小学一年级数学2认识半时教案
人教版新课标小学一年级数学教案5篇
人教版新课标小学一年级数学教案5篇数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版新课标小学一年级数学教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版新课标小学一年级数学教案1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的__。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的?结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢?三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么?三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
人教版新课标小学一年级数学教案2教学目标：1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点：按照确定好的标准进行分类。
教学准备：学习用具，几何图形。
教学方法：情境活动参与教学。
教学过程：一、活动导入1、让学生整理自己的书包。
组织讨论：说一说是怎样整理的，2、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小朋友怎样整理的。
3、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。
二、练一练。
1、分一分，说一说。
(1)怎么分?说标准。
可以按年龄分类，按性别分类。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
一年级数学教案2：认识2位数以内的数字
一年级数学教案2：认识2位数以内的数字一、教学目标：1.学生能够认识2位数以内的数字，并能够正确的书写和快速的识别数字。
2.学生能够掌握把2位数以内的数字按照大小顺序排列。
3.学生能够了解2位数的数码结构，知道每一位数字所代表的数值。
二、教学内容：1.认识2位数以内的数字先引导学生看一些2位数的数字卡片，让学生感知数字的形态特点，然后有让学生分别找出“22、31、39、45”等数字，开展问答式的互动拓展思维。
2.数字的大小比较通过举例的方法，让孩子们了解2位数以内数字的大小比较，掌握正确的大小比较方法。
例如让学生用比大小符号来比较这几个数字：“16、32、28、24、19”。
3.数字的书写和快速识别将数字卡片分发给学生，让学生用正确的笔画顺序书写数字，并让他们在背面填写对应的数字。
通过这种玩耍的方式，让学生加深对数字的记忆，掌握更快速的数字识别技能。
4.数字的结构与分解通过举例的方法让学生明白2位数的数码结构，让学生清晰的了解每位数字所代表的数值，例如让学生读出“47”的数码结构，找到“4代表的是40，7代表的是7，47就是40+7”。
三、教学过程：1.整体呈现给学生呈现一些2位数的数字，然后让他们集中注意力，观察它们的样子和特点。
2.直观认知教师可以将数字卡片放在黑板上，然后让学生通过眼睛感受数字，轮流来辨认数字。
之后再让他们自己找数字，实现直观认知。
3.比较大小让学生用比较符号来比较数字的大小。
例如让他们比较“24、29、17、36、21”这些数字大小，判断哪几个数字最大和最小。
4.数字的书写和快速识别教师可以从零开始，一步步引导学生学习数字的笔画顺序，并要求学生正确的按顺序在本子上写出数字。
然后通过数字卡片来拼写数字。
最后延伸到闪亮的数字认知游戏。
5.数字的结构与分解教师可以教给学生拆解数字的数码结构，例如让学生将“27”拆分成“20+7”，了解每一位数字分别代表的意义，让学生感受到数字的分解与组合之间的逻辑关系。
认识时间教案6篇
认识时间教案6篇认识时间教案篇1教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。
教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。
第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。
主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。
教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
学习目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。
2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。
3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
评价任务：1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。
2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。
3.集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。
