知识经济与工业经济的区别
选择题经济学
2009年1月高等教育自学考试全国统一命题考试1．我国教育经济学发展的第四个时期，创办的全国性教育经济学的学术刊物是A．《教育经济研究》 B．《教育与经济》C．《经济与教育》 D．《教育与经济研究》2.劳动力的劳动复杂程度与它的教育费用之间的关系是【】A．反比例关系 B．正比例关系 C．正弦比例关系D．余弦比例关系3.舒尔茨认为,人们对于经济条件的变化，重新考虑合理分配自己的财产、劳动、金钱以及时间的能力是【】A．处理时间的能力 B．处理劳动条件的能力C．处理金钱的能力 D．处理不均衡状态的能力4.在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是A．社会地位需求 B．审美生活需求 C．精神生活需求 D．求知生活需求5．与工业经济不同，衡量知识经济的效率标准是【】A．劳动生产率 B．知识生产率 C．资金增长率 D．人口增长率6．目前，各种形式的在职培训中，特殊培训所需的费用来自于【】A．工厂 B．职工本人 C．工厂和职工本人 D．国家拨款7．我国中等职业技术教育培养的毕业生去向主要是【】A．升学 B．就业 C．科研 D．管理8．在国家财政总支出中，国防经费支出属于【】A．生产性基本建设投资 B．非生产性基本建殴投资C．社会消费 D．补偿消费9．在教育投资比例指标中，教育投资占国民生产总值的比例是【】A．静态指标 B．动态指标 C．富态指标 D．势态指标10．直接影响义务教育普及和发展的指标是【】A．国家财政用于义务教育支出的比例B．国家财政用于义务教育的支出增长率C．义务教育投资总量D．初等教育生均事业费与人均国民生产总值的比例11．教育成本中,学生已满劳动力年龄因上学而失去的收入部分是【】A．教育个人直接成本 B．教育个人间接成本C．教育社会直接成本 D.教育社会问接成本12．提出教育经济效率计量的实用性指标体系的我国学者是【】A．刘道玉 B．韩礼 C．厉以宁 D．文达13．教育规模的理想类型是【】A．规模过大成长型 B．规模适度萎缩型 C．规模适度成长型 D．规模适度稳定型14．西方经济学中，用于计量各种因素在经济增长中作用的反事实度量法，最早运用于A．法国 B．德国 C．英国 D．美国15．中国国家教委规定，高中教师应具有的文化水平为【】A．高中文化水平 B.大专文化水平C．大学本科文化水平 D．教育硕士文化水平16．首先在经济学领域提出“创新”概念的经济学家是【】A．舒尔茨 B．丹尼森 C杜威 D．熊彼特17．经济部门中，由科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门科技人员的比例关系，被称作经济部门的【】A．级别结构 B．程度结构 C．劳动技术结构 D．人员结构18．在教育投资比例的计算方法中，能够反映各国对教育投资重视程度的计算方法是A．纵断面历史分析比较 B．横断面分析比较C．横断面历史分析比较 D．纵断面分析比较19．费希洛认为，对于农业地区的学生来说．从事农业劳动的年龄应为【】A．10岁 B．11岁 C．12岁 D．13岁20．为了发挥学校教育经济效率，学校资源不能因为学生人数少而减少某些资源的利用,反映了教育资源利用的【】 A．不可分性 B．有限性 C．适当性 D．整体性二、多项选择题(本大韪共5小题,每小题2分,共10分)21．知识经济的推动力是【】A．电子革命 B．蒸汽机革命 C．电气技术革命D．信息革命 E．后现代革命22．考察我国教育级别或教育程度的指标有【】A．在校学生人数 B．入学率C．全社会人口平均受教育年限 D．成人业余教育人数E．文盲率23．反映教育投资比例的静态指标包括【】A．教育投资占社会总产值比例 B．教育投资占国民收入的比例C.教育投资占财政总支出的比例 D．教育基本建设投资占基本建设总投资的比例E．人均教育投资24．我国学者提出的教育经济效率的计算方法主要有【】A．质量转换系数法 B．函数计量法 C．文达先生计算法D．科恩计算方法 E．科斯塔年计算方法25．形成教育规模经济的条件包括【】A．资源利用的充分性 B．教师的水平 C．教育资源使用的适当性D．教育管理者的索养 E．教育规模扩大的有限性2009年10月高等教育自学考试全国统一命题考试一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．人力资本理论的创立者是【】A．斯特鲁米林 B．弗里德曼C．克里克 D．舒尔茨2．西方国家最早讨论教育经济意义的论文是【】A．《人力的资本观》 B．《论最佳投资标准》C．《教育费用》 D．《教育与投资增长》3．“教育会生产劳动能力”这个论断的提出者是【】A．马克思 B．恩格斯C．列宁 D．毛泽东4．“年龄——收入，，曲线的提出者是【】A．沃尔什 B．舒尔茨C．贝克尔 D．斯特鲁米林5．教师、行政人员、工勤人员以及在校学生人数之间的比例，即是【】A．教育人力结构 B．教育投资结构C．教育类别结构D．教育级别结构6．直接受劳动力职业结构影响的是【】A．教育投资的发展变化 B．教育布局的发展变化C．教育结构的发展变化 D．产业结构的发展变化7．教育的专业结构必须适应经济的【】A．布局结构 B．产业结构C．分配结构 D．消费结构8．教育培养出来的劳动力和专门人才在其工作岗位上能够持久地发挥效用，这表明教育投资具有【】A．周期长的特点 B．弹性大的特点C．长效性的特点 D．间接性的特点9．构成教育投资的主要部分是【】A．教育科研费 B．教育公用费C．教育基建费 D．教育事业费10．一个国家教育投资总量的上限取决于【】A．该国的受教育人数 B．该国的人口总数C．该国的经济实力状况 D．该国的教育发展速度11．义务教育的强制性和公共性特点决定了义务教育投资的主体是【】A．个人 B．社会C．企业 D．政府12．为了确保适龄儿童和少年接受义务教育的权力，许多国家都提出了义务教育【A．收书本费的标准 B．收学费的标准C．收杂费的标准 D．免费性原则13．公式：×l00％用于计量【】A．教师利用率 B．教师潜力率C．教育资源利用率 D．专业教师利用率14．单位学生成本随着在校学生人数的增加而下降的情况表明【】A．教育规模不经济 B．教育规模经济C．教育规模过大 D．教育规模有限15．西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是【 lA．现值折算法 B．经济增长因素分析法C．劳动简化法 D．费用——效益分析法2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．世界上最早通过分析劳动者的年龄、工龄和受教育程度的关系来论述教育对经济增长作用的论文是【】 A．《国民教育的经济意义》 B．《人力资本论》C．《教育投资收益率》 D．《教育与收入》2．在教育经济学形成时期，欧美学者认为教育经济学的研究对象是【】A．人力资本理论 B．教育与经济的关系C．