牧民பைடு நூலகம் 去了家园？
第四页，编辑于星期五：九点 十七分。
小区域
将3千克的土壤分成相等的两份，分别 置于两个较大的盘子中央，堆成形状大体相 同的两个圆锥体，在其中一个土堆上覆盖一 层草皮。分别将200毫升水在距土堆顶部20 厘米的高度上慢慢淋至两盘内。
甲
乙
推测比较沉积在土堆边缘泥土的多少。
较大区域
华 黄土高原 北
平 原
华
华 黄土高原 北 平 原
黄土高原 北 平 原
全球
水汽输送
不同尺度降水的区域都具有整蒸体性
发
1. 每一要素都作为整体 的一局部，与其他要素 相互联系和相互作用。
2. 某一要素的变化，会导致其他要
素甚至整体的改变；还会对其他地 区的自然地理环境产生一定的影响。
3. 全球各大圈层之间 通过循环发生物质迁 移和能量交换，相互 联系和相互作用。
思考：挖掘的只是虫草，为什么最终让牧民失去 了家园？
第六页，编辑于星期五：九点 十七分。
再见！
第七页，编辑于星期五：九点 十七分。
第一页，编辑于星期五：九点 十七分。
3.2 自然地理环境的整体性
第二页，编辑于星期五：九点 十七分。
虫 草
第三页，编辑于星期五：九点 十七分。
?虫草的故事?
虫草主要产在青藏地区，收购价格高达每公斤 10万元。于是，大量挖掘人员来到这片脆弱的土 地，“虫草经济〞应运而生。
然而，挖一棵虫草要破坏30平方厘米草皮，因 践踏和汽车碾压而破坏的面积更大。退化的土地 寸草不生，河流开始枯竭，最终大片的草地变成 了裸露的荒地，不能再满足牧民畜牧生产的需要， 他们被迫离开了赖以生存的家园。
第四页，编辑于星期五：九点 十七分。
小区域
将3千克的土壤分成相等的两份，分别 置于两个较大的盘子中央，堆成形状大体相 同的两个圆锥体，在其中一个土堆上覆盖一 层草皮。分别将200毫升水在距土堆顶部20 厘米的高度上慢慢淋至两盘内。
甲
乙
推测比较沉积在土堆边缘泥土的多少。
较大区域
华 黄土高原 北
平 原
华
华 黄土高原 北 平 原
黄土高原 北 平 原
全球
水汽输送
不同尺度降水的区域都具有整蒸体性
发
1. 每一要素都作为整体 的一局部，与其他要素 相互联系和相互作用。
2. 某一要素的变化，会导致其他要
素甚至整体的改变；还会对其他地 区的自然地理环境产生一定的影响。
3. 全球各大圈层之间 通过循环发生物质迁 移和能量交换，相互 联系和相互作用。
思考：挖掘的只是虫草，为什么最终让牧民失去 了家园？
第六页，编辑于星期五：九点 十七分。
再见！
第七页，编辑于星期五：九点 十七分。
第一页，编辑于星期五：九点 十七分。
3.2 自然地理环境的整体性
第二页，编辑于星期五：九点 十七分。
虫 草
第三页，编辑于星期五：九点 十七分。
?虫草的故事?
虫草主要产在青藏地区，收购价格高达每公斤 10万元。于是，大量挖掘人员来到这片脆弱的土 地，“虫草经济〞应运而生。
然而，挖一棵虫草要破坏30平方厘米草皮，因 践踏和汽车碾压而破坏的面积更大。退化的土地 寸草不生，河流开始枯竭，最终大片的草地变成 了裸露的荒地，不能再满足牧民畜牧生产的需要， 他们被迫离开了赖以生存的家园。
湘教版高中地理必修一：3.2自然地理环境的整体性 课件(共21张PPT)
相互依赖
相互制约
我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱，年降水量 小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋 湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。
思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？
一、自然地理环境整体性的表现
我国西北内陆地区
气干候旱
河内水流流文少河
④黄淮海平原小麦返青时，浇水施肥
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
解析 南方红壤因有机质被淋失，含铁、铝成分较多，呈
酸性且土壤贫瘠。黄土高原地区因土质疏松，水土流失严
重，不宜发展耕作业。青藏高原地区因地势高，气温低，
热量不足，以河谷农业为主。黄淮海地区，小麦春季返青，
气温回升，蒸发旺盛，小麦需水量大，需浇水施肥。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/102021/11/102021/11/1011/10/2021
•7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/102021/11/10November 10, 2021
发 肥土育 力壤差 低
少数耐 生物旱（植植物被）
风地蚀貌地貌
自然地理环境整体性表现之一
