嘉定区教育系统骨干教师、学科带头人申报表

教育系统学科带头人、骨干教师评选条件和标准

必具其一
教育科
研能力E
①在市级及以上正式刊物发表或在市级以上教育部门组织的论文评选中获奖达1篇以上（农村教师为县级以上二等奖以上）
②主持或参与县级及以上教育部门正式立项的教育科研课题的研究并取得成果（须附课题立项通知书、个人研究成果应为县级及以上发表的论文或获奖论文等材料）。
③出版过个人专著（含课外读物及参编2万字以上的中小学教材、教参，不含解题型或升学指导型读物）。
必具
必具
必备条件
县级骨干教师评选标准
教育
教学成绩︵近五年来︶
公共选项B
①近10年来，获得县级以上“优秀教师”(表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府；表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“模范教师”、“劳动模范”、“教育系统先进工作者”、“优秀乡村教师”、“好教师”、“师德标兵”、“师德先进个人”、“优秀特岗教师”、“专业技术拔尖人才”等。须附获奖证书原件)；②近10年来，被评为县级及以上“教学能手”（须附获奖证书原件和教学设计）。
（B+B1）必具其三
（B+B1）必具其二
职业学
校专业
课教师B2
①参加教育部门组织的专业技能、创新、创业、教学基本功等业务专项比赛，获得县级二等奖及以上奖次至少1次。②在中职学校组织的校本教研及研讨、交流活动中担任主讲教师或进行专题报告至少1次（须附活动计划、记录及讲稿等相关材料）。③积极参与课程改革，不断探索有效的课堂教学方式，承担校际公开课、示范课2次或县级1次以上。④被评为“双师”型教师。⑤所辅导学生在县级以上职业技能大赛中获得二等及以上奖次至少1次。⑥创作的作品被县级专业机构收藏、在县级以上刊物公开发表、设计项目采用1件以上；或在学校举办具有一定水平的个人专场音乐会或艺术创作展览。

参评学科带头人申请书模板(3篇)

第1篇尊敬的评审委员会：您好！我是[姓名]，现任[职务]，担任[学科]学科教学工作已[工作年限]年。

在此，我怀着无比激动的心情，向评审委员会提交我的参评学科带头人申请书。

我深知，学科带头人是推动学科发展、提升教育教学质量的关键力量。

因此，我将以满腔的热情和坚定的信念，积极投身于教育教学改革和学科建设，为我国[学科]事业的发展贡献自己的力量。

一、个人基本情况1. 姓名：[姓名]2. 性别：[性别]3. 出生年月：[出生年月]4. 民族：[民族]5. 政治面貌：[政治面貌]6. 学历：[学历]7. 职称：[职称]8. 专业：[专业]9. 工作单位：[工作单位]10. 联系方式：[联系方式]二、主要工作经历1. [年份]年—[年份]年，[工作单位]，[职务]，从事[学科]教学工作。

2. [年份]年—[年份]年，[工作单位]，[职务]，参与[项目名称]项目研究。

3. [年份]年—[年份]年，[工作单位]，[职务]，担任[课程名称]课程负责人。

4. [年份]年—[年份]年，[工作单位]，[职务]，担任[学科]学科带头人助理。

三、主要学术成果1. 发表论文：- [年份]，[论文题目]，[期刊名称]，[影响因子]。

- [年份]，[论文题目]，[会议名称]，[会议级别]。

2. 主持或参与科研项目：- [年份]，[项目名称]，[项目级别]，[经费来源]，[项目编号]。

3. 获得奖项：- [年份]，[奖项名称]，[颁奖单位]。

四、主要社会兼职1. [单位名称]，[职务]。

2. [单位名称]，[职务]。

五、主要工作成绩1. 教学方面：- 所授课程深受学生喜爱，教学质量逐年提高。

- 积极参与教学改革，推动课程建设，提高课程质量。

- 指导学生参加各类学科竞赛，取得优异成绩。

2. 科研方面：- 积极参与科研项目，取得丰硕成果。

- 发表高水平论文，提升学科影响力。

3. 学科建设方面：- 参与制定学科发展规划，推动学科建设。

- 带领团队开展学术交流活动，拓宽学科视野。

学科带头人申请表

学科带头人申请表
一级学科名称
二级学科名称
二级学科代码
学位授权级别
姓名
填表时间
黑龙江八一农垦大学学科建设办公室制
填表说明
一、封面：请选择拟申请学科点，学位授权级别填写“博士或硕士”。

