态度韵律的整体性研究
态度（平衡理论-一致性理论-认知失调论）
海德的平衡理论1958年，心理学家海德（F.Heider）提出了改变态度的“平衡理论”，又被称为“P-O-X理论”，P与O各代表一个人，X是第三者或态度对象。
平衡理论假定P－O－X之间的平衡状态是稳定的，排斥外界的影响，不平衡状态是不稳定的，并会使个人产生心理上的紧张。
这种紧张消除仅当他们之间的关系发生改变，恢复平衡状态时才竟其功。
综合言之，海德尔的平衡理论考虑的是一个人会在自己的认知架构内，组合彼此间对人和对物的态度。
申言之，海德尔所感兴趣的一致性是在人对他们与其它人之间的关系，以及与环境之间关系的看法简介海德的平衡理论（Heider's Balance Theory），原则上与费斯廷格的认知失调理论是相同的，但海德强调一个人对某一认知对象的态度，常常受他人对该对象态度的影响，即海德十分重视人际关系对态度的影响力。
示例例如：P为学生，X为爵士音乐，0为P所尊敬的师长。
如果P喜欢爵士音乐，听到0赞美爵士音乐，P—0—X模式中三者的关系皆为正号，P的认知体系呈现平衡状态。
如果P喜欢爵士音乐，又听到O批判爵士音乐，P—0—X模式中，三者的关系二正一负，这时P的认知体系呈现不平衡状态，不平衡状态会导致认知体系发生变化。
用处平衡理论的用处在于使人们可以用“最小努力原则”来预计不平衡所产生的效应，使个体尽可能少地改变情感关系以恢复平衡结构。
在一定的情境中，它能以简练的语言来描述认知的平衡概念，使它成为解释态度改变的重要理论。
编辑本段海德的平衡理论的主要内容海德认为，人类普遍地有一种平衡、和谐的需要。
一旦人们在认识上有了不平衡和不和谐性，就会在心理上产生紧张的焦虑，从而促使他们的认知结构向平衡和和谐的方向转化。
显然，人们喜欢完美的平衡关系，而不喜欢不平衡的关系。
汉语的韵律、词法与句法
汉语是一种语言，其特点包括韵律、词法和句法。
以下是对汉语韵律、词法和句法的简要解释：
1.韵律（Prosody）：韵律是指语言的音调、声调、音节长度和重音等语音特
征。
在汉语中，声调是非常重要的韵律成分，它可以改变词义。
汉语有四个声调：平声、上声、去声和入声。
除了声调，汉语还有轻声，即不带声调的音节。
韵律对汉语的表达和语意都有很大的影响。
2.词法（Lexicon）：词法是研究词的形态和构词法的学科。
在汉语中，词法
主要关注词的结构和词义的变化。
汉语中的词是由单个或多个字构成的，每个字都有特定的意义。
通过组合不同的字，可以形成不同的词，这些词可以通过前缀、后缀或其他的构词法进行变化。
3.句法（Syntax）：句法是研究句子结构和句子之间关系的学科。
在汉语中，
句法是指句子的构造方式、语序、成分和句子之间的逻辑关系。
汉语是一种主谓宾语的语序，即主语通常放在句首，谓语动词位于主语后面，宾语放在谓语动词后面。
汉语的句子通常没有严格的词序，因此可以根据语境进行灵活调整。
句法规则对于理解和表达汉语的句子结构和意义非常重要。
综上所述，汉语的韵律、词法和句法是构成汉语语言体系的重要组成部分，它们共同决定了汉语的语音特点、词汇形态和句子结构，对于理解和运用汉语都具有重要意义。
关于韵律的书
关于韵律的书韵律是诗歌中非常重要的一种表现形式，它是通过词的音节、音调、抑扬顿挫等方式来使诗歌具有一定的节奏感和音乐感。
在写作诗歌或歌曲的过程中，了解和掌握韵律的规律和技巧，对于创作出优美动人的作品非常重要。
关于韵律的书籍有很多，下面我从三个方面介绍一些相关参考内容，带你系统了解韵律的知识和应用。
一、基础理论篇1. 《中国古代文化常识问答》（龙文出版社）：这本书中有很多关于文学艺术的内容，其中对于韵律的讲解也非常详细，尤其是针对中国古代的诗词韵律进行了深入介绍和解读，对于理解和掌握韵律的基本要素和形式有很大帮助。
2. 《诗词韵律学》（中国社会科学出版社）：该书系统介绍了中国古代诗词的韵律学理论，从音韵学、语言学的角度，对韵律的起源、演变和规律进行了深入的研究，对于理解韵律的原理和构成有很深入的阐述。
二、创作技巧篇1. 《韵律与诗歌写作实践》（机械工业出版社）：这本书主要从创作的角度来讲解韵律的应用，以诗歌为例，详细介绍了如何通过押韵、对仗、平仄等手法来创造韵律的效果，同时还结合了大量的诗歌实例，对于提升诗歌创作的韵律感和音乐感都有很大的帮助。
2. 《音韵韵律与诗意》（上海文艺出版社）：这本书从音韵学和语言学的角度，探讨了韵律与诗意的关系，如何通过韵律的运用来增强诗歌的意境和内涵，对于想要写出具有独特诗意和艺术性的作品的人来说，是一本很有参考价值的书籍。
三、实例分析篇1. 《中国古诗词韵律解读》（人民文学出版社）：这是一本专门解读中国古诗词韵律的书籍，通过对经典的诗词作品进行分析，揭示其中的韵律特点和规律，对于研究中国古代诗歌的韵律非常有帮助，同时也可以从中学习到一些应用于现代诗歌创作的技巧。
2. 《中国古代诗韵律简史》（浙江文艺出版社）：这本书梳理了中国古代诗歌韵律的发展历程和变化规律，通过对不同时期的诗词进行比较和分析，剖析了古代诗韵律的演变过程，对于理解中国古代诗歌韵律的发展和应用，有很大的帮助。
国内传统英语韵律特征研究综述——兼及与国外相关研究的比较
