大学语文(B)2007年修订版考试大纲_3
《大学语文》考试大纲
《大学语文》专升本考试大纲《大学语文》是一门综合性文化基础课，旨在使大学生进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化素养，为学好其他专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。
本课程考核的基本要求如下：一、考试内容和考核目标《大学语文》课程的考试内容可分为文学作品和写作两大类，其中文学作品部分又包括对语言知识、文学知识、作品阅读分析能力等的考核。
考试内容和考核目标具体如下：（一）语言知识部分语言知识，主要指文言实词、虚词、句式等方面的知识。
对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求学生辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定环境中的含义和用法，现代文体中疑难词语的意义。
1、文言实词考核。
主要是辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。
应特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。
2、文言虚词考核。
主要是掌握常用文言虚词的含义或用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用，掌握其一般规律和特殊用法或含义。
应重点掌握的文言虚词有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、则、诸等。
3、文言句式考核。
主要了解文言文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词动用、名词作状语，以及判断句式、被动句式和倒装句式等。
要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确转换成相应的现代汉语句式。
（二）文学知识部分文学知识，主要是指作家作品基础知识和文体基础知识。
对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号、所属朝代和国别，主要思想倾向和文学主张、主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的地位等最基础的知识点）、作品集名称；认识课文所属专书的编著朝代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位。
对文体知识的考核，要求认识课文所涉及的各种文体及其主要特征；认识我国古代诗文的特殊文体分类（如散文中的语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体，古体诗中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中的律诗、绝句以及词和散曲等）及其主要特征。
《大学语文》学习指导（一）边记叙边议论（夹叙夹议）：《都江堰》叙述结束后再议论（叙后议
《大学语文》学习指导（一）----夯实基础抓住重点中国传媒大学教授韩旺辰《大学语文》从2007年4月换新教材，到今年10月份已经考过6次。
从六次试卷情况看，我们可以看到，《大学语文》这门公共课主要从四方面来考察学生。
1，考课文的内容：这部分内容每份考卷约占15分左右。
2，考提示（包括每课文后的提示、教材后面的考试大纲上的提示）：这部分内容每份考卷约占35分左右。
3，考语文知识：这部分内容每份考卷约占20分左右。
4，考作文。
占30分。
当然，这四方面内容划分，不是绝对的，“是你中有我，我中有你”，有一定交叉的联系。
下面，我们就从这四个方面，依据这几年新版《大学语文》试卷情况，对《大学语文》的学习提出一些建议，供考生参考。
1、考课文的内容。
认真阅读教材，掌握教材上面所讲授的内容，是学习的根本，这是毫无疑义的。
并且提高一个大学生的语文水平需要有途径，就是通过认真学习，分析经典文章，精品文章这一途径来提高学生的语文水平。
《大学语文》所选择的都是精品文章，这门课考核内容之一就是看看考生对于这些课文是否真正认真阅读，真正学习了。
考核考生对于课文的阅读情况，又可以分为两个层次。
（1）属于浅层次的考核。
例题1.《长恨歌》的诗句中，描绘杨玉环“闻道汉家天子使”时情态的是（）A.回眸一笑百媚生B.梨花一枝春带雨C.雪肤花貌参差是D.芙蓉如面柳如眉例题2.从《我的世界观》一文来看，爱因斯坦人生观的核心是( )A.为别人而活着B.为占有别人劳动而难受C.崇尚简朴生活D.对人对己都要宽容大度例题3.下列文章中，从自身的经验教训谈起，坦诚进行自我反思的是( )A.蔡元培《就任北京大学校长之演说》B.胡适《容忍与自由》C.朱光潜《咬文嚼字》D.钱钟书《吃饭》例题4，下列《断魂枪》的语句中，属于孙老者肖像描写的有（）A.两眼明得像霜夜的大星B.一脸横肉，努着对大黑眼珠C.眼珠可黑得像两口小井D.黑眼珠更深更小了，像两个香火头E.嘴上几根细黄胡。
2007年专科起点本科
2007年专科起点本科《大学语文》课程入学考试复习资料（内部资料）适用专业：专升本层次各文科专业四川大学网络教育学院2007.1四川大学网络教育学院2007年（专升本）大学语文复习资料一、考试目标：通过大学语文的学习，要求学生能够正确掌握规范的汉语言文学，具有良好的文字表达能力；具有一定的文言文阅读能力；对中国古代和现代及外国的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏，从而使学生能自觉地学习并继承当今中外优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
（一）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力1．不写错字、别字和其他不规范的文字。
2．文字通顺，符合汉语语法规范。
3．语意表达清晰，有较强的逻辑性。
（二）文言文阅读能力熟读大纲所列的古代文学作品，并能准确地将古代散文译成现代汉语。
（三）中国文学的基础知识1．考纲涉及的古今各种文体知识。
2．考纲涉及的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。
（1）作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称、代表作。
（2）重要作品的作者、出处。
3．考纲涉及的各种文学流派和文学现象。
（四）作品的分析与鉴赏1．能准确分析一篇作品的主题、篇章结构、语言特点和表现手法。
2．鉴赏。
不同的文体有不同的要求。
（1）结合文体知识进行鉴赏。
（2）史传文学与小说，侧重于人物，结构、语言的鉴赏。
（3）诗词、散文，侧重于抒情、写景、状物、意象、遣词造句等方面的鉴赏。
（五）作文1．议论文2．记叙文二、考试选用的教材：徐中玉主编的《大学语文》（华东师范大学出版社）三、考试篇目：1．《我的世界观》：爱因斯坦2．《祖国呵，我亲爱的祖国》舒婷3．《钱》梁实秋4．《心灵的灰烬》傅雷5．《再别康桥》徐志摩6．《雨巷》戴望舒7．《拾麦穗》张洁8．《纪念傅雷》施9．《不朽》胡适10．《风波》鲁迅11．《断魂枪》老舍12．《苦恼》契珂夫13．《绳子的故事》莫泊桑14．《麦琪的礼物》欧·亨利15．《沙滩上的足迹》茅盾16．《爱尔克的灯光》巴金17．《先秦诸子语录一、二》18．《秋水》庄子19．《陈情表》李密20．《五代史伶官传序》欧阳修21．《冯谖客孟尝君》、《战国策》22．《李将军列传》司马迁23．《张中丞传后叙》韩愈24．《氓》《诗经》25．《短歌行》曹操26．《归园田居》陶渊明27．《饮酒》陶渊明28．《春江花月夜》张若虚29．《山居秋暝》王维30．《从军行》王昌龄31．《白雪歌送武判官归京》岑参32．《蜀道难》李白33．《无题》李商隐34．《虞美人》李煜35．《八声甘州》柳永36．《江城子》苏轼《水调歌头》苏轼37．《声声慢》李清照38．《水龙吟，登建康赏心亭》辛弃疾39．《扬州慢》姜夔40．《杜十娘怒沉百宝箱》冯梦龙四、试卷结构与题型一、实体类型1．单项选择2．多项选择3．判断正误4．名词解释5．填空6．文言文翻译7．作文二、试卷难易比例容易题约占40%，中等难度占40%，难题约占20%。