每一要素都作为整体的一部分发展和变 化，并与整体的自然环境特征保持一致。
从有文字记载开始，黄 土高原就属于森林草原 区，在西周春秋时期， 森林覆盖率达53%， 当时河流众多比较清澈， 枯水季节流量也较大。 但随着人口的增加，放 牧、农垦活动等加大， 到宋代以后“郁郁葱葱， 绿荫冉冉”的景观就消 失了。到了明清以后， 已经达到无地不耕的地 步，且大量陡坡被开垦， 水土流失大大加强。森 林只零星的分布在偏僻 的山区。
相互制约
我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱，年降水量 小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋 湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。
思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？
一、自然地理环境整体性的表现
我国西北内陆地区
气干候旱
河内水流流文少河
④黄淮海平原小麦返青时，浇水施肥
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
解析 南方红壤因有机质被淋失，含铁、铝成分较多，呈
酸性且土壤贫瘠。黄土高原地区因土质疏松，水土流失严
重，不宜发展耕作业。青藏高原地区因地势高，气温低，
热量不足，以河谷农业为主。黄淮海地区，小麦春季返青，
气温回升，蒸发旺盛，小麦需水量大，需浇水施肥。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/102021/11/102021/11/1011/10/2021
•7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/102021/11/10November 10, 2021
发 肥土育 力壤差 低
少数耐 生物旱（植植物被）
风地蚀貌地貌
自然地理环境整体性表现之一
每一要素都作为整体的一部分发展和变 化，并与整体的自然环境特征保持一致。
从有文字记载开始，黄 土高原就属于森林草原 区，在西周春秋时期， 森林覆盖率达53%， 当时河流众多比较清澈， 枯水季节流量也较大。 但随着人口的增加，放 牧、农垦活动等加大， 到宋代以后“郁郁葱葱， 绿荫冉冉”的景观就消 失了。到了明清以后， 已经达到无地不耕的地 步，且大量陡坡被开垦， 水土流失大大加强。森 林只零星的分布在偏僻 的山区。
高一地理课件 自然地理环境的整体性湘教版必修
第五页，共26页。
说一说
（1）图中有哪几种 地理要素？ （2）水在各要素 (yào sù)间 是如何转换的？ （3）太阳能在各要素 (yào sù) 间是如何传递的？
第六页，共26页。
新 生产
含义
请
功
能
(shēngch ǎn)功能
举 例 说
平衡(pínghéng)含功义能
明
第七页，共26页。
整体(zhěngtǐ)＝部分之 ╳
Image
第二十六页，共26页。
No 化中的作用的叙述，不正确的是。A、生物的出现促进了土壤的形成。2、平衡功能：使自然地
理要素(yào sù)的性质保持稳定的能力。生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素(yào sù)的功能。自然环境的平衡功能的。食物、水源、避风处、含盐土壤不足。演化伴随着其他 各要素(yào sù)的演化
和？？？
地理要素间相互作用产生(chǎnshēng) 新功能
1、生产功能：合成有机物的能力
2、平衡功能：使自然地理要素(yào sù)的性质保 持稳定的能力
第八页，共26页。
6CO2+6H2O 叶光绿照素（C有6H机12O物6+）6O2
自然环境各 要素综合作
用的产物
第九页，共26页。
藏羚羊的数量变化(biànhuà)是如何 自然环境的平衡功能的？
在，才把地理环境循环 各组成成分融合成
自然综合体，构成
地理环境的整体性。
第三页，共26页。
生物对自然环境的作用：归根结底 (guī gēn jié dǐ)是由于绿色植物
第四页，共26页。
高手竞答
关于生物在自然环境形成与演化中的作用 的叙述，不正确的是 A、生物的出现促进了土壤的形成 B、生物能够参与各种岩石(yánshí)与矿物 的形成 C、生物能够改变陆地水的化学成分 D、生物能够使地球面貌发生根本改变
说一说
（1）图中有哪几种 地理要素？ （2）水在各要素 (yào sù)间 是如何转换的？ （3）太阳能在各要素 (yào sù) 间是如何传递的？
第六页，共26页。
新 生产
含义
请
功
能
(shēngch ǎn)功能
举 例 说
平衡(pínghéng)含功义能
明
第七页，共26页。
整体(zhěngtǐ)＝部分之 ╳
Image
第二十六页，共26页。