二、本表统计近五年时间范围为2003年9月1日至2008年8月31日。

三、个人概况：“主要学习简历和工作经历”从大学填写。

四、Ⅱ-1：发表论文：是指在国家一级学报（以学校职称评定标准为参考）上以第一或通讯作者发表的具有较高学术价值的论文。

Ⅱ-2：专著：本人撰写的本学科专著；教材是指由本人任主编或累计前三名的全国统编教材。

五、Ⅲ近五年获得的科研奖励和主持的研究课题：科研成果、课题由科技管理处审核；目前科研经费由学校财务部门审核。

六、Ⅳ-1 近五年本人所授课程：以讲授课程名称为主，重复授课在备注栏注明重复次数；
Ⅳ-2指导研究生情况：列举全部指导研究生名单，包括协助指导的研究生。

七、Ⅴ申请人工作总结、评价和今后工作打算：可另加页。

注：本表可以在研究生处“资料下载”栏下载
Ⅰ个人概况
Ⅱ近五年本人发表的论文、出版专著和教材
说明：Ⅱ-1备注内注明是否被SCI等四大检索系统收录；Ⅱ-2备注内注明专著字数。

Ⅲ近五年获得的科研、教学奖励和主持的研究课题
Ⅳ近五年本人所授课程和指导研究生情况
说明：Ⅳ-1授课对象填“博士、硕士或本科”；备注栏填写“学位课或选修课”。

Ⅴ申请人工作总结和今后工作打算
说明：本页可加附页。

Ⅵ推荐和批准意见。

2023市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案

2023市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案一、方案背景市教育系统学科带头人和骨干教师在学科建设和教学中起到了重要的推动作用。

为了进一步激励和表彰优秀的学科带头人和骨干教师，提高他们的教学水平和学科影响力，市教育系统决定开展2023年度学科带头人和骨干教师评选活动。

二、评选目标1. 表彰在学科研究和教育教学方面有突出贡献的学科带头人。

2. 表彰教学水平高、教学成果显著的骨干教师。

3. 倡导学习型、创新型教师，促进全市教育教学水平的提升。

三、评选对象和条件1. 学科带头人：（1）具备正高级职称，或者副高级职称并有博士学位。

（2）在学科研究方向上有卓越的贡献，领衔完成重大科研项目或发表优秀论文。

（3）在学科建设方面有一定的影响力和较高的地位，承担学科带头人的责任和任务。

2. 骨干教师：（1）具有中高级职称。

（2）教学水平高，具有一定教学经验，教学成绩显著。

（3）参与学科建设，积极开展教学改革研究或教学团队建设。

四、评选程序1. 推荐阶段：（1）学校内推：学校领导根据学校教学和学科建设情况，推荐符合条件的学科带头人和骨干教师。

（2）市级推荐：学校推荐的候选人提交给市教育局进行初评，初评结束后公示。

2. 考察阶段：（1）面试：由市教育局组织学科专家对候选人进行面试，了解其教学经验、教学成果和学科建设情况。

（2）教学观摩：候选人参加市级或区级的教学实地观摩活动，展示自己的教学水平和教学理念。

3. 评选阶段：（1）综合评分：根据面试和教学观摩的评审意见，对候选人进行综合评分。

（2）公示评议：将评选结果公示，接受社会各界的评议和监督。

（3）表彰奖励：结合评选结果，对评选出的学科带头人和骨干教师进行表彰，并给予相应的奖励。

五、评选标准1. 学科带头人：（1）学术影响力：发表高水平学术论文、撰写或参与编写学术专著。

（2）科研成果：主持或参与完成国家级或市级重大科研项目，取得显著成果。

（3）学科建设：对学科团队建设、学科竞赛和学术交流等方面有突出贡献。

学科带头人申报材料

学科带头人申报材料一、个人基本信息姓名：性别：出生日期：政治面貌：联系电话：电子邮件：工作单位及职务：学历及学位：主要研究方向：承担的科研项目及成果：二、学科带头人资格证明作为学科带头人的资格证明材料，包括但不限于以下内容：1.高层次人才认定证明书：申请人所在单位或相关政府机构颁发的学科带头人认定证明，证明其在特定学科领域具备学科带头人的资格。