2007年 全国大纲卷
2007年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷注意事项：1.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。
3.本卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）1.下列各组词中，没有错别字的一组是A.淤积绿菌场娇健独占鳌头B.联结抠字眼引申拾人牙惠C.融资殊不知传诵委曲求全D.繁衍冠名权坚韧磬竹难书2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A.这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之若饴．．．．，毫无怨言。
B.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动．．．．，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
C.故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通街，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田．．．．啊！D.我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重．．．．的小事。
3.下列各句中，没有语病的一句是A.人与人之间总会有不同的邂近和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。
B.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
C.这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
D.由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。
《大学语文》B课程作业(三)答案
《大学语文》Ｂ课程作业（三）判断题（一）１、所谓古文，是和“时文”即骈文相对立的一种文体，意在恢复先秦两汉的散体散文。
（正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确2、北宋诗文革新运动中起着文坛盟主的领袖作用的人物是苏轼。
（不正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确３．正式提出了“古文”的名称，大力倡导古文的作家是柳宗元。
（不正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确４．北宋第一个散文大师是欧阳修。
（正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确５．唐宋八大家是唐宋两代古文运动中成就最高的八个人的合称。
（正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确６．唐宋八大家的名称正式确立于明初朱右编选的《八先生文集》。
（不正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确７．柳宗元在《送孟东野序》中提出了“不平则鸣”的创作口号。
（不正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确8．宋代的诗文革新运动又称新古文运动，是唐代古文运动的继续和发展。
（正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确9．欧阳修去世后，宋代诗文革新运动的领导者是王安石。
（不正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确10．唐宋两代古文运动成功继承了秦汉散文和六朝骈文这两份文学遗产，极大丰富了散文创作。
（正确）判断题（二）1、志怪小说的直接源头是《汲冢琐语》和《山海经》。
（正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确２、志人小说的真正形成，是以汉代刘向编著《说苑》、《新序》等书的出现为标志的。
（正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确３、《儒林外史》采用联缀式的艺术结构方式，全书没有一个贯穿始终的人物和事件（正确）错误！未找到引用源。
正确错误！未找到引用源。
不正确４、《西游记》虽以玄奘取经事迹作引子，却摆脱了对史实的依榜，运用虚构法则和幻想形式进行再创作，是中国小说史上又一大开拓。
《大学语文B2》参考答案.doc
试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试大学语文B参考答案与评分标准来源：全国高校网络教育考试委员会办公室2006年5月一、填空题（每小题1分，共4分）1. 战争2. 唐传奇3. 柳永4. 爱情三部曲二、选择题（每小题1分，共5分）5.（ A ）6.（ C ）7.（ D ）8.（ A ）9.（ B ）三、名词解释（每小题3分，共6分）10. 答：豪放派是指词的一种风格流派。
其词作以阳刚之美为审美特征，讲求豪放，无所束缚。
抒情多慷慨激昂，乐观进取。
11. 答：主客问答是赋的传统表达方式之一，也叫抑客伸主，其实质是代表了一个人思想矛盾的两个方面。
四、简答与默写（共15分）12. 如何理解《日出》的社会批判性主题？（10分）答：通过对“有余者”与“不足者”矛盾的展现，控诉了“损不足以奉有余”的社会现实，引申出对金钱社会“吃人”罪恶的批判。
13. 默写杜甫《秋兴八首》（其一）（5分）答：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
五、阅读分析(共10分)14. 简析诗中“天狗”的象征含义。
（2分）答：“天狗”象征着“五四”时期个性解放的反叛精神。
15. 在诗中，作者用剥食自己的皮肉、心肝等匪夷所思的夸张，表达了怎样的情绪？（4分）答：作者用剥食自己皮肉、心肝等匪夷所思的夸张，表达了要扫荡一切、彻底破坏一切的焦灼、狂躁的情绪。
16. 指出这首诗的艺术特色。
（4分）答：这首诗想象奇特，句式短促，节奏跳跃，用语粗犷。
六、论述题(15分)17. 结合《孟子·尽心下·民为贵君为轻章》，略论孟子的民本思想。
答：在这段论述中，孟子用层层递进的手法，把民众、社稷和君主三者排了个次序。
在这一次序中，民众排在第一，社稷排在第二，而一国之君排在最后。
一国之君如果危害了国家的利益，可以把他推翻，另立一位国君。
社稷，这个象征着国家政权的土谷之神，如果不能保佑风调雨顺免除水旱灾害，人们也可以不祭祀它，另换一位有本事的土谷之神。
07年修订大纲及样卷_专升本大学语文.