教学过程：一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习《认识时间》（板书课题：认识时间）二、认识时间单位分师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？师：①时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。
②走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。
那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。
人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》教案
人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》教案
一、教学目标
1.能够将一年内的日子用月份和日期表示；
2.能够按照时间先后顺序排列事件。
二、教学重点
1.月份和日期的表达；
2.事件的时间先后排列。
三、教学难点
1.事件的时间顺序排列。
四、教学准备
1.教材：《人教版数学一年级下册》；
2.教具：图片、卡片、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程
1. 导入
老师出示一张包含多个事件的图片，让学生观察图片内容，并提出问题：“你们认识这些事件吗？这些事件发生的时间先后顺序是怎样的呢？”引出本节课要学习的内容。
2. 学习
1.讲解月份和日期的表达方式，帮助学生理解并记忆；
2.给学生展示一组事件卡片，让他们按照发生的时间顺序排列；
3.老师指导学生讨论每个事件具体发生在哪个月份、哪一天。
3. 练习
1.让学生自行完成一组事件时间顺序排列的练习；
2.分组让学生相互检查答案，并进行讨论。
4. 拓展
老师可以出示更多的事件，让学生继续练习时间顺序排列，加深对时间概念的理解。
5. 总结
在本节课的学习过程中，学生掌握了如何用月份和日期表示时间，以及排列事件的先后顺序。
通过不断练习，学生的时间观念和时间顺序能力也得到了提高。
六、课后作业
完成练习册上相关练习，并尝试用自己的话描述一件事情发生的时间顺序。
本文档仅供参考，具体教学时请根据实际情况做适当调整。
信息窗(认识几时、半时、大约几时)-青岛版一年级数学下册教案
信息窗（认识几时、半时、大约几时）-青岛版一年级数学下册教案教学目标1.学生能够认识并描述“几点”、“半点”、“大约几点”的含义。
2.学生能够在日常生活中使用“几点”、“半点”、“大约几点”这些词语。
3.学生能够通过练习掌握“几点”、“半点”、“大约几点”的概念和应用。
教学材料1.课程PPT：信息窗（认识几时、半时、大约几时）。
2.实物钟表。
教学过程1. 导入新知识首先，老师将实物钟表拿到课堂上，向学生展示。
老师引导学生观察钟表，了解钟表有哪些时间表示法。
课件中可以有所展示，引导学生认识、了解：钟表通过指针所指位置来表示时间。
2. 认识“几点”1.老师将指向钟表某一个时刻的长针（分针）指向12点，在课件上展示12点。
2.老师要求学生们都集中注意，看指针（分针）所指的位置，问：“这是几点了？”3.学生勇敢举手回答。
4.老师应询一遍，然后在课件上展示这个时间点的小时数，同时解释此时为“几点”。
3. 认识“半点”1.老师将指向钟表某一个时刻的短针（时针）指向12点，在课件上展示12点。
2.老师将指向钟表某一个时刻的长针（分针）指向6点，在课件上展示6点，此时是半点的位置。
3.老师要求学生们都集中注意，看指针（分针和时针）所指的位置，问：“这是几点半了？”4.学生勇敢举手回答。
5.老师告诉学生，在这个时间点，“半点”表示的就是“半个小时”。
4. 认识“大约几点”1.老师在课件上展示某一张钟表图片，并告诉学生：“当我们不是很确定具体时间的时候，就可以使用”大约几点“，比如‘现在是大约4点’。
”2.课件中可以展示“大约几点”的使用场景和示例。
5. 练习老师给学生们下发练习册，让学生们独立完成相关练习。
6. 小结老师对今天的课程进行总结，强调学习“几点”、“半点”、“大约几点”的重要性，并告诉学生们可以在日常生活中应用所学知识。
教学评估通过今天的课程，学生们可以运用所学知识来回答时间相关问题，如“现在是几点半了？”，“现在是大约几点？”等等，老师可以通过抽查或布置课后作业的形式对学生进行考核，以检测学生对于所学知识的掌握程度，并根据评估结果进行适时的巩固和帮助。
小学一年级数学《认识时间》教学设计与反思
小学一年级数学《认识时间》教学设计与反思一、教学设计说明《认识时间》是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。
这一内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。
通过前面的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。
而本节课则是教学用“5分5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时=60分。
学生通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。
二、教学设计教学目标：1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。