生产力与生产关系 D．教育与政治的关系3．“教育会生产劳动能力”这个论断的提出者是【】A．毛泽东 B．列宁C．马克思 D．恩格斯4．“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动”，持这个观点的理论是【】A．贝克尔的人力资本理论 B．沃尔什的人力资本投资理论C．马克思的劳动价值理论 D．韦锥的教育经济学理论5．舒尔茨用“经济增长余数分析法”估算美国1929—1957年经济增长额中，教育作出的贡献约占【】A．20％ B．25％ C．28％ D．33％6．“年龄——收入”曲线的提出者是【】A．沃尔什 B．舒尔茨 C．贝克尔 D．斯特鲁米林7．强调劳动力个性特征培养的一种人力资本理论是【】A．筛选假设理论 B．社会化理论C．劳动力市场划分理论 D．经济增长理论8．第一次正式使用“知识经济”这个概念的国际组织是【】A．经济合作与发展组织 B．亚太经合组织C．世贸组织 D．世界卫生组织9．经济的产业结构制约着教育的【】A．专业结构 B．级别结构 C．禅传结构 D．形式结构10．一国教育投资总量的上限取决于该国的【】A．决策者的意志 B．经济实力的状况C．教育规模的大小 D．人口基数的大小11．从用途划分来看，教育事业费中占主要部分的是【】A．基建经费 B．公用经费C．科研经费 D．人员经费12．集权制国家义务教育投资的主体是【】A．政府 B．企业C．个人 D．家庭13．学费、杂费、书籍文具费、住宿费、交通费和生活差距费等构成家庭和学生个人的【】A．教育间接成本 B．教育直接成本C．教育精神成本 D．教育物质成本14．计量教师潜力率的公式是【】15．教育纯收益的计算公式是【】A．教育成本总额一教育收益总额 B．教育收益总额一教育成本总额2011年1月高等教育自学考试全国统一命题考试一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．从学科的发展历史上考虑，教育经济学研究著作的大量出现是在【】A．学科萌芽阶段 B．学科形成阶段C．学科发展阶段 D．学科繁荣阶段2．在马克思主义理论中．认为生产劳动是可直接生产使用价值的生产劳动，其对生产劳动考察的角度是【】 A．扩大了的概念角度 B．简单生产劳动角度C．社会关系角度 D．人员结构角度3.人力资本就是【】A．人口交流投资 B．人口教育投资C．人口保健投资 D．人口质量投资4．教育供给和发展的物质基础是【】A．教师供给 B．教育资源配置C．教育单位成本 D.社会对教育的认识5．在传统经济增长理论所遵循的三个原理中，其核心是【】A．人员素质理论 B．物质稀缺原理C．收益递减原量 D.集合生产函数理论6．市场经济是没有边界的，这反映了市场经济所具有的特征是【】A．服务经济 B．网络经济 C．开发经济 D．动态经济7．客观事物和社会现象各系统的排列组合以及物质结合的方式是【】A．系统 B．结构 C．类别 D．顺序8．用于教育、训练后备劳动力和专门人才，以及提高现有劳动力智力水平的人力和物力的货币表现被称为【】 A．教育效益 B．教育效率 C．教育投资 D．教育规模9．人口密度稀疏、分散．平均每个学生所需要的教育投资比例就会【】A．缩小 B．增大 C．守衡 D．消失10．能够反映基础建设在整个教育事业中的地位的教育投资比例是【】A．国家财政用于教育支出占国民收入的比例B．国家财政用于教育支出与国民收入固定资产积累额的比例C．初等教育事业费占整个教育事业费的比例D．初等教育生均事业费与人均国民生产总值的比例11．在计量大学生社会直接成本的方法中．常用于对生均教育事业费进行计算的方法是A．估算法 B．余算法 C．实算法 D．匡算法12．经济学上将投入和产出之比称作【】A．效益 B．效率 C．效度 D．投资13．规模经济问题的提出者是英国人马克西和【】A．丹尼森 B．布鲁姆 C．西尔伯斯 D．李嘉图14．对一定时期内由于新增加的教育成本而增加的教育收益进行计算．其公式是A．劳动简化比计算公式 B．教育边际收益计算公式C.教育平均收益计算公式 D．教育报酬计算公式15.“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的【】A.复杂性 B．主导性 C．迟效性 D．长效性16．世界上第一篇教育经济学沦文发表于【】A．1921年 B．1922年 C．1923年 D．1924年l7．西方经济学发展过程中。
经济地理学重点 兰文娟
1、极化效应：极化效应——指增长极的推动性产业吸引和拉动周围地区的要素和经济活动不断趋向增长极，从而加快增长极自身的成长。
2、区位理论：就是人类选择空间活动所占有场所（区位）的理论，即研究人类各种空间活动应在什么样地点最佳、效果最大的理论。
3、位置极差地租: 由于距离产品消费市场（城市、城市中心）位置不同而产生不同大小的土地利用纯收益。
4、中心性中心地的相对重要性或中心地发挥中心职能的程度。
公式：C=B1-B25、门槛人口：某中心职能在中心地布局能够得到正常利润的最低限度的人口，也就是某中心只能在中心地布局成立的最低限度人口。
6、首位城市：区域内人口规模最大的城市。
P r=P1/r n7、通达指数：网络中从一个顶点到其他所有顶点的最短路径。
8、主导产业：指在区域经济增长中起组织和带动作用的产业。
9、区位：区位即人类活动所占有的场所10、经济地租：由于不同的土地利用方式所能提供的地租。
11、乘数效应：增长极的发展对周围地区的经济发展产生示范、组织和带动作用，从而加强与周围地区的经济联系。
12、区域经济结构：指一个区域内各经济单位之间的内在经济、技术、制度及组织联系和数量关系。
它是区域经济增长的一种重要因素之一，且决定着区域资源配置的基本模式。
13通达指数:网络中从一个顶点到其他所有顶点的最短路径。
14、区位理论：就是人类选择空间活动所占有场所（区位）的理论，即研究人类各种空间活动应在什么样地点最佳、效果最大的理论15、经济地租：由于不同的土地利用方式所能提供的地租16、潜导产业：指当前规模较小，对区域经济增长影响有限，但是代表了未来产业进步的方向，发展潜力大，前景广阔的产业17、增长极理论：作为一种区域经济不平衡增长和发展理论P918、溢出效应:增长极的极化效应和扩散效应的综合影响称溢出效应19、区域环境对经济活动区位有哪些影响? P17一、产业环境对经济活动区位的影响1、产业间紧密合作的可能。
供贷商地理位置相邻有利于降低交易费用，提供了紧密合作的最好条件。
知识经济是指建立在知识和信息的生产
知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。
是以知识为基础的经济，特征就是知识不断创新，高新技术迅速产业化。
知识经济是以高新技术为支柱，以智力资源为依托的可持续性发展经济。
在激烈的经济竞争中，世界各国都越来越认识到知识的重要性，科技知识以经济发展中上升到绝对的优势位置。
