会说话的温度计
温度作文400字（通用44篇）
温度作文400字（通用44篇）温度作文400字（通用44篇）在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的温度作文400字（通用44篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
温度作文400字篇1我发现妈妈越来越不爱我了。
夏天，无论我回家多晚，妈妈都会等着我，让我先痛痛快快地洗个澡。
有时，我会让妈妈先洗，她也会百般推托。
可是，到了冬天，妈妈就变了，每天晚上，她也不等我回来，就自己先洗。
当我们同时要洗时，她也会抢先一步迈进浴室。
那表情，似乎是害怕我与她争抢什么宝贝一样。
更可气的是，每当她有事要晚回来时，她竟打电话给我，要我等她一会，不要先洗。
她的话语中带有请求又近乎哀求的语气。
我当时气愤的以为她之所以如此只是为了先得到洗澡后的舒适。
终于，在她的又一次要求之下，我爆发了积蓄已久的怨恨，冲她大吼大叫起来。
妈妈先是愣了一下，然后她用心平气和的语气说道：“我知道你不了解，其实我这么做都是为了你啊！”“哼。
”我嗤之以鼻。
“每到冬天，浴室的温度就会变得很低，我不让你先洗，是怕你冻着。
我想如果我先洗过，浴室的温度就会上升，3度、2度、哪怕是一度也好啊！这样在你洗澡时，就不会感到那么冷了。
”这回轮到我愣住了。
我感觉到了眼泪在眼眶中打转。
“妈妈！”我一下扑到了妈妈的怀里，紧紧地抱住了妈妈。
母爱，有时感觉并不伟大，甚至有些简单平凡。
可是，千万不要因为不理解这种爱而去伤害爱你的人啊！温度作文400字篇2我们生活在这样一个城市里，热闹的，繁华的小城市里，而这小城市，是有温度的城市。
早晨，太阳升起，在这小城中洒下一片光辉，人们一天的生活从这里开始。
来来往往的行人，来来往往的车辆，人们行色匆匆，上班的，上学的，卖菜的……人们为家庭的生计，自己的未来而奔波，忙碌的身影，留给小城一丝努力的温度。
正午时分，炽热的阳光照在人们的肩上，给人以力量。
一节有趣的STEM课——会说话的温度计
基础教育参考·2019/07什么是STEM？笔者曾经听了很多讲座，其中印象最深刻的是顾建军教授在江苏省首届STEM 教育大会上作的题为“STEM 教育的价值取向及教育体系建设”的报告。
他举了一个简单的生活案例，将食材“萝卜、肉、调料”各自烹饪，会做出“萝卜烧萝卜”“肉烧肉”“调料烧调料”三道菜；将这三种食材按照烹饪过程融合到一起进行加工，会烹饪出色香味俱全的“萝卜红烧肉”。
这个生动的举例，让笔者突然顿悟了：所谓的STEM 就是将多学科知识进行有机融合，解决生活的实际问题。
那么学校要如何就地取材，教师应怎样恰当引领，才能使学生烧出一盆色香味俱全的STEM 大餐呢？在此，以“会说话的温度计”一课为例加以说明。
一、围绕主题，前期准备一是“烹饪环境”。
即准备好开展STEM 活动的环境。
“会说话的温度计”一课在比特教室中进行。
该教室中有3D 造型积木，包括正方形、长方形、扇形、三角形、圆形、小直角、钝角、长铆钉、短铆钉、螺丝钉等若干个，运用这些积木可以搭建自己想要的造型。
还有Level 编程套件，包含主控模块、光敏传感器、温度传感器、语音播放模块、喇叭、短路帽、配套的导线及其他传感器等，将这些电子元器件用导线合理连接可实现相应的功能，与3D 造型积木相结合搭建出各种不同的作品。
为了实现电路的正常运行，要准备3节1.5伏的干电池。
二是“烹饪大厨”。
即在知识技能方面已有所准备的五年级学生。
他们已经具备了关于电路连接的基本常识，认识电池的两极，能正确安装电池并连接到主控模块，实现对电路的供电；他们已了解主控模块上输入端口与输出端口的功能，能根据自己作品要实现的功能合理设计造型。
三是“烹饪主题”。
即确定一节STEM 课的主题。
本课的主题是“会说话的温度计”。
二、围绕主题，开展教学一是“烹饪情境”。
即描述问题情境。
2018年5月16日，江苏省淮安市洪泽区天气预报显示23～34摄氏度，局部有大到暴雨，天气不正常，突然暴热。
幼儿园大班优秀科学《神奇的温度计》教案
幼儿园大班优秀科学《神奇的温度计》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“神奇的温度计”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解温度计的原理和使用方法，认识温度对生活的影响。
二、教学目标1. 知道温度计的作用，掌握温度计的使用方法。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 增强幼儿对温度变化对生活影响的认知，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点难点：温度计的原理和使用方法。
重点：认识温度对生活的影响，学会使用温度计。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯热水和一杯冷水，请幼儿用手触摸，感受温度的不同。
引导幼儿思考：为什么这两杯水的温度不同呢？我们如何准确地知道它们各自的温度？2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解温度计的原理、使用方法以及温度对生活的影响。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个温度计，现场演示如何使用，并讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自操作温度计，测量热水和冷水的温度，并记录下来。
5. 小结与讨论（5分钟）教师引导幼儿分享实验结果，讨论温度对生活的影响，以及如何保护自己不受温度伤害。
6. 拓展延伸（5分钟）讨论如何利用温度计来测量室内外温度，了解天气变化。