教学预设：一、复习引入同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？（课件出示婷婷的录像）师：看一看婷婷在干什么？生：起床、吃早餐、上学、上课。
师：她什么时间起床？你是怎么认的？她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（学生一一口答）师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。
（学生互相说一说）归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。
二、指导探究1、用5分5分数的方法认识时间（1）（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？（2）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出9：15）（3）分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？（学生尝试说）我们来看看钟面上是怎么走的。
（课件演示）师归纳：分针走了几小格就是几分。
苏教版数学一年级上册教案认识半时
苏教版数学一年级上册教案认识半时一、教学目标1. 认识半时是一个时刻的一半。
2. 能够用口诀记住时、分、秒的顺序，以及半时的时间。
3. 能够用时钟表现出半时的位置。
4. 了解半时的应用，如在运动、时间安排等方面。
二、教学重难点1. 重点：认识半时的概念和表达方式。
2. 难点：用时钟表示出半时的位置，以及在实际运用中的应用。
三、教学方法1. 形象化教学法2. 想象配合教学法3. 互动式教学法四、教学过程1. 导入新知识（1）口算练习：出示一些时间的概念（如上午、下午、晚上、早晨）和对应的时间，引导学生思考时间的概念和表达方式。
（2）引入本课的主题：时钟，引导学生回想前一天的活动，看到过什么时钟？时钟可以告诉我们什么信息呢？2. 呈现课程知识（1）让学生看图猜词：出示半个草莓、半个苹果等图案，引导学生猜测什么是“半”？告诉学生，“半”是一个整体的一半，如：半车、半本书、半壳蛋、半片面包等。
（2）时分秒的记忆口诀：“一天二十四小时，一小时六十分，一分六十秒”。
3. 深入课程学习（1）学习半时的概念：让学生看一张钟表的图片，问学生知道什么是“半时”吗？引导学生回忆口诀，写出时、分、秒之间的关系，讲解半时是指一小时的中间时刻。
（2）用时钟表示出半时位置：通过实际操作，让学生观察时钟，在时针和分针所指的位置上画出半时的位置。
（3）半时在生活中的应用：引导学生思考在生活中半时有什么应用？如在晨跑、学习、看电视等活动中，半时都是一个重要的参考时间。
4. 拓展巩固（1）让学生在课堂上自己制作时钟：将时钟的纸板和指针发给学生，引导学生将指针装在时钟上，然后让学生在时针和分针所指的位置上画出半时的位置。
（2）分小组进行半时游戏：在生活中引导学生寻找半时，观察活动的时间进度，并给予奖励。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够明确“半时”的概念和表达方式，并能够通过时钟表达出半时的位置。
同时，学生能够深入探讨半时在生活中的应用。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
一年级数学下册教案二：时间的初步认知与掌握
近年来，我国教育事发展迅速，人民对教育的投入不断增加。
其中数学教育更是受到广泛关注。
在小学数学教育中，时间的初步认知与掌握是孩子们必须要掌握的一项重要技能。
本文将围绕一年级数学下册教案二：时间的初步认知与掌握展开讨论，帮助孩子们更好地进行时间的认知和掌握。
一、时间的初步认知时钟是帮助孩子们认识时间最简单直观的工具之一。
在了解时钟前，我们可以从日常生活中的一些事情开始。
比如可以教孩子利用固定的时间节点，如起床时间、吃饭时间、睡觉时间等等，帮助他们初步认知时间的概念。
同时，可以通过问问题的方式引导孩子思考，如：“这个礼拜是星期几？” “今天是几月几号？”等等。
这些问题不仅能锻炼孩子的思维能力，还能让他们对时间概念有更深的了解。
二、时间的掌握时间的掌握主要是指让孩子熟练掌握时间的表示方式和计算时间的方法。
在一年级数学下册教案二中，老师们提供了一些实用的教学方法和案例，让孩子学会用“时、分”来表示时间，学会通过计算时间的差值来计算时间等等。
我们可以通过以下几个方面帮助孩子掌握时间：1.通过实物、图片等物品辅助认知和理解时间概念。
2.通过视觉展示时间过程，比如把时间表放在教室的墙上，让孩子们可以根据时间表及时参照时间，强化了孩子对时间的概念理解和记忆。
3.通过游戏、唱歌等方式加强时间的训练，让孩子们在轻松愉快的氛围中体验时间的运算，掌握计算时间的简单算术运算。
4.联系生活实际，比如让孩子们计算自己买东西等待的时间，或者是和父母一起制订日程表，让孩子们可以通过行动来感知时间的流逝。
需要注意的是，孩子们的时间认知能力因人而异，有的孩子可能很快掌握了时间的表示方法和计算的方法，有些孩子则需要更多的时间。
老师们应该根据孩子的实际情况，及时给予帮助和指导。
在时间的教学中，不仅要关注孩子们的知识掌握情况，还要注意孩子们的情感体验和兴趣培养。
只有兴趣激发出来，乐于学习时间的孩子们才能从根本上掌握时间。