在知识经济时代，掌握知识越多的人，获得的工资报酬也越多；拥有更多知识的企业，在市场竞争中获胜的机遇也越大；拥有更多知识和信息的国家，其社会经济发展速度也越快。
实践证明，哪个国家知识生产水平信息传播快，科技成果运用广，这个国家的综合实力就强。
知识经济正是西方发达国家充分认识到知识在经济发展中的重要作用而提出来的。
它是和农业经济、工业经济对应的一种经济形态，其最重要的特征是可以把知识作为资本来发展经济。
在知识经济中，知识是成功致富的最重要资源。
在农业经济时代，人们致富的资料主要靠对土地面积的控制；在工业经济时代，人们致富的资源主要靠对自然资源和人力资源等的控制；到了知识经济时代，致富的资源是知识和信息的生产、存储、使用和消费，知识和信息成为全球经济发展的直接资源和内驱动力。
比尔·盖茨的成功启示我们，知识是创造财富的一种更为重要的资源，谁掌握了知识和信息，谁就能拥有整个世界。
在知识经济中，知识成为独立的生产要素，发挥着更大的效益，传统的西方经济学认为，生产要素局限于资本、劳动力、原材料等，知识只是起到辅助作用。
而知识经济理论认为，知识的投资较比其他生产要素的投入会产出更高的收益率，它能极大的促进生产方式、流通方式、服务方式的改善，从而对整个社会的经济发展起到关键性作用。
在知识经济时代，知识已成为独立的生产要素，以电子化、数字化、网络化的形式加入生产过程中，而终端输出的具体的、有形的产品和服务，其带来的经济收益成倍递增，极大的推动着社会经济的发展。
在知识经济中，高技术产业成为支柱产业，知识经济在生产中以高技术产业为首要支柱，而高技术产业又以信息、生物、新材料等高科技为重要的资源依托。
知识经济概念
知识经济（经济学理论概念）：知识经济是以知识为基础、以脑力劳动为主体的经济，与农业经济、工业经济相对应的一个概念，工业化、信息化和知识化是现代化发展的三个阶段。
教育和研究开发是知识经济的主要部门，高素质的人力资源是重要的资源。
释义：只有运用对称的、五度空间的、复杂系统论的方法的对称经济学才有可能真正揭示知识经济的本质、结构、意义和功能，才能科学定位作为经济形态的知识经济。
概念起源：知识经济曾经不是一个严格的经济学概念，知识经济定义为建立在知识的生产、分配和使用（消费）之上的经济。
其中所述的知识，包括人类迄今为止所创造的一切知识，最重要的部分是科学技术、管理及行为科学知识。
影响知识经济的兴起将对投资模式、产业结构和教育的职能与形式产生深刻的影响。
在投资模式方面，信息、教育、通讯等知识密集型产业展现出的骤然增长的就业前景，将导致对无形资产的大规模投资。
在产业结构方面，一方面，电子贸易、网络经济、在线经济等新型产业将大规模兴起；另一方面，农业等传统产业将越来越知识化；再者，产业结构的变化和调整将以知识的学习积累和创新为前提，在变化的速度和跨度上将显现出跳跃式发展的特征，还使经济活动都伴随着学习，教育溶于经济活动的所有环节；同时，知识更新的加快使终身学习成为必要。
内涵发展“知识经济”(The Knowledge Economy)通俗地说就是“以知识为基础的经济”(The Knowledge-based Economy)。
现行的工业经济和农业经济，虽然也离不开知识，但总的说来，经济的增长取决于能源、原材料和劳动力，即以物质为基础。
知识经济是人类知识，特别是科学技术方面的知识的历史产物。
知识经济与信息经济有着密切的联系，也有一定的区别。
知识经济的关键是创新能力。
只有信息共享，并与人的认知能力——智能相结合，才能高效率地产生新的知识。
所以，知识经济的概念，更突出人的大脑，人的智能。
反过来，人的智能，只有在信息共享的条件下，才能有效地产生新的知识。
知识经济2
一、评述下面的三个判断：1、丹尼尔.贝尔认为：“工业社会是机器和人协作生产商品。
后工业社会是围绕着知识组织起来的，其目的在于进行社会管理和指导革新与变革”，而“对于组织决策和指导变革具有决定性意义的是理论知识处于中心地位——那就是：理论与经验相比占首位”，“实际上，理论知识正日益发展成一个社会的战略源泉，而大学、研究机构和知识部门等汇集和充实理论知识的场合则成了未来社会的中轴结构”。
A: 该观点是片面的。
理论知识对于组织决策和指导变革具有积极的推动作用，它能帮助决策及变革更好的实施与发展。
该观点具有一定合理性。
理论应是与实践相结合，最终服务于实践。
因此，理论知识是提供必要的准备条件，为实践的履行奠定基础。
然而理论是在人类假定理想状态下，通过计算等预测出现实发展情况的结论。
犹如纸上谈兵，现实情况多变，仅依靠理论指导只能得到部分效果。
同时，经验是在实践的基础上总结而来，更具针对性、代表性、真实性，是对理论的丰富，对未来进一步实践有重要指导意义。
因此，理论应与经验相结合，没有首末位之分。
两者应共同发展、共同进步，一切从实际出发，具体问题具体分析。
不能一味盲从理论变成教条主义；也不能一味以经验为做事准则导致逻辑性与科学性的缺失。
“实际上，理论知识正日益发展成一个社会的战略源泉，而大学、研究机构和知识部门等汇集和充实理论知识的场合则成了未来社会的中轴结构。
”有一定合理性。
上述等机构对人才的培养、知识的传播及理论知识的产生和发展具有不可磨灭的作用。
理论是基础，为实践提供指导前提准备；实践检验理论的正确性、前进性、上升性。
所以，中轴更应是将理论推广到实践中的机构，理论再精湛无法得到应用创造社会财富社会价值，那只是空有的一堆文字。
要将理论的价值发挥出来是全体人民的共同事业。
综上所述，该观点是片面的。
2、知识经济就是信息经济。
A: 该观点是片面的。
知识经济与信息既有联系又有区别，知识经济不能简单等同与信息经济。
知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。
知识经济的主要特点
知识经济的主要特点知识经济的主要特点可以从多个方面来展开讨论。
下面将从知识创造、非物质性和全球化等几个方面来分析知识经济的主要特点。
首先，知识经济的一个主要特点是知识创造。
知识是经济发展的核心资源，知识经济的特点在于以知识为基础的经济活动成为主导。
在现代社会，知识的创造和创新对经济的发展起到至关重要的作用。
产生知识的主要方式是通过科学研究和技术创新，不断推动经济向高附加值、高技术含量的领域转移。
其次，知识经济的特点之一是非物质性。
相较于传统的农业和工业经济，知识经济更加重视知识和信息的流动和应用，而非物质性的知识资产成为经济增长和创新的主要驱动力。
知识经济中的知识、技术、专利、品牌等无形资产的价值日益凸显，而传统的物质资产在经济中的地位逐渐减弱。
知识经济的非物质性特点使得经济的发展更加依赖于人的智力和创造力，促进了教育和人才培养的重要性。
此外，全球化也是知识经济的一个重要特点。
随着科技进步和信息技术的迅速发展，地理和时间的限制被大大缩小，知识在全球范围内的流动和共享成为可能。
在知识经济时代，各个国家和地区之间的经济联系日益紧密，知识的传播和交流形成了全球性的网络，形成了全球供应链和知识创新网络。