全国教师教育网络联盟入学联考专科起点升本科大学语文考试大纲及样卷全国教师教育网络联盟入学联考专科起点升本科大学语文课程考试大纲总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。
2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。
3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。
4．掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。
第一部分考试内容一、汉语基本知识1．识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。
识别通假字和古今字，理解其含义。
2．了解常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法和同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。
4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。
二、作家作品知识掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。
了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。
三、文体知识1．议论文议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。
论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。
论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比论证）、比喻论证等。
驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
2．记叙文记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。
它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。
3．诗、词、曲、赋诗、词、曲都属于诗歌的范畴。
诗歌以丰富的情感反映生活；对生活作高度集中的概括；语言凝练而富有形象性；富于节奏感和韵律美。
1.大学语文大纲
浙江省2009年普通高校“专升本”联考科目考试大纲：《大学语文与写作》考试大纲一、考核目标主要考核学生的语文基础知识和运用马克思主义的立场、观点和方法阅读浅近文言文、一般语体文的能力以及写作常用文体的能力。
二、考核内容分基础知识和写作两个部分。
（一）基础知识1．语言知识（1）掌握文言文作品中的常见实词、虚词的词类活用等语言现象，能够解释常用的文言词语，能够进行简单的文言语句今译。
（2）解释现代语体文作品中的疑难词语（不含科技术语）；准确地使用汉字，符合汉语语法规范，即不写错字、别字和其他不规范的文字，语句通顺、语意表达清晰。
（3）掌握基本的实用文体即《国家行政机关公文处理办法》规定的十三种公务文书及声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等事务文书的语言要求及规范的写作格式、写作要求。
2．文学知识（1）作家作品知识：掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况，如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。
（2）了解文学史中出现的重要文学流派和文学现象。
（3）识记部分有重要影响的作品或作品中的名言警句。
3．阅读赏析能准确地分析一篇作品（文学作品及实用文体）的主题、结构、语言、材料和表现手法，并能结合不同文体的特点对作品进行赏析。
（1）了解作品的题材，理解并概括作品的主旨。
（2）正确划分作品的段落层次，并概括其大意。
（3）理解并概括作品的主要创作特色，对各种文体常用的表现手法和表达技巧，能联系作品作简要分析。
（4）识别并理解作品中常见的修辞格，能联系作品说明其修辞作用。
（5）分析作品的语言特点，体味富有表现力的语言的含义和表情达意的作用。
（6）根据不同文体的写作要求，结合文体知识对作品进行鉴赏。
（二）写作1．文学写作。
命题或给材料作文，文体为记叙文或议论文；作文的基本要求是：思想内容正确，中心明确，条理清楚，结构完整、文字通顺、标点正确、书写工整、字体行款合乎规范。
2007年10月 大学语文试题答案及评分参考
2007年10月高等教育自学考试全国统一命题考试大学语文试题答案及评分参考(课程代码4729)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)1． C 2． A 3． C 4． B 5． A6． C 7． D 8． C 9． D 10． B11．B l2．A l3．B l4．C 15． A16．C l7．D l8．C l9．A 20． C二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共l0分)(多选、少选、错选均不给分)21．ABD 22．ABC 23．ACD 24． ACE 25．BC三、词语解释题(本大题共8小题，每小题l分。
共8分)26．为天下笑：被天下的人嘲笑。
27．黎民：老百姓。
28，期：约定。
29．孰图：深思熟虑030．须臾：极短的时间，片刻。
31．可怜：可爱，值得羡慕o32．次第：景况，情形。
33．亘古：从古到今。
四、简析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)34．A．“在茫茫宇宙中一个小小角落的一颗小小星球的生命史上，人类仅仅是一个短短的插曲”；“说不定宇宙中其他地方还有一些生物，他们优越于我们的程度不亚于我们优越于水母的程度”。
(3分)B．克服人类自高自大问题的唯一方法是：树立宇宙无限而人的认识有限的理念。
(3分)C．比较法。
(2分)35．A．排比，“官命促尔耕，勖尔植，督尔获”；(2分)对偶，“早缫而绪，早织而缕”，或“字而”两句，或“鸣鼓”两句。
(2分)B．“长入者好烦其令”。
(2分)C．类比。
(2分)36．A．从日常生活层面看，她是“恋人”；(1分)从现实斗争层面看，她可以理解为“革命”；(1分)从哲学层面看，她还可以被解读为“美”与“理想”的象征。
(1分)B．借象征抒情。
(2分)C．朦胧含蓄；音乐性。
(3分)37.A．一是儿子突然去世，二是无人能昕他的诉说。
(3分)B．对比。
(2分)C．揭示小人物的悲惨命运，突显人与人之间冷漠无情的社会现实。
(3分)五、作文(30分)一类卷(26_30分)A内容：中心突出、见解深刻B语言：行文流畅、语言准确C篇章：结构谨严、层次明晰【评分参考】：以28分为基准分，适当浮动；a、具备B项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，获得基准分；J)、具备上述三项条件的，酌情加分(其中 B项突出的，获得满分)；c、具备上述一项条件，而另两项只达到二类卷标准的，酌情减分。
《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》.doc