2.学术荣誉证书：包括学术会议邀请报告、获奖证书、教育部学术报告证明等。

3.发表论文列表：列出申请人在学科领域内发表的学术论文，包括期刊论文、会议论文等。

4.学术专著和研究成果：包括申请人发表的专著、研究成果或相关学术著作。

5.学术团队建设：列出申请人所负责的学术团队建设情况，包括团队规模、研究方向和团队成员等。

6.科研项目经历：列出申请人承担的科研项目，包括项目名称、来源、经费、研究内容和项目成果等。

7.培养学生情况：列出申请人指导培养的研究生和本科生情况，包括学生姓名、学位/学历、毕业论文或科研成果等。

8.学科带头人职责履行情况：列出申请人在学科带头人岗位上的工作职责履行情况，包括学科建设、人才培养、科研管理等方面的工作。

三、学科带头人发展计划为申请人申报学科带头人职称，需提供学科带头人发展计划。

该计划应包括以下内容：1.研究方向规划：列出未来一段时间内申请人在学科领域深入研究的方向和目标。

2.科研项目计划：列出未来一段时间内申请人计划承担的科研项目，包括项目的内容、预期成果和经费来源等。

3.学术交流计划：列出未来一段时间内申请人计划参加的学术会议、学术交流活动等。

4.人才培养计划：列出未来一段时间内申请人计划指导培养的研究生和本科生，以及培养目标和计划。

5.学科团队建设计划：列出未来一段时间内申请人计划进一步建设学科团队的方向和目标。

四、学科带头人职称评审材料1.推荐信：获取至少三位相关领域专家的推荐信，推荐信应对申请人在学科领域的贡献和能力进行详细描述。

学科带头人、骨干教师与优秀青年教师

学科带头人、骨干教师和优秀青年教师评选规定五百户中小2012年9月学科带头人、骨干教师和优秀青年教师评选规定一、评选范围学校中小学在岗教师，学历符合《教师法》规定的相应要求，常年在教学第一线从事教学和教研工作，工作量和班主任年限符合有关规定，且近三年年度考核为合格以上，政治思想表现和业务能力、工作业绩符合评选条件要求，均可申报。

二、评选条件（一）政治思想1、能认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻执行党和国家的教育方针，自觉维护民族团结和国家统一，反对民族分裂。

2、具有良好的师德修养，热爱教育事业和教师职业，模范遵守教育政策法规和《中小学教师职业道德规范》，具有强烈的事业心和责任感，有开拓创新、积极进取和献身教育事业的精神，重视学生的全面发展和个性发展，能面向全体学生，业绩突出。

（二）业务能力1、学科带头人（1）小学教师具备小学一级以上职称；班主任年限累计5年以上，取得计算机证（45周岁以下教师）。

（2）有较系统扎实的学科知识和教育知识，积极进行教育教学改革，具有新的教育理念、合作精神和创新意识，有较丰富的学科教学实践和德育工作经验，教学风格鲜明，富有特色，重视实施素质教育，教育教学实绩突出，受到同行和所教学生的赞誉。

（3）精通本学科课程标准和教材，胜任并能指导教学，近三年来积极承担本学科教学任务，教学工作量满。

教学管理人员近3年内连续兼课。

在本学科教学中能起把关作用，镇统考成绩突出，在县级以上优质课、研讨课、教师基本功技能竞赛等评选活动中获县级一等奖及其以上奖项。

（4）有较强的教育教学的科研能力。

在本学科教育教学活动中起带头作用，积极参加各类教研活动，主持过教育教学改革实验项目的课题研究。

有较强的试题编制能力，能对测验结果进行科学的统计、分析和评价。

（5）近五年公开发表过一篇以上（含一篇）与教育教学有关的论文。

（6）积极承担指导培养年青教师工作，近十年来所指导培养的青年教师在工作中能起到骨干作用。

XXX小学“骨干教师、学科带头人”以及申请表

XXXX小学“骨干教师、学科带头人”评选及管理办法一、指导思想。

实施素质教育，关键在拥有一批高素质教师，一流的教育需要一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本。