全球化在推动知识经济的发展和繁荣方面发挥了重要作用。
综上所述，知识经济的主要特点包括知识创造、非物质性和全球化。
知识经济对知识和创新的重视，使得知识成为经济发展的核心资源。
非物质性的知识资产的价值逐渐凸显，使得经济的发展更加依赖于人的智力和创造力。
全球化则推动了知识在全球范围内的流动和共享，促进了全球知识创新和经济发展。
这些特点共同构成了知识经济的独特性，并对经济、教育和人才培养产生了深远的影响。
农业经济，工业经济，知识经济关系
工业经济农业经济知识经济区别在哪里？知识经济是在工业经济的基础上产生和发展起来的，与工业经济有着不可分割的联系，但又与工业经济有着质的差别：首先，在发展经济的指导思想上，传统的工业经济的指导思想主要是单一地、尽可能多地利用自然资源，以获取最大的利润，经济的发展主要取决于自然资源的占有和配置，建立在自然资源的掠夺和破坏的基础上，而且由于科技水平的局限，人类开发利用自然资源的能力较差，使得大多数资源都成为稀缺资源，某些资源甚至已面临枯竭的危险。
经济效益和环境效益、生态效益、社会效益之间没有得到协调统一，而知识经济则不同。
知识经济以科学研究和技术创新为指导思想，由于科学技术的高速发展和高新技术成果的产业化，人类认识资源和开发资源的能力大大加强，高新科技产业使人类可利用的资源范围大大拓展，许多富有的资源被开发出来以替代稀缺的自然资源。
同时，高科技的注入还使人们更加科学、合理、综合地利用稀缺的自然资源，提高了资源的利用率。
知识经济使自然资源的作用退居其次，代之而起成为决定因素的是科学技术。
正是由于这个原因，知识经济中经济效益和社会效益、环境效益、生态效益就更容易实现协调和统一。
其次，在投入的资产方面，传统的工业经济主要依赖大量的资金、设备等有形资产的投入，而知识经济则主要依赖知识、智力等无形资产的投入。
知识经济是智力资源消耗型的经济，知识、智力在知识经济的发展中起决定性作用。
智力和知识的投入是知识经济的本质所在，也是知识经济和工业经济的主要区别之一。
在工业经济中，科研经费占国民生产总值的比重、科技进步对经济增长的贡献率均小于知识经济；教育经费占国民生产总值的比重和劳动者的平均文化程度也低于知识经济。
因此，工业经济中高新技术产业在国民生产中所占的分量也大大小于知识经济。
知识经济是生产力发展到一定水平的必然结果。
从工业经济向知识经济化是人类历史上的又一次产业升级。
国内外未来学家普遍认为，21世纪将有五项战略工程，即信息工程、生物工程、金融工程、教育工程和环保工程。
知识经济对社会的影响
知识经济对社会的影响知识经济是指以知识为主要生产要素和竞争力，以知识创新、传播和应用为主要动力的经济形态。
相对于传统的农业经济和工业经济，知识经济具有高度的智力密集性、创新性和非物质性特征。
知识经济对社会的影响更多地体现在以下几个方面：一、对经济发展的推动作用：知识经济对经济发展起到推动的作用。
知识是创新和进步的源泉，知识经济的发展能够提高生产力和劳动生产率，加速技术进步和产业升级，推动经济的快速增长。
知识经济还能够推动经济结构的优化和转型升级，促进经济增长的良性循环。
二、对就业的影响：知识经济的发展对就业产生了深远的影响。
一方面，知识经济的兴起创造了大量的新型职业和就业机会，如互联网、人工智能、大数据等领域的专业技术人才需求大增，为就业提供了新的选择。
知识经济的兴起也导致了传统劳动力的结构性失业问题，对劳动者的素质和能力提出了更高的要求。
三、对社会分工和组织形态的影响：知识经济的发展改变了传统的分工和组织形态。
传统的分工模式以劳动分工为基础，而知识经济则以知识为基础。
知识经济强调协作、创新、灵活和高效的工作方式，推动了组织结构的扁平化和灵活化，促进了创新和知识分享。
知识经济的发展也推动了全球化和跨国企业的崛起，加强了各国之间的经济联系和依存度。
四、对社会公平和城乡差距的影响：知识经济的发展对社会公平和城乡差距产生了深远的影响。
知识经济的兴起强调人力资本和教育的重要性，知识经济更加重视人才的培养和素质的提升，提高了高学历人才和技能人才的市场价值，同时也加剧了知识分子和技术精英与一般劳动者之间的收入差距和社会地位差距。
知识经济的发展也强化了城市与农村之间的差距，城市中心地区的经济活动更加密集、更加符合知识经济的要求，而农村地区相对滞后。
五、对教育和人才培养的影响：知识经济的兴起使得教育和人才培养成为至关重要的任务。
知识经济需要高素质、专业化的人才，对知识的获取和创新能力有较高要求。
知识经济对教育体系提出了更新的要求，要培养具备创新意识、团队合作能力和实践动手能力的人才。
自然辩证法
人与自然关系的演化，人类中心主义的由来及现实后果人与自然的关系是个历史的、动态的关系，它随人类在地球上的诞生而建立，随着人类以及人类生存的自然界而发展。
一、原始时代——人类利用自然的蒙昧时代在原始社会，由于人类的认识水平和生产力极其低下，人类只能在狭窄的范围内和孤立的地域中生存和发展。
原始社会人使用木器、石器、骨器等工具直接从大自然中获取生活资料，因而表现出对自然的直接依赖关系，人类的活动的结果并未对自然环境带来危害。
在这样原始的社会背景下，从总体上讲，人类基本上受环境的主宰，处于次要和从属的地位。
二、农业时代——人类改造自然的初级阶段农业时代的特点是人类与自然环境的关系产生了初步对抗，出现了相互竞争和相互制约的局面。
人类开始使用铁器，改造自然的能力大大加强，开垦农田、砍伐森林，人类与自然环境的关系处在人与自然的统一和相对平衡的时代。
三、工业时代——是人类企图统治自然的时代人类逐渐摆脱了受自然主宰和奴役的地位，而成为自然的主人。
人类取得征服自然、改造环境的一个又一个的胜利，工业化、现代化创造了前所未有的人类文明。
但也激化了人与自然的矛盾，恶化了人类生存环境，爆发了全球性的生态危机和环境危机。
四、未来人类的科技日益发达，人类的力量越来越大，道德就尤其重要，不然，人类最后的毁灭者就是人类自己。
人类中心主义的由来及危害人类中心主义阻碍伦理信念的演进所谓伦理是存在于人与人之间的道德关系，而环境伦理是人类与自然环境间的道德关系，也可以说是人类与自然环境的伦理责任。
伦理的内涵包括信念、态度和价值观。
环境伦理学是一门崭新的学问，虽然它源远流长，但是它真正的兴起是在第二次世界大战以后。
当环境危机出现时，哲学家们开始应用传统的伦理学思考环境问题，他们常遭遇到两个问题：其一，存在于人与自然环境之间适当的关系是什么？其次，这个关系的哲学基础是什么？哲学家们发现传统的伦理学对这些问题的答案非常暧昧。
依据西方传统的哲学观点，通常是否认人与自然环境之间有直接的道德关系存在，并认为只有人类具有道德地位，所有其它东西被人类使用时方具有价值。
科学技术的社会功能
人才的培养与争夺成为世界科技竞争的 关键
美国通过各种基金、奖学金等吸引众多国家的科学家去美 国学习或从事科技工作，以确保其科技中心的地位。