No 化中的作用的叙述，不正确的是。A、生物的出现促进了土壤的形成。2、平衡功能：使自然地
理要素(yào sù)的性质保持稳定的能力。生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素(yào sù)的功能。自然环境的平衡功能的。食物、水源、避风处、含盐土壤不足。演化伴随着其他 各要素(yào sù)的演化
和？？？
地理要素间相互作用产生(chǎnshēng) 新功能
1、生产功能：合成有机物的能力
2、平衡功能：使自然地理要素(yào sù)的性质保 持稳定的能力
第八页，共26页。
6CO2+6H2O 叶光绿照素（C有6H机12O物6+）6O2
自然环境各 要素综合作
用的产物
第九页，共26页。
藏羚羊的数量变化(biànhuà)是如何 自然环境的平衡功能的？
在，才把地理环境循环 各组成成分融合成
自然综合体，构成
地理环境的整体性。
第三页，共26页。
生物对自然环境的作用：归根结底 (guī gēn jié dǐ)是由于绿色植物
第四页，共26页。
高手竞答
关于生物在自然环境形成与演化中的作用 的叙述，不正确的是 A、生物的出现促进了土壤的形成 B、生物能够参与各种岩石(yánshí)与矿物 的形成 C、生物能够改变陆地水的化学成分 D、生物能够使地球面貌发生根本改变
湘教版高中地理必修1 第3章 3.2 自然地理环境的整体性(共32张PPT)
红壤——红壤的基本特征是呈酸性，肥力
较低，有机质含量在2%以下。原因是分布 在湿润和高温的热带和亚热带南部，水热 条件好，微生物活动旺盛，有机质被大量 分解并淋失。
冻
沙漠
土
和半 热带
带
沙漠 雨林
（三）生物与土壤
生物是土壤有机 质的来源，也是 土壤形成过程中 最活跃的因素， 土壤肥力的产生 与生物作用密切 关联。
土壤的概念
——陆地表面具有一定肥力，能够生长植物 的疏松表层。
土壤的物质组成
——矿物质、有机质、水分、空气
土壤的形成过程 裸露 风化 成土 微生物 原始草本植物 成熟 岩石 作用 母质低等植物 土壤木本植物 土壤
影响突然形成和发育的因素 ——成土母质、气候、生物、地形、人类活动 等
土壤是各因素共同作用的结果，其中，成土母 质和地形是比较稳定的影响因素，气候和生物 则是比较活跃的影响因素。
(2) 坡度陡缓对土壤的发育有什么影响？
坡度 地表疏松物质侵蚀迁移速度 土壤厚度
陡坡
较快
薄
平地
较慢
深厚
(3) 坡向如何影响土壤的发育？
坡向 阳坡
光热状况 好
水分状况 差
阴坡
差
好
（五）人类活动与土壤
人类生产活动主要通过改变成土因素作用于土壤 的形成与演化，其中以改变地表生物状况的影响 最为突出。 合理：培育出一些肥沃、高产的耕作土壤，如水 稻土、黑垆土等。 不合理：人类活动也可造成土壤退化，如肥力下 降、水土流失、土地盐渍化、土地荒漠化和土壤 污染等消极影响。
3.某一要素的改变，还会对其他地区的地理环境 产生一定的影响。
黄河在中游流经水土流失严重的黄土高原，携 带了大量泥沙，其下游位于华北平原上，河床 宽，水流缓，泥沙大量淤积使河床不断升高，
较低，有机质含量在2%以下。原因是分布 在湿润和高温的热带和亚热带南部，水热 条件好，微生物活动旺盛，有机质被大量 分解并淋失。
冻
沙漠
土
和半 热带
带
沙漠 雨林
（三）生物与土壤
生物是土壤有机 质的来源，也是 土壤形成过程中 最活跃的因素， 土壤肥力的产生 与生物作用密切 关联。
土壤的概念
——陆地表面具有一定肥力，能够生长植物 的疏松表层。
土壤的物质组成
——矿物质、有机质、水分、空气
土壤的形成过程 裸露 风化 成土 微生物 原始草本植物 成熟 岩石 作用 母质低等植物 土壤木本植物 土壤
影响突然形成和发育的因素 ——成土母质、气候、生物、地形、人类活动 等
土壤是各因素共同作用的结果，其中，成土母 质和地形是比较稳定的影响因素，气候和生物 则是比较活跃的影响因素。
(2) 坡度陡缓对土壤的发育有什么影响？
坡度 地表疏松物质侵蚀迁移速度 土壤厚度
陡坡
较快
薄
平地
较慢
深厚
(3) 坡向如何影响土壤的发育？
坡向 阳坡
光热状况 好
水分状况 差
阴坡
差
好
（五）人类活动与土壤
人类生产活动主要通过改变成土因素作用于土壤 的形成与演化，其中以改变地表生物状况的影响 最为突出。 合理：培育出一些肥沃、高产的耕作土壤，如水 稻土、黑垆土等。 不合理：人类活动也可造成土壤退化，如肥力下 降、水土流失、土地盐渍化、土地荒漠化和土壤 污染等消极影响。
3.某一要素的改变，还会对其他地区的地理环境 产生一定的影响。
黄河在中游流经水土流失严重的黄土高原，携 带了大量泥沙，其下游位于华北平原上，河床 宽，水流缓，泥沙大量淤积使河床不断升高，
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