《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》补充说明语文2007年普通高等学校招生全国统一考试语文（湖南）命题，将根据《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》与湖南省中学语文教学实际，沿袭2006年高考语文卷（湖南）的命题思路（见《高考试题分析·湖南卷·2007年版》），在2006年语文卷（湖南）的基础上对试卷结构、题型、赋分作适当调整：（1）第一大题语言知识及运用，由4道小题调整为5道小题，赋分由12分调整为15分；（2）第三大题文言文阅读，由4道小题调整为5道小题，其中，3道选择题，1道简答题，原第四大题中的文言文翻译调整到第三大题；（3）第四大题中的古诗词鉴赏，赋分由6分调整为5分；（4）第六大题文章赏析，赋分由16分调整为14分。
2007年普通高等学校招生全国统一考试语文卷（湖南），共7道大题，22道小题。
其中单项选择题12道，占36分；其它题型10道，占114分。
试卷内容、题量、赋分如下：一大题：语言知识及运用，共5小题，15分。
二大题：现代文（一般社会科学类、自然科学类文章）阅读，共4小题，12分。
三大题：文言文阅读，共5小题，21分。
其中单项选择题3道，9分；翻译题1道（3句），9分；简答题1道，3分。
四大题：古诗词鉴赏和古诗文默写，共2小题，11分。
其中鉴赏题1道，5分；默写题1道，6分。
五大题：现代文（文学类文章）阅读，共4小题，17分。
六大题：文章赏析，共1小题，14分。
七大题：写作，共1小题，60分(其中含卷面书写分，3分)。
以下内容仍不列入今年考试范围：①识记中国重要作家及其时代和代表作，②识记外国重要作家及其国别和代表作，③识记文学体裁常识。
默写的范围仍为教育部2002年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》所规定的古诗文背诵篇目。
写作仍将限制文体。
今年命题使用的工具书仍为：《辞海》（上海辞书出版社）、《辞源》（商务印书馆）、《古代汉语词典》（商务印书馆）、《现代汉语词典》（商务印书馆）和《新华成语词典》（商务印书馆）。
大学语文教学大纲(一)2024
大学语文教学大纲（一）引言：大学语文教学是培养学生语言表达能力和批判思维能力的重要阶段。
为了确保在大学语文教学中的高质量和高效率，制定了大学语文教学大纲。
本文将分析和阐述大学语文教学大纲（一）的内容和要求。
正文：1. 语文课程目标- 促进语言表达能力的发展- 培养阅读理解和批判思维能力- 提升文学鉴赏和写作技巧- 培养文化素养和人文精神- 强调语言运用的实践性和创造性2. 课程框架- 语文基础知识与技能的学习与掌握- 文学作品的阅读与分析- 创作与表达能力的培养- 基于文本的批判性思维培养- 文化与传统的传承与发展3. 教学方法与策略- 多元化的教学手段和资源利用- 鼓励学生的主动学习和参与- 提倡合作学习和交流讨论- 注重学生的实践与应用能力培养- 引导学生独立思考和创新思维4. 评估与考核方式- 综合评价学生的语文能力和成长- 采用多种形式的考核方式：笔试、口试、作业、项目等- 突出学生的综合素质和创新能力的评价- 关注学生对课程内容的理解和运用5. 教师角色和要求- 激发学生的学习兴趣和动力- 指导和引导学生的学习过程- 鼓励学生的思辨和探究精神- 设计与实施多样化的教学活动- 关注学生的个体差异和特长发展总结：大学语文教学大纲（一）以培养学生的语言表达能力、阅读理解和批判思维能力为核心目标，倡导多元化的教学方法和策略，注重学生的实践和创新能力培养，以及综合评价学生的语文素养。
教师在教学中扮演着重要的角色，需要激发学生的学习兴趣和动力，引导学生的学习过程，并关注学生的个体差异和特长发展。
大纲的实施将有助于提高大学语文教学的质量和效果。
2013学年统考大学语文考试大纲(修订版)
《大学语文》测试大纲《大学语文》（A）测试大纲测试目标通过《大学语文》（A）的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力；具备一定的阅读文言文能力；对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能较熟练地掌握基本型文体及多种常用使用型文体的基本知识和写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
（一）掌握一定的文学、文化及语言知识（二）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力1. 不写错字、别字和其他不规范字。
2. 文从字顺，符合汉语语法规范。
3. 语意表达清晰，有较强的逻辑性。
4. 正确使用标点符号。
（三）文言文阅读能力1. 熟读大纲所列的古代文学作品，并能准确地将古文译成现代汉语。
2. 掌握古代汉语常用词。
（四）中国文学的基础知识1. 考纲涉及的古今各种文体知识。
2. 考纲涉及的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。
（1）作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称和代表作。
（2）作品的作者、出处。
3. 考纲涉及的各种文学流派和文学现象。
（五）作品的分析和鉴赏1.能准确分析一篇作品的主题、结构、语言和表现手法。
2.结合文体进行作品鉴赏。
（六）作文作文测试是对应考者思想修养、知识积累、综合分析能力和语言表达能力的全面测试，要求应考者做到思想内容积极健康，中心明确，条理清楚，文从字顺，标点正确，格式规范。
应考者应把学习和练习的重点放在提高撰写记叙性、议论性及使用性文章的能力上。
测试内容和要求第一章先秦两汉魏晋南北朝诗一、先秦两汉魏晋南北朝诗概述（一）诗歌起源和原始歌谣1.诗歌起源2.原始歌谣（二）《诗经》和“楚辞”1.《诗经》（1）《诗经》的基本知识（2）《诗经》的主要内容（3）《诗经》的艺术特色2.“楚辞”（1）“楚辞”的产生（2）“楚辞”的特征（三）两汉诗1.汉代乐府民歌（1）汉代乐府民歌的思想内容（2）汉代乐府民歌的艺术特色2.文人五言诗（1）汉代文人五言诗的发展概况（2）《古诗十九首》的成就（四）魏晋南北朝诗1.建安诗歌（1）建安风骨（2）建安诗歌的代表性作家作品2.魏晋诗歌（1）阮籍和正始诗歌（2）西晋诗歌（3）陶渊明和东晋诗歌3.南北朝诗歌（1）文人诗歌（2）乐府诗歌二、先秦两汉魏晋南北朝诗选（一）《诗经·黍离》1.“黍离之悲”的含义2.重章复沓和抒情方式3.背诵全诗（二）屈原《湘夫人》1.屈原生平及其诗歌创作2.《九歌》的基本知识3.曲折的故事情节4.情景交融的手法5.精细的心理刻画（三）《汉乐府·陌上桑》1.情节梗概2.罗敷形象3.侧面描写手法4.语言特色（四）《古诗十九首·行行重行行》1.离别相思的主题和社会意义2.艺术特色3.背诵全诗（五）曹操《短歌行》1.曹操生平及其诗歌创作2.思想内容3.抒情色彩4.艺术特色（六）陶渊明《饮酒》其五1.陶渊明生平及其诗歌创作2.诗人的人生态度3.融情、景、理于一体4.语言特色5.背诵全诗第二章先秦两汉魏晋南北朝文一、先秦两汉魏晋南北朝文概述（一）先秦两汉魏晋南北朝文的起源发展和分类1.先秦两汉魏晋南北朝文的起源发展2.先秦两汉魏晋南北朝文的分类（二）先秦文1.先秦历史散文和其代表作2.先秦诸子散文和其代表作（三）两汉文1.两汉政论2.两汉史传（四）魏晋南北朝文1.魏晋散文2.南北朝散文3.南北朝骈文二、先秦两汉魏晋南北朝文选（一）《左传·郑伯克段于鄢》1.《左传》和编年体史书2.思想内容3.叙事特点4.人物形象的描写（二）《论语·先进》（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）1.孔子和儒家思想2.“为国以礼”的政治思想3.