北大青鸟C教案精修订
北大青鸟c语言 ppt课件
在 微 机功上能强，大有：许既多可性用能于良系统好软的件商的品开C发语，言也系适统合可于用应。用包软括件 Turbo的C开、发Bo。rland C/C++；Microsoft Visual C/C++ 等。
移植性好：只要对这种语言稍加修改，便可以适应不同型 号机器或各类操作系统。
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ACCP V4.0
北大青鸟c语言
#include <stdio.h> void main() 以库在在{}文.函h屏为件数幕p后以m，定r上a缀i也义i#nn产的可(t的开)生f文以函后(始一件"是数面的H行被自是e有语输l称定w的n可。，o"器起r以)l即d指点;是”令{。,并C 换程行序（中\n现）成的标准 s它大在td函表i括函o数.示号数h主m个文#就函也定ia体n函件必数i可 义nc中数中须l(的以的u)的没包将d开函用结e每有含它始语数于尾个返了放，将处可句语回有在后语有以不句值关程面句一返是都，输序是块个回必以那入的函括右一需分么输开数起大个的号在出始的来括值，结它语处主号，但束的句体，也是。前的即可，面函以}如有数不果一返程个回序关值有键。该字如语vo果句id某，
分析问题
北大青鸟c语言
编制程序
编译中发现错误， 转回修改源程序
编译
连接中发现错误， 转回修改源程序
连接
调试运行
调试运行中发现问题，表明分析 本身有错误，重新分析问题
否则显示输入错误； 4.显示面积。
算法：解决问题的具体方法和步骤
算法
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ACCP V4.0
北大青鸟c语言
流程图是算法的一种图形化表示方式。 流程图直观、清晰，更有利于人们设计与理解算法。 它使用一组预定义的符号来说明如何执行特定任务。
北大青鸟 C语言实现 2
unsigned short long
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signed 和 unsigned 类型
signed最重要的是修改 最重要的是修改char数据类型 最重要的是修改 数据类型 unsigned 类型指定变量只能接受正值 unsigned int varNum; varNum=23123; 加上 加上unsigned前缀,正数的取值范围是原来的两倍 前缀, 前缀 修饰符可以与 int 和 float 数据类型一起使用 unsigned int 支持的范围是从 0 到 65535
第二章
变量和类型
Version 3.0
#
回顾
命令, 命令,程序以及软件之间的区别 C 语言的程序结构 算法 流程图 列出流程图中使用的符号
2
目标
讨论变量 区分变量和常量 列出C语言程序中的 语言程序中的各种数据类型并使用它们 列出 语言程序中的各种数据类型并使用它们 讨论算术运算符
பைடு நூலகம்
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long 和 short 类型
要求某个整数的长度比正常长度更长或更短时, 要求某个整数的长度比正常长度更长或更短时, 使用long 和short 使用 short int 占 8 位(1 个字节)的内存空间 个字节)
– 允许的数字范围是从 -128 到 127
long int 占 32 位(4 个字节)的内存空间 个字节)
示例: 示例:23.34232324
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char 类型
存储一个字符信息 声明方式: 声明方式: char gender; gender='M'; 分配 位(1 个字节)的内存空间 分配8位 个字节)
北大青鸟软件测试教案精品PPT课件
❖ 扇入（fan-in）和扇出(fan-out)度量
扇入：调用该模块的模块计数； 扇出：该模块所调用的模块计数； 使用扇入扇出来评价软件设计
具有大扇入和大扇出的模块可能是不良设计。这种模块可 能未能正确分解并需要重新设计
复杂性随程序间的扇出的平方而上升
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软件质量
《GB／T16260-2006(idt ISO／IEC9126：2001)信息技术软件产品评 价质量特性及其使用指南》 软件质量特性主要有： ➢功能性：适合性、准确性、互操作性、安全保密性、依从性 ➢可靠性：成熟性、容错性、易恢复性、依从性 ➢易用性：易理解性、易操作性、易学性、吸引性、依从性 ➢效率：时间特性、资源利用性、依从性 ➢易维护性：易分析性、易改变性、稳定性、易测试性、依从性 ➢可移植性：适应性、易安装性、易替换性、共存性、依从性
❖ 检查内存泄漏 ❖ 异常处理的分支语句的执行 ❖ 解决实验条件下很难搭建真实测试环境的问题 ❖ 检查代码符合一定的编码规范，减少由于编码不规范而引
入错误
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联系
区 别
白盒测试和黑盒测试比较
白盒测试
黑盒测试
白盒测试和黑盒测试都是软件测试的一个方面; 不是决然 分开的，单独做黑盒测试或白盒测试都是做了测试的一个 方面，很难保证发现了软件中大部分缺陷。两者有时结合 起来同时进行测试，称为“灰盒测试”
❖ 模块的数据复杂性
被定义为一个函数，该函数直接依赖于模块中的I/O变量数，并反向 依赖于模块中的扇出数。
❖ 整体数据复杂性为所有模块的数据复杂性的平均值