六、板书设计1. 神奇的温度计原理：液体的热胀冷缩使用方法：手握温度计，将玻璃泡完全浸入被测液体中，待示数稳定后读数。
注意事项：避免用力摇动，以免损坏。
2. 温度对生活的影响适应温度：保暖、降温健康温度：预防感冒、中暑七、作业设计1. 作业题目：请你用手触摸家里的热水和冷水，记录下它们的温度。
观察室内外温度变化，记录下来，并分析原因。
2. 答案：热水和冷水的温度记录。
室内外温度变化及原因分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在不规范现象，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班科学《奇妙的温度计》教案
幼儿园大班科学《奇妙的温度计》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气和季节》中的第三节《奇妙的温度计》。
详细内容包括：温度计的认识，如何使用温度计测量温度，以及温度对生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的构造、使用方法，以及温度的概念。
2. 培养幼儿观察、记录温度变化的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 使幼儿认识到温度与生活的密切关系，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：温度计的使用方法，以及温度对生活的影响。
难点：如何让幼儿理解温度的概念，以及温度计的构造和工作原理。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：记录本、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的箱子，里面装有热水、冷水、冰块，让幼儿猜测箱子里的物品，引导幼儿关注温度。
2. 教学内容讲解：（1）介绍温度计的构造、工作原理及使用方法。
（2）讲解温度对生活的影响，如天气、植物生长等。
3. 例题讲解：（1）如何使用温度计测量热水、冷水、冰块的温度？（2）如何记录温度变化？4. 随堂练习：（1）分组进行实验，测量不同物品的温度，并记录下来。
（2）讨论温度变化对生活的影响。
（2）引导幼儿思考如何保护环境，减少温度变化带来的负面影响。
六、板书设计1. 温度计的构造：玻璃管、液体（通常是酒精或汞）、刻度等。
2. 温度计的使用方法：将温度计放入被测物体中，等待片刻，读取刻度。
3. 温度对生活的影响：天气、植物生长、健康等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的温度变化，记录一周的温度变化情况。
2. 答案：根据观察，记录每天的温度变化，如室内外温度、不同时间段的温度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对温度计的兴趣浓厚，但在操作过程中，部分幼儿对温度计的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探讨温度对生活的其他影响，如烹饪、洗涤等，培养幼儿的观察力和思考能力。
自作聪明的温度计作文
自作聪明的温度计作文
《自作聪明的温度计》
哎呀呀，今天我要给你们讲讲我和一支温度计之间的搞笑故事。
那是一个阳光还不错的上午，我感觉自己有点不舒服，好像有点发热的样子。
于是我就从抽屉里翻出了那支温度计，准备量一量体温。
我把温度计夹在腋窝下，心里还想着：“哼，等会儿看你怎么显示我的体温。
”
过了一会儿，我拿出来一看，哎呀，才 36 度多一点，这怎么可能嘛！我明明感觉自己在发热呀。
我就对着温度计说：“你是不是坏啦，怎么量得这么不准呀！”温度计当然不会回答我啦。
我又想，会不会是我夹的时间太短了呢？于是我又重新夹了一次，这次我可是很认真地夹了好久好久。
等我再拿出来看的时候，嘿，还是差不多的温度。
我可就生气了，说：“你这温度计也太自作聪明了吧，我明明不舒服，你还显示这么低的温度。
”
我就跑去跟妈妈说：“妈妈，这个温度计肯定有问题，它量的一点都不准。
”妈妈笑着说：“你是不是没夹好呀，别着急，再试试。
”我嘟囔着嘴说：“试了好多次啦，它就是不准嘛。
”
后来妈妈拿过温度计，仔细看了看，然后说：“哎呀，你这个小笨蛋，你看看你，温度计都没甩下去，怎么能量准呢。
”我一听，傻眼了，原来是这样啊。
我还怪温度计自作聪明呢，原来是我自己犯傻呀。
经过这一番折腾，我终于量出了准确的体温，果然是有点发烧呢。
我看着那支温度计，笑着说：“哼，看在你最后量准了的份上，就不跟你计较啦。
”
哈哈，这就是我和那支自作聪明的温度计的故事，现在想起来都觉得好笑呢。
你们有没有类似的有趣经历呀？。
《温度计》幼儿园大班科学教案
《温度计》幼儿园大班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解温度计的用途和基本构造。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点1.认识温度计，了解其用途。
2.学会使用温度计测量温度。
三、教学难点1.理解温度计的工作原理。
2.掌握温度计的正确使用方法。
四、教学准备1.教具：温度计、热水、冷水、冰块。
2.学具：每组一个温度计。
3.环境准备：提前布置好实验场地，确保安全。
五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境有多热或者多冷吗？（2）师：今天，老师带来一个神奇的工具，它可以告诉我们环境的温度，你们猜猜是什么？2.认识温度计（1）师：这个工具就是温度计，你们认识它吗？（2）师：请你们观察一下温度计，说说它的形状、颜色和特点。