未来更好地构建我校教师发展平台，使一批优秀的中青年教师脱颖而出，成为能实践、善研究。

有创新的新时代教师，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，实施“骨干教师。

学科带头人”培养工程，逐年构建学校年龄结构、能力结构和学科结构纵横发展的骨干教师梯队，为学校长远发展培养一批“结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、不断成长”的适应时代要求、适应学校发展的教师队伍，提供学校发展的人力资源保障，为学校教育教学的持续发展奠定基础，特制定学校加强骨干教师管理方案。

二、工作目标力争3—5年时间，培养一批“骨干教师、学科带头人”，逐年构建学校年龄结构、能力结构和学科结构纵横发展的教师梯队，为学校长远发展培养一批“结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、不断成长”的适应时代要求、适应学校发展的教师队伍。

三、认定条件（一）骨干教师评选条件1.思想道德素质热爱学校，坚定信念，忠诚于党的教育事业，具有良好的思想政治素质；热爱学生，教书育人，教学质量优良；敬业爱岗，为人师表，具有良好的职业道德；治学严谨，学风端正，具有团结创新精神。

2.业务能力素质A.具有本学科扎实的专业理论基础，能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，所教学科各指标达到“学科质量评定标准”，各项指标达到同类学校要求的同年级较高水平。

B.形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需要、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。

C.能在不确定的教学情境中及时发展问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。

D.能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，在教学工作中与其他教师协同发展，引领学校教师共同解决学校教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高本校课堂教学质量。

申报表学科带头人

附件6
奇台县
教师申报评审表
申报种类
申报届次
申报学校
申报人
联系方式
申报时间
奇台县教育局监制
申报者近三年工作简要总结
注：1、申报届次：据评审文件确定届次，如第一届、第二届，评审文件是第几届评审则填写第几届。

2、申报时间：指填表时间。

3、任职年限：指申报者最高职称的任职年限。

申报人所在学校审核意
见:
审核负责人签名: 学校公章:
申报人所在县市教育局审核意
见:
审核负责人签名: 县市教育局公章:县政府审核意见:
审核负责人签名: 县政府公章:
奇台县小学、幼儿园学科带头人评选表（表1）
奇台县小学、幼儿园青年骨干教师评选条件（表2）
奇台县中学学科带头人评选条件（表3）
奇台县中学青年骨干教师评选条件（表4）。

2023市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案

2023市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案一、背景介绍教育是国家的根本大计，培养高素质的教师队伍对于优质教育的发展具有重要意义。

为了进一步提高教师队伍的素质和水平，激发广大教师的积极性和创造力，市教育系统决定在2023年对学科带头人和骨干教师进行评选，以表彰和激励那些在学科建设和教学研究等方面做出杰出贡献的教师。

二、评选目标本次评选的目标是选出一批具有专业知识和教学能力的学科带头人和骨干教师，他们具有教育教学的创新精神和实践能力，能够在学科教学发展中起到带头作用，同时能够为学校和教育系统的发展做出积极贡献。