人物刻画和语言特点4.语录体的特点（三）《孟子·公孙丑下》（天时地利人和章）1.孟子和其仁政学说2.思想内容3.多种修辞方法（四）《庄子·秋水》（节选）1.庄子和道家思想2.“万物等一”的精神境界3.寓言故事（五）《史记·项羽本纪》（节选）1.司马迁和《史记》2.项羽的性格特点3.描写人物的主要手法4.典故释义：破釜沉舟项庄舞剑四面楚歌第三章唐宋诗一、唐宋诗概述（一）诗歌的基本知识1.诗歌的分类2.古体诗3.近体诗（二）唐诗1.唐诗的发展2.唐诗的主要流派和代表作家（三）宋诗1.宋诗的发展2.宋诗的主要流派和代表作家二、唐宋诗选（一）张若虚《春江花月夜》1.思想意蕴2.精妙的构思3.情、景、理的交融4.精美的语言5.名言警句（二）孟浩然《秋登万山寄张五》1.孟浩然生平及其诗歌创作2.写景抒情的特点3.语言风格（三）李白《将进酒》1.李白生平及其诗歌创作2.“愁”的内涵3.豪放的自我形象4.背诵全诗（四）杜甫《登高》1.杜甫生平及其诗歌创作2.通体对仗的特色3.抒情特色4.背诵全诗（五）岑参《走马川行奉送出师西征》1.岑参生平及其诗歌创作2.景物描写3.语言特点（六）白居易《长恨歌》1.白居易生平及其诗歌创作2.双重主题说3.艺术特色4.名言警句（七）李商隐《无题》（相见时难别亦难）1.李商隐生平及其诗歌创作2.比喻和象征手法3.背诵全诗（八）黄庭坚《登快阁》1.黄庭坚生平及其诗歌创作2.字句特色3.典故使用4.名言警句（九）陆游《关山月》1.陆游生平及其诗歌创作2.时代特色3.结构特点第四章唐宋词一、唐宋词概述（一）词的基本知识1.词的产生2.词的基本特征3.词的婉约派和豪放派（二）唐五代词1.民间词和早期文人词2.温庭筠和花间词3.李煜和南唐词（三）两宋词1.宋词的发展2.宋词的主要流派和代表作家二、唐宋词选（一）李煜《浪淘沙》（帘外雨潺潺）1.李煜生平及其词的创作2.思想情绪3.倒叙手法4.比喻手法5.语言特色6.背诵全词（二）柳永《凤栖梧》（独倚危楼风细细）2.思想内容3.铺叙和情景交融手法4.语言特色5.背诵全词（三）晏殊《鹊踏枝》（槛菊愁烟兰泣露）1.晏殊生平及其词的创作2.拟人手法3.意象丰富4.借景抒情（四）苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）1.苏轼生平及其文学创作2.词人的自我形象和旷达的人生态度3.语言特色4.背诵全词（五）秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）1.秦观生平及其词的创作2.健康的爱情观3.巧妙的构思4.叙事、写景和议论的结合5.背诵全词（六）李清照《永遇乐·元宵》2.思想内容3.铺叙和对比手法4.语言特色（七）辛弃疾《摸鱼儿》（更能消、几番风雨）1.辛弃疾生平及其词的创作2.象征、暗喻手法3.典故运用4.风格特色5.名言警句第五章唐宋文一、唐宋文概述（一）唐宋古文及唐宋八大家1.唐宋古文2.唐宋八大家（二）唐文1.唐文的发展2.唐文的代表作家和作品（三）宋文1.宋文的发展2.宋文的代表作家和作品二、唐宋文选（一）韩愈《张中丞传后叙》1.韩愈生平及其文学创作2.“后叙”的含义3.叙事和议论并重4.为许远辩诬的论证方法5.南霁云形象的刻画手法（二）柳宗元《始得西山宴游记》1.柳宗元生平及其文学创作2.借题发挥的表达方式3.结构线索4.语言特色（三）欧阳修《五代史伶官传序》1.欧阳修生平及其文学创作2.成败由人的中心论点3.正反对比的论证方法4.叙事和说理结合5.名言警句（四）苏轼《前赤壁赋》1.“乐-悲-喜”的情感线索2.“主客问答”的表现手法3.景、情、理的有机结合4.语言特色5.背诵第一、四自然段第六章古代戏曲一、古代戏曲概述（一）古代戏曲的发展和体制特征1.古代戏曲的起源发展2.古代戏曲的体制特征（二）元代杂剧1.元杂剧的产生和分期2.元杂剧主要作家作品（三）明清传奇1.明清传奇的演变发展2.明代传奇的代表性作家作品3.清代传奇的代表性作家作品二、古代戏曲选（一）王实甫《西厢记·长亭送别》1.王实甫和《西厢记》2.反封建的主题3.崔莺莺的形象4.情景交融的手法5.背诵《正宫端正好》《二煞》两支曲（二）汤显祖《牡丹亭·惊梦》（节选）1.汤显祖和《牡丹亭》2.以情反理3.杜丽娘形象4.抒情诗色彩5.背诵《醉扶归》《皂罗袍》两支曲（三）孔尚任《桃花扇·却奁》1.孔尚任和《桃花扇》2.李香君的形象3.对比衬托手法4.背诵《川拨掉》《前腔》两支曲第七章古代小说一、古代小说概述（一）古代小说的发展和特征1.古代小说的产生和发展2.古代小说的体制特征（二）魏晋南北朝小说1.志怪小说2.志人小说（三）唐代传奇1.唐传奇的发展概况2.唐传奇的代表性作家作品3.唐传奇的成就（四）宋元话本1.话本的由来及基本知识2.宋元话本的代表作（五）明清小说1.章回小说的由来及体式特征2.明代章回小说的代表性作家作品3.清代章回小说的代表性作家作品4.明清的拟话本小说5.明清的文言短篇小说二、古代小说选（一）刘义庆《世说新语·任诞》（王子猷居山阴）1.刘义庆和《世说新语》2.“兴之所至”的人生态度3.优美的环境气氛描写（二）陈玄祐《离魂记》1.故事梗概2.思想意义3.艺术特色（三）蒲松龄《聊斋志异·叶生》1.蒲松龄和《聊斋志异》2.思想意义3.艺术特色（四）曹雪芹《红楼梦·宝玉挨打》（节选）1.曹雪芹和《红楼梦》2.贾政、宝玉父子的根本冲突和社会意义3.借助戏曲手法处理矛盾冲突第八章现当代诗歌一、现当代诗歌概述（一）现当代诗歌的发展和主要特征（二）现代诗歌的代表性作家作品（三）当代诗歌的代表性作家作品二、现当代诗歌选（一）郭沫若《天狗》1.郭沫若生平及其诗歌创作2.“天狗”和“五四”时代精神3.艺术特色（二）徐志摩《再别康桥》1.徐志摩生平及其诗歌创作2.“康桥”的象征意义3.抒情结构（三）闻一多《死水》1.闻一多生平及其诗歌创作2.爱国情怀3.三美理论的体现（四）戴望舒《雨巷》1.戴望舒生平及其诗歌创作2.“雨巷”“丁香”“姑娘”三个意象的理解3.象征主义和古典抒情方式的结合（五）舒婷《致橡树》1.舒婷生平及其诗歌创作2.思想内涵3.象征手法（六）海子《面朝大海，春暖花开》1.海子生平及其诗歌创作2.思想意蕴3.抒情性和语言特色第九章现当代散文一、现当代散文概述（一）现当代散文的发展和主要特征（二）现代散文的代表性作家作品（三）当代散文的代表性作家作品二、现当代散文选（一）朱自清《松堂游记》1.朱自清生平及其散文创作2.景物描写3.语言特点（二）茅盾《风景谈》1.茅盾生平及其散文创作2.连缀结构3.议论手法（三）梁实秋《中年》1.梁实秋生平及其散文创作2.恬淡而积极的人生态度3.诙谐幽默的语言（四）巴金《爱尔克的灯光》1.巴金生平及其散文创作2.“灯光”的象征意义3.“长宜子孙”的含义4.结构线索（五）王小波《一只特立独行的猪》1.王小波生平及其散文创作2.思想意义3.幽默和反讽的语言风格第十章现当代戏剧一、现当代戏剧概述（一）现当代戏剧的发展和主要特征（二）现代戏剧的代表性作家作品（三）当代戏剧的代表性作家作品二、现当代戏剧选（一）曹禺《雷雨》（节选）1.曹禺生平及其戏剧创作2.戏剧冲突和结构特色3.周朴园、蘩漪、周萍、侍萍的形象4.语言艺术（二）老舍《茶馆》（节选）1.老舍生平及其戏剧创作2.戏剧冲突和结构特色3.王利发、常四爷、秦二爷的形象4.语言艺术第十一章现当代小说一、现当代小说概述（一）现当代小说的发展和主要特征（二）现代小说的代表性作家作品（三）当代小说的代表性作家作品二、现当代小说选（一）鲁迅《狂人日记》1.鲁迅生平及其文学创作2.“狂人”形象的历史文化内涵3.写实和象征结合的艺术手法4.“文言的小序”和“白话的正文”所构成的反讽意义（二）赵树理《小二黑结婚》1.赵树理生平及其小说创作2.时代特色3.三仙姑、二诸葛的形象4.结构特色5.