日本提出智力资源是综合国力关键，优秀人才将左右日本 “新技术立国”的命运，大力实施“借脑工程”——开放一批 重要实验室。
英国推进教育制度改革，通过加强中学技术教育、增招工 程技术专业的学生人数、设工程博士学位和加强在职技术 培训等新举措，加速培养工程技术人员。
经济增长主要来源于知识资本，而不是像工业社
会那样来源于金融资本。这里所说的知识，是指人 类社会在发展过程中不断创造、积累和丰富的全部 知识，其中对人类社会进步起巨大推动作用的是科 学技术知识。知识资本的核心是科技人才和技术组 合之后的创造能力和这种能力的持久性。
科学技术的社会功能
第二节 科学技术的民生保障功能
第十一章 科学技术的社会功能
科学技术的经济支撑功能 科学技术的民生保障功能 科学技术的精神文明功能 科学技术的政治文明功能
科学技术的社会功能
科学技术的社会功能
科学技术对社会能做什么或能表现出什么 样的作用和能力。科学技术的价值决定着 科学技术的社会功能，科学技术的社会功 能体现了科学技术的重要价值，它与科学 技术的价值是统一的。
科学技术的社会功能
三、现代科技是世界经济一体化的纽带
现代科技加深了各国之间的分工，运输能力的提 高和通讯技术、信息技术的革命把整个世界的经 济运行过程联成一体。国家之间、地区之间的经 济联系越来越密切，经济合作的范围和领域不断 扩展。参与国际市场，参加国际分工与协作，已 经成为现代生产的前提条件。
科学技术的社会功能
贝尔纳：“科学的功能便是普遍造福于人类”。正
什么是知识经济
什么是知识经济知识经济是指以知识为核心资源并以知识为驱动力的一种经济模式和发展方式。
它强调人的智力和知识的创造、传播、应用和创新，以提高经济效益和社会发展水平为目标。
知识经济的兴起源于信息技术的飞速发展和全球化的浪潮。
它与传统的农业经济、工业经济和服务经济相比，更加依赖知识的产生、应用和传播。
在知识经济时代，传统的资源如土地、资本等逐渐被知识和创新所取代。
知识经济的核心是知识产权，包括专利、商标、版权等。
知识经济不仅是一种经济现象，更是一种社会文化转型和思维模式的改变。
它给人们带来了前所未有的机遇和挑战。
一方面，知识经济为个人和组织提供了更多的机会，可以通过知识创造和创新实现财富的积累和社会地位的提升。
另一方面，知识经济也加剧了社会的不平等和差距，使一些人和地区陷入知识贫困的困境。
在知识经济时代，教育和培训成为重要的课题。
人们需要不断学习和更新知识，提高专业能力和创新能力，以适应快速变化的经济环境。
因此，教育资源的分配和利用变得尤为重要。
同时，政府和企业也需要制定相应的政策和措施，促进知识的生产和流通，保护知识产权，培养人才，建设创新型国家和组织。
知识经济的发展离不开科学技术的进步和创新能力的提升。
在全球化和数字化的背景下，信息技术和通信技术的发展为知识经济的蓬勃发展提供了有力支撑。
人工智能、大数据、云计算、物联网等新技术的应用，不仅加快了知识的获取和传播速度，也带来了崭新的商业模式和生产方式。
知识经济的发展还需要良好的创新环境和创新生态。
政府应通过法律、政策和资金等手段，为知识创新提供支持和保护。
同时，培养创新精神和创业意识，强化知识产权保护意识，加强各类知识产权的运用和管理，促进知识经济的可持续发展。
总之，知识经济作为21世纪经济的主要特征之一，对国家、企业和个人带来了巨大的机遇和挑战。
要充分利用知识资源，提高知识产出和利用效率，不断提升自身的知识水平和创新能力，从而实现个人和社会的可持续发展。
知识经济概念
知识经济是以知识为基础，以脑力劳动为中心的经济。
这是一个与农业经济和工业经济相对应的概念。
工业化、信息化、智能化是现代化发展的三个阶段。
教育和研发是知识经济的主要部门，高素质的人力资源是重要的资源。
只有运用知识和经济的五个维度的理论和方法，才能科学地揭示经济的空间结构和功能。
概念起源知识经济不是一个严格的经济概念。
它被定义为基于知识的生产、分配和使用（消费）的经济。
所说的知识包括迄今为止人类创造的所有知识。
其中最重要的部分是科学技术、管理学和行为科学的知识。
影响知识经济的兴起将对投资模式、产业结构、教育功能和形式产生深刻影响。
从投资方式来看，信息、教育、通信等知识密集型产业的就业前景将导致无形资产的大规模投资。
从产业结构来看，一方面，电子贸易、网络经济、网络经济等新兴产业将大规模崛起；另一方面，电子贸易、网络经济、网络经济等新兴产业将大量崛起。
另一方面，农业等传统产业将日益以知识为基础。
此外，产业结构的变化和调整将以知识的积累和创新为第一步，在变化的速度和广度上呈现跨越式发展的特点，同时使经济活动加快知识的发展。
更新需要终身学习。
内容开发一般来说，“知识经济”就是“知识经济”。
虽然当前的工业经济和农业经济都离不开知识，但总的来说，经济增长依赖于能源、原材料和劳动力，即以物质为基础。
知识经济是人类知识特别是科技知识的历史产物。
知识经济与信息经济既有密切联系又有区别。
知识经济的关键是创新能力。
只有共享信息，并将其与人们的认知能力和智力相结合，才能有效地产生新的知识。
因此，知识经济的概念强调人的大脑和人的智力。
相反，人类智能只有在信息共享的条件下才能有效地产生新的知识。
因此，信息革命（数字化、网络化、信息化）为信息共享和新知识的有效生成奠定了坚实的基础。
换言之，信息革命和信息化与知识经济密切相关。
知识经济中的“知识”是一个延伸的概念。
这包括：1）知道什么是知识是指关于事实的知识。
2）知道为什么它指的是原则和法律知识。
谈对知识经济的认识
知识经济在人类迈 向信息社会的进程 中勃然兴起 ， 可
以说是一场无声 的革命 ，它是人类社会经 由农业经济 、 工
今天 ， 由于信息技术 发达 ， 通讯手 段先进 ， 获取知识 的途径 增多 ， 掌握一定知识并非难事 。 而 ， 然 仅仅掌握知识并不等 于就能带来 经济的增长 ， 真正促进经济增长 的决定 因素是
代科学技术知识为基础 。 这里的现代科学技术知识指 的是
知识经济是促进人 与 自然协调 、可持续发展 的经济 。 工业经济是一种粗 放型的经济 ，利用尽可能多 自然 资源 ， 投入 尽可能多 的生产资料 ， 以求获得最 大的利 润 ， 而极少
考虑甚 至不考虑 环境效益 。而知识 经济是 一种集约 型经
的。
摘要 ： 知识 经济是农业 经济 、 工业经 济之后 的一种新 的经
济形态。本文 首先 界定 了知识经济的内涵 以及主要特点 ，
接着重点 阐述 知识经济 给教育提出的新要求 ， 后关注知 最 识经济给人们带来 的有利和不利影响。 关键 词 ： 经济 ； 知识 高等教育 ； 新经济
是信息产业成为 国民经济的主要部分 。 大量投资正在 向高 新技 术产业 和新兴 服务部门转移 ， 尤其是信息和通讯技术
方面。三是信息 和知识 成为重要 的资源和财 富。国家 、 地
力， 高技术产 品生产和服 务部 门是 知识经济 的支柱 ， 强大
的科学系统是知识 经济 的坚强后盾 。 二、 知识经济的主要特点