（3）师：谁能告诉老师，温度计是用来干什么的？3.了解温度计的构造和原理（1）师：温度计由哪些部分组成？（2）师：温度计里的液体是什么？它是如何显示温度的？（3）师：请小朋友们仔细观察，当温度变化时，温度计里的液体会发生什么变化？4.实验操作（1）师：现在，我们来做一个实验，看看温度计在不同温度下的变化。
（2）师：请小朋友们分成小组，每组一个温度计，分别将温度计放入热水、冷水和冰块中。
（3）师：观察温度计的变化，并记录下来。
（4）师：请各组汇报实验结果，我们一起分析一下。
（1）师：通过实验，我们发现了什么？（2）师：温度计在不同温度下的变化说明了什么？（3）师：我们如何正确使用温度计？6.拓展活动（1）师：除了测量环境温度，温度计还可以用来测量什么？（2）师：请小朋友们回家后，用温度计测量一下家里的温度，看看和学校的温度有什么不同。
六、教学反思本节课通过让幼儿观察、操作和讨论，使他们对温度计有了更深入的了解。
在教学过程中，我发现有些幼儿对温度计的构造和原理还不太明白，需要在今后的教学中加强引导。
拓展活动让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的实践能力。
@小学生作文 会“说话”的家用电器
会“说话”的家用电器襟江北校三（２）黄伊凌“嘀嘀——”，一听到这声音，就知道我家的洗衣机又在叫我了：“衣服洗好了，快来晾吧！”其实我家还有很多家用电器会“说话”呢，我这就带你们去看看。
热水器热水器算得上是我家里会“说话”的电器一号了，他会“多种语言”。
每当我洗澡时，水快用完了的时候，热水器就会用“嘀”音提醒我：“水快用完了，快点洗吧！”我立刻加快了速度，免得披着一身“肥皂泡”叫妈妈。
热水器还会在缺水时叫“嘀嘀”，然后自动上水；上满水了叫“嘀嘀嘀”，然后自动停止上水；水压小的时候上不了水，他也会“嘀嘀”的“告状”。
怎么样，我家的热水器挺能干的吧！电饭锅电饭锅是家里最听话的一位，他会在预约的时间开始启动，饭煮好了，他立马“嘀——”的叫一声，提醒我们饭做好了，该吃饭了。
如果我们没时间吃，他会一直给保着温，让我们可以吃上热气腾腾的饭。
我家的饭从来没有焦过，粥从来没有溢出来过，这可全是电饭锅的功劳啊！微波炉说起微波炉，那可算是最负责的了。
微波炉里的饭菜热好了，他便会“嘀嘀”的叫我们，我们要是不理他，他还会叫，如果还不识趣，他就隔一会儿叫一次，不让我们忘了他，直到我们进了厨房，把饭菜端上桌，他才停止。
家里会“说话”的电器多了，也会闹笑话的。
有一次，微波炉里的菜热好了，开始提醒家人，爸爸以为是洗衣机在叫他，于是立刻冲进阳台，可一看，洗衣机正关着呢！爸爸不停的埋怨妈妈买了两个叫声一样的电器，害得他白跑了一趟，哈哈！我在一边想：如果家用电器的“说话”，能用像我们一样的语言表达就好了。
当然了，随着科学发展，我的愿望会实现的。
而且我相信，以后一定会有许多更方便的家用电器，来为人们服务。
倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。
面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。
在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。
大班科学：认识温度计
大班科学：认识温度计小朋友们，今天咱们要来一起认识一个超级有趣的东西，那就是温度计！前几天呀，老师感冒发烧了，感觉浑身都不舒服。
妈妈拿出了一个小小的东西放在我的腋窝下面，过了一会儿拿出来看了看，然后就知道我到底烧到多少度啦。
你们猜猜这个神奇的小玩意儿是什么？对啦，就是温度计！温度计就像是一个会说话的小精灵，它能告诉我们温度到底是高还是低。
咱们先来看一看温度计的样子吧。
它有一根长长的玻璃管，里面装着一些神秘的液体，通常是水银或者酒精。
这些液体可神奇啦，会随着温度的变化上升或者下降。
温度计上面还有好多刻度和数字呢。
就像我们上楼梯一样，数字越来越大，温度就越来越高；数字越来越小，温度就越来越低。
那你们知道为什么要测量温度吗？有一次，老师去买冰淇淋，卖冰淇淋的叔叔把冰淇淋放在一个大冰箱里。
叔叔说，如果冰箱的温度不够低，冰淇淋就会融化掉，那就不好吃啦。
所以呀，温度计能帮助叔叔知道冰箱的温度是不是合适，这样我们才能吃到美味的冰淇淋。
还有哦，夏天的时候天气很热，爸爸妈妈会用温度计看看房间里是不是太热了，如果太热了就得开空调，不然我们会热得满身是汗，就像洗了个澡一样。
冬天的时候呢，又要看看屋子里是不是够暖和，不然会冻得直哆嗦。
那小朋友们，你们想不想自己来试试用温度计测量一下温度呀？老师这里准备了几个温度计，还有一些装着热水和冷水的杯子。
咱们一起来动手，看看热水和冷水的温度有什么不一样。
大家可要小心哦，拿温度计时要轻轻地，别把它摔坏了。
就像我们爱护自己的玩具一样，要好好对待温度计。
把温度计的头放到水里，等一会儿，看看液柱上升或者下降到哪里了，再对照刻度读出来温度。
哎呀，小朋友们做得真棒！通过这次小小的实验，我们是不是对温度计更了解啦？以后呀，当你们觉得热或者冷的时候，就可以想一想温度计，说不定还能自己当一回小医生，测测自己是不是发烧了呢。
好啦，今天咱们认识温度计的活动就到这里啦，希望小朋友们以后能多多观察身边的温度变化，做个生活中的小观察家！。
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三课时《神奇的温度计》。
通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的构造、用途以及如何读取温度，同时培养幼儿对气温变化的观察力。
二、教学目标1. 知道温度计的构造和用途，掌握读取温度的方法。
2. 培养幼儿对气温变化的观察力和描述能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：温度计的构造、用途以及读取温度的方法。