三、总结时间可谓是一个不成文的规矩、纪律，大到一个国家的发展追赶战，小到赶集的发布时间，都需要时间的衡量和规范。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：2、认识时间(2))教学设计
小学一年级数学下（第七单元认识时间：2、认识时间（2））教学设计教学目标1.让学生能够正确地表达时间的单位和顺序。
2.让学生能够用简单的语言描述日常生活中的时间顺序。
3.帮助学生理解钟面上的时针和分针指示时间的方法。
教学准备•一块大钟表模型•一系列时钟练习卡片•一份练习册•计算机和投影仪（如果需要展示示范）•活动和游戏用具•教学计划和教学大纲教学步骤第一节：认识钟表1.通过展示大钟表模型，让学生认识时针和分针的概念。
2.请学生围绕大钟表模型，讨论时针和分针的区别，以及它们指示时间的方法。
第二节：学习时间的单位1.引入小时和分钟的概念，让学生能够理解时间的单位。
2.通过时钟练习卡片的练习，让学生能够快速识别并描述一些常用时间单位。
第三节：认识日常生活中的时间顺序1.展示一系列日常生活场景图片或故事情境，让学生描述其中的时间顺序。
2.让学生站在一个时间先后的队列中，帮助他们理解事件发生的次序。
第四节：游戏与实践1.设计一些有趣的时间游戏，让学生能够在游戏中巩固所学的知识。
2.给学生一份练习册，让他们能够通过练习来加深对时间的理解。
教学评估1.通过观察学生在课堂上的回答和表现来评估他们对时间概念的掌握。
2.考核学生在练习册上的完成情况，以检验他们是否能够独立应用所学知识。
3.可以设计一些小测验或考试，以了解学生对时间概念的理解程度。
教学反思1.针对学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法和策略以更好地帮助他们理解时间概念。
2.收集学生的反馈意见，以改进教学内容和方式，使教学更加生动有趣。
3.不断总结教学经验，为下次教学提供更好的参考和指导。
以上是小学一年级数学下第七单元“认识时间（2）”的教学设计，希望能够帮助学生对时间概念有更深入的理解并能够正确应用于实际生活中。
小学一年级数学教案认识时间
小学一年级数学教案认识时间【教案】教学目标：认识时间的基本概念，学会用数字表示时间。
教学重点：掌握认识时间的概念，能通过数字表示时间。
教学难点：学生能够理解和使用数字表示时间。
教学准备：教学物品：钟表、卡片、教具等。
教学环境：教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示钟表，与学生简单交流：“你们知道这是什么吗? Yes, it is a clock. 钟表的作用是什么？对了，它可以帮助我们看时间。
”2. 老师：请你们说一下你们早上7点钟做了什么事情？学生回答：“早上7点钟我起床。
” “早上7点钟我吃早饭。
”3. 老师：那你们中午12点钟做了什么事情？学生回答：“中午12点钟我吃午饭。
” “中午12点钟我休息。
”4. 老师：你们从早上起床到中午吃午饭，一共过了多少时间呢？学生回答：“5个小时。
”5. 老师：你们知道数字1代表什么吗？数字2代表什么吗？学生回答：“1代表一个，2代表两个。
”二、呈现与讲解（15分钟）1. 老师出示钟表，指着数字1：“这个数字是一，可以表示一个小时。
”2. 老师问学生：“你们知道数字3代表什么吗？”学生回答：“3代表三个。
”3. 老师出示钟表，指着数字2：“这个数字是二，可以表示两个小时。
”4. 老师问学生：“你们知道数字4代表什么吗？”学生回答：“4代表四个。
”5. 老师出示钟表，指着数字3：“这个数字是三，可以表示三个小时。
”6. 老师问学生：“你们知道数字5代表什么吗？”学生回答：“5代表五个。
”7. 老师出示钟表，指着数字4：“这个数字是四，可以表示四个小时。
”8. 老师继续出示钟表上的数字5、6、7、8、9、10。
三、练习与巩固（15分钟）1. 老师把卡片上面写有不同数字的时间交给学生，让学生使用这些卡片在桌子上拼出用数字表示的时间。
2. 老师点读时间，让学生快速找到对应的数字卡片，并正确拼出时间。
3. 老师与学生进行问答练习：老师：你们的学校早上几点开始上课？学生：早上8点钟开始上课。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念和日常生活能力。
本章内容主要包括认识小时、分钟，学会读取整点和半点，以及认识电子钟表等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。
他们在生活经验中可能有了一些关于时间的认识，如知道早上、晚上等，但对于具体的时间单位小时、分钟可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，帮助他们建立起时间观念。
三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，能够读取整点和半点。
2.培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟，学会读取整点和半点。
2.难点：理解时间单位小时、分钟的概念，能够准确读取时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟表、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道钟表是什么吗？钟表有什么作用？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实体钟表，向学生介绍小时、分钟的概念，讲解如何读取整点和半点。
