在推动管理会计发展背景下高校会计专业人才培养若干问题的研究

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高职院校会计专业(管理会计方向)人才培养思路研究

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路研究一、引言随着我国经济的快速发展和企业的不断壮大，对会计人才的需求越来越大。

而管理会计作为会计学科的一个重要分支，更是受到了广泛关注。

高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，需要越来越多的专业化、复合型管理会计人才，以满足社会需求。

在高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养中，探索出一种符合时代潮流和社会需求的思路，是非常重要和必要的。

二、管理会计专业人才需求分析管理会计是一种把会计理论和方法应用于企业内部管理的会计学科。

管理会计的主要任务是为企业决策提供信息支持，协助企业管理者进行决策。

近年来，随着企业内部管理的不断深化和企业竞争的加剧，对管理会计人才的需求日益增加。

管理会计专业人才除了要掌握扎实的会计理论和技能外，还需要具备较高的分析、沟通、团队合作等能力。

高职院校在培养管理会计人才时，需要针对性地进行需求分析，以确保培养出符合社会实际需求的人才。

三、管理会计专业人才培养思路探索1.课程设置与教学内容在管理会计专业人才培养中，课程设置是非常重要的一环。

高职院校应当结合社会需求和学科发展，精心设计管理会计专业的课程设置，围绕管理会计的基本理论、方法和技能进行教学。

还应当注重教学内容的更新和调整，以及与企业实际联系的深化。

可以加强企业实习环节，安排学生到企业进行实地实习，让学生亲身体验企业管理会计的工作内容和实际操作。

2.实践教学和案例分析管理会计是一个实践性很强的学科，理论知识要与实际操作相结合。

高职院校在管理会计专业的教学中，应当注重实践教学和案例分析。

可以开设管理会计实践课程，让学生参与真实的企业案例，了解企业管理会计的实际运作情况，并提高解决问题的能力。

还可通过组织学生参加管理会计相关的比赛和实践活动，增加学生实战经验。

3.师资队伍建设高职院校在培养管理会计专业人才时，需要建设一支优秀的师资队伍。

要招聘具有丰富实践经验和教学经验的管理会计专业教师，他们能够通过自身经验和知识，为学生提供有价值的指导和帮助。

浅析我国管理会计人才培养现状和对策

浅析我国管理会计人才培养现状和对策我国管理会计人才的培养一直是一个备受关注的话题，随着市场经济的不断发展和企业管理的日益复杂化，对管理会计人才的需求也日益增加。

目前我国管理会计人才培养存在着一些问题，导致管理会计人才供给不足的情况。

对我国管理会计人才培养现状进行浅析，并提出一些对策，以期能够解决目前存在的问题。

一、管理会计人才培养现状1. 教育资源不足目前我国管理会计人才的培养主要集中在一些高等学校和职业教育机构，但是教育资源的分布不均衡，一些地区的管理会计教育资源相对匮乏。

这导致了在一些地区对管理会计人才的培养受到了限制。

2. 教育质量不高虽然学校和职业教育机构提供了一定的管理会计教育资源，但是在教育质量上存在着一些问题。

一方面，一些学校的管理会计教育缺乏实践性，学生在学校的学习往往难以与实际工作相结合；一些教育机构可能存在教育质量不高的问题，导致学生在学校的学习成果难以与实际工作需求对接。

3. 缺乏实践机会管理会计是一门需要结合实际工作进行学习的学科，但是目前我国管理会计人才的培养中存在着缺乏实践机会的问题。

一些学校和教育机构可能缺乏与企业合作的机会，导致学生在学校期间难以获得实践机会。

二、对策1. 加大教育资源投入为了解决管理会计人才培养中教育资源不足的问题，可以采取加大教育资源投入的策略。

政府可以增加对管理会计教育的支持，增加对相关学校和教育机构的资金投入，以扩大管理会计教育资源的覆盖范围。

3. 拓宽实践渠道为了解决管理会计人才培养中缺乏实践机会的问题，可以拓宽学校与企业合作的渠道，促进学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。

学校可以积极开展实践性的教学活动，如实习实训等，帮助学生在学校期间获得更多的实践机会。

论会计学专业人才培养的研究与实践

论会计学专业人才培养的研究与实践【摘要】本文主要围绕会计学专业人才培养展开研究与实践。

引言部分包括研究目的、研究意义和研究方法；正文部分涉及会计学专业人才培养的现状、问题、对策、实践案例和未来发展；结论部分总结了会计学专业人才培养的重要性、方法和建议。

通过对会计学专业人才培养现状进行全面分析，本文旨在探讨如何更好地培养具有实践能力和创新精神的会计学人才，以适应社会发展的需求。

该研究旨在为会计学专业人才培养提供理论指导和实践参考，促进会计教育的不断改进和完善。

【关键词】关键词：会计学、专业人才培养、研究、实践、现状、问题、对策、实践案例、未来发展、重要性、方法、建议1. 引言1.1 研究目的研究目的是为了探讨会计学专业人才培养现状存在的问题，分析其原因并提出有效对策，促进会计学专业人才培养水平的提升。