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❖ 基于程序控制流
❖ 又称为环路复杂度、圈 复杂性
McCabe度量法
北大青鸟C#课件系列3
// 交换两个数的方法 private static void Swap(ref int num1, ref int num2) { int temp; // 中间变量 temp = num1; num1 = num2; num2 = temp; }
两种传参方式的比较
调用方法 调用方法 调用前 调用前 num1=3 num1=3 num2=5 num2=5
系统定义的命名空间 系统定义的命名空间 自定义的命名空间 自定义的命名空间
命名空间： 命名空间： 一种组织代码的方法 一种组织代码的方法 代码及内容唯一标识 代码及内容唯一标识
引用命名空间
使用 using 引用命名空间 示例1源代码
// 不引用 System 命名空间 using System; //引用 System如果不使用 命名空间 using ， 如果不使用 using ， // using System; 要使用完全限定名称 要使用完全限定名称 namespace HelloACCP namespace HelloACCP { { class Program class Program { { static void Main(string[ ] args) static void Main(string[ ] args) { { Console.WriteLine("Hello ACCP .NET"); // Console.WriteLine("Hello ACCP .NET"); } System.Console.WriteLine ("Hello ACCP .NET"); } } } } } WriteLine() WriteLine()方法的 方法的 完全限定名称 完全限定名称
北大青鸟课程ACCP6.0
北大青鸟课程：ACCP6.0课程体系特色1.分阶段训练2.分术业专攻3.分维度培养4.分层次深入ACCP6.0——分阶段训练随着软件待业的成熟，分工开始细化，以前小作坊式的2～3人全能型的开发模式已经不能满足企业需要。
现在中国的企业还是生存阶段，很难有公司说他只做JAVA项目，或只做.NET项目。
公司都是能接到什么项目，就做什么项目。
但如果以前是做JAVA的，现在接了.NET的，那么公司会怎么办呢？企业会接什么项目就招什么人吗？答案肯定是不可能的。
公司会把原来的人转成另一种技术方向的。
所以，公司要求员工必须也只须要掌握基本原理，然后了解其他常见技术特点，方便转变开发方向即可。
所以企业要求员要深入要广志。
各种不同的技术，都会有自己的优势和不足。
比如.NET相对于JAVA WEB开发，系统性能和安全会要相对弱一些。
但在实际的工作中，用户和公司是不管这些的。
他们都会希望他们得到的产品能尽可能的效率高，尽可能的安全。
程序员是不可能对着用户和领导说，用.NET开发，这些都是不可能，他们必须会使用现有的技术来解决用户的需要，来解决这些常见的问题。
所以，企业会要求程序更加的专业，能够使用现有的技术解决常见的问题，他们是不会希望听到“由于技术原因，这个做不了，那个也做不了”。
所以一个程序的成长分为三个层面，基础层面、理论层面和应用层面。
就相当于我们的中学教育、本科教育和研究生教育。
对应着我们三个学期：S1以提升学员兴趣，引领学员入门，加大训练量，训练学员程序逻辑和写代码的能力，夯实学员的基础；S2 由原来的“基础、思想、原理”，现在改成了“博闻、原理、思想”；Y2则是专精、实训，以解决就业问题为目标。
ACCP6.0——分术业专攻分术业专攻，是与以往体系最大的区别，也是6.0的培养目标。
ACCP6.0的培养目标是JA V A软件工程师和.NET软件工程师。
虽然方向不同，但他们的基础层面和理论层面的内容是相同的。
就是武侠片里的内功心法一样。
C#学习教程004(北大青鸟)
使用控件设计窗体
演示示例4：设计“创建学员用户” 演示示例 ：设计“创建学员用户”窗体
窗体基本控件
常用窗体基本控件及命名规范
Label ：标签 lbl GroupBox ：分组框 txt Panel ：面板 lst RadioButton ：单选按钮 Button ： 按钮
怎样使用partial 怎样使用
// Form1.Designer.cs VS自动生成的代码 自动生成的代码 运行时 namespace MyForm 合到一起 { 组成一个窗体文件 partial class Form1 程序员编写的代码 { //…… private void InitializeComponent() { // Form1.cs // VS自动生成的代码 自动生成的代码 this.ShowInTaskbar = false; namespace MyForm { = "Form1"; public partial class Form1 : Form this.Text = "Form1"; { this.TopMost = true; public Form1() } { } InitializeComponent(); } } // 我们编写的代码 } 示例1 示例1源代码 }
进一步认识窗体文件
WinForms 窗体有两种编辑窗口： 窗体有两种编辑窗口：
窗体设计器窗口 窗体代码编辑窗口
为什么使用partial 为什么使用
为了安全， 为了安全，两把钥匙分开放置 具有双钥匙的密码箱 第一把钥匙