证 性研 究凤毛麟 角； 韵律与 句法 、 韵律 与程式语 、 韵律与语 用学等跨 学科跨领域 的研 究较 少。这 些均应 引起 学界 的
语文 学刊 ・ 外 语教 育教 学
２ ０ １ ５年 第 １ 期
国 内传 统 英 语 韵 律 特 征 研 究 综 述
— —
兼 及 与 国外 相 关研 究 的 比较
。韩敏 吴飒 Байду номын сангаас
（ 江南 大学 外 国语 学院 ， 江苏 无锡 ２ １ ４ １ ２ ２ ）
［ 摘 要 ］ 本文通过对 １ ９ ９ ５ 年以来二十年间（ １ ９ ９ ５ — ２ ０ １ ３ ） 国内学者对英语韵律特征的研究进行统计和分
研究 ， 即 侧 重 于 未 经 隐 喻 化 衍 伸 的 韵 律 特 征 研 究 。 为 简 便 起
国内传统韵律特征研究主要可分为 两大块 ： 理 论研究 和
实证研究 。
（ 一） 理 论 研 究
１ ． 韵律特征与 句法 的关 系。 国内不少学 者对 韵律 特征 与句法 的关 系进行 了研究并达成共识 ， 认为韵律 对句法歧义 具有消解作用 。 【 ］ ｌ ｇ 盯 句 法歧义 通常 表现为 两个 句子 在表层结构 上相 同 ， 但在深 层结 构 上不 同。 ‘ ６ 。 在语 言加 工过程 中， 听者 可借 助 于句法 和韵 律边界 （ ｐ ｒ ｏ ｓ ｏ ｄ ｉ ｃ ｂ ｏ ｕ ｎ ｄ ａ ・
ｏ ｄ ｙ ／ ｐ ｒ ｏ ｓ ｄｉ ｏ ｃ ｆ ｅ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ” 为关键词在 Ｇ ｏ ｏ ｇ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｌ ａ ｒ 和Ｅ Ｂ Ｓ Ｃ Ｏ 文 科 数 据 库 中 检 索 相应 时 段 的 文 章 ， 所 得结果 分别为 ３ ６篇 和
浅析韵律特征和话语之间的关系
浅析韵律特征和话语之间的关系作者：苏姗来源：《青年时代》2016年第20期摘要：韵律特征包含语调、重音和停顿等几方面，主要体现在话语交谈中。
韵律特征和会话具有密切的关系。
在话语交谈中，韵律特征所发挥的作用尤其重要。
因此韵律特征和话语之间的关系不容忽视。
关键词：韵律特征;话语韵律，指的是语言的韵律特征。
它在有声话语中扮演着不可替代的作用。
一、韵律特征简述韵律特征指的是语言的韵律特征，是一种音系结构，它在有声话语中扮演着不可替代的作用。
人类的自然语言的一个典型特点就是韵律，而且在不同的语言中，韵律同样具有相似的特点，具有很多共同特征。
比如在英语和汉语中，都存在重读、停顿等韵律特征。
一般来说，韵律特征包括以下几方面：首先是语调，指的是音高变化曲线，个别的音节的音高以及不同音高的音节组合在一起形成的。
其次是重音，它由音高、响度和时续三方面的变异综合构成，是人类能够感知到的。
意群，是通过停顿，加速来实现的，减速来切分和表现话语“分块”结构;体现的是语言风格的总体变化。
韵律特征是语音在除了音质之外的其他三方面即音高、音强、音长上的变化表现，是它们的综合表现在不同的感知平面造成的不同的语音感知效果。
二、韵律特征与话语分析之间的关系对于话语分析来说，韵律最重要的作用是切分。
也就是说，会话人利用韵律，将语流切分成基本信息单位，这些信息单位由一串词语组成，单位内的词语各有不同的相对凸显度，有的还成为与相邻单位中的词语相联系的标志。
那些韵律方面凸显的词语被称作“调核”，其余的部分被称为“调头”或“调尾”，不同的调核会使话语获得不同的含义。
我们在推理和理解信息单位的会话时，一般要从三方面去进行分析：声调组，调核位置，曲调类型。
在会话时，要遵守韵律的规约模式，如果不遵守的话，就会造成歧义，使新的会话含义产生。
超音段特征及话语的其他表面特征对于判断一则对话的内容来说通常是极为重要的。
一般认为超音段特征能够把富有表现力的暗示附加在话语的基本意义上，也就是说，听话人据以辨认弦外之音的被认为是独立于语言之外的。
音乐古代音乐的特点与韵律
音乐古代音乐的特点与韵律音乐是人类文化的重要组成部分，它在不同的历史时期和地域中展现出各种各样的特点和风格。
在古代音乐中，有一些独特的特点和韵律，本文将对其进行详细探讨。
一、音乐古代音乐的起源古代音乐的历史可以追溯到几千年前的文明古国。
最早的音乐形式是通过打击、摩擦或吹奏物体产生音响，并且很快发展出了简单的旋律。
随着时间的推移，人们开始尝试使用不同的乐器和组合方式来创作和演奏音乐。
在古代，音乐被广泛用于宗教儀式、庆典仪式以及社交活动。
它不仅在个体生活中扮演着重要角色，也成为了国家文化的一部分，代表着民族的特点和传统。
二、音乐古代音乐的特点1. 强调韵律和节奏：古代音乐注重韵律和节奏的表达，通过有规律的重复和变化来创造出旋律的美感和情感的表达。
这种强调韵律和节奏的特点在许多古代音乐中都有体现，例如古埃及音乐中使用的鼓和铃铛。
2. 多样化的乐器：古代音乐使用了各种各样的乐器，包括打击乐器、弦乐器和吹管乐器等。
每一种乐器都有不同的音色和表现力，可以用来传达不同的情感和意境。
比如古代中国的古琴、古筝和笛子等乐器，它们在古代音乐中扮演着重要角色。
3. 声部的运用：古代音乐中常常使用多声部的编曲，通过不同音部的和声和对位来营造音乐的层次感和丰富性。
这种声部的运用不仅增加了音乐的复杂度，也让音乐更加丰满和动听，特别是在古代宗教音乐中体现得更为明显。