同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解时间单位。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习读取时间。
可以设置一些小游戏，如“猜时间”、“接龙”等，让学生在游戏中掌握时间知识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，检验学生对时间知识的掌握程度。
教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。
小学一年级数学课件《认识半时》
2.画时针。
在正确答案后面的 里涂色。 辨析：观察钟面时，不要弄混分针和时针。
这节课你有什么收获？
整时和半时可以根据时针和分针 的位置来判断。分针指向12,时针指向 某个数，是整时；分针指向6，时针 指向两个数中间，是半时。
作业
请完成教材第1认识半时
《新闻联播》是中央电视台综合频道推出的晚间 新闻节目。 节目以政治、经济、科技、社会、军事、 外交、文化、体育、农业、交通等方面新闻为主。
节目于1978年1月 1日晚19:00起在中央电 视台综合频道首播。
聪聪的星期天。
7时聪聪起床
9点聪聪放风筝
12点半聪聪和家人吃饭
3时30分聪聪在踢球
(2)
时针指向( 3 )和( 4 )中间，也就是时针走过 ( 3 )，分针指向( 6 )，就是( 3 )时( 30 )分， 也可以说是( 3时半 )。
2．认一认，写一写。
8时半 8：30
10时半 10：30
5时半 5：30
3．对的画“√”，错的画“×”。 (1)
√ (2)
× (3)
×
练一练
1.连一连。
5点半聪聪在看电视
9点聪聪在睡觉
放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？
上面有两个9时，但却是两个不同的时间，放风 筝是在上午9时，睡觉是在晚上9时。
试一试
1．仔细看钟表，认真填一填。 (1)
分针指向( 6 )，时针指向( 7 )和( 8 )中间， 也就是时针走过了( 7 )，就是( 7 )时( 30 )分， 也可以说是( 7时半 )。
一年级数学认识半时
观察学生表现
观察学生的作业完成情况， 是否能够独立完成
注意学生在课堂上的参与度， 是否积极回答问题
观察学生在数学应用方面的 表现，是否能够运用所学知
识解决实际问题
观察学生的数学思维发展情 况，是否能够进行逻辑推理
和抽象思维
及时调整教学策略
评估学生的学习 进度和掌握情况
根据评估结果调 整教学策略
针对学生的薄弱 环节进行强化训 练
结合生活实例教学
引入生活实例，如 上下学时间、吃饭 时间等，帮助学生 理解半时的概念。
通过实际操作，如 制作钟表模型或使 用实物钟表，让学 生亲身体验时间的 流逝。
结合日常生活中的 情境，如看电影、 做游戏等，引导学 生思考时间安排和 计划。
鼓励学生分享自己 的生活经验，如起 床时间、上学时间 等，加深对半时的 认识和理解。
半时的应用场景
日常生活：起床、 吃早饭、上学等
交通出行：公交、 地铁、火车等
工作场所：上下 班、午休等
学习环境：上课、 下课、午休等
如何教一年级学生认识半时
第三章
通过钟表模型教学
准备教具：一个可拆卸的钟表模型，以便学生观察和操作
讲解时针和分针：向学生解释时针和分针的作用和关系
演示半时位置：将钟表模型拆开，手动将时针和分针移动到半时位置，让学生观察并 理解半时的概念
一年级数学认识半 时
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汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 半时的概念 03 如何教一年级学生认识半时 04 教学方法和技巧
05 教学评估与反馈
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第一章
6.2 认识几时半(教案)2023-2024学年数学一年级下册
6.2 认识几时半（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，学会看懂整点和半点。
2. 培养学生时间观念，使学生能够合理安排时间，养成良好的生活习惯。
3. 通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的学习态度。
二、教学内容1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针、表盘、数字等。
2. 整点和半点的认识：整点时分针指向12，时针指向几就是几点；半点时分针指向6，时针在两个数字之间。
3. 时间观念的培养：让学生了解时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排时间。
4. 实践活动：通过观察钟表，记录时间，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对钟表的兴趣，引导学生观察钟表，认识钟表的组成部分。
2. 新课：教师讲解钟表的组成部分，引导学生观察整点和半点的特点，学会看懂整点和半点。