同一个窗体的代码分开放在两个文件中 的代码分开放在两个文件 用 partial 将同一个窗体的代码分开放在两个文件中： 一个存放 VS 自动生成的代码 只有两把钥匙同时使用才能打开密码箱 一个存放我们自己编写的代码 第二把钥匙
c课程设计文件操作
c 课程设计文件操作一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握文件操作的基本知识和技能，能够熟练使用操作系统进行文件的管理和操作。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解文件的基本概念，包括文件、文件夹、目录等，以及文件操作的基本命令和操作方法。
2.技能目标：学生需要能够熟练使用操作系统进行文件的管理和操作，包括文件的创建、删除、移动、复制、重命名等基本操作，以及文件权限的设置和文件的查找等高级操作。
3.情感态度价值观目标：通过学习文件操作，培养学生对计算机操作的兴趣和热情，提高学生对计算机操作的熟练度和自信心，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括文件的基本概念、文件操作的基本命令和操作方法、文件的管理和操作技巧等。
具体安排如下：1.文件的基本概念：介绍文件、文件夹、目录等基本概念，使学生了解文件的基本组成和特点。
2.文件操作的基本命令：介绍文件操作的基本命令，如创建、删除、移动、复制、重命名等，使学生能够熟练进行文件的基本操作。
3.文件的管理和操作技巧：介绍文件的管理和操作技巧，如文件权限的设置、文件的查找等，使学生能够进行高级文件操作。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法相结合的方式进行。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解文件操作的基本知识和技能。
2.讨论法：通过学生的讨论，加深对文件操作的理解和掌握。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，使学生熟练掌握文件操作的技能。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体资源如下：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证学生能够充分进行实验操作。
北大青鸟 C语言实现 4
"l" 修饰符
可以借助于此修饰符将整数显示为长整型或双精 度型参数. 度型参数.相应的格式代码为 %ld
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printf() 中的修饰符-3 中的修饰符
"h" 修饰符
此修饰符用于显示短整数. 此修饰符用于显示短整数. 相应的格式代码为 %hd
"*" 修饰符 "
如果用户不希望预先指定字段宽度, 如果用户不希望预先指定字段宽度, 而希望程序来指定, 而希望程序来指定,则需要用到此修饰符
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printf() 中的修饰符-2 中的修饰符
精度修饰符
可以用在浮点型,双精度型或字符数组型( 可以用在浮点型,双精度型或字符数组型(字符 如果用在浮点型或双精度型数据中, 串)中.如果用在浮点型或双精度型数据中,数 字字符串表示小数右侧最多可输出的数字位数
"0" 修饰符 "
字段的默认填充符是空格.如果用户希望用零作 字段的默认填充符是空格. 为填充符, 为填充符,需要使用此修饰符
#include <stdio.h> void main() { int a = 10; float b = 24.67892345; char ch = 'A'; printf("Integer data = %d\n", a); printf("Float Data = %f\n",b); printf("Character = %c\n",ch); printf("This prints the string\n"); printf("%s","This also prints a string\n"); } 13
北大青鸟 C语言实现 1
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编译和运行程序
#include文件 文件 源文件 程序文本用户 可以阅读
库文件
#编译器 目标文件 目标文件
将扩展的源代码 转换成机器语言
将目标代码与函数链接 成可执行代码
链接器
其他用户生成 的目标文件 的目标文件
可执行文件 可执行文件
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解决问题的程序设计方法
算法是为了解决问题而执 行的一系列步骤. 行的一系列步骤.以下示 例描述了一个算法
离开教室 向楼梯走去 教室
向自助餐 厅走去
按照这些步骤,学员可 按照这些步骤, 以从教室到达自助餐厅
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自助餐厅
解决一个问题
为了解决一个问题
清楚地理解这个问题 收集相关信息 处理这些信息 得出解决方案
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伪代码
伪代码不是真实的代码. 伪代码不是真实的代码.它是一种使用一组 标准的单词编写算法的方法, 标准的单词编写算法的方法,看起来与代码类 似
bzDone>5000000
是
DISPLAY"class.. DISPLAY class.." class..