4. 强调情感表达：古代音乐以情感表达为主旨，通过音乐创作和演奏来表达人们的情感和情感。
这种特点在古代希腊音乐中尤为明显，诸如史诗般的大气和宏伟的旋律，以及悲剧中表达的悲伤和痛苦等。
三、音乐古代音乐的韵律古代音乐的韵律是其独特之处，不同于现代音乐的多样化和变化。
古代音乐的韵律往往基于简单的律动和固定的模式，通过不同的音符和音长的排列组合来创造出独特的旋律和节奏感。
例如，古代中国音乐中常常使用的四字节小令旋律，通过固定的音符排列来表达特定的情感。
此外，在古代音乐中常常使用规则的重复和变奏来创造音乐的结构和形式。
汉语韵律结构和功能语调
研究韵律短语和韵律词， 我们用了两个语料， 作了两个 试验。两个语料都取自一语料库（Zu, 1999） ，符合 Pijper & Sanderman （1994）提出的作韵律研究的两个要求。这些句 子短的包含两个语法词， 最长的有九个语法词。 一个语料是 发音人 F00 念的 44 个语句（utterance） ，另一个语料是三位 发音人念的 49 句（M00 和 M01 各 21 句，F00 的 17 句） 。 发音人 F00 念的 44 个语句，用于第一个试验，其目的是为 确定韵律短语的边界特点。第二个试验用三位发音人念的 49 句，让听音人判断韵律词的边界。 本研究请没有语言学知识的人参加听辨试验， 由她们判 断语句中的韵律词和韵律短语边界。 她们没有任何听力上的 毛病。 虽然她们没有语言学专门知识， 但她们至少都具有中 学文化水平， 都用过词典。 为了最大限度地减少听音人把词 汇知识带入听辨判断，以达到比较准确划分韵律词的目的， 听音人事先不知道我们做的研究跟词汇有关， 我们要求听音 人作大小间断的判断。 参加第一个试验的听音人共 52 位， 香港的 17 位， 北京 的 35 位，他们的任务是确定语句的大小间断，给出语句中 韵律大短语和韵律小短语的边界位置。 参加第二个听辨试验 是 20 位北京年轻人，其中有三分之一参加过第一个试验。 听音人在第二个试验中要确定的是语句里哪些音节是连在 一起的。 这两个试验相隔一年半。 听音人对本研究目的一无 所知。从间断（break）观点看，零级间断指话语中的“附 着群”(Beckman & Ayers, 1994)，它里头词与词之间没有任 何间断，从音联学说看，闭音联（close juncture）指话语内 部音段与音段之间的紧密过渡。 把紧密连在一起的几个音节 的语音片段称为韵律词，跟零级间断和闭音联定义相一致。
学会分析诗歌的韵律和节奏
节奏可以通过字音的轻重、快慢、长 短和间歇等变化来体现，如平仄、押 韵、对仗等手法。
韵律与节奏关系探讨
韵律与节奏的密切联系
韵律和节奏是诗歌语言中相辅相成的两个要素，韵律的声韵和律吕需要通过节 奏的强弱、长短来体现，而节奏的规律性和变化性也需要韵律的配合和支撑。
韵律与节奏的区别
韵律主要关注声韵和律吕的运用，而节奏则更侧重于诗歌语言的整体节奏感和 音乐性。
构思过程中韵律与节奏把握
确定诗歌形式
在构思阶段明确诗歌的形式，如自由诗、格律诗等，以便更好地 把握韵律和节奏。
选择韵脚与音步
根据诗歌内容，选择合适的韵脚和音步组合，营造出优美的韵律感 。
注重节奏变化
在构思过程中注重节奏的变化，通过长短句、快慢节奏的交替运用 ，增强诗歌的感染力。
修改润色阶段注意事项
重音与轻音处理
在朗读过程中，要注意处理好诗句中的重音和轻音，以凸显节奏 感。
停顿与连读
合理安排诗句之间的停顿和连读，有助于理解诗歌的整体节奏。
默读法体会内在韵律美
内心默读
在默读时，要用心感受诗歌的内在韵律，体会其 独特的美感。
想象与联想
通过想象和联想，将诗歌中的韵律美与现实生活 相联系，增强感受力。
学会分析诗歌的韵律和节奏
汇报人：文小库 2024-02-04
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目录
• 诗歌韵律与节奏基本概念 • 诗歌韵律分析方法 • 诗歌节奏感知技巧 • 不同类型诗歌韵律与节奏特点 • 韵律和节奏在诗歌鉴赏中作用 • 韵律和节奏在诗歌创作中应用
01
诗歌韵律与节奏基本概念
韵律定义及作用
韵律定义
仿写练习
通过仿写经典诗歌作品，学习并掌握其节奏和韵律特点。
情绪情感功能记忆口诀
情绪情感功能记忆口诀1.西方主要心理学流派：构造主义心理学：“冯特构造内省铁钦纳”机能主义心理学：“安慰母鸡的意识流”--安吉尔杜威詹姆士2. 知觉的规律：“整理恒选”整体性理解性恒常性选择性3. 观察的品质：“全目精深”全面性目的性精确性深刻性4. 学生观察力的培养：“记录一个姓刘的母牛”计划和准备记录整理观察结果对学生个别指导交流讨论明确目的与任务5. 记忆的品质：“准备快吃”准确性准备性敏捷性持久性6. 遗忘说：“小干鸭提桶”消退说干扰说压抑说提取失败说同化说7. 有效组织复习：“室内约会方法多样”A.合理安排复习时间B.恰当安排复习内容C.反复阅读与试图回忆相结合D.复习方法多样化8. 想象的功能：“节育替补”调节预见替代补充9. 想象的品质：“主妇现刻新生”主动性丰富性现实性深刻性新颖性生动性10.如何培养想象力？A.：“活象养情人”利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象；丰富学生知识，扩大表象储备；培养和保护学生的好奇心；创设想象情境，引发想象。