通过实践案例的分析和总结，为会计学专业人才培养提供可行的参考和借鉴。

本研究旨在帮助相关教育机构和企业更好地了解会计学专业人才培养的现状与问题，为他们提供指导，促进会计学专业人才培养与实践的有机结合。

通过本研究，可以更好地认识会计学专业人才培养的重要性，提出切实可行的方法和建议，推动会计学专业人才培养质量和效益的提高，为会计学专业人才的培养和发展贡献力量。

1.2 研究意义会计学专业人才培养的研究意义在于深入探讨当前会计学专业人才培养存在的问题，为进一步改进和完善此领域的培养模式提供理论支持和实践指导。

通过研究会计学专业人才培养的现状和问题，可以更好地了解当前人才培养模式的不足之处，为相关教育机构和企业提供改进措施和建议。

研究会计学专业人才培养的对策和实践案例，可以为相关领域的专业人士提供借鉴和启示，促进人才培养工作的创新和提升。

加强对会计学专业人才培养的研究，有助于推动会计学教育的发展，培养更加专业化、实践性强的会计人才，促进会计学专业的长远发展和行业的整体进步。

1.3 研究方法研究方法在本文中采用了文献综述和案例分析相结合的方式。

高职院校会计专业(管理会计方向)人才培养思路研究

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路研究1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着经济全球化的不断深化和产业结构的不断优化调整，国家对于管理会计人才的需求越来越迫切。

管理会计可以为企业提供决策支持、成本控制、绩效评价等重要服务，是企业管理中不可或缺的重要环节。

目前高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养存在着一些问题和挑战，主要体现在教学模式滞后、课程设置不够贴近实际需求、实践教学环节设计不够完善等方面，导致学生的实际操作能力和创新能力难以培养。

本研究旨在对高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路进行深入探讨，探讨如何优化课程设置、改进教学模式、设计更加贴近实际的实践教学环节，以期为高职院校管理会计人才培养提出可行的建议和改进方向。

通过本研究的开展，有助于提高高职院校管理会计专业人才的综合素质，满足社会对于管理会计人才的需求，促进我国管理会计人才培养体系的不断优化和完善。

1.2 研究意义高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路的研究具有重要的理论和实践意义。

管理会计在企业管理中发挥着重要作用，对企业的经营决策和管理控制起着关键的支撑作用。

培养优秀的管理会计人才对提高企业的管理水平和竞争力具有重要意义。

高职院校作为培养中等专业技术人才的重要平台，其会计专业的人才培养思路直接关系到我国财会人才队伍的素质和结构。

通过研究高职院校管理会计方向的人才培养思路，可以为提高高职院校会计专业人才培养的质量和效益提供重要的理论指导和实践经验。

本研究对于促进我国高职院校会计专业人才培养的创新和发展具有积极的推动作用。

2. 正文2.1 高职院校会计专业人才培养现状分析高职院校会计专业在人才培养方面面临着诸多挑战和机遇。

从师资力量来看，一些高职院校在管理会计方向的师资力量相对薄弱，缺乏具有实践经验和行业背景的教师。

这导致了教学内容与实际需求之间存在较大的脱节，影响了学生的学习效果和职业发展。

课程设置方面也存在一些问题。

新形势下管理会计专业人才培养目标及对策研究论文

新形势下管理会计专业人才培养目标及对策研究论文新形势下管理会计专业人才培养目标及对策研究论文随着经济全球化以及我国市场经济发展的步伐加快，人才的需求和竞争也呈现出国际化的趋势，国家对于会计人才需求的数量和质量都在日益增加，会计行业在我国得到了迅速的发展，这就使得我国高校在培养高素质的综合型会计人才工作上面临着非常大的挑战。

一、管理会计专业人才培养方面临的新形势根据近年来国际经济发展的主要方向，不难看出目前我国管理会计专业人才的培养新形势就是国际化和信息化，这种蔓延在整个世界范围内的新环境体系是当今我国会计培养的发展趋势，早在近30年前,世界知名的会计事务所就预测过这种发展趋势，也就是企业的业务主要完成形势将会有所变化，由从前的完全独立完成变成现在的外包形式,事实证明,这种预言完全正确。

二、管理会计专业人才培养方面存在的问题(一)学科结构单一、知识体系培养面窄。

步人二十一世纪以来,世界信息化的发展以惊人的素速度前进着，在现代科技迅猛的发展过程中，各个领域的人才培养学科分化越来越细致，而且各个学科之间的交叉渗透也越来越明显。

对于在企业经济和利益中扮演重要角色的财务工作者而言，只有具备超强的专业素质与广泛的学科知识才能驾驭管理岗位，但是在目前的管理会计人才培养上，我国高等学校仍然存在很多问题，这其中最基本的就是知识面过窄，我国目前的会计人才培养一般都以专业知识为主，在结构设计上以会计学基础和中级以及高级财务会计为划分,并不注重会计与其他学科的结合。