难点：如何让幼儿更好地理解温度变化，并能够准确描述。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、多媒体课件、气温记录表。
2. 学具：每人一个温度计、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，询问幼儿天气情况，引导幼儿关注气温变化。
2. 例题讲解（10分钟）利用多媒体课件，展示温度计的构造，讲解温度计的用途和读取温度的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相观察温度计，尝试读取温度，并记录在气温记录表上。
4. 拓展活动（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考气温变化对生活的影响，例如：“气温高了，我们会感到热，会做哪些事情？气温低了，又会做哪些事情？”5. 小结与反馈（5分钟）六、板书设计1. 神奇的温度计构造：玻璃管、液体、刻度用途：测量气温读取方法：对齐刻度，观察液体位置2. 气温记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家里的温度计，记录一周的气温变化。
答案：请幼儿根据实际观察，记录每天的温度，并描述气温变化。
2. 作业题目：用画笔和彩纸制作一个温度计。
答案：教师提供制作方法，幼儿按照步骤进行制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对温度计有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察温度计的细节，提高他们的观察力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察气温变化对周围环境的影响，例如：“气温高了，水会蒸发得更快，植物会怎样？气温低了，水会结冰，植物又会怎样？”引导幼儿探索自然规律。
关于温度计的作文说明文
关于温度计的作文说明文《关于温度计》篇一：关于温度计温度计，嘿，这玩意儿可真是个神奇的小物件呢！在咱们日常生活里，它就像一个默默站岗的小卫士，随时告诉咱们温度的秘密。
我记得有一次，我生病了，那感觉就像是被一群小恶魔给缠上了。
整个人晕乎乎的，脑袋就像被人塞了一团棉花，又胀又闷。
老妈拿出了温度计，那支小小的玻璃温度计在灯光下亮晶晶的，就像一个魔法棒。
她甩了甩温度计，那动作熟练得很，就像个专业的魔法师在施展魔法前的准备动作。
然后把温度计往我胳肢窝里一夹，还叮嘱我夹紧了，可别掉了。
我当时就想，这小小的温度计真的能知道我身体里的温度吗？我觉得它就像一个小小的侦探，要去我身体里探寻热度的真相。
在等待的那几分钟里，我感觉时间过得好慢呀，每一秒都像是被拉长了似的。
终于，时间到了，老妈把温度计拿出来一看，“哎呀，39度呢，发烧了！”老妈的声音里带着担忧。
我当时就想，这温度计可真厉害，就这么一小会儿，就把我身体里的高温给揪出来了。
温度计的种类也不少呢。
除了这种常见的玻璃水银温度计，还有电子温度计。
电子温度计就更方便啦，往额头或者耳朵里一放，“滴”的一声，温度就显示出来了。
就像一个听话的小机器人，你让它干啥它就干啥，一点都不磨蹭。
不过呢，也有人说电子温度计可能没有玻璃水银温度计那么准。
我觉得吧，也许这就像不同的厨师做菜，虽然都是做同一道菜，但做出来的味道可能会有一点点差别。
在科学实验里，温度计也是个大明星呢。
那些科学家们就像对待宝贝一样对待它。
因为在做实验的时候，温度可是个关键因素。
就像做化学实验的时候，如果温度不对，那整个反应可能就会像调皮的孩子一样，完全不按照你预想的来。
温度计在那里就像一个严格的裁判，掌控着温度这个重要的指标。
不过呢，温度计也有它的小缺点。
比如说玻璃水银温度计很容易碎，如果不小心打碎了，那里面的水银可是有毒的，就像一个隐藏的小炸弹。
处理起来可麻烦了，要小心翼翼的。
这就是温度计啦，虽然它小小的，但在我们的生活和科学研究里，可有着大大的作用呢。
声波测温原理
声波测温原理嘿，朋友们！今天咱来聊聊声波测温原理。
你说这声波咋就能测温呢？这可神奇啦！咱平常说话发出的声音，就像声波在空气中跑来跑去。
那声波测温呢，就好像是声波这个小精灵有了特别的任务。
你想想看啊，温度不一样的时候，物体的状态是不是也不太一样呀？就好比冬天的铁块摸上去冷冰冰的，夏天的铁块可能就有点温温热啦。
声波在不同温度的环境里传播的时候，也会有一些奇妙的变化呢！就好像声波在温度高的地方跑起来就像在热热闹闹的集市里穿梭，速度快，劲头足；而在温度低的地方呢，就有点像在安静的小巷子里溜达，慢悠悠的。
科学家们就抓住了声波的这些小特点，通过测量声波的各种表现，来推断出温度的高低。
这多有意思呀！就好像我们通过观察一个人的走路速度和状态，能大概猜到他心情好不好一样。
声波测温不也是这么个道理嘛！你说这声波测温是不是很神奇呀？它不用像传统的温度计那样得直接接触物体，远远地就能把温度给测出来。
这就好比你不用走到人家跟前，就能大概知道人家热不热一样。
而且啊，声波测温在一些特殊的场合可太有用啦！比如说一些高温的地方，传统温度计可能根本没法用，或者一些很难接触到的地方，声波测温就能大显身手啦。
你再想想，如果以后家里的各种电器都能用声波来测温，那多方便呀！不用再担心温度计坏了或者找不到啦。
哎呀呀，科技的发展真是让人惊叹不已呀！这声波测温原理看似简单，背后却蕴含着无数科学家的智慧和努力呢。
他们就像一群聪明的侦探，通过声波这个小线索，一点点地揭开温度的秘密。
真希望以后声波测温能越来越普及，让我们的生活变得更加智能和便捷。
让我们一起期待声波测温给我们带来更多的惊喜吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
《神奇的温度计》大班科学优秀教案