3. 实践活动：学生分组观察钟表，记录时间，分享观察成果，交流讨论。
4. 巩固练习：教师出示钟表图片，学生快速说出时间；教师说出时间，学生动手操作钟表。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调时间观念的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后观察家里的钟表，记录一天中的重要时间节点，培养学生的时间观念。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言、认真听讲、主动探究。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
4. 家长反馈：了解学生在家庭中的时间观念，收集家长的意见和建议，为下一步教学提供参考。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：2、认识时间(2))说课稿
小学一年级数学下（第七单元认识时间：2、认识时间（2））说课稿一、教学目标1.让学生认识时间的概念，掌握小时和分钟的概念；2.能够用钟面和数字时钟表示时间的简单读法；3.能够根据实际生活中的事件判断时间的早晚先后。
二、教学重点和难点•教学重点：1.让学生能正确理解和准确表示时间的概念；2.能够用钟面和数字时钟正确读取时间。
•教学难点：1.小时和分钟的概念的理解；2.时间的先后顺序的判断。
三、教学内容分析这一课程是小学一年级数学下册第七单元的一部分，主要是让学生认识时间的基本概念和在日常生活中如何表达时间。
这是学生学习时间的基础，是后续学习时间的重要基础。
在学生刚接触时间的概念时，我们需要通过生动的教学方式引导他们理解时间的持续性和先后顺序。
四、教学过程1. 导入通过简单的时间游戏或唱歌引入学习时间的概念，激发学生对时间的兴趣。
2. 认识小时和分钟•板书：“小时”和“分钟”的概念•以日常生活的例子来让学生理解小时和分钟的概念。
•利用教学钟面或数字时钟展示小时和分钟的概念。
3. 基本读时法•板书：“时”和“分”的读法•通过示范，让学生能够准确读取整点和半点的时间。
4. 实际时间判断•让学生观察生活中的日常事件，用所学的时间概念判断不同事件发生的时间先后顺序。
•通过图片或例题让学生练习时间的判断和读取。
5. 总结•整合所学内容，复习时间的基本概念和读法。
•引导学生发现时间在生活中的重要性和应用场景。
五、教学方法•示范教学法：通过教师的示范引导学生掌握时间的概念和读取方法。
•互动式教学法：利用游戏、问题解答等形式增加学生的参与度，让学生主动思考和学习。
六、教学评估通过课堂练习、个人答题以及小组讨论等方式对学生进行时间概念的评估，督促学生掌握所学内容。
七、课后作业布置简单的时间题目，让学生巩固所学的时间概念和读法。
八、教学反思本次课程主要围绕时间的概念和基本读法展开，但可能在学生理解小时和分钟的概念上存在困难，因此需要调整教学方法，增加生动活泼的教学方式，让学生在轻松的氛围中理解时间的概念。
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小学一年级数学2认识半时教案详细介绍：教学目标
1．使学生会看钟表上的半时。
2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学内容
教科书第93～95页。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。
教学设计
创设问题情境
1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。
多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。
]
2．提出问题。
a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？
生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。
11时半和小伙伴一起采到了花蜜。
[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。
]
3．揭示课题。
谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起来认识半时。
（板书）
自主探索，合作交流
1．投影仪出示3时半钟面。
a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
）
b．师：说一说，你发现了什么？
（同桌讨论）
由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。
[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。
]
a．师：你们发现了什么？
学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）
汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。
a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
b．引导学生观察半时的写法（讨论）。
学生归纳：电子表的半时用30表示。