否
DISPLAY"A little" DISPLAY A little
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STOP
循环结构
BEGIN cnt=0 WHILE (cnt < 1000) DO DISPLAY "Scooby" cnt=cnt+1 END DO END
软件是将一组程序组织起来 软件是将一组程序组织起来 每个程序由一组指令组成 每个程序由一组指令组成
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示例: 示例:奶昔制作
详细的奶昔制作方法
牛奶 草莓 1.牛奶倒入搅拌器
北大青鸟 C语言实现 3
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关系运算符和逻辑运算符2 关系运算符和逻辑运算符2-1
用于测试两个变量或一个变量和一个常量之 间的关系
运算符 关系运算 大于 大于等于 小于 小于等于 等于 不等于
> >= < <= == !=
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关系运算符和逻辑运算符2 关系运算符和逻辑运算符2-2
逻辑运算符用于对包含关系运算符的表达式 进行合并或取非
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"非"的优
先级最高
"与"是最高的运算符, 是最高的运算符, 具有相同优先级的运算 符从右向左计算
True
运算符之间的优先级2 运算符之间的优先级2-1
当公式中含有多种类型的运算符时, 当公式中含有多种类型的运算符时,必须确立 不同类型运算符之间的优先级顺序.一般来说, 不同类型运算符之间的优先级顺序.一般来说, 算术,比较, 算术,比较,逻辑运算符的优先级符合下表
二元
运算符优先级2 运算符优先级2-2
当一个表达式中的运算符具有相同优先级时, 当一个表达式中的运算符具有相同优先级时, 当一个表达式中的运算符具有相同优先级时 结合律还指出C语言计算这些运算符的顺序 结合律还指出 语言计算这些运算符的顺序
示例: 示例:-8*4%2-3 计算顺序如下: 计算顺序如下:
20 比较运算符, 比较运算符,计 算总左到右进行
首先计算 算术运算符
True True OR False [True AND True] OR False True AND True OR False
最后计算逻 辑运算符
修改优先级4 修改优先优先级最高. 可修改运算符的优先级. 使用括号 ( ) 可修改运算符的优先级. 用括号括起来的优先级较低的运算符具有最 高的优先级,最先执行. 高的优先级,最先执行. 的情况下, 在括号嵌套 ( ( ( ) ) ) 的情况下,最 里层的最先执行. 里层的最先执行. 包含多个括号的表达式从左向右进行计算. 包含多个括号的表达式从左向右进行计算.
北大青鸟 C语言实现 12
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文件
文件可以指任何设备,如磁盘文件,终端以 文件可以指任何设备,如磁盘文件, 及打印机 通过执行打开操作,文件可以与流进行关联; 通过执行打开操作,文件可以与流进行关联; 通过执行关闭操作, 通过执行关闭操作,可以断开关联 如果一个程序正常终止,所有文件都会自动 如果一个程序正常终止, 关闭 一旦程序崩溃,文件会保持打开状态 一旦程序崩溃,
关闭二进制文件
fclose() 函数关闭通过调用 fopen() 而打开的 流 fclose() 的原型为: 的原型为: int fclose(FILE *fp);
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fread() 和 fwrite()函数 函数
函数 fread() 和 fwrite() 称为无格式读或写函数 它们用于从文件读取和向文件写入整块的数据 最有价值的一个应用就是读写用户定义的数据类 型,尤其是结构 这两个函数的原型为: 这两个函数的原型为: size_t fread(void *buffer, size_t num_bytes, size_t count, FILE *fp); size_t fwrite(const void *buffer, size_t num_bytes, size_t count, FILE *fp);
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总结
本课主要讲解了以下内容: 本课主要讲解了以下内容:
– – – – – 流和文件 文本流和二进制流 各种文件函数 文件指针 当前活动指针
30
�
其原型为: 其原型为: int fputs(const char *str, FILE *fp); char *fgets( char *str, int length, FILE *fp);
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打开二进制文件
fopen() 函数打开一个 流,并将其与一个文 件关联起来 fopen() 函数返回与该 文件关联的文件指针 fopen() 函数的原型为: 函数的原型为: FILE *fopen(const char *filename, const char *mode);
北大青鸟C语言教程--第三章 运算符
ACCP V4.0
复合赋值运算符
运算符 += -= *= /=
表达式 X += 5 X -= 5 X *= 5 X /= 5
计算 X=X+5 X=X-5 X=X*5 X=X/5
结果（假设 X=10） 15 5 50 2
%=
X %= 5
X=X%5
0
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ACCP V4.0
示例