《神奇的温度计》大班科学优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为“神奇的温度计”。
通过该内容的学习，让幼儿了解温度计的使用方法，认识温度的单位，以及如何读取温度。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的构造、用途和正确的使用方法。
2. 培养幼儿观察、记录、描述天气变化的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流，分享信息的意识。
三、教学难点与重点重点：温度计的使用方法和读取温度。
难点：如何让幼儿理解温度的概念以及温度的单位。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、记录表、画笔。
学具：每组一个温度计，热水和冷水各一盆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示热水和冷水，让幼儿观察并描述它们的温度差异。
邀请幼儿触摸热水和冷水，表达自己的感受。
2. 例题讲解（10分钟）介绍温度计的构造、用途及正确的使用方法。
讲解温度的单位（摄氏度）以及如何读取温度。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，使用温度计测量热水和冷水的温度，并记录下来。
教师巡回指导，纠正错误的使用方法，解答幼儿的疑问。
邀请幼儿分享自己的测量结果，讨论温度计的使用心得。
六、板书设计1. 板书《神奇的温度计》2. 内容：温度计的构造和用途温度的单位：摄氏度温度计的正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：测量室内外温度，并记录下来。
答案：见附表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，但部分幼儿在读取温度时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察并记录一周的天气变化，了解温度与天气的关系。
附表：日期：____年__月__日室内温度：____℃室外温度：____℃重点和难点解析一、教学难点与重点的明确重点：1. 温度计的正确使用方法。
2. 温度的概念及其单位的理解。
难点：1. 幼儿对温度计刻度读取的准确性。
2. 温度与实际感受之间的对应关系。
2024年幼儿园大班《神奇的温度计》科学优秀教案
2024年幼儿园大班《神奇的温度计》科学优秀教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三节的《神奇的温度计》。
通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的构造、用途以及如何读取温度，培养幼儿对温度变化的感知能力。
二、教学目标1. 了解温度计的构造，知道温度计的作用。
2. 学会读取温度计上的温度，能观察并描述温度变化。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解温度计的读取方法，观察温度变化。
教学重点：温度计的构造和作用，以及如何读取温度计上的温度。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、记录表、画笔等。
2. 学具：每人一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯热水和一杯冰块水，让幼儿触摸并描述感受。
提问：“你们知道这两杯水哪个温度高，哪个温度低吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示温度计，讲解其构造和作用。
教师示范如何读取温度计上的温度，并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相为对方测量手指温度，记录在记录表上。
教师巡回指导，纠正读取温度的方法。
4. 温度变化观察（5分钟）教师准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿观察温度计在不同温度下的变化。
提问：“你们发现温度计在热水和冷水中的变化了吗？”让幼儿分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 温度计的构造和作用2. 读取温度的方法3. 温度变化的观察记录七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境中的温度变化，记录下来并与同伴分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作温度计时的问题，调整教学方法，提高幼儿的实践操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中尝试用温度计测量不同物体的温度，观察并记录下来，增强幼儿对温度变化的感知能力。
重点和难点解析1. 温度计的构造和作用2. 读取温度的方法3. 实践操作中的指导和纠正4. 温度变化的观察和记录5. 课后作业的拓展延伸详细补充和说明：一、温度计的构造和作用重点和难点解析：温度计的构造和作用是本节课的基础知识，对幼儿理解温度计的使用具有重要意义。
大班科学《神奇的温度计》教案
大班科学《神奇的温度计》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动手册》第四章第二节，主题为“神奇的温度计”。