B.：“观思知言想”引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；引导学生积极思考；扩大学生的知识经验；注意发展学生的语言能力；训练学生的想象力并进行积极的幻想。
11. 思维的品质：“广州深圳在发展经济上思维灵敏，独辟蹊径，网罗了许多科研型新兴企业”广阔性&深刻性灵活性&敏捷性独立性&批判性逻辑性&严谨性12. 思维的一般过程：“粉笔抽细”分析与综合比较与分类抽象与概括系统化与具体化13. 创造性思维的过程：“备孕获验”准备期酝酿期豁朗期验证期14. 注意的功能：“坚持选调”监督保持选择调节15. 维持有意注意的条件：“眉目间合拍”目的任务间接兴趣合理组织活动排除内外因素的干扰16. 注意的品质：“分椅吃饭”分配、转移、持久性（稳定性）、范围（广度）17. 注意规律在教学中的应用：“干姨自制分析器”A.无意：排除干扰；教学艺术；B.有意：自觉性；意志力；分析器；启发思维C.交替进行18. 情绪和情感的功能：“信赖感康，动力十足，书写牵强”信号感染健康动机适应组织疏导协调迁移强化19. 教师情绪的运用：“赶集买调料”教师的感染力培养学生的积极情感教会学生调节情绪20. 意志的品质：“自制坚果”自觉性自制性坚韧性果断性21. 学习兴趣的培养与激发：“中广结合知识、年龄和价钱提高活动水平”中心兴趣与广泛兴趣结合；知识基础；年龄特征；积极评价；利用原有兴趣的迁移；活动；提高教学水平22.能力论：加德纳多元智力理论--“加多宝”斯皮尔曼二因素论--“二皮脸”斯滕伯格三元智力理论--“三伯”吉尔福特智力三维结构论--“吉福三维”23. 加德纳多元智力理论:“语数要空运，音乐人要自知”言语智力逻辑-数学智力视觉-空间智力运动智力音乐智力人际智力认识自然智力自知智力24.人格的特征：“设定特工整”社会性稳定性独特性功能性整合性25.自我调控系统：“人体控”自我认识自我体验自我控制26.个体自我意识的发展：“省会心”生理自我社会自我心理自我27.性格的结构：“太太理情意”态度特征理智特征情绪特征意志特征28.学生优良性格的培养：“我积极练观音饭”A.提高学生的自我教育能力；B.及时强化学生的积极行为；C.利用集体的教育力量；D.提供实际锻炼的机会；E.加强人生观、世界观和价值观教育；F.个别指导（因材施教）G.充分利用榜样人物的示范作用。
文学常识：韵律特征与表现及提升技巧
文学常识：韵律特征与表现及提升技巧文学常识：韵律特征与表现及提升技巧文/网络编辑制作/荷花小女子任何一种语言的教学都与语言自身的特点有着极为密切的关联。
现代汉语最为突出的特点是，汉语节构造形成了汉语特殊的节奏韵律并贯穿制约汉语的语音、词汇、语法、语用等各个不同层面，成了重要的修辞能力。
尽管作为母语学习者，学生的口语听说能力在入学前都已经具备，但作为提高语言能力的一个重要方面，中小学阶段语文教学中仍非常有必要强调汉语音节韵律组配的学习和训练。
语文写作教学中为人津津乐道的箴言“我手写我口”，其实是存在一些问题的——至少是没有注意语口语和书面语词汇及韵律结构的差异，而韵律能力正是一种重要的修辞能力，是我们理想的语言能不可或缺的部分。
1 韵律特征与表现现代语文教学首先是一种语言学习。
语言学习自然与这种语言自身的特点密切相关。
那么汉语特点有哪些?直接影响到汉语教学的关键点又在哪里呢?张志公(1962)在总结传统语文教育经验时，曾指出汉语主要有四个特点：(1)语素(morpheme)以单的为主。
(2)汉语是声调语言。
每个音节的主要元音都有一个声调，声调有区别意义的作用。
(3)汉语种非形态语言。
靠语序和辅助词把词组合成更大的语言片段的手段。
(4)一个汉字表示一个单音节，汉字和汉语相适应。
如果不考虑细节上的差异，我们可将上述四点总结概括为一句话：音节、语素、文字相生相应，形语特有的韵律节奏，贯穿于汉语的语音、语法、语用各个层面，直接影响和制约语言的使用。
韵律节奏是指语音的高低、轻重、徐疾、长短及音色的异同在一定时间内有规律地相间交替回环往周期性组合的结果。
汉语的节奏由汉语自身的语音特点所决定，在语音链上表现为音顿律、平仄律、律、长短律、快慢律、重轻律和扬抑律七种节奏形式。
音节是汉语音步和语音节奏的基本单位。
据《现代汉语频率词典》(北京语言学院语言教学研究，1986)统计，汉语中双音节词占词汇总数的73.6％，还有12％使用灵活的单音节词，也常常搭配组双音节短语，由此可见现代汉语词汇有较为明显的双音化倾向，短语组合则以2+2为最自然的韵律。
汉语表达“非主题判断”的主语编插式：“NP+的+VP”
汉语表达“非主题判断”的主语编插式：“NP+的+VP”闫梦月【摘要】汉语“NP+的+VP”结构的总体语法表现有三：一是音系、结构的整体性，内部成分结合紧密，韵律上是个整体，VP是其表义的核心，NP对VP有修饰限定作用；二是功能的非独立性，一般不能独立成句而是作为句子的主宾语或有标记话题出现，内嵌于主句；三是表达非主题判断，表达以事件为中心的简单判断。
相对于表同义命题的独立事件句“NP+VP+了”，形式有所缩减，独立性低，NP 没有话题性。