#include <stdio.h> void main () book_price=book_price+12.50; { float book_price = 60.75; printf("\n 书的价格 = %f",book_price); book_price += 12.50; printf("\n 书的新价格 =%f\n",book_price); }
请输入一个字符：T 您输入的字符不是小写字母
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ACCP V4.0
#include <stdio.h> void main() { float rate1,rate2,rate3; 问题描述： double discount,total; 接受用户输入的三种商品的价格。如果购买的三种商品中 printf("\n请输入第一种商品的价格："); scanf("%f",&rate1); 至少有一种商品的价格大于 50 或者三种商品的总额大于 printf("\n请输入第二种商品的价格："); scanf("%f",&rate2); 100，则折扣率为15％，否则折扣率为０，计算并显示用 printf("\n请输入第三种商品的价格："); 户应付的钱数。 scanf("%f",&rate3); total=rate1+rate2+rate3; if((rate1>50)||(rate2>50)||(rate3>50)||(total>100)) if((rate1>50)||(rate2>50)||(rate3>50)||(total>100)) { 输出： discount=0.15*total; total=total-discount; 请输入第一种商品的价格：34 printf("\n折后总价为：%6.2f\n",total); 请输入第二种商品的价格：42 } else 请输入第三种商品的价格：38 printf("\n总价为：%6.2f\n",total); 折后总价为：96.90 } 26 ACCP
北大青鸟C#教程TPnew7
说明
PerformClick Button 控件的 Click 事件
事件
Click
说明
单击按钮时将触发该事件
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ACCP 0
列表框
属性
Items SelectionMode SelectedIndex SelectedItem SelectedItems Text
方法
ClearSelected
事件
SelectedIndexChanged
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ACCP V4.0
使用列表框
private void frmUserAdd_Load(object sender, System.EventArgs e) { this. lstCurrDeptName.Items.Add("软件部"); this. lstCurrDeptName.Items.Add("硬件部"); this. lstCurrDeptName.Items.Add("财务部"); this. lstCurrDeptName.Items.Add("人事部"); } private void cmdOK_Click(object sender, System.EventArgs e) { //注意SelectedIndex的值,第一个应该为0 if (this. lstCurrDeptName.SelectedIndex ==0) { MessageBox.Show(this. lstCurrDeptName.Text + "已经选择上……","当前选择的值"); } }
方法
Clear
《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]
![《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/432eef951ed9ad51f11df209.png)
第一篇：《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务：《C程序设计》是一门实践性很强的课程。
通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解；熟悉C程序设计的开发环境；掌握程序设计和调试的基本技能。
并通过实践激发学生进一步学习的积极性，培养学生的学习兴趣和创新思维。
通过8个实验，使学生经过一定数量的上机训练，了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。
二、实验项目与要求实验一：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
二、实验内容1.调用编辑程序，输入教材第一章习题1.1程序，并进行编译和运行。
应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？2.输入并运行教材第一章中习题1.4。
3.输入并运行教材第一章中习题1.9，了解如何在运行时向程序变量输入数据。
实验二数据类型、运算符和表达式（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。
2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。
3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即：#include void main（）{char c1，c2；c1=97；c2=98；printf(“%c %c\n”，c1，c2)；printf(“%d %d\n”，c1，c2)；} 在此基础上①将第二行改为：int c1,c2; 再使之运行，分析结果。