语言特色（三）汪曾祺《受戒》节选1.汪曾祺生平及其小说创作2.明海和小英子爱情故事的多重意蕴3.新颖的散文化的结构4.语言特色5.文学价值第十二章阅读和欣赏一、作用和功能（一）汲取精神营养（二）获得审美享受（三）间接的人生阅历二、基础和准备（一）阅读欣赏的基础（二）阅读欣赏的储备三、目的和方法（一）阅读欣赏的目的（二）阅读欣赏的方法（三）主动接受的赏读（四）各式作品的赏读四、顿悟和创造（一）想象力（二）感受力（三）理解力（四）顿悟和再创造第十三章汉语基础一、古代汉语（一）古代汉语基本知识1.小学2.文字3.音韵4.训诂（二）古代汉语常用词1.实词2.虚词（三）古代汉语常见语法现象二、现代汉语（一）现代汉语语言和文字的规范化（二）语音（三）文字（四）词汇（五）语法（六）口语表达第十四章文体写作（一）文体基本知识（二）表达方式及语言的运用二、基础型文体写作（一）记叙性文章（二）说明性文章（三）议论性文章三、使用型文体写作（一）行政公文举例——通知、请示1.概述2.举例——通知、请示（二）事务文书举例——简报、调查报告（三）生活及工作文书举例——日记、书信、求职信（四）新闻文体举例——消息、通讯四、学术论文写作（一）概述（二）学术论文的写作1.选题2.资料收集4.论证试卷结构和题型一、试题类型（一）判断题（二）选择题（三）古文阅读（四）理解和辨析（五）作文二、试卷难易比例容易题约占40%，中等难度题约占40%，难题约占20%。
《大学语文》期末考试试卷(B卷)及答案
《大学语文》期末考试试卷（B卷）适用专业：高专商务09一、文学常识填空（6%）1.是我国最早的一部诗歌总集，全书分为风、雅、颂三部分。
2.鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
他的代表性的作品有短篇小说集《呐喊》和《彷徨》，散文诗集_____________和回忆性散文集《朝花夕拾》等。
3.我国古典小说的四大代表作是《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》，其中思想性和艺术性最高的作品是_____________。
4.莎士比亚著名的四大悲剧是《哈姆雷特》(《王子复仇记》)、《奥赛罗》、《李尔王》和_____________。
5.《茶馆》分别展示了清朝末年、____________和抗战胜利后三个不同历史阶段的社会生活。
6.“千古立忠义，《感遇》有遗篇”是杜甫对的诗篇的评价，而充满玲珑意象美的《春江花月夜》的作者是张若虚。
二、单项选择题（每小题3分，共30分）1. 最有神话学价值的著作是( )A.《山海经》B.《淮南子》C.《庄子》D.《周易》2. 《战国策》一书的整理编订者是（）A.郭茂倩B.刘向C.司马迁D.班固3. 标榜写史要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史家是（）A. 班固B. 左丘明C. 孔丘D. 司马迁4. 标志着中国文学理论和文学批评建立了完整的体系的专著是（）A．[南朝梁]刘勰的《文心雕龙》 B. [南朝梁]钟嵘的《诗品》C. [魏]曹丕的《典论·论文》D.[西晋]陆机的《文赋》5. 我国古代最伟大的现实主义诗人是（）A.屈原B.白居易C.杜甫D.辛弃疾6.“海内存知己，天涯若比邻”一语出自于（）A.《临洞庭湖赠张丞相》B.《使至塞上》C.《送杜少府之任蜀川》D.《出塞》7.李白诗“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，“故人”是指（）A.王维B. 孟浩然C. 杜甫D.李贺8.我国长篇章回小说的开山之祖是（）A．《三国演义》 B．《金瓶梅》C．《红楼梦》D．《水浒传》9.曾经荣获“人民艺术家”称号的作家是（）A．茅盾 B．巴金 C．老舍 D．冰心10.诗集《女神》的作者是（）A．闻一多 B．戴望舒 C．徐志摩 D．郭沫若三、判断（每题2分，共20分）（）1．乐府民歌的出现和文人“五言诗”的兴起，代表着两汉诗歌的繁荣，其中乐府诗《木兰诗》被誉为“长诗之圣”。
《大学语文》(B)考试大纲(2007年修订版)
《大学语文》(B)考试大纲（2007年修订版）试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。
《大学语文》课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。
该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的大学语文课程要求的水平。
考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。
《大学语文》（B）考试大纲适用于英语类专业、艺术类专业、法、医、教育类专业的本科学生，也适用于除文史类专业、理工类专业以外的其它专业的本科学生。
考核原则本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质，照顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试，严格遵循重在素质和能力考核的原则。
考试目标通过《大学语文》(B)的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字，具备一定的阅读文言文能力，对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行简要的分析和鉴赏；能够较熟练地掌握各种常用应用文的写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
（一）掌握一定的文学、文化及语言知识（二）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力1. 不写错字、别字和其他不规范字。
2. 文从字顺，符合汉语语法规范。
3. 语言表达清晰，有较强的逻辑性。
4、正确使用标点符号。
（三）中国文学的基础知识1、考纲涉及的古今各种文体知识。
2、考纲涉及的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。
（1）作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称和代表作。
大学语文B试卷4
1.宋诗在数量上远远超过唐代。
（）答案：正确2.《黍离》一诗采用了直抒胸臆的抒情方式。
（）答案：不正确3.荀子提出“仁政”“民为贵”“君为轻”等“重民”思想。
（）答案：不正确4.刘勰称王粲为“七子之冠冕”。
（）答案：正确5.《李义山诗集》的作者是李贺。
（）答案：不正确6.李商隐是与温庭筠齐名的词人。
（）答案：不正确7.《六国论》是苏洵的代表作。
（）答案：正确8.《前赤壁赋》贯穿始末的主线是箫声。
（）答案：不正确9.元代初期是元杂剧逐渐脱离宋金杂剧而独立并逐渐走向繁荣的时期。
（）答案：正确10.《西湖三塔》是讲史话本的代表作。
（）答案：不正确11.《云游》是戴望舒的代表诗集。
（）答案：不正确12.《风景谈》中一共写了六个风景画面。
（）答案：正确13.我国最早的新式戏剧社团是春柳社。
（）答案：正确14.《雷雨》中的人物“鲁妈”即是“侍萍”。
（）答案：正确15.小说《二马》侧重从文化风格和世态人情方面反映现实。
（）答案：正确16.“参差”是叠韵词。
（）答案：不正确17.文章是由字、词、句、段，连同标点符号缀合而成。
（）答案：正确18.读者在获得审美享受的同时，获得审美价值，并提高自己的审美能力和表达能力。
（）答案：正确19.散文《三八节有感》的作者是王实味。