详细内容包括认识温度计的构造、了解温度计的使用方法、探究温度与生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解温度计的构造和作用，学会正确使用温度计。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和合作探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿热爱生活、关注环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的使用方法和注意事项。
2. 教学重点：温度计的构造、作用以及与生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
2. 学具：每组一个温度计、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里有什么。
（2）教师打开盒子，展示温度计，引发幼儿对温度计的好奇心。
2. 讲解温度计的构造和作用（10分钟）（1）教师通过PPT展示温度计的构造，讲解各部分名称。
（2）教师演示温度计的使用方法，引导幼儿观察温度计的变化。
3. 探究温度与生活的关系（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考温度与生活的关系。
（2）分组讨论，每组列举出生活中与温度相关的事物。
4. 动手操作，使用温度计（10分钟）（1）教师示范如何正确使用温度计，强调注意事项。
（2）幼儿分组进行实验，用温度计测量热水和冷水的温度。
（3）记录实验结果，分享实验过程中的发现。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，引导幼儿独立完成。
（2）教师对练习题进行讲解，解答幼儿的疑问。
（2）幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《神奇的温度计》2. 板书内容：（1）温度计的构造：玻璃泡、毛细管、刻度等。
（2）温度计的作用：测量温度。
（3）温度与生活的关系：冬暖夏凉、气温变化等。
七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同房间的温度，记录下来并分析原因。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气和季节的变化》，详细内容为第三节《神奇的温度计》。
通过本节内容的学习，使幼儿了解温度计的用途和基本原理，学习如何使用温度计，并观察温度在日常生活中的变化。
二、教学目标1. 了解温度计的构造和用途，知道温度计在生活中的重要性。
2. 学会使用温度计进行温度测量，并能记录温度变化。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神，激发他们关注生活中常见的科学现象。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和温度记录。
教学重点：温度计的构造和用途，以及温度在日常生活中的变化。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、记录表、画笔。
学具：每组一个温度计，热水和冷水各一盆。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个温度计，引起幼儿的兴趣，询问他们是否知道这是什么东西，有什么作用。
（2）教师简要介绍温度计的构造和用途，引导幼儿关注温度在日常生活中的重要性。
2. 例题讲解（1）教师示范如何使用温度计，并让幼儿分组进行实践操作，测量热水和冷水的温度。
（2）教师引导幼儿记录测量结果，并进行简单分析。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，如：“请你们测量一下教室里的温度，并记录下来。
”（2）幼儿分组进行测量，教师巡回指导，纠正错误。
（2）教师提出拓展性问题，如：“温度还有哪些变化？它们对我们生活有什么影响？”六、板书设计1. 神奇的温度计构造：玻璃管、液体、刻度用途：测量温度使用方法：放置在液体中，等待液柱稳定后读取刻度2. 温度变化记录表七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周的气温变化。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在操作过程中的困惑，及时进行解答和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续关注温度变化，了解温度对动植物生长、人们生活等方面的影响。
重点和难点解析1. 温度计的使用方法2. 温度变化的记录与解读3. 教学过程中的实践操作与指导4. 作业设计的实施与评价详细补充和说明：一、温度计的使用方法1. 确保温度计的玻璃管不与容器底部或侧壁接触，以免影响测量结果。
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三节《神奇的温度计》。
通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的基本结构、使用方法，以及温度对生活的影响。
二、教学目标1. 知道温度计的作用，了解温度计的基本结构。
2. 学会使用温度计测量温度，并能用简单的语言描述测量结果。
3. 培养幼儿对温度变化的观察和思考能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：学会使用温度计测量温度，并能正确读数。
重点：了解温度计的结构和作用，观察温度对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、记录表、画笔等。