它是汉语表达非主题判断的“主语编插式”，作用是为主句提供语用预设，自身不传递新信息，属于无焦点结构。
“主语编插”的语法手段还普遍存在于其他语言中。
%NP+de+VP has three grammatical features. Firstly it is complete in its phonological and syntactic structure;its internal components are closely combined;it is a complete unit in rhythm;VP is its semantic nucleus and is modi-fied by NP. Secondly it is functionally dependent and cannot be used as an independent sentence. Usually it can be imbedded in a sentence as subject, object or a marked topic. Thirdly it usually expresses a thetic judgment which con-veys a simple event-central judgment. Compared the independent sentence which expresses a synonymous proposi-tion, it is reduced in form with no topic (NP) and functionally dependent. NP+de+VP is a type of subject-incorpora-tion which expresses thetic judgment and can provide the pragmatic presupposition for the sentence. It is a no-focus construction which conveys no new information. Subject-incorporation is also universally used in many other lan-guages.【期刊名称】《新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）》【年(卷),期】2016(044)005【总页数】5页(P139-143)【关键词】NP+的+VP;主语编插式;非主题判断;内嵌语用预设;无焦点结构【作者】闫梦月【作者单位】重庆师范大学文学院，重庆401331【正文语种】中文【中图分类】H14一、引言汉语中有一类“NP+的+VP”结构，NP与VP原为主谓关系，NP可以是VP的施事（agent）、经历者（experiencer）或受事（patient）等。
领略音韵之美——韵律诗歌的欣赏与创作
创作灵感
01 想象力
创作韵律诗歌需要充沛的想象力和文学灵感
02 观察力
诗人应该善于观察生活，从中汲取创作的营 养
03 表现技巧
运用巧妙的修辞手法和表现手段，将意念转 化为诗歌
总结
韵律诗歌的艺术特点包括音韵之美、节奏之美、 意境之美和创作技巧。这些特点相互交织、共同 构成了韵律诗歌的独特魅力，值得我们深入思考 与探索。在欣赏与创作韵律诗歌过程中，我们不 断感受和领略音韵之美。
结构灵活，内容 生动，贴近当下
社会生活
现代诗
自由诗、新诗等 形式为主，注重 意象和情感表达
总结
通过对韵律诗歌的欣赏与创作，我们可以领略到 语言的音韵之美，感受到情感的深刻表达。韵律 诗歌不仅是文学形式，更是一种艺术享受。希望 本章的内容能够启发您对韵律诗歌的理解，激发 您对创作的热情，共同探索文字背后的美好世界。
觉
意境之美
沉浸
韵律诗歌通过音韵和节奏 营造出独特的意境 读者可以在其中沉浸，感 受诗歌带来的美好
感受
意境之美可以触动人心， 激发内心的共鸣
想象
意境的构建需要诗人的想 象力和表现技巧
独特性
每首诗歌的意境都是独特 的，值得细细品味
创作技巧
创作韵律诗歌需要丰 富的想象力和诗歌修 辞技巧。适当运用音 韵、节奏和韵脚可以 使诗歌更加生动和有 趣，同时体现诗人的 审美追求和文学功底。 创作技巧的运用在诗 歌创作中至关重要。
当代艺术如何将韵律诗歌进行 艺术表现和创新
01 艺术表现
将韵律诗歌融入当代艺术创作中
02 创新发展
探索韵律诗歌在艺术中的新可能性
03 文学形式
重新诠释韵律诗歌的艺术魅力
现代作家如何借鉴韵律诗歌的特点进行文学创 作
韵律与韵律学
韵律与韵律学韵律是一种声音的有序排列，它是音乐、诗歌以及其他文学作品中的重要元素。
通过声音的发声方式、音调的变化、音节的重复等手段，创作者可以营造出不同的情感和效果，使作品更具表现力和感染力。
韵律学则是研究韵律的学科，旨在揭示其规律和特点，从而帮助理解和创作文学艺术作品。
一、韵律的基本元素在了解韵律学之前，我们首先要了解韵律的基本元素。
韵律的基本元素包括音节、音调、音长和音节重复。
音节是组成单词和句子的最小发声单位，它的长度和音调变化会影响韵律的节奏感和抑扬顿挫。