(二)教学思想陈旧、对管理会计培养的重视程度不够。

在如今经济全球化的形势下,管理会计人才培养是非常重要的`一项工作，无论对于企业内部改革还是经济体制的变革都发挥着重要作用,但是我国很多高校对于管理会计人才并不是非常重视，这种守旧的思想阻碍了人才培养的发展,学校对于管理会计人才培养的忽视更是阻碍了符合当今经济市场、富有实践能力的人才输出，所以，为了充分发挥管理会计的学科发展,为社会培养拥有全面管理丰富的人才，学校和教师都应该改变教学思想，重视学科建设，增强学生解决实际问题的水平。

浅析我国管理会计人才培养现状和对策

浅析我国管理会计人才培养现状和对策随着我国经济的高速发展，管理会计是企业经营决策必不可少的一项工具，而管理会计人才的培养显得越来越重要。

然而，在目前我国的现状下，管理会计人才培养存在着许多问题。

本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策，以期帮助我们更好地培养和发展管理会计人才。

一、现状1.1 学科发展不成熟在我国，管理会计还并没有如财务会计、审计等学科一样成为独立的学科，而是属于会计学的分支学科。

这导致了管理会计的教学内容依赖于财务会计，过分强调会计手段和技巧，忽略了对企业管理问题的深入思考。

1.2 课程设置不合理对于管理会计课程的教学，许多高校存在着课程设置不合理的问题。

有的学校将管理会计视为一门选修课，对课程的内容和教学资源都没有足够的投入。

还有一些学校将管理会计课程压缩为几个小时，并将其纳入其他会计分支学科的课程中，这样极易导致管理会计的质量下降。

1.3 教学强度不足与其他会计学科相比，管理会计的课程体系要更加复杂、涉及面更广。

但是，有些学校在管理会计的教学上并没有充分认识到这一点，仅以单纯理论授课为主，缺乏同实际应用相结合的教学模式，使得学生不能很好地理解和应用管理会计理论。

现实中，许多高校并没有专门的管理会计师资和硬件设备，因此能够提供给学生的教学资源就非常有限。

考虑到管理会计的复杂性和实践性，管理会计的教学需要大量的案例分析和实践操作，然而，因教学资源的限制，许多高校不能满足这些要求。

二、对策2.1 加强学科建设为了更好地培养管理会计人才，应该尽快建立一个完整的管理会计学科体系。

这个体系应该包括系统性的理论知识、实践操作技能和案例分析能力等方面。

要明确管理会计的重要性，正确对待管理会计的课程设置，将全部管理会计课程视为必修课程，并逐步完善管理会计的课程体系。

除了积极投入教学资源外，还应该加强师资队伍的建设，让更多具有实践经验和精通管理会计的专业教师加入到教学中来。

2.3 强化教学质量要提高管理会计的教学质量，需要将教学模式改为以案例为主题，以实践为基础的教学，适度减少理论教学的比例。

高职院校会计专业(管理会计方向)人才培养思路研究

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路研究1. 引言1.1 背景介绍高职院校会计专业（管理会计方向）是当前人才培养领域的重要方向之一。

随着社会经济的快速发展，企业管理需求日益增长，对管理会计方向人才的需求也逐渐增加。

高职院校作为培养实用型人才的重要渠道，承担着培养管理会计专业人才的重要使命。

当前，我国高职院校会计专业（管理会计方向）的人才培养存在一些问题，如课程设置滞后、实践教学不足、毕业生就业面临挑战等。

为解决这些问题，有必要深入研究高职院校会计专业（管理会计方向）人才的培养思路，探索更科学、更适应市场需求的人才培养模式，提高毕业生的就业竞争力。

本研究旨在通过对高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路的研究，分析目前存在的问题，探讨优化的建议，为进一步完善管理会计专业人才培养提供参考和借鉴。

【字数：200】1.2 研究目的本研究的目的是为了探讨高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路，为进一步优化管理会计方向的培养模式提出具体建议。

通过对高职院校会计专业的概况、管理会计方向培养模式、课程设置、实践教学模式以及毕业生就业情况的分析，旨在发现当前存在的问题和不足之处，为改进教学质量、提高人才培养水平提供参考依据。

通过研究结论，进一步明确人才培养思路的优化方向，为未来高职院校会计专业（管理会计方向）的人才培养工作指明方向。

希望通过本研究能够促进高职院校会计专业（管理会计方向）的持续发展，为行业培养更具竞争力的管理会计人才做出贡献。

2. 正文2.1 高职院校会计专业概况在教学实践中，高职院校会计专业通常注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。