三、评选程序1. 提名阶段：学校通过内部推荐、自荐或教师互推等方式，推荐符合条件的候选人。

2. 考评阶段：（1）初审：由评选委员会对提名人的资格和材料进行初步审查，淘汰不符合条件的候选人。

（2）材料审核：对初审通过的候选人进行材料审核，包括个人绩效、教学成果、学术研究等方面的评定。

（3）现场答辩：通过材料审核的候选人将进行现场答辩，评选委员会将就其学科建设和教学研究等方面的问题进行提问和评议。

（4）综合评定：根据材料审核和答辩情况，评选委员会综合评定，确定学科带头人和骨干教师的名额。

3. 公示和表彰：评选结果经市教育局公示后，进行表彰和授予相应的荣誉称号。

四、评选标准评选标准主要包括以下几个方面：1. 教学能力：候选人的教学水平和成果，包括课堂教学效果、教学方法和评价等。

2. 学科建设：候选人在学科建设中的贡献，包括课程设计、教材建设、科研项目等。

3. 教育管理：候选人在教育管理方面的表现，包括学校管理、教研组织等。

4. 教育科研：候选人在教育科研方面的贡献，包括科研成果、论文发表等。

5. 教师发展：候选人对教师发展的影响和指导，包括指导学生、培养新教师等方面的贡献。

五、评选委员会评选委员会由市教育局组织，包括学校校长、教研主任、学科带头人等相关人员，以及教育局领导和教育专家。

六、评选结果公示和表彰评选结果将通过市教育局的公示渠道进行公示，并进行表彰和授予相应的荣誉称号。

关于区学科带头人、区骨干教师、校教育教学能手的工作职责

一、工作职责㈠、区学科带头人的工作职责1、由区教师进修学院安排的初中教研组，原则上每两周组织或参加活动一次，在教研活动中发挥核心作用。

2、在区内或学校内至少带教1—2名中青年教师，并且取得显著成绩。

3、每学期至少上一堂区级教学示范课，每年至少为教师作一次区级及以上的学术报告或专题讲座。

4、每届承担一项区重点或市级教育教学科研任务。

5、为全区教育教学教研工作提供意见和建议。

㈡、区骨干教师的工作职责1、由区教师进修学院安排，担任区兼职教研员，同时带教由学校安排的教研组或备课组，在教研活动中发挥核心作用。

2、培养学校教育教学能手至少1—2名，并且取得显著成绩。

3、每学期至少上一堂区级公开课，每年至少为教师作一次校级以上的学术报告或专题讲座。

4、每届承担一项区级及以上教育教学科研任务。

5、为学校教育教学教研工作提供意见和建议。

㈢、校教育教学能手的工作职责1、任期内至少带教1名校内教师或教学新秀，并且取得一定的教育教学成果。

2、主动参与校内教研活动，每学期至少上一堂校级公开课。

3、每年至少作一次校级学术报告或专题讲座。

4、任期内要领衔或承担一项校级教育教学科研任务。

5、为学校教育教学及教研工作提供意见和建议。

二、管理办法和待遇享受㈠、任期1、根据杨教[2011]51号文件精神，认定后的区学科带头人、区骨干教师任期3年，期满后有新的实绩可重新申请认定。

2、校教育教学能手不搞终身制，每两年认定一次。

㈡、考核1、任期内的每年考核由区学科带头人和区骨干教师所在学校根据相应的工作职责组织进行（由教师本人提供相关材料，校聘任委员会对其进行考核），中期考核由区教师专业发展中心组织进行，3年期满考核由区教育局协同区教师专业发展中心统一组织专家对其进行综合评价与考核。

2、校教育教学能手根据相应的工作职责由所在学校组织进行考核（由教师本人提供相关材料，校聘任委员会对其进行考核）。

㈢、待遇1、根据中期述职和年度考核情况，认定后的区学科带头人和区骨干教师在任期内享受相应津贴；全年分两次发放。

市学科带头人申报表

市学科带头人申报表xx 市中小学（幼儿园）学科带头人申报表姓名性别女诞生年月政治面貌群众职务教务主任职称中小学一级老师毕业时间、学校、专业、学位（第一学历）福建教化学院学前教化专业大专（最高学历）中心广播电视高校教化管理专业本科参与学科教学带头人培养起止时间参与学科教学带头人培育的学科幼儿园现任教学科、学段、年级幼儿园、中班师德表现情况在思想方面，能坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素养，并严格根据《新时代幼儿园老师十项行为准则》严格要求自己，为人师表、遵守老师公德。

坚固树立科学发展观，增加大局意识、责随意识、忧患意识。

学习理论道德的同时，强化服务意识，把为幼儿服务的思想提高到一个新境界，加强与同事和领导之间的沟通沟通，做到相互帮助、以诚相待。

堂堂正正做人，时刻以树立老师良好形象为自己行动、处世的准则，在生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和作奸犯科行为，做到严格律己，遵纪遵守法律。