点左边是几，点右边是30，就表示几时半。
实践应用
1．投影课本第93页做一做。
结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。
a．让学生结合自己生活经验独立完成。
b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
[用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。
]
2．游戏活动。
a．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。
（可交换）3．让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）
教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？
师：今天大家都学会了新本领。
我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。
[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。
]
4．a．投影课本第4题连线。
教师说明要求，让学生独立完成。
b．画出最右边钟面上的时针和分针。
（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。
）
5．小结。
师生共同小结。
请学生说一说这节课的收获。
师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。
希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
拓展创新
为自己设计一个快乐的星期天。
（引导学生联系自己的生活
实际进行设计。
）
[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。
]
教学设计说明
认识半时是认识钟表的第二课时，教材在认识了整时的基础上，以座钟图提供教学资源。
教学时，让学生通过观察，以及动手操作拨一拨、认一认，认识了半时，并找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。
让学生主动获取知识，成为学习的评价，是《标准》提倡的主要理念。
据此，从学生已有的知识和经验出发，本节课的教学力图体现以下几个特点：
1．创设问题情境，激发学生的求知欲。
本节课运用多媒体课件声像并茂呈现给学生喜闻乐见的童
话故事。
结合本节内容把几个时刻用钟面的形式显示出来，请小朋友帮小蜜蜂记日记。
让学生注意：小蜜蜂什么时刻找到了蜜源，什么时候招来了小伙伴使学生在迫切想知道这些时刻的心理状态下参与学习，学生的学习是主动的、积极的。
2．自主探索，合作交流。
学生通过对主题图的观察、试着动手拨一拨、说一说，同学们对半时在钟面上的显示方法有了初步的认识。
但要让学生找出半时钟的时候时针、分针所指位置的特点，只有通过自己反复操作观察思考去感悟、发现。
为了让学生有所发现，
我们安排了三次动手拨一拨活动：第一次，每个学生看图拨一拨、说一说；第二次，师生互动，师说生拨、生说师拨；第三次，同桌合作动手拨，观察并互相交流，找到几时半的时候钟面上的时针和分针所指位置的特点。
三次活动学生人人动手、人人动口，全员参与学习的全过程。
3．实践应用，拓展创新。
数学来源于生活，又服务于生活。
让学生用所学知识运用到生活中去，为自己设计一个快乐的星期天。
在培养学生自理能力的同时，也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。
专家评析
认识钟表中，认识半时比认识整时难一些。
教材把认识半时编排在认识整时之后，为学生认识半时打下基础。
教材内容的设计体现新教学理念。
给学生提供显示半时的钟和小朋友在时半活动的情境图，意在让学生通过观察和操作感受半时的时针和分针的指向有什么特点。
也就是提倡让学生在实践活动中实现教学目标。
因此，黄老师这节课力争体现以下特点：
1．精心设计活动情境，促使学生主动参与。
黄老师运用多媒体把勤劳的小蜜蜂动画故事呈现给学生，展示小蜜蜂起床、发现蜜源、找小伙伴、采蜜的连续情景。
之后，请同学们帮小蜜蜂写篇日记。
生动的画面吸引了学生的
注意，帮小蜜蜂写日记的请求调动了小朋友积极参与的情感。
每个学生都认真观察画中钟面上的时刻，都想帮小蜜蜂弄清楚每项活动开始的时刻。
全班学生高高兴兴地走进认识半时的活动中。
同时，学生在帮助小蜜蜂的活动中体验着互相帮助的甜蜜友情。
2．让学生通过多种活动探索发现。
让学生通过实践活动探索发现数学知识和形成相关技能，是《标准》中提出的一个重要理念。
这节课的教学过程，正是学生进行多种活动的过程。
首先，观察钟面，帮助小
蜜蜂找准每项活动开始的时刻，让学生在观察中领悟半时这一时刻的特点；接着，动手拨出半时，并以小组为单位进行交流、讨论，合作探索时针、分针半时的时候指向特点；然后，学生参与不同的练习活动。
如，说一说自己一天的生活中几时半都在做什么，做互动游戏听一方指令拨出钟面时刻最后，每个学生为自己设计一个快乐的星期天。
每项活动环环紧扣，并且富有生活情趣。
全班学生以愉快的心情在看一看、拨一拨、说一说的活动中经历探索发现规律的过程，轻松地实现了认识半时的教学目标。
总之，这节课是节成功的课。
教师轻松，学生愉快，获得积极的情感体验。