学生常常需要通过实习实践、案例分析等方式，将所学知识应用到实际工作场景中，以提升其实际操作能力和解决实际问题的能力。

高职院校会计专业还注重学生的综合素质培养，如沟通能力、团队合作能力、创新精神等方面。

学生除了需要掌握会计专业知识外，还需要具备较强的语言表达能力和团队协作能力，以适应现代企业管理的需求。

高职院校会计专业(管理会计方向)人才培养思路研究

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路研究一、引言随着经济的不断发展，管理会计在企业管理中起着越来越重要的作用。

高职院校会计专业（管理会计方向）的人才培养必须与时俱进，不断适应社会需求和行业发展。

本文将研究高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养的思路，旨在为高职院校提供一些可行的培养策略和方法。

二、管理会计人才培养的背景和现状分析目前，我国管理会计专业人才的需求日益增加，但是高职院校会计专业（管理会计方向）的人才培养模式却存在一些问题。

一方面，一些学校的课程设置滞后，教学内容与社会需求脱节；一些学生对于管理会计的理论和实践应用了解不足，导致毕业后无法胜任相关工作。

1. 课程设置优化管理会计人才培养的第一步是优化课程设置。

学校应该根据行业需求和企业用人需求进行课程设置的调整，注重课程的实用性和前瞻性。

课程设置应包括管理会计理论、财务分析、成本控制、绩效评价等方面的知识，同时也要结合信息技术、沟通技巧等实用技能的培养，以提高学生的综合素质。

2. 实践教学强化管理会计是一个实践性极强的专业，因此实践教学的质量直接影响学生的学习效果和就业能力。

学校应该加强实践教学环节，与企业合作开展实习、实训等活动，让学生在实际工作中学习管理会计的理论和方法，提高学生的实际操作能力。

3. 师资队伍建设优质的师资队伍是管理会计人才培养的重要保障。

高职院校应该加强对于管理会计领域优秀教师的引进和培养，提高教师的教学水平和实践能力。

学校也要鼓励教师积极参与科研活动，增强教师的学术影响力和实践经验，以提高教学质量。

4. 学生综合能力培养除了专业知识和实践技能的培养外，学校还应该注重学生综合能力的培养。

管理会计人才需要具备良好的沟通能力、团队合作精神、创新意识等综合能力，学校可以通过开展相关课程、组织学生参加各类竞赛和活动，培养学生的综合素质。

1. 根据市场需求开设课程学校应该根据市场需求调整管理会计专业的课程设置，不断更新教学内容，确保课程与企业用人需求相匹配。

浅析我国管理会计人才培养现状和对策

浅析我国管理会计人才培养现状和对策随着经济全球化和市场竞争的日益激烈，管理会计行业作为企业核心竞争力的重要组成部分，其人才需求也日益增长。

我国管理会计人才培养存在着一些问题，比如培养模式滞后、教育资源不足等，这些问题亟待解决。

本文将对我国管理会计人才培养现状进行分析，并提出相应的对策。

一、我国管理会计人才培养现状分析1. 人才培养模式滞后当前我国管理会计人才培养主要以传统的课堂教学和理论知识培养为主，缺乏与实际工作结合的培养模式。

这导致学生缺乏实际操作能力和创新意识，难以适应企业的需求。

2. 教育资源不足我国管理会计专业的教育资源相对匮乏，教学设施和实验室条件有待改善。

缺乏行业专家和企业资深管理人员参与教学，导致学生难以获得实际经验和行业内部信息。

3. 缺乏实习机会目前我国管理会计专业的学生实习机会相对较少，大多数学生只能在学习期间获得一些基础的实习机会，难以接触到真正的企业管理会计工作。

4. 师资力量不足管理会计领域的教师队伍相对薄弱，缺乏经验丰富的管理会计专业教师。

这导致教学质量参差不齐，教学内容和方法滞后，无法满足学生的需求。

二、对策建议1. 创新人才培养模式针对管理会计人才培养过程中存在的问题，需要创新培养模式，重视实践教学和实习实训环节。

可以通过与企业合作开展双向实习、实训基地建设、导师制等方式，提高学生的实际操作能力和创新意识。

2. 加强教育资源建设加大对管理会计教育资源的投入，改善教学设施和实验室条件。

引进先进的管理会计教学方法和技术，提高教学质量，培养学生的实际操作能力。

3. 拓宽实习渠道与企业合作，为学生提供更多的实习机会，让学生能够真正融入到企业的管理会计工作中，了解企业实际运作情况。

同时鼓励学生积极参与社会实践活动，拓宽实习渠道。

4. 提高师资力量加强对管理会计教师的培训和引进，提高教师的教学水平和科研能力。