音调则指发声时的音高变化，高低起伏可使韵律更富有变化和感染力。
音长是指发声时的延续时间，长短不一的音长可以使韵律更加丰富多样。
此外，通过音节的重复可以产生韵律的节奏感，如诗歌中的押韵和谐音。
二、韵律与情感表达韵律在文学艺术作品中具有重要的情感表达作用。
通过选择合适的音调和音节重复方式，创作者可以使作品充满节奏感和动感，从而引起读者的共鸣和情感共振。
比如在诗歌中，通过精确的音律和押韵方式可以增强作品的节奏感和美感，使读者在欣赏诗歌时产生美的享受和情感上的愉悦。
而在音乐中，通过音调的变化和音节的重复可以传达不同的情感，使听众产生悲喜交替的感受。
三、韵律学的研究方法韵律学作为一门学科，通过研究不同形式的韵律现象来揭示其规律和特点。
研究韵律时可以采用量化的方法，如通过计算音节的长度、音调的高低等参数来分析韵律的节奏感和变化规律。
同时，还可以结合语言学、音乐学等相关学科的知识，探讨韵律与文化、社会等因素之间的关系，进一步理解和解读作品背后的意义和内涵。
四、韵律与文学创作韵律在文学创作中起到了重要的作用。
作家通过运用韵律的手法可以使作品更具有节奏感和韵律美，从而增强作品的艺术感染力和吸引力。
比如在小说中，作家可以通过句子的长短、音节的重复等手法来揭示人物的情感状态和内心世界；在戏剧中，通过角色的对话方式和语调把握，可以凸显剧情的紧张和激烈。
总之，韵律是文学创作中不可或缺的一部分，它为作品赋予了独特的艺术魅力。
【国家社会科学基金】_韵律分析_基金支持热词逐年推荐_【万方软件创新助手】_20140813
科研热词 音高 英语专业学生 自由介词 突显性号 1 2 3 4 5 6 7 8
科研热词 韵律句法映射 音系层面 语音指征 语义类 计算机应用 支持向量机 介词结构识别 中文信息处理
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2014年 科研热词 韵律词 音步 重音 推荐指数 1 1 1
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2011年 科研热词 韵律特征 韵律库 韵律 隐喻 透视 语音语料库 语言习得 语用预设 诗歌 词类范畴 词汇偏误 认知理据 认知 标注 教学策略 情绪 情感 态度感知 孩奴 婴幼儿 名词 参数 动词 偏误分析 praat 推荐指数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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科研热词 韵律构词 韵律句法映射 重读 跨层结构 语音 语用 语义指向 词汇化 评价理论 英汉对比 美学特征 清真之美 气韵生动 新闻和故事朗读 整体性 态度韵律 层次分析 含动复合词 古马 之x "才" "就"
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态度(平衡理论 一致性理论 认知失调论)
态度（平衡理论一致性理论认知失调论）态度（平衡理论-一致性理论-认知失调论）海德的平衡理论1958年，心理学家海德（f.heider）明确提出了发生改变态度的“平衡理论”，又被称作“p-o-x理论”，p与o各代表一个人，x就是第三者或态度对象。
平衡理论假设p－o－x之间的平衡状态就是平衡的，排挤外界的影响，不平衡状态就是不稳定的，并可以并使个人产生心理上的紧绷。
这种紧绷消解仅当他们之间的关系出现发生改变，恢复正常平衡状态时才竟其功。
综合言之，海德尔的平衡理论考量的就是一个人会在自己的心智架构内，女团彼此间对人和对物的态度。
主为之，海德尔所感兴趣的一致性就是在人对他们与其它人之间的关系，以及与环境之间关系的观点简介海德的平衡理论（heider'sbalancetheory），原则上与费斯廷格的神经症理论就是相同的，但海德特别强调一个人对某一心智对象的态度，常常受到他人对该对象态度的影响，即为海德十分重视人际关系对态度的影响力。
示例比如：p为学生，x为爵士音乐，0为p所敬重的师长。
如果p讨厌爵士音乐，听见0赞美爵士音乐，p―0―x模式中三者的关系皆为正号，p的心智体系呈现出平衡状态。
如果p讨厌爵士音乐，又听见o抨击爵士音乐，p―0―x模式中，三者的关系二正一负，这时p的心智体系呈现出不平衡状态，不平衡状态可以引致心智体系发生变化。
1用处平衡理论的用处在于使人们可以用“最小努力原则”来预计不平衡所产生的效应，使个体尽可能少地改变情感关系以恢复平衡结构。
在一定的情境中，它能以简练的语言来描述认知的平衡概念，使它成为解释态度改变的重要理论。
编辑本段海德的平衡理论的主要内容海德认为，人类普遍地有一种平衡、和谐的需要。
一旦人们在认识上有了不平衡和不和谐性，就会在心理上产生紧张的焦虑，从而促使他们的认知结构向平衡和和谐的方向转化。
显然，人们喜欢完美的平衡关系，而不喜欢不平衡的关系。
平衡理论牵涉至一个心智对象与二个态度对象之间的三角形关系。
韵律0文档
韵律0韵律是一种自然而然存在于我们生活中的节奏感和音乐感。
它通过各种元素的音频和节奏的组合来创造出美妙的声音。
在音乐、诗歌和舞蹈中，韵律是至关重要的。
它让人们可以感受到一种独特的美感，并使作品更加生动和迷人。