（）答案：不正确20.《鹊踏枝》（槛菊愁烟兰泣露）的作者是柳永。
（）答案：不正确21.曹操的《短歌行》是一首（）。
A.政治抒情诗B.边塞诗C.哲理诗D.山水诗答案：A22.下列诸子散文属于道家的是（）。
A.《论语》B.《老子》C.《墨子》D.《韩非子》答案：B23.我国初期新诗中成就最高的浪漫主义诗人是（）。
A.冰心B.宗白华C.冯雪峰D.郭沫若答案：D24.老舍《茶馆》中常四爷在旧社会人物类型中属于（）。
A.自食其力者B.苟且偷生者C.实业救国者D.混混噩噩者答案：A25.“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾”一句出自小说（）。
A.《狂人日记》B.《猫城记》C.《大淖记事》D.《稻草人》答案：A26.北宋初年，力主“革弊复古”的作家是（）。
2007年普通高考新课程标准语文科考试大纲
2009年浙江省普通高考考试说明语文（征求意见稿）Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生而进行的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考语文试题既要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度，保持适当的难度。
Ⅱ.考试能力要求高考语文在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的知识范围内，要求全面测试考生的语文能力。
语文能力要求可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
高考语文坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力，阅读、写作方面的能力。
Ⅲ．考试内容语文科的考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文教学实际而确定的。
一、语言文字运用掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。
1．现代汉语普通话常用字字音的识记2．现代常用规范汉字的识记和正确书写3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用4．病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
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大学语文（B）2007年修订版考试大纲试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。
《大学语文》课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。
该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的大学语文课程要求的水平。
考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 项目中2004 年 3 月 1 日（含 3 月 1 日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。
“大学语文（ B ）”考试大纲适用于英语类专业、艺术类专业、法、医、教育类专业的本科学生，也适用于除文史类专业、理工类专业以外的其他专业的本科学生。
考核原则本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质，照顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试，严格遵循重在素质和能力考核的原则。
考试目标通过《大学语文》（B）的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字，具备一定的阅读文言文能力，对中国古代和现当代的中亚作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行简要地分析和鉴赏；能够较熟练地掌握各种常用应用文的写作技巧，从而使学生能自觉的学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
（一）掌握一定的文学、文化及语言知识（二）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力1 、不写错字、别字和其他不规范字。
2 、文从字顺，符合汉语语法规范。
3 、语意表达清晰、有较强的逻辑性。
4 、正确使用标点符号。
（三）中国文学的基础知识1 、考纲设计的古今各种文体知识。
2 、考纲世纪的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。
⑴作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称和代表作。
⑵作品的作者、出处。
3 、考纲涉及的各种文字流派和文学现象。
（四）作品的分析与鉴赏1、能准确分析一篇作品的主题、结构、语言和表现手法。
2、结合问题进行作品鉴赏。
（五）作文作文考试水应考者思想修养、知识积累、综合分析能力和语言表达能力的全面测试，要求应考者做到思想内容正确，中心明确，条理清晰，文从字顺，标点正确，书写合乎规范。
应考者应把学习和练习的重点放在提高撰写记叙文、议论文及应用文的能力上。
考试内容与要求第一章先秦两汉诗一、先秦两汉诗概述（一）《诗经》的基本知识、地位及其影响（二）楚辞的基本知识、地位及其影响（三）汉代乐府民歌的基本知识及其影响（四）文人五言诗的发展二、先秦两汉诗选(一)《诗经-黍离》1．“黍离之悲”的含义2．重章复沓与抒情方式3．背诵全诗(二)《诗经·蒹葭》1．伊人形象2．重章复沓的手法3．景物描写的作用(三)屈原《涉江》1．屈原生平及其诗歌成就2．放逐生活的真实写照与九死未悔的执著精神3．叙述与抒情的结合4．语言特色(四)《汉乐府·陌上桑》1．情节梗概2．罗敷形象3．侧面描写手法4．对话手法(五)《古诗十九首·行行重行行》1．离别相思的主题2．艺术特色(六)曹操《短歌行》1．曹操生平及其诗歌成就2．人生无常的感叹与思贤若渴的愿望3．语言特色第二章先秦两汉文一、先秦两汉文概述(一)先秦文1.先秦历史散文与代表作2、先秦诸子散文与代表作(二)两汉文1．两汉政论2．两汉史传二、先秦两汉文选(一)《左传·郑伯克段于鄢》1．《左传》与编年体史书2．叙事方式3．人物形象的描写(二) 《论语·先进》(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐) 1．孔子与儒家思想2．生动的人物形象3．语录体的特点(三)《孟子·公孙丑下》(天时地利人和章)1．孟子与其仁政学说2．多种修辞方法的运用(四)庄子《逍遥游》(节选)1．庄子与道家思想2．汪洋恣肆的语言风格3．以形象阐说哲理(五)司马迁《史记·项羽本纪》(节选)1．司马迁与《史记》2．项羽的性格特点3．描写人物的主要手法4．典故释义：破釜沉舟项庄舞剑四面楚歌第三章唐宋诗一、唐宋诗概述(一)唐诗之盛、分期和主要流派1．唐诗之盛2．唐诗的分期和主要流派(二)宋诗的主要流派和代表作家1．北宋诗歌2．南宋诗歌二、唐宋诗选(一)孟浩然《秋登万山寄张五》1．孟浩然与山水田园诗2．写景抒情的特点3．语言风格(二)李白《将进酒》1．李白生平及其诗歌成就2．豪放的自我形象3．