北大青鸟C#教案
北⼤青鸟C#教案《使⽤C#开发数据库应⽤程序》理论课教案第1章⽤Hello /doc/5d7639e06bd97f192379e97e.html 快速热⾝(⼀)⼀、整章授课思路 (2)1. 课程定位、就业技能、课程⽬标介绍[5分钟] (2)2. 课程项⽬展⽰[5分钟] (3)3. 回顾、预习检查、任务、⽬标[10分钟] (3)3.1. 预习检查 (3)4. 进⼊C#世界[10分钟] (3)4.1. NET 与C# 概述 (3)4.2. IDE概述 (4)4.3. 第⼀个C#程序 (4)5. C#中的变量和注释[5分钟] (5)6. Console 类[15分钟] (6)7. 条件判断[40分钟] (6)7.1. C#中的条件判断语句 (6)7.2. 嵌套if (7)7.3. switch 结构 (7)8. 总结[10分钟] (7)⼆、学员问题汇总 (8)三、作业布置 (8)课时：100分钟授课⼈：裘锴本章⼯作任务编写简单的Hello /doc/5d7639e06bd97f192379e97e.html 控制台应⽤程序输出学员信息航班机票预定输出学员成绩根据时间问好本章技能⽬标掌握简单C# 程序的开发步骤掌握C# 中的变量类型及命名规则会使⽤Console 类进⾏控制台输⼊输出掌握C# 中的条件判断语句如何使⽤VS创建控制台应⽤程序。
如何使⽤Console输⼊输出。
C#语法热⾝：变量命名、switch语句、嵌套if本章难点格式字符串输出嵌套if⼀、整章授课思路本章依次讲解四个问题：进⼊C#世界、C#中的变量和注释、Console类、条件判断。
1)进⼊C#世界：简单对.NET和C#。
在VS中建⽴第⼀个C#程序和C#控制台应⽤程序⽂件夹的结构。
对⽐Java讲解C#的基本结构和Main()⽅法2)C#中的变量和注释：和Java中的变量类型进⾏对⽐引出C#中的变量类型–注意不同点。
说明命名规则与规范–强调代码规范性的重要性。
北大青鸟教案
北大青鸟教案北大青鸟教案的内容主要包括学习目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教具准备、教学过程、教学评价等方面。
一、学习目标以不同层次的学习者为对象，通过本教学案的学习，学习者能够掌握如下技能和知识：1.熟悉目标其特点、功能及使用领域。
2.了解目标其历史背景、发展趋势及行业前景。
3.掌握目标其基本操作方法和常见问题解决方法。
4.具备一定的实践能力，能够独立完成项目开发和维护。
二、教学重点1.目标其特点、功能及使用领域的讲解。
2.目标其基本操作方法和常见问题解决方法的讲解和演示。
三、教学难点1.如何解决目标常见问题。
2.如何在实践中灵活运用所学知识。
四、教学内容1.目标的特点和功能。
2.目标的使用领域及发展趋势。
3.目标的基本操作方法和常见问题解决方法。
五、教学方法1.理论讲授相结合，重点突出。
2.示范演示与学生操作实践相结合。
3.个性化辅导与小组合作学习相结合。
六、教具准备1.计算机和相关软件。
2.多媒体教学工具。
3.教学课件。
七、教学过程1.导入：通过介绍目标的应用领域和功能，引发学生的学习兴趣。
2.讲解目标的特点和功能，强调学生学习目标的必要性。
3.演示目标的基本操作方法，引导学生进行实际操作。
4.分组小组讨论，共同解决目标的常见问题。
5.总结和归纳，梳理目标学习的重点和难点，帮助学生加深理解。
八、教学评价1.学生的实际操作情况。
2.学生对目标功能和应用领域的理解程度。
3.学生对目标基本操作方法和常见问题解决方法的掌握情况。
通过以上教学案的设计和实施，北大青鸟的教师能够有效地开展授课，并根据实际情况进行必要的调整和改进，达到教学目标，提高学生的学习效果。
同时，学生也能够掌握目标的相关知识和技能，提高自己的实践能力，为以后的工作和学习打下坚实的基础。
北大青鸟课程 ACCP5.0
第一部分：预备课程序号课程名称课程代号学时数1 计算机基础Prev 16预备课程是免费的课程，主要是为哪些对计算机了解不多的学员准备的，计算机常见的操作、办公软件的使用、基本的计算机词汇在这门课程中讲解。
第二部分：第一学期课程第一学期按先后次序将学习以下的课程：序号课程名称课程代号学时数1 进入软件编程世界STB 122 使用Java语言理解程序逻辑Logic Java 543 使用HTML语言开发商业站点HTML 404 使用SQL Server管理和查询数据SQL Base 245 使用C#开发数据库应用程序C#/WinForms 486 职业导向训练COT 127 项目实战Project 24合计214第一学期课程除了包含前面讲解过的数据库、客户端页面、Java和.NET四门基础课程之外，还包括了：A、《进入软件编程世界》：这是一门基础课程，讲解软件程序设计所必须知道的基础知识如网络配置和指令、Windows 2003操作技巧、常用工作软件的使用等；B、《职业导向训练》：这门课程是用来培养职业素养的，通过学术活动、班级活动、职业素养课程，让我们具备职业人所必须具备的时间观念、表达能力、规范意识等；C、《项目实战》：这门课程包括两部分内容，第一部分内容是针对每门课程设计的“项目案例”，用来组合训练，增加熟练程度、提高项目经验和开发能力，第二部分内容是第一学期结束时要求完成的阶段项目。
第一学期的项目实战安排如下图所示：项目类型主要课程学时项目和项目案例名称项目案例使用Java语言理解程序逻辑 6 骑士飞行棋第一学期学习完成后，要求：在开发技能上：1.熟悉计算机软件技术的基本知识2.理解程序逻辑、基本的算法3.使用HTML、表格框架或者DIV布局模式、DreamWeaver工具开发静态站点4.用T-SQL语言设计和维护SQL Server数据库5.核心技能：用C#+WinForms+SQL Server+开发C/S结构的管理信息系统在职业素质上：1.树立正确的学习心态、明确职业目标2.具备时间观念和规则意识3.基本的语言沟通和表达4.具备基本的行为礼貌和日常礼仪第三部分：第二学期课程第二学期按先后次序将学习以下的课程：第二学期课程除了包含前面讲解过的数据库、客户端页面、Java和.NET六门提高课程之外，还包括了：A、《职业导向训练》：这门课程也是用来培养职业素养的，通过学术活动、班级活动、职业素养课程，让我们具备职业人所必须具备的团队合作能力、抗压力能力和语言沟通表达能力等；B、《项目实战》：这门课程与第一学期的项目实战课程一样，包含了项目案例和阶段项目。