知识革命 引发的现代高科技知识 ，包括信息传播技术 、 多
媒体技术 、 能源技术等方 面的知识 。这 种以知识为基础的 经济 ， 当然离不开知识 ， 但是知识并不是知识经 济的专利。 从人类历史发 展进 程看 ， 有人类 就会有人类 的知识 。这种
农业经济、工业经济和知识经济
农业经济、工业经济和知识经济人类社会总是在对上一个时代的继承和否定过程中获得不断的发展和日益进步的。
一个新时代到来，必然会形成与旧时代明显不同的新特征。
20世纪下半叶兴起的新技术革命浪潮，正将人类社会推向一个全新的时代——知识经济时代。
为了充分把握时代的脉搏，笔者运用比较分析认识的方法，对农业经济、工业经济和知识经济等时代的特征进行对比阐释，以明确知识经济时代的一般特征。
2知识经济的内涵自1993年美国著名学者丹尼尔·贝尔后《后工业社会的到来：社会预测初探》一书中提出“后工业社会”的概念，到1996年OECD（经济合作发展组织）的科技发展报告中提出“知识经济”的内涵。
20多年里，有大量的学术论文和著作，分别从不同的视角来描述我们所面临的新时代，诸如信息社会、信息经济、网络经济、大科学高技术社会、超工业化社会、脑力产业社会，……等等。
透过各种阐述，抓住新时代的实质，笔者认为运用“知识经济”来描述该时代，更为贴切和科学。
知识经济（KnowledgeEconomy）或基于知识的经济（KnowledgebasedEconomy）是建立在知识的生产、分配和使用（或消费）之上的经济，是容纳新技术革命中一切科学知识和新技术等经济增长因素并以此来推动经济发展和社会财富增加的一种经济。
它是新时代经济形态的根本特征。
3时间界定从农业经济时代向工业经济时代转变的“分水岭”是18世纪中叶，在此之前农业经济大约维系了数千年（四个数量级）。
工业经济时代大约可分为两大阶段，前一阶段从18世纪中叶到19世纪下半叶，为蒸汽动力时代；后一阶段从19世纪末叶到20世纪中叶，为电力时代。
整个工业经济时代的时间跨度为200多年（三个数量级）。
从工业经济时代向知识经济时代过渡的时间大约可定位于20世纪中叶，40年代至60年代为新时代的萌芽期，70年代以来，新的时代正以迅猛的速度发展，直到21世纪上半叶将走向成熟期。
4科学技术背景工业经济时代第一阶段的科学理论与技术背景是牛顿建立的经典力学体系，以纺织技术的突破为起点，以蒸汽机技术的发明和广泛应用为标志，以冶炼技术和机器制造为代表，奠定了近代机械化大生产基础，形成了以蒸汽动力技术为主导的工业技术体系；第二阶段主要以电磁理论的建立为科学理论背景，以电力技术广泛应用为标志，电力取代蒸汽动力，形成了电力工业技术体系，使人类由“机械化”时代飞跃为“电气化”时代。
以知识为基础的经济报告
以知识为基础的经济报告一、引言随着全球化的深入发展，知识经济已经成为新的经济形态，深刻影响着各国经济的发展。
知识经济是以知识为基础的经济，是相对于农业经济、工业经济而言的。
在知识经济时代，知识成为最重要的生产要素，而知识的获取、处理、创新和应用能力则成为企业和国家发展的重要动力。
本报告将探讨知识经济的内涵、特点和发展趋势，并提出应对策略。
二、知识经济的内涵知识经济是指以知识为基础的经济形态，其核心在于知识的获取、处理、创新和应用。
在知识经济中，知识取代了传统的土地、资本等生产要素，成为推动经济发展的主要动力。
知识经济的出现，是信息技术革命和经济发展的必然结果。
三、知识经济的特点1. 知识成为核心生产要素：在知识经济中，知识的获取、处理、创新和应用成为企业竞争的核心能力。
2. 信息技术是重要支撑：信息技术的发展和应用，使得知识的获取、传播和应用更加便捷和高效。
3. 创新是重要驱动力：只有不断创新，才能在知识经济中保持竞争优势。
4. 人力资源是关键因素：知识经济的发展需要高素质的人力资源。
四、知识经济的发展趋势1. 知识密集型产业将成为主导产业：随着知识经济的深入发展，以高新技术产业为代表的知识密集型产业将占据主导地位。
2. 互联网将成为重要的知识平台：互联网的发展，使得知识的获取、传播和应用更加便捷和高效。
3. 知识产权保护将更加重要：随着知识经济的发展，知识产权保护将成为企业竞争的重要手段。
五、应对策略1. 加强知识创新：企业应加强研发投入，推动科技创新和产品创新。
2. 提高人力资源素质：加强人才培养和引进，提高人力资源素质。
3. 加强知识产权保护：完善知识产权保护制度，加强知识产权保护意识。
知识经济概述
煤炭地下气化和洁净煤技术应用于现代采煤工业。 细胞工程用于快速繁殖树苗,恢复森林,扩展草原;为人类合理的食 物结构提供理想的食物;可用细菌传感器监测环境（空气、水）质量;用细 菌分解处理废料和污水。
这里的以知识为基础，是相对于现行的“以物质为基础的经济” 而言的。现行的工业经济和农业业经济，虽然也离不开知识，但总的说 来，经济的增长取决于能源、原材料和劳动，即以物质为基础。
知识经济的定义
知识经济时代：
1.知识成为生产中的主导要素； 2.知识和高素质的人力资源是最为重要的资源； 3.知识产业（教育、文化、研究开发、信息服务和通讯 ）成为主 导产业； 4.知识运营成为社会的经济增长方式 。
以知识产权转让、许可为主要形式的无形商品贸易大大发展。 各国综合国力的竞争在很大程度上转化为人才、知识、信息 的竞争，集中表现为知识产权的竞争。全球化的经济与知 权产 权保护密切联为一体。
知识经济的标志和特征
7.企业发展虚拟化
知识经济时代，企业发展主要是靠关键技术、品牌和销售 渠道，通过许可 、转让方式 ，把生产委托给关联企业或合作 企业，充分利用已有的厂房、设备 职工来实现的。
知识产业—第四产业
(2)有人主张把“信息产业”独立作为第四产业。它包括电讯、电 话、印刷、出版、新闻、广播、电视等传统的信息部门和新兴的电 子计算机、激光、光导纤维、通讯卫星等信息部门。主要以电子计 算机为基础,从事信息的生产、传递、储存、加工和处理。
知识产业—第四产业
(3)联合国经济合作与发展组织则把从第三产业中划分出来的“情 报部门”作为第四产业。对此所下的定义为:情报活动包括情报的 提供、加工或按原始目的分类；情报工作者包括管理者、干事和 秘书,以及建立和维护情报基础结构的从业人员。
知识经济的特点
知识经济的特点知识经济是指以知识为核心驱动力的经济形态，它的出现是工业经济发展阶段的必然产物。
知识经济与传统经济相比具有以下几个显著的特点。
首先，知识经济具有高度的知识密集度。
知识经济以知识为生产要素，知识的应用和创新在经济中扮演着至关重要的角色。
知识密集的特点使得知识经济对教育、研发和技术创新的需求非常高，对知识产权的保护也变得尤为重要。
知识经济的发展离不开各类研究机构、高校和科技企业的不断投入和创新。
其次，知识经济具有较高的附加值。
知识经济的产品和服务通常是通过对知识的改良、整合和应用而产生的，比如软件、咨询服务、高端制造等。
这些产品和服务的附加值往往较高，能够创造更多的利润和价值。