教学工作时间任教年级任教学科周课主要工作业绩情况时数 2022.9-2022.7 小班幼教 5 个工作日 2022.12 获区幼儿园老师弹唱技能一等奖； 2022.7 获区幼儿园数学活动设计二等奖；2022.1 案例《小吸管、高校问》获市级一等奖; 2022.7 案例《挂门帘》获福建省评比二等奖、市级评比一等奖; 2022.12 获 xx 区幼儿园老师课堂教学比武二等奖;2022.8 论文《走进色调_大班粉印版画中色调实力的培育》获 xx 市一等奖；2022.1 获 xx 区第四届中小学、幼儿园老师教学技能竞赛二等奖；2022.10 教玩具百变纸箱乐获得幼儿园优秀自制教玩具展评一等奖；2022.92022.7 中班幼教 5 个工作日 2022.92022.7 大班幼教5 个工作日担当教科研课题状况探讨课题名称立项单位主要成果本人担当状况《实施幼儿园礼仪教化的实践探讨》2022 年 7 月结题 xx 区进修学校获区优秀课题课题成员《幼儿园 1+N 联片教研模式的探讨》 xx 市教化科学探讨所案例、论文课题成员论文发表状况或出版学术著作状况论文（专著）名称刊物、刊号或出版社发表或出版时间本人名称排位《乐于观赏，喜于创建》 xx 市实践探讨论文评比一等奖 2022.7 独立撰写《指南》背景下小班幼儿作画技能与创建力协同发展的思索 CN 刊物《作文胜利之路》 2022.3 独立撰写公开课、观摩课研讨课状况（级别、次数、效果）1.2022.12xx 区幼儿园老师课堂教学比武中执教大班语言活动《我被亲了好几下》，获二等奖。

嘉定区教育系统第七届十佳青年岗位能手事迹概要

嘉定区教育系统第七届“十佳青年岗位能手”事迹概要万晓婷，嘉定区第二届“学科新星”，毕业于上海交通大学电子科学与技术专业， 2010年7月起任教于上海同济黄渡小学，担任英语学科教学工作，小学高级教师，现为同济黄渡小学英语教研组长。

作为颜黎华、顾敏敏英语工作室成员，她为人谦逊、爱校如家、积极进取，七年间承担了市、区、片、校级多次实践课和公开课，并先后获得了嘉定区教学新秀评比一、二等奖，2017年嘉定区中青年评比二等奖，区课堂转型优秀教学案例评比一等奖，两次获得嘉定区“一师一优课，一课一名师”评选获小学英语区级优课，嘉定区微课设计与制作评选一、二等奖，以及全国、区级、校级多项奖项。

冯晓军，上海市大众工业学校电梯专业带头人， 2007年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，讲师职称。

他是2017年“亚龙杯”全国职业院校机电类专业教师教学能力大赛（中职组）电梯维修与保养赛项专家组成员、教学设计评委；上海市教育报刊总社《成才与就业职Campus》杂志刊编指委成员、校园采编团指导教师；2016年荣获“全国职业院校技能大赛电梯维保赛项优秀指导教师”称号；2015年荣获“全国机械职业院校实践教学能手”称号；曾指导学生荣获国家级电梯赛项技能大赛一等奖2次、三等奖1次、优秀组织奖1次；曾多次获得国家级、市级、区级教学研究成果奖；上海市“工人先锋号”、嘉定区“青年文明号”主要成员。

江佳玮，上外嘉定外国语学校教师，中共党员，研究生学历，曾荣获上海市中小学英语（双语）教师教学才艺展评一等奖，中小学青年教师教学评选活动二等奖。

作为年轻教师，她一直提醒自己不忘走上三尺讲台的初心，如此方能在这片爱的热土上砥砺前行。

在学校发挥党员教师带头作用，身体力行去辐射更多青年教师。

在执教英语的专业领域刻苦钻研、勤于反思、敢于创新、力求突破。

作为青年文明号英语教研组的号长，她和集体成员致力于课程统整和课堂转型的教学和教研活动。

作为班主任的她潜心育人，在班主任工作中摸索与学生和家长的沟通艺术，有针对性地采取不同教育方法因材施教，努力成为一个有方法、有责任、有热情的班主任。

2023年市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案

2023年市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案一、背景与目的随着社会经济的发展和人才培养需求的增加，市教育系统教师队伍中需培养出一批有理论素养、专业能力强、具有影响力的学科带头人和骨干教师，以推动学科的发展和提升教学质量。

