高考作文与语文教学随想

高考作文与语文教学随想

高考作文题对于语文教学有正面的影响也有负面的影响。高考是校园生活的“制高点”，而高考作文题目，就是这“制高点”上的“旗帜”。它是从考场里传出来当年高考信息的第一声“春雷”，当天当时就传遍每一个关心高考的人。其为世人瞩目的程度，足以使它成为当年高考的代表性“符号”。

回首30年来的高考作文题，可以明显看出其反映了社会变革的脉络，折射出时代特征的印记。以北京市高考作文题目为例,1977年，是《我在这战斗的一年里》，中断了十年的高考首次恢复，“以阶级斗争为纲”的时代虽已过去，但高考作文依然没有摆脱政治化的倾向。上个世纪80年代，政治味浓厚的作文题目退出历史舞台，关注社会热点的作文题目成为主流，如1981年的《毁树容易种树难》，1985年的《给〈光明日报〉写封反映环境污染的信》。2019年，高考作文题目《假如记忆可以移植》使学生打开了发散思维的闸门，涌现出一批颇有创意的好作文。此后的《诚信》(2019年)、《规则》（2019年）、《转折》（2019年）、《包容》（2019年）、《说’安’》（2019年）、2019年《北京的符号》，等等，不论题目出得多么平庸，却都具有时代特点。

2019年北京市的高考作文题，取材于唐朝诗人刘长卿《别严士元》的诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。题目甫出，议论纷纷，仁者见仁、智者见智。对于今年的题目尽可

说三道四，但是都没法否认今年的作文题目是颇有新意的。新意，就是跳出窠臼。在内容上，许多人以为今年会在“奥运”与“和谐社会”上出题目。在形式上，很多人恪守陈规，难于摆脱过去命题作文、话题作文、材料作文等出现过的题目的“定势”，没少在那些圈子里“磨枪”，复习和模拟带有点“博彩”的性质。今年“唐诗”题目之后，很快，有些人就总结出作文题从“政治性”——“社会热点”——“文学性”（主要以古典诗词为代表）的变化轨迹。

高考作文是语文教师年年要为考生把的一道“脉”。高考作文题的正面影响或者可以认为促进了执教老师对于下一年作

文的思考，但其负面作用就是容易使教师的思路陷入“惯性”的轨道。我们看看前面举的北京市高考作文题，甚至可以看出这种“惯性”也成为命题人好几年跳不出的桎梏。

语文教学有自身的特点和规律。阅读与写作需要持续的“涵养”功底———高考复习却希望“爆汆”，能够直接与“考题”对话；对于作文题最好是“押宝”。目前，我们的中小学似乎成了高考的“雇佣军”，特别是“高中”，成了大学的“预备班”。君不见有的学校高一新生一入学，学校就把高考倒计时的牌子挂在了学生面前。高考考的就学，不考的不学或少学，匆匆忙忙把高中教学大纲规定的三年完成的计划压缩到两年

甚至一年半就完成，目的是把剩余的时间挤出来向高考“冲刺”！高中的正常教学被打了折扣甚至完全扭曲。在这种情况

下，最受影响的是语文教学。学生除了课本和老师发的“篇子”，没有可能去读更多的材料，更不要说博览群书了！语文的学习是长期的涵养之功，压缩了正常教学时间，就只能靠临阵磨枪。在浩瀚的文学瑰宝中取一瓢饮，难怪许多老师叫苦连天，说今年的题出偏了、出怪了！谁个知道“刘随州”（刘长卿）？谁个知道“严员外”（严士元）？按此逻辑，只有考李白、杜甫、白居易了。其实，“细雨湿衣”、“闲花落地”是再浅显不过的文字了。但是要解其中韵味，却需要一些文学涵养的蕴蓄。考生也不一定非得把作者和时代背景搞得很清楚，考题只是一个“药捻儿”，把考生的思绪点燃、考生自会思潮如涌。但是涌什么，却取决于考生肚里有什么了。

语文的基础是应试的基础，“以不变应万变”才是正途。语文的基础是学生学习语文的基础，也是学生应试的基础。扎扎实实在语文教学的基础上下功夫，真正而不是取巧地在阅读和写作上下功夫，才能以不变应万变。遗憾的是，由于急功近利的误导，我们的语文教学往往偏离主航道，围着高考转，其效果适得其反，也把学生引偏。

从这些年的高考作文题来看，还有一个倾向，就是重议论文和记叙文或者夹叙夹议，而忽视说明文。其实，在今天的信息时代，实用性的说明文是十分重要的，学生求职就业走上工作岗位最需要的往往不是去议论什么、感慨什么，而是能够把握一些实用性文字的撰写，写得清楚明白、合乎逻辑、

文从字顺，让人能够读懂。或许，有人据此可以推断明年的高考作文该是“说明文”了，但愿明年的高考作文文体别被我猜中。