相比之下，传统经济的产品往往依赖于资源和劳动力的投入，附加值相对较低。
第三，知识经济具有较强的创新能力。
知识经济所依赖的知识和技术常常需要不断的创新和更新，以适应市场的需求和变化。
知识经济的创新主要包括技术创新和商业模式创新两个方面。
技术创新是指在产品和服务的研发过程中不断引入新的知识和技术，提高产品品质和性能，以满足消费者的需求。
商业模式创新则是指在产品和服务的交付过程中不断尝试新的商业模式，以降低成本、提高效率和创造新的价值。
第四，知识经济具有高度的灵活性和可持续发展性。
知识经济的特点决定了它更能适应市场的需求和变化，具有更高的灵活性。
知识经济的产品和服务往往可以根据市场的需求进行定制和个性化，满足不同消费者的需求。
同时，知识经济对资源的依赖较低，更注重创新和知识的应用，因此具有更强的可持续发展性。
最后，知识经济具有较高的风险和不确定性。
知识经济的发展需要投入大量的人力、物力和财力，同时也需要承担一定的风险。
知识经济的创新过程往往不确定性较大，有可能投入大量资源但最终无法达到预期的效果。
因此，在知识经济中，企业和个人需要具备较强的创新能力和风险承受能力，才能应对市场的竞争和变化。
综上所述，知识经济具有高度的知识密集度、较高的附加值、强大的创新能力、灵活性和可持续发展性，但同时也伴随着高风险和不确定性。
知识经济的概念
知识经济的概念
经济专家对知识经济的内涵持有不同的观点和看法，有的经济专家认为知识经济就是将知识应用到实际生产过程中，使知识内在生产力直接转化到实际生产过程中，产生直接生产力；有些专家认为知识经济是“知识取代资本，成为经济发展最重要的力量”的经济，还有些专家认为“资本可以被知识直接取缔，以此发展经济”是知识经济的本质特征。
所谓知识经济就是以知识为基础的新型的经济形态，知识经济与传统形式上的工业、农业经济相比较，它把知识和高素质人才作为核心力量，在形态上更富有生命力和灵活性。
从狭义的知识经济定义来说，其并不是经济学的范畴，其命名是根据经济增长的方式定义的。
根据相关经济学家的调查研究发现：目前全球经济正处在快速增长期，知识在经济发展中充当着不可忽视的重要作用，知识可以快速的整合生产所需的各种生生产要素，并且会以中心向外围螺旋式分散。
知识经济主要包含两方面：一是指作为传播功能的性细化产业的发展，二是指强化建立在知识的高效利用基础上，生产、销售、流通、合理分配和消费的经济运作全新的变革，生产力过程是衡量知识经济发展战略途径。
从社会发展层面分析，在以往的社会生产中，传统的产业部门中融合和知识经济，知识经济没有单独的分离出来，随着社会的不断进步发展，科学技术的进一步提升，社会经济中分工越来越明确，一些高精尖的科技行业便从传统的产业中独立出来，重新形成了一个新兴产业，例如：软件开发、信息科技、科研开发等，这些产业也成为了知识经济发展的基础，这些产业在传统工业经济中无法被概括和融合，于是人们根据其特征，把他们称作知识经济。
以美国为代表的传统的西方工业化国家现代化模式
以美国为代表的传统的西方工业化国家现代化模式
以美国为代表的传统的西方工业化国家现代化模式主要包括以下几个方面：
1. 工业化发展：西方国家以美国为例，通过大规模的工业化发展，从传统的农业经济向工业经济转型。
此过程中，工厂和工业设施的兴起为国家经济增长提供了强大动力。
2. 市场经济：西方国家推行自由市场经济模式，鼓励私人企业的发展和竞争。
市场经济模式使得资源的配置更为高效，推动了经济的增长和提高了人民生活水平。
3. 科技创新：西方国家非常注重科技创新和技术进步，投入大量资源用于研发和教育。
科技创新在提高生产效率、推动产业升级、改善生活品质等方面起到了重要的推动作用。
4. 知识经济：西方国家重视教育和人力资源的培养，致力于建立知识经济。
通过提高教育水平和培养高素质人才，不仅能够提高劳动力质量，还能促进创新和经济增长。
5. 法治社会：西方国家注重法治建设，建立健全的法律制度和法治体系，并保障人民的权利和自由。
法治社会能够提供稳定的法律环境和公正的司法制度，为经济的顺利运行提供支持。
需要注意的是，每个国家的现代化模式可能略有不同，这里只是以美国为代表的传统的西方工业化国家现代化模式进行了简要介绍。
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DOI:10.16525/ki.14-1362/n.2019.06.03总第180期2019年第6期Total of 180No.6，2019理论研究收稿日期：2019-05-02作者简介：李海龙（1977—），男，毕业于华北工学院电子信息工程专业，本科，中级经济师，物流师，从事财务工作。
知识经济与工业经济的区别李海龙（山西煤炭运销集团东沟煤业有限责任公司，山西大同037004）摘要：社会的发展变迁总是迅速的，从改革开放的工业经济到现在的知识经济，人类总是在上一个时代的继承和否定中获得新时代的发展，可不论是知识经济时代还是工业经济时代，其对社会的促进作用都是积极的。
就知识经济和工业经济在分配特征、生产类型、主力军、经济基础、消费方式等方面的区别进行分析。
关键词：知识经济；工业经济；区别中图分类号：F062.3文献标识码：A文章编号：2095-0748（2019）06-0008-02现代工业经济和信息化Modern Industrial Economy and Informationization 引言随着信息时代的到来，知识经济自然而然地占据指导地位，可是我们也不可否认工业经济在社会发展的前期对社会经济的推动作用。
接下来本文就对知识经济和工业经济进行综合比较分析。
1知识经济与工业经济分配特征的区别知识经济是以现代的科学技术知识为基础，以信息产业为发展核心的经济类型。
而工业经济主要是以体力劳动而非脑力劳动的经济，工业经济的主要发展在机械化时代。
在分配特征上，知识经济与工业经济也有明显的区别。
知识经济是以知识为核心的，以知识的占有量和占有能力来决定分配的，这里的知识指的是科学、技术、能力和管理，这也是知识经济与工业经济最本质的区别。
而工业经济是以生产资料来进行分配的，例如工业主要是按生产的资金投入来进行分配。
2知识经济与工业经济生产类型的区别在现代社会的发展中，工业经济生产的产品主要以硬件类的产品为主，以发展制造业和加工业为主要发展产业。
在改革开放初期，机器生产代替原来的手工业的发展，大大提高了当时的生产效率。
例如在机械化时代，火车的发明极大提高了人们出行的效率，蒸汽火车的出现缩短了因路程长而浪费在路上的时间方便了人们的出行[1]。
而在知识经济时代的现在，更多的是自动化、高效率和全球化的发展。
随着社会经济的发展，人民群众的生活水平得到相应的提高，在物质生活充足之后，人们对精神层面的追求也随之提高，这就促进了服务业和文化业的发展。
例如：人们在满足物质的需求之后更向往于精神方面的享受，长期生活在繁华的都市，偶尔也想去乡村或是风景优美的地方去旅行，放松自己的心情，感受繁忙工作之外的闲暇生活。