背诵全诗(三)李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1．叙事中抒情的特点2．背诵全诗(四)杜甫《新婚别》1．杜甫生平及其诗歌成就2．主人公形象的时代特征3．借新婚写离乱的艺术手法(五)杜甫《登高》1．通体对仗的特色2．背诵全诗(六)岑参《走马川行奉送出师西征》1．岑参生平及其边塞诗的特色2．景物描写(七)白居易《长恨歌》1. 白居易生平及其诗歌成就2．艺术特色(八)李商隐《无题》(相见时难别亦难) 1．李商隐生平及其诗歌特色2．比喻用法及象征意义3．背诵全诗(九)陆游《关山月》1．陆游生平及其诗歌成就2．时代特色3．结构特点第四章唐宋词一、唐宋词概述(一)词的产生与发展流变1．唐五代词2．两宋词(二)词的婉约与豪放1．婉约词派2．豪放词派(三)宋词的成就和地位二、唐宋词选(一)温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠金明灭) 1．温庭筠生平及其在词史上的地位2．女主人公的形象3．“新贴绣罗襦，双双金鹧鸪"的意蕴(二)李煜《浪淘沙》(帘外雨潺潺)1．李煜生平及其在词史上的地位2．思想情绪3．比喻的妙用4．语言特色5．背诵全词(三)柳永《凤栖梧》(独倚危楼风细细)1．柳永生平及其对词发展的贡献2．思想内容3．语言特色4．背诵全词(四)晏殊《鹊踏枝》(槛菊愁烟兰泣露)1．晏殊生平及其词作2．拟人及借景抒情手法(五)苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)1．苏轼生平及其文学成就2．词人的自我形象及旷达的人生态度3．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的释义4．背诵全词(六)秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧)1．秦观生平及其婉约词风2．作者的爱情观3．情景交融和运用传说的表现手法4．背诵全词(七)李清照《永遇乐·元宵》1．李清照生平、词作及其在词史上的地位2．思想内容3．铺叙和对比手法的运用4．语言特色(八)辛弃疾《摸鱼儿》(更能消几番风雨)1．辛弃疾生平、词作及其在词史上的地位2．象征、暗喻的手法3．风格特色4．“休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处"句的寓意第五章唐宋文一、唐宋文概述(一)唐宋八大家(二)中唐古文运动(三)宋代诗文革新运动(四)唐宋古文运动在文学史上的地位及影响二、唐宋文选(一)韩愈《张中丞传后叙》1-韩愈生平、文学成就及其影响2．叙事和议论并重的写作特点3．南霁云形象的刻画手法(二)柳宗元《始得西山宴游记》1-柳宗元生平及其文学成就2．借题发挥的表达方式3．“始得‟‟二字结构全文(三)欧阳修《五代史伶官传序》1．欧阳修生平及其文学成就．2．“成败由人"的中心论点和正反对比的论证方法3．熟记警句(四)苏轼《前赤壁赋》1．“乐一悲一喜"的情感线索2．“主客问答"的表现手法3．景、情、理的有机结合4．背诵第四自然段第六章中国古代戏曲一、中国古代戏曲概述(一)中国古代戏曲的发展源(二)中国古代戏曲的艺术特征(三)元杂剧体制及代表性作家作品(四)明清传奇体制及代表性作家作品二、中国古代戏曲选(一)王实甫《西厢记·长亭送别》1．王实甫与《西厢记》2．莺莺的心理活动3．语言特色4．背诵《宫端正好》和《二煞》两支曲(二)汤显祖《牡丹亭·惊梦》(节选)1．汤显祖与《牡丹亭》2．“一生儿爱好是天然”释义3．语言特色(三)也尚任《桃花扇·却奁》1．孔尚任与《桃花扇》2．李香君的形象3．对比衬托手法第七章中国古代小说一、中国古代小说概述(一)魏晋南北朝小说——中国小说的雏形(二)唐代传奇——中国文言小说的成熟和繁荣(三)宋元话本——中国通俗小说的形成(四)明清章回小说——中国通俗小说的繁荣…二、中国古代小说选(一)刘义庆《世说新语·任诞》(王子猷居山阴) 1．刘义庆与《世说新语》2．“兴之所至‟‟的人生态度(二)蒋防《霍小玉传》1．故事梗概2．霍小玉的形象(三)蒲松龄《聊斋志异·叶生》1．蒲松龄与《聊斋志异》2．思想意义3．艺术特色(四)曹雪芹《红楼梦·宝玉挨打》(节选)1．曹雪芹与《红楼梦》2．贾政、宝玉父子矛盾冲突的社会意义第八章现当代诗歌一、现当代诗歌概述(一)现代诗歌的发展及代表性作家作品(二)当代诗歌的发展及代表性作家作品二、现当代诗歌选(一)郭沫若《天狗》1．郭沫若生平及其诗歌特色2．“天狗"的象征含义(二)徐志摩《再别康桥》1．徐志摩生平及其诗歌特色2．《再别康桥》所体现的建筑美、音乐美和绘画美(三)闻一多《一句话》1．闻一多生平及其诗歌特色2．“爆一声…咱们的中国‟”所表达的思想(四)余光中《乡愁》1．余光中生平及其乡愁诗2．“乡愁”的四个意象3．艺术手法(五)舒婷《致橡树》1．舒婷诗歌的艺术特色2．独立的女性观念3．象征的手法第九章现当代散文一、现当代散文概述(一)现代散文的发展及代表性作家作品(二)当代散文的发展及代表性作家作品二、现当代散文选(一)朱自清《给亡妇》1．朱自清生平及其散文成就2．内容与主要线索3．语言特点4．生活细节的选取(二)何其芳《黄昏》1．何其芳生平及其散文成就2．思想情绪与抒情结构3．写作特色（三)巴金《爱尔克的灯光》1．巴金生平及其散文成就2．“灯光‟‟在结构上的贯穿作用和三种“灯光‟‟的象征意味3．“长宜子孙”的含义(四)钱钟书《论快乐》1．钱钟书生平及其散文成就2．文章阐述的人生哲理3．“知性散文”的基本特色4．比喻手法(五)王小波《一只特立独行的猪》1．“特立独行‟‟的含义2．幽默与反讽的语言风格第十章现当代戏剧一、现当代戏剧概述(一)现代戏剧的发展及代表性作家作品(二)当代戏剧的发展及代表性作家作品二、现当代戏剧选(一)曹禺《雷雨》(节选)1．曹禺生平及其戏剧成就2．周朴园、侍萍、蘩漪的形象3．戏剧冲突与结构特色4．语言艺术(二)老舍《茶馆》(节选)1．老舍生平及其戏剧成就2．图卷式的结构特色3．独特的戏剧冲突4．“寓庄于谐”的语言特色5．王利发的形象第十一章现当代小说一、现当代小说概述(一)现代小说的发展及代表性作家作品(二)当代小说的发展及代表性作家作品二、现当代小说选(一)鲁迅《狂人日记》1．鲁迅生平及其文学成就2．“狂人”形象的历史文化内涵3．写实和象征结合的艺术手法(二)沈从文《边城》(节选)1．沈从文生平及其小说成就2．翠翠的艺术形象3．牧歌情调(三)赵树理《传家宝》l-赵树理生平及其小说成就2．“传家宝‟‟释义与小说中两代妇女价值观的变化3．金桂、李成娘形象的刻画手法第十二章汉语基础知识一、古代汉语部分(一)古代汉语知识概述(二)古代汉语常用词(三)古代汉语常见语法现象二、现代汉语部分(一)现代汉语语言与文字的规范化(二)现代汉语词语意义的把握(三)现代汉语常用句子类型与病句修改(四)现代汉语常用的修辞手法第十三章写作一、写作基础知识(一)写作基础知识概述(二)记叙文写作(主题材料结构)(三)议论文写作(论点论据论证)(四)应用文写作(材料体式语言)二、行政公文写作(一)行政公文的概念和特点(二)行政公文的分类(三)行政公文的格式(四)常用行政公文写作(通知、通报、报告、请示、函) 三、事务文书写作(一)事务文书的特点(二)常用事务文书写作(总结、合同、调查报告)四、新闻写作(一)新闻要素、体裁和写作的基本要求(二)消息写作(三)通讯写作五、学术论文写作(一)学术论文的特点及选题(二)学术论文的资料收集(三)学术论文的写作要求(四)学术论文的基本格式试卷结构与题型一、试题类型(一)填空题(二)选择或判断题(三)名词解释(四)简答与默写(五)论述题(六)作文二、试卷难易比例容易题约占45％，中等难度题约占45％，难题约占10％。