在本文中，我们将探讨韵律的起源、作用以及在不同领域中的应用。
韵律的起源韵律最早可以追溯到人类的原始社会。
早期人类通过声音和节奏来传达信息和情感。
他们用简单的敲击、拍打或呼唤来与他人交流，并模仿他们周围的自然声音。
随着人类的进化，韵律开始与语言和歌唱结合，成为人类文化中不可或缺的一部分。
这种表达方式逐渐演变为音乐、诗歌和舞蹈等艺术形式。
韵律的作用1. 情感表达韵律是情感表达的重要工具。
通过音频和节奏的变化，人们可以传达各种情感，如喜悦、悲伤、愤怒和温柔等。
音乐作为一种最为普遍的韵律形式，常常被用来表达情感。
音符的高低和强弱、节奏的快慢以及音乐元素的组合都可以传递出不同的情感。
2. 记忆增强韵律对记忆的影响也是非常显著的。
许多学习和记忆技巧都利用了韵律的原理。
例如，用韵律来记忆长串数字或名字时，往往更容易记住。
这是因为韵律可以帮助我们建立起一种记忆的联系，提高记忆的效果。
3. 形成共鸣韵律可以帮助人们建立共鸣。
当我们听到一首动人的歌曲或观看一段优美的舞蹈时，韵律可以引起我们内心的共鸣。
它能够触动我们的情感，并与我们内心的感受产生共鸣。
这种共鸣可以使人们更加投入到作品中，并产生更深层次的体验。
韵律在不同领域中的应用音乐韵律在音乐中起着重要作用。
它是音乐的灵魂，赋予音乐以美感和动感。
通过不同的节奏和音频元素的组合，音乐家可以创造出各种风格和情感的音乐作品。
韵律也是音乐演奏和舞台演出的基础，它能够帮助音乐家和舞者更好地配合和表达。
诗歌韵律在诗歌中也是至关重要的。
通过押韵和诗句的节奏，诗人能够创作出具有声音美感的作品。
诗歌的韵律可以让读者感受到声音的美妙，并更好地理解和欣赏诗人的情感和意境。
舞蹈舞蹈是韵律的一种视觉表现形式。
基于评价理论之态度系统的心理话语研究
基于评价理论之态度系统的心理话语研究评价理论认为，人们对事物的态度是由三个维度所组成的：情感、认知和行为。
这三个维度又分别对应了态度系统中的三个重要成分，即情感成分、认知成分和行为成分。
从这个角度来看，态度系统可以被看作是一种心理话语，它描述了人们对某一对象的感受、看法和行为倾向。
本文旨在研究态度系统在心理话语中的作用以及相关的理论、实证研究。
一、态度系统的组成态度系统包括情感成分、认知成分和行为成分。
情感成分表明了人们对某一对象的情感状态，如喜爱或厌恶。
认知成分表明了人们对某一对象的知识或看法，比如信任或怀疑。
行为成分表明了人们对某一对象采取行动的倾向，比如购买或避免。
这三个成分共同构成了人们对某一对象的态度，形成了一种心理话语。
二、态度系统的作用态度系统对人们的行为和情感有着直接的影响。
例如，当人们对某一对象的态度是积极的时候，他们通常会更愿意接近该对象、亲密地与其交往、买其产品或支持其意见。
相反，当他们对某一对象的态度是消极的，他们通常会更愿意避开该对象、保持距离、避免接触、抵制产品或反对意见。
这说明了态度系统是一个人对情境做出反应、采取某种行为时所要考虑的重要因素。
三、态度系统中的理论和实证研究大量的研究表明，态度系统的三个成分在决策过程中起着重要的作用。
在认知成分方面，人们通常会寻求和处理有关某一对象的信息，通过加深理解，来影响态度的形成和变化。
在情感成分方面，研究表明人们经常是由于情感而形成一个初始的态度。
在行为成分方面，人们通常会选择与自己的态度相符合的行动，即行为成分为态度预测新行为起到了重要的推动作用。
四、态度系统和社会心理学的连接态度系统不仅对于个人行为起着重要的影响，对于社会互动中的各种现象也有着很大的贡献。
例如，社会心理学中经常出现的集体行动，是由于某一个社会问题或困难激发了大众的情感反应，在短时间内产生了同样的行为倾向，如签署抗议书、组织示威和游行等。
总之，态度系统是心理话语的重要组成部分，它反映了人们对某一对象的情感、认知和行为倾向。
学前儿童韵律活动的目标
和使用道具
能够在合作的韵律活动中（包括指挥
F 活动）比较自然地运用动作、表情与
他人交往、合作
二、学前儿童韵律活动的年龄阶段目标
（一）3～4岁（小班）
A
基本上能按照音乐的节奏做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作
B
基本上能随音乐变化改变动作，包括变换曲调或曲调不变的情况下明显地改变力度、速度等
能够理解与韵律 活动有关的空间 知识，并知道如 何运用空间因素 进行创造性动作 表现。
能够理解各种韵 律活动形式所需 的交往、合作要 求，知道如何在 韵律活动中与他 人交往、合作。
A
B
C
D
E
（二）情感与态度目标
能够体验并努力 追求参与各种韵 律活动的快乐。
能够体验并努力 追求做出与音乐 相协调的韵律动 作的快乐。
学前儿童音乐教育
一、学前儿童韵律活动的总目标
学前儿童韵律活动的总目标应包括认知、情感与态度、操作技能3方面。
（一）认知目标
能够感知、理解 韵律动作所表现 的内容、情感和 意义，并知道如 何进行带有创造 性的动作表现。
能够感知、理解 韵律动作与音乐 的关系，并知道 如何使自己的动 作与音乐相协调。
能够感知、理解 道具使用在韵律 运作表现活动中 的意义，并知道 如何运用简单的 道具。
能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合