鼓励管理会计专业教师参与实际工作，增加实践经验，使其更好地为学生提供指导和帮助。

浅析我国管理会计人才培养现状和对策

浅析我国管理会计人才培养现状和对策管理会计是一门关于企业内部经营决策的会计学科，是现代企业管理的重要组成部分。

随着我国经济的不断发展和企业管理的日益复杂化，对于管理会计人才的需求也越来越大。

我国管理会计人才培养存在一些问题，需要采取相应的对策进行改进。

我国管理会计人才培养的现状是培养力度不够。

目前，我国高校管理会计专业的开设相对较少，导致管理会计人才的供给不足。

一些高校的管理会计课程设置不合理，内容陈旧，与实际需求脱节。

这种培养模式不能满足企业对于管理会计人才的要求。

我国管理会计人才培养的现状是教学方法单一。

传统的管理会计教学方法主要以理论讲授为主，缺乏实际操作的训练。

管理会计是与企业实际运营紧密相关的学科，要求具备实际操作的能力。

加强实践性教学，如案例分析、模拟实验等，是提高管理会计人才培养质量的重要途径。

我国管理会计人才培养的现状是师资力量不足。

管理会计是一个综合性较强的学科，需要兼具会计和管理知识的教师进行教学。

目前我国管理会计教师队伍中，缺乏具备专业知识和实践经验的人才。

加强管理会计教师队伍建设，提升教师的综合素质，培养具备管理会计教学能力的专业教师，是提高管理会计人才培养质量的关键。

加大管理会计专业的开设力度。

高校应该增加管理会计相关专业的开设，吸引更多的学生选择这个领域。

可以在会计、财务管理等相关专业中加入管理会计相关的课程，提高学生对于管理会计的了解和兴趣。

优化管理会计课程设置。

高校应该结合企业实际需求，更新课程内容，引入先进的管理会计理念和方法。

注重学生的实际操作能力培养，加强实践性教学环节，培养学生的解决实际问题的能力。

加强管理会计教师队伍建设。

高校应该加大对管理会计教师的培训力度，提高他们的教学水平和实践经验。

引进企业管理会计人才到高校进行交流和授课，增加教师的实际工作经验。

加强与企业的合作，开展实践性教学。

高校可以与企业建立合作关系，开展管理会计实践工作，使学生能够在真实的企业环境中进行实践性操作和实际问题解决，提高他们的实际能力。

高职院校会计专业(管理会计方向)人才培养思路研究

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路研究一、引言随着中国经济的快速发展和全球化的浪潮，会计在企业管理中的重要性日益凸显。

管理会计作为会计学科的一个重要分支，在企业管理中发挥着关键的作用。

而在高职院校中，会计专业（管理会计方向）的人才培养更是具有重要意义。

本文将针对高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养进行思路研究，旨在为高职院校会计专业（管理会计方向）的人才培养提供借鉴和参考。

当前，我国高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养也取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

具体表现在以下几个方面：1. 教学理念不够先进，重理论轻实践。

部分高职院校在会计专业（管理会计方向）的人才培养中，过分强调理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。

这导致学生毕业后在实际工作中能力不足，难以适应企业的需求。

2. 实践教学环节不够丰富。

当前高职院校在会计专业（管理会计方向）的人才培养中，实践教学环节存在较大的不足。

实践教学主要停留在模拟操作和课堂案例分析上，缺乏与实际企业紧密结合的实践环节。

3. 师资队伍结构不够合理。

高职院校在会计专业（管理会计方向）的人才培养中，涉及到的管理会计理论和实践知识较为专业化，需要具备较高水平的教师来进行教学。

目前一些高职院校的师资队伍结构不够合理，存在一定的短板。

为了能够更好地培养高职院校会计专业（管理会计方向）的人才，我们需要在培养思路上进行一定的研究和优化。

在此基础上，笔者提出了以下基本思路：1. 以应用能力为核心，重视实践教学。

我们要以培养学生的应用能力为核心目标，提高学生的实际操作和解决问题的能力。

在教学中，要重视实践教学，将理论与实践相结合，通过实际案例的分析和解决，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