3知识经济与工业经济主力军的区别在改革开放之前，我国工业时代的前期主力军主要是“蓝领”，也就是所谓的技术工作人员，工业时代的技术人员也是依靠体力来劳动的，技术人员的知识贮备量还是很少的，到了工业时代的后期出现了“白领”阶层，可是依靠脑力劳动的工作人员还是极少数的，“白领”阶层还不是普遍的。
而到知识经济时代，“灰领”阶层出现，这标志着进入信息化的时代，也就是人们现在所说的第四产业。
“灰领”阶层的工作人员主要是利用科技化的手段进行工业生产，知识经济时代的工业生产不同于工业时代的生产，知识经济时代是利用创新科技将科学技术融入工业生产中，这样既能提高产品质量也能减轻“灰领”工作人员的工作量，从而在减少产生产品的社会必要劳动时间的同时也能保证产品的高质量[2]。
4知识经济与工业经济经济基础的区别在工业时期，人们开始大规模的机器生产，生产出来的产品多是拿去市场售出，还有大部分的产品是要出口的。
虽然那个时候我国已进入工业化生产阶段，但是更多的是为其他国家进行加工，这种方式的劳动办是十分廉价的，这个时候的工业经济还不足以支撑当时国民经济的正常发展，例如：在“一五”计划时期，我国虽然也进行大机器化生产，可是当时国内的经济状况消费不起当时的产品，所以只能出口外国。
这样的产品不是以满足我国的需求为前提，所以当时的工业经济发展比较缓慢。
知识经济时代是以信息化计算机产业的发展带动全民经济的一体2019年第6期（上接第7页）化发展的模式，信息化时代的经济基础是以全国经济水平的提高为前提[3]。
例如现在利用网络技术来改革一些工业乃至农业、服务业，使第一产业、第二产业和第三产业都得到很大的改变，使其发展迅速。
随着知识经济的出现，人们对知识的看法也有很大的改观，对教育培养、科技研究和一些关于知识技术的资金投入也相应地增加，社会上对知识经济的重视度越来越高。
比如在当代医学技术的发展中，昂贵的医疗设备几乎每家医院都有，可是知识经验的医生就不是每家医院都有的，因此知识经验的医生显得尤为重要，所以在这个物质充裕的社会，我们更应该重视知识经济。
5知识经济与工业经济消费方式的区别在现代的知识经济时代，科技知识的飞速发展和物质生活水平的不断提高，都推动着人们消费方式的变化发展。
工业时代人们的消费水平不高，因此机器大生产所生产出来的商品很多是销往国外的。
例如改革开放前期中国的经济建设刚刚起步，消费能力还是跟不上机械化的生产水平，所以只能依靠销往国外或者接国外的加工订单来赚取经济利润，可是还是没能很快地提高我国当时的消费水平。
改革开放之后，社会的发展给广大人们群众带来新的希望，知识经济开始出现在大家的视野中，也一点点改变着人们的生活。
知识经济时代给大家带来许多的便利之处，例如从消费方式来说，之前的消费方式大多是面对面消费，现在互联网技术的普及使电子商业也发展起来，人们的衣、食、住、行都可以通过网络实现，大大方便了人们的生活。
6结语以上五点分析了知识经济与工业经济的区别，希望能给社会上的相关研究人员提供建设性的参考意见，也希望国家能更重视知识经济的发展，利用知识经济推动全民经济的发展。
工业经济对社会历史的推动作用我们不可否认，要适应新时代发展的要求，加强知识经济的建设和发展，促进和谐社会的发展，实现全面小康社会。
参考文献[1]黄焕山，刘帆.知识经济与农业、工业经济的八点区别[J].价格月刊，1998（8）：20-22.[2]何立胜，魏正兴.论农业经济、工业经济和知识经济的发展[J].河南科技学院学报（自然科学版），2000，28（1）：66-68.[3]毕宏文，吴凤芝，李芳.关于知识经济的基本特征及几种不同的创新概念[J].黑龙江教育学院学报，1999（5）：111-112.（编辑：王红霖）The Difference between Knowledge Economy and Industrial EconomyLi Hailong（Donggou Coal Industry Co.,Ltd.,Shanxi Coal Transportationa and Sales Group Co.,Ltd.,Datong Shanxi 037004）Abstract:Social development and changes are always rapid.From the ancient agricultural economy to the industrial economy of reform and opening up to the present knowledge economy,human beings always get the development of a new era through inheritance and denial of the previous era.Whether in the era of knowledge economy or industrial economy,it has a positive role in promoting society.This paper analyses the differences between knowledge economy and industrial economy in distribution characteristics,production types,main forces,economic basis and consumption modes.Key words:knowledge economy;industrial economy;distinction李海龙：知识经济与工业经济的区别How to Use R&D System to Reduce Industrial Manufacturing CostLi Yanming（Shanxi Shuozhou Yingxian Business Bureau,Shuozhou Shanxi 037600）Abstract:Starting from the role of R&D system,this paper analyses the status quo of R&D system in enterprises,and puts forward in detail the strategies of how to reduce the cost of industrial manufacturing by using R&D system,which can provide good reference for enterprises to improve their market competitiveness and has a certain guiding role.Key words:R&D system:industry;manufacturing cost9··。