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北大青鸟C教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《使用C#开发数据库应用程序》理论课教案第1章用快速热身(一)1. 课程定位、就业技能、课程目标介绍[5分钟] ................2. 课程项目展示[5分钟] ....................................3. 回顾、预习检查、任务、目标[10分钟] .....................3.1. .....................................预习检查4. 进入C#世界[10分钟] ....................................4.1. ................................. N ET与C#概述4.2. ..................................... IDE概述4.3. ................................ 第一个C#程序5. C#中的变量和注释[5分钟] ................................6. Console类[15分钟] .....................................7. 条件判断[40分钟] .......................................7.1. ........................... C#中的条件判断语句7.2. ...................................... 嵌套if7.3. .................................. switch结构8. 总结[10分钟] ...........................................二、学员问题汇总...........................................三、作业布置...............................................课时：100分钟授课人：裘锴本章工作任务编写简单的控制台应用程序输出学员信息航班机票预定输出学员成绩根据时间问好本章技能目标掌握简单C#程序的开发步骤掌握C#中的变量类型及命名规则会使用Console类进行控制台输入输出掌握C#中的条件判断语句本章重点如何使用VS创建控制台应用程序。
如何使用Console输入输出。
C#语法热身：变量命名、switch语句、嵌套if本章难点格式字符串输出嵌套if一、整章授课思路本章依次讲解四个问题：进入C#世界、C#中的变量和注释、Console类、条件判断。
1)进入C#世界：简单对.NET和C#。
在VS中建立第一个C#程序和C#控制台应用程序文件夹的结构。
对比Java讲解C#的基本结构和Main()方法2)C#中的变量和注释：和Java中的变量类型进行对比引出C#中的变量类型–注意不同点。
说明命名规则与规范–强调代码规范性的重要性。
和Java中的注释进行比较引出C#中的注释–注意不同点。
3)Console类：从第一C#程序中的关键代码引出Console类，及如何使用。
4)条件判断：从Java的条件语句引出C#中相应的语句–重点讲解嵌套if和switch语句。
1.课程定位、就业技能、课程目标介绍[5分钟]C#是当今流行的语言可以开发各种系统，是我们本学期的最后一门课也是比较重要的一门课，C#是本学期结业考试机试的考查点；同时为第二学期的“.Net/OOP”和“/ThreeTier”以及二学年的学习打一个好的基础；同时通过本学期的学习可以开发一个类似与QQ的项目。
本门课目标技能包括：C#语言基本语言；使用访问数据库。
本门课程目标：第一章至第三章：运用C#编写.NET命令行程序-C#语言热身；第四章至第五章：运用C#/WinForms编写.NET窗口程序-WinForms基础；第六章至第八章：运用编写数据库应用程序基础；2.课程项目展示[5分钟]MySchool考试管理系统的在线答题模块阶段项目MyQQ3.回顾、预习检查、任务、目标[10分钟]3.1.预习检查提问：什么是C#，说明C#能做什么？C#是一种面向对象的编程语言，能开发“控制台应用程序”、“桌面应用程序WinForms”-本学期的重点、“Internet应用程序”、“Windows服务程序WindowsService”、“Web服务程WebService”。
提问：VS中创建C#控制台程序的步骤？新建项目(project)生成可执行文件(build)调试(debug)提问：C#中变量的命名规则有什么组成：52个字母(A-Z,a-z)，10个数字(0-9)，下划线(_)开头：字母或下划线不能是关键字4.进入C#世界[10分钟]与C#概述讲解要点：1、.NET与C#是微软公司推出的平台开发环境。
2.C#（CSharp）是一种强大的、面向对象的程序开发语言，是专为.NET开发而设计出的语言。
3.C#能做的事情：桌面应用程序WinForms；Internet应用程序；Windows服务程序WindowsService；Web服务程序WebService。
4.2.IDE概述讲解要点：1、VS是我们使用的IDE，具有强大的功能：1.一套完整的开发工具集。
2.用于开发桌面应用程序、Web应用程序、XML、WebService、移动应用程序。