为此，制定本评选方案旨在鼓励优秀教师成为学科带头人和骨干教师，为市教育事业的发展作出积极贡献。

二、评选对象与标准1. 学科带头人评选对象：市教育系统中担任学科带头人职务的优秀教师。

评选标准：（1）学术水平：在学科研究方面有一定的突出贡献，以论文、著作、科研成果等为依据进行评定；（2）带头能力：在学科建设和教学管理方面具有良好的带头能力，能够带动师资队伍的成长与提高；（3）影响力：在学科发展、学校内外交流与合作方面具有较高的影响力和档案作用；（4）综合素质：道德品质高尚，精神风貌优良，团队合作意识强，具有较高的政治觉悟和教育情怀。

2. 骨干教师评选对象：市教育系统中具有突出贡献的优秀教师。

评选标准：（1）教学成果：在教学过程中完成任教任务，取得显著的教学成果，以学生综合素质提高、教学科研成果等为评定依据；（2）业务能力：对学科教学内容和方法有较深入的研究和认识，在教学中表现出较高的业务能力；（3）创新实践：在教学实践中采用创新方法和手段，取得较好的效果，并对教学改革和创新发挥积极的推动作用；（4）综合素质：道德品质高尚，精神风貌优良，具有较高的政治觉悟和教育情怀。

三、评选程序1. 报名阶段：（1）学科带头人和骨干教师评选通知发布后，符合条件的教师可主动申请报名；（2）报名截止后，由学校组织对报名教师进行初步审核，确定符合条件的教师名单，并将名单报送至市教育局。

2. 评审阶段：（1）市教育局组织成立市教育系统学科带头人和骨干教师评审委员会，由知名专家、学者和教育局领导组成；（2）评审委员会对报名教师材料进行初评，并筛选出符合评选标准的教师；（3）在初评基础上，评审委员会对符合标准的教师进行深度评审，包括面试、教学观摩、教学设计评比等环节；（4）评审委员会根据教师的综合表现，确定最终的学科带头人和骨干教师评选名单。