2. 科学设置教学环节，丰富实践教学内容。

要科学设置教学环节，丰富实践教学的内容。

可以通过组织学生参与实际企业的会计工作实践、参与实际企业的管理会计的决策过程等丰富的实践环节，让学生在实际操作中提高自己的实际能力。

课题论文：培养管理会计人才对策研究

71465 管理会计论文培养管理会计人才对策研究从社会各大企业发展的过程中可以看出，虽然从事财务管理工作的人员数量众多，但是专业的会计人员却严重缺乏。

面对这种社会现象，需要积极地培养管理会计人员，不断推进会计工作的高效发展。

另外，从会计人员本身来看积极地完善自身，提升对专业知识的掌握能力，发挥专业的技能至关重要。

另外，在实际的工作中，企业管理人员要加强对会计人员的重视，不断转变会计工作人员工作的重点，逐渐朝着理财和管理决策方面发展。

一、管理会计专业人才培养面临的新形势和存在的问题1.面临的新形势当前我国的管理会计专业人才培养面临新的环境，突出表现在：一是国际化；二是信息化。

未来财务发展趋势是企业决策支持、风险管理与财资控制、交易处理；管理会计的作用将日益突显，管理会计的职能将占据整个商业运作的核心。

CIMA作为全球最大的管理会计师组织，20xx年对全球合作雇主的调查显示，当今世界对管理会计师的需求量是普通会计的五倍之多。

并且，预言在不久的将来，管理会计师将会全面参与经营与管理，引领企业和公共部门的变革。

2.存在的问题在现代科学技术的迅猛发展的过程中，一方面学科分化越来越细，另一方面，学科之间的交叉渗透又日益明显。

对于企业财务工作者来说，需要具有扎实的会计专业基础知识，更需要具有广博的其他专业学科的知识，以适应不断变化的环境要求。

长期以来，大学教育在会计人才知识结构的设计上一直是“会计学基础、中级财务会计、高级财务会计”，外加“财务管理或审计”的模式，侧重于会计专业知识的介绍，培养的人才过于专门化，缺乏从事现代财务工作所必备的其他专业的基础知识与理论知识，如管理、金融、证券与投资等方面的知识和综合技能。

近年来，这种情况虽然通过拓宽专业面、实施学分制、开设选修课、推行第二学位制、主辅修制等有所转变，但这些改革措施尚远未到位，学生要么在学习上还受到很大限制，要么疲于应付繁杂的课程考核，因此，在所培养的会计人才知识面狭窄的问题上，我们并未取得根本性的突破。

高职院校会计专业(管理会计方向)人才培养思路研究

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路研究【摘要】本研究旨在探讨高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路。

在现有人才培养模式分析中，发现存在一些问题和不足。

本文提出了管理会计专业核心课程设置、案例教学应用、实习实训环节设计和评价体系构建等措施，以期提高管理会计人才的培养质量。

结论部分强调了人才培养模式的创新与完善的重要性，并展望了未来的发展方向。

通过本研究，不仅可以为高职院校的会计专业教育提供一定的参考和借鉴，同时也有助于培养出更符合现代企业需求的管理会计人才。

【关键词】高职院校、会计专业、管理会计、人才培养、思路研究、现有人才培养模式、核心课程、案例教学、实习实训、评价体系、创新、完善、发展方向、管理会计人才。

1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展，会计专业作为经济管理的重要学科之一，在社会中具有重要的地位和作用。

而管理会计作为会计学专业的一个分支，是为了适应企业管理需求而发展起来的。

随着市场竞争日益激烈，企业对管理层需要具备较高水平的管理会计知识和技能的需求也日益增加。

高职院校作为培养实用型、技术技能型人才的重要基地，对管理会计专业人才的培养具有重要意义。

当前管理会计人才培养存在的问题和挑战也不容忽视。

对高职院校管理会计专业（管理会计方向）人才培养思路进行深入研究，对于提升管理会计专业人才的质量和水平，促进高职院校管理会计专业的发展具有重要意义。

本文将围绕管理会计专业人才培养思路展开研究，以期为高职院校管理会计人才培养提供可行的方案和建议。

1.2 研究意义管理会计是现代企业管理中不可或缺的重要组成部分，具有重要的指导作用。

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路研究，对于提高学生的管理会计理论水平和实践能力具有重要意义。

通过研究高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路，可以不断优化课程设置和教学方法，提高学生的学习效果和实践能力，使学生更好地适应社会对管理会计人才的需求。

高职院校会计专业(管理会计方向)人才培养思路研究

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路研究随着我国经济不断发展，会计专业的需求量也在不断增加。

而在会计专业中，管理会计方向的人才更是备受青睐，因为他们具备了更专业的管理能力和会计技能。

高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养显得尤为重要。

本文将对高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养思路进行研究。

一、培养目标的明确高职院校会计专业（管理会计方向）的人才培养需要明确具体的培养目标。

应该培养学生的会计理论和实务能力，让他们掌握会计核算和财务管理的基本原理和方法，能够独立完成企业的会计核算和管理工作。

还要培养学生的管理能力，使他们具备良好的团队合作能力、沟通能力和组织能力，能够在企业中承担管理岗位的工作。

还需要培养学生的创新精神和实践能力，让他们能够面对新的挑战和问题，能够运用所学知识进行创新实践，为企业发展提供新的思路和方法。

二、课程设置的优化高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养需要通过课程设置来优化教学内容，使学生能够系统地学习到相关知识和技能。

应该注重理论与实践相结合，注重基础知识的学习和能力的培养。

课程设置应该包括会计学、管理学、财务管理、成本管理、预算管理、内部控制等方面的课程，使学生能够全面了解管理会计的基本理论和方法，掌握会计核算和财务管理的实际操作。

还应该增加一些实践课程和实习实训环节，让学生在实际操作中学以致用，提高他们的实践能力和创新能力。

三、教学方法的创新高职院校会计专业（管理会计方向）人才培养还需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣和能动性。