3.为快速开发提供强大支持。
2、VS窗口主要包括的内容：1.工具栏：包括VS常见的功能的。
2.代码编辑区：编写C#语句的。
3.菜单栏：包括VS的功能项。
4.编译、调试错误列表：用于排错、调试程序。
5.解决方案资源管理器：包括解决方案；项目。
6.……4.3.第一个C#程序讲解要点：1、利用VS创建第一个控制台程序，输出一句“”1.新建项目(项目：project)：在Main方法中添加如下语句：Console.WriteLine("");Console.ReadLine();2.生成解决方案(生存：build，解决方案：solution)：如果“错误裂变”中没有错误显示和警告，表示代码编译正确，可以运行。
3.调试(调试：debug)：通过断点设置、调试程序、排出错误2、控制台应用程序文件夹结构：1.解决方案文件夹：与项目同名的文件夹。
2.解决方案资源管理器：管理解决方案中包含的各类文件夹。
3.常见的两个文件：a)Program.cs：这是程序源文件，在C#中，程序源文件以.cs作为扩展名。
b)HelloACCP.exe：文件位于bin\Debug目录下，使编译后生成的可执行文件，可以直接运行。
3、C#的基本结构：//使用“using”引入命名空间，类似于java中的“import”；usingSystem;using;usingSystem.Text;//namespace（命名空间）是C#中组织代码的方式，类似于java的packagenamespaceHelloACCP{//定义类和java相似-C#与Java不同类名和源文件名可以不同classProgram{//C#程序的入口，应用程序从这里开始-注意和java的区别/*C#中的Main()首字母必须是大写；Main()方法的返回值可以是void或intMain()方法的命令行参数是可以没有的*/staticvoidMain(string[]args){//程序的关键代码Console.WriteLine("");Console.ReadLine();}}}4、C#中的Main()方法根据返回值和参数的不同有4种形式：staticvoidMain(string[]args){}staticintMain(string[]args){}staticvoidMain(){}staticintMain(){}课堂案例：“课堂案例\示例1”5.C#中的变量和注释[5分钟]讲解要点：提问：Java种的注释有几种分别是？答：有3种分别是：1．//-表示单行注释2．/**/-多行注释3．/***/-文档注释1、和Java中的变量类型比较：注意1：字符串和布尔类型的关键字与Java不同。
注意2：命名规则与Java略有不同–不能有“$”注意3：变量的命名规范–Camel命名法。
2、和Java中的注释比较，C#中有3种注释类型注意1：文档的注释为“///”3、注释规范：1.关键性的语句要使用注释，如变量声明、条件判断、循环等。
2.类名前应使用文档注释，说明类的简单功能和使用方法。
3.复杂的方法前应使用注释，说明方法的功能、参数的含义、返回值等。
补充案例：“补充案例\C#注释文档”。
6.Console类[15分钟]从示例1中输入的两行关键代码，引出Console类的作用。
1、输出方法讲解要点：1、WriteLine()方法向控制台输出的3种方式：Console.WriteLine();//相当于换行Console.WriteLine(要输出的值);//输出一个值Console.WriteLine("格式字符串",变量列表);注意：与Java的println()方法相似。
2、在格式字符串中经常会使用到占位符：注意1：占位符中的数字代表的是参数在参数列表中的顺序，而不是代表在格式字符串中出现的顺序。
例如："我的课程名称是：{0}",course3、在字符串表达式中也可以使用“\t”或“\n”等转义字符串课堂案例：“课堂案例\示例2”2、输入方法讲解要点：提问：Java中的输出语句是什么？1、对比WriteLine()方法是写一行，引入输入方法ReadLine()是用于从控制台读取信息。
2、使用ReadLine()方法返回的结果是一个字符串。
注意1：如果需要接收的是整数，需要使用int.Parse()进行转换。
注意2：常用的输入方法就是Console.ReadLine()，是使输出窗口停在那里等待用户的输入然后再关闭。
课堂案例：“课堂案例\示例3”验证案例：“验证案例\现场编程-输入输出”7.条件判断[40分钟]7.1.C#中的条件判断语句讲解要点：1、回顾Java中学习过的条件判断语句，回顾每种条件判断语句的语法及执行过程，引出C#中的条件判断语句。
2、if条件结构if(条件){//判断“条件”是否成立，成立返回true；不成立返回false//语句1//“条件”成立时执行的语句}else{//语句2//“条件”不成立时执行的语句}7.2.嵌套if讲解要点：1、演示计算机票价格的例子引出嵌套if结构–嵌套if语法：if(表达式1){if(表达式2){//表达式2为真时执行……}else{//表达式2为假时执行……}}else{//表达式1为假时执行……}课堂案例：“课堂案例\示例4”补充案例：“课堂案例\嵌套if”7.3.switch结构讲解要点：1Java C#switch(int/char表达式) {case常量表达式1:语句1;break;//可以没有case常量表达式2:语句2;break;//可以没有……default:语句n;}switch(int/char/string表达式) {case常量表达式1:语句1;break;//必须有case常量表达式2:语句2;break;//必须有……default:语句n;break;//必须有}注意点2：break语句不能省略课堂案例：“课堂案例\示例5”课堂案例：“课堂案例\示例6”检验案例：“验证案例\现场编程-switch”8.总结[10分钟]怎样向控制台输出信息？通过Console.WriteLine()和Console.Write()来输出信息。