能随音乐变化较迅速地改变动作，包括变换曲调或在曲调不变的情况下改变其力度、速度、音区、节拍、节奏型等 进一步学习用各种简单的身体动作组合表现歌曲或乐曲的前奏、间奏、尾奏，乐段、乐句的起止和反复变化，以及 有关的形象、内容、情感
能够主动注意各 种动作表演中道 具的用法，喜欢 探索和运用道具 并为这种探索和 带有创造性的运 用感到满足。
体育韵律操教案
体育韵律操教案韵律操是一种音乐舞蹈综合体育项目，通过舞蹈动作、音乐节奏和形式美感的结合，达到锻炼身体、提高音乐和舞蹈素质、以及增强团队合作和竞技意识的效果。
随着人们对文化生活和健康生活的需求日益提高，越来越多的人开始关注和喜欢韵律操，尤其是在学校校园中，韵律操成为了一项热门的体育教育活动。
那么，如何设计一份有效的韵律操教案呢？以下是我个人的一些建议和思考。
一、教案设计的基本原则教案是教师教学的重要工具和规范，是指导学生开展学习活动所需的各种教学资料和活动安排。
教案设计的目的是为了使教学更加系统、科学和有效，避免盲目和偶然性，尽可能地提高教学的效率和质量。
在设计韵律操教案时，可以遵循以下原则：1. 系统性原则。
韵律操是一种综合性体育项目，包括音乐、舞蹈、形体等多个方面，因此，教案设计要具有系统性，将各个方面的内容有机结合，形成整体性的课程设计。
2. 循序渐进原则。
韵律操的技巧和动作要求较高，因此，教案设计要从简单到复杂、从易到难，逐步引导学生掌握技能和提高水平。
3. 个性化原则。
韵律操是一项体育艺术活动，体现了个人的风格和特点，因此，在教案设计中要注重发挥学生的个性和潜力，让他们能够在表演中表现出个人风采。
4. 艺术性原则。
教学要求不仅是技巧性和功效性，更需要具有艺术性，即美感和感染力，教案设计要注重培养学生的艺术鉴赏能力和表现能力。
二、教案设计的步骤1. 理清教学目标教学目标是教师在制定教案的时候应该考虑到的第一个问题，也是教学的根本目标。
在韵律操教学中，教学目标应该包括：发展身体素质、提高韵律感和艺术表现力、培养合作精神和团队意识等。
而教师应该针对不同学生的需求和特点，制定相应的目标。
2. 选择合适的音乐和动作韵律操是音乐和舞蹈的融合，所以选择合适的音乐非常重要。
教师应该根据学生的年龄、性别、学科特点，以及舞蹈风格和形式要求等因素，选择合适的音乐。
同时，动作也是教学设计中必不可少的一部分。
在韵律操教学中，动作顺畅、协调、优美，既要满足身体素质的要求，也要通过艺术的形式表现出学生的特点和风格。
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1.与整体性思想相对的是“还原性”思想,认为整体由部分构成,整体可还原为各部分。
(69)
2.整体性思想不是将系统分解或还原为孤立的元素或部分,而是把系统首先作为一个整体,从总体上去揭示
和研究整体运作的规律(参见梁战军2006)。
也就是说,一个系统具有它的组成部分所不一定具有的性质,而且这种整体性不能从它的组成元素或从整体中分离出来的组成元素的行为中加以预测。
因此,从整体性出发去考察和研究系统的特性必然会得到仅仅从研究其组成部分所得不到的新发现。
(69)
3.整体性的相关概念,诸如突现、层级性和上/下向因果力。
(69)
4.在系统科学中,“突现”指的是系统整体出现了其组成部分或组成的前身所不具有的性质、结构和规律
性等特征,而“层级性”主要是指系统具有层级性结构这一特征。
H. A. Simon将系统的层级结构总结为系统层级原理(system hierarchy principle):“复杂现象是在层级中被组织起来的,其中每一个层次都是由若干个整合系统建构起来的。
”(Simon 1973)
事实上,“突现”与“层级”是一个问题的两个相互规定的方面,一方面,突现不是指一般的所谓量变到质变或简单的部分整合为整体,而是相互作用的部分与突现出来的整体处于不同的层级和不同的类型;另一方面,这里所说的层级并非一般的分层(strata或layer),而是突现的结果,是突现形成的一个序列的表现(颜泽贤范冬萍等2006: 98)。
(69)
5.系统科学认为,在一个系统内部至少存在有两种因果力。
由于突现,高层次的系统出现了低层次的元素所不具有的实体与属性、结构与功能及其特有规律,但这些性质与规律并不是凭空产生的,它是由低层次的组成元素经相互作用和动态演变发展起来的。
而在形成高层次系统之后,这些元素相互作用,依然对高层次的运作有某种决定作用。
这种作用力叫做上向因果力。
在系统内部
还存在着一种下向因果关系。
“所谓下向因果关系原理,就是处于层级的低层次的所有过程受到高层次规律的约束,并遵照这些规律行事。
”(Donald Campbell 1974)也就是说,高层次对低层次的选择力和控制力是下向因果力的主要形式(颜泽贤,范冬萍等2006: 104)。
例如,态度韵律作为一个整体,首先对评价系统贡献上向因果力,同时更为重要的是,又受到其下向因果力的作用。
(70)
6.既然态度韵律是人际意义在语类(genre)层面的结构,那么就需要从这一层面入手来展示其特征。
(71)
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