学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个温度计，询问幼儿是否知道这是什么，然后简要介绍温度计的作用。
2. 讲解温度计的结构与使用方法（10分钟）（1）教师详细讲解温度计的结构，如：温度计上的刻度、液泡、细管等。
（2）演示如何正确使用温度计测量温度，包括测量热水和冷水的温度。
3. 幼儿动手实践（15分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一个温度计、热水、冷水。
（2）引导幼儿按照教师的方法，用温度计测量热水和冷水的温度，并记录在记录表上。
（3）鼓励幼儿用简单的语言描述测量结果。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个温度计，上面显示不同的温度，让幼儿判断哪个温度高，哪个温度低。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出几个温度值，让幼儿用温度计测量并判断哪个温度值最高，哪个最低。
六、板书设计1. 温度计的结构2. 温度计的使用方法3. 温度对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中一天的室内温度，记录下来并描述温度变化。
答案：根据实际测量结果填写。
2. 作业题目：观察天气变化，记录一周内每天的气温，并描述气温对生活的影响。
答案：根据实际观察结果填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课让幼儿了解了温度计的基本结构、使用方法，以及温度对生活的影响。
《神奇的温度计》大班科学优秀教案
《神奇的温度计》大班科学优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《温度与我们的生活》，详细内容围绕“神奇的温度计”展开，介绍温度计的结构、使用方法以及温度对日常生活的影响。
二、教学目标1. 了解温度计的基本结构，掌握正确使用温度计的方法。
2. 培养幼儿对温度变化的敏感度，增强对生活中温度现象的认识。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的正确使用方法。
教学重点：温度计的结构及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、演示用PPT。
2. 学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里装的是什么。
揭晓答案：神奇的温度计。
2. 讲解温度计的结构与使用方法（10分钟）教师用PPT展示温度计的图片，讲解温度计的结构。
分组讨论，让幼儿互相交流温度计的使用方法。
教师演示正确使用温度计的方法，并强调注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个温度计，示范如何读取温度。
讲解如何记录温度变化，并引导幼儿观察温度计在不同温度下的变化。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量热水和冷水的温度，并记录在表格上。
教师巡回指导，纠正操作错误。
各组汇报测量结果，讨论温度变化的原因。
六、板书设计1. 温度计的结构图。
2. 温度计的正确使用方法步骤。
3. 温度变化记录表。
七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同房间的温度，并记录下来。
| 房间 | 温度（℃） ||||| 客厅 | 25 || 卧室 | 23 || 厨房 | 28 || 阳台 | 22 |2. 家庭作业：与家长一起探讨温度对生活的影响，记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对温度计的使用方法掌握程度，以及在实践操作中的表现。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察并记录不同时间段的温度变化，培养幼儿对自然现象的观察能力。
会说话的温度计优秀作文
会说话的温度计优秀作文会说话的温度计优秀作文在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的会说话的温度计优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
你见过会说话的温度计吗？相信大多数小朋友都没见过，其实我以前也没见过，但是今天我自己动手做了一只会说话的温度计。
活动之初，科技宫的老师先给我们讲述了温度计的起源：最早的温度计是伽利略发明的，他既是一个天文学家，又是一个物理学家，他的这项发明是为了医生准确地测量病人的体温、帮助诊断病情。
我还了解了温度计的种类：比如水银温度计、电子温度计、酒精温度计等，大部分都是依据液体的热胀冷缩原理制作而成。
接下来就到了最令人期待的动手制作环节了，老师为每个小组分发了材料，大家边听讲解边制作。
老师生动地介绍说：在机器中主控板就相当于大脑、电源就相当于神经元、喇叭就相当于嘴巴，我们小组分工协作、迅速完成了温度计主体的组装。
然后，我们还要把这个丑丑的家伙装扮一下，先用一些正方形、长方形、三角形、圆形等几种带孔的硬塑料板拼接，再用铆钉固定，就可以把杂乱无章的`电线“藏”起来。
我们小组共有三个人，另外两人是比我小二、三岁的男孩，本来我想一人做一个外壳，最后看谁做得好，就用谁的作品当温度计的外壳，可后来才发现，他们俩都按不上铆钉，于是我们合作拼了一辆小卡车形状的外壳，再把电池放在了一个“托盘”上。
这时出乎预料的事发生了，“小卡车”竟然倒在了桌面上，我急中生智，在“小卡车”的前面立了一块长方形的硬塑料板，终于把这辆“小卡车”支撑好了。