教师应该采用多种教学手段，如案例教学、小组讨论、实验教学、互联网教学等，使学生能够参与到课堂教学中来，激发他们的思维和创造力。

还需要注重实践教学，将理论知识和实际操作相结合，让学生在实践中加深对知识的理解和掌握。

教学方法的创新可以不断激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

四、实践环节的加强对于高职院校会计专业（管理会计方向）的学生来说，实践是非常重要的环节。

会计专业研究型人才培养的问题分析

一
（一）培养的人才不适应社会发展形势
比较受大家欢迎。因为宏观方面的课题比较容易通过申报，容易争取国家的科研基金。而那些微观的课题，和企业某一项目相关，实践操作性比较明显的项目则比较难以通过申报，即使是申报能够获得批准，可以获得的科研资金也比较少，很难支持导师和学生把课题往深处进行研究。所以，在当前的研究生培养过程中，很少实践类型的项目。这就导致研究生在在校学习期间，基本上不接触基础实践项目，也就谈不匕积累项目经验，从学校出来之后，会计专业研究生虽然具有了更加全面的知识，但是经验这方面则始终欠缺。（三）研究的内容和实践相背离我国的研究生培养制度，考查学生的学业能力和专业水平的途径主要是通过学生的毕业论文或者是毕业设计，而我国当前对学术论文和毕业设计内容的要求多是越前沿、越新颖越好。虽然这些内容符合世界发展的潮流，是会计专业的必然发展方向，但是它们和现实之间存在着巨大的差距，现实社会经过十年甚至更多的时间也许才会用到这些知识，或者是发展到来毕业论文或者设计中所提到的发展形势。所以，对于即将毕业的学生来说，这样的内容对大多数学生的就业来说都是无用的。但是，尽管这些内容无用，学生想要顺利毕业还是要选择这种类型的题目和科研项目，把研究生生涯大部分的时间用在对这些内容的研究之上。所以，研究生生涯对学生的职业能力并没有多大提升。三、会计专业研究型人才的培养策略（一）培养全而专的人才需要指出的是，全而专并不是说每一学科都要涉及、都要掌握非常专业的人才，研究型专业＾、才培养过程中知识的宽泛，并不意味着学生要无所不能。全而专的人才，主要是在自身本专业的基础上对下作过程中联系比较密切的知识要有所准备和涉猎。高级会计人才，不但具有会计职能，而且还具有一定的管理职能。所以，对会计专业研究型人才的培养，不能只传授他们会计准则等方面的会计专业知识，管理方面有关的知识也应该成为他们研究的对象。以及别的一些会计从业过程中会用到的一些知识，有一些简单的了解。培养全而专的人才，其培养过程具有明显的跨学科的性质。（二）研究要和实践联系起来会计专业研究型人才的培养，不但要培养学生的学术研究能力，更重要的是要培养学生具备较强的实践动手能力，而且更重要的是要注意实践能力的培养。首先，会计本身就是～门实践性比较明显的职业，和实践脱节的研究必定会损害对人才的培养，另一方面，只有和实践联系起来，学生才能更好地进行研究，研究的成果也才能更加贴合实践。研究和实践可谓是相互促进的。此外，多进行和实践相关的研究可以帮助学生更好地就业，提升学生的就业层次。让研究和实践联系起来，可以通过校企结合、定期组织学生到企业实习调查来完成，企业也可以主动把管理过程中的一些问题集中起来，提供给高等教育机构，供学校进行研究，实现双方的共赢。

我国高校管理会计人才培养路径研究

Management accounti ng •管理会计我国高校管理会计人才培养路径研究*安徽财经大学会计学院田园宋佳宁【摘要】随着经济社会的发展和信息技术的进步，社会对管理会计人才的需求日益增加。

本文对高校管理会计人才培养现状以及存在的问题进行分析总结，结合A校C I M A实验班的经验，重构了管理会计人才培养目标，并构建了管理会计人才培养路径框架，从教学内容、课程设置、师资队伍方面提出改革策略，【关键词】管理会计管理会计师能力框架培育路径_、引言管理会计与财务会计不同，其融合了财务与业务活动，强调对内服务，着眼于企事业单位内部管理需求，是为组织布局、决策、控制与评价等各方面提供系列重要帮助的管理活动。

管理会计的作用体现为对企业管理与经济管理活动的基础支持与战略支撑，在经济转型过程中发挥管理因素的巨大潜力。

财政部《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》提出，要建立与我国社会主义市场经济体制相适应的管理会计体系，在管理会计体系建设中，管理会计人才培养为重中之重。

目前我国高端复合型会计人才较少，高端管理会计人才更是紧缺。

管理会计人才匮乏的原因在于高校培养环节的薄弱与组织管理者的不重视。

目前绝大部分高校的会计专业更偏重于财务会计人才培养，基本没有设立管理会计专业，管理会计课程体系不够完备，管理会计师资队伍建设有待加强，管理会计人才培养也存在一定困境。