学科带头人、骨干教师评选条例

学科带头人、骨干教师评选条例学科带头人和骨干教师是学校教育教学质量和学科发展的重要力量和支柱。

为有效选拔和评价学科带头人和骨干教师，推动学科建设和师资队伍建设的不断发展，特编制此评选条例。

一、评选目的为了鼓励学科带头人和骨干教师在教育教学中的创造性表现和业绩，帮助提高其领导、指导和教学水平，促进学科建设和人才培养，推进学校教育教学的高质量发展。

二、评选对象学科带头人：各学科教研组组长、学科带头人、学科骨干教师等。

骨干教师：各中小学任课教师。

三、评选条件（一）学科带头人评选条件：1. 有卓越的教育教学成绩和业绩，能在教学实践中发挥带动和引领作用。

2. 已参与或主持过本学科或年级或班级等的教育教学改革、教研或科研活动，并对学科发展有明确规划和建议。

3. 已在本学科或年级或班级等的教育教学工作中取得重要成果或获得省、市、国家级教学比赛或科技成果奖项，或能在其所带领的团队中取得比较骄人的成绩等。

4. 在教育教学工作中注重师德师风建设，严格遵守教育行为规范，尊重学生的个性和特点，做到以人为本、为人师表。

（二）骨干教师评选条件：1. 教学水平达到较高水平，能够在教育教学实践中实现有效的教学成果。

2. 热爱学生，能够尊重学生的个性和特点，在课程实施中采取差异化教育，适应学生不同的需求。

3. 在集体教育教学改革、教研或科研活动中有明显贡献或者在学科竞赛、学术研讨中取得了优异成绩。

4. 注重自身素质的提升，热心参加学术研讨和培训，积极学习前沿教育教学理论和方法。

四、评选方式根据学科带头人和骨干教师的条件，采取综合评价和面试相结合的方式，对每位评选对象进行评价。

（一）综合考评：根据教学成绩、教研成果、学科影响力、师德表现等综合因素进行考评，并形成评估报告。

（二）面试：面试的时间、地点由评委会指定，对评选对象的授课能力、专业素养、师德观念以及对待学生等方面进行综合评价。

五、评选程序（一）由学校教育教学处提出提名名单，确定评委会组成人员。

2024市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案

2024市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案2024年市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案如下：
为进一步提高教育教学水平，激发教师的工作热情和创造力，我市将开展学科带头人和骨干教师评选工作。

评选对象包括所有在市教育系统从事教学工作的教师。

评选工作分为提名、初选、终审等环节，评选结果将成为教师继续发展的重要参考。

评选工作将由市教育局组织实施，各中小学校和教育机构负责推荐符合条件的候选人。

提名要求候选人在本学科取得显著成绩，具有一定的教学经验和教育实践能力，受到师生和家长的认可和好评。

初选阶段将由专家评审组进行评议，综合考虑候选人在教学、科研、校本课程建设等方面的贡献和表现，确定入围名单。

终审阶段由市教育局牵头召开专家委员会会议，对入围名单进行终审评议，最终确定学科带头人和骨干教师的评选结果。

评选出的学科带头人和骨干教师将获得市教育局颁发的荣誉证书和奖金奖励，并享有一定的教学科研支持和培训机会。

此次评选活动的开展，旨在发现和肯定优秀教师的成绩和贡献，激励广大教师积极进取，不断提升教学水平，推动学校教育事业的蓬勃发展。

希望全市各校教育机构积极参与评选工作，为市教育事业发展贡献力量，共同营造良好的教育氛围和教学环境。

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评选校级专业学科带头人、骨干教师的实施意见

评选校级专业学科带头人、骨干教师的实施意见为进一步促进教师专业成长，加强教师队伍建设，凸显优秀教师的骨干作用，提升教师队伍的整体素质，特制定本评选办法。

一、参评对象学校在编在岗具有合格教师资格的教师。

二、参评条件（一）基本条件1．热爱教育事业，模范遵守教师职业道德规范，积极进取，乐于奉献，师德高尚，为人师表。

2．有较先进的教育教学理念，有较系统扎实的学科知识，积极参与教学改革，具有合作精神和创新意识，有较丰富的专业（学科）教学实践经验，教学风格鲜明，富有特色。

3．会制作、使用多媒体课件等现代教育技术进行教学或学术讲座。

普通话水平达到规定要求。

课堂教学使用普通话，用语规范；板书用字符合要求。

4．胜任本专业（学科）教学工作，所在教研组评议和所教班级学生评议满意率分别达到80%以上；上课测评等级良好以上。

5．近三年内，完成上级规定的继续教育任务，自觉参加学校安排的各类业务培训活动。

6．积极参与课题研究，是校级课题的主持人或参与市级以上课题研究。

7．参评人员的教学工作量应符合基本要求。

其中，中层以上管理人员参评带头人、骨干教师，应承担一定量的教学工作，原则上应达到校内绩效工资实施方案中规定的教学工作量；确因工作需要，未承担具体教学工作的，每学期应当听课指导18节以上，并至少作两次专业部以上的专题教学业务报告，且其中一次必须是所报专业（学科）的业务辅导讲座。

8．参评人员在近三年内，积极参与市场调研和企业生产实践（锻炼）活动。

公共基础课教师至少有一篇较高质量的与专业建设或教学相关的市场调研报告；专业教师必须有到企业生产一线实践锻炼3个月以上的经历，同时至少有一篇较高质量的市场调研报告。

9．参评人员在近三年内，参加南通市级以上技能大赛、创新大赛，本人获二等奖或指导学生获二等奖以上的，可视同发表相应级别的论文一篇（获多次、多个级别将的，按最高获奖等级，限视同发表论文一篇）。

（二）特定条件1．专业（学科）带头人还应具备下列条件：（1）具有中级以上职称，专业教师必须是“双师型”教师，具有丰富的教育教学经验，教育教学质量突出。