我们又激动、又紧张地打开开关，拍一下手，喇叭马上报出现在的温度，听着温度计清脆的说话声，我心里别提有多高兴了，这就是我们动手动脑收获的成果，我喜欢这种有趣而实用的制作课。
简易设计基于单片机的语音温度计
简易设计基于单片机的语音温度计语音温度计是一种能够通过语音提示告知用户当前温度的设备，它可以方便用户在测量温度的不需要动手操作显示屏或者其他设备，只需通过语音提示即可得知当前温度。
本文将介绍一种简易设计基于单片机的语音温度计的制作方法。
一、设计思路语音温度计的设计思路是通过温度传感器采集温度数据，然后将数据传输给单片机进行处理，最后通过语音模块将处理后的温度信息转换成语音输出。
整个设计的关键部分是温度传感器、单片机和语音模块的选择以及它们之间的连接和相互配合。
二、材料准备1. 温度传感器：DS18B20数字温度传感器2. 单片机：Arduino Uno3. 语音模块：DFPlayer Mini4. 电池盒、电源适配器、杜邦线等连接器三、硬件连接1. 温度传感器DS18B20与Arduino Uno的连接：将温度传感器的信号线连接到Arduino Uno的数字引脚2，电源线连接到5V，地线连接到GND。
2. 语音模块DFPlayer Mini与Arduino Uno的连接：将语音模块的TX线连接到Arduino Uno的数字引脚10，RX线连接到数字引脚11，电源线接5V，地线接GND。
四、软件编程1. 温度传感器数据采集：使用Arduino编程语言编写程序，通过OneWire库和DallasTemperature库获取DS18B20传感器采集到的温度数据。
2. 温度数据处理：将获取到的温度数据进行处理，转换成可以传输给语音模块的格式。
3. 语音输出：通过DFPlayer Mini模块提供的库函数，将处理后的温度信息转换成语音输出给用户。
五、测试与调试1. 烧录程序：将编写好的程序通过USB接口烧录到Arduino Uno上。
2. 打开电源：连接电源适配器或者电池，打开开关，供电给整个系统。
3. 测试：使用温度传感器采集环境温度数据，观察语音模块是否能够正常输出温度信息。
六、成品展示制作完成的语音温度计可以通过语音提示告知用户当前的温度信息，用户不需要触摸屏幕或者查看其他设备，就能够方便快捷地获取温度信息。
温度作文300字
温度作文300字【精华】温度作文300字九篇温度作文300字篇1天空开始变得灰暗起来，无精打采地笼罩着城市。
最先掉落叶子的，是城市的树，路边的水沟里，已被落叶填满。
清洁工们无可奈何，只好点起火来焚烧，因此，到处可见一团团的烟雾，飘散到空气里，把本已在灰暗天色中的城市弄得更加灰暗。
我看这天气，心里烦躁，居然还要去上课！心里不但的抱怨着，但不小心挡住妈妈柔柔的声音，当我回过神才发出是一个喜讯：“我陪你一起去吧！”心里有些开心，但不禁还是有一些担心。
因爸爸忙，所以早把车开走了，我和妈妈只好挤公交车，公交车上人多，我怕妈妈突然不见了，一直紧紧拽着妈妈，十刻警惕。
慢慢地累了，心里想：所谓的长大，是不是就意味着我们不能再任性，不能再真实地表达自己的想法，做很多不想做的事，甚至，跟父母的关系生疏。
不像以前小时候一样，觉得父母是超人，只要牵着他（她）们的手无忧无虑了？想到这，汽车到站了，突然颠簸了一下。
妈妈那快要闭上的眼睛，在车颠簸一下时，突然睁大，一手把我本是拽着衣服的手紧紧握住，再回头看我一眼，才继续安心地闭上眼。
就在那一刻，妈妈那万年冰凉的掌心突然变暖。
也就在那一刻，我知道了，我并没跟父母关系生疏，只不过是掌心的温度生疏温度作文300字篇2快来看，我家有一个会说话的“温度计”。
你是不是很吃惊呢？快来跟我一探究竟吧！那天，我感冒了，会说话的“温度计”走到我身边关心地说：“你是不是发烧了，快让我看一看！”只见她往我脑门上一贴，我顿时感觉舒服多了。
日常用的温度计需要夹在胳肢窝下面，非常凉，还要坚持五分钟，简直是一种煎熬。
用了这个“温度计”后，所有的烦恼都荡然无存了。
最有趣的是，她往我脑门上一贴，就知道我是不是发烧了。
如果确定我真的发烧了，她还会立刻去给我买退烧药。
有一次，我感觉有点头晕，嘴巴干干的，可能又发烧了。
可是会说话的“温度计”和我玩起了捉迷藏，不知跑哪里去了。
我只好翻箱倒柜去找平常用的温度计。
“找什么啊，我不就是现成的吗？你赶紧躺下，我给你测一测！”会说话的“温度计”不知从哪里冒了出来。
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会说话的温度计
作者：刘敏杰
来源：《读写算·小学中年级版》2014年第02期
大家都来看啊，我家有一个会说话的温度计。
听了这样的话，你一定很吃惊吧？可是这绝对是真的，我一点都没有撒谎。
那天，我感冒了，会说话的温度计走到我的身边，关心地说：“是不是发烧了？快让我看一看。
”只见，她往我的脑门上一贴，顿时我感到很舒服。
因为以往的温度计需要夹在胳肢窝下面，而且还非常凉，还得坚持五分钟，那五分钟对我来说真是一种煎熬。
可是，用了这个温度计，那些烦恼全都不见了。
只要她往我的脑门一贴，立刻就知道我是不是发烧了。
当测出我发烧了之后，她很着急地去给我取退烧药。
那一刻，虽然很难受，可是心里却感到很幸福。
有一天，我又有些难受。
总感觉自己有些发烧，可是家里的温度计又不知道跑到哪里去了。
这时，会说话的温度计说：“找什么温度计啊，我不就是现成的吗？你赶紧躺下，我给你测一测！”她贴在我的额头上，也就两三秒钟的时间，只听她说道：“没关系，一点都不烧，体温正常。
”听了她的话，我高兴极了，吃完饭就跑到楼下玩去了。
这个会说话的温度计实在是太方便了，不管什么时候，只要我需要，她都会立刻出现。
聪明的你一定猜出她是谁了吧。
对，她就是我的妈妈，有这样的好妈妈，我真是幸福极了。
点评
文章标题富有新意。
作者选取了生活中最典型的材料进行描写，开篇设置悬念，直到结尾才告诉读者：这个会说话的温度计原来就是自己的妈妈，让读者恍然大悟。
文章语言生动、幽默。