在现阶段下，我国对会计专业的人才培养主要有以下三种模式：学历教育、资格考试和在职培训。

毋庸置疑，高等学校的学历教育是培养专业人才的主力军。

但是目前大多高校仍侧重于培养财务会计人才，在管理会计人才培养方面，存在培养体系尚未完善、培养模式存在缺陷、课程资源建设不足等问题，导致管理会计人才培养与当前亟需的管理人才要求严重不符。

目前高速发展的经济社会对高校管理会计专业人才的培养提出了要求，必须紧紧跟随环境变化与市场需求。

管理会计人才培养的研究

管理会计人才培养的研究在当今社会，管理会计已经成为企业管理中不可或缺的一部分。

管理会计人才的培养对于企业的发展至关重要，因此如何培养出优秀的管理会计人才成为了当前亟需解决的问题。

本文将从管理会计人才的培养现状、存在的问题以及应对措施等方面展开研究，提出一些可行的解决方案，旨在为管理会计人才的培养提供一些参考和借鉴。

一、管理会计人才培养的现状随着市场经济的发展和经济全球化的趋势，企业管理越来越复杂，管理会计的作用和意义也变得更加重要。

管理会计人才的培养并没有得到足够的重视，导致目前管理会计人才的整体水平相对较低。

在高校教育方面，管理会计的教学内容相对滞后，缺少前瞻性和实践性，无法满足企业对管理会计人才的需求。

一些企业在实际招聘中也发现，应届毕业生在管理会计方面缺乏实际操作经验，往往需要企业再进行培训和锻炼。

1. 教育内容滞后目前一些高校的管理会计教学内容相对滞后，无法满足企业对管理会计人才的需求。

很多教学内容还停留在理论层面，缺乏前瞻性和实践性，无法使学生真正掌握管理会计的应用技能。

2. 缺乏实践经验很多管理会计专业的学生在校期间缺乏实际操作的机会，导致他们毕业后在企业中需要再进行培训和适应期。

3. 人才培养模式单一目前很多高校的管理会计人才培养模式比较单一，只重视理论知识的传授，缺乏对实际工作能力的培养。

1. 更新教学内容高校应该加强管理会计教学内容的更新，将更多的实际操作技能融入到教学中。

加强与企业的合作，了解企业对管理会计人才的实际需求，使教学内容更贴合实际工作。

2. 强化实践环节在学生实习和毕业设计环节，应该加强对管理会计实际操作技能的培养，使学生在校期间就能掌握一定的实际操作经验。

3. 促进校企合作高校应该积极促进与企业的合作，开展校企合作项目，让学生在校期间就能接触到企业的实际管理会计工作，提前适应企业的需求。

4. 建立实践基地高校可以与企业合作，建立管理会计实践基地，为学生提供更多的实际操作机会，使学生在校期间就能掌握实际工作经验。

高校管理会计型专业人才培养探究

高校管理会计型专业人才培养探究摘要：伴随我国教育改革的不断推进,民办高校异军突起,成为我国社会主义体系的重要组成部分。

市场经济的到来和时代的发展让社会人才需求发生变化,因此,我国教育改革也要以市场为导向,不断调整人才培养目标,为社会提供强有力的人才支持。

就高等教育而言,人才培养要逐渐面向现代化和应用化,加强理论与实际的联系,本文将针对民办高校管理会计专业人才培养进行分析,目的在于落实我国教育改革政策,为社会提供适合时代发展的应用型人才。

关键词：民办高校管理会计培养策略1民办高校管理会计专业人才培养的必要性1.1时代发展对于人才的客观需求时代的发展让社会对于人才的需求发生变化,从最初的专业技能型人才到如今的复合型人才,对于人才要求的提高就让我国高校人才培养目标发生变化,而就目前市场形势而言,管理会计人才极为稀缺,因此,高校会计专业不断将人才培养目标调整到管理会计人才培养是非常必要的,这是时代发展对于人才的客观需求,高校也要遵循这样的客观规律,尤其是对于民办高校而言,其人才培养更加注重知识的应用,因此,管理会计专业人才是大势所趋。

1.2教育改革对于会计专业人才的必然要求伴随我国教育改革的不断推进,人才培养目标越来越清晰,当代社会需要的是既具有理论知识又具有专业技能的复合型人才,因此,在人才培养过程中,应该更加注重学生实践能力和知识运用能力的培养,改变传统应试教育模式,不断提高人才的知识运用能力是当代我国教育改革的必然要求。

就民办高校会计专业而言,不断结合时代发展要求,服务教育改革目标也是必然要求,因此,管理会计专业人才培养除了适应时代发展潮流,也是对我国教育改革相关政策的有力落实。

2民办高校管理会计专业人才培养中存在的问题2.1课程结构设置不合理课程结构设置不合理这个问题一直困扰着我国各个阶段的教育体系,其原因在于传统应试教育的影响,各阶段教育仍然以应试为主,学习目标和学习动机很大部分是出于对考试的应付,这种环境下很难开展真正的知识运用和实践,因此,调整